人体工程学课程标准
人体工程学课程建设方案
人体工程学课程建设方案一、课程名称：人体工程学二、课程性质本课程是面向各个专业学生的通识课，不仅仅是一门专业课，更是一门面向广大学生的全民通识课，它是立足于人们日常生活和工作，为了更好地理解和运用人体工程学的基本原理和方法。
三、课程目标1. 培养学生的系统观念和创新精神；2. 使学生在完成课程学习后，掌握人体工程学的基本知识与基础技能；3. 培养学生的交叉学科综合分析问题的能力；4. 让学生理解人体工程学对于设计和生产的指导作用；5. 培养学生的实践能力，让学生能够应用所学知识去解决实际问题；6. 提高学生的动手创作能力，培养学生综合素质.四、课程内容1. 人体工程学基本概念；2. 人体工程学作用力学；3. 人体工程学心理与生理；4. 人体工程学与产品设计；5. 人体工程学与环境设计；6. 人体工程学实验；7. 人体工程学案例分析；8. 人体工程学综合实践.五、教学方式1. 讲授。
在课堂教学中，老师通过讲授、讨论、案例分析等方式向学生讲解人体工程学的基本概念和理论知识，引导学生在课堂上主动思考、积极参与。
2. 实验。
通过一些简单的实验课，让学生亲身体验，通过自己亲自动手去做，更好地理解人体工程学的基本原理。
3. 案例分析。
通过真实案例，让学生了解人体工程学在实际工作、生活中的应用，培养学生分析问题的能力。
4. 实践。
通过一些实际操作课，让学生进行一些小型的设计项目，提高学生的动手创作能力。
六、考核方式本课程考核主要以平时表现、课堂作业、实验报告和期末考试为主要考核方式。
1. 平时表现：包括课堂积极参与、作业完成情况；2. 实验报告：实验课程的完成情况和报告质量；3. 期末考试：考核学生对整个课程的掌握程度。
七、教材教辅主要教材：《人体工程学》辅助教材：《人体工程学案例分析》实验教材：《人体工程学实验指导》八、教学团队建设1. 教师队伍：选派优秀教师担任该课程教学，保证教学质量；2. 实验教师：确保教学用具的齐备，实验教学的顺利进行；3. 行业专家：邀请人体工程学专业的专家学者担任该课程的特邀讲座，增加课程的权威性。
(完整word版)《人体工程学》课程教学大纲
《人体工程学》课程（0504041525)教学大纲一、课程基本信息课程中文名称：人体工程学课程代码：0504041525学分与学时:2学分 32学时课程性质：专业选修课授课对象:视觉传达设计专业二、课程教学目标与任务通过学习《人体工程学》,使学生了解人体工程学的基本理论体系，学会从人体工程学的基本原则和方法出发，发现设计中存在的人工程问题，逐步形成以人体工程学的思想为指导，结合百分点原理，使学生形成良好的尺度意识，以人为中心从事设计的现代设计观念.并通过适当的练习加以巩固，能够熟练地掌握人体尺度的测量和取值方法，熟知常用的人体活动空间尺度和常用家具尺度等，了解人在特定的建筑空间的生理和心理变化的规律，从而设计出更科学、更宜人的产品和环境。
三、学时安排四、课程教学内容与基本要求第一章人体工程学概论教学目的：使学生通过对人体工程学基本概念的了解，逐步形成以人体工程学的思想为指导，使学生形成良好的尺度意识。
基本要求：掌握人体工程学的概念，领会其在各个设计中的作用。
重点与难点：重点:对人体工程学的理解。
难点:在各个设计中的应用.教学方法：多媒体课堂教学与图表举相结合。
主要内容:第一节人体工程学的由来及发展一、人体工程学的概念二、人体工程学的发展过程三、人体工程学的研究内容第二节人体工程学的应用一、应用于环境艺术设计二、应用于工业设计第三节人体心理学知识一、心理和行为二、感觉和知觉三、注意和记忆四、思维和想象五、领域和空间第二章人体测量的原理与应用的教学目的：通过学习,使学生对人体测量有初步了解并能运用于设计中，为以后的专题设计打下良好基础.基本要求：掌握人体测量数据在设计中应用的原则和步骤。
重点与难点：重点：使人体测量真正运用到设计中去。
难点:在各个设计中的应用。
教学方法：课堂授课,案例分析与图片演示相结合。
主要内容：第一节人体测量的基本知识一、基础数据二、人体心理与生理计测第二节人体测量数据在设计中应用的原则和步骤一、人体静态测量参数二、人体测量数据的应用三、人体动态测量参数第三章人体工程学与室内环境教学目的：使学生了解人体工程学与室内环境的关系，为室内设计做好充分准备。
人体工程学课程标准
《人体工程学》课程标准课程名称：人体工程学课程代码：适用专业：学时：30学分：3一、课程性质人体工程学是环境艺术设计专科教学中重要的专业选修课程之一。
随着人们生活水平的提高，对室内装饰装修水平要求的更高，社会进步及生活节奏的加快，人们更追求温馨舒适的生活，按照人体工学进行室内设计是保证“舒适愉悦”的前提。
因此，人体工程学是为进一步搞好室内设计打下坚实的基础。
本课程是艺术设计专业的专业基础课，是通过对人在某种工作环境中的生理、心理学等因素的研究；培养学生树立一种科学态度，达到人——使用物——环境的相互结合；通过设计使得在工作、家庭生活及休闲环境中提高工作效率，确保人的健康，安全和舒适等问题，使设计真正地服务于人。
