清泉州阳光实验学校高中历史 北宋王安石变法王安石变法的主要内容及历史作用教案(含解析)
清泉州阳光实验学校高中历史 第课 王安石变法教案 岳麓岳麓高二选修历史教案__1
我认为社会危机四伏和庆历新政这节课的教学特色主要表达在以下几个方面：首先，这节课主要表达了以学生为中心：根本上教学的每一个环节都围绕学生展开，为此在本节课中我用了大量的图片、史料，同时还设置了诸多考虑题和探究题；第二，充分利用了信息化的教学手段：将信息化融入到课堂可以起到良好的教学辅助作用，更可以进步教学的效率与效果，为此在本科中我用现代信息手段设计了诸多的环节，比方图片展示，史料的再现等，起到了良好的教学效果。
二、学生分析
经过对必修一、二、三的学习，高二学生的历史知识储藏和认知程度已有一定程度的进步，学生掌握了一定的读书方法，开始出现辩证思维。那么我们教师在组织、引导的同时，积极发挥学生自主、探究、的学习，培养学生的自我学习的才能。本课内容历史故事多，与现今我国推出各种政策有很大联络，因此学生对其有浓重的兴趣。
一、社会矛盾的日益激化
1、统治阶级内部矛盾
1.展示景祐三年关于党争的史料
阅读史料，考虑通过这段材料，我们可以看出宋的统治阶级内部出现什么问题？
通过多媒体展示史料
〔过渡〕
当时的统治阶级内部斗争如此剧烈，那农民的情况又是怎样的呢？
展示王小波，李顺起义的图片
考虑：农民为什么起义？这个可是危险系数最高的工作，冒着掉脑袋的危险去做这个事，原因是什么？
清泉州阳光实验学校教学主题
王安石变法背景
一、教材分析
主要讲的是王安石变法的背景，起到了开篇点题的作用，与第二课形成了严密的联络，学生通过感受北宋初期的历史现状，更加理解王安石变法的方向，理解变法的历史意义。这一课构造严谨，从社会矛盾激化，积贫积弱场面形成，庆历新政三个方面反映北宋社会危机四伏，也反映王安石变法的与时俱进，顺应历史开展的要求。因此，本课题的理论、知识是学好王安石变法的内容及其影响的根底，对本单元下面课程的学习起到了铺垫的作用。
高中历史《王安石变法》教案
高中历史《王安石变法》教案教案主题：高中历史《王安石变法》教学目标：1.了解《王安石变法》的背景和影响；2.掌握《王安石变法》的具体内容；3.分析《王安石变法》对中国历史的影响。
教学重点：1.理解《王安石变法》的原因和内涵；2.掌握《新法》的内容和实施过程；3.分析《王安石变法》对中国历史的影响。
教学难点：1.分析《王安石变法》所面临的困难和挑战；2.评价《王安石变法》的成就和失败。
教学准备：1.教师准备PPT、教学课件等教学辅助材料；2.教师备好相关书籍和资料。
教学过程：第一步：引入（15分钟）1.教师简要介绍《王安石变法》的背景和意义，引发学生对该主题的兴趣；2.教师提出问题，激发学生思考：你认为变法的目的是什么？第二步：学习《王安石变法》的内容（25分钟）1.教师分析《王安石变法》的具体内容，包括“富国强兵”、“靖康之耻”等；2.教师引导学生逐一解释这些内容，让学生对《王安石变法》有一个全面的认识；3.教师适时放映相关视频资料，帮助学生更好地理解和记忆。
第三步：分析《王安石变法》的困难和挑战（15分钟）1.教师提问学生：你认为在推行《王安石变法》的过程中，面临着哪些困难和挑战？2.学生回答后，教师通过示范和引导，帮助学生形成整体性思维，分析问题的逻辑关系。
第四步：评价《王安石变法》的成就和失败（25分钟）1.教师让学生根据课堂学习和个人研究成果，探讨《王安石变法》的成就和失败；2.学生分成小组，展开小组讨论，各自陈述自己的观点并形成小组共识；3.每个小组派一名代表汇报小组讨论结果，并与其他小组进行交流。
第五步：总结和拓展（20分钟）1.教师对课堂讨论进行总结，再次强调《王安石变法》对中国历史的影响；2.教师提供一些拓展阅读资料和推荐相关书籍，让学生进一步了解《王安石变法》；3.教师引导学生思考：变法对中国历史的影响仍然存在吗？教学方式：1.教师讲授；2.小组讨论；3.多媒体展示。
教学工具：1.PPT和教学课件等教学辅助材料；2.相关书籍和资料。
《王安石变法的历史作用》教学设计
《王安石变法的历史作用》教学设计教学设计：《王安石变法的历史作用》课程背景：本课程是为高中历史课程设计的一节授课内容，主要目的是通过学习王安石变法的历史作用，使学生了解中国古代经济制度变革的重要性及对中国历史的影响，培养学生的历史素养和思辨能力。
教学目标：1.了解王安石变法的背景和目的。
2.掌握王安石变法的具体措施和对经济制度的。
3.分析王安石变法的历史作用及对中国历史的影响。
教学内容：1.王安石变法的背景和目的。
2.王安石变法的具体措施和对经济制度的。
3.王安石变法的历史作用及对中国历史的影响。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师简要介绍王安石变法的背景，引发学生的兴趣。
2.学生回答问题：你们对王安石变法有什么了解？二、知识讲解（25分钟）1.教师讲解王安石变法的背景和目的，引导学生思考：为什么需要变法？目的是什么？2.教师讲解王安石变法的具体措施，如“青苗法”、“免役法”等，并与学生讨论其意义和影响。
3.教师引导学生思考：王安石变法对中国历史的影响是什么？三、案例分析（30分钟）1.教师分组发放阅读材料，每组讨论案例分析问题：王安石变法的历史作用主要体现在哪些方面？2.学生分组讨论并整理思路，准备小组报告。
3.每组派代表上台进行小组报告，并与其他同学进行讨论。
四、概念梳理（15分钟）1.教师总结学生讨论的观点，梳理王安石变法的历史作用。
2.学生完成课堂笔记，将学到的知识整理成概念性的框架。
五、拓展延伸（15分钟）1.教师提供拓展阅读材料，鼓励学生进一步了解其他历史事件对中国历史的影响。
2.学生独立阅读并完成拓展作业：选择一个历史事件，分析其对中国历史的影响。
六、课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点知识进行总结。
2.学生对本节课的学习进行反思，并提出问题或意见。
教学评估：1.课堂小组讨论和小组报告。
2.学生完成的拓展作业。
3.课堂笔记和思维图。
板书设计：1.背景和目的2.具体措施和。
清泉州阳光实验学校高中历史 第课 北宋王安石变法教案 岳麓岳麓高中选修历史教案__1
