创业小白实操手册 教案 模块5--8 创造条件：团队与资源---路演与呈现

《创业小白实操指南》
教案
模块五创造条件：团队与资源
一、教学分析
单元分析
一云霹橙隹电者衮藉市⅞⅛泰而娶二i辰百欣Ii⑥戒挟南帝「云面逑澳正-母星巨豆完成了创新创业项目的主题逻辑的开发与梳理。

从本模块起，学生开始学习，如何为正在开发的创新创业项目的执行阶段筹备相应的资源与条件。

与之相关的内容包括：创业团队组建、股权设计和创业资源准备。

本教学模块的任务是让学生掌握团队组建、股权结构设计、创业资源准备及拼凑等知识，并根据自己团队的实际情况，练习设计股权结构、思考资源的链接。

如果学生未来把这个项目付诸实施,这些知识将会是学生必须掌握的内容。

1.培养分析能力，理性分析创业时应如何组建团队，而不会意气用事。

素质目标
设计理念
本模块遵循建构主义的理念设计，学生的能力提升并非完全经由教师的讲授而来，而是在于同伴的讨论、师生的碰撞之间产生。

具体而言，该模块遵循“以学生为中心，以任务为驱动”的教学理念，让学生在老师的启发下,在一定的学习资料的协助下，与小组同伴共同合作、交流讨论，不断地经由提出想法一批判辩证思考一修正想法的循环，最终掌握团队组建、资源拼凑等内容，并从中锻炼出分析能力与创新思考能力。

教学方法与手段
首先，采取讲授法。

教师系统向学生传授知识与工具，完成必要的知识传授与知识框架搭建。

1其次，采用案例法，通过举例子，让学生更深刻地理解知识的含义。

再有，采取讨论法。

在教师的1!指导下，学生根据自己项目的需求，完成团队组建、股权设计、创业资源链接及拼凑等内容。

教学资源
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(1) 知识点解读
(2) 视频课：高效创业团队与股权设计
(3) 视频课：资源拼凑
(4) 单元测验
i2.教学课件：创造条件：团队与资源∙ppt
I3.拓展视频：为什么需要创业团队mp4西游团队的股权设计.mp4
14.课本《创业小白实操手册》
教学评价
老师组织各小组进行小组作业汇报，师生共同就各组的作业进行讨论，判断该小组的股权结构、I!资源获取方式是否合理、可行，是否具有创新性。

四、教学反思
模块六最简可行产品及低成本试错
一、教学分析
单元分析
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的学习、头脑风暴，已经设计了团队的架构，获取及拼凑了既有资源。

本教学单元的任务是让学生用最低的成本快速进行创意验证。

本单元既需要开启学生对最简可行产品的认知，又要学生能用可视化原型呈现创意，并进行持续优化迭代:__________
学情分析
教学内容Γ⅛⅛⅞⅛F⅛⅛i+
(1)什么是最简可行产品
(2)为什么要做最简可行产品
(3)如何设计最简可行产品
2 .用可视化方式呈现你的概念
(1)什么是可视化原型
(2)如何用纸板模型、线框图等呈现你的原型
(3)用情景演练让用户体验可视化原型
3 .低成本试错与持续优化改进
(1)遵循用户测试的四大步骤搜集反馈意见
(2)用KANC)模型验证用户对产品功能的满意度
____ (3)用用户体验地图获得用户情绪曲线并找到改进点教学重点和难点
设计理念
本模块遵循建构主义的理念设计，学生的能力提升并非完全经由教师的讲授而来，而是在于同伴的讨论、师生的碰撞之间产生。

具体而言，该模块遵循“以学生为中心，以任务为驱动”的教学理念，让学生在老师的启发下,在一定的学习资料的协助下，与小组同伴共同合作、交流讨论，经由设计制作原型一进行用户体验一分析用户感知——改进产品及服务的过程，不断优化迭代项目。

教学方法与手段
首先，采取讲授法。

教师运用口头语言系统向学生传授知识，完成必要的知识传授与知识框架搭建。

其次，采用案例法，带领学生使用工具表格，分析他们小组的案例，帮助学生逐步推进对创新想法的探索。

再有，采取讨论法、任务导向法、情景演练法。

在教师的要求下，学生进行头脑风暴，集思广益，互相启发，寻找适合项目进行用户体验的原型载体，并进行设计制作，最终完成用户体验活动并获得反馈意见。

教学资源
Γ^^≡i⅛≡⅛⅛±⅛≡4^φ⅞⅛^⅛：
⑴知识点解读
⑵视频课：最简可行产品的设计与呈现
⑶视频课：低成本试错与持续优化改进
(4)单元测验
I2.教学课件：最简可行产品及低成本试错∙ppt
\3.拓展视频:最简可行产品可以有多简单.mp4、最简可行产品怎么做.mp4、APP快速原型案例.mp4
\等
j4.课本《创业小白实操手册》
薪率前
老师组织各小组进行小组作业汇报，师生共同就各组的作业进行讨论，判断该小组的原型载体是否恰当，获得的用户反馈能否验证产品及服务，是否找到改进的更好方法。

