作文辅导系列教程一作文谋篇布局十法讲义师用 (2)
作文如何谋篇布局(成品)讲课教案共38页PPT

1、不要轻言放弃,否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意 去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。-戴尔.卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有 久久不会退去的余香。
作文如何谋篇布局(成品)讲课教案 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失 去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮 回里有你。
46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特
《布局和谋篇》写作指导教案

写作指导《布局和谋篇》教学设计教学设计学校:学校:《布局和谋篇》教学设计《布局和谋篇》教学设计教学目标:教学目标:1.1.学会自主总结不同文体作文时布局和谋篇的结构方式和特点。
学会自主总结不同文体作文时布局和谋篇的结构方式和特点。
学会自主总结不同文体作文时布局和谋篇的结构方式和特点。
2.2.能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作,努力提升习作水平。
能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作,努力提升习作水平。
能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作,努力提升习作水平。
3.3.学会在学习、交流的过程中,领悟作文布局谋篇的妙处,体会生活的快乐。
学会在学习、交流的过程中,领悟作文布局谋篇的妙处,体会生活的快乐。
教学重点:教学重点:结合所学课文,能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作。
结合所学课文,能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作。
教学难点:教学难点:通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。
通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。
教学用具:教学用具:课件,相关作文资料课件,相关作文资料 教学过程:教学过程:一 、导入:、导入:鸟巢、水立方、世博馆之所以能给人以无比强烈的视觉震撼,给人留下刻骨铭心的印象。
我们首先得感谢建筑设计师们精妙绝伦的外观设计,感谢他们独具匠心的大手笔。
说到大手说到大手 笔让我们不由联想到写文章。
一篇作文要想一下子吸引住阅卷老师的眼球让其视觉震撼、印象深刻。
我们不但要追求内在的精神美,我们不但要追求内在的精神美,更要追求外在的形式美,更要追求外在的形式美,更要追求外在的形式美,力求达到形与神的和谐之力求达到形与神的和谐之美。
如何做到这一点呢?那就得讲究环环相扣的谋篇布局,追求浑然天成的效果。
美。
如何做到这一点呢?那就得讲究环环相扣的谋篇布局,追求浑然天成的效果。
二、明确中考作文“结构”评分的标准:二、明确中考作文“结构”评分的标准:结构严谨结构严谨 条理清晰条理清晰结构严谨:分段合理结构严谨:分段合理 有头有尾,衔接紧凑,过渡自然,前后一致,首尾呼应。
作文布局谋篇 ppt课件

(四)书信式
以书信的形式写作文,显得自由灵 活,亲切真实,但要注意格式正确、表 达得体。
书信是一种日常生活中常用的实用 文体,也可以用来写话题作文。书信体 作文除了要符合书信格式外,正文部分 谋篇布局相对灵活,表达方式可以采用 叙事、描写、抒情、议论,还可以采用 讨论的形式 。
想看见你的笑 亲爱的爸爸:
如2001年有个考生是这样设计题记的:
如果你失去了金钱,你只失去了一小部分; 如果你失去了健康,你只失去了一小半;如果 你失去了诚信,那你就一贫如洗了。--题记
何为“诚信”,诚实、守信是也。综观历史, 这“诚信”二子浸透了多少人的血泪啊。——
题记
(《是谁在赞美皇帝的新装》)
美文欣赏
父亲的馈赠 爱,无声,照亮了天空。爱,无言,滋润了心田。 多想留住一段时光,留住你的容颜。你的馈赠如那滔滔 江水,一生用之不竭。
每天,老师的工作已经固定化、一体化。老师抱一
叠试卷进教室,不多时又抱着一叠考卷出教室。数学老 师刚走,外语老师进来,还有政治老师见缝插针,不厌 其烦地一次又一次地兴起小黑板……同学每天每时每节 课笔
耕不辍,忙着解未懂之题,忙着向老师请教,忙着订正 试卷……为了六月的那个未知数,紧张是唯一不变的基 调。于是乎,学校、食堂、教室三点一线是不变的航向; 抓紧时间吃饭,抓紧时间骑车……只为挤出更多的时间 来学习。
例文示范
蜘蛛
有一次,妈妈叫我去柴房拿柴。我刚跨进门槛,忽
觉得脸上黏黏的,一摸,原来是糊满了蜘蛛丝。就用手
去拍,一拍,反而被它咬了一口,手指一阵酸痒。自从
这桩偶然的事情之后,蜘蛛在我心里留下了很坏的印象。
可是,又有一件偶然的事,蜘蛛在我心里的坏印
象被推翻了。
一天晚上,我坐在椅子上正津津有味地看着一本书。
部编版九年级语文下册写作《布局谋篇》优质PPT课件