通过本课程的学习，使学生得到人体基本形体构造的知识，同时使学生懂得人体一些重要尺寸在室内设计专业中的应用，本着“必须够用”的指导思想，重视培养学生运用工学理论解决实际问题的能力，为室内设计的后继课程及今后实际工作打下扎实的基础。
二、设计思路通过本课程的学习，使学生懂得人体一些重要尺寸在室内设计专业中的应用，本着“必须够用”的指导思想，重视培养学生运用工学理论解决实际问题的能力。
三、课程培养目标通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求：1．理论知识要求：通过本课程的学习，使学生掌握人体尺寸，在空间设计中熟练运用。
2．技能方面：通过每个单元的训练，使学生全面掌握人体工学在空间设计中的运用方法，并充分了解空间设计的工作流程，并且能够在实际设计与制作过程中增加工作经验。
四、课程内容、要求及教学设计总学时为32学时第一单元人体工程学概述（一）教学内容人体工程学的发展史人体工程学的定义人体工程学的主要内容人体工程学的应用（二）教学要求掌握内容：人体工程学的定义。
熟悉内容：人体工程学的主要内容，人体工程学的应用。
了解内容：人体工程学的发展史。
学习目的和要求：本单元是课程的开篇，这个简短的篇章旨在使同学了解人体工程学的背景知识以及学习它的目的和意义。
人体工程学教学标准
《人体工程学》教学标准课程名称：人体工程学课时：54适用专业：电脑艺术设计1．课程定位本课程是我院电脑艺术设计专业培养展示设计实施能力的核心岗位能力课程，是培养展示设计实施岗位能力的一门核心课程。
它以《设计素描》、《设计色彩》、《图形图像制作与处理》、《构成》等课程的学习为基础，主要是培养学生通过对人在某种工作环境中的生理、心理学等因素的研究；培养学生树立一种科学态度，达到人——使用物——环境的相互结合；通过设计使得在工作、家庭生活及休闲环境中提高工作效率，确保人的健康，安全和舒适等问题，使设计真正地服务于人。
2．课程目标通过本课程的教学，学生应达到如下能力目标：（1）能认识“以人为本”的设计理念；（2）能熟悉人体与室内的关系，人体的基本尺度、人活动范围的尺度等；（3）能熟悉人体与家具的关系，生活使用物的基本尺度等；（4）能熟悉人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境的关系；3．课程内容和要求4. 实施建议4.1 教材选用建议必须依据本课程标准选择教材，若无合适教材，任课教师必须编写讲义。
教材要充分体现项目导向、任务驱动的课程设计思想，任务设置要科学、符合本课程的教学模块及能力目标。
参考教材：（1）《人体工程学与室内设计》刘盛璜主编中国建筑工业出版社（2）《人机工程学(第三版)》丁玉兰主编北京理工大学出版社（3）《室内人体工程学(第二版)》张月中国建筑书店有限责任公司其他教学资源：（1）（2）/（3）4.2 教学评价建议本课程以课业、报告等学习成果作为评价学生学习情况的依据，采用过程性评价，包括对能力目标、态度纪律、课堂实践、创新思维等的评价，重点评价学生的职业能力。
学生的学习成果必须证明其已经达到能力目标的要求。
在此基础上，在根据其他条件评定学生分数。
教学评价方式参见下表。
4.3 教学建议课程教学设计在宏观上采用“项目驱动”，在微观上采用“问题牵引”、“多重循环”教学方法；在逐个完成各个目标任务单元的过程中，以“层层递进”的方式完成整个项目实战，实现“以工程项目为主线、项目实战为载体、职业素质培养贯穿整个教学过程”的教学理念。
《人体工程学》教案
《人体工程学》教案一、课程简介1. 课程目标：本节课旨在帮助学生了解人体工程学的基本概念、原理和方法，培养学生运用人体工程学知识解决实际问题的能力。
2. 课程内容：（1）人体工程学的基本概念（2）人体工程学的研究方法（3）人体工程学的应用领域二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人体工程学的基本概念及其内涵（2）人体工程学的研究方法及其应用2. 教学难点：（1）人体工程学在实际工程中的应用（2）人体工程学与相关学科的联系与区别三、教学准备1. 教材或教学资源2. 投影仪、PPT等教学设备3. 教学道具、模型等辅助教具四、教学过程1. 导入新课：通过展示人体工程学在现实生活中的应用案例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 教学内容与活动：（1）介绍人体工程学的基本概念，让学生理解人体工程学的定义、研究对象和目的。
（2）讲解人体工程学的研究方法，包括观察法、实验法、模拟法等，并展示相关实例。
（3）探讨人体工程学的应用领域，如工业设计、建筑规划、医疗保健等，结合实际案例进行分析。
3. 课堂互动：（1）提问环节：让学生分享对人体工程学的认识和理解。
（2）小组讨论：让学生探讨人体工程学在实际生活中的应用，并提出改进意见。