清泉州阳光实验学校第6课北宋王安石变法1教学目的一、知识与才能运用历史唯物主义观点分析北宋社会积贫积弱的根源及表现，并从中总结出改革的原因。
逐渐形成概括、归纳知识和分析复杂历史问题的才能；认识政策因素对一国政治的宏大影响。
知道王安石变法是中国封建社会一次重要的改革，王安石是中国古代出色的政治家。
通过对王安石详细变法策略的认识和理解，培养综合、归纳历史问题的才能。
通过对王安石变法失败原因的认识，进一步锻炼分析总结历史问题的才能。
二、过程与方法通过图表数据等来反映宋初社会积弊之深之久。
运用讨论法，深化理解北宋前期政策给社会政治经济所带来的消极影响。
对变法的内容予以详细细致的分析，加深对变法意义的理解。
对照教材以及熟悉的其他中国古代变法实例，比较其时代背景、内容和结果，从而进一步加深对王安石变法的认识。
三、情感态度与价值观通过对北宋变法前国情的认识，充分体会国家政策对一国政治的重要性，培养其居安思危的历史责任感和使命感。
通过对王安石变法的过程和成果的理解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国家奉献的精神。
2学情分析进入高二下学期，文科班的历史课时增加，目的更加明确：一切为了高考。
但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上局部同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；局部同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况也不理想。
如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。
3重点难点重点：⒈王安石变法的历史背景。
⒉王安石变法的过程及其详细内容。
⒊王安石变法的成效、影响及其结果。
难点：对王安石变法详细内容的理解和对变法的总体评价。
4教学过程活动1【讲授】北宋王安石变法【教学流程】投影：北宋愁眉不展的君主愁啊愁，愁到白了头。
高中历史1第4章第2节 王安石变法的主要内容及历史作用(教案)
4、2王安石变法的主要内容及历史作用（教案)［课程标准] 归纳王安石变法的主要内容,评价其历史作用。
一、经济理财方面的改革1．根本目的：富国强兵。
2．青苗法：青黄不接时国家将钱粮以低息贷给农民，收获后归还。
3．均输法:发运使据京师实际需求采购商品，调剂余缺，统一运输。
4．免役法：政府出钱募役，各户按高下不同分担免役钱，特权户减半.5．农田水利法：鼓励各地兴修水利,开垦荒地.6．方田均税法：政府重新丈量土地，按土地数量、肥瘠纳税.7．市易法：设市易务，平价收购滞销货物,市场繁荣时，再赊销给商人贩卖.［核心点拨］王安石变法的原因冗官、冗兵、冗费现象,最终导致了北宋中期的积贫积弱局面，而王安石变法就是在庆历新政以后积贫积弱现象日趋严重的情况下采取的统治阶级内部的一次改革自救.[历史认识]王安石变法主要是为解决北宋的财政危机而进行的，其核心是富国强兵.王安石在变法之初就提出“理财为方今先急”,而“理财以农事为先”。
依据这样的方针，王安石制定了一系列整顿财政、增加政府收入的经济措施，主要内容有青苗法、募役法、农田水利法、均输法、方田均税法、市易法等。
[重点精讲]想一想,为何将青苗、免役、市易、方田均税、均输等法称为“富国”之法？(1)青苗法的实施，增加了政府的财政收入。
（2)免役法的实施,使政府向不服役的官僚、地主收取免役钱，增加了政府的收入。
（3)市易法限制了大商人对市场的控制，也增加了政府的收入.(4）方田均税法实施后，官僚、地主也要按土地实有亩数和肥瘠纳税，增加了政府的田赋收入。
(5)均输法的实施，使物资需求和供应得到了很好地配合，减轻了纳税户负担,政府的财政收入也有所增加。
这一系列政策、措施称之为“富国”之法。
深化探究探究点1 青苗法材料一(司马光）言青苗之弊曰：“平民举钱出息，尚能蚕食下户，况县官督责之惑乎！”惠卿曰:“青苗法,愿则与之,不愿固不强。
”光曰：“愚民知取债之利，不知还债之害，非独县官不强，富民也不强也.”帝(神宗)曰：“陕西行之既久，民不以为病。
高二历史教案：第四单元第2课《王安石变法的主要内容》教案
第四单元第2课《王安石变法的主要内容》教案一、教学目标二、教材分析与教学建议1.知识结构2.教材分析与建议重点王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。
难点宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；如何调整封建国家、地主和农民关系。
教材内容分析与建议本课教材内容主要从四个方面向学生介绍了王安石变法的主要内容：起用王安石、富国之法、强兵之法、取士之法，实际上可以看成是变法的前提（开始）和具体措施。
本课引言是以文字叙述的，通过王安石的一首描述农民悲惨命运的诗，揭露宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难，从而为学习王安石变法打下铺垫。
教学建议：建议教师通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。
问题：你从王安石的这首诗中得到哪些启发？结合上一节所学内容进一步体会王安石变法的原因背景，回答后导入新课。
或者回忆上节课内容，直接提出本节课要探究的主要问题，导入新课。
第一目“起用王安石”本目共有三层意思：宋神宗为什么要起用王安石？王安石究竟有哪些变法设想能打动宋神宗？起用的标志是什么？这是本节课的一个小难点，搞清这些问题有利于加强对王安石变法重要性的进一步认识。
庆历新政失败后，宋朝严重的阶级矛盾和民族矛盾并未缓和，积贫积弱的局面仍在向前发展，统治集团感到危机四伏，因而要求改革的呼声在一度沉寂之后，很快又高涨起来。
在这种情况下，富有革新精神的王安石给宋仁宗呈送了长达万言的《言事书》，提出了变法主张，但没被采纳。
1068年，宋神宗即位。
宋神宗希望改变积贫积弱的局面，消除弊病，克服统治危机，决定起用王安石。
王安石向他谈了变法的设想。
宋神宗很赞赏他的主张，坚定了变法的决心。
1069年，任用王安石为参知政事，主持变法。
从中我们可以得出宋神宗起用王安石的原因有：社会矛盾仍然尖锐；王安石提出变法主张和设想；宋神宗赞赏他的设想，又有变法愿望。
