人教版小学数学第六课时商的近似数

第六课时商的近似数

教学内容：

教科书第23页的例7和“做一做”。

教学目的：

1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数．

2、提高学生的比较、分析、判断的能力。

教学重点：

掌握截取商的近似值的一般方法。

教学难点：

学会看余数不商取商的近似值。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习准备：

1、按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数．

3.72

4.18

5.25

6.03

7.98

2、按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数．

1.4838.785

2.864 7.602

3.996

做完题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉．

二、新课

1、教学例6。(教师出示例6)

要求根据书上提出的信息列式计算。当学生除到商为两位小数时，还

除不尽。教师问：“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？

（生：应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。）

教师问：保留一位小数，应该等于多少？表示计算到“角”。

教师要让学生想一想：“怎样求商的近似值？”

（首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”．）

三、巩固练习：

1、求下面各数的近似数：

3．81÷7 32÷42 246.4÷13

2、单独完成书上P26 第10题。

小结：一般先除到比需要保留的小数位数多一位，然后按“四舍五入”法取舍。也可观察保留位的余数与除数的大小关系进行判断。

四、小结：

1、截取商的近似值的一般方法是怎样的？

2、要截取商的近似值还要注意什么？

五、课堂作业

P 26 第10题。

课后小结：

本课是建立学生已经掌握如何取一个小数的近似值基础上教学的，所以，我在教学中的重点是放在让学生知道列竖式计算时商要除到那一位，我出示例题，列出算式，然后让学生根据题意列竖式计算，有地同学算到了很多位，有的同学只算到了第三位，在学生发表自己观点的基础上，理解除到哪一位，为什么要除到比保留的小数为数多一位，从而归纳出取商的近似值的一般方法。其实，在教学中，我还忽略了

知识的应用价值，最好在课的结束时让学生思考在什么情况下我们取商的近似值，在实际生产、生活有哪些应用？