五、作业布置2. 结合自己的生活经验，举例说明人体工程学在实际生活中的应用，并分析其优势和不足。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、提问等环节的参与程度和表现。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，以及对人体工程学应用的理解和分析能力。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表进行讲座，让学生更深入地了解人体工程学的实际应用。
2. 组织学生参观相关企业或实验室，直观地感受人体工程学在实际工作中的应用。
八、教学反思1. 教师在整个教学过程中是否有效地引导学生了解和掌握人体工程学的基本概念、研究方法和应用领域。
2. 课堂互动环节是否充分，学生参与度如何。
环境艺术设计《人体工程学》课程标准
《人体工程学》课程教学标准一、课程简介2．课程简介《人体工程学》是以生理学、心理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。
为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。
二、本课程的性质与任务本课程的性质：《人体工程学》是建筑装饰工程技术专业的专业基础课程，是职业能力培养必修课程之一。
本课程的任务：通过本课程的学习，使学生具备高技能人才所必需的人体工程方面的基本知识和基本技能，培养学生把人－机－环境系统作为一个统一的整体来研究，以创造最适合于人操作的机械设备和作业环境，使人－机－环境系统相协调，从而获得系统的最高综合效率能为主要目标，同时，要体现以“人为核心“的设计价值观，为今后的功能性设计打下一个好的基础。
人体工程学的教学应立足于促进学生能力和认识的提高，为其今后的专业发展奠定科学的方法论基础。
三、课程教学目的要求（一）知识目标1、掌握人体工程学基础知识；2、掌握人体工程学与室内设计；3、掌握人体工程学与室外环境设施设计；（二）能力目标1、能够结合人体工程学的知识进行室内设计；2、能够结合人体工程学的知识进行室外环境设施设计；3、掌握人体工程学基本知识，增强工程实践能力和综合职业能力。
（三）素质目标1、养成严谨务实、勤奋刻苦的工作作风；2、遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业，具有强烈的社会责任感。
3、具有团队合作精神；4、具有良好的口头表达能力、沟通能力和协调能力；5、培养学生以“人为核心“的设计价值观。
完美DOC格式完美DOC格式六、教学基本条件1.教学团队的基本要求加强双师型人才建设，努力引进高学历人才，加强专业教师互帮互助学习，定期进行教师知识和能力的培训，以此不断壮大教师队伍。
【课程大纲】《人体工程学》
《人体工程学》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：人体工程学（英文）：Ergonomics课程编号：14371055课程学分：2课程总学时：32课程性质：专业课二、课程内容简介（300字以内）人体工程学课程是一门专业基础课，直接为家具设计专业课服务。
人体工程学课程介绍人的生理、心理特性、人体工程学的研究方法以及在家具、室内、工业产品设计、生产等领域的应用。
本课程主要讲授人体的感知特性、运动特性、人体测量、人体工程学的研究方法、人体工程学设计等基础知识，特别是人体工程学在各类家具和室内设计中的应用。
三、教学目标与要求通过本课程的教学，要求学生了解人体工程学研究方法；掌握人体运动特性、感知特性、人体测量等人体生理、心理特性；掌握家具设计、室内设计中人体工程学的相关知识。
教学目标：①要求学生能够利用人体工程学原理进行家具与室内的人性化设计；②要求学生能够进行简单人体工程学实验测试；③要求学生能够进行市场调查，产品企划设计。
四、教学内容与学时安排第一章绪论（2学时）1. 教学目的与要求：①掌握人体工程学的定义②了解人体工程学学科的特点③了解人体工程学的研究方法和内容④了解人体工程学的发展历程，尤其是人体工程学在中国的发展状况⑤了解人体工程学的应用领域以及与家具和室内设计的关系2. 教学重点与难点：本章重点是了解《人体工程学》课程的性质、任务和内容，以及在本科程的学习方法与其他相关课程的联系。