《言事书》（《万言书》）的主要内容包括：(一)朝廷面临内忧外患，财力穷困、风气日坏、法度不合先前三代之政，说明变法是事势要求；(二)庆历年间范仲淹主持的改革所以失败，在于人才不足，而真正合乎皇帝信赖的几乎没有；(三)当务之急在于培养有用的人才，这就要选择对象，而且要有一整套的教养之道，养廉之法，纪律约束，法律制裁，考察、赏罚的办法；(四)当今不能泛泛而学，需要根据国家的要求来培养文武兼能、德才兼备的专业人才；(五)善于治理财政的，从未以开支不足为问题，主要应通其变，治财要有正确方法；(六)当前朝政的严重问题是从中枢到地方都是奸吏充斥、狼狈为奸、官官相护、贤者受法律束缚而不肖者逍遥法外的情形必须改变，关键在于得到优秀人才放手使用。
清泉州阳光实验学校高中历史 《王安石变法的历史作用》教案 新选修
清泉州阳光实验学校第四单元第3课王安石变法的历史作用教案一、教材分析【课程标准】归纳王安石变法的主要内容，分析王安石变法的历史作用。
【教学目的】1、知识与才能〔1〕识记：守旧权利阻挠变法的做法；王安石“三缺乏〞精神；宋神宗对变法态度的变化；司马光废除新法；国家财政收入的增加，国库充裕；农田水利法、方田均税法、青苗法、免役法、易法、均输法各项法令的详细成效；青苗法、免役法实行过程中的一些局限；保甲法的作用和表现；军器监的设立、保马法的施行、将兵法的推行、军队精简等方面的详细成效西部边境的稳固开发；〔2〕理解王安石的“三缺乏〞精神；王安石变法的命运和作用；〔3〕探究庆历新政和王安石变法的异同；2、过程与方法：〔1〕探究王安石变法失败的原因和教训，以及王安石变法的历史地位；〔2〕引导学生分析王安石变法的性质和根本目的，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的才能。
3、情感态度与价值观〔1〕王安石变法虽然最终失败了，但留给后人许多珍贵的财富，如坚持改革的信念和“三缺乏〞精神；锐意进取、勇于创新的精神等；〔2〕改革是社会进步的动力；改革充满了阻力，过程是困难的，要有坚决的信念和态度，改革才能成功。
【教学重难点】重点：王安石变法的历史作用。
难点：对王安石变法的命运和历史地位的全面认识。
【教学建议】本课教材主要介绍了王安石变法的命运和历史作用。
建议教师分两局部对教材进展处理：一是“变法的命运〞，主要介绍了王安石变法的曲折过程和最后的结局。
二是“积贫场面的改变〞和“积弱场面的改善〞，主要内容是介绍王安石变法的成效和历史作用。
二、教学过程：★新课导入：教师可以先引导学生复习回忆前面两节的内容：北宋中期出现了严重的社会危机，为了挽救岌岌可危的封建统治，范仲淹首先进展了变法，史称庆历新政。
但是，范仲淹的变法仅仅推行了一年多就夭折了。
面对更加锋利的社会矛盾，王安石随后在宋神宗的支持下进展了新的变法。
教师提出问题：范仲淹的改革最终以失败告终，王安石变法又会面临什么样的命运呢？由此进入新课的学习。
第二节--王安石变法的主要内容及历史作用
第二节 王安石变法的主要内容及历史作用【学习目标】识记“一心三施”：王安石变法的设想与决心；为了改变积贫的局面，王安石等人制定和推行的一系列政策、措施；为了改变积弱的局面，王安石等人制定和推行的一系列措施；变法在人才方面的管理措施； 【教学重难点】重点：王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。
难点：宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；地主和农民关系 【学习方法】（1）探究王安石的个人经历对他变法的影响（2）利用图表及图片资料比较隋唐科举制与北宋科举制的异同，以及商鞅变法和王安石变法的异同，培养学生归纳、概括的能力。
【知识导学】【问题探究】1、王安石变法主要在哪几个方面进行？其变法的核心内容是什么？2、王安石变法的强兵措施、内容及作用。
3、王安石变法的取士措施、内容及作用。
【问题探究】2、王安石实施取士之法的目的何在？他提出什么样的用人原则？结合当今的教育改革谈谈有哪些可以借鉴和肯定的？四、王安石变法的成果与局限1、成果（1）使北宋的积贫局面得到改善：①促进了北宋农业生产和商品经济的发展。
②人民的生活得到改善。
③促进了的繁荣和货币的大量流通。
④促进了手工业的发展。
⑤从根本上扭转了国家财政危机。
（2）使北宋的积弱局面得以改变：①通过改革，把一批不胜任的官员裁撤。
②减少军事-，改观军队阵容，大大加强了国防力量。
③军队的兵员也相对减少，军费开支也大为消减④使的质量和产量都得到提高，军事实力得到壮大。
2.局限（1）由于变法触犯了豪门贵族、阶级的利益，从一开始就受到了他们的阻挠和反对。
宋神宗死后，王安石所有的变法措施陆续废止。
（2）变法只是封建社会内部由当政的地主阶级代表主持的一次改革。
（3）变法的主要目的是有利于地主阶级统治的““、“强兵”。
（4）变法并没有触及导致社会危机加深的封建社会经济结构，的问题只能加以调节、限制，不可能彻底解决。
（5）在新法实际推行当中，不断出现违背立法意愿的事件。
王安石变法的历史作用教案
王安石变法的历史作用教案一、课程标准通过王安石变法的主要内容评价其历史作用二、教学目标1.知识与能力(1)积贫现象改变的表现及原因(2)积弱局面改善的表现及原因(3)探究王安石变法失败的原因和教训(4)探究王安石变法的历史地位2.过程与方法(1)引导学生阅读有关资料帮助学生逐步掌握阅读历史资料的方法(2)利用图表分析教材重点(3)通过问题探究细化难点3.情感态度价值观(1)改革是社会进步的动力;(2)改革充满了阻力过程是艰难的要有坚定的信念和态度改革才能成功三、教材分析教学重点：王安石变法的历史作用教学难点：对王安石变法的命运和历史地位的全面认识四、教学方式1.依据课程标准依托教材对教材内容进行重新整合2.对教材比较明晰叙述内容以学生阅读为主3.培养学生研习和运用历史材料使学生进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径并懂得利用所学的知识分析材料五、教具准备《王安石变法的历史作用》多媒体课件六、教学过程[导入]欣赏诗词感受历史悲愁白日天地昏路旁过者无颜色──变法前景象麦行千里不见土连山没云皆种黍──变法后的农民生活一民之生重天下,君子忍与争秋毫?”