九年级英语外研版上Module_12_【公开课教案】
2024年外研版九年级上册英语M12U1教案1
2024年外研版九年级上册英语M12U1教案1一、教学内容本节课选自2024年外研版九年级上册英语，模块12单元1，主要内容包括：一般过去时的用法，特别是动词过去式的变化规则；运用一般过去时描述过去发生的事情；学习本单元关键词汇和短语，如：yesterday, an hour ago, wash, do, go, play等。
二、教学目标1. 能够理解和掌握一般过去时的用法，并能够正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
2. 能够运用本节课所学的关键词汇和短语进行简单的句子构建，表达过去发生的事情。
3. 能够通过听力练习，理解并获取过去时态下的关键信息。
三、教学难点与重点重点：一般过去时的用法，动词过去式的变化规则。
难点：如何在实际语境中灵活运用一般过去时进行句子构建。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板，PPT，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张昨天学校活动的照片，引导学生用英语描述照片中的活动，自然引入一般过去时。
2. 呈现：讲解一般过去时的用法，展示动词过去式的变化规则，并通过PPT展示例句。
3. 实践：进行小组活动，让学生用一般过去时描述他们昨天做的事情。
4. 巩固：进行听力练习，让学生听一段关于过去事情的描述，并回答相关问题。
5. 应用：让学生编写一个关于过去的小故事，运用本节课所学的词汇和句型。
六、板书设计1. Module 12 Unit 1 What did you do last weekend?2. 内容：一般过去时的用法动词过去式的变化规则本节课关键词汇和短语七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时描述你上周六的一天。
2. 答案示例：Last Saturday, I got up at 7:00. Then I washed my face and had breakfast. After breakfast, I went to the park with my family. We played games and had a picnic. In the afternoon, I did my homework and read a book. In the evening, we watched a movie together.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景导入，让学生在语境中感知一般过去时，有助于提高他们的实际运用能力。
外研版九年级英语上册优质教案M12
外研版九年级英语上册优质教案M12一、教学内容1. Unit 1：Lesson 13，主要讲述生活中的意外事件，以及如何用英语描述这些情境。
2. Unit 2：Lesson 46，通过讨论意外事件，引导学生学会预测和表达未来计划。
二、教学目标1. 让学生掌握本模块的生词和短语，并能熟练运用。
2. 培养学生运用一般过去时和一般将来时描述生活中的意外事件。
3. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，能就意外事件进行讨论。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和一般将来时的运用，以及如何用英语描述意外事件。
2. 教学重点：掌握本模块的生词和短语，以及熟练运用两种时态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组意外事件的图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课内容呈现：讲解Unit 1的Lesson 13，引导学生学习生词和短语，并通过例句展示一般过去时和一般将来时的运用。
3. 例题讲解：针对难点和重点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行口语表达和写作练习。
5. 小组讨论：分组讨论生活中的意外事件，培养学生的口语表达能力。
Unit 2：1. 导入：复习Unit 1所学内容，引出Unit 2的话题。
2. 新课内容呈现：讲解Lesson 46，引导学生学习如何预测和表达未来计划。
3. 例题讲解：针对难点和重点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行口语表达和写作练习。
5. 小组讨论：分组讨论未来计划，培养学生的预测能力和口语表达能力。
六、板书设计1. Unit 1：生词和短语一般过去时和一般将来时的运用口语表达和写作练习2. Unit 2：预测和表达未来计划的方法口语表达和写作练习七、作业设计1. 作业题目：（1）描述一个你经历过的意外事件，要求使用一般过去时。
外研英语九年级上册教案Module 12
让学生学会写以“环保”为话题的文章
情感目标
激发学生保护环境的责任感
Module 12Save our world
知识
目标
Unit1
重点单词
factory，pollute，recycle，waste，enemy，crop，kill，oil，less，hopeless
重点短语
suchas，usesth.forsth.
重点பைடு நூலகம்子
1.It'snousetalkingaboutthingswecan'tdo.
2.Studentsatagreenschoolalsolearnwaystosaveenergyandrecycleathome.
3.Ifeveryonestartstodosomething，theworldwillbesaved.
Unit2
重点单词
divide，plastic，policy，reuse，bottle，repeat，reduce，cloth，ton，rubber，rapid，step，grandson，granddaughter
2.Weallneedahealthyenvironment，butweproducewasteeveryday，anditisharmfultoourenvironment.
3.Recyclemeans“change things into something else to be reused”．
2.Itisimpossibletocleanupthewholeriverinsuchashorttime.
3.Ifwepayattentiontopollutionnow，thefuturewillbehopeful.
