幼儿情绪管理教案_1
幼儿园心理健康课：情绪管理教案
幼儿园心理健康课：情绪管理教案幼儿园心理健康课：情绪管理教案一、教学目标1.了解情绪的基本概念和种类。
2.能够正确表达自己的情绪，并了解一些常见的情绪表达方式。
3.学会自我调节和控制情绪，以及处理与他人之间的情感关系。
二、教学重点1.认识情绪，掌握情绪表达方式。
2.培养自我调节和控制情绪的能力。
3.建立良好的人际关系，处理与他人之间的情感关系。
三、教学内容1.什么是情绪（1）引导幼儿们通过观察图片或视频等形式，来了解不同的情绪表现，并让他们简单描述一下这些人物所感受到的情绪。
（2）引导幼儿们认识常见的几种基本情绪：开心、生气、伤心、害怕等，并对其进行简单解释说明。
2.如何正确表达自己的情绪（1）播放一段视频或图片展示场景，让幼儿们看完后描述自己所感受到的不同情感，并简述一下为什么会有这样的感觉。
（2）引导幼儿们了解一些常见的情绪表达方式，包括日常生活中的口头表达、肢体语言和书面表达等。
（3）通过角色扮演等形式，让幼儿们互相交流，学习如何更好地表达自己的情绪。
3.如何自我调节和控制情绪（1）引导幼儿们认识到自己在不同情境下所感受到的情绪，并尝试让他们思考一下，如何更好地控制这些情绪。
（2）通过游戏或其他形式，让幼儿们学会适当放松身心、控制自己的呼吸和情感等方法，以缓解负面情绪，并保持平静。
4.如何处理与他人之间的情感关系（1）引导幼儿们认识到友谊、亲密关系等是建立在相互理解和支持的基础上的，并鼓励他们积极参与到团队合作中去。
（2）通过游戏或其他形式，让幼儿们学会尊重他人、理解并包容对方的不同意见和感受，并积极主动地寻求沟通、协商和解决问题的方法。
四、教学方法1.情境引导法通过情境引导幼儿们了解不同的情绪，如何表达自己的情绪，以及如何处理与他人之间的情感关系等。
2.游戏体验法通过游戏等活动，让幼儿们在体验中学习如何控制自己的情绪、发现并理解他人的情感需求，并培养良好的人际交往能力。
3.教师示范法通过教师积极地表达自己的情感和观点，引导幼儿们学会正确处理与他人之间的关系，并建立信任和尊重等价值观念。
幼儿园小班情绪管理教案
幼儿园小班情绪管理教案课题：幼儿园小班情绪管理教案一、教学目标：1.认识不同情绪的表现及原因，了解情绪管理的重要性；2.培养幼儿正确表达情绪的能力，帮助幼儿发展积极的情感和态度；3.提高幼儿的自我调节能力和情绪控制能力。
二、教学内容：1.情绪管理的重要性2.不同情绪的表现及原因3.正确表达情绪的能力4.自我调节能力和情绪控制能力三、教学方法：1.情境导入法：通过幼儿熟悉的游戏、故事、歌曲等形式，引入情绪管理的话题，激发幼儿的学习兴趣；2.热身活动法：通过体育游戏、舞蹈等活动，让幼儿积极运动，舒缓情绪，为后续的学习创造良好的情境；3.情境模拟法：通过模拟不同的情境，让幼儿体验和感受不同情绪的变化，培养幼儿的情感调节能力。
4.集体讨论法：通过互动的问答形式，让幼儿表达自己的想法和感受，引导幼儿正确认识和控制自己的情绪。
五、教具材料：1.儿歌、童谣、故事书、绘本等情境导入材料。
2.体育游戏、舞蹈等热身活动材料。
3.模拟情境的玩具和小道具。
4.小组活动、角色扮演等集体讨论材料。
五、教学过程：1.情境导入教师放音乐，播放《小跳蛙》这首童谣，引导幼儿跟唱起来，使幼儿身体跟着音乐动起来。
这样的游戏能使幼儿舒展自己的身体，消除紧张和疲劳，调整情绪和心态。
另外，教师可以播放《醒来吧，伊丽莎白》这个故事，让幼儿了解情绪管理的概念和重要性。
2.热身活动教师可以设计体育游戏，如“跳跳舞”、“抓抓小鸟”等，让幼儿积极活动。
这些游戏需要幼儿用到自己的身体协调能力和反应能力，可以调整幼儿的情绪和心态，让他们从游戏中享受乐趣。
3.情境模拟教师可以用电影里的、音乐节目里的、新闻报道里的、或以前幼儿园发生过的实际情况为例，通过玩具等小道具模拟，让幼儿感知具体情境中人们的情绪变化、行为表现及原因。
例如，模拟幼儿园里发生的争吵情节，让其中一位幼儿扮演说谎的角色，让幼儿当场经历各种情绪，同时教师引导幼儿分析原因，找出矛盾的根源，了解合理解决冲突的方式。
幼儿园大班情绪管理教案
幼儿园大班情绪管理教案一、教学目标1、让幼儿能够识别和理解自己的基本情绪，如高兴、悲伤、生气、害怕等。
2、帮助幼儿学会用恰当的方式表达自己的情绪。
3、引导幼儿掌握一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、转移注意力等。
4、培养幼儿积极乐观的情绪态度，增强其情绪管理能力。
二、教学重难点1、重点（1）帮助幼儿认识不同的情绪，并能准确地表达出来。
（2）教导幼儿如何运用有效的方法调节自己的情绪。
2、难点（1）让幼儿理解情绪产生的原因，并能够在实际情境中正确判断自己的情绪。
（2）引导幼儿养成积极主动调节情绪的习惯，而非依赖他人帮助。
三、教学方法1、故事讲述法通过生动有趣的故事，引导幼儿理解不同的情绪。
2、游戏体验法设计相关游戏，让幼儿在游戏中感受和表达情绪。