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四、教学反思
模块七创业营销：把你的好产品/服务推广出去
一、教学分析
授课形式授课、讨论、汇报授课学时
一褊厚旃晨云荡藉市福嬴福函肖苏帝丁端函寅隹「厚出巨基藤⅛j作麻了富⅞]景演练，验证了用户对产品的体验并进行了改进。

本教学单元的任务是用适合学生的低成本方法，把产品和服务更好地推广出去。

(2)如何打造新媒体营销文案
3.策划线上线下营销活动
(1)线上营销VS线下营销
(2)新产品如何做营销活动
教学重点和难点
设计理念
本模块遵循建构主义的理念设计，学生的能力提升并非完全经由教师的讲授而来，而是在于同伴的讨论、师生的碰撞之间产生。

具体而言，该模块遵循“以学生为中心，以任务为驱动”的教学理念，让学生在老师的启发下,在一定的学习资料的协助下，与小组同伴共同合作、交流讨论，探索尝试适合自己项目的新媒体营销渠道、打造文案与短视频营销内容，最终能综合策划线上+线下营销活动。

教学方法与手段
首先，采取讲授法。

教师运用口头语言系统向学生传授知识，完成必要的知识传授与知识框架搭建。

其次，采用案例法，带领学生使用工具表格，分析他们小组的案例，帮助学生逐步推进新媒体营销的操作。

再有，采取讨论法、任务导向法、情景演练法。

在教师的要求下，学生进行头脑风暴，集思广益，互相启发，寻找适合项目的新媒体载体，特别是私域流量的搭建，先模仿再创意营销文案与营销视频，最后完成营销传播活动的整体策划。

教学资源
\5,超星学银在线上设置4个任务点：
(5) 知识点解读
(6) 视频课：如何写出一篇吸引力强、转化率高的新媒体文案
(7) 视频课：新产品如何做营销活动
(8) 单元测验
S6.教学课件：创业营销PPt
≡7.拓展视频：16种新媒体模式mp4、新媒体营销常见的5种计费方式mp4等
≡8.课本《创业小白实操手册》
教学评价
老师组织各小组进行小组作业汇报，师生共同就各组的作业进行讨论，判断该小组选择的新媒1，体载体是否合适，营销文案与短视频是否有吸引力，策划的线上线下营销活动是否向特定用户传递1•出了产品/服务价值，且生动有趣。

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四、教学反思
模块八路演与呈现
一、教学分析
授课形式授课、讨论、汇报授课学时
单元分析
一五霹章完善乐亭藐巢花豆蒜慈峪厂黄啬-AF璃隹季芍市「港巨藐最痴应丽丽针发和验证，本教学单元的主要教学任务是让把项目用商业计划书的形式进行归纳、总结，并进行展1示和验证现实可行性，通过这个环节，全面检验学生的项目成果和综合素质能力。

二、教学策略
设计理念
本模块以成果为导向、以学生为中心进行课程设计，通过项目的凝练和反复验证，指导学生把创业想法转变为标准创业文书——创业计划书，形成自己的创业成果，获得学习成就感，启发学生主动打磨升级创业项目，获得持续性地成长。

教学方法与手段
一、讲授法，通过创业计划书知识、架构、标准等内容讲授，指导学生完成创业计划书知识框架搭建C
二、案例法教学法，通过优秀创业计划书案例展示，让学生对创业计划书有更直观、感性的认识，更深刻地理解知识的含义。

三、排练演示法，指导学生在创业计划书撰写的基础上，掌握现场展示技巧与方法，完成从文书到演说的蜕变，提高学生书面与口头表达综合能力，以及自我推销素养。

教学资源
T^^⅛i⅞≡⅛⅛±s≡4^φ⅞⅛⅛^:
(1) 知识点解读
(2) 视频课：如何撰写项目计划书
(3) 视频课：怎么进行项目路演
(4) 单元测验
2.教学课件：路演与呈现∙ppt
I3.拓展资源：2个往届学生路演PPT案例
!4.课本《创业小白实操手册》
教学评价
三、教学过程
四、教学反思。