2019年外研版九年级上册英语教案：Module12 Saveourworld
1.理论介绍：首先，我们要了解环保的基本概念。环保是指保护自然环境和生态平衡，使之免受污染和破坏。它是维持人类生存和可持续发展的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环保在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决环境问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调carbon footprint和reduce/reuse/recycle这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
此外，案例分析让学生们对环保有了更直观的认识。通过分析具体案例，他们能够更好地理解环保措施在实际生活中的应用。在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的积极性，这有助于他们巩固所学知识，并将其运用到实际中。
然而，我也发现部分学生在小组讨论中较为沉默，可能是因为他们对英语表达不够自信。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆开口，提高他们的英语口语表达能力。
2.增强学生的文化意识：使学生了解全球环境问题，认识到文化差异对环保观念的影响，培养跨文化沟通能力。
3.发展学生的思维品质：引导学生分析环境问题，提出解决方案，培养批判性思维、创新性思维和逻辑性思维。
4.培养学生的情感态度：通过学习环保知识，激发学生关爱环境的情感，树立正确的生态价值观，形成积极向上的生活态度。
2019年外研版九年级上册英语教案：Module 12Save our world
一、教学内容
2019年外研版九年级上册英语教案：Module 12 Save our world
本节课我们将聚焦于Module 12 “Save our world”，探讨环保主题。教学内容主要包括以下几部分：
1. Unit 1: We need to save the earth.
2024年外研版九年级英语上册教案M12
2024年外研版九年级英语上册教案M12一、教学内容本节课选自2024年外研版九年级英语上册M12。
详细内容包括：Unit 1关于描述过去的事件，重点掌握一般过去时态；Unit 2关于描述过去经历的交流讨论，强化过去时态的应用；Unit 3关于历史人物的介绍，学习传记类文本。
二、教学目标1. 学生能够熟练运用一般过去时态描述过去的事件。
2. 学生能够在交流讨论中，准确使用过去时态表达自己的过去经历。
3. 学生能够理解并掌握传记类文本的特点，提取关键信息。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时态的运用，传记类文本的理解。
教学重点：描述过去事件，运用过去时态进行交流，传记类文本的阅读技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，教学光盘。
学具：课本，练习册，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示历史事件的图片，引发学生对过去的思考，导入新课。
2. 新课内容呈现：a. 教师讲解Unit 1，引导学生关注一般过去时态的构成和用法。
b. 学生跟随教学光盘，朗读Unit 1的对话，巩固一般过去时态。
c. 教师呈现Unit 2的情景，组织学生进行角色扮演，运用过去时态进行交流。
d. 教师引导学生阅读Unit 3，学习传记类文本，提取关键信息。
3. 例题讲解：针对一般过去时态，给出典型例题，详细讲解解题思路。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一般过去时态的构成和用法。
2. Unit 1和Unit 2的关键句子。
3. 传记类文本的阅读技巧。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的相关习题。
答案：见练习册答案部分。
2. 拓展作业：选择一个历史事件或人物，用英语编写一段介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，例题讲解和随堂练习，使学生掌握了过去时态的运用。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行辅导。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注历史，了解更多历史事件和人物，为今后的学习奠定基础。
外研版九年级上册英语《Module 12 Save our world Unit 1》教学设计
外研版九年级上册英语《Module 12 Save our world Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 12 Save our world Unit 1》主要讨论了环境保护的重要性。
本节课的内容包括在日常生活中如何节约资源、保护环境以及如何激发学生的环保意识。
教材通过丰富的文本材料、插图和练习，为学生提供了实践性的任务，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的环保概念和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用新知识，同时激发他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于环保的词汇和表达方式，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行听力、口语、阅读和写作的训练。
3.情感目标：学生能够提高环保意识，认识到保护环境的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于环保的词汇和表达方式，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够运用所学知识进行听力、口语、阅读和写作的训练，激发环保意识。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种环保相关的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：通过创设各种环保情境，激发学生的学习兴趣和环保意识。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、环保相关视频和图片等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些环保问题的图片，引导学生关注环保话题，激发他们的学习兴趣。
同时，让学生分享他们对环保的一些看法和想法。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现本节课的主要内容，包括环保词汇和表达方式，以及文章的主旨大意。
同时，引导学生进行听力训练，听懂并理解文章的内容。
外研版九年级英语上册Module12 全模块教学设计 教案
Module 12 Save our world【教学内容分析】本模块以环境污染以及环保为话题。
本单元是通过工厂污染环境谈论环保，提倡绿色生活，锻炼学生的语言表达能力，并提高学生的环保意识。
通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。