3、情景模拟法创设具体的情境，让幼儿进行角色扮演，学会应对不同情绪。
四、教学准备1、相关的情绪图片或卡片，如笑脸、哭脸、愤怒的脸等。
2、情绪小故事的绘本或图片。
3、音乐和视频素材，如欢快的音乐、悲伤的音乐等。
4、制作一些情绪面具，供幼儿在游戏中使用。
五、教学过程1、导入部分（1）展示不同的情绪图片或卡片，如高兴、悲伤、生气、害怕等，引导幼儿观察并说出图片所表达的情绪。
（2）提问幼儿在生活中什么时候会有这样的情绪。
2、故事讲述（1）给幼儿讲述一个关于情绪的小故事，比如《小熊的心情日记》。
故事中，小熊经历了不同的事情，产生了不同的情绪。
（2）在讲述过程中，停下来询问幼儿小熊此时可能的感受，并引导幼儿思考如果自己是小熊会怎么做。
3、游戏环节（1）“情绪猜猜猜”游戏：请几位幼儿到前面来，抽取一张情绪卡片，通过表情和动作来表现这种情绪，让其他幼儿猜测。
（2）“情绪配对”游戏：将幼儿分成小组，每个小组拿到一些情绪图片和相应的情境描述，让幼儿将图片与情境进行配对。
4、情景模拟（1）创设几个常见的生活情境，如玩具被抢、摔倒受伤、得到表扬等，让幼儿进行角色扮演，体验在这些情境中的情绪，并尝试用合适的方式表达和调节。
2024年小班心理健康情绪管理教案
2024年小班心理健康情绪管理教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班心理健康教育指导手册》第四章“情绪管理”，具体内容包括：认识情绪、表达情绪、调节情绪。
通过本章学习，幼儿能够了解自己的情感和心情，学会用适当的方式表达和调节情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识不同的情绪，并能够表达自己的情感。
2. 培养幼儿遇到问题冷静、理智地应对的能力。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调节情绪，用适当的方式表达情感。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、故事书、音乐CD、彩色笔、白纸。
学具：心情日记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的表情代表的心情。
邀请幼儿分享最近遇到的心情故事，让幼儿学会倾听和关心他人。
2. 讲解与互动（10分钟）教师通过故事书讲解，引导幼儿认识情绪，并讨论如何表达和调节情绪。
邀请幼儿参与情绪表达小游戏，培养幼儿表达情感的能力。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出一个情境，让幼儿设想自己遇到这种情况，应该如何表达和调节情绪。
教师给出答案，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选取一个情绪主题，讨论如何表达和调节这种情绪。
各组派代表进行分享，教师给予评价和指导。
邀请幼儿分享自己的收获和感悟。
六、板书设计1. 情绪管理三大步骤：认识情绪、表达情绪、调节情绪。
2. 情绪表达方法：说、画、写、唱、跳。
3. 情绪调节方法：深呼吸、数数、想好事、找人倾诉。
七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记。
答案：请幼儿用画笔在心情日记本上画出自己当天的心情，并简单描述原因。
2. 作业题目：情绪表达小故事。
答案：请幼儿用彩色笔在白纸上创作一个关于情绪表达的小故事，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学策略。
2. 家长参与课后延伸活动，与幼儿共同完成作业，关注幼儿情绪管理能力的培养。
情绪管理主题班会幼儿园教案1
情绪管理主题班会幼儿园教案教学目标：1.使幼儿理解并识别不同的情绪，如高兴、生气、伤心、害怕等。
2.引导幼儿学习用正确的方式表达和管理自己的情绪。
3.增强幼儿情绪调控的意识和能力，促进他们形成健康、积极的情绪状态。
教学准备：1.情绪卡片（包含高兴、生气、伤心、害怕等表情的卡片）。
2.情境模拟道具（如玩具、小椅子等）。
3.情绪管理小故事书或绘本。
教学过程：一、导入新课1.教师通过轻松愉快的方式与幼儿打招呼，并询问他们今天的心情如何。
2.教师出示情绪卡片，让幼儿识别并说出卡片上的情绪。
二、认识情绪1.教师引导幼儿讨论不同情绪产生的原因，如什么事情会让他们感到高兴、生气、伤心或害怕。
2.通过情境模拟或角色扮演的方式，让幼儿体验不同的情绪，并表达出自己的感受。
三、情绪表达1.教师向幼儿展示正确的情绪表达方式，如用语言描述自己的感受，或者通过绘画、音乐等方式表达情绪。
2.教师鼓励幼儿分享自己的情绪体验，并引导他们用正确的方式表达自己的情绪。
四、情绪管理1.教师讲述情绪管理的小故事或绘本，让幼儿了解如何正确应对和处理不同的情绪。