一、人体工程学的概念二、人体工程学的起源和发展三、人体工程学的研究内容与方法四、人体工程学体系及应用领域五、人体工程学与家具和室内设计第二章人体感知特性（4学时）1. 教学目的与要求：①掌握感觉、知觉、感觉特性、知觉特性的相关概念②掌握神经系统的作用、感觉的基本特征、知觉的基本特性③了解视觉系统的构成，掌握视觉机能的相关概念、视觉运动的规律④了解听觉系统的构成、影响听觉的因素，掌握听觉掩蔽效应等相关概念⑤掌握肤觉特性⑥了解嗅觉特性⑦掌握平衡觉的概念2. 教学重点与难点：教学重点：①感觉的基本特性及其相关概念②知觉特性及其相关概念，影响知觉特性的因素③视觉机能及其相关概念，视觉运动规律④肤觉机能及其相关概念教学难点：对感觉特性、知觉特性的理解，及其与设计的关系第一节、信息传递系统（0.5学时）一、感觉系统二、知觉系统三、神经系统第二节、视觉系统及其特性（0.5学时）一、视觉系统如何构成二、视觉特征第三节、听觉系统及其特性（0.5学时）一、听觉刺激和声音二、人耳的结构三、听觉的形成四、听觉特性第四节、肤觉系统及其特性（1.5学时）一、肤觉特性二、触觉在家具与室内设计中的应用第五节、味觉与嗅觉系统及其特性（0.5学时）一、味觉二、嗅觉第六节、本体觉（0.5学时）一、本体觉的定义二、本体觉的分类第三章人体运动特性（4学时）1. 教学目的与要求：①掌握肌肉运动的原理、运动方式、运动特征及其相关概念②了解肌力大小的影响因素③了解肢体运动速度的影响因素④了解肌肉疲劳的种类及其测量方法⑤了解反应时间及其影响因素⑥了解肢体运动速度的影响因素2. 教学重点与难点：教学重点：①肌肉的构成及其施力方式②肌力及其影响因素③肌肉疲劳的种类及其测量方式④反应时间及其影响因素教学难点：肌肉的收缩原理及其方式第一节、运动系统（0.5学时）一、运动系统的构成及功能二、骨骼系统第二节、肌肉与肌力（1学时）一、肌肉组织二、肌力第三节、人体疲劳（1学时）一、肌肉疲劳的种类二、影响疲劳的因素三、疲劳的测定方法第四节、身体的出力范围（0.5学时）一、肢体出力范围二、影响出力的因素第五节、人体动作的灵活性与准确型（0.5学时）一、肢体运动速度及其影响因素二、肢体运动准确性及其影响因素第六节、人体的反应特性（0.5学时）一、反应时间二、影响反应时间的因素第四章人体尺寸与人体测量（2学时）1. 教学目的与要求：①掌握人体测量定义、人体测量的分类、人体测量的基本术语、人体测量的内容②掌握人体测量的方法与主要工具③了解人体测量数据的主要影响因素④掌握人体测量数据的主要统计方法⑤掌握人体百分位数的概念与使用原则⑥了解人体测量数据的应用及其注意事项⑦了解人体模板2. 教学重点与难点：教学重点：①人体测量的定义、分类、基本术语②人体测量的方法③人体百分位数及其应用教学难点：人体百分数的概念、计算方法第一节、人体测量的基础知识（0.3学时）一、人体测量学的由来二、人体测量学的定义三、人体测量的分类四、人体测量的基本术语五、人体测量的方法第二节、影响人体测量数据的因素（0.2学时）一、年龄二、性别三、地区与种族四、年代五、职业第三节、人体测量数据的统计处理（0.5学时）一、基本统计数据二、百分位数的定义、计算方法三、百分位尺寸的使用原则第四节、人体尺寸数据及应用（0.5学时）一、人体尺寸的相关定律二、人体各部分尺寸与身高的比例三、中国成年人人体测量数据及应用第五节、人体模板设计与应用（0.5学时）一、人体模板定义二、人体模板的用途第五章椅类家具设计（4学时）1. 教学目的与要求：①了解座椅的分类及其主要功能构件②了解并掌握椅类家具与人的关系③掌握椅类家具的设计要素④学习椅类家具设计的分析方法2. 教学重点与难点：①椅类家具与人的关系②椅类家具的设计要素，尤其是功能尺寸设计第一节、椅类家具的分类与功能（0.5学时）一、椅类家具的分类二、座椅的基本构造及功能第二节、椅类家具设计与人的关系（1学时）一、坐姿的特点二、坐姿人体生理特征三、椅类家具设计与人体支撑第三节、使用环境对椅类家具的要求（1学时）一、椅类家具的使用场所及特点二、使用环境对椅类家具风格和尺度的要求三、使用环境对椅类家具材料的要求四、使用环境对椅类家具形态的要求第四节、椅类家具的设计要素（0.5学时）一、座椅的功能尺寸设计二、座椅垫性与坐姿舒适性第五节、座椅设计实例分析（1学时）一、工作椅设计二、休息椅设计三、跪式座椅设计第六章桌台类家具设计（4学时）1. 教学目的与要求：①了解桌台类家具的分类及其主要功能构件②了解并掌握桌台类家具与人的关系③掌握桌类家具的设计要素④掌握VDT办公桌设计的要素⑤掌握台类家具设计的要素⑥学习桌台类家具设计的分析方法2. 教学重点与难点：①桌台类家具与人的关系（差尺）②桌类家具设计要素、台类家具设计要素、VDT办公桌的设计要素第一节、桌台类家具的分类与功能（0.5学时）一、桌台类家具的分类二、桌台类的基本构造三、桌台类家具的基本功能分析第二节、桌台类家具设计与人的关系（0.5学时）一、人——桌界面二、桌台类家具与人体尺度及活动范围三、桌台类家具材料与触觉舒适性四、桌台类家具材料色泽与视觉舒适性第三节、桌类家具的设计要素（1学时）一、主要功能尺寸设计二、桌面材料与色泽三、VDT办公桌设计第四节、台类家具的设计要素（1学时）一、工作台与站姿作业二、工作台高度三、台面宽度、深度四、台面下的净空处理五、坐立交替和斜工作台面六、台面材料设计第五节、桌台类家具设计实例分析（1学时）第七章床具设计（4学时）1. 教学目的与要求：①了解床具功能及分类②掌握床具的基本构造③了解并掌握床具与人的关系④了解床具的使用环境⑤掌握床具的设计要素⑥学习床具设计的分析方法2. 