【学情分析】本模块谈论环境污染和环保，污染问题普遍，学生亲身体会比较多，容易调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
Unit 1If everyone starts to do something, the world will be saved.【教学目标】Knowledge objectiveTo master some words and expressions.Ability objectiveTo understand a conversation about pollution and a green school.Moral objectiveTo learn the crisis of the earth and save the world.【教学重点】1. To learn and review some words and expressions：factory, pollute, recycle, waste, enemy, crop, kill, oil, less, such as, hopeless …2. To learn how to live a green life.【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Warming upPollution is our great enemy, and we have to fight it. Let Ss watch a video about pollution. Ss look at the pictures and talk about the questions.Step 2 ListeningWork in pairs. Look at the pictures and talk about them. Use the words in the box to help you.Step 3 Listen and complete the sentences.1. The factory is causing a lot of _____________.2. There should be some ________ to stop the pollution.3. We can _______ waste products, such as __________ and paper in a recycling centre.Listen and read.Step 4 Consolidate new wordsLook and say. Look at the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 5 ReadingRead the dialogue and complete the notes.Pollution problems1. If the rivers are polluted, ________________________________________.2. In some places, pollution from factories ___________________________.3. The cars on the roads ________________________________________.What the students can do4. Support a green school: every class ___________ which can be ____________. Then the school _______________________ to help students ________________.5. Students learn _________________________. That means ___________.Step 6 Everyday EnglishIt’s no use …Such as …?Nice idea!Step 7 Language points1. It’s no use talking about things we can’t do.It’s no use doing sth. 做某事没有用处e.g. It’s no use complaining. 抱怨没有用处。
外研版九年级上册《Module 12 Save our world》教学设计
外研版九年级上册《Module 12 Save our world》教学设计一. 教材分析外研版九年级上册《Module 12 Save our world》主要围绕环保主题展开，内容包括全球气候变暖、能源危机、生物多样性保护等。
本模块旨在让学生了解环保问题，提高环保意识，并学会用英语表达相关观点。
教材包括课文阅读、语法讲解、听力练习、写作指导等部分。
二. 学情分析九年级学生已具备一定的英语基础，对日常生活话题有较好的认知。
但部分学生对环保知识了解不足，可能影响对文本的理解。
此外，学生们在英语写作、听力方面存在一定困难，需加强训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握相关环保词汇，如climate change、renewable energy等；了解环保问题的原因、危害及解决办法。
2.能力目标：学生能用英语讨论环保问题，表达个人观点；提高听力、写作能力。
3.情感目标：培养学生环保意识，激发学生关爱地球的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握环保词汇，理解课文内容，提高听力、写作能力。
2.难点：运用所学知识讨论环保问题，提出个人观点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务，激发学生学习兴趣，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设环保情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.交际式教学法：引导学生参与课堂互动，提高听力、写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解环保知识。
七. 教学过程教师通过展示地球图片，引导学生关注地球生态环境，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文听力材料，学生跟随录音朗读课文。
教师适时提示重点词汇和句型。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，围绕环保问题展开对话。
学生练习运用所学词汇和句型表达个人观点。
4.巩固（10分钟）教师挑选学生代表进行角色扮演，模拟环保场景。
外研版九年级英语上册教案：Module12Unit3Languageinuse
-动词短语：run out of, get on with, put off等，要求学生能够熟练运用这些短语描述日常生活情境；
-句型：If I finish my homework, I can watch TV for a while./ I can’t go out because I have to do my homework.等，要求学生掌握并灵活运用这些句型进行表达。
- I run out of milk this morning, so I had to drink coffee without milk.
- I used up all the paper, so I couldn't print any more documents.