2.教师引导幼儿讨论情绪管理的方法，如深呼吸、找好朋友倾诉、做一些自己喜欢的事情等。
3.通过情境模拟或角色扮演的方式，让幼儿实践情绪管理的方法，并鼓励他们分享自己的经验。
五、总结与延伸1.教师总结本节课的内容，强调情绪管理的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学到的情绪管理方法。
2.教师可以布置一些家庭作业，如让幼儿在家长的帮助下记录自己一天的情绪变化，并尝试用正确的方式处理负面情绪。
教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察幼儿是否掌握了情绪管理的基本方法，并思考如何进一步优化教学内容和方式，以提高幼儿的情绪管理能力。
同时，教师还应关注每个幼儿的情绪状态，对于出现情绪问题的幼儿，及时给予关爱和帮助。
情绪管理小班健康教案(通用11篇)
情绪管理小班健康教案（通用11篇）情绪管理小班健康教案1一、课题:《学会调控情绪》二、课型:讲授三、教学时间：一课时四、教学方法：讲授、讨论五、授课教师：XXX六、教学目标知识目标：1、让学生认只到青少年时期情绪是不稳定的，明白情绪是可以主观调控的2、学会调控情绪的方法情感目标：1、懂得调控自己情绪对自己的学习和生活的重要性2、通过学习合理调控情绪，让自己保持积极、健康向上的心态3、学会观注他人的情绪，尊重他人，适时恰当的表达自己的情绪能力目标：1、掌握调控情绪的方法2、形成自我调控、自我控制的习惯七、教学重点调控情绪的方法八、教学难点调控情绪方法的运用九、教学过程(一)、导入在上节课我们探讨了情绪这个话题，了解了丰富多样的情绪，也知道情绪有积极与消积之分。
在面对如此丰富而复杂的情绪，我们应该怎样来面对了，是作我们情绪的奴隶了，让其放任自流，还是学会调控它们，做一个积极乐观上向的人了?同学们在回答老师的问题之前了，先来看一个小故事。
秀才与棺材有一个大家非常熟悉的故事。
有张李两个秀才一起去赶考，路上他们遇到了一支出殡的队伍。
看到那口黑乎乎的棺材，其中张秀才心里立即“咯噔”一下，凉了半截。
心想：完了，真触霉头，赶考的日子居然碰到这个倒霉的棺材。
于是，心情一落千丈，走进考场，那个“黑乎乎的棺材”一直挥之不去，结果，文思枯竭，果然名落孙山。
李秀才也同时看到了，一开始心里也“咯噔”了一下，但转念一想：棺材，噢!那不就是有“官”又有“财”吗?好，好兆头，看来今天我要鸿运当头了，一定高中。
于是心里十分兴奋，情绪高涨，走进考场，文思如泉涌，果然一举高中。
回到家里，两人都对家人说：那“棺材”真是好灵。
阅读完后，同学们想想李秀才为什么能够高中?张秀才为何落第?(两个秀才怎么面对棺材?两种情绪分别产生怎样的结果了?)同学们能不能举例说说自己在平时不高兴会怎样，高兴时又怎样?老师总结：通过上面两个小材料和同学们自己生活的经历，看来大家都愿意做一个快乐人，保持一个好的情绪来学习和生活。
幼儿园情绪管理教案
幼儿园情绪管理教案一、教学内容本节课选自《幼儿园心理健康教育指导手册》第四章“情绪管理”部分，具体包括第一至第三节内容。
详细内容主要围绕幼儿情绪认知、情绪表达和情绪调节三个方面进行讲解，旨在帮助幼儿认识和掌握自己的情绪，学会合理表达和调节情绪。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，认识到情绪对个人行为和人际关系的影响。
2. 培养幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，增进与同伴的沟通和交流。
3. 帮助幼儿掌握简单的情绪调节方法，提高情绪自我管理能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握情绪调节的方法。
教学重点：情绪认知、情绪表达和情绪调节。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情境表演道具、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过情境表演，展示一个幼儿在遇到不同情绪时的表现，引导幼儿关注情绪类型和表达方式。
2. 情绪认知（10分钟）教师展示情绪卡片，让幼儿识别并说出卡片上的情绪。
讲解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
3. 情绪表达（15分钟）教师引导幼儿讨论如何用适当的方式表达自己的情绪。
举例说明，如用画画、讲述、写信等方式表达情绪。
4. 情绪调节（10分钟）教师通过PPT课件讲解情绪调节的方法，如深呼吸、数数、想象等。
邀请幼儿分享自己调节情绪的小技巧。
5. 随堂练习（10分钟）教师给出几个情境，让幼儿尝试用学到的情绪表达和调节方法进行应对。