教学重点与难点：①床具与人的关系分析②床具的设计要素分析③床具设计的案例分析第一节、床具的分类与功能（0.5学时）一、床具的分类二、床具的基本构造三、床具的功能第二节、床具设计与人的关系（1学时）一、睡眠及睡眠的生理、心理功能二、卧姿与脊柱形态三、睡姿四、卧姿与体压分布五、睡眠深度与床的尺寸六、人的体型与床具设计第三节、使用环境对床具的要求（0.5学时）一、床具的使用环境及其特点二、使用环境对床具尺度的要求三、使用环境对床具色彩的要求第四节、床具的设计要素（1学时）一、床垫设计二、床高设计三、床屏设计四、床箱与床架设计五、床梯设计六、护栏设计第五节、床具设计实例分析（1学时）第八章柜类家具设计（2学时）1. 教学目的与要求：①了解柜类家具的功能及分类②了解并掌握柜类家具与人的关系、与物品之间的关系③了解柜类家具与环境之间的关系④掌握柜类家具的设计要素⑤学习柜类家具设计的分析方法2. 教学重点与难点：①柜类家具与人的关系分析②柜类家具与物的关系分析③柜类家具的设计要素分析④柜类家具设计的案例分析第一节、柜类家具的分类与功能（0.2学时）一、柜类家具的分类二、柜类家具的基本功能要求第二节、柜类家具设计与人的关系（0.3学时）一、取放物品与人体上肢活动二、物品的可视性第三节、柜类家具与储物特性（0.3学时）一、储物形式二、物品尺寸三、储物空间的分隔第四节、柜类家具与室内环境（0.5学时）一、柜类家具的使用场所及特点二、柜类家具尺寸与室内空间的协调三、柜类家具的色彩与室内空间的协调四、柜类家具材料对室内空气质量的影响第五节、柜类家具设计（0.7学时）一、主要功能部件尺寸二、书柜设计三、衣柜设计四、橱柜设计第九章室内环境与人的特性（4学时）1. 教学目的与要求：①掌握室内空间的心理感觉的相关概念②掌握人类行为习惯的相关内容③掌握人的行为模式的相关内容④了解空间的分类及其空间尺度对其影响⑤了解室内环境设计的相关内容2. 教学重点与难点：①室内空间的分类及其影响因素②人类行为模式和行为习惯③空间心理感觉第一节空气环境（0.5学时）一、室内污染与室内空气质量标准二、氧气三、温度四、相对湿度五、空气流动速度六、空气的洁净度第二节光环境（1学时）一、日光和灯光二、光的度量三、照明方式四、灯光布置五、照明质量六、照明与心理第三节声环境（0.5学时）第四节人的行为特性（0.8学时）一、人的空间行为二、人体的行为习性第五节人的行为模式（0.7学时）一、行为模式化依据二、行为模式的种类第六节人的行为心理（0.5学时）一、幽闭恐惧二、恐高症第十章无障碍设计（2学时）1. 教学目的与要求：①理解无障碍设计的内涵②掌握掌握公共空间和家庭空间无障碍设计的相关内容2. 教学重点与难点：无障碍设计的相关内容和内涵一、概述二、出口及入口大厅三、坡道、休息平台、门厅和走道四、楼梯、扶手五、厨房六、卫生间七、浴室五、考核方式与成绩评定考核方式为闭卷考试；成绩评定办法为平时成绩加期末考试成绩，平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。
《人体工程学》课程教学大纲上课讲义
《人体工程学》课程教学大纲《人体工程学》课程（0504041525）教学大纲一、课程基本信息课程中文名称:人体工程学课程代码：0504041525学分与学时：2学分 32学时课程性质：专业选修课授课对象：视觉传达设计专业二、课程教学目标与任务通过学习《人体工程学》，使学生了解人体工程学的基本理论体系，学会从人体工程学的基本原则和方法出发，发现设计中存在的人工程问题，逐步形成以人体工程学的思想为指导，结合百分点原理，使学生形成良好的尺度意识，以人为中心从事设计的现代设计观念。
并通过适当的练习加以巩固，能够熟练地掌握人体尺度的测量和取值方法，熟知常用的人体活动空间尺度和常用家具尺度等，了解人在特定的建筑空间的生理和心理变化的规律，从而设计出更科学、更宜人的产品和环境。
三、学时安排四、课程教学内容与基本要求第一章人体工程学概论教学目的：使学生通过对人体工程学基本概念的了解，逐步形成以人体工程学的思想为指导，使学生形成良好的尺度意识。
基本要求：掌握人体工程学的概念，领会其在各个设计中的作用。
重点与难点：重点：对人体工程学的理解。
难点：在各个设计中的应用。
教学方法：多媒体课堂教学与图表举相结合。
主要内容：第一节人体工程学的由来及发展一、人体工程学的概念二、人体工程学的发展过程三、人体工程学的研究内容第二节人体工程学的应用一、应用于环境艺术设计二、应用于工业设计第三节人体心理学知识一、心理和行为二、感觉和知觉三、注意和记忆四、思维和想象五、领域和空间第二章人体测量的原理与应用的教学目的：通过学习，使学生对人体测量有初步了解并能运用于设计中，为以后的专题设计打下良好基础。
基本要求：掌握人体测量数据在设计中应用的原则和步骤。
重点与难点：重点：使人体测量真正运用到设计中去。
难点：在各个设计中的应用。
教学方法：课堂授课，案例分析与图片演示相结合。
