儿童心理学论文
幼儿心理健康教育论文范文六篇
幼儿心理健康教育论文范文六篇【范文大全】教育学术论文是以教育为研究对象的理论文章。
教育论文是学术论文的一种。
下面是小编为大家整理的幼儿心理健康教育论文范文六篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿心理健康教育论文1蒙台梭利有一个精彩论断：儿童拥有一份吸收性心智。
儿童出生后4—6年，是形成健康的独立意识的关键时期。
在他们的成长过程中，习得的是与成人直接接触中感受最为真切、最为深刻的社会性行为。
在这一时期，如果成人能积极鼓励儿童的独创性和想象力，就有助于培养其正视和追求有价值的目的的勇气。
反之，儿童就会缺乏自信心，产生内疚感。
“健康”除了指生理正常无病痛外，还包括心理健康。
现在生活水平提高了，教师和家长一般比较重视幼儿的身体健康，却往往忽视了孩子的心理健康问题。
因此，幼儿园教师有必要重视幼儿心理健康这一问题。
要对孩子进行心理健康教育，让孩子真正“健康”，我认为教师应做到如下几点：一、热爱幼儿教师对幼儿的爱是教育中最宝贵的营养。
只有沐浴在爱的甘霖下的幼儿才会有安全感，才能适应幼儿园环境，学会与同伴、教师交往，形成活泼开朗的性格。
幼儿总是先感受到成人对自己的爱，进而才能发展到爱周围的人。
如果教师不爱幼儿，幼儿就无法适应冷漠的幼儿园环境与温馨的家庭环境间的巨大反差，就会怕上幼儿园，怕老师，患“幼儿园恐惧症”。
二、尊重幼儿马斯洛有一句著名论断：“最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的尊重之上的。
”尊重儿童是幼儿心理健康成长的前提，是幼儿人格和谐发展的保证。
尊重幼儿，主要表现在平等、民主地对待幼儿，尊重幼儿发展的积极因素，让幼儿主动地发展。
幼儿有其独立存在的价值，教师要尊重其权利和地位。
然而在现实生活中，教师往往以长者自居，要幼儿听命于自己，否则就批评惩罚或斥责，要么不准参加游戏，要么罚站……其实，幼儿出现“对抗”行为一定事出有因，且这正是其独立意识和自主性萌发的表现。
因而遇到冲突，教师要研究其原因，再作处理。
儿童心理学方面的论文
儿童心理学方面的论文儿童心理学方面的研究能帮助教师们更好地给予儿童们相应的帮助指导。
以下是为大家精心的儿童心理学方面的论文，欢迎大家阅读。
摘要：《幼儿教育心理学课程》是我国目前学前教育的发展趋势和方向为基础的一门课程，是一门与中职教育类专业相结合的一门理论课程。
随着新课程教学改革的普及和推广，对幼儿教育心理学课程提出了更高的要求和标准。
关键词：中职;幼儿教育心理学;思考幼儿教育心理学课程是中职课程体系的重要内容，但就目前的教学情境来看，教学情境不容乐观。
主要表现在学生缺乏学习兴趣，厌学、怕学的学生比比皆是。
究其原因主要是由于幼儿教育心理学课程与其他学科相比，具有一定的抽象性、理论性。
学生对课程对象―幼儿缺乏实际的研究，造成了教学内容毫无根据可言。
学生缺乏与幼儿接触和相处的经历，对幼儿身心变化规律了解不甚了解，对理解所学的教学内容存在一定的难度。
笔者结合多年来的教学经验，从设置活动情境，激发学生学习兴趣;优化教学方法，实施项目教学法;拓展教材内容，丰富知识储备量;创新作业形式，提升作业实效等方面，浅析了中职幼儿教学心理学课程教学。
一、设置活动情境，激发学生学习兴趣美国心理学家和教育家布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。
”教学过程是一种典型的师生双向活动过程。
因而，不仅要研究教师如何教，还必须研究学生如何学。
一个成功的教学过程，在相当程度上取决于教师的教学活动能否调动学生学习的主动性和积极性，即学生能否以主体角色参与学习，把自身蕴藏的巨大学习潜能开发出来，这在职业中学的课堂教学过程中显得尤其重要。
众所周知，职业中学的学生由于自身的特点，在学习的自觉性和主动性方面，和普通中学的学生相比，存在较大的差距。
因此，在《幼儿教育心理学》这门课的教学过程中，应充分挖掘教材内容，结合学生的实际情况，设置活动情境，激发学习兴趣，培养学生的学习积极性和自觉性。
儿童心理教育论文范文
儿童心理教育论文范文心理健康教育的成功与否影响着儿童身体与心理健康的全面发展。
因此，要更加重视小学心理教育，使之在儿童心理发展进程中发挥积极而有效的作用。
下面是店铺给大家推荐的儿童心理教育论文范文，希望大家喜欢!儿童心理教育论文范文篇一《试论小学心理健康教育与儿童心理发展》摘要：小学教育中的教学风格、内容，校园风气、氛围，教师，以及同师长与同学的互动在各方面对儿童心理有着重要的影响。
因此，要更加重视小学心理健康教育，从学校、教师及学生本身等层面加强心理健康教育的多元性与可行性，使之真正体现教育的本质。
关键词：小学;心理健康教育;儿童心理发展一、引言心理健康教育是小学基础教育中十分重要的一环。
儿童进入小学后，逐渐成为独立的个体，并以学校为媒介开始了社会化的进程。
心理健康教育的成功与否影响着儿童心理发展的基础与走向，更影响着儿童身体与心理健康的全面发展。
因此，要更加重视小学心理教育，使之在儿童心理发展进程中发挥积极而有效的作用，真正实现教育的本质。
二、儿童心理及其发展童年被视为人生一段非常关键和特殊的时期，在成长的奠基阶段，个体的生理与心理逐渐发育，进而不断完善。
其心理健康水平涉关个体的学习兴趣、认知水准、生活方式、行为习惯、心理素质、思想品德、自我意识与交往能力等，生理与心理因素相互影响，构成了每一个体极为复杂的成长过程。
儿童心理在各个具体的年龄段呈现为不同的表现形式，总体而言，儿童心理具有敏感性、可塑性、阶段性以及差异性等特征。