再如，针对句型的难点，可以通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习使用，提高其灵活运用能力。同时，针对语法结构的难点，可以设计专项练习，强化学生的语法知识。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用所学动词短语和句型。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动词短语和句型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何在对话中使用条件句？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
外研版英语九年级上册 Module 12 Save our world 教学设计 教案
Module 12 Save our world【教学内容分析】本模块以环境污染以及环保为话题。
本单元是通过工厂污染环境谈论环保，提倡绿色生活，锻炼学生的语言表达能力，并提高学生的环保意识。
通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。
【学情分析】本模块谈论环境污染和环保，污染问题普遍，学生亲身体会比较多，容易调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
Unit 1If everyone starts to do something, the world will be saved.【教学目标】Knowledge objectiveTo master some words and expressions.Ability objectiveTo understand a conversation about pollution and a green school.Moral objectiveTo learn the crisis of the earth and save the world.【教学重点】1. To learn and review some words and expressions：factory, pollute, recycle, waste, enemy, crop, kill, oil, less, such as, hopeless …2. To learn how to live a green life.【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Warming upPollution is our great enemy, and we have to fight it. Let Ss watch a video about pollution. Sslook at the pictures and talk about the questions.Step 2 ListeningWork in pairs. Look at the pictures and talk about them. Use the words in the box to help you.Step 3 Listen and complete the sentences.1. The factory is causing a lot of _____________.2. There should be some ________ to stop the pollution.3. We can _______ waste products, such as __________ and paper in a recycling centre.Listen and read.Step 4 Consolidate new wordsLook and say. Look at the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible. Step 5 ReadingRead the dialogue and complete the notes.Pollution problems1. If the rivers are polluted, ________________________________________.2. In some places, pollution from factories ___________________________.3. The cars on the roads ________________________________________.What the students can do4. Support a green school: every class ___________ which can be ____________. Then the school _______________________ to help students ________________.5. Students learn _________________________. That means ___________.Step 6 Everyday EnglishIt’s no use …Such as …?Nice idea!Step 7 Language points1. It’s no use talking about things we can’t do.It’s no use doing sth. 做某事没有用处e.g. It’s no use complaining. 抱怨没有用处。
外研版九年级上册英语《Module 12 Save our world Unit 1》教学设计1
外研版九年级上册英语《Module 12 Save our world Unit 1》教学设计1一. 教材分析外研版九年级上册英语《Module 12 Save our world Unit 1》主要围绕环保主题展开，让学生通过学习本单元，了解环境保护的重要性，提高他们的环保意识。
本单元主要内容包括：污染问题、保护动植物、保护地球等。
教材以丰富的语言材料、真实的图片和图表，以及生动的故事，引导学生关注身边的环境问题，提高他们的环保意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生在英语学习中存在一定的困难，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。
此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习效果有很大影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握本单元的生词、短语、句型和语法；2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达和写作能力；3.情感目标：培养学生关注环保，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语、句型和语法；2.难点：如何运用所学知识进行实际交际，提高学生的口语表达和写作能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和运用英语；2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体情境中学习英语；3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成学习任务，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备本单元的相关教学材料，如PPT、图片、图表等；2.准备教学课件，包括单词、短语、句型和语法的讲解；3.准备一些实际生活中的环保案例，用于拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和现实生活中的例子引入环保主题，激发学生的学习兴趣，引导他们思考环保问题。
2.呈现（10分钟）呈现本单元的生词、短语、句型和语法，通过讲解和示例，让学生初步掌握。
Module12Unit1外研版英语九年级上册单元教案
1.理论介绍：首先，我们要了解中国新年相关的词汇和一般将来时的基本概念。中国新年是根据农历来庆祝的，它有着丰富的传统和习俗。一般将来时是我们描述未来计划和活动的关键时态。
2.案例分析：接下来，我们通过阅读课文了解中国新年习俗，分析文章中如何运用一般将来时来描述新年计划。
5.培养学生的情感态度：引导学生以积极的态度面对新年和新学期，培养乐观向上的生活态度，增强团队合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇：本节课的核心词汇包括lunar calendar, Spring Festival, lantern, dumpling等，这些词汇是描述新年习俗的基础，需要学生熟练掌握并运用。
五、教学反思
在今天的教过程中，我发现学生们对中国新年习俗表现出浓厚的兴趣，这为课堂活动增添了不少活力。通过本节课的学习，我认为有几个方面值得反思。
首先，导入新课环节，以提问方式引发学生思考，效果较好。大多数学生能够积极参与，分享自己的新年经历。然而，也有部分学生显得较为拘谨，未来我需要思考如何更好地调动这部分学生的积极性。
其次，新课讲授环节，我发现学生们在理解一般将来时的用法上存在一定难度。在今后的教学中，我应更加注重语法点的讲解，通过更多实例和练习，帮助学生掌握这一语法知识。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动得到了学生的积极响应。他们能够在实际语境中运用所学词汇和句型，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到部分小组在讨论过程中存在时间分配不均的问题，导致讨论效果受到影响。针对这个问题，我将在接下来的教学中，加强对学生讨论过程的引导和监督。