主要内容：第一节人体测量的基本知识一、基础数据二、人体心理与生理计测第二节人体测量数据在设计中应用的原则和步骤一、人体静态测量参数二、人体测量数据的应用三、人体动态测量参数第三章人体工程学与室内环境教学目的：使学生了解人体工程学与室内环境的关系，为室内设计做好充分准备。
《人体工程学》课标模板
《人体工程学》课程标准学分：2学时：36适用专业：室内设计一、课程的性质与任务课程的性质：本课程是室内设计专业的一门重要的专业必修课程。
它是一门研究人与机械及环境的关系的学说。
课程的任务：使学生具备高素质劳动者和高级应用型人才所必需人体工程方面的基本知识和基本技能，形成初步解决实际问题的能力。
教学过程中注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维能力，加强学生职业道德观念。
前导课程：造型基础、色彩基础、形态构成、中外建筑史、建筑速写、透视、建筑识图与制图等二、教学基本要求通过对人体家具、建筑家具尺度要求的介绍，结合百分位原理，使学生形成良好的尺度意识，并通过适当的练习加以巩固；对有关的环境知识有一定的了解。
三、教学条件多媒体教室，黑板、课桌椅等。
四、教学内容及学时安排五、教法说明在实际教学过程中，采用理论联系实际的教学方法，深入到企业及城市各类商业与办公空间中，在参观实习的过程中，让学生对设计的程序、设计作品与成品样板工程的关系、以及对设计成品的效果把握等有感性的认识。
本课程采用项目引导、任务驱动的教学模式，结合生产企业的实际项目，将理论教学与实验教学、课程实训实习、课程设计等实践性环节相结合，阐述基本理论，课堂讨论，案例分析，安排社会调研实习，实践辅导，重点放在学做合一，体现人才培养模式上工学结合这一职业教育特色。
(1)课程设计中由理论课程+理论实践结合课程(课堂理论教学与实验教学合二为一，以实现学做创合一)+ 实训教学环节组成。
(2)课程多采用理论和实践一体化教学方法，学做创结合进行。
(3)案例分析、实际项目引导等教学法。
(4)通过开放式教学，将人才培养置于工程环境中。
六、考核方式及评分办法考试本课程系专业理论课，采取理论考试、作业成绩与实训成绩相结合的形式，由任课老师、本学科资深教师及职业领域相关专家，组成的评审组把关，项目作业和成果在单元课程结束后，总结并做汇报展览。
单元练习和综合测试成绩全程记录考核（按7：3比例）七、教材与参考书教材：[1] 《人体工程学与室内设计》中国电力出版社刘昱初编著参考书：[1] 《人体工程应用与实训》刘怀敏东方出版社[2] 《室内设计资料集》张绮曼中国建筑工业出版社。
《人体工程学》教学大纲
《人体工程学》教学大纲一、课程基本信息·课程代码：02206·课程英文名称：Human Engineering·授课对象：室内设计技术专业学生·开课学期：第2学期·学分/学时：2 /36·先修课程：建筑制图与识图·教学方式：理论讲授、课题讨论及方案设计·考核方式：作业及其讲评·课程简介：人体工程学课程是室内设计专业的一门学科基础课，为专业必修主要课程。
该课程知识是室内设计专业学生不可缺少的知识构成。
通过人机工程学课程的教学，使学生比较全面和系统地获得室内设计人体工程学的基本知识、基本理论和基本方法，为学生以后的专业学习和专业工作打下扎实的基础。
二、课程教学目的与基本要求本课程主要任务是培养学生掌握室内设计人体工程学的相关理论和具体设计中的人机问题分析方法，使学生能综合分析人—机—环境之间的综合关系，解决产品设计过程中如何使设计与人体的各种要求（生理要求、心理要求）相适应的问题，从而使设计出的室内空间、家具具有实用、经济、美观、高效，实现设计的人性化；其二使学生建立起以人为本的设计观念。
三、教学内容与学时分配第一章人体工程学概论（8学时）第一节人体工程学定义第二节人体工程学的发展历史第三节人体工程学的研究方法第四节人体工程学与工业设计的关系第五节产品设计中的人体分析内容本章的学习重点为建立起人体工程学的概念，能够对人体工程学学科的定义、发展历史能有一个清楚的认识和理解并能做出正确的描述；对室内设计专业为什么要学人体工程学，学些什么，怎么去学有正确的认识理解。
第二章人体工程学中人的特性研究（8学时）第一节人体尺寸及其应用第二节人体肌肉施力特性及运动输出特征第三节人的感知觉特征第三节人的信息接受、处理与传递本章的学习重点为了解人体尺寸测量的工具和方法；熟悉国家人体尺寸标准中的各种人体尺寸；了解人体尺寸的类型；理解人体尺寸的特性，掌握设计中人体尺寸数据的应用原则和方法；理解和掌握人的视觉特征（视野、视距、常见视觉现象、视觉运动规律）及其在设计中的应用，了解人对信息接受、传递与处理过程以及影响人信息接受传递与处理的各种因素。
《人体工程学》课程教学大纲 环艺专业
《人体工程学》课程教学大纲(学时：40 适用专业：环境艺术设计)一、课程的性质和任务本课程是环境艺术设计的主要专业基础课程。
人体工程学是以心理学、生理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。