──王安石《收盐》汤武偶相逢风虎云龙兴王只在笑谈中直至如今千载后谁与争功──《浪淘沙》王安石讲述：北宋中期出现严重的社会危机为了挽救封建统治王安石在宋神宗的支持下进行了变法王安石变法面临怎样的命运?变法又起到了什么作用呢?(由此进入新课的学习)[讲授新课](一)王安石变法的历史作用1.角色扮演神入历史(1)假如你是当时社会的一个农民王安石变法给你的生产和生活带来的变化有些?为什么?(2)假如你是当时社会的一个富商王安石变法的些内容与你的利益有直接关系?为什么?(3)假如你正在当时军队服役王安石变法给你的军旅生涯带来的变化主要有些?为什么?(4)假如你是当时社会的一个有远大抱负的中下层士人王安石变法会给你带来什么变化?为什么?2.巩固基础突破重点积贫局面的改变富国之法的措施作用和成效局限农田水利法水利工程广为修建保证了灌溉;耕地面积增加农业生产发展政府税收增加政府财政收入增加国库充裕积贫的局面大大改变了方田均税法清丈出大量隐瞒土地增加了政府收入;部分农民免除赋税得到实惠青苗法大大增加了政府收入;限制了高利贷对农民的剥削一定程度上缓和了阶级矛盾强制农民借贷;利息偏高农民负担依然沉重免役法农民从劳役中解脱出来保证了劳动时间促进生产发展;增加了政府财政收入对贫苦人是沉重的负担许多人为支付免役钱家破人亡市易法和均输法打破了大商人对市场的垄断;增加了政府的财政收入积弱局面的改善强兵之法的措施作用和主要成效保甲法加强了农村封建统治秩序维护了农村社会治安;建立了全国性的军事储备;节省了大量的训练费用主要表现：西部边境的巩固和开发设置军器监武器质量和产量都提高保马法马匹的质量和数量提高;政府节省了大量养马费用将兵法加强了军队战斗力精简军队加强军队战斗力节省了不少军费人才选拔的改变取士之法的措施作用和主要成效改革科举制废除明经科专考经义和时务策设明法科选拔大量能够从事实际事务的有用人才整顿太学重新编纂教科书内容为儒家经典考试成绩优秀者课直接受官使学校成为变法造舆论、育人才的地方惟才用人重视官员的选拔任用按资升迁的成规被打破培养了改革的中坚力量(二)变法的命运探究问题细化难点提问：1.大地主、大官僚和大商人为什么反对变法?2.面对阻力王安石提出了“三不足”思想对变法进程起了什么作用?3.宋神宗对变法的态度前后有什么变化?宋神宗态度的变化对变法产生了什么影响?阅读材料解决难点(通过阅读材料归纳变法失败的原因)材料一：课本“学思之窗”材料二：熙宁二年二月王安石拜参知政事七月行均输法九月行青苗法闰十一月行农田水利法三年十二月行保甲法四年二月改革科举十月行募役法行太学三舍法五年三月行市易法五月行保马法八月行方田均税法六年六月置军器监八月行免行法七年(1074年)九月行将兵法材料三：吕惠卿是王安石着力培养提拔的人……后来为了能够大权独揽居然诬陷王安石参与谋反王安石恢复相位后贼心不死又将王安石写给自己的一些私人信件抛出归纳：1.变法触犯了大地主、大官僚、大商人的利益大地主、大官僚的阻挠和破坏2.推行新法操之过急3.变法中用人不当4.宋神宗在变法后期的动摇5.宋神宗死后司马光任宰相废除了新法思考问题升华情感你从王安石变法中得到了什么启示?1.改革是历史发展的要求和产物改革是革除社会弊政、促进社会发展和国家强盛的重要手段2.改革是艰辛的必然充满阻力所以改革者必须要有坚定的信念改革中注意合理的用人要处理好改革派内部及改革派与守旧派间的关系。
清泉州阳光实验学校高中历史 第二单元 古代历史上的改革(下)第课 北宋王安石变法教学案
清泉州阳光实验学校第六课王安石变法【课程标准】〔1〕理解王安石变法的历史背景。
〔2〕归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
【教学重点与难点】〔1〕重点：王安石变法的背景、变法的内容〔2〕难点：对王安石变法详细措施的理解和对变法的总体评价【设计思想】“过程与方法〞的目的的提出，使课堂的设计看到了这样一种可能，即全课围绕着某一个特定的思想方法来进展设计。
所以在设计王安石变法这课时我主要以方法训练为中心进展教学设计的。
【教学目的】由浅入深、由微观到宏观地理解王安石其人、其事、其时、其功、其过。
即从改革者，改革的时代背景以及改革的功过三个方面去学习王安石变法，从而让学生形成学习认识改革的一般方法。
通过学习王安石其人，学习改革者勇于改革、敢于斗争的精神，培养居安思危的历史责任感和勇于为国家奉献的精神。
从预期目的、客观成效和政策连续性的角度来分析王安石变法到底是成功的还是失败，培养评价改革的根本方法。
【教学方法】情景设置、设疑引思、探究互研、体验感受【教学过程】一课前渲染，导入新课播放剪辑视频中华上下五千年第三部第198集王安石变法，渲染气氛，激发兴趣，尽快进入正课。
二王安石其人通过幻灯片展示王安石个人档案，建立学生对王安石相对良好的第一印象。
王安石〔1021—1086〕，字介甫，临川人，是北宋出色的政治家、思想家、文学家和改革家。
他在青少年时代就立下志愿，不做庸碌无为的书生，而要学以致用，为时代和社会肩负起自己的责任。
王安石不仅精通儒家经典，而且还读医学、佛学的文章，而且还经常做调查以获取课本上得不到的知识。
王安石为人刚正，意志坚强，以“天变缺乏畏，人言缺乏恤，祖宗之法缺乏守〞的“三缺乏〞精神推行变法，冲破重重阻力，百折不挠，人称“拗相公〞。
在改革过程中，王安石遭到了反对派的强烈鞭挞，曾先后两次被罢免相位，但却从未动摇过变法的决心。
王安石非常务实，在当宰相之前，他一直回绝到朝中任职，在地方上坚持工作20多年。
清泉州阳光实验学校高中历史王安石变法岳麓
清泉州阳光实验学校王安石变法一.课标要求：1.理解王安石变法的历史背景。
2.归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
二.学习目的：1.记忆本节课的根底知识。
2.探究王安石变法的历史原因，分析其变法的主要内容。
3.正确认识王安石变法的历史作用，评价其结果，分析失败的原因。
4.学习王安石等改革家勇于改革的精神和敢于斗争的性情。
〔情感培养〕三.学习方法：比较法。
四.学习重点：王安石变法的历史背景、主要内容和历史作用。
五.学习难点：比较王安石变法的各项内容；并与孝文帝改革做比较。
是引起社会不安定的主要因素。