2.掌握一般将来时的用法，描述新年计划及活动；
3.理解并运用目标句型：“What will you do...?” “I will...”进行对话交流；
外研版英语九上Module 12《Save our world》模块教学设计
外研版英语九上Module 12《Save our world》模块教学设计一. 教材分析外研版英语九上Module 12《Save our world》的主题是保护环境，本模块的内容包括环境保护的重要性，不同环境问题以及解决办法。
本模块的语言目标是为了让学生能够用英语讨论环境问题，提出解决办法，并鼓励他人采取行动保护环境。
二. 学情分析学生在学习这个模块之前已经掌握了英语的基本语法和词汇，能够用英语进行简单的日常交流。
但是，对于一些特定的环境问题和相关词汇可能比较陌生，因此需要教师在教学中帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.能够理解并运用Module 12中的词汇和短语。
2.能够用英语描述环境问题，并提出解决办法。
3.能够鼓励他人采取行动保护环境。
四. 教学重难点1.重点： Module 12中的词汇和短语，以及如何用英语描述环境问题并提出解决办法。
2.难点：如何鼓励他人采取行动保护环境，以及如何在讨论中运用所学的词汇和短语。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成不同的任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：通过设定不同的环境场景，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.PPT课件：包括Module 12的词汇和短语，环境问题的图片和描述，以及相关的练习题。
2.学习材料：包括环境问题的相关文章，以及关于环保的行动指南。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些环境问题的图片，如污染、森林砍伐等，引导学生思考环境问题的重要性。
然后，简要介绍本节课的主题和目标。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现Module 12中的词汇和短语，让学生跟读并理解其含义。
然后，呈现一些环境问题的描述，让学生用所学的词汇进行回答。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个环境问题，用所学的词汇和短语进行讨论，并提出解决办法。
新外研版九年级上册英语 Module 12 Unit 1 教案(教学设计)
Module12 Save our worldUnit 1 If everyone starts to do something, the worldwill be saved.单词crop, factory, less, pollute,enemy, kill,Learn some ways to protect the environment, fight against waste and save the world.To talk about how to save the world, save energy and protect the environment.Step 1情景导入The teacher show a photo of polluted river.T:What can you see in the photo?S1:I can see polluted water.S2:I can see a dead river. There are no plants, no fish or living things.T:Pollution is very serious. Pollution is a danger to our health. We must do something to save our earth.S2：What can we do for it？T:We can collect waste paper or rubbish which can be recycled or used again. We can also turn off lights to save energy when we don\'t use them…S:That's easy. We will do them.Step 2完成教材Activities 1~3的任务1.Work in pairs. Look at the pictures and talk about them. Use the words in the box to help you. (Activity 1)(1)处理生词。
2022年外研版九年级上《Module 12 Unit 3 》公开课教案
Module 12 Save our worldUnit 3 Language in use教学目标【知识目标】1. 正确运用本模块的词汇及短语, rest, book, baggage, straight, check in2、能够掌握主谓一致的规那么及用法.【能力目标】能运用本模块所学的知识表达、形容夏令营的特点, 相关要求及活动. 自己的旅游经历.【情感态度目标】能够谈论自己的一些环保措施, 并劝说人们增强环保意识.教学重难点【教学重点】1、能够掌握主谓一致的规那么及用法.2、能运用本模块所学的知识表达、形容夏令营的特点, 相关要求及活动.【教学难点】掌握英语中常用的前缀、后缀教学过程Step 1 Language practiceReuse means “use again〞.Though pollution is heavy now, I don’t think it’s hopeless.Step 2 Make a new words. Join the parts of words in Box A with the words in Box B. You need to use some of the parts more than once.A –able -ful im--less re-un-B care collect hope possible use usual wanted waste Step 3 Now work in groups. Play the guessing game English for Fun.English for Fun1.full of care ____________2. can be collected ____________3. full of hope ____________4. without any hope ____________5. not possible ____________6. not usual ____________7. without any use ____________ 8. use again ____________9. not wanted ____________ 10. making a lot of waste ____________ Step 4 Learning to learnSometimes if you know the meaning of the parts of a word, you can work out the meaning of the whole word.re + new + able; re = again, able = can be renewable = can be new again Step 5构词法1. 合成法将两个或两个以上独立且语义不同的单词合在一起构成新词的方法叫做合成法.合成法是一种比较灵活的构词方法, 可以合成名词、形容词、副词、代词、动词等. 例如：afternoon, sportsman, blackboard, sportsperson, newspaper,airplane, classmate, grandfather 等就是通过合成构词法构成的名词；kind-hearted, middle-aged, hard-working 等为合成形容词；however, maybe, himself, everyone, nothing, overlook 等也都是通过合成法构成的单词.2. 派生法通过在词根前面加前缀或在词根后面加后缀构成一个新词的方法叫作派生法. 要通过派生法理解和记忆单词, 我们需要掌握常见的前缀和后缀及派生规律.由一个词根加上相应的词缀可以派生知名词、形容词、副词等, 掌握派生规律对扩充词汇有很大帮助. 例如：由interest 可以派生出：uninterestinginterest — interesting — interestinglyinterested — uninterested由help 可以派生出：helpless — helplesslyhelp — helpful — helpfully由able 可以派生出：enableable unableabilitydisable3. 转化法英语构词法中把一种词性转化为另一种词性而词形不变的方法称作转化法. 常见的转化有：(1) 动词转化为名词— Let’s talk about it more. 咱们再谈谈这件事吧.— I think we’d better finish the talk now. 我想我们最好现在结束谈话.(2) 名词转化为动词She gave me a cup of water. 她给了我一杯水.You should water the flowers twice a day.你应该每天给这些花浇两次水.(3) 形容词转化为名词She was wearing a black dress.