首先，儿童心理具有敏感性。
儿童处于人生的初始阶段，对成人有着极强的依赖性，心智发育尚不成熟，他们具有较强的学习知识与行为的能力，因而心理发展十分迅速。
倘若忽略儿童心理的敏感性，则会错失促进其心理发展的最佳时期，使其心理健康出现障碍或问题。
儿童心理的敏感性存在着个体的差异，其出现的时机与持续的时间都可能有所不同，需对每一个体酌情对待。
通过了解儿童心理的敏感性，能够更好地观察他们的行为，了解他们的需求，为其发展提供适时适当的条件。
儿童心理研究论文范文
儿童心理研究论文范文儿童心理研究：探索早期情绪发展与社会认知引言：儿童心理研究是一个横跨多个学科领域的综合性研究领域，旨在深入了解儿童的心理发展和情感认知过程。
儿童时期是人类生命周期中最关键的发展阶段之一，对儿童心理的研究不仅能够揭示儿童成长的内在规律，还能够为教育、家庭和社会政策提供科学依据。
本文将主要探讨早期情绪发展和社会认知在儿童心理研究中的重要性和相关研究成果。
儿童情绪发展：情绪是人类认知和心理状态的核心组成部分，事实上，早期的情绪发展对儿童整个生命的发展具有重要影响。
研究表明，婴幼儿时期，情绪表达主要通过表情和声音等非语言方式，他们可能以不同方式回应各种刺激，如嬉闹、哭泣和笑声，这是儿童情绪发展中的早期表现。
随着年龄的增长，儿童逐渐学会用语言表达自己的情感，并逐渐习得合适的情感调节策略。
家庭环境、亲子关系以及社会环境等因素都对儿童情绪发展起到重要影响。
例如，充满爱与关怀的家庭环境可以促进儿童情感的健康发展，而亲子冲突和不良社会互动经验可能导致儿童情绪问题。
研究中心的社会认知：社会认知是指个体在社会交往与互动中基于个人内化的社会规范和价值观的思考和决策过程。
对于儿童来说，社会认知的发展对于逐渐适应社会环境至关重要。
早期社会认知的研究关注的是婴幼儿的社会认知发展。
研究显示，婴幼儿在出生后几个月内就能够辨别亲人和陌生人的面孔，并在面对不同情境时表现出截然不同的反应。
例如，当婴儿面对陌生人时，他们往往会表现出害羞和回避等情绪，这反映了他们的社会认知正在发展。
随着年龄的增长，儿童逐渐建立起更加复杂的社会认知结构，能够识别他人的情感状态、理解他人的意图和需求，并调整自己的行为来适应社会交往。
相关研究成果：随着对儿童心理研究的不断深入，已经取得了一些重要的研究成果。
在早期情绪发展的研究中，一些学者发现，父母的情绪表达方式和情绪调节方法会对儿童的情感发展产生深远影响。
同时，社会环境中的正向互动和相互支持也能够促进儿童情感的积极发展。
儿童心理研究论文范文
儿童心理研究论文范文儿童心理学是心理学领域的重要分支，是研究儿童的认知、记忆、意志、情感、社会性等心理结构的一门学科。
下面是店铺给大家推荐的儿童心理研究论文范文，希望大家喜欢!儿童心理研究论文范文篇一《儿童心理压抑的个案研究》【摘要】在成人的眼里，儿童是快乐的，无忧无虑的。
但事实并非如此，大部分儿童都有过压抑心理的不良情感体验。
压抑是一种人类最基本的防御机制，它是个体把意识所不能接受的冲动，即使人感到困扰或痛苦的思想欲望或经验阻断在意识域之外，使其不为自己所觉知，以解除自己心理上的紧张与负担，但事实上，紧张与负担并没有真正意义上的消除。
儿童在经受心理压抑时，其行为模式因受心理因素影响，也会相应地表现出一些违反“常态”的外显性行为。
加之，由于儿童的情感是自由表现的，直接、外露的，毫无掩饰的，因而，这些外显性表现的特征也是比较明显的,如“无端”的哭闹,自我封闭,变相依赖等特征。
本文主要探讨了儿童心理压抑的个案及解决措施。
【关键词】儿童心理压抑一、案例介绍龙龙，男孩，4岁，幼儿园小班小朋友，其父亲是一名公务员，母亲是一名图书管理员，他们都是高学历，对龙龙的教育倾尽心血，很注重他的智力开发。
龙龙极其聪明，会算两位数的加减法，动手能力很强，而且识字很多，一般的书或报纸都能读下来。
而且爸爸妈妈对他的学习很严格，认识几个字，会做几道算术题都是有硬“任务”的，龙龙在幼儿园里不爱说话，一天中很少能听见他的声音，很少与别人进行正常的语言交流，对别人的话从来都是“听而不闻”，不看不睬无反应，对老师及小朋友的问话不予理会，双眼无神地对着一个地方发呆，沉默寡言，什么事也提不起精神。
他不会用语言表达自己的想法和意愿，总是以哭来代替，老师经常要猜他想要做什么。
而且他不愿意与小朋友在一起，不喜欢参加一切游戏活动，总喜欢蹲在地上，不知道在想些什么。
二、原因分析(一)活动空间有限，与同伴交往机会少。
由于龙龙爸爸妈妈上班，他由爷爷奶奶在家中负责照顾。
儿童心理学论文优秀范文
儿童心理学论文优秀范文儿童是一个特殊的群体,具有生长发育旺盛、变化快、可塑性大的特点,无论生理、心理都与成人有很大的不同。
下文是店铺为大家搜集整理的关于儿童心理学论文优秀范文的内容，欢迎大家阅读参考!儿童心理学论文优秀范文篇1浅谈我国特殊儿童心理学发展现状摘要：特殊儿童是一个急需关注的群体，特殊儿童心理学是在这中需要下自然萌生的学科。
它在中国还是一门极为年轻的学科，无论是在研究还是在学科课程设置上都存在着问题。
本文集中从学科定位、研究现状以及学科设置三个方面论述了我国的特殊儿童心理学的发展现状。
关键词：特殊儿童;心理学在人类社会飞速现代化的进程之中，“人”成为了时代的中心与永恒的主题。
在这种语境之下，特殊儿童作为极为特别的一个群体越来越受到关注。
关注特殊儿童，必然要回答如何对特殊儿童进行教育的问题，那么特殊儿童心理学这个涵盖心理学与教育学的特殊学科应运而生。
事实上，相较于国外的累累硕果，特殊儿童心理学在国内才刚刚起步，并不成熟。
那么什么是特殊儿童心理学、它的特点是什么、它在我国的发展现状与趋势又是如何的，都是我们急需回答的问题。