合作探究
文题展示
文题三: 我们每天都在路上。生活路上有欢笑,学习路上有艰辛,
交友路上有甘甜,追求路上有付出。在路上,我们有坚实的脚 步,有丰富的体验,有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为 题,自定文体,写一篇作文。不少于600字。
合作探究
提示
这是一道有材料的命题作文题,材料是为了帮助理解题目、打开思路而设 的,所以写作前应该认真分析材料。材料中列举了诸多“路”,这些路都是延伸 出的“路”的象征义。生活是一条路,在这条路上我们历经了喜怒哀乐;学习是 一条路,在这条路上,我们虽有艰辛,但也有丰厚的收获;交友也是一条路,在这 条路上,我们要付出真心、诚心才能结交挚友;追求是一条路,在这条路上,我们 有无尽的期盼和思考。
整体感知
写作指导
二、怎样才能更好地布局谋篇呢?
①要围绕文章所要表达的中心,对材料作进一步梳理,拟出 全文的框架。
材料的安排要有详有略,要把最能体现中心思想的材料作为 重点来写,把那些只是起辅助作用的材料写得简略一些,这样才 能使文章详略得当,重点突出,中心明确。
整体感知
写作指导 ②在通盘考虑的基础上,列出写作提纲。 列提纲是在写作框架的基础上,进一步明确文章的全貌,
如今,家乡的煎饼已走出了山村,来到 城市的大街小巷。不少家乡人在城里以卖煎 饼为生,生意红火。他们长年累月地在那平 底鏊上画着一个又一个“圆”,满足着城里 人对煎饼的需求。哦!家乡的煎饼多像一根 丝带,一头连着乡村,一头连着城市。❻
亲爱的朋友,来我的家乡做客吧,品尝 我们家乡松脆香甜的煎饼!
❻煎饼为家乡的人带 来商机,也缩短了城 乡距离。
❹本段详细地描写了 母亲烙煎饼的过程。
范文评点
煎饼好吃,但要烙好却不容易,鏊
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二 晨曦初露时分,他已经走在通向车站的路上了,那 急匆匆的脚步声惊不醒小镇的睡梦。你看吧,他肩上扛 着一大捆,一只手向上,手指散开按着它,另一只手提 着一小捆——那是他去县城交给客户的货。 下车了,照例是一个烙饼,吃完后就又扛上大捆提 起小捆快步往前走。任凭大街上“麻木”满街飞,他从 来没有动过心:何必多花那三块钱?直到太阳当空照, 饥肠辘辘的他才急急忙忙赶回家中,吃饱出差当天的第 一顿饱饭。年年如此,次次如此,从不例外。 你知道了吧,那行色匆匆的,也是我的父亲。
其实,我爸爸是最不怕官的,在工作中只要他认准
了,他就敢于顶撞那些当官的。(表述中心转移了,即: 为了工作不怕得罪官员。)那一次,镇里的王书记说要我 爸爸的厂子停下来,叫工人们到别的厂子去帮忙。我爸爸 一接电话,火就来了:“我们厂刚接了一批急活,现在如 果丢了,你让工人们喝西北风啊?王书记的意思?王书记 说理解也得执行不理解也得执行?(这说明通话对方不是 王书记本人,可以在恰当地方点出通话者。)你莫拿官帽 来压我,我不怕官!只要我有理,天官也不怕!” (看
评价: 改后,采用镜头组接的方法,分别从对
工作、对自己、对子女三个方面刻画了父亲 的形象,真实而又感人。
对父亲在特定环境下的语言、动作和神 态作了细致的描写,增添了生动形象感。
值得一提的是,采用排比段的形式构架 文章,使得文章结构流转,布局匀称,别具 美感。
病症分析
写作过程中,将已有的材料、观点等组织并构造成
来“我”爸爸是厂长,文中应该点明。)后来,人们都夸 我爸爸有骨气,因为那个王书记为了保住他侄子的厂子而 不惜损害其他厂子的利益。
我爸爸就是这样,不怕官,敢说直话,是个顶天立地
的汉子。(这是本部分的收束句,与开头一段的表述重心 截然不同,显示出作者思维的混乱。)
作文指导 布局谋篇

自然的彩虹会很快消逝,但我们留在照片中的成功的喜悦、坚持的 品质、团队的精神、青春的回忆,却成为了我生命中永远的彩虹。
课堂小结
布局谋篇
重头尾 妙结构
巧过渡
突出主题
教师寄语
文无定法,贵在得法。 《围炉夜话》有云:“观朱霞,悟其明丽; 观白云,悟其 卷舒;观山岳,悟其灵秀;观河海,悟其浩瀚,得其幽芳,则 游览处皆师友也。”
环境描写+抒情 写遇到困难的状态 竟然下雨了,冰冷的雨,逐渐凉透的心。
一句抒情点题,总结战胜困难后的感悟 自然的彩虹会很快消逝,但我们留在照片中 的成功的喜悦、坚持的品质、团队的精神、 青春的回忆,却成为了我生命中永远的彩虹。
1.交代遇到的困难心情/状态 2.面对困难的过程/付出的努力 3.通过一个典型的场景具体写我成功克服困 难的一刻。
4.景情(理)相生式
或融情于景,借景抒情;或由景及理,托物言志。 例如:《春》、《紫藤萝瀑布》、《一棵小桃树》、《白杨礼赞》
布局谋篇的方法 三、巧过渡
例:《从百草园到三味书屋》《安塞腰鼓》
这里的风光独好
你说远方有美景,我却道这里的风光独好。
我的家乡在江南的一个小镇上,在我读书以前,我总认为我活在画里。那树,那 人,那古屋皆在画中,我也不忍醒来,这儿的风景美如画。
只要感觉到那一丝丝温暖存在,人生就会轻松多了。能够给人以这种 温暖,我想快乐一定会更大些。
2.欲扬先抑式 欲说其美,先写其不美。使情节多变,波澜起伏。
例如:《阿长与山海经》、《列夫托尔斯泰》
构思基本结构:抑(扬)→陡然一转→扬(抑)
3.一事贯穿式
文章通过完整呈现一件事情,或抒情,或悟理。 例如:《散步》、《走一步再走一步》 基本构思:提笔入事→事遇障碍→解决悟理(抒情) 注意事件的剪裁,详略的安排
作文布局谋篇实用课件