她穿着一条黑色的裙子.The girl in black looks very beautiful.那个穿黑衣服的女孩看上去很漂亮.Step 6 Exercises2. It is _________ to throw so much food away.3. If you look after things well, you may ________ some of them later.4. It is ___________ to clean up the whole river in such a short time.5. If we pay attention to pollution now, the future will be __________.She was hopeful that her new job would make her more successful.1.The factory ___________ the river, and the fish died.2. We often walk in the countryside. It is a(n) _______ activity for us.3. Do not use so much water. It is very __________.4. To keep the flowers growing, you need to _________ them once a day.Step 9 Complete the sentences.A lunchbox is a box that you keep your lunch in.1. A ___________ is a card that you write on one side of and send to someone bypost.2. A ___________ is a room where you have classes at school.3. A ___________ is a book that has one or more stories for children.4. A ____________ is a black board that is used at school for writing on withchalk.Step 10 Work in pairsLook at the pictures and answer the questions.1.What kinds of things can be recycled?2. How can these things be reused?3. How does this help the environment?4. Have you ever recycled or used things that can be recycled? How?Step 11 Complete the conversation with the correct form of the expressions in the box.Step 12 ListeningListen and check (√) the true sentences.a)Do not throw away things made of glass, plastic and paper, but recycle them when possible.b) Take a bag when you go shopping.c) It is OK to throw used things away. Looking after them takes a lot of time.d) Turn off lights when you do not need them.e) Ride a bike or walk, and do not often drive your car.f) Paper cups and bottled drinks make our life easier. We can use them as much as possible.Step 13 Listen again and complete the table.Earth HourRead the passage and answer the questions.➢When is Earth Hour held each year?➢Why do people switch off the lights during Earth Hour?➢When and where was the first Earth Hour held?➢Which city take part in the event today?Step 15 Module task: Discussing what you can do about pollutionWork in groups. Decide what kind of pollution you want to talk about.➢Choose a subject that you care about the most. It could be water pollution, air pollution, etc.➢Find out more information about your subject. Look it up on a website or in a book.If you choose air pollution, let’s watch a video about air pollution from a factory.Do you know PM 2.5? Let’s know more about PM 2.5 and protect the environment from now.Step 16 DiscussionDiscuss your subject.•Take turns to say what you think about the problems and what can be done.•Listen to what others say. If you agree with what they have said, say “I agree〞. “That’s true〞or “That’s a good point〞; if you do not agree with what someone says, say “I’m sorry, but I don’t agree. I think that …〞课堂作业Present your group ideas to the whole class.教学反思Unit 3 Language in use教学目标【知识目标】让学生能够使用在本模块所学的单词和短语.【能力目标】总结和理解if条件状语从句.【情感态度目标】在日常生活中能听懂他人的问题和给出建议, 做一个老实的人.教学重难点【教学重点】【教学难点】教学过程Step 1 Revision and lead-inLet Ss look at the pictures and answer the questions to review what they have learnt. Step 2 Language practice and grammarTo master the tense of the adverbial clause of condition.用所给单词的适当形式补全对话1. If I ______(start) the dinner, I ________ (finish) it before I go to bed.2. If you _____(do) these other things instead of your homework, you _______(not have) time to study.3. He thinks something _______(go) wrong if I play games on it.Grammar: If从句(2)一、引导条件状语从句最常用的连词是if, 常见的if条件状语从句表示在某条件下, 某事很可能发生.e.g. If you ask him, he will help you．如果你请他帮助, 他会帮你的.If he does not work hard, he will fail his exams.如果他不努力, 考试就要不及格了.二、If从句的时态1. if从句用一般现在时, 主句用一般将来时.e.g. If he runs, he’ll get there in time.如果他跑着去, 他就会及时赶到那儿.2. if从句用一般现在时, 主句用情态动词+动词原形.e.g. She may come with us if she arrives in time.如果她来得及时, 就可以和我们一道去.三、if 引导的条件状语从句位置灵活, 可直接放在主句后面, 也可以放在句首. 放在句首时, 从句后面要用逗号和主句隔开.e.g. I’ll go to see you if I have time. 如果有时间, 我就去看你.If it rains tomorrow, we’ll stay at home. 如果明天下雨, 我们就待在家里.四、同义句转换用“祈使句＋and / or ＋一般将来时的句子〞转换.e.g. If you work hard, you’ll pass the exam easily.→ Work hard, and you’ll pass the exam easily. 努力学习, 你将很容易通过考试. If you don’t hurry up, you’ll miss the train. → Hurry up, or you’ll miss the train.