大地主往往隐瞒田产，逃避税收，影响国家财政收入，是北宋财政收入难以保证的主要原因之一。
〔3〕与西夏和辽战事的失败而担负的岁币也是财政危机的原因之一。
2、社会矛盾激化1、目的：稳固封建统治2、核心内容：富国强兵 3、详细措施：王安石变法内容三、结果①变法的局限性阶级矛盾锋利民族矛盾激化社会矛盾激化〔1〕.变法针对的是社会的上层的大官僚、大地主和富商，所以一开始就遭到强烈的反对。
〔2〕王安石认为增加政府收入，就要扩大税源，要“取诸民〞。
可是一旦执行不善，变法过程中就加重了贫困百姓的负担，就会引起民间的不满，成为反对派攻击新法的借口。
②新法的变质：元佑更化后新法淡出历史舞台，1093年哲宗亲政后虽有志于恢复新法，启用变法派，但是到徽宗时新法成为聚敛的工具。
原有的变法的精神被完全改变。
1、失败原因：〔1〕变法触动了大地主、大官僚的利益，遭到他们的阻挠和破坏。
〔2〕宋神宗在变法后期的动摇。
〔3〕宋神宗死后，司马光任宰相，废除新法。
〔4〕变法过程中，由于用人不当，出现了新法危害百姓的现象。
2、性质：在不触动封建土地私有制的前提下，对消费关系进展局部调整，是社会改良性质的改革。
四、经历教训及认识1、教训：改革是艰辛的，必然充满阻力，所以改革者必需要有坚决的信念，改革中注意合理的用人。
2、认识：〔1〕变法的缺乏：〔局限性〕①王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机而进展的改革运动，他不可能从根本上摆脱封建统治的危机。
清泉州阳光实验学校高中历史 第课 王安石变法教案 岳麓岳麓高二选修历史教案__4
提出问题：1、播放课件提供的材；2、指导学生阅读教材标题——“三冗〞与积贫积弱
1、阅读教材
2、小组根据课件提供的史料进展讨论，分析变法原因
PPT展示史料
1、|宋辽全国示意图
2、宋真宗、仁宗、英宗三朝收支情况比较表
学习变法内容——理财和整顿军队以及改革科举制度
1、指导学生结合教材内容，理解“理财〞五法的详细含义和影响；整顿军队的详细措施和结果；科举制改革的详细措施和目的
小结：
１、构建知识体系２、讨论变法启示
白板展示知识体系、
小组讨论
ＰＰＴ展示教师点拨参考答案〔1〕、要讲究策略，处理好与守旧派之间的关系；〔2〕、改革过程是艰辛的，必然充满阻力，所以改革者必需要有坚决的信念；〔3〕、要注意用人，选拔德才兼备之人来推行改革；〔4〕、政策制定和施行要实在表达人民群众的利益
２、失败的原因〔师生一一共同探究〕，得出结论：失败的主要原因
〔１〕触犯大地主大官僚利益，遭到剧烈反对；〔２〕执行过程中用人不当、执行不当，引起民间不满；〔３〕宋神宗在变法后期的动摇及其去世，使保守派重新失势；〔４〕宋神宗死后，司马光任宰相，废除新法
小组探究变法失败的原因：分主观和客观两方面
ＰＰＴ展示史料：关于触犯官僚和地主利益的文字和图画；关于青苗法损害百姓利益的资料；司马光反对王安石变法的史料
三、教学目的
1、根底目的：王安石变法的原因、内容、结果及评价。
2、才能目的：通过提供史料，引导学生分析王安石变法的原因，从政治上、经济上、军事上等多方面说明北宋中期存在封建统治危机。培养学生分析、概括表达历史问题的才能；培养学生的史学素养：如对史料、史观、史论等的进一步理解。
3、情感、态度价值观：通过对王安石变法的学习，使学生认识到：改革者具有的远见卓识和无私无畏的精神，青年学生要有历史使命感和社会责任感。
清泉州阳光实验学校高中历史 第课 王安石变法教案 岳麓岳麓高二选修历史教案__2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1、知识与才能
识记、列举：王安石变法的背景、措施
归纳、理解：王安石变法的特点、影响。
运用：王安石变法对今天的启示。
2、过程与方法
学生课前借助网络，教材，查阅图书、视频等资料直观感受宋代历史特点。
课上质疑、探究重难点，学生学习与师生互动相结合。在历史评价方法指导下尝试运用比较、探究，史料分析等方法。
六、教学流程设计〔可加行〕
教学环节
〔如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构〕
教师活动
学生活动
信息技术支持〔资源、方法、手段等〕
课前预习
设计、布置相关题目
查阅资料、借助网络完成相关问题
网络、图书馆
导入
准备视频、图片
带着问题、观看视频，感受时代特征
视频影音材料、图片
创设情景
讲授
围绕中心问题，结合学生答题情况进展点拨
五、信息技术应用思路〔突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？〕200字
〔1〕网络，课前自主预习部分，交由学生自主查阅相关资料，形成对本课的初步认识。
〔2〕视频，课堂导入环节，增强直观性与兴趣性，抓住学生兴奋点。
〔3〕微课程，历史评价方法，让学生明确评价历史人物与事件的原那么与标准，课堂指导学生当堂评价王安石变法，以评价王安石及其变法为例进步学生认知、评价历史事件的才能。
3、情感态度价值观
〔1〕借助王安石的“三缺乏〞精神、和勇担社会重任的责任感，培养学生直面人生、
直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。
〔2〕通过分析王安石变法的成就与其“变质〞，要做到以史为鉴，古为今用。为今
天的社会主义建立、改革献计献策。
清泉州阳光实验学校高中历史 《单元第课 王安石变法的主要内容》特色教案 新选修
清泉州阳光实验学校第2课王安石变法的主要内容【特色教案】导入教学：“民，生近二边长辛苦。
家家养子学耕织，输与官家事夷狄。
今年大旱千里赤，州县仍催给河役。
老小相携来就南，南人丰年自无食。
悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。
……〞这是王安石的一首诗，它描绘了农民的苦难，更表达了改变现状的希望。
师：“民，生近二边长辛苦。
家家养子学耕织，输与官家事夷狄。
今年大旱千里赤，州县仍催给河役。
老小相携来就南，南人丰年自无食。
悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。
……〞这是王安石的一首小诗，你从王安石的这首诗中得到哪些启发？生1：农民命运悲惨。
生2：宋朝“积弱〞场面给人民带来的苦难。