一、特殊儿童心理学的学科定位特殊儿童心理学，是以特殊儿童的心理为研究对象的，它着重探讨特殊儿童心理发展的趋势，归纳特殊儿童心理现象的规律，最终以完成对特殊儿童的必须教育为旨归。
很显然，特殊儿童心理学是心理学与教育学的交叉学科。
(一) 特殊儿童心理学与心理学可以肯定的是，特殊儿童心理学是心理学的一个分支。
从这一方面来说，特殊儿童心理学是一门应用学科。
也就是说，我们需要对对象的心理现象，包括情感、认知、记忆、注意、思维等等进行研究，从而认清对象心理现象的普遍规律，掌握对象心理发展的总体趋势。
只是研究的对象具有特殊性——他们是特殊儿童。
以上的研究结果可以很好的指导对特殊儿童的照看、教育甚至康复。
由此来看，作为心理学分支的特殊儿童心理学是一门实践意义很强的学科。
同时需要强调的是，特殊儿童心理学与心理学内部的其他分支也有极强的交叉性。
儿童心理研究论文
儿童心理研究论文儿童心理理论是近年来发展心理学的研究热点，探讨心理理论对儿童的发展具有十分重要的意义。
下面是店铺给大家推荐的儿童心理研究论文，希望大家喜欢!儿童心理研究论文篇一《儿童心理理论的研究初探》摘要：本文首先介绍了心理理论的概念内涵及缘起发展，然后对其研究的主要理论进行了分析，在此基础上总结该研究领域的研究成果，提出了在心理理论实证研究中出现的问题，最后对心理理论的未来研究趋向进行了发自内心的展望。
关键词：儿童;心理理论;错误信念中图分类号：G449 文献标识码：B 文章编号：1009-9166(2011)026(C)-0195-03儿童心理理论始于20世纪80年代，是继皮亚杰关于儿童认知发展的研究和元认知研究之后，又一个研究儿童心理表征和心理理解发展的新视角和新范式，这项研究是儿童社会认知发展研究的重要组成部分，是近些年来发展心理学研究的热点。
一、心理理论的缘起Happe等人认为，心理理论(theory of mind)是指个体对自己和他人心理状态(如需要、信念、愿望、意图、感知、知识、情绪等)的认识，并由此对相应行为做出因果性的预测和解释[1]。
心理理论是儿童对自己和他人的心理状态进行推理，推知他人的意图和信念，通过推测心理状态而预测他人行为的能力。
心理理论在人们的相互关系之间起着重要的作用，心理理论发展良好的个体可以根据他人的思想和需要解释他人的行为，是个体适应社会生活的一种重要能力[2]。
(一)普利麦克和伍德罗夫的研究及影响在《行为与脑科学》(Behavioral and Brain Science)1978年卷中，普利麦克和伍德罗夫报告了一个检验黑猩猩是否拥有他们所谓的“心理理论”的研究。
普利麦克和伍德罗夫将“心理理论”界定为：某个个体具有心理理论时，意指该个体将心理状态归因于自己和他人(或对自己的同类或其他物种)。
在研究中他们宣称黑猩猩能够将心理状态归因于他人，因为他们的被试Sarah能够在某种实验情境中表现出对心理状态的认识。
儿童教育心理学论文
儿童教育心理学论文儿童教育心理学是研究儿童思维、学习和行为发展的科学领域。
本论文旨在探讨儿童教育心理学的重要性以及如何应用心理学原理来促进儿童的全面成长和发展。
一、引言现代社会对儿童的教育价值越来越重视。
儿童教育心理学作为研究儿童教育的重要分支，在促进儿童的认知、情感和社会发展方面发挥着重要作用。
本论文旨在探讨儿童教育心理学的理论基础和应用价值，以及如何将其应用于实际教育中。
二、儿童认知发展儿童认知发展是儿童教育心理学的一个重要研究领域。
在这个阶段，儿童开始通过感觉、运动和思维来认识世界。
例如，皮亚杰的认知发展理论指出，儿童在不同的年龄阶段会出现不同的认知能力，从而影响其学习和思考方式。
三、儿童社会发展儿童社会发展是儿童教育心理学另一个重要的研究领域。
儿童通过与家庭、学校和社区的互动来建立社会关系和发展社交技能。
例如，维果茨基的社会文化理论强调了社会环境在儿童社会发展中的重要性，强调了教育者的角色，如教师和父母，对儿童社交技能的培养和促进。
四、儿童情感发展儿童情感发展是儿童教育心理学的另一个重点研究领域。
情感对儿童的学习和行为有着重要影响。
例如，爱默生的情感发展理论强调了儿童情感的多样性和发展趋势，并提出了情感教育的重要性。
教育者应该关注儿童的情感需求，帮助他们建立积极的情感体验和调节情感。
五、儿童教育心理学的应用儿童教育心理学的原理可以应用于实际教育中，以促进儿童的全面发展。
教育者可以利用儿童的认知特点来设计教学活动和教学材料，以提高他们的学习效果。
同时，教育者还可以运用儿童社会发展理论来创建积极的学习环境，培养儿童的社交技能。
此外，教育者还可以通过情感教育来帮助儿童发展积极情感和情感调节能力。
六、结论儿童教育心理学对于儿童的全面发展起着重要作用。
通过研究儿童的认知、社会和情感发展，教育者可以更好地了解儿童的需求并采取相应的教育措施。
同时，在实际教育中应用儿童教育心理学的原理可以提高教学效果，促进儿童的学习和成长。
学前儿童心理学论文
学前儿童心理学论文随着人们生活水平的提高与社会意识的提升，儿童的身心发展问题成为家长关注的焦点。
在学前教育中，儿童的心理健康发展显得至关重要。
下文是店铺为大家整理的关于学前儿童心理学论文的范文，欢迎大家阅读参考!学前儿童心理学论文篇1浅谈了解儿童心理学儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点，及其规律的发展心理学分支。
儿童心理学在儿童教育、儿童医疗卫生、儿童文艺、儿童广播电视等社会实践领域中具有积极而重要的意义。
儿童心理学一般以个体从出生到青年初期(14～15岁)心理的发生和发展为研究对象。