蜘 蛛 有一次,妈妈叫我去柴房拿柴。我刚跨进门槛,忽 觉得脸上黏黏的,一摸,原来是糊满了蜘蛛丝。就用手 去拍,一拍,反而被它咬了一口,手指一阵酸痒。自从 这桩偶然的事情之后,蜘蛛在我心里留下了很坏的印象。 可是,又有一件偶然的事,蜘蛛在我心里的坏印 象被推翻了。 一天晚上,我坐在椅子上正津津有味地看着一本书。 忽然觉得脚上一阵痛痒,一看,只见一只尖屁股蚊子正 拼命地吸着我的血,我连忙用手拍打。糟了,这狡猾的 小东西已经从我的手指缝里钻出去!我拍打着追了过去, 只见它直往墙角的蜘蛛网撞去。蜘蛛已布下天罗地网, 圆圆的身子好像充满了怒色,摆动着八只长脚一颠一颠 地冲上去,用两只大钳钳住了蚊子,只轻轻地一吸,蚊 子就丧了命。我望着这情景,不禁笑了起来。
牛 刀 小 试
一个人心灵的成长和心智成熟,是一个 漫长、渐进的过程。其间,亲人的呵护、师 长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活 的风风雨雨,或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟 等,无不在我们的人生道路上留下或深或浅 的印痕,让我们走向成熟…… 请根据自己的生活经历和切身体验,以 “就这样慢慢长大”为题,写一篇作文。
(2)化用古诗词。
乐观就是那直上青天里的一行白鹭。乐观就是 那沉舟侧畔的万点白帆。乐观就是那鹦鹉洲头随 风拂动的萋萋芳草。乐观就是那化作春泥更护花 的点点落红 __话题“乐观” 在众人皆醉的麻木空气中,你选择了清醒;在众 人皆浊的恶浊世道上,你选择了清白。褪去了华 服,你选择了荷叶制的衣裳;逐出了京城,你选 择了汨罗江的波涛。——《面对选择》 出自内心真诚的心灵选择,才能勾画鹦鹉洲上 的萋萋芳草,才能点化二十四桥的清风明月,才 能渲染香炉峰间的日照紫烟。——《美丽一次》 是的,摒除了浮华,去掉了雕饰,我们就像一 枝出自清水的芙蓉,透着迷人的清香。——《简 单》
高考作文指导之议论文谋篇布局

高考作文指导之议论文谋篇布局高考作文指导之议论文谋篇布局易错点:缺乏逻辑无所谓层次结构思维是议论文的生命,议论文从审题、立论、谋篇、布局、结尾,以及整个行文中,处处都要运用思维方法。
好的议论文应既有思想的深度又有思维的宽度,中档的议论文有思维的线性发展而缺乏开阔感和灵动感,下等的议论文思维没有延伸或者断裂为几个片段。
在议论文“三要素”中,这些年来,论点和论据问题已经得到足够的重视,但是,议论文如何在“论证”过程演绎推进,一线的师生对这个问题仍重视不够。
具体体现就是:一篇800多字的文章,基本就在一个层面上展开讨论,这种“同层面绕来绕去”的情况实际是受前几年“文化散文”的影响。
正如孙绍振老师批评的那样:“好像议论文就是先有一个论点,然后铺开三个例子,四个故事,五个名言,最后得出结论,证明论点。
”把随意一篇满分作文的某两个中间段对调位置,读起来居然还是“通顺”的——因为缺乏逻辑,所以无所谓层次、无所谓结构——这也是现在中学生写议论文最可怕的习惯,甚至每年的高考满分作文,这种问题也屡见不鲜。
可把它称为无逻辑无层次无灵魂的高考议论文。
实例分析:主体论述没有拓展和演进1.无层次(主体论述只有一个层面)请看《细雨未必看不见,闲花未必听无声》的中间主体部分:“仰天长啸出门去,我辈岂是蓬蒿人”的李白,不畏贵妃研墨,力士脱靴的后果,不畏玄宗的赐金放还。
虽有昭昭明月之德,日月齐辉之才,终化为泡影,他是长安的细雨,他是朝廷的闲花……胸纳幽兰,神容主若。
他,一个不爱仕途,但爱美人,不爱富贵但爱超然的翩翩公子,虽出身显赫却博古通今……他忧郁而终,短短31载,弹指一挥间,却创作出人间最动人的诗词。
这滴细雨,这片闲花,发出炫目的光,震撼你我的心灵。
萧红,近代最伟大的女作家,却饱受了人世间的一切悲苦——亲人逝世,家族歧视,爱人背叛,恩师离去,穷困潦倒……这片闲花,给中国文坛注入了清泉,注入了活力。
这就是典型的一个论点三个例子,三个事例除了有时间先后之分,内在并无逻辑的先后,此文实际并没有有效地论证。
初二作文讲义布局谋篇