鼓励幼儿在日常生活中运用所学，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪表达：画画、讲述、写信等3. 情绪调节：深呼吸、数数、想象等七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请幼儿记录一天中遇到的四种情绪，并描述自己是如何表达和调节这些情绪的。
答案示例：今天我很快乐，因为妈妈给我买了一个新玩具。
我告诉妈妈我很开心，还画了一幅画表达我的心情。
2. 作业题目：情绪调节小故事请幼儿编写一个关于情绪调节的小故事，可以是自己的经历，也可以是虚构的。
中班健康活动：情绪管理教案
本文将为大家介绍一则关于中班健康活动的情绪管理教案，希望能够帮助中班教师更好地开展幼儿情绪管理工作。
在教案中，我们对中班幼儿的情绪管理进行了全面而系统的培养，以帮助他们更好地控制自己的情绪，在互动中更加快乐地成长。
一、教案设计1.教学目标通过本教案，我们希望中班幼儿能够：(1) 了解四种基本情绪：快乐、愤怒、悲伤、害怕，并能够分辨和表达出它们。
(2) 能够通过情感教育故事和情感漫画更好地理解和表达自己的情绪。
(3) 学会使用正面语言来表达自己的情绪，通过情感沟通更好地处理互动关系。
(4) 学会运用简单的情绪管理技巧，包括呼吸训练、放松练习等，有能力更好地控制自己的情绪。
2.教学内容(1) 情感教育故事：通过读绘本和听故事的方式，让孩子更好地了解四种基本情绪，并能够分享自己与其中某种情绪有关的经历。
(2) 情感漫画：让孩子通过漫画图片和配乐感受情绪，理解自己与他人之间情感协调的重要性。
(3) 情感沟通：帮助幼儿学会如何表达自己的感受，通过正面语言和口头致意来增强互信。
(4) 情绪管理：通过呼吸训练、放松练习以及冷静思考等技巧，帮助幼儿更好地掌控自己的情绪，增强应变能力。
3.教具准备(1) 多媒体绘本和情感动画视频。
(2) 情感沟通指导册，卡片等。
(3) 相关情感管理器具，如呼吸球等。
4.教学过程(1) 通过绘本和情感动画视频，让孩子了解四种基本情绪，以及不同情绪下的表现和感受。
孩子们通过认真聆听，遵从教师的引导，动手感知和操作，从而能够更好地理解和表达自己的情绪。
(2) 让孩子与同伴分享自己与基本情绪相关的经历，通过互相倾听和交流，让孩子们更好地理解和接受不同情绪和情感，增强情感认知和合作意识。
(3) 引导幼儿学习如何使用正面语言来表达自己的情绪，并通过情感沟通指南和卡片互相交流和建立信任。
帮助孩子们在互动中学会构建情感桥梁，促进共情和协调。
(4) 通过呼吸训练，放松练习等技巧，帮助幼儿更好地控制自己的情绪，增强应变能力。
情绪管理幼儿园教案
情绪管理幼儿园教案一、教学目标1.了解情绪管理的重要性。
2.认识自己的情绪，学会正确的表达自己的情感。
3.培养幼儿情绪自我调节的能力。
二、教学重点1.情绪管理的重要性。
2.如何认识自己的情绪。
3.如何正确表达自己的情感。
三、教学难点1.如何培养幼儿情绪自我调节的能力。
2.如何教育幼儿正确表达自己的情感。
四、教学过程1.情感教育教师可以告诉幼儿情感的种类和表达方式，引导幼儿在表达感情时遵循一定的规范，比如可以通过种类化的方式让幼儿知道可能出现的几种情绪，如开心、生气、悲伤等，在表达情感时，可以先用“我感到···”这种方式，让幼儿知道如何用语言描述感觉。
2.情感的认知让幼儿看到形象的图片、电影等形式来表达情感，如哭泣的小狗、失落的猫咪等，通过观察动物等形象的情感表达，让幼儿能够更好地发现自己的情绪，并用语言进行描述和表达。
3.情感管理在教育幼儿正确表达自己的情感时，要引导幼儿学会控制自己的情绪，如遇到令自己愤怒的事情，可以让幼儿学会先缓一缓，冷静下来再通过表达来解决问题，而非一味地发脾气、哭闹。
4.情感调节在情感管理教育的基础上，引导幼儿学会通过自我调节，将不良情绪转化为积极活力，如在遇到困难时不要立刻气馁，而可以用更积极的心态面对问题。
五、课后活动1.小组讨论让幼儿分为小组，讨论几个具有情感表达的情境，如遇到跟自己不合适玩伴、被批评等情况，引导幼儿想办法识别自己的情绪并用正确的方式表达出来。
2.情感绘画让幼儿在纸上画出自己的情感，如愤怒、开心、悲伤等，让幼儿通过这种方式表达自己的情绪。
3.情景模拟模拟实际情境，如模拟幼儿与同伴关系不合适的情况等，让幼儿通过情境模拟学会如何表达和解决情感问题。
六、教学评价本教案通过多种形式对幼儿进行情感管理教育，既让幼儿通过情景模拟认识自己的情感，又让幼儿用语言描述自己的情感并通过小组讨论、情感绘画等活动培养情绪自我调节的能力，旨在让幼儿学会正确应对情感问题，建立健康的情感管理模式。
2023年幼儿园情绪管理教案_1
2023年幼儿园情绪管理教案2023年幼儿园情绪管理教案1一、主题：克服厌学情绪。
二、目的要求：1、通过小品形式表现自己对学习的态度，引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。
2、给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。