在西方文献中，儿童心理学与“儿童发展”，以及狭义的“发展心理学”在意义和范围上基本相同。
儿童心理学著作有按年龄阶段如新生儿期、婴儿期、童年期、少年期、青年期等排列的体系，这是大多数儿童心理学著作采取的体系;有按心理过程排列的体系，如感知觉发展、记忆发展、思维发展、注意发展、语言发展等;也有将上述两种排列混合编制的体系。
在西方，儿童心理学研究可以追溯到文艺复兴以后的一些人文主义教育家，如科梅纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人的工作。
他们提出尊重儿童、了解儿童的新教育思想，为儿童心理学的产生奠定了最初的思想基础。
达尔文的进化论思想直接推动了儿童发展的研究。
达尔文根据长期观察自己孩子的心理发展的记录而写的《一个婴儿的传略》一书是儿童心理学早期专题研究成果之一，它对推动儿童心理的传记法(或日记法)研究有重要影响。
科学的儿童心理学产生于19世纪后半期。
德国生理学家和实验心理学家普赖尔是儿童心理学的真正创始人。
他对自己的孩子从出生到3岁每天进行系统观察，有时也进行一些实验性的观察，最后把这些观察记录整理成一部有名的著作《儿童心理》，于1882年出版，被公认为第一部科学的、系统的儿童心理学著作。
在儿童心理学史上，第二个有较大影响的人物是美国的霍尔。
他主要采用问卷法对儿童心理进行了大量研究，并出版专门刊物刊登大量儿童心理研究的报告和论文，还发起组织儿童研究机构等等。
儿童教育心理学论文(优秀范文8篇)-教育心理学论文-教育论文
儿童教育心理学论文(优秀范文8篇）-教育心理学论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——教师作为人类灵魂的工程师．是人类文化的传播者。
在人类文化的继承和发展中起着不可替代的纽带作用。
随着90后00后的长大，学生教育工作变得更加复杂与多变。
下面是儿童教育心理学论文8篇，供大家参考阅读。
儿童教育心理学论文第一篇：民族地区农村留守儿童的应激特点探析摘要：采用青少年生活量表（ASLEC）对大理白族自治州150名农村留守学生进行调查，调查结果显示，少数民族地区农村留守学生生活应激状况显着高于普通学生，需加强对农村留守儿童的关心。
关键词：留守儿童; 少数民族地区; 应激;An Investigation on Stress Status of Left-behind Children in Rural Areas of Ethnic Minority AreasLI NaDali UniversityAbstract：A total of 150 rural left-behind students in Dali Bai Autonomous Prefecture were investigated by using(ASLEC) to analyze thestress status of life events of rural left-behind students in minority areas.The Result is that the ethnic minority areas left-behind children life events stress condition is higher than normal children,and we should strengthen care for rural left-behind children.一、引言农村留守儿童是父母双方外出务工或其中一方外出务工另一方没有对孩子的监护能力，无法和父亲母亲正常生活在一起的年龄未到十六周岁的未成年人[1,2]。
幼儿心理学研究论文
幼儿心理学研究论文第一篇：幼儿心理学研究论文幼儿教育心理学是以研究幼儿学习的规律、特征以及教师有效开展教育教学活动为中心，以促进幼儿学习和身心健康发展为主要目的。
本文就来分享一篇幼儿心理学研究论文，欢迎大家阅读!摘要：幼儿的发育成长是世界关注的重点，如何从小培养其综合能力，提高日后的社会竞争力是幼儿心理学研究的重要内容。
主要阐述了学习幼儿心理学的意义，探讨了观察法在幼儿心理学研究中的应用价值。
关键词：幼儿心理学；意义；观察法一、问题的提出曾经有个幼儿教师，她非常爱小孩，而且很有亲和力，她所在的班级中所有的小朋友都非常喜欢她，能够比较好地听从她的命令。
但有次组织活动，她让所有的小朋友拉成一个圈做游戏，小朋友都将手伸向了老师，而没有人愿意去拉其他小朋友的手，在他们看来，拉老师的手才最好。
此次的经历让她深深明白，幼儿的心理是个不可忽视的问题，如果不能将幼儿的心理琢磨透，就无法真正地与他们的心连在一起。
二、学习幼儿心理的意义幼儿处于对世界认知的萌芽阶段，所接受的教育和接触的人对其影响十分重要，直接影响其性格、价值观念的形成，而走进幼儿的心理，引导其形成正确的思想、思维、行为等是对其教育的基础，因此必须加强对其心理的研究。
1.学习幼儿心理能够准确地了解幼儿的所思所想作为教育工作者，能否科学有效地指导幼儿活动，其前提之一就是要了解幼儿的心理特点。
幼儿时期的儿童独特又有趣，在他们看来，一切都是新鲜的、好奇的，往往提出的问题出其不意，回答问话也千差万别。
而且在他们世界里对好坏、善恶无确切的认识，爱人云亦云。
而通过学习幼儿心理，可以了解其想法，从而形成正确的儿童观。
2.学习幼儿心理有助于促进幼儿教育工作幼儿教育工作是建立在了解幼儿的心理特点基础上的，开展课堂的内容、组织的活动等均应以幼儿心理为指导。
对于3岁左右的幼儿不能过多地要求其进行合作性活动，可通过活动进行引导和培养，使他们建立起互助合作关系。