中国领先的个性化教育品牌精锐教育学科教师辅导讲义讲义编号_中国领先的个性化教育品牌不当,或三段式等等。
所以,我们在平时的写作训练中,要注意弄清楚内容的主次、详略,主要内容又如何处理,开头与结尾又如何照应,如何过渡,如何分段等等。
1、开头好的开头能使文章增色,也能引起阅卷老师的兴趣。
如何把文章的开头写好呢,这就要求在写作时,文章的开头要干净利落,不罗嗦,切入正题迅速。
即使为了取得某种表达效果,在略加修饰后,也必须迅速入题,切忌修饰过长。
开头的方法另开专题讲。
2、过渡过渡,就是指段与段之间的衔接,一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强时,就需要用一两句话过渡一下,这样文章的思路就会很顺畅,没有断裂不衔接的缺陷。
同时也要注意过渡的内容不能太多,多了反而显得繁琐累赘。
过渡主要注意两个问题:(1)文章哪些地方需要过渡?内容的转换处。
文章的内容由一层意思转入另一层意思,一个部分转入另一个部分,其相邻之间需要过渡。
表达方式的变换。
如由叙转议,由议转叙,由叙议转抒情等。
写作手法的变换处,如由倒叙转顺叙,由顺叙转插叙,往往靠过渡来实现。
如《祝福》然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片,至此也联成一片了。
由前文的顺叙过渡到倒叙祥林嫂的一生。
(2)怎样过渡?过渡的方法一般有三种:一种是用段落过渡,一种是用句子过渡,还有一种是用词语过渡。
另外,还可以通过小标题或序数词来过渡。
3、照应照应,就是指开头与结尾的照应,前后文内部的照应,各部分之间的照应。
文章缺少照应,就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉。
在写作时,必须注意到照应的问题,照应手法一般有以下几种:中国领先的个性化教育品牌(1)首尾照应文章的开头与结尾遥相照应。
这就是说,把开头描写的事物或提出的问题,在结尾处用各种方式加以深化或回答,给人以首尾圆合的印象。
(2)文题照应这种照应法往往用在标题比较含蓄或含义比较深刻的文章中,必须加一定说明、注释。
因此行文对标题起了注释、说明、点化作用。
作文教学——布局谋篇[全文5篇]
![作文教学——布局谋篇[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/4c0eee41f56527d3240c844769eae009591ba246.png)
作文教学——布局谋篇[全文5篇]第一篇:作文教学——布局谋篇作文教学——布局谋篇教学目标:1、通过学习,理清学生在一定程度上的写作思路;2、结合所学课文的讲授,使学生能从感性上理解相关的写作方法;3、使学生通过学习能掌握几种写作的方法;教学重点:结合所学课文,使学生能理解所讲的四种写作方法。
教学难点:通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。
教学用具:CAI课件,相关作文资料教学课时:一课时教学过程:一、导入:1、文无定法,而始于文有定法;盲目多练,莫若有规可循。
2、由普遍的作文不良现象引出何谓“布局谋取篇”。
二、主要过程:1、开门见山法:① 教师阐述其概念,使用此法写作的好处;②学生回忆学过的用了此写法的课文,如:朱自清的《春》,鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。
③看印发的例文,学生赏析,教师引导。
④训练设计:《我多么想------》2、欲扬先抑法:①学生谈谈其所理解的“欲扬先抑”概念,教师补充。
②课文举例:鲁迅《阿长与山海经》③学生阅读课外例文,赏识;④训练设计:《有这样一个老板》3、衔接过渡法:① 教师介绍什么是“衔接过渡法”②需要用此法的位置有:文章内容的转折处;时空、场面的转换处;倒叙,插叙的起止处;总分、分总的衔接处;语言表达方式的变换处。
③ 列举常见的衔接过渡法类型(师生互动,讨论交流):用设问的形式过渡:如《荒岛余生》、《敬业与乐业》;用词语衔接过渡:如《月亮上的足迹》、《大自然的语言》;用句子衔接过渡:如《济南的冬天》、《孔乙已》;用段落衔接过渡:如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。
④训练设计:〈我爱家乡的〉4、曲终奏雅法:①教师讲解“曲终奏雅法”的内涵;② 相关类型(师生互动,讨论交流):总结全文,揭示中心。
如:《伟大的悲剧》、《大道之行也》;饱含哲理,发人深思。
如:《珍珠鸟》;委婉含蓄,耐人寻味。
如:《社戏》;拓展意境,丰富内容。
如:《斑羚飞渡》、《孤独之旅》。
中考作文专题:布局谋篇(方法+例析)

中考作文专题:布局谋篇(方法+例析)布局谋篇的一般方法一、串点所谓“串点”,就是选择几个有代表性的“点”,然后在那个“点”上加以发挥,通过几个“点”所连成的片,就构成了一篇完整的文章。
采用“串点”法,方法也多种多样,如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景,都是很好的方式。
在采取这一方法时,要注意两个问题:1.选点的数量。
一般以三个为宜,少则单调,多则会繁琐。
三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯,也比较容易把所要表达的内容表达清楚。
2.点与点之间的联系及代表性。
虽然说通过选“点”来写,比较易于操作,但要注意到,点和点之间,并不是毫无关联的,而应该是一个有机的整体。
同时,所选“点”应能代表一个“面”。
如:都德的《最后一课》主要采用了三个点:课前、课中、课后,展现了小弗郎士由无知到强烈爱国思想的产生。
这些点的事例都是为展现他们的爱国思想这一主题;邹韬奋的《我的母亲)选了四个点:元宵夜巡阅、讲故事、背书、做鞋,从不同角度展现了作者母亲的性格特征。
二、起兴所谓“起兴”,就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法,“先言他物以引起所言之物也”。
具体来讲,就是在阐述事理前,先说一件事情,然后在此基础上引发开去,从而把相关道理阐述透彻。
三、追问所谓追问,就是多问几个为什么。
这在说理文中特别有作用。
任何现象的出现都是有原因的,原因是什么呢?可以展开分析;有因必然导致果,会出现什么结果呢?可以展开分析;呈现出的现象是什么样子呢?可以展开分析;怎样去把握它呢?也可以展开分析。
即围绕“为什么”“是什么”“怎么样”去设置问题,展开议论思路。
另外正面可以设问,反面也可以设问,多问几个为什么,思路便会开阔起来。
如“说‘机遇’”这个题目,我们可以这样来“设问”展开:1.机遇是什么?2.古今中外有抓住机遇取得成功的人和事吗?3.机遇是成功的唯一因素吗?4.为什么要抓住机遇?5.抓不住机遇会怎样?6.怎样才能抓住机遇?(即自身要具备什么素质?)这样层层设问,步步深入地分析,就较容易把问题讲透。
中考作文指导——谋篇布局(二)

