高中议论文写作教学中培养学生思辨性的方法

高中议论文写作教学中培养学生思辨性的方法

高中议论文写作是培养学生思辨性的重要途径之一。论文写作既是一种语言表达的形式，同时又是一种思维方式。在教学中，我们应该注重培养学生的思辨能力，帮助学生更

好地理解和思考问题，从而能够更好地写出优秀的议论文。下面介绍几种培养学生思辨性

的方法。

一、提高学生阅读能力

写好议论文首先需要有丰富的知识和广泛的阅读量。为此，我们可以通过在教学中加

强对阅读的指导，提高学生的阅读能力。教师可以选取一些适合学生阅读的文章或书籍，

布置阅读任务并引导学生掌握文章的核心。阅读过程中，教师可以引导学生理解文章的观点、论证等方面，培养学生的理解和分析能力。同时，教师还可以让学生模仿高质量的文章，进行模拟写作，提高学生语言表达和写作能力。

二、拓展学生思维范畴

学生思维的牵引力是有限的，学生在一个时期内认知诉求和知识结构与思维认知的转

化比较单一，需要通过多元化教学方式，将学生的思维范围拓展到更广的认知领域。例如，可以加强哲学、社会学、心理学等社会科学课程的教学，引导学生思考生活中的现象和问题，进一步提升学生的思辨能力。

三、采用 PBL 教学方式

PBL（Problem-based Learning）是一种基于问题的学习方式，它通过学生自主发掘问题、团队合作解决问题、以及从实践中学习的过程，全面提升学生的思维能力和实践能力。在议论文教学中，采用 PBL 教学方式可以使学生更加深入思考学习内容和问题，并在实

践中发掘解决问题的能力，从而全面提升学生的思维和写作能力。

四、加强课堂互动

课堂是教师和学生互动的重要场所，在课堂中加强互动，可以激发学生的思维和参与

热情。教师可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，引导学生思考和表达自己的

观点。在课堂中，教师还可以提问，鼓励学生发表自己的看法，促进学生互相讨论和交流，增强学生的思维能力和语言表达能力。

五、注重学生思辨能力的评估

在教学中，对学生的思辨能力进行评估，可以激发学生学习和思考的积极性，促进学

生思维能力的提升。评估方式可以采用写作或口头表达，教师可以根据学生的表达、论证、思路等方面给予评价，同时也要注意针对性地提出具体的建议，帮助学生查缺补漏，进一

步提高其思维能力和写作能力。