3.学习幼儿心理有利于创造更好的成长环境幼儿的心理发展与周围环境有直接的关系，从多年的工作中可以发现，生活在和谐、愉悦、鼓励性环境中的儿童性格一般比较开朗，心理素质比较好，而生活在吵闹、沉闷、打击性环境中的儿童性格比较孤僻，而且不合群，自信度低。
幼儿心理健康教育论文范文参考(共8篇)
第1篇：幼儿心理健康教育问题探究幼儿心理健康教育是当前幼儿成长发育过程中十分重要的一项内容，对幼儿成长过程中心理健康有着十分很大帮助作用。
因此，老师及幼儿家长均应当积极探索幼儿心理健康教育中相关问题，通过科学有效措施加强心理健康教学，从而使幼儿能够保持健康良好心理长，促进幼儿全面健康成长发育。
本文就幼儿心理健康教育问题进行研究。
随着当前社会不断发展，社会上对幼儿心理健康也越来越越关注，同时幼儿心理健康也是幼儿成长发育过程中一项重要因素。
当前幼儿心理健康教育是保证幼儿心理健康的重要途径及手段，对保证幼儿身心健康发展有着必不可少的作用。
在当前幼儿心理健康教育过程中，应当积极分析所存在问题，从而采取有效对策加强幼儿心理健康教育。
一、当前幼儿心理健康教育中存在的问题首先，对幼儿心理健康教育未能够充分认识。
从当前实际情况来看，很多幼儿园能够对心理健康教育重要性有所认识，然而在心理健康教育实际实施过程中仅仅使幼儿生理方面及基本物质方面需求得到满足，对于幼儿心理健康内在真正需求往往忽略，另外在实践过程中存在一定局限性，对幼儿实际接收能力往往忽略，往往选择行为治疗方式进行矫正，未能够对是否真正适合幼儿进行考虑。
其次，幼儿心理健康教育缺乏系统性。
在幼儿心理发展时期，通过实施心理健康教育能够使幼儿潜在可能性在很大程度上得到提高，因而有着十分重要的作用。
但就目前我国幼儿心理健康教育情况来看，其发展时间比较晚，相关理论研究比较少，其所导致结果就是幼儿教育工第三，缺乏充足师资力量及家庭支持。
当前幼儿园老师未能够准确把握评价心理健康相关标准以及其效果，由于老师知识缺乏系统性，并且教育实践也存在局限性，在实际教育过程中，对于幼儿心理问题往往不知所措，未能够及时正确进行纠正。
此外，在家长方面，在日常生活过程中很多家长往往对幼儿心理健康重要性忽视，并且很多家长都不具备相关心理健康知识以及教育能力，造成幼儿有一些不良心理问题出现，由此可见，在心理健康教育方面，目前家长所起到作用明显比较落后，与幼儿园教育之间未能够保证同步进行。
儿童心理学论文(5篇)
儿童心理学论文(5篇)儿童心理学论文(5篇)儿童心理学论文范文第1篇一、讨论课题一个华德福幼儿的家庭生活二、讨论概述华德福教育被誉为世界四大教育理念之一。
事实上，自 2021 年起，华德福教育开头被国人在杂志期刊上介绍，近些年来随着越来越多的人接触到华德福教育，其在我国的影响越来越大。
作为一种非主流的教育模式，其也愈来愈受到教育界特殊是学前教育界人士的广泛关注。
国内许多关于华德福教育的探讨应运而生。
幼儿在园学习效果的维持必需依靠于有效的家庭环境，家园合作始终是幼儿园工作的极为重要的一部分，在华德福幼儿园，这一点尤其突出。
比起主流学校，这种新的教育理念对幼儿的家庭提出了更高的要求和挑战，学校对其家长有许多建议，比如不能给孩子看电视、玩电脑，不能穿有卡通形象的衣物等等，这与我国主流思想下的家庭教育现状背道而驰。
目前国内关于华德福教育的讨论和文章并不多，关注华德福家庭的几乎没有。
然而，对于华德福幼儿家庭生活的探讨不论是对于入读华德福的家庭还是非华德福家庭都是特别有意义的。
本文旨在通过叙事讨论描述一个主流社会的家庭在入华德福后产生的一系列碰撞、冲突的过程。
家庭生活详细是怎样进行的?是否与华德福理念全都?为什么全都或不全都?即，通过对比华德福理念下家庭生活的应然状态和实然状态来探讨华德福教育理念。
在细枝末节的家庭琐事中呈现幼儿及其家长遇到的问题及解决过程，并对此进行探讨，试图对其他接受主流学校教育的幼儿家长供应一些思索和参考。
本文把家庭生活基本上分为外在有形部分和内在无形部分两类，共十四项。
通过连续多日的观看及访谈，从外在有形部分来讲，该幼儿的饮食以有机食品为主;幼儿担当固定的家务;玩耍的范围从客厅到自己的卧房;家居简洁素雅;光线光明;穿衣以纯色无卡通为主;玩具以塑料的乐高玩具为主;有少量卡通玩具和电动玩具，会用电脑打嬉戏、画画;书籍有百余本，从绘本到百科全书;客厅有电视机但并不看;一般晚上八点半睡觉，睡前自己洗漱，家长讲故事;短期旅游主要是在家四周的公园及周边，也有跨省跨国游，家长多选择环境美丽的地方，并会邀请幼儿同伴同往。
儿童教育心理学论文
教育心理学知识在实际应用过程中，不仅能够得出一定的教育双方的心理活动、教学开展的规律,还能关注到学生学习的效率，有利于提高教学工作者在尤课程设计、教学方法改进中的效用，以便提高学生学习积极性和主动性。时代发展下的教育心理学要紧跟环境变化的潮流，掌握和巩固教育心理学的理论知识，能够提供给学生在学习过程中的心理和生理上的需求，帮助学生克服心理疑问和障碍，进一步提高教学活动效率,这也给新时代的教育心理学研究工作者提出了更高的要求。
3。积极树立教师期待
罗森塔尔效应中表示，若教师对学生的学习有一定的明确的目的表象，学生就会潜移默化的随着教室给定的方向努力。教师给与学生更多的关注和关怀，就会使学生有更强烈的自我存在感,教师不断地给予学生支持和赞美，就会增强学生的信心和动力,为了完成老师的期待以及自我的期望，就会提高学习的积极性和主动性，在各个方面都得到更好发展。如果教师不能够给予学生正面的引导，就会使得学生感到被遗忘和被抛弃，自暴自弃甚至破罐破摔，自然就无法激起他们的学习动机。在教育教学活动中,教师应该根据学生不同的学习状态和能力，给予适当的正面的期待,使每位学生都能够感受到教室给予的鼓励，感受到关爱从而增进师生情感.