师：对，面对社会危机，王安石在宋神宗的支持下开展了轰轰烈烈的变法运动。
由此进入新课的学习。
【探究的主要问题】王安石在经济方面的改革措施主要有哪些王安石在政治军事方面的变法措施主要有哪些【重要概念】青苗法保甲法均输法◎起用王安石1、宋神宗起用王安石的原因：〔1〕统治集团危机四伏：庆历新政失败后，宋朝严重的阶级矛盾和民族矛盾并未缓和，积贫积弱的场面仍在向前开展，统治集团感到危机四伏，因此要求改革的呼声在一度寂静之后，很快又高涨起来。
〔2〕宋仁宗拒纳言事书：面对统治集团的危机，富有革新精神的王安石给宋仁宗呈送了长达万言的言事书，提出了变法主张，但没被采纳。
〔3〕宋神宗即位决定起用王安石：1068年，宋神宗即位。
宋神宗希望改变积贫积弱的场面，消除弊病，抑制统治危机，决定起用王安石。
庆历新政夭折后，社会矛盾更加锋利，要求变革的呼声又起，王安石给宋仁宗呈送了长达万言的言事书，要求变法。
他说假设不变法，汉末张角和唐末黄巢那样的农民大起义说不定又要发生，但没有引起宋仁宗的重视。
王安石(1021—1086)，字介甫，临川〔今。
〕人。
北宋著名政治家和文学家，他学识渊博，很早就显示出了政治才能。
他在多年的地方官任上，兴修水利，把库存的粮食贷给百姓，防止高利贷盘剥，博得了百姓的尊敬，也加深了他对社会的理解，锻炼了才干。
清泉州阳光实验学校高中历史 第五单元 第课 王安石变法的历史作用同步教案
清泉州阳光实验学校2021年高中历史第五单元第1课王安石变法的历史作用教案新选修1[课程标准]理解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。
一、天主教的神权统治1．基督教的起源和开展(1)起源：大约1世纪左右，在____________与__________一带产生，是下层人民对抗压迫的宗教团体。
(2)开展①4世纪初期，演变为____________的国教。
②476年，在________封建王权下得以继续开展。
③11世纪，分裂为以________________为中心的东正教和以______为中心的天主教。
2．天主教神权统治确实立(1)原因①天主教会通过整顿教会，与____________争夺权利，组织“______________〞，权利不断扩展。
②中世纪的欧洲，封建割据严重，______衰弱。
(2)表现①经济上：教会拥有天主教世界全部耕地的三分之一，还通过兜售“赎罪券〞等方式搜括钱财。
②政治上：______高于王权，典型例证是“______________〞。
③思想文化领域：教会垄断了____________，掌握了圣经的________，文学艺术作品也蒙上浓重的____________。
④社会生活方面：天主教会的影响无处不在，人们深受教会束缚。
二、宗教“异端〞1．含义：古代中世纪时，基督教占统治地位的派别对____________的贬称。
2．性质：用与教会说教不同的____________思想发动民众的______________。
3．表现(1)12世纪后期，法国南部爆发了“异端〞运动。
要求____________。
(2)14～15世纪时，欧洲“异端〞运动高涨。
①英国人____________系统阐述了“异端〞学说。
②捷克人______对教会进展强烈批评。
4．影响(1)对天主教会的____________提出有力挑战。
(2)反映了民阶层争取____________、开展________经济的要求和____________的愿望。
清泉州阳光实验学校高中历史 王安石变法背景复习课教学设计 选修高三选修历史教案
〔1〕理解王安石变法的指导思想及内容。
〔2〕认识变法各项举措对社会开展所起的积极作用。
难点
〔1〕分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
讲授新课
导入新课
活动：北宋印象、王安石印象
让学生结合上节内容回忆王安石变法钱的北宋社会特点；学生根据自身知识储藏谈谈对王安石的印象。
清泉州阳光实验学校王安石变法背景
课题
王安石变法背景
课型
复习课
教学目的
1、知识与才能：
⑴知道王安石变法是中国封建社会一次重要的改革，王安石是中国古代出色的政治家。
⑵通过对王安石详细变法策略的认识和理解，培养综合、归纳历史问题的才能。
⑶通过对王安石变法失败原因的认识，进一步锻炼分析总结历史问题的才能。
2、过程与方法：
培养学生的归纳及表达才能
反思：
1、积贫积弱的场面导致北宋中期严重的社会危机——变法的必要性
除此之外，王安石变法的推行在当时也已经具备一系列的可能条件
2、“庆历新政〞揭开了王安石变法的序幕
3、王安石丰富的地方工作经历和“三缺乏〞的大无畏精神的影响
4、宋神宗的支持
小组讨论，代表发言，教师补充。
培养学法的目的、指导思想分别是什么？
2、王安石变法的主要内容涉及哪几方面？
3、王安石变法的性质？
4、王安石变法的措施中有哪些内容损害了大地主、大官僚的利益，又有哪些内容损害了农民的利益？
5、王安石变法失败的原因？
学生发言，教师补充总结
把本节教材作为材料，通过材料训练学生归纳、提炼材料的才能和归纳才能。
清泉州阳光实验学校高中历史 北宋王安石变法章末小结与测评教案(含解析)
清泉州阳光实验学校第4章北宋王安石变法[主题时空线索串联][自我填充]A．阶级B．农民C．整顿吏治D．理财E．积贫F．失败[主题开展历程纵览]主题一庆历新政与王安石变法的比较1．庆历新政和王安石变法的一样之处是()①以整顿吏治为中心②遭到保守派官僚的反对③给北宋的统治者带来了转机④为了稳固封建统治秩序A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④B[庆历新政以整顿吏治为中心，但王安石变法涉及理财、军事、科举、教育等诸多方面，以理财为中心。
]主题二封建社会改革的一般规律1．改革是历史开展的要求和产物。
改革的目的一般是富国强兵、壮大权利、挽救危机、稳固统治、适应形势等；改革内容根本上都涉及政治制度、土地分配、赋税征收、荒地开垦、水利兴修、开展军力和废除旧俗等方面。
2．改革的结局一般有三种情况，或者者获得完全成功、或者者彻底失败、或者者获得一些成效但最终失败。
3．社会改革对改革者有特殊的要求。
要有雄才大概、远见卓识；要意志坚强、雷厉风行；要讲究策略、灵敏多变。