为家具设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为家具设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为家具设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。
二、课程教学目标（一）、知识教学目标：1、本课程通过对人体家具、准人体家具、建筑家具尺度要求的学习，结合百分点原理，使学生形成良好的尺度意识，并通过适当的练习加以巩固。
2、对与家具有关的环境知识有一定的了解。
（二）、能力培养目标：1、使家具设计在适应生理、心理需求的探索中，符合尺度、材料、温湿等诸多要素（三）、思想教育目标：1、“以人为本”实质上是对人从物质到精神的全面关怀。
树立为人民服务、敬业爱岗的主人翁意识，“以人为本”就会真正落到实处；2、培养思维的全面性，家具设计离不开具体的情景。
三、教学内容和要求（一）、绪论教学内容：1、课程的目的与学习方法2、“以人为本”是该课程的核心理念教学要求：1、了解该课程在本专业中的重要性（二）、人体尺度与生理构造教学内容：1、人体生理构造2、人体尺度测量项目及感受教学要求：1、了解人体测量点、人体姿态2、掌握百分点知识并能熟练运用（三）坐卧类家具功能设计教学内容：1、作业性椅2、休息性椅3、可调节性椅4、床、床垫教学要求：1、注重从作业性质的区别中，把握休息、工作椅设计的异同点2、掌握椅子设计中座面、靠背的倾角规律；不同部位材质的差异；靠背有高低之别等（四）凭依类家具功能设计教学内容：1、台面2、办公桌、桌椅办公系统3、餐桌教学要求：1、掌握凭依类家具尺寸确定所涉及的主要人体测量点2、注重从作业性质、使用主体的区别中，把握办公桌设计的规律；（五）贮存类家具功能设计教学内容：1、物品尺度；人体尺度2、柜与人的视觉3、柜的功能区划分教学要求：1、掌握柜类尺寸确定所涉及的主要人体测量点2、掌握柜的功能区划的原理（六）人的知觉与感觉与室内环境教学内容：1、视觉与视觉环境设计2、听觉与听觉环境设计3、触觉与触觉环境设计4、人的行为心理与空间环境教学要求：1、把握各种感知觉规律进行设计四、学时分配建议五、作业安排及其考核a 坐卧类家具功能尺寸设计一次。
人体工程学课程标准1
《人体工程学》课程标准适用专业：室内设计技术专业学时：30学时开课学期：第二学期一、课程性质与作用本课程是室内设计技术专业的专业基础课程，是室内艺术设计中的重要组成元素。
人体工程学是以生理学、心理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。
为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。
二、课程的教育目标本课程的培养目标是（一）知识目标掌握人体工程学的原理和在室内设计中如何应用人体工程学的规律与方法（二）素质目标通过本课程的学习，使学生具备室内设计相关行业人才需求所必需的人体工程方面的基本知识和基本技能。
在设计中要体现以“人为核心“的设计价值观，为今后的功能性设计打下一个好的基础。
（三）能力目标通过项目教学，使学生能够具备分析总结能力，设计能力，制作能力，自主学习能力三、与前后课程的联系（一）与前续课程的联系《人体工程学》属于专业必修课程，是室内设计专业的重要前期课程（二）与后续课程的联系能够为《家居空间设计》《展示空间设计》《商业空间设计》等课程奠定理论基础，使学生在今后的设计中能够体现“人为核心“的设计价值观，符合现代室内艺术设计的更高要求四、课程内容及学时分配根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与五、教学实施建议（一）推荐教材《室内人体工程学》范文男主编辽宁美术出版中心2014年4月出版（二）教学参考资料《人体工程学与室内设计》刘盛璜主编中国建筑工业出版社《人体工程学与室内设计》刘昱初、程正渭主编中国电力出版社（三）教师素质要求理论实践结合型，实践经验丰富的师资。
（四）教学场地、设施要求大屏幕教室（五）课程考核方式与标准1.课程考核方式：考查2.课程考核标准：独立按时完成课程内容。
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《人体工程学》课程标准
课程名称：人体工程学
课程代码：
适用专业：
学时：30
学分：3
一、课程性质
人体工程学是环境艺术设计专科教学中重要的专业选修课程之一。
随着人们生活水平的提高，对室内装饰装修水平要求的更高，社会进步及生活节奏的加快，人们更追求温馨舒适的生活，按照人体工学进行室内设计是保证“舒适愉悦”的前提。
因此，人体工程学是为进一步搞好室内设计打下坚实的基础。
本课程是艺术设计专业的专业基础课，是通过对人在某种工作环境中的生理、心理学等因素的研究；培养学生树立一种科学态度，达到人——使用物——环境的相互结合；通过设计使得在工作、家庭生活及休闲环境中提高工作效率，确保人的健康，安全和舒适等问题，使设计真正地服务于人。