快点儿, 否那么你就赶不上火车了.Exercises1.If you ____ to the party, you’ll have a great time.A. will goB. wentC. goD. going2. I ______ her the answer if she _______me.A. can tell, will askB. will tell, will askC. would tell, askD. will tell, asks3. -What are you going to do tomorrow?-We’ll go to the library tomorrow if it ______.A. isn’t rainB. rainC. won’t rainD. doesn’t rain4. I’ll give the book to him if he _____ here next Sunday.A. will comeB. comesC. is comingD. cameStep 3 Join the sentences with if●The teacher show Ss how to join the sentences with if.Listen in class, or you will not understand what to do.If you do not listen in class, you will not understand what to do.1. Eat your breakfast, or you will get hungry at school.If you do not eat your breakfast, you will get hungry at school.2. Hurry up! You will be late.If you do not hurry up, you will be late.3. Read the book carefully. Then you will not make mistakes.If you read the book carefully, you will not make mistakes.4. Don’t watch too much TV, or your eyes will hurt.If you watch too much TV, your eyes will hurt.5. Work harder! You will get higher marks.If you work harder, you will get higher marks.●Let Ss write new sentences with if.Step 4 Make a survey1.Think of three problems you have in your schoolwork.2.Make notes about them in the Problem boxes.Now work in pairs. Talk about your problems and give advice to each other. Complete the table.-I can’t speak English well.-If you practise more outside the classroom, you will make progress.Step 5 Complete the sentences so that they are true for you1. Read the sentences carefully.2. Use the correct words to fill in the blanks1 I will be really happy if________________.2 I will do well in English if______________________________.3 My parents will be angry if____________________.4 If it rains next Saturday, I_____________________.Step 6 Complete the conversation with the correct form of the words and expressions in the box1.Read the conversation carefully.2.Now complete the conversation with the words or expressions in the box.Step 7 Complete the passages with the correct form of the expressions in the box1. Read the passages carefully.2. Now complete the passages with the words or expressions in the box.Step 8 Read the problems and give your adviceStep 9 ListeningListen to the conversation and answer the questions.1. What is the girl’s problem?2. Is it a common problem among teenagers?3. What does the doctor advise the girl to do?4. What does the doctor advise the girl not to do?Step 10 Around the worldLearn about the advice columns.Read the passage and fill the blanks.1. Advice columns have been used since ___________________.2. In the past, advice columns could mainly be found in _______________________.3. Nowadays, _______________________are much more popular.Step 11 Writing1. Work in pairs. Write a letter about a problem.2. Decide on advice for the problems in groups.3. Make a problem page.Step 12 PracticeDo some exercises from the entrance exam to senior high schools.1. -Would you like to go shopping with me, Carmen?-I’d love to, ____ you don’t want to go alone.A. untilB. beforeC. if2. You will be late for school ____ you don’t get up early.A. butB. ifC. andD. or3. -Please give Alice the story book ____ you see her.-All right.A. unlessB. orC. butD. if4. If the weather ____ fine, we ___ have a sports meeting this weekend.A. will be; willB. is; willC. was; would5. He will go to the mountains with his parents if it _____ next Sunday.A. won’t rainB. doesn’t rainC. isn’t rainD. will rain6. If she _____ tomorrow, I’ll call you.A. comeB. comesC. will comeD. came课堂作业假设你是Lucy, 你的笔友Mary给你写了一封信, 告诉你她现在的问题, 请你给她写一封回信, 并给她提出你的一些建议.Dear Lucy,I am a good girl but I am not good at studying. I like watching TV so much that I can’t stop myself from watching it. My parents have tried their best to stop me watching TV too much. They argued〔争吵〕with me about it. I was so angry with them that I left home. The problem makes me very sad and I don't know what to do. Can you help me?Yours,Mary教学反思。
【外研社新标准英语】初中初三上册Module 12 精品英语教案
MODULE12 Summer in LAContent：Module 12 summer in LA.一、题材内容本模块以暑期培训课程为话题，通过对英语培训课程信息，比如课时，上课方式，培训重点等的介绍使学生能够读懂简单的招生信息，并根据招生要求填写相关个人信息。
在英语学习热潮愈演愈烈的今天，通过本模块的学习可以使学生根据自身需要合理选择英语培训课程，进而增强学习英语的兴趣，并提高英语听、说、读和写水平。
二、教学目标6)任务: 使用地道的英语拟定一份简单的课程招生广告。
三、教学重点和难点重点：1. 能够从英文招生广告中提炼关键信息；2．根据上下文正确使用动词时态；3. 使用地道的英语拟定一份简单的课程招生广告。