三、理论分析：厌学是中小学生诸多学习心理障碍中比较普遍的一种现象，产生厌学情绪的原因有环境因素和自身因素两方面。
有的学生受社会环境影响，错误地认为读书没有用；有的学生不爱读书，则是由于家长期望值太高，压力太大或父母关心不够；有的学生受学校环境的制约，处理不好人际关系，觉得作业负担太重；有的学生主观上不努力，没有培养良好的学习习惯，多次失败导致成绩每况愈下，如此恶性循环，使他对学习越来越不感兴趣。
针对不同的厌学原因，应开出相应的“处方”。
本活动试图通过生动、形象的小品表演，让学生看到厌学的危害，并用自我教育的形式引导学生积极、主动、愉快地对待学习，促使学习成绩提高。
四、操作步骤：1、活动前的准备。
（1）教师了解班上同学对学习的不同态度。
（2）准备六张面具作为上课小品表演的道具。
（3）选择有不同学习态度的六位同学排练小品。
2、活动过程：（1）小品表演（请六位同学戴上面具依次上台）A、我是多多，从小爱看好问，学习时专心致志，还喜欢独立思考。
我喜欢在知识的海洋里翱游，常常品尝到学习的喜悦。
B、我是来来，没姐姐学得活，但对学习也有浓厚的兴趣。
当看到自己经过努力取得好成绩时，我会很快乐。
学习有困难、有竞争、才有乐趣。
C、我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然也爱学习。
虽然学习很辛苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。
D、我是发发，我觉得读书没太大的用处，爸爸没读多少书，照样赚大钱。
我也不必太用功，只要过得去就可以了。
E、我是嗦嗦，家长给我的压力很大，只看分数高低，不进行具体辅导。
学习成绩下降了，就狠很地打我。
我害怕测验、考试，我学得很累。
对学习不感兴趣。
B（来来）：这怎么行呢？讨厌学习是不好的。
幼儿园教师设计情绪管理教案
幼儿园教师设计情绪管理教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园心理健康——情绪管理教案
幼儿园心理健康：情绪管理教案1. 前言在幼儿园阶段，儿童的情绪管理能力对其未来的发展起着至关重要的作用。
针对幼儿园儿童的情绪管理教育尤为重要。
本文将从幼儿园儿童的心理健康和情绪管理两个方面出发，探讨如何制定一套合理的情绪管理教案，以帮助幼儿建立健康的情绪管理能力。
2. 幼儿园儿童的心理健康幼儿期是儿童人格和心理品质养成的关键时期，而幼儿园则是孩子们接触社会的第一站。
在这个阶段，儿童正在经历情感和心理发展的关键阶段，他们对待世界和自己的态度将会对其未来产生深远影响。
幼儿期的心理健康至关重要。
3. 情绪管理教案的制定针对幼儿园儿童的情绪管理教案，首先需要根据儿童的特点和心理发展规律进行全面评估。
在制定教案的过程中，需要考虑到幼儿的认知水平、情感需求以及社交能力等方面的特点，以便更好地帮助他们建立健康的情绪管理能力。
4. 情绪管理教案的实施在实施情绪管理教案时，应该从简到繁，由浅入深地引导幼儿认识自己的情绪。
通过游戏、故事、绘画等多种方式，引导幼儿了解各种情绪，并学会正确表达和调节情绪。
还需要培养幼儿的自我认知和自我调节能力，让他们学会在遇到困难和挫折时，能够理性地处理自己的情绪。
5. 情绪管理教案的总结和回顾在教案的最后阶段，需要对所学的情绪管理知识进行总结和回顾。
通过对幼儿的情绪管理能力进行全面评估，帮助他们更全面、深刻地理解和掌握情绪管理的技巧。
也需要与家长和老师进行交流和合作，共同关注幼儿的情绪健康。
6. 个人观点和理解针对幼儿园儿童的情绪管理教育，我认为应该注重培养孩子的情感认知和情感表达能力，让他们学会正确处理自己的情绪，并且能够理解和尊重他人的情绪。
只有通过全面的情绪管理教育，才能够帮助幼儿建立积极健康的心理品质，为其未来的发展打下良好的基础。
结语通过对幼儿园儿童的心理健康和情绪管理教案的探讨，相信我们可以更好地关注幼儿的心理健康，在关键时期帮助他们建立健康的情绪管理能力，促进其全面发展。
幼儿园情绪管理教案(精选18篇)
幼儿园情绪管理教案（精选18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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情绪管理的教案
情绪管理的教案情绪管理的教案（通用21篇）情绪管理的教案篇1学习目标：知识目标：了解情绪的表达不仅与身心健康有关，而且关乎人际交往；认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。
能力目标：通过学习，掌握情绪调节的方法，学会合理的调节自己的情绪；学会运用调节情绪的方法去帮助他人改善情绪。
情感态度价值观目标：培养良好的情绪观念，用自己良好的情绪感染他人，温暖他人。
重点难点：重点：调节情绪的方法；学会合理调节情绪的作用。