东西,杀了我的儿子!”
王子冲出门去,冲着摇头晃脑的狗刺了一剑 。吉尔特喷着血 倒下了,王子也痛心地坐在地上。
突然,王子听见了婴儿的哭泣声。仔细听,是在屋里。王子连忙跃 起,跳进屋里,顺着哭声朝床下一看,是儿子。儿子躺在墙角,身旁还 有一只死去的狼。王子明白了,是吉尔特杀死了狼,救了他心爱的儿 子。多么勇敢的狗呀!但是,王子却杀死了吉尔特!
(3)演讲词,深情新颖。 如上节课展示的优秀作文:《舞台小,天地大》, 巧妙运用演讲词,以“舞台小,天地大”来呼唤让我们 每个人用自己的正能量,在自己的小舞台上,演绎出无 愧于天地的主旋律,鲜明生动,针对性强。
(4)日记组合,情感共鸣 如《交流》,可以采用日记体的形式,精心选取 父子之间四则日记,叙写成长故事。
几种创新方法推荐
·借用文体披华衣
(1)电视访谈,身临其境。 如《对话》这个中考作文题,可借主持人的身份 邀请嘉宾对话。通过访谈录的形式谈论人们关注的道 德问题,巧妙地将读者拉进直播氛围,让人身临其境。
(2)用童话寓言,让意蕴深远。 如(镇江中考)《偏偏是(他、她、它)》,可编
写童话,以“它”为主人公写一个成长故事,它是一株 长在悬崖边的梅花,在形形色色人的说辞中坚守信念, 这种坚持让弱小的心灵里燃起“再小的花儿也要怒放” 的信念。
(贰时空为线索 (2)以问题为线索 (3)以因果为线索
镜头组合法
(1)横向排列组合 (2)纵向排列组合
悬念解惑法
(1)一个悬念的提出、破译、完成,往往是一个 独立事件的完满收结,是对主题的一次较为完整的表 现。
作文指导课件:布局谋篇 (1)

作文题目 中心思想
开头部分:如何入题
(开门见山、由话题引入、设置悬 念、环境渲染等)
中心部分:具体内容
(围绕中心。有详有略、有叙有议;)
结尾部分:呼应开头或
点明中心
写作提纲指导3--(2)----学生活动 撰写写作提纲
展示写作提纲
写作提纲指导3--(3)----组织材料
开头部分
简述例文并引入话题
布局谋篇的布局、构思技巧2--(2)
以小见大:用具体的材料表现重大的主题,用一 滴水反映太阳的光辉。如《游子吟》缝衣(小)表现 颂扬母爱(大),《散步》从散步(小)表现敬老爱 幼美德(大)。
点面结合:概括事实与典型事例的选材、组材技巧。 如《云南的歌会》中场面描写和细节描写有机结合。
设置悬念:通过倒全叙、夸张等方式造成读者产生对 情节的期待心理。如《伤仲永》《驿路梨花》《斑羚飞 渡》等课文都有悬念设置。
思考:读完这则对话,说说让你感触最深的一点。
教师点拨:
对话中要素 小孩子 妈妈
对话(事)
橘子(物)
感触最深的内容 孩子的好奇心。 妈妈的教育智慧。 付出相应劳动;分享橘子。
/
立意 颂扬童心 要重视家教。 要诚实劳动;做人要懂得分享。
/
回目录
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布局谋篇指导3--(1)-----写作提纲
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作业:审题、立意和撰写作文提纲训练
高考不能定终身, 但是可以改命运
孩子,考试仍是选拔人才的最公平的方式,你的分数里藏着你听过的 讲,用过的功,以及思考过的问题。没有考试,谁知道你是翡翠还是玛瑙 呢?人生绕不过考试,连生活也会考你,有时考你的眼力,有时考你的恒 心,有时考你的应变,有时还要考你的良知……虽然世上没有什么“一考 定终身”,但高考一定可以改变命运,不要藐视也不要憎恶,悦纳吧!
小学语文作文谋篇布局的方法有哪些

小学语文作文谋篇布局的方法有哪些文章结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。
文章无论长短都有一定的结构,理清了文章结构,才能写出好的文章。
下面是小编为大家整理的关于小学语文作文谋篇布局的方法,希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文作文谋篇布局的方法一、分析题目,理解题意第一,分析题目所属的文体类型,审清题目是记叙文还是说明文等。
第二,认真阅读习作要求,弄清题目意思,区分题目内容。
如:记人(记什么人)、叙事(叙什么事)、写景状物(写什么景状什么物)等。
第三,抓住题目重点,找出题目关键词。
通常称为“题眼”。
它是文章的核心,抓住了题眼,才能把握文章的主要内容。
如《让我感动的一件事》,核心是“感动”。
“人间处处有真情”,“真情”是“题眼”。
第四,概定内容范围。
如《一夜的工作》时间限定在一个晚上;《校园一角》不能写校园以外的其他地方;《一件感人的事》就只能写一件事,写几件事就离题了。
二、理清结构,合理布局文章结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。
文章无论长短都有一定的结构,理清了文章结构,才能写出好的文章。
小学作文常见的文章结构、构段方式有:第一,总―分结构:总述和分述构成,中心句在文章的开头或结尾。
总―分式包括“总―分、分―总、总―分―总”三种形式。
如小学六年级语文《顶碗少年》:(1)总起:感悟人生经历,有些偶然的事情竟会终生难忘。
(2)分述:通过三次表演展示事情经过。
(3)总结:抒发内心感叹,呼应开头,突出了文章中心。
第二,并列结构:不同事物、情况、方面、问题,文章的各部分内容没有主次之分。
例如在《北京的春节》一文中:老舍先生按“腊月初旬、除夕、春节、元宵节、正月十九”五个片段描绘了老北京春节的民风民俗,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了作者对传统文化的喜爱之情。
三、立意选材,确定中心第一,立意就是确定文章的主题,明确文章的中心思想。
中心思想要正确、健康、集中、鲜明,有积极意义。
作文技法指导-写作 布局和谋篇

