二年级上册数学教案-第2单元第1课时买文具｜北师大版(2022秋)

二年级上册数学教案－第2单元第1课时买文具｜北师大版（2022秋）

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。第1课时买文具宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。【教学内容】

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。教材P10~11,认识小面额人民币。

【教学目标】

1.结合具体的购物情境,认识小面额人民币,明白1元=10角,1角=10分。

2.经历购物过程,感受1元的实际价值,并会进行简单的运算,积存购物体会。

3.了解人民币与日常生活的紧密联系,感受人民币的使用价值,明白得要爱护人民币。

【教学重点】

1.认识小面额人民币,明白1元=10角,1角=10分。

2.感受1元的实际价值,并会进行简单的运算。

【教学难点】

1.认识小面额人民币,明白1元=10角,1角=10分。

2.感受1元的实际价值,并会进行简单的运算。

【教学预备】

PPT课件,人民币模型。

教学过程教师批注一、创设情境,导入课题

师:(PPT课件出示教材P10情境图)同学们,你们喜爱看动画片《喜

羊羊与灰太狼》吗?这天,羊妈妈让喜羊羊去文具店买文具。板书课

题,齐读课题。买文具,一定要带上什么?在我国,钱又叫做人民币。

但是,喜羊羊太小,还不认识人民币,就让我们和它一起来认识人民

币吧。

二、自主探究,猎取新知

1.认一认,填一填。

(1)认识小面额的人民币。

①出示不同小面额的人民币,你认识哪些人民币?把你认识的人民

币从老师手中拿出来吧!

②你是如何明白它是5元、2元、1元、5角、2角、1角…的?(那

个地点依照学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问)

③引导学生认真观看人民币的材料、大小、颜色、图案及文字,使

学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币。

④教师指出:国徽是我们国家的标志,人民币上都有国徽,小朋友要

爱护它们,不要在人民币上乱涂乱画,更不要损坏人民币。

(2)依照课堂的实际情形,向学生提及或直截了当出示不同面额的

硬币:1元、5角、1角、5分……让学生进行辨认。

(3)认识元、角、分。

①看教材“认一认”图中有哪些人民币?给它们进行分类。

②指名汇报。学生有可能按照材质分为纸币和硬币;还有可能依照

面值分为元、

角、分三类。教师指出:元、角、分是人民币的单位。

(4)人民币兑换。

①学生依照自己的体会说一说1元=( )角,1角=( )分。

②利用人民币模型进行兑换,教师示范后,同桌开展兑换活动,直观

明白得元、角、分之间的换算关系。

2.买1支钢笔能够如何样付钱?

(1)学生独立摸索,查找解决问题的方法,也能够依照自己的购物体

会在小组内说一说,再组织学生全班交流。

(2)小组内交流说一说购买每一种文具能够如何样付钱。老师选其

中2~3种让学生交流付钱方式。

(3)小结:在用人民币付款时,相同的钱数能够有不同的付款方式。

3.用1元买1把尺子,应找回多少钱?学生独立摸索,指名汇报,集体

交流。

4.和同伴说一说,1元正好能够买哪些物品?先在小组内交流,然后

全班交流。

5.通过买文具,喜羊羊明白了1元钱能够买专门多东西,可不能小看

这1元钱,决定以后要勤俭节约。我们也要养成勤俭节约的好适应。

三、巩固练习,应用拓展

1.完成教材P11“练一练”第1题。学生独立完成,然后全班交流。

2.完成教材P11“练一练”第2题。学生独立完成,然后全班交流。

强调:运算钱数时,相同单位的钱数能够直截了当相加减。

3.完成教材P11“练一练”第3题。先让学生认真读题,独立解决,

最后全班交流。

四、全课总结,鼓舞评判

这节课,大伙儿学得专门认真,都学会了什么,能告诉大伙儿吗?人

民币的知识还有专门多,让我们下节课再接着学习。课后,和爸爸、

妈妈一起看看,生活中还有哪些人民币。

五、布置作业

《·同步课时练习》相关习题。

【板书设计】

【教学反思】

[成功之处]本节课的教学目标是让学生在购物活动中认识小面额的

人民币,体会元、角、分之间的关系,会解决简单的实际问题。关于“人民币”的认识,由于大部分学生都有过随家长或单独购物的经历,因此在教学中充

分利用学生已有的生活体会,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在

活动中初步认识人民币,学会简单的购物,并了解元与角、角与分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性,专门是在“买1支钢笔能够如何样付钱?”环节,学生的方法多样,而且还能灵活地依照实际选择合理的付钱方式。本节