难点：认识适度负面情绪的作用。
教法学法：教法：情境教学法、小组讨论法。
学法：自主探究法，合作学习法。
教学过程：新课导入：故事《勃然大怒误杀忠犬》：相传在某小镇，一位年轻人的太太因难产而死，遗下一孩子。
他要挣钱养家，因没有人看孩子，就训练了一只狗，那只狗聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝。
有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。
因遇大雪，他当日没有回来，第二天才赶回家。
狗立刻闻声出来迎接主人。
他把房门打开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗满口也是血，主人看到这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，勃然大怒，拿起刀一劈，把狗杀死了。
之后却看见孩子从床底爬出来，虽然身上有血，但没有受伤。
再看看狗尸，腿上的肉没有了，另一房间里有一只死狼，口里还咬着狗的肉，主人恍然大悟，是自己错杀了忠犬，后悔不已，只能含泪把狗葬了。
问：同学们，你看了这个故事，有什么启示，可以通过小组讨论说说自己的观点。
教师总结：从这个故事中，我们可以知道，故事中的主人翁是因为没有管理好自己的情绪，才错杀自己的忠犬的。
在日常生活中我们会各种情绪，我们因学会管理自己的情绪，为了让同学们能更好的管理自己的情绪，我们这节课就来学习情绪的管理。
设计意图：通过这则故事，引发学生的学习兴趣，将他们的注意力集中到课堂上来，让同学们小组讨论，活跃课堂气氛。
新课讲授：一、情绪的表达活动一：阅读感悟探究分享-----她们这是怎么了一位女医生购围巾时，让年轻女售货员转身拿了几次货，女售货员不耐烦地说：“你是来买围巾还是来欣赏围巾的？”女医生的购物热情一下子降到了冰点，随后带着一肚子怒气上班，摆着一脸的怒容为病人看病，一位病人拿起她刚开的处方对她说：“医生，这种药很难吃，是否能换一种？”女医生怒气未消，说道：“你是来治病的，还是来品尝药味的？”病人哑然。
情绪管理的班会教案
情绪管理的班会教案情绪管理的班会教案1活动目标1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。
2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。
活动准备1、《轻音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。
2、心情课件。
3、心情卡片、不同表情的心情树。
4、小黑人、小红人。
活动过程一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。
”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）二、心理测试游戏《快乐心情》教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。
幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。
小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。
三、出示课件（设问想象）1、师：小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不开心的图片)2、师：它为什么不高兴？3、师：小朋友有没有不开心的时候？4、师：不开心的时候有什么感觉?5、师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香…….。
(PPT出现小黑人图片)6、师：用什么办法让自己开心起来呢?幼儿自由讨论。
为同伴解决烦恼。
(启发幼儿用各种办法。
)小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。
他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。
你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。
如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体也就更健康。
四、出示课件出示课件《美羊羊与灰太狼》，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。
培养小班幼儿的情绪管理能力教案
培养小班幼儿的情绪管理能力教案教案：培养小班幼儿的情绪管理能力一、教学目标培养小班幼儿的情绪管理能力，使其能够理解和控制情绪，提高情绪自我调节的能力，建立健康的情绪表达方式。