难点：使用地道的英语拟定一份简单的课程招生广告。
四、教学方法基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。
五、教材处理核心任务：能够运用所学句型结构向不同的朋友介绍城市进程面临的问题。
三个环节如下：pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识，。
task –cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化“问题意识。
”的表达能力，为完成任务做好铺垫post-task）：达成任务，展示成果，反馈学习情况六、教材安排根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为5课时：Unit 1: Listening and V ocabulary ；pronunciation and SpeakingUnit 2 Reading and V ocabulary；WritingUnit.3: Language in use；Around the world &Module Task注：教学时应根据学生的学习水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。
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MODULE 12 Summer in LA
Part 1: Teaching design
第一部分教学设计
Unit 1 Your host family is meeting you at the airport.
■Warm up by talking about the picture.
Hello, class. Would you go to study abroad after you graduate from this school? I think some of you will be studying abroad. But first let’s go to page 96 to look at the picture. What do you see in the picture? Could you talk about what you see and what they do in the picture? You may make use of the example sentences below.
■Listen and read.
On page 96 is a conversation among Lingling, Daming, Tony, Head Teacher and Becky Wang. What are they talking about?
Before we listen to it, let’s go on to read it first. While reading, try to: cut/ the sentence into thought groups, study the predicative, darken the connectives and underline all the useful expressions. (阅读过程中，断开/意群，观察谓语构成，圈出连词，摘录短语搭配。
)
■Study agreement of subject and predicate.
Singular subjects need singular verbs. Plural subjects need plural verbs.
These are the basic rules for the agreement of subject and predicate.
Now go over the conversation to find some sentences to support these rules.
■Turn the conversation into a text.
We are now going over the conversation again to turn it into a text.
■Close down by asking and answering questions about goals.
1.What is your biggest goal in life?
2.How do you plan to achieve that goal?
3.What are your “short term” goals?
4.What are your “long term” goals?
5.Should parents help their children set goals?
6.What are your educational goals?
7.What are your financial goals?
8.Is having a goal in life effective in becoming successful?
9.Do you have any goals that you feel are unrealistic?
10.How do people's goals change from country to country?
Unit 2 I would go around the world.
■Warm up by getting to know about Los Angeles.
We are going to learn English in Los Angeles today. But how much do you know about her?
Los Angeles (also called L.A.) is a city in southern California, in the United States of America. It has 3,847,400 people living in the city, and over 18 million people in the L.A. region. The city has an area of 1200 square kilometres. L.A. has the second largest population of any city in the USA. It is the largest city in California.
■Read the passage.
On page 98 is an article about learning English in Los Angeles. Now start reading it. While reading, try to: cut/ the sentence into thought groups, study the predicative, darken the connectives and underline all the useful expressions. (阅读过程中，断开/意群，观察谓语构成，圈出连词，摘录短语搭配。
)
■Draw a diagram of the text.
■Retell the text with the help of the diagram.
Summer English Courses in Los Angeles helps you to learn about American culture and improve your English at the same time.
As well as learning English, Summer English Courses in Los Angeles help you to experience life USA.
Activities taking place after class give you the best possible experience of English and life in the USA.
Fill in the application form. The course must be paid for one month before it begins.
■Close down by writing as they do. (仿写)
You are going to write, by imitation, a similar article. You may write about any things you like.
Unit 3 Language in use
■Warm up by doing language practice
Hi, let’s go to page 100. Make a study of the structure of the seven sentences in the box. Then make similar sentences.
■Study agreement of subject and predicate.
■Read Around the world.
Turn to page 103. Let’s go on to read Summer camps.
While reading, try to: cut/ the sentence into thought groups, study the predicative, darken the connectives and underline all the useful expressions. (阅读过程中，断开/意群，观察谓语构成，圈出连词，摘录短语搭配。
)
■Close down by writing a similar passage. (仿写)。