通过本课程的学习，使学生得到人体基本形体构造的知识，同时使学生懂得人体一些重要尺寸在室内设计专业中的应用，本着“必须够用”的指导思想，重视培养学生运用工学理论解决实际问题的能力，为室内设计的后继课程及今后实际工作打下扎实的基础。
二、设计思路
通过本课程的学习，使学生懂得人体一些重要尺寸在室内设计专业中的应用，本着“必须够用”的指导思想，重视培养学生运用工学理论解决实际问题的能力。
三、课程培养目标
通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求：
1．理论知识要求：通过本课程的学习，使学生掌握人体尺寸，在空间设计中熟练运用。
2．技能方面：通过每个单元的训练，使学生全面掌握人体工学在空间设计中的运用方法，并充分了解空间设计的工作流程，并且能够在实际设计与制作过程中增加工作经验。
四、课程内容、要求及教学设计
总学时为32学时
第一单元人体工程学概述
（一）教学内容
人体工程学的发展史
人体工程学的定义
人体工程学的主要内容
人体工程学的应用
（二）教学要求
掌握内容：人体工程学的定义。
熟悉内容：人体工程学的主要内容，人体工程学的应用。
了解内容：人体工程学的发展史。
学习目的和要求：本单元是课程的开篇，这个简短的篇章旨在使同学了解人体工程学的背景知识以及学习它的目的和意义。
通过本单元学习，应理解人体工程学的概念；学科来源；历史发展；其主要研究内容、研究方法以及它在环境艺术和产品设计中的地位和意义，从中引入“以人为本”的设计理念。
重点和难点：人体工程学的概念；本学科在环境艺术和产品设计中的意义和地位。
第二单元人体测量学
（一）教学内容
结构尺寸
⑴身高⑵眼高⑶肘部高度⑷坐高⑸坐着时眼高⑹肩宽⑺两肘宽
度⑻臀部宽度⑼肘部平放高度⑽大腿厚度⑾膝盖高度⑿膝月国高度⒀手臂向前手握距离
功能尺寸
人体尺寸的应用
（二）教学要求
掌握内容：结构尺寸。
熟悉内容：功能尺寸。
了解内容：人体尺寸的应用
学习目的和要求：本单元是人体工程学最重要的基础内容，通过学习所获的规律和数据是学生未来从事室内外空间及产品设计的基础，主要介绍了人体测量学的概念、意义；数据来源和合理选择以及常用的人体数据。
通过本单元学习应理解在不同环境中的人体工程相关数据制定，以便在设计中更理性地结合人的需求，完成“以人为本”的设计。
重点和难点：面对不同设计时的数据合理选择；相关数据记忆。
第三单元环境的物理因素、人体健康和工效
（一）教学内容
1、视觉与视觉环境设计
⑴视觉要素⑵视觉环境应用⑶形态与视觉⑷质地与视觉⑸空间与视觉
2、听觉与听觉环境设计
3、触觉与触觉环境设计
（二）教学要求
掌握内容：视觉与视觉环境设计。
熟悉内容：听觉与听觉环境设计。
了解内容：触觉与触觉环境设计。
学习目的和要求：本单元是人体工程学最重要的内容主要学习与环境艺术专业相关的人体工程设计如1、工作面的设计、2、桌椅的设计3、楼梯与台阶的设计4、城市空间尺度等等。
重点和难点：家具与空间尺度的设计尺寸的把握。
第四单元家具与空间尺度
（一）教学内容
1、环境构成
2、人体行为与环境
⑴人体行为⑵环境行为特征⑶人的行为习性⑷人的行为内容
（二）教学要求
掌握内容：人的行为习性。
熟悉内容：人体行为；环境行为特征。
了解内容：环境构成；人的行为内容。
学习目的和要求：本单元主要的授课内容为人和环境的交互作用。
主要介绍了人和环境交互作用的基础和过程；人的环境行为表现特征和规律；人对建筑环境的视觉、听觉、嗅觉和肤觉的交互作用三大单元内容。
本单元重点讨论了人与自然的关系；人体的舒适性；人的行为习惯；行为模式以及外感观和环境的交互作用。
主要内容有1、光和色的环境3、声音和震动的环境。
五、课时分配
六、教学方法
1．本课程是一门专业技能训练课。
加强实际设计训练，让学生多接触实际，是本课程的重点。
具体方法有实地参观考察、观看幻灯、录像、图片和设计案例的分析，在课堂教学中多利用实物投影、幻灯片和录像等直观视觉形象教学，以
便学生理解。
课堂设计辅导，动手制作模型，加深学习。
2．在教学过程中，教师提出若干思考题，学生积极参与课堂讨论，教师加以引导，师生间能进行充分的交流。
运用启发式教学、讨论式教学、开放性教学、互动式教学等教学方法。
3．增加评图环节，加强师生沟通与对教学效果及时总结。
4．注重创造性思维训练，强调实践操作，进行现场考察与调研。
七、教材及参考书
教材：《人体工程学与室内设计(第二版)》刘盛璜同济大学
参考书：《室内人体工程学(第二版)》张月中国建筑书店有限责任
八、考核评价
本课程的学生学业评价由平时考核（30%）和期末考试（70%）两部分构成。
平时考核结合课堂提问、平时作业；期末考试为随堂考试，内容为建筑效果图设计或者室内效果图设计。
评价注重学生实际动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生予以特别鼓励，全面综合评价学生能力。
九、编制说明
制定人：
审核人：
时间：2017-7-31。