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考场常用方法有以下几种
• 一、标题串连法 • 二、日记缀连法 • 三、散点并列法 • 六、妙设波澜法 • 五、步步紧逼法 • 四、镜头组接法
一、标题串连法
• 所谓“小标题串连”,就是选择几个有 代表性的“点”,用这几个点来作小标 题,然后在那个“点”上加以发挥,通 过几个“点”所连成的片,就构成了一 篇完整的文章。
二、日记缀连法
• 它用之于考场作文的谋篇布局,具 有层次分明、过渡简便、感情真挚等优 点。采用这种方法要注意对所选材料进 行巧妙剪裁,可用一个或几个学生的日 记剪辑连缀成文。
写作技法
• 如写对新老师印象的“九月一日,报名 ”、“九月二日,排座位”、“九月三日, 第一堂语文课”,通过三件事表现对新老师 的看法。如写学校生活的《老师,让我小憩 一会吧》“星期一,心惊胆寒”、“星期二 ,搏它一搏”、“星期三,哀怨声声”、“ 星期四,冬天里短暂的春天”、“星期五, 黎明前最黑暗的时刻”、“星期六,苦战题 海”、“星期日,再向虎山行”,通过一周 生活的描写,将学校单调重复、紧张苦闷的 生活真切地表现出来。
冯骥才《大度读人》
• 开篇就说“一个人就是一本书”,接着从 这一中心开始进行发散,形成五个排比的段落 :
• 有的人,在阳光明媚的日子里愿意把伞借 给你,而下雨的时候,他却打着伞悄悄地先走 了。……
• 有的人,在你有权势的时候,围着你团团 转,而你离职了,或无权无势了,他却躲得远 远的。……
• 有的人,在面对你倾诉深情的时候,语言 的表述像一条流淌的清亮甜美的大河,而在河 床底下,却潜藏着一股污浊的暗流。……
五、步步紧逼法
• 所谓步步紧逼,就是多问几个为什 么。任何现象的出现都是有原因的,原 因是什么呢?即围绕“为什么”、“是 什么”,“怎么样”去设置问题,展开 议论思路。另外正面可以设问,反面也 可以设问,多问几个为什么,思路便会 开阔起来。
中考作文复习之布局谋篇的方法

巧合法的三种方式:1. 不期而遇。即两个人没有约会,却意外地 异地相遇。 2.不谋而合。两个人没有商量,却想到了起,共同做了什么。 3.失而另得。在这方面有失,却在另一方面有得。 注意:使用巧合法必须使巧合符合真实、合理、新奇三条原则:1. 巧要巧得真实,就是说情节要符合时代、现实、人物、场合等到 方面的特点,要让人相信那些具有偶然性的巧合情节。 2.巧要巧得合理,合乎情节的逻辑性,不漏半点编造的痕迹。 3.巧要巧得新奇,巧得新,巧得奇,才能巧得令人喜欢。
切忌沉不住气, 心太软、嘴太快, 不要轻易揭开谜
底。
(4) 先安排一个引发故事的场景。
(5) 先介绍与故事情节紧密相关的人物。
(6) 先显示故事或人物的结局。
例:“人生之桥”为题的作文开头:
见! ” 说着,就拿手机给我听,我接过手机一看,是妈妈的号码,听到了妈妈的声音,还能说什么,只
好对叔叔笑笑:“全是误会,走吧!”
“没想到你这个小毛伢子,警惕性还蛮高的嘛! ”
4.设置悬念法:设置悬念就是卖关子,即在情节发展过程中设置谜面,使读
者产生期盼的心理,然后在适当的时候揭开谜底。
1、设置问题,引出下文
世界沸腾了!21世纪最可怕的疾病,人类健康的杀手艾滋病不再是绝症了。这一 年,“李教授”以无可争辩的成果获得了诺贝尔医学奖。
3.误会法:就是利用作品中人物之间的猜忌或误解, 来激化矛盾,掀起波澜,不断推动情节的发展变化, 最终释疑解惑,人物形象被凸显出来 。
生活就像一个万花筒,有时令人哭笑不得,有时令人深有感触。
在李教授弥留之际,一个明亮的火花在主治大夫的脑中闪了起来,他想起几天前被 送进来的那个男孩,那个男孩在车祸中脑部受伤,造成永久性失忆。“记忆移植!”主 治大夫当机立断。
写作指导《布局谋篇》PPT优秀课件-2024鲜版