2.采用科学有效的心理学教学方法
随着时代的发展，教育心理学逐渐受到了教育工作者的重视.但是做如何在教育活动中科学有效的融入教育心理学，避免走上歪路适得其反，也是一个重大的课题。在教育心理学理论的指导下，教师要通过丰富多彩的手段提高教学内容的趣味性，激发学生学习兴趣，更加积极主动地参与到学习中来。教师必须从学生的心理需求出发设计教学内容和方式,使其符合学生的身心发展规律和知识结构基础,采用适当的延伸和提高来激发学生的自主思考，养成自主学习的好习惯。例如:教师在掌握学生的心理动态之后，投其所好设计与课程内容相关的游戏，为学生打造身临其境的学习氛围,寓教于乐的教学方式能够缓解学生的抵触心理，更加主动和完全的掌握和理解知识，并将理论和实践做到了进一步的融合。
关于小学心理健康教育论文（精选3篇）
小学心理健康教育论文关于小学心理健康教育论文（精选3篇）在日常学习、工作生活中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。
写起论文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的关于小学心理健康教育论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学心理健康教育论文1摘要：由于家庭教育的缺失，小学生易出现孤独、自闭、依赖等心理健康问题，给他们的成长带来严重的影响。
因此，小学心理健康教育势在必行，不仅是时代发展的需要，更是新课程改革的要求。
通过心理健康教育既能够提高小学生的心理素质，又能够促进小学生的全面发展。
教师要提高对心理健康教育的重视程度，营造良好的心理健康教育氛围，积极调动小学生的积极性。
本文通过分析小学心理健康教育中存在的问题，讨论新课程背景下小学心理健康教育的实施途径。
关键词：小学心理健康教育实施途径存在问题近年来，小学心理健康教育越来越受到重视，一方面家庭中的独生子女数量增多，孩子受到父母过分的溺爱，容易出现各种各样的心理问题。
另一方面社会的飞速发展使小学生处于瞬息万变的大环境下，容易受到不良因素的影响而出现心理问题。
小学生心理健康不仅影响他们的学习成绩，还影响他们的价值观和人生观。
因此，小学必须加强心理健康教育，依据“以人为本”的理念进行教学，不断推进素质教育，逐步提高小学生的综合素质，在整个学校教育过程中全面渗透心理健康教育。
同时，小学教师必须具备健康的心理和心理学方面的知识，这样才能够在日常教学中更好地对小学生进行心理健康教育。
但是，在实际工作中，小学心理健康教育还存在一些问题，严重制约了小学生的身心发展，需要引起广大教育工作者的重视。
笔者根据实际教学经验，通过分析当前小学心理健康教育中出现的问题，进而探讨新课程背景下小学心理健康教育的实施途径。
一、小学心理健康教育存在的问题(一)缺少专业人员，部分教师业务素质有待提高。
许多小学由于师资力量的限制，没有配备专业的心理健康教师，都是由政教处主任、团委书记、德育副校长、班主任等监管，谁有时间谁抓，但是他们基本都没有接受过系统的心理教育培训，在工作中难以运用心理学知识引导小学生健康成长，难以帮助小学生改变性格上的缺陷，造成小学心理健康教育流于形式，表面上看是齐抓共管，统筹兼顾，实际上都是表面文章，没有发挥实际作用。
关于儿童心理健康的论文3篇范例
关于⼉童⼼理健康的论⽂3篇范例 幼⼉是祖国的未来，是民族的希望，幼⼉时期⼼理状况的优劣将直接影响到其⼀⽣的健康成长。
因此，关注幼⼉⼼理健康问题的因素，对当前幼⼉健康成长和教育策略的转变有着⼗分重要的意义。
下⾯是⼩编为你精⼼整理的关于⼉童⼼理健康的论⽂，希望对你有帮助! 关于⼉童⼼理健康的论⽂篇⼀ 联合国专家断⾔：“从现在起到21世纪中叶，没有任何⼀种灾难像⼼理危机那样带给新⼀代⼈⽆与伦⽐的痛苦。
”也有⼈预⾔“⼼理卫⽣将是21世纪⼈类健康的主题。
”邓⼩平说：“教育要⾯向未来。
”党的的⼗七⼤⼜提出“教育是民族振兴的基⽯，要优先发展教育”。
但⾯对当前⼈类⾯临的⼼理危机，我们当务之急是要关注学⽣的⼼理，培养具备“完整的⽣理、⼼理状态和社会适应能⼒”的新⼀代。
“少年强，则中国强，少年志，则中国志”，能否培养出具有优秀⼼理品质、健康⼈格的新⼀代，关系到整个教育的成败。
⼀、关注教师⾃⾝的⼼理健康是前提 “ 教师是⼈类灵魂的⼯程师。
”⽽且，随着社会的发展的需要，教师还要以“学⽣⼼理健康辅导员”的⾝份深⼊⼈的⼼灵进⾏教育。
如果教师本⾝存在⼼理问题，⼜怎么能教育出⼼理健康的学⽣呢?所以，为了减少教育的障碍，我们应该⾸先来检讨⼀下⾃⼰的⼼理。
可能你因忽视⾃⼰的优点⽽⾃卑⼼态严重;可能你会因同事⽐你强⽽产⽣强烈的忌妒情绪，也可能你会因⽣存的压⼒⽽终⽇愁眉紧锁、内⼼焦灼，等等。
这使得我们的⼼理空间阴暗不宽敞，变得⼼胸狭窄。
我们已经经历过是是⾮⾮，⽐学⽣的⼈⽣经验丰富的多，我们可以通过冷静的思考发现⾃⼰的不⾜，有通过意志的磨砺改善⾃我的能⼒。
所以作为教师要积极调整⾃我⼼态，创造张弛有度、乐观和谐的“体内环境”，开辟⼀⽅宽敞明亮的⼼灵绿地。
如果你⼼存⾃卑，请尊重你优点，把眼光投向浩瀚的世界，⾛出封闭的⾃我;如果你因薪⽔太少⽽烦恼，请把你的物质拥有和消费降低⼀点要求和标准，以“带着⼀颗⼼来，不带半根草去”的淡然、怡然⼼态去⾯对物欲横流的世界;如果你因学⽣的⽆知和调⽪⽽愤怒，请你⽤⼼思索你的学⽣，竭⼒发现他的优点，采取正⾯的教育，你将从中发掘⽆限的了趣，教育会变成⼀种“享受”…… 只要我们保持对⾃我现实的清醒认识，对⾃我价值的理性把握，对⾃我事业的充分悦纳，我们就能够以平和⽽愉悦的健康⼼态⾯对我们的学⽣。
小学生心理发展及影响因素的有关论文
小学生心理发展及影响因素的有关论文自从科学心理学创建以来，有关心理发展的制约因素问题一直是心理学的基本理论问题之一。
下面是店铺给大家推荐的小学生心理发展及影响因素的有关论文，希望大家喜欢!小学生心理发展及影响因素的有关论文篇一《影响儿童心理发展的因素》摘要：制约儿童心理发展的二大因素“遗传”和“环境”的争论一直是心理学一个古老的话题。
回顾心理学史上一些著名流派对该问题的阐述，并把制约儿童心理发展的因素归结为透传因素群、环境因素群和个体因素群，并动态地分析他们的作用，有利于我们掌握儿童心理发展的因素，也有利于儿童的心理发展。