4．那些适应消费力开展需要、符合社会开展规律和顺应人民愿望的改革，推动着社会前进和历史开展。
反之，那么阻碍历史前进，加剧社会矛盾。
5．改革是社会政治权利和经济利益的重新分配，必然涉及某些人的特权和私利。
因此，改革会遇到各种各样的阻力，甚至充满了锋利剧烈的斗争与流血冲突。
2．我国的古代改革对推动社会进步起了推动作用，但商鞅因变法而车裂，王安石因变法而革职，由此你不能得出的结论是()A．改革者的悲惨命运一定程度上说明改革政策连续性的重要性B．改革有风险，改革者应注意保护自己C．改革需要改革者的奉献和牺牲精神D．改革应对反动权利进展彻底镇压D[违犯历史潮流的改革，其反对者不是反动权利，D项表述绝对化。
]。
清泉州阳光实验学校高中历史 第四单元 王安石变法 第课 社会危机四伏和庆历新政
清泉州阳光实验学校第四单元王安石变法[课标要求]1.理解王安石变法的历史背景。
2.归纳王安石变法的主要内容。
3.评价王安石变法的历史作用。
第1课社会危机四伏和庆历新政[目的导航]1.概括北宋中期面临的主要问题。
(重点)2.理解庆历新政的主要内容。
(重点)3.分析庆历新政昙花一现的原因。
(难点)一、社会矛盾的日益激化1．原因(1)北宋初年，宋太祖对兼并土地采取放任态度，导致部分自耕农沦为佃农。
(2)为解决财政困难，政府不断增加赋税，导致中小农户赋税沉重。
(3)连年战事和频繁的自然灾害，加重了人民的苦难。
2．表现：北宋中期，各地农民对抗不断发生，威胁北宋王朝统治。
重点精讲自耕农与佃农的区别(1)佃农：自己没有土地，耕种地主的土地，但自己备有一定的劳开工具、消费资料和生活资料，与地主具有人身依附关系。
(2)自耕农：自己占有土地和其他消费资料，依靠自己和家庭成员进展农业经营的个体农民。
二、积贫积弱场面的形成措施结果影响集中军权(1)设立不同的机构管辖军队(2)经常换防各地驻屯的军队(1)在与辽和西夏的战争中败多胜少(2)军队数量急剧增加，军费开支高涨削弱了军队战斗力，形成“积贫〞“积弱〞场面集中行政权设立几位宰相和参知政事以互相牵制降低了政府工作效率，增加了政府财政负担集中财政权三司管财政，直接对皇帝负责，削弱宰相权利历史认识宋代的民族政策虽然对宋政权来说是耻辱的，但客观上为当时经济的开展提供了相对和平的环境，并促进了民族交融。
三、昙花一现的庆历新政1．背景(1)社会矛盾激化，封建统治出现危机。
(2)北宋统治集团中的一部分人，认识到改革的必要性。
2．推行：1043年，宋仁宗任用主张改革的范仲淹、富弼等人进展改革。
3．措施(1)吏治上①改革文官升迁方法，定期考核政绩，按照政绩提拔官员，淘汰冗员。
②严格“恩荫〞制，防止权贵子弟亲属垄断官位。
③改革贡举制，令州县立学；改变专以词赋、墨义取士的旧制，着重策论和操行。
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清泉州阳光实验学校第二节王安石变法的主要内容及历史作用1．青苗法(1)内容：每年青黄不接时，政府将钱粮低息贷给农民，收获后还本付息。
(2)作用：抑制了大地主、大商人的高利贷盘剥，也有利于增加国家的财政收入。
2．均输法(1)内容：设置发运使负责采购物资，“徙贵就贱，用近易远〞，并要统一运输。
(2)作用：有利于保证京师的物资供应，而且限制了商人对场的操纵，并减轻了农民的运输劳役负担。
3．免役法(1)内容：政府出钱募人应役，各户按上下不同，分担免役钱。
(2)作用：减轻了普通农户的负担，也使服役农民可按时回乡务农。
4．农田水利法(1)内容：鼓励兴修水利，开开荒地。
(2)作用：促进了农业消费的开展。
5．方田均税法(1)内容：重新丈量土地，按实际土地数量和肥瘠作为土地纳税的根据。
(2)作用：改变了北宋长期以来豪强地主有产无税、贫困农民产去税存的不合理现象。
6．易法(1)内容：在设易务。
(2)作用：限制了大商人对场的垄断操纵，又保障了场稳定，也增加了政府的收入。
1．置将法(1)内容：由政府选派有丰富作战经历的军官，专门负责地区的军事训练。
(2)作用：改变了过去“兵不知将，将不知兵〞的不正常现象，大大进步了军队的实战才能。
2．保甲法(1)内容：把农民编为保甲，进展军事训练。
(2)作用：既加强了民兵军事素质，又防止了地方的不安定因素。
3．保马法(1)内容：由民户代养官马。
(2)作用：减少了官府养马负担。
4．设置军器监(1)内容：监视制造兵器。
(2)作用：武器的质量有了显著进步，数量也大大增加。
1．用人惟贤惟才(1)内容：进展吏治整顿，用人惟贤惟才，不断加强考核。
(2)作用：裁减大量冗官，裁并臃肿机构，节了政府开支，提拔具有实干才能的官吏。
2．改革科举制度(1)内容：取消明经科；以经义策论考试；设明法科，专考律令、断案等。
(2)作用：选拔了一批既通经术又明时务的管理人才，以利于变法的开展。
3．改革教育(1)内容：在太学中增设专业，培养专门人才；太学生中成绩优异者直接任官。
(2)作用：推进了宋朝文化、科技、学术的开展，拓宽了选拔人才的途径。
1．成果(1)积贫场面得到改善①变法大大促进了北宋中期农业消费和商品经济的开展。
②变法从根本上改变了国家财政危机。
(2)积弱场面得以改变：军队战斗力得到加强，军事实力得到壮大，大大加强了国防力量。
2．失败原因(1)触犯了豪门贵族、大地主阶级的利益，从一开始就受到了他们的阻挠和剧烈反对。
(2)没有触及封建社会经济构造，土地兼并的问题不可能彻底解决。
(3)在新法推行中，不断出现违犯立法原意的事件，引起农民的反对。
——苏辙栾城三集(司马光)请更张新法，曰：“……王安石不达政体，专用私见？变乱旧章，误先帝任使，遂至民多失业，闾里怨嗟……敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人，使农民失业，穷愁无告。
〞——续资治通鉴长编的关键信息。
史料二图一图二“干还是要干，但不能好好干〞“保甲法纯粹是催命法〞等是理解史料二的关键信息。
[史料应用](1)根据史料一，指出王安石“新法〞遭到废除的原因。
【提示】主要原因：损害了大官僚、大地主的利益，引起他们的反对。
其他原因：新法在执行中存在着危害百姓的现象；变祖宗之法，遭到保守派阻挠。
(2)根据史料二，探究王安石变法失败的原因。
【提示】反对派阻挠破坏变法；由于用人不当出现了新法危害百姓的现象，甚至加重了人民的负担。
