部编版七年级上册历史期中测试卷(含答案)

部编版七年级上册历史期中测试卷

历史试卷

姓名班级学号成绩

一、单选题（本大题共10小题，共20分）

1．（2分）下列有关我国境内早期人类及其生活状况的叙述，正确的是（）

①元谋人知道使用火

②北京人能用打制方法制作出尖状器、刮削器等石器

③北京人生活在周口店龙骨山上

④北京人掌握磨光、钻孔技术且有爱美意识

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

2．（2分）河姆渡遗址出土的稻谷、稻秆堆积物，半坡遗址出土的粟、菜籽遗存，可实证我国六七千年前（）

A．远古人类的产生B．原始农业的兴起

C．盘古传说的真实D．早期国家的建立

3．（2分）“教民植五谷，造字启民智”，他们被后人尊崇为中华民族的人文初祖。他们是（）A．炎帝、黄帝B．黄帝、尧帝C．舜帝、炎帝D．舜帝、禹帝

4．（2分）下列人物中，具有“部落联盟首领”与“奴隶制国家国王”双重身份的是（）A．尧B．黄帝

C．舜D．大禹

5．（2分）文物是历史文化的重要载体。如图文物表明，我国有文字可考的历史最早可以推算到

（）

A．夏朝B．商朝C．周朝D．秦朝

6．（2分）“此时的中国，正处于社会大动荡、大变革时期，旧制度逐渐瓦解，这时分裂成五颜六色的碎块。”材料中的“此时”是（）

A．史前时期B．夏商西周时期

C．春秋战国时期D．秦汉时期

7．（2分）战国后期，蜀郡郡守李冰组织人民修建了一座大型水利工程，建成后，被称为“天府之国”。这一水利工程是（）

A．郑国渠B．灵渠C．都江堰D．大运河

8．（2分）从两千多年前墨子和学生做成小孔成像实验，到今天“墨子号”系列成果引领“第二次量子革命”，量子科学领域有望成为中国对外的新名片（）

A．“春秋无义战”B．“无为而治”

C．“兼爱”“非攻”D．“为政以德”

9．（2分）秦始皇统一中国后，创立了大一统的中央集权制度。这一时期御史大夫主要负责（）A．行政事务B．军事事务C．监察事务D．财政管理

10．（2分）下列措施与秦朝速亡有关的是（）

①焚书坑儒

②修建长城

③强征赋税

④严刑苛法

⑤开拓交通

A．①③④B．①②⑤C．①②③④D．①②③④⑤

二、填空题（共5道试题，每题2分，每空1分，计10分）

11．（2分）《周初分封诸侯国示意图》中①处是（地名）；《秦朝形势图》中②处是（地名）。

12．（2分）年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，后商朝灭亡；

年，秦灭六国，实现全国统一。

13．（2分）是中国历史上的第一个王朝，它的建立标志着中国早期国家的产生；秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的国家。

14．（2分）商代后期，青铜铸造业规模宏大，组织严密，能够铸造出大型器物，如是迄今世界上出土的最重的青铜器；秦统一后，秦朝还修建了西起临洮，举世闻名的“万里长城”。

15．（2分）黄帝之后，尧、舜、禹依次成为黄河流域部落联盟的首领，当时；秦统一后，创立了（制度），加强了对全国的统治；

三.问答题（7分）（以下两道试题，请任选一题作答，如果两题都答按第16题计分）

16．（7分）简述春秋时期诸侯争霸的原因，并列举三位在这一时期称霸的霸主。春秋时期的诸侯争霸有何利弊？

17．指出秦灭六国的原因。“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字”包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？

四、材料解析题（本大题共2小题，共23分）

18．（11分）制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料，回答问题。

材料一：公元前11世纪，在牧野之战中周人战胜了曾经相当强大的商人，获得了对中原地区的统治权，他们推行了分封制，“封建亲戚

——李凤琴《西周分封制与西欧中世纪分封制之比较》（1）（3分）据材料一说明西周实行分封制的目的是什么？并结合所学知识指出分封的主要对象有哪些？西周分封制的作用是什么？

材料二：平王立，东迁于洛邑，辟戎寇。平王之时，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大

——《史记》（2）（2分）写出你从材料二中获取的历史信息。（至少两条）

材料三：分封制在联系制度上就已经决定了周天子的政权不稳，国家的动荡。面对众多力量强大且不受约束的诸侯，假使一家的实力真正成长到能够与天子抗衡，就能够让一方诸侯持续的累积实力。而郡县制联系于任免制而非世袭制。郡守与县长官均由中央皇帝直接任命。

——陈鑫高、刘红琪《郡县制较于分封制优势分析与反思》（3）（3分）根据材料三，指出郡县制与分封制在联系制度上的区别。结合所学知识谈谈郡县制的实行，对此后历代王朝有什么重要意义？

材料四：

（4）（3分）材料四反映了谁采取的什么措施？该措施有什么作用？

19．（12分）春秋战国时期是一个大变革的时期，是中国古代历史上一个重大的社会转型期，这一时期社会发生了巨大的变化。某校七年级（1），请你参与。

【经济】

材料一：

（1）（2分）材料一出现于什么时期？它的使用有什么作用？

【变革】

材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，赏不私亲近……

（2）（2分）材料二中的“商君”指的是谁？写出他“治秦”的两条措施。

【思想】

材料三：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

——《论语•为政》（3）（2分）材料三是谁的主张？他的核心思想是什么？根据材料概括他的政治主张。

材料四：当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论；同时又相互影响，取长补短

——部编版《中国历史•七年级上册》（4）（3分）历史上把材料四所述的现象称为什么？该现象对中国古代文化有什么影响？在这些学派中主张“以法治国”的代表人物是谁？

（5）（3分）综合上述材料，结合所学知识，指出推动社会转型的因素。