关键字：心理发展，影响因素，遗传因素群，环境因素群，个体因素群中图分类号：D844.2文献标识码：A自从科学心理学创建以来，有关心理发展的制约因素问题一直是心理学的基本理论问题之一。
在探讨儿童心理发展因素的过程中，很大时间以来存在着“遗传”和“环境”之争，这场争论从中世纪开始一直持续到最近，尽管现代心理学家们不再持有非此即彼的立场，但回顾历史，考察现在，本文将从心理学派的争论中找出制约儿童心理发展的诸多因素。
尽管在影响儿童心理发展因素问题上，曾经派别林立，观点各异，但是，目前心理学界普遍认为，影响儿童心理发展的因素群可归为三大类：自然因素群、环境因素群和个体因素群。
1自然因素群该因素群包括遗传生理因素和先天因素。
遗传因素是指前代遗传以及在此基础上个体生长、发育乃至衰老、死亡的整个过程中的一系列生理解剖特点，现代心理学认为，遗传和生理因素，特别是脑、神经生理方面的特征是心理现象产生的物质基础，为心理发展提供了可能性，没有了这个基础，一切发展都是不可能的，但是，它对心理发展不起决定作用。
先天因素是指出生前影响个体生长发育的诸因素，除遗传基因决定外，还有一些是由先天环境影响造成的，其中较重要的有母体环境。
母体环境就是出生前影响胎儿生长发育的生物环境，一般称为理化环境。
有关研究表明，在母体环境中，营养、温度、药物、辐射等保健方面的因素对胎儿的生理发育和心理发生作用极大，甚至对出生以后儿童的健康和适应能力的发展都有重要影响。
儿童发展心理学论文期末范文
儿童发展心理学论文期末范文发展心理学是心理学中的基础和重要学科之一，而儿童发展心理学则是发展心理学中备受关注和重视、研究力度最大的一个分支。
下文是店铺为大家搜集整理的关于儿童发展心理学论文的内容，欢迎大家阅读参考!儿童发展心理学论文篇1浅析发展心理学中的儿童孤独感摘要：儿童孤独感的研究是发展心理学的重要领域，也是关乎儿童成长的重要因素。
本文以儿童为研究目标，首先分析了影响儿童孤独感的因素，然后综述了国内外的关于同伴关系和儿童孤独感的研究成果，并在此基础上，提出了降低儿童孤独感的方法措施。
关键词：发展心理学;儿童孤独感;同伴关系对每一个儿童青少年来说，同伴关系都是无法回避的问题，它对儿童的成长有着极为重要的作用，对儿童的社会适应性也将产生关键性的影响。
社会发展心理学中认为，孤独感是指当我们的社会关系在某些重要的特征方面存在缺失的时候，主体所体验到的不适感觉。
它在儿童的成长过程中普遍存在，并且对儿童的成长有着极大的消极作用。
虽然说一定的孤独感可以培养儿童独立性的人格，但是长期的孤独感就会导致其巨大的痛苦，随后会在其心里产生一种被遗弃的感觉，导致难以融入社会，自尊心受损。
当前国内对发展心理学中的孤独感研究有了长足进步，但是一般是针对青年和老年来进行的，本文从儿童角度，分析影响儿童孤独感轻重的个体和外部因素，综述了国内外文献中关于儿童孤独感的研究成果，提出了儿童孤独感的现状情况，并提出了简单的降低儿童孤独感的建议措施。
1影响儿童孤独感的因素一般说来，影响儿童孤独感并不是单一因素，而是多个方面的因素交叉起影响作用，这其中不仅只是儿童本身的问题，也有家庭和社会方面的因素。
1.1个体因素：国内外相关的研究显示，关乎儿童本身的主观的社会交往自我感知可以更加容易而科学地预测自身的孤独感。
不同的社交自我知觉，会产生不同的孤独感，相比较于社会自我知觉积极的儿童，社交自我知觉一般的儿童具有比较高的孤独感。
这就说明了自我认知对于孤独感的形成有着比较重要的作用，而中间的媒介就是社交自我认知，通过这个媒介，社会喜好和友谊质量等都可能会和孤独感有联系。
儿童教育心理学研究论文
儿童教育心理学研究论文随着经济的高速发展，对全民素质的提高有了更进一步的要求。
家长越来越重视儿童的教育问题。
下面是店铺为大家整理的儿童教育心理学研究论文，供大家参考。
儿童教育心理学研究论文范文一：从心理学角度进行儿童音乐教育摘要：儿童音乐教育的普及要从培养儿童对学习音乐的兴趣开始。
同时教师的教学方法也是非常关键的。
作者从两个方面对此进行了阐述和分析关键词：学习兴趣;耐心;鼓励两千多年前，孔子在他的六种教育科目中把“乐”洌为第二位，作为艺术教育的代表。
19世纪法国著名作家维克多。
雨果更明确无误的阐述了音乐的重要性，他说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学;一把是文学;一把是音符。
”音乐教育在现代教育中，越来越显示出了它的特殊功能。
但是在以前很长的一段时间里，我国的音乐教育存在着很大的问题，那就是音乐是可学可不学的一门课程，而语文、数学、地理、历史、化学在小学、中学乃至大学则是必修课。
在科技知识飞速发展的今天，传统的教育理念面临挑战，素质教育越来越引起全社会的重视，作为教育者在关心下一代是否具备丰富知识的同时，也关心他们是否具有良好的生存能力和高尚的道德品质以及优秀的人格。
音乐教育以审美教育为核心，是进行素质教育所必须的重要组成部分。
随着音乐教育的普及和推广，音乐教育成为了儿童全面发展的一项重要内容，越来越多的孩子开始涉及音乐学习的各个领域。
随着音乐教育的普及，许多的问题也出现了。
有很多的孩子在学习音乐的兴趣方面强差人意，可以说是在勉强，敷衍。
除了部分天生对音乐感兴趣的孩子以外。
老师为孩子们的音乐学习付出了大量的时间和精力，但是孩子们总是不领情，对他们来说学习音乐是件枯燥的差事，不得已而为之，即使有的孩子天生对学习音乐感兴趣，但是花了时间练习却进展甚微，也大大的打击了他们学习音乐的积极性。
那么怎样才能提高孩子们学习音乐的积极性，做到事半功倍的效果呢?通过自己多年的教学经验，我认为从心理方面来解决这个问题不失为一个非常可行的办法一、首先培养孩子们对学习音乐的兴趣。
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儿童心理学论文
儿童心理学是研究儿童的注意、认知、思维以及意志等心理结构的学科。
处于小学阶段的儿童在心理发展上有着一定的规律和特点。
下面是店铺给大家推荐的儿童心理学论文，希望大家喜欢!
