（绘本公开课）拼读故事会Spike says 设计说明

3.让孩子对撒谎和吹牛有所理解，对分不清现实和想象的孩子多包容。
教学步骤
教学环节
教师活动
学生活动
PPT播放及教学时长
设计意图
教学环节1：
1.Free talk,带着孩子做游戏，游戏的过程中，让学生理解字母H、I的发音以及字母合成hi的过程。M、I、K、E的发音，以及合成Mike的过程。
2.让学生试着读出一些生词。
What do you want to say to Spike if you were his friend?
2.引导学生给绘本重命名。
思考，回答问题。
幻灯片20-21
两分钟
引导学生思考学生撒谎和想象的区别。让学生接受Spike。
教学环节7：
总结long I的发音规则，并让学生在绘本中找出例词。
找出例词
3.图片环游，让学生理解绘本内容。
4.找出生词并尝试拼读。
1.寻读课文，找出关键词。
2.黑板上板演。
3.拼读生词。
4.理解文本。
幻灯片4
二十分钟。
1.用思维导图，让学生对文章大致脉络有了解。
2.图片环游解决绘本的内容。
3.拼读，解决生词的读音。
教学环节4：
1.引导学生细读绘本，解决绘本细节的问题（判断正误）。
四年级的孩子有了少量的单词积累,可以阅读简单的小故事，对有趣的语篇比较感兴
趣，但拼读能力欠缺，需要着重培养。针对小学生的年龄特点，多运用TPR等肢体和语音结合的方式进行教学，符合该年龄段学生的学情。
教学目标
1.能运用自然拼读法的规律，读出绘本、理解绘本内容。
2.对长元音ie, igh, i-e, i, y的发音形成完整的知识结构。
教学内容
Spike says (丽声拼读故事会四级)
课型
自然拼读绘本课
教学对象
四年级学生
教学时间
40分钟
教学总思路
Spike Says是《丽声拼读故事会》第4级中的第2本,共22页。本文通过一个五岁小男孩Spike夸大其词的语言,巧妙得给孩子们讲述了吹牛和说谎的边界，贴近生活。文本重
点围绕含有长元音ie, igh, i-e, i, y的单词来展开学习。
Can you fly kites?
Can you fly?
Iknow a boy,he can fly?Do you want to know something about him? Let’s read the story and try to answer:
Does Spike tell a lie?
2.跟学生聊一聊封面，可以问一些简单的问题。
3.迅速读绘本，回答第一个问题。
1.学生的注意力被吸引到绘本上。ห้องสมุดไป่ตู้
2.回答一个统领全文的问题。
幻灯片5.
两分钟
1.让学生对绘本感兴趣，有阅读的欲望。
2.引起学生思考，衔接下一步的学习。
教学环节3：
1.寻读课文，圈出关键词，找出Spike说的会做的事情。
2.并让学生到黑板上补充思维导图。
2.继续图片环游，加深学生对绘本的理解
1.细读绘本。
幻灯片5
十分钟
加深学生对绘本的理解。
教学环节5：
指导学生跟读文本，找出Spike还说了哪些事情。
跟读课本
幻灯片6-19
两分钟
正音的同时，抓更细的细节。
教学环节6：
1.引导学生思考：
Is spike a lier?
Would you tell lies?
台上学生带着字母的头饰，嘴里说着字母音，听老师指挥，把字母合成单词。台下学生认真跟着拼读的同时，理解发音规则。
幻灯片3.
两分钟
1.暖场，让学生迅速进入到英语学习的氛围中。
2.让学生体会拼读规则。为下面学习生词打下基础。
教学环节2：
1.导入绘本学习。最后一个拼读的词是kite（风筝）。问学生：
Do you like kites?
幻灯片22
两分钟
总结发音规则，让学生形成知识体系。