2024/3/27
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目 录
2024/3/27
• 引言 • 布局谋篇基本概念 • 文章结构安排技巧 • 文字表达优化方法 • 实例分析:优秀文章布局谋篇特点 • 学生作品点评与改进建议 • 总结回顾与拓展延伸
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2024/3/27
01
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9
03
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文章结构安排技巧
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总体结构规划
确定主题和目的
在开始写作前,明确文章的主题 和目的,确保全文内容紧密围绕
主题展开。
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规划文章框架
根据主题和目的,构思文章的整体 框架,包括引言、正文和结论等部 分。
安排段落顺序
在框架基础上,合理安排段落的顺 序,确保文章内容条理清晰,逻辑 严密。
27
学习方法回顾
提炼关键信息
从文章中提取重要信息 ,理解作者的观点和意 图。
2024/3/27
模仿优秀范文
学习优秀文章的布局谋 篇技巧,通过模仿提高 自己的写作水平。
多练多改
通过大量的写作练习, 不断反思和改进自己的 布局谋篇能力。
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拓展延伸
新闻报道
学术论文
在新闻报道中,可以运用布局谋篇技巧来 组织信息,突出新闻的重点和亮点,吸引 读者的注意力。
学术论文需要严谨的逻辑结构和清晰的条 理,运用布局谋篇技巧可以使论文更加易 于阅读和理解。
商业文案
社交媒体文案
商业文案需要吸引消费者的注意力并传达 清晰的信息,运用布局谋篇技巧可以提高 文案的可读性和说服力。
2024/3/27
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【基础知识巩固】一、导入:学习必得先有清晰的头脑,知道自己在干什么,想要什么。
先回答三个问,看看头脑是否清醒。
1.什么是作文?2.作文“什么样?”即作文“长得”什么样?3.好作文“怎么写?”也就是那些优秀作文、高分作文、满分作文、名人名家美文是怎么写成的?现在我们可以回答了——1.作文就是写文章。
也可以说就是一篇文章。
2.作文的“长相”有规律,即:作文的形式=题目+开头+中篇+结尾作文“长得”像什么?——作文如人!二、作文原理——由作文的“长相”我们可以得出作文的原理:记下了!其一作文形式有规律:题目+开头+中间+结尾(作文“像模像样”,结构完整)其二作文写作有规律: 开头……+中间……+结尾……其三作文各部分有明确的任务:开头有二个任务( 点题定位 );中间有二个任( 承上详写 );结尾有二个任务( 照应深化 )。
(作文“层次清楚,中心明确,重点突出)其四,告诉我们好作文不难,“作文如人”。
三、好作文“怎么写”?1、一篇文章犹如待嫁的姑娘,如何把自己的文章打扮成漂亮的新娘,来博得阅卷老师的芳心呢?1)要“养眼”(颜值高)2)要“爽心”(令人心动)2、如何做到“养眼”“爽心”呢?记下了!1)标题要新颖(明眸)2)开头、结尾要精彩(凤头、豹尾)3)结构形式要求精致(迷人的外衣)4)细节描写要细致(优雅的气质)5)语言要优美(高雅的品味)6)材料要典型,立意要高远(动人的品质)7)文面要整洁(清爽的形体)一)写作值得注意的问题1)比如:童年时有很多事令人难忘。
一次经历,其中蕴涵着深刻的哲理,使我们从中体会到人生的经验。
生活中难免碰到困难。
你遇到过什么困难?是怎样克服的?有什么经验教训?写篇作文。
有同学命题为《童年好朋友小刚》。
他这样命题对吗?为什么?——写作对象应该是童年往事,而不是写人,更不是写他人。
所以不对。
这是问题1)所拟题目不能准确传达所给材料的主题信息,文章内容与题目不统一。
问题2)事件发生的时间模糊,比如“有一次”“那一次”等。
应该具体写。
你说具体写时间该怎么写呢?——比如“星期天的上午”“暑假里的一天下午”“那是秋天的一个早上”等。
3)看小作文《我们的班长小明》小明是个好少年,他乐于助人,是我们学习的好榜样。
他不但帮助同学学习,还经常帮助邻居王奶奶打扫卫生。
我们都应该向小明学习。
这篇文为什么这么短呢?离600字差太远了。
问题是什么?问题3)不会人物细节描写,要么只有灵魂,看不见人物;要么只有照片,人物活不起来;要么……这里就是只有灵魂——品质优秀,但缺乏详细的人物细节描写。
不能让读者看见人物的形象。
修改后是这样的:小明是个好少年,他圆圆的脸蛋总是带着笑容,眼睛眯着,嘴角向上翘起,像个弥勒佛。
他乐于助人,不但帮助同学学习,还经常帮助邻居王奶奶打扫卫生。
小明是我们学习的好榜样。
较之前有什么提高?还是有什么问题?这里就是只有照片——外貌,但人物不会说话,没有动作和神情等。
4)一同学写《痴迷于谈古琴》,用小标题“听得痴迷、练得痴迷、表演的痴迷”。
很棒!但在练得痴迷一段中却写“刚开始很艰难,弹不成曲子,枯燥无味;手指头磨破了,疼痛难忍,一度想放弃,是妈妈鼓励我要坚强、要有毅力……她说……”这段材料就偏离了中心。