王安石变法失败的原因及教训、启示(1)原因①保守权利强大，王安石变法触犯了大官僚、大地主等保守权利的既得利益，遭到他们的强烈反对。
②改革派缺少凝聚力，不能团结一致地推行变法。
③宋神宗在关键时刻常常举棋不定，没有一贯地大力支持变法。
④王安石变法仅仅是封建社会内部当政的地主阶级代表主持的旨在富国强兵的改革，没有触及导致社会危机加深的根本问题，也就不能从根本上摆脱封建统治危机。
⑤新法在实际推行过程中，由于用人不当、执行不善等原因，不断出现违犯立法原意的事件，引起农民的不满。
(2)教训①改革过程中用人要得当，擅长执行详细改革措施。
②改革派指导集团要大公无私，团结一致，协调行动，才能促使改革成功。
(3)启示①改革是历史开展的要求和产物。
②改革是革除社会弊政、促进社会开展和国家强盛的重要手段。
③改革必然会触及某些人的特权和私利，因此会有阻力，甚至充满了锋利的斗争。
因此，改革者要有远见卓识，行动要坚决彻底，要注意用人得当。
[课堂小结]知识网络答题术语1．王安石变法的中心措施是理财，虽然个别措施存在缺乏，但总体上看起到了“富国〞的目的，一定程度上改变了“积贫〞场面。
2．要正确对待王安石变法，其功绩是主要的，局限性是由历史和阶级性造成的，是次要的。
材料一自祖宗承五代之乱……而又田制不立，田亩转易、丁口隐漏、兼并伪冒者未常考按，故赋入之利视古为薄……以东西南北各千步，当四十一顷六十六亩一百六十步，为一方……方量毕，以地及色，参定肥瘠，而分五等，以定税那么。
——摘自马端临文献通考卷四田赋考材料二应将王安石变法置入唐宋变革的历史契机中考察。
北宋处在中古田制瓦解，契约租佃经济确立的社会转型时期，经济制度、政治制度、思想观念和文化理念等都有所改变……改革的成败得失，绝非改革者的执拗性格使然，也不能单从集团斗争上去寻找原因，必须深化到外表冲突下的时代潜流中去探究。
——摘自李华瑞王安石变法研究史(1)材料一反映了王安石变法的哪项法令？结合所学知识，说明该法施行的目的。
(2)材料二中的“社会转型〞在经济上有何表现？结合所学知识，简析王安石改革成败得失必须“深化到外表冲突下的时代潜流中去探究〞。
[思路分析]第(1)问的第一小问结合材料“方量毕，以地及色，参定肥瘠〞的信息答题；第二小问结合所学知识，从赋税、财政收入、土地兼并等角度答题。
第(2)问的第一小问提取材料中“中古田制瓦解，契约租佃经济确立〞的信息答题；第二小问从王安石改革的背景、动机以及结果等角度说明。
[答案](1)法令：方田均税法。
目的：均摊赋税；增加财政收入；抑制土地兼并。
(答对其中两点即可)(2)表现：旧田制瓦解，租佃经济确立。
简析：长期以来遗留的弊端延续到北宋中期，各种社会矛盾交织；王安石试图改变积贫积弱场面，契合时代要求；应将王安石变法成败得失置于唐宋变革的历史契机中考察。
(答对其中两点即可。
)1．北宋时期一首诗写道：“万里耕桑富，中原气象豪。
河淤开亿顷，海贡集千艘。
〞主要称赞王安石变法中的()A．青苗法B．农田水利法C．方田均税法D．免役法B[材料中“耕桑……河淤开亿顷，海贡集千艘〞的信息说明与水利河运有关。
青苗法属于贷款性质改革，故A项错误；农田水利法与水利河运有关，故B项正确；方田均税法主要是丈量土地的问题，故C项错误；免役法与兵役和徭役的减免有关，故D项错误。
]2．王安石变法的措施中，意在“通有无、权贵贱，以平物价，所以抑兼并〞的措施是()A．青苗法B．平籴法C．保甲法D．易法D[青苗法是接济农民以增加国家赋税，与题干无关，故A项错误；平籴法是李悝在战国时期的变法举措，故B项错误；保甲法是针对军事问题的改革，故C项错误；易法在于平衡物价，符合题意，故D项正确。
] 3．右图所示是宋朝的神臂弓，王安石变法中负责消费和管理这一事务的是()A．户部B．盐铁部C．度支部D．军器监D[王安石变法中，设置军器监，负责规定兵器的形制、材料、质量标准。
]4．假设你生活在宋神宗熙宁三年，假设参加科举考试，怎样才能被录取()A．背诵诗赋词章B．学习“四书五经〞C．联络实际，学习经义和策论D．依靠“恩荫〞C[注意题干时间是是限制语“宋神宗熙宁三年〞，此时正值王安石变法时期，已废除了死记硬背的明经诸科，规定进士科不考诗赋，故排除A、B两项；王安石变法过程中规定“惟才用人〞，择优录取，这样便打破了按资升迁的成规，抑制“恩荫〞弊病，排除D项；王安石改革科举制度，专考经义和时务策，因此要想被录取，必须学习经义和策论，应选C项。
]5．王安石变法是宋神宗时期旨在改变北宋建国以来积贫积弱场面的一场社会改革运动。
阅读以下材料：材料一今朝廷法严令具，无所不有，而臣以谓无法度者，何哉？方今之法度，多不符合先王之政故也。
孟子曰：“有仁心仁闻，而泽不加于百姓者，为政不法于先王之道故也。
〞以孟子之说，观方今之失，正在于此而已。
——王安石上仁宗皇帝万言书材料二臣于财利，固未尝学，然窃观前世治财之大概矣。
盖因天下之力，以生天下之财；取天下之财，以供天下之费……今天下不见兵革之具，而元元安土乐业，人至其力，以生天下之财，然而公私尝以困穷为患者，殆亦理财未得其道。
——王文公文集卷一请答复：(1)根据材料一，归纳王安石的观点并指出其主要意图。
(2)根据材料二，概括王安石解决财政危机的指导思想。
结合所学知识，指出王安石为改变“理财未得其道〞所采取的详细措施及其作用。
[解析]第(1)问，第一小问“观点〞：从材料一“方今之法度，多不符合先王之政故也〞得出王安石认为当今法度不合时宜，应效法先王之政；第二小问“主要意图〞，结合变法遇到顽固派的反对得出王安石意欲通过托古改制，宣传变法，争取最高统治者支持。
第(2)问，第一小问“指导思想〞，材料二“因天下之力，以生天下之财；取天下之财，以供天下之费〞得出开展消费；增加国家财税收入；第二小问“措施〞，结合所学知识答复“理财〞方面的措施可得出青苗法、农田水利法、免役法、易法、方田均税法、均输法；第三小问“作用〞可得出开展了消费力，增加了政府的财政收入，在一定程度上改变了北宋积贫的场面。
[答案](1)观点：当今法度不合时宜，应效法先王之政。
意图：托古改制，宣传变法，争取最高统治者支持。
(2)指导思想：开展消费；增加国家财税收入。
措施：青苗法、农田水利法、免役法；易法、方田均税法、均输法。
作用：开展了消费力，增加了政府的财政收入，在一定程度上改变了北宋积贫的场面。