二、教学内容1. 情绪的定义和种类2. 情绪管理的重要性3. 培养情绪管理能力的方法三、教学步骤步骤一：引入1. 创设情境，通过图片、音乐等多种媒介呈现不同的情绪表情和声音，引起幼儿兴趣和思考。
2. 与幼儿互动，询问他们在日常生活中遇到的情绪，并鼓励他们表达自己的感受。
步骤二：情绪的定义和种类1. 通过讲解和举例，给出情绪的定义：情绪是人在特定情境下的内心感受，如喜、怒、哀、乐等。
2. 列举常见的情绪种类，如快乐、悲伤、愤怒、惧怕等，与幼儿进行互动讨论，让他们能够辨认并理解不同的情绪。
步骤三：情绪管理的重要性1. 引导幼儿意识到情绪管理的重要性，解释情绪管理对个人和他人的影响。
2. 通过讲述情绪失控的后果，如争吵、伤害他人、自我封闭等，让幼儿明白理性和积极管理情绪的必要性。
步骤四：培养情绪管理能力的方法1. 引导幼儿理解情绪的来龙去脉，学会观察和分析自己的情绪。
2. 提供一系列情绪管理技巧，如深呼吸、数数、找人倾诉、寻找解决问题的方法等，鼓励幼儿有意识地运用这些方法来控制情绪。
3. 组织角色扮演活动，让幼儿模拟和面对不同情绪的情境，培养他们的情绪管理和表达能力。
四、教学活动活动一：情绪表情认知游戏1. 教师准备一些情绪表情的图片卡片，让幼儿辨认并模仿表情。
2. 幼儿根据老师指示做出相应的表情，提高他们对情绪的认知和表达能力。
活动二：情绪绘画1. 指导幼儿选取一种情绪，鼓励他们用绘画的方式表达自己的感受。
2. 为幼儿提供绘画材料和空白纸张，让他们自由发挥，画出自己心中的情绪。
活动三：自我情绪调控练习1. 老师带领幼儿集中注意力，引导他们进行深呼吸和放松训练。
2. 让幼儿闭上眼睛，想象自己遇到不同情绪时可以采取的冷静和积极的方法，如数数、走开等。
幼儿园情绪管理教学案例 幼儿园教学
幼儿园情绪管理教学案例一、概述在幼儿园教学中，情绪管理是一个非常重要的教学内容。
幼儿园教师需要在日常教学中引导幼儿理解和表达自己的情绪，同时帮助他们学会合理地应对情绪，并掌握一些情绪管理技巧。
本文将通过一个具体案例，介绍幼儿园情绪管理教学的实际操作。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解自己的情绪，认识并接受自己的情绪状态。
2. 培养幼儿的情绪表达能力，让他们学会用言语或其他方式表达自己的情绪。
3. 教会幼儿一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、积极思考等。
4. 培养幼儿的情商，帮助他们学会与同伴和睦相处、合理解决矛盾。
三、教学内容1. 情绪表达的启发通过故事、绘本或角色扮演等形式，启发幼儿表达自己的情绪。
教师可以选择一本涉及情绪表达的绘本，让幼儿听故事并共享自己的感受。
或者通过角色扮演的方式，让幼儿模仿不同情绪的表达动作，感受情绪的变化。
2. 情绪管理技巧的引导在日常教学中，教师可以通过各种形式引导幼儿学会一些情绪管理的技巧。
在晨间会议或座谈活动中，教师可以和幼儿一起练习做深呼吸、数数或者画画等放松的活动，让幼儿感受到这些活动对情绪的调节作用。
3. 游戏化教学通过一些情绪管理的游戏活动，培养幼儿的情商和情绪管理能力。
组织幼儿参与情绪标签游戏，让幼儿通过图画或动作来猜测不同情绪，从而了解不同情绪的表现和应对方式。
4. 情绪管理的实践在幼儿园生活中，教师可以通过实际的情景引导幼儿实践情绪管理。
当幼儿出现争吵或冲突时，教师可以引导他们停下争吵的行为，一起分析冲突产生的原因，并探讨解决的方法，让幼儿在实践中学会情绪管理的技巧。
四、教学过程1. 创设情境在教学开始前，教师需要创设一个能引发幼儿情绪表达的情境。
在故事时间中，选择一本有关情绪表达的绘本，或者通过音乐、游戏等形式，让幼儿进入一个可以自由表达情绪的氛围。
2. 引导表达在情境创设后，教师需要引导幼儿表达自己的情绪。
可以通过提问、表情、动作等形式，引导幼儿表达自己当时的感受，并接受和尊重每一个幼儿的情绪表达。
幼儿园大班情绪管理教育教案 幼儿园教案
幼儿园大班情绪管理教育教案一、教案背景介绍1.1 教育教学背景幼儿园是孩子接受教育的第一站，对于三至六岁的幼儿群体，情绪管理教育尤为重要。
在这个阶段，幼儿正处于情感发展的关键期，情绪管理对于他们的成长和发展至关重要。
针对大班幼儿情绪管理教育的教案编写显得尤为重要。
1.2 教育教学目的通过本教案的实施，旨在帮助大班幼儿建立积极的情绪管理能力，促进其健康、快乐和良好的人际关系的形成，为其未来的学习和生活打下良好的基础。
二、教学目标2.1 知识与技能目标(1) 能够理解和识别常见的情绪表达，如开心、生气、难过等。
(2) 能够掌握简单的情绪管理技巧，如放松呼吸、寻求帮助、积极思考等。
2.2 情感态度价值观目标(1) 培养幼儿的情绪认知能力，提高他们对情绪的自我觉察和认知能力。
(2) 培养幼儿的合作意识和情感交流能力，帮助他们学会与他人合作和沟通。
三、教学重点与难点3.1 教学重点(1) 帮助幼儿理解常见的情绪表达，培养他们的情绪认知能力。
