创业小白实操手册 教案 模块5--8 创造条件：团队与资源---路演与呈现

《创业小白实操指南》

教案

模块五创造条件：团队与资源

一、教学分析

单元分析

一云霹橙隹电者衮藉市⅞⅛泰而娶二i辰百欣Ii⑥戒挟南帝「云面逑澳正-母星巨豆完成了创新创业项目的主题逻辑的开发与梳理。从本模块起，学生开始学习，如何为正在开发的创新创业项目的执行阶段筹备相应的资源与条件。与之相关的内容包括：创业团队组建、股权设计和创业资源准备。

本教学模块的任务是让学生掌握团队组建、股权结构设计、创业资源准备及拼凑等知识，并根据自己团队的实际情况，练习设计股权结构、思考资源的链接。如果学生未来把这个项目付诸实施,这些知识将会是学生必须掌握的内容。

1.培养分析能力，理性分析创业时应如何组建团队，而不会意气用事。素质目标

设计理念

本模块遵循建构主义的理念设计，学生的能力提升并非完全经由教师的讲授而来，而是在于同伴的讨论、师生的碰撞之间产生。

具体而言，该模块遵循“以学生为中心，以任务为驱动”的教学理念，让学生在老师的启发下,在一定的学习资料的协助下，与小组同伴共同合作、交流讨论，不断地经由提出想法一批判辩证思考一修正想法的循环，最终掌握团队组建、资源拼凑等内容，并从中锻炼出分析能力与创新思考能力。

教学方法与手段

首先，采取讲授法。教师系统向学生传授知识与工具，完成必要的知识传授与知识框架搭建。1其次，采用案例法，通过举例子，让学生更深刻地理解知识的含义。再有，采取讨论法。在教师的1!指导下，学生根据自己项目的需求，完成团队组建、股权设计、创业资源链接及拼凑等内容。

教学资源

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(1) 知识点解读

(2) 视频课：高效创业团队与股权设计

(3) 视频课：资源拼凑

(4) 单元测验

i2.教学课件：创造条件：团队与资源∙ppt

I3.拓展视频：为什么需要创业团队mp4西游团队的股权设计.mp4

14.课本《创业小白实操手册》

教学评价

老师组织各小组进行小组作业汇报，师生共同就各组的作业进行讨论，判断该小组的股权结构、I!资源获取方式是否合理、可行，是否具有创新性。

四、教学反思

模块六最简可行产品及低成本试错

一、教学分析

单元分析

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的学习、头脑风暴，已经设计了团队的架构，获取及拼凑了既有资源。本教学单元的任务是让学生用最低的成本快速进行创意验证。本单元既需要开启学生对最简可行产品的认知，又要学生能用可视化原型呈现创意，并进行持续优化迭代:__________

学情分析

教学内容Γ⅛⅛⅞⅛F⅛⅛i+

(1)什么是最简可行产品

(2)为什么要做最简可行产品

(3)如何设计最简可行产品

2 .用可视化方式呈现你的概念

(1)什么是可视化原型

(2)如何用纸板模型、线框图等呈现你的原型

(3)用情景演练让用户体验可视化原型

3 .低成本试错与持续优化改进

(1)遵循用户测试的四大步骤搜集反馈意见

(2)用KANC)模型验证用户对产品功能的满意度

____ (3)用用户体验地图获得用户情绪曲线并找到改进点教学重点和难点

设计理念

本模块遵循建构主义的理念设计，学生的能力提升并非完全经由教师的讲授而来，而是在于同伴的讨论、师生的碰撞之间产生。

具体而言，该模块遵循“以学生为中心，以任务为驱动”的教学理念，让学生在老师的启发下,在一定的学习资料的协助下，与小组同伴共同合作、交流讨论，经由设计制作原型一进行用户体验一分析用户感知——改进产品及服务的过程，不断优化迭代项目。

教学方法与手段

首先，采取讲授法。教师运用口头语言系统向学生传授知识，完成必要的知识传授与知识框架搭建。其次，采用案例法，带领学生使用工具表格，分析他们小组的案例，帮助学生逐步推进对创新想法的探索。

再有，采取讨论法、任务导向法、情景演练法。在教师的要求下，学生进行头脑风暴，集思广益，互相启发，寻找适合项目进行用户体验的原型载体，并进行设计制作，最终完成用户体验活动并获得反馈意见。

教学资源

Γ^^≡i⅛≡⅛⅛±⅛≡4^φ⅞⅛^⅛：

⑴知识点解读

⑵视频课：最简可行产品的设计与呈现

⑶视频课：低成本试错与持续优化改进

(4)单元测验

I2.教学课件：最简可行产品及低成本试错∙ppt

\3.拓展视频:最简可行产品可以有多简单.mp4、最简可行产品怎么做.mp4、APP快速原型案例.mp4

\等

j4.课本《创业小白实操手册》

薪率前

老师组织各小组进行小组作业汇报，师生共同就各组的作业进行讨论，判断该小组的原型载体是否恰当，获得的用户反馈能否验证产品及服务，是否找到改进的更好方法。

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四、教学反思

模块七创业营销：把你的好产品/服务推广出去

一、教学分析

授课形式授课、讨论、汇报授课学时

一褊厚旃晨云荡藉市福嬴福函肖苏帝丁端函寅隹「厚出巨基藤⅛j作麻了富⅞]景演练，验证了用户对产品的体验并进行了改进。本教学单元的任务是用适合学生的低成本方法，把产品和服务更好地推广出去。

(2)如何打造新媒体营销文案

3.策划线上线下营销活动

(1)线上营销VS线下营销

(2)新产品如何做营销活动

教学重点和难点

设计理念

本模块遵循建构主义的理念设计，学生的能力提升并非完全经由教师的讲授而来，而是在于同伴的讨论、师生的碰撞之间产生。

具体而言，该模块遵循“以学生为中心，以任务为驱动”的教学理念，让学生在老师的启发下,在一定的学习资料的协助下，与小组同伴共同合作、交流讨论，探索尝试适合自己项目的新媒体营销渠道、打造文案与短视频营销内容，最终能综合策划线上+线下营销活动。

教学方法与手段

首先，采取讲授法。教师运用口头语言系统向学生传授知识，完成必要的知识传授与知识框架搭建。其次，采用案例法，带领学生使用工具表格，分析他们小组的案例，帮助学生逐步推进新媒体营销的操作。

再有，采取讨论法、任务导向法、情景演练法。在教师的要求下，学生进行头脑风暴，集思广益，互相启发，寻找适合项目的新媒体载体，特别是私域流量的搭建，先模仿再创意营销文案与营销视频，最后完成营销传播活动的整体策划。

教学资源

\5,超星学银在线上设置4个任务点：

(5) 知识点解读

(6) 视频课：如何写出一篇吸引力强、转化率高的新媒体文案

(7) 视频课：新产品如何做营销活动

(8) 单元测验

S6.教学课件：创业营销PPt

≡7.拓展视频：16种新媒体模式mp4、新媒体营销常见的5种计费方式mp4等

≡8.课本《创业小白实操手册》

教学评价

老师组织各小组进行小组作业汇报，师生共同就各组的作业进行讨论，判断该小组选择的新媒1，体载体是否合适，营销文案与短视频是否有吸引力，策划的线上线下营销活动是否向特定用户传递1•出了产品/服务价值，且生动有趣。

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