应该改为:刚开始很艰难,弹不成曲子,只练习曲谱的基本音节。
但听着古琴发出来的“铮铮”声,就觉得很美妙。
手指头磨破了,疼痛难忍,但我也不放弃。
我练得孜孜不倦,小伙伴找我玩耍我也不忍离开;我练得废寝忘食……妈妈叫我吃完饭……妈妈提醒我该睡觉了……问题4)材料与中心脱节,另起炉灶,立意偏颇。
作文最要紧扣中心,但一些同学却去写毫无关系的事情或偏离中心的事情,结尾又不点题。
问题5)所用材料陈旧,或所编故事不合生活逻辑,过份夸张、失真,有不少套用现成的材料。
有的同学叙事空洞,苍白无力;有的胡编故事,经不起推敲;有的叙述没有真情实感,无病呻吟。
问题 6)中心立意肤浅,不深刻。
问题7)语言平淡,缺乏美感。
问题8)其他:错别字、语句不通、漏拟题目、字数不足、书写潦草、卷面不整洁。
二)作文谋篇布局十法针对以上问题,我们总结出作文谋篇布局十法,现在先领会,然后我们在以后的学习过程中逐一进行学习掌握,打造美丽的新娘——作文。
记下了!1.审清题意。
弄清楚题目限定的旨意、内容、体裁、对象、范围、要求等。
——2.靓丽的标题(半命题、话题和材料)。
标题醒目,是整篇文章的一个亮点。
仅这一点就能使读者(老师)为之瞩目,并对尚未谋面的文章产生较大的好感。
先声夺人,这是提升作文档次的一种极有效手段。
3.深刻高远的主旨(中心立意健康向上)整体构思,确定主旨。
体现主旨的方法:1)欲扬先抑 2)着意求新 3)以小见大 4)深入开掘 5)托物言志 6)画龙点睛4.井然有序的结构布局。
精巧布局,结构精美的方法:1)线索串联;2)小标题;3)日记体;5.列出提纲。
提纲是作文构思的产物。
列提纲的方法步骤——①题目;②中心思想;③内容要点及写作顺序;④详写、略写的提示。
6.(凤头)精彩的开头。
“凤头、猪肚、豹尾”是文章最好的结构形态。
开头是展现给读者(老师)的第一缕“阳光”,作者尤需悉心打造。
它不仅奠定了行文的基调,而且也带给读者一份好心境。
——7.(猪肚)生动感人的故事情节和栩栩如生的人物形象。
一篇文章展现人物性格、表现中心主要是通过故事情节来完成的。
故事情节生动感人,必须交代清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果;并把经过写详细。
如果说情节是人物性格发展的历史,那么细节就是人物的血肉。
只有抓住了“一言一动之微,一沙一石之细”(朱自清语),才能使形象丰满起来(栩栩如生)。
细节描写就是对人物的外貌、语言、动作、神态和心理等的细致入微的描写。
8.(豹尾)深刻的议论,意味深长的结尾。
结尾总结全文,画龙点睛,深化中心,升华主旨。
9.优美的语言,环境描写。
10.美化的文面。
文面整洁干净,书写端正美观,字体清晰规范,标点准确无误,篇段合乎款式,字数合乎规定,等等。
四、小结:一)谋篇布局十法(读一遍)1.审清题意。
2.醒目的标题(半命题、话题和材料)。
3.深刻高远的主旨(中心立意健康向上)4.井然有序的结构布局。
5.列出提纲。
6.(凤头)精彩的开头。
7.(猪肚)生动感人的故事情节和栩栩如生的人物形象。
8.(豹尾)深刻的议论,意味深长的结尾。
9.优美的语言,环境描写。
10.美观的文面。
二)简快作文的一般规律(背一遍)开头:点题定位中间:承上详写结尾:照应深化【课后强化练习】一、在能表现中心的材料后面打“√”。
中心:表现邻里和睦,赞扬关心别人、助人为乐的新风尚。
材料:1、小芬每天按时到传达室取报纸。
()2、小明生病了,妈妈要加班,李奶奶每天来陪他。
()3、下雨了,妈妈下班回来一看,早上晒在院子里的被子已经挂在李奶奶家的走廊里。
()4、小红不小心,把邻居刘爷爷家的花盆打烂了。
()5、小兵不住在这个小区,却经常来找小明玩耍。
()6、小兵、小芬、小明组织起来,成了这个小区的义务邮递员。
()7、王叔叔是电工,小区院里不管哪家的电路出了问题,他都随叫随到。
()二、按照总-分-总的结构方式列出《我熟悉的一个人》的提纲。
三、下面是一位同学按照题目“值得回忆的一件事”的要求写下的一篇文章,请你帮他分析存在的问题。
文章大意:我和东东我和东东是一对好朋友。
有一次,我去李大妈家的菜园了摘了个香瓜吃。
第二天,老师批评了我,并要我向李大妈道歉。
我怀疑是东东告的状。
不在理东东了。
有一次,我们班去秋游,东东看到我晕车,细心照顾我,还陪我在山脚下玩。
我很感动。
分析:解题分析及答案一、此题考查学生的选材能力。
选材最重要的是紧扣中心。
题目中已经给出中心,我们可以针对中心一一对应的寻找分析切合中心的项。
1项交代很模糊;4/5项与本中心毫不相干;其他项均与中心相关。
所以正确答案应选2/3/6/7项。
二、此题考查列提纲的能力。
文章结构最基本的结构方式是总——分——总。
我们可以先按照这个结构方式列,再加上题目、中心思想、和详略安排。
题目:我最熟悉的一个人中心:张曼是一个爱干净、乐于助人、热心工作的同学,是我们学习的好榜样。
结构:总写:我的同桌张曼是我最熟悉的一个人。
分写:张曼爱干净的实例;张曼助人为乐的实例;张曼热心工作的实例。
总写:张曼是我的同桌,也是我们的好榜样。
三、此题考查审题选材的能力。
审题就要先看题目,然后结合题目选择材料。
1、题目中有“回忆”限定时间,说明事情已经过去;题目中有“一件事”,就限定只能写一件事情。
文中写了两件事——“我”怀疑东东告状;东东照顾“我”。
所以应删去一件事,保留其中一件事情详细描述就可以了。
课后反思:。