儿童心理学论文篇一
《浅谈儿童心理学在小学数学教学中的应用》
【摘要】小学的数学教学需结合儿童心理发展的特点进行，因材施教，从而有效提高教学效果。
教师只有遵循小学生心理发展特点，努力从培养兴趣，激发学生的学习动机;创设情境，激活学生的抽象思维;赏识教育，激励学生主动学习;巧妙提问，鼓励学生学习的信心等方面不断改进教学方法，才能顺利达成教学目标。
【关键词】儿童心理学;小学数学;数学教学
数学与人类的生活息息相关，所以有人说“数学是人类知识活动留下来的最具威力的知识工具，是一些现象的根源”。
印度数学家拉奥曾经这样说道：“一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量。
”可见，数学在一个国家发展中的重要作用。
小学教育是国家的基础教育，小学数学教学是培养学生数学思维能力、夯实小学生数学素养基础的关键时期。
俗话说：“育人先育心。
”因此，小学的数学教学应该结合不同阶段儿童的心理发展特点进行，这样才能因材施教，有效提高小学数学课程的教学效果。
一、小学儿童的心理发展特点
儿童心理学是研究儿童的注意、认知、思维以及意志等心理结构的学科。
处于小学阶段的儿童在心理发展上有着一定的规律和特点。
1、儿童注意的特点
处于这个时期的儿童往往注意不稳定，不持久，精力无法集中，容易受内外部不确定因素的干扰，注意的范围小，且不善于分配自己的注意，经常会出现“顾此失彼”的现象。
2、儿童感知觉特点
这个时期的学生往往对事物特点缺乏准确的感知能力，而且不能
够用联系的观点看问题，对时间和空间的概念也比较笼统、模糊，做作业的时候也经常会出现看错题的现象。
3、儿童思维发展特点
随着年龄的增长，小学生的思维方式也逐渐由具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，并且逻辑思维能力也得到一定程度的发展。
因为处于过渡期，所以小学生的思维还无法完全脱离与感性经验的联系。
4、儿童个性发展特点
小学生的情感往往比较外露，喜怒常形于色，情感内容也日渐丰富。
但是他们的意志力还比较弱，自控能力差，容易受外界因素的影响。
自我评价受思维的限制往往会体现的比较片面，不能够正确全面地评价自己和他人。
二、儿童心理学在小学数学教学中的应用
小学生处于童年时期，心理发展有其自身的特点，充分遵循小学生的心理发展特点，有助于教师有针对性地开展数学课程教学，顺利实现教学目标。
1、培养兴趣，激发学生的学习动机
著名作家托尔斯泰曾经这样说：“成功的教学所需要的不是强制，而是诱发学生的学习兴趣。
”小学生的注意不稳定、不持久，所以在数学课堂教学中就需要教师转变教学方法吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。
通过巧妙的教案设计将数学与学生的生活实际结合起来，能够有效满足学生的求知欲。
兴趣是一种带有很大趋向性的心理特征，只有让学生产生了浓厚的兴趣，学生才会发自内心地去学习。
教师要善于根据学生心理发展特点，针对数学课程中的重难点结合生活实际提出有趣味性的问题，以此激发学生的学习动机。
2、创设情境，激活学生的抽象思维
小学生的感知觉是极其敏感的，一切新奇的事物都能够吸引学生的注意力。
他们的思维正处于具体的形象思维向抽象的逻辑思维转变的过程中，因此教师在数学课堂中积极创设情境，有助于学生对时间和空间思维能力的建构，从而大大提高课堂教学效果。
例如，分数的概念是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数就
叫分数。
这对于小学生而言，就比较抽象。
教师可以在课堂上设置“分蛋糕”的情境。
蛋糕是一个整体，爸爸、妈妈一人吃了一份蛋糕，自己吃了两份，总共是四份。
那么爸爸和妈妈各吃了蛋糕的四分之一，自己吃了蛋糕的四分之二，即二分之一。
从情境中能够帮助学生理解抽象的概念，激活学生的抽象思维能力。
3、赏识教育，激励学生主动学习
小学生的个性发展还不完善，缺乏正确的自我评价能力，对父母和教师的评价具有很大的依赖性。
因此在小学数学教学中需要教师不失时机地对小学生进行鼓励、引导和激励，强化学生主动学习的意识。
心理学表明：人的行为都是强化的结果，经常性的鼓励是一个人不断取得进步的强大动力。
对小学生进行赏识教育是激励学生主动学习的有效途径。
教师在课堂上要善于发现学生的优点，适时进行表扬，极大地满足学生的成就感。
受到教师的反复表扬，学生的行为就会得到进一步的强化，有助于学生养成正确的学习习惯，努力做一名好学生，增强学习的主动性。
4、巧妙提问，鼓励学生学习的信心
数学家康托尔说：“在数学的领域里，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
”同样在数学的课堂上也需要提问的艺术。
小学生的思维发展受年龄的限制，对数学课程中充斥的抽象化概念接受起来比较困难，在对数学的学习过程中容易丧失信心。
因此，教师需要在课堂上设置巧妙的提问，为学生树立起学习的自信心。
在小学数学的课堂上，学生一般比较被动，教师通过提问的方式，有助于学生集中注意力。
教师对学生的提问要以激发学生自信为目的。
对学生的提问要结合学生的学习程度进行，可以从稍微简单的问题入手，给学生以满足感，继而逐渐深入问题。
学生在接受提问的过程中，一方面得到了老师的重视，另一方面也可以引起全班学生的关注，正确的回答会让学生很有成就感。
随着提问的不断深入，学生的思维能力也得到不断拓展。
综上所述，小学生在成长的过程中有其自身的心理发展特点。
随着儿童心理学研究的不断发展，为小学数学教师提供了参考性的建议。
教师只有遵循小学生心理发展特点，不断改进教学方法，才能顺利实现小学数学的教学目标。
【参考文献】
[1]董巧芬. 透过皮亚杰的认知发展理论看低年级计算教学[J].小学科学：教师，2011(6).
[2]范如平. 浅谈小学数学教学中的儿童心理学应用[J].中国校外教育(美术)，2012(9).
[3]期杨霞.如何利用小学心理学原理指导数学教学[J].成才之路，2009(28).。