(2) 教授简单的情绪管理技巧，培养幼儿的自我情绪调节能力。
3.2 教学难点(1) 如何让幼儿理解和识别不同的情绪表达。
(2) 如何设计简单易懂的情绪管理技巧，让幼儿能够很好地掌握和应用。
四、教学内容分析4.1 情绪表达与认知情绪表达是情绪管理的第一步，要求幼儿能够理解和识别常见的情绪表达。
通过观察图片、演示动作等形式，让幼儿学会区分开心、生气、难过等不同的情绪表达。
4.2 情绪管理技巧在情绪表达与认知的基础上，教授幼儿简单易懂的情绪管理技巧，如深呼吸放松法、情绪沟通技巧、积极思考等。
通过游戏、角色扮演等形式，让幼儿在实践中学会这些技巧。
五、教学过程5.1 情绪表达与认知的教学(1) 制定教学计划：根据教学内容和教学目标，制定教学计划，包括教学内容、教学方法、教学流程等。
(2) 导入新知识：通过展示图片、观看视频、听故事等形式，导入情绪表达与认知的教学内容，引起幼儿的兴趣和好奇心。
幼儿情绪管理的教案
幼儿情绪管理的教案幼儿情绪管理的教案1活动目标：1.乐意表达自己对故事的理解。
2.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
活动重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。
活动难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活动过程：一、引起幼儿兴趣今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。
大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？二、孤零零的小熊1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”2.小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）3.小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）三、小熊笑了1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
3.提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）4.小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？5.大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）四、笑一个1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？2.请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。
五、课后延伸小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友）幼儿情绪管理的教案2活动目标：1、知道害怕的感觉人人都会有2、能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕活动准备：1、绘本《我好害怕》2、事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的实物或场景，活动过程1、小熊的害怕：出示小熊请幼儿观察它的表情，猜猜它怎么啦?可能发生了什么事?2、我的害怕请幼儿说说自己怕什么?为什么会害怕?害怕时你心里有什么感觉呢?小结：每个人都有害怕的时候，害怕时冷冷的紧紧的不舒服的感觉，害怕时我会哭，我会躲起来，你喜欢这种感觉吗?1、我不害怕请幼儿讨论怎样才能让我们不害怕呢?(遇到凶猛的动物时，我们可以离它远一点，保护好自己，像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也可以找些事做一做，而水，电刀等，我们要小心使用哦!2、小熊不害怕你们都想到了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢，我们一起来看看小熊想到了什么办法。
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幼儿情绪管理教案幼儿情绪管理教案1活动目标1、了解容易造成迷路走失的场所有哪些，知道外出时，不离开家长。
2、知道迷路时正确的求救办法。
3、学会保护自己，学会控制情绪。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
活动准备故事图片PPT等活动过程1、导入活动。
师：今天老师给你们带来了一个关于两只小动物的故事，我们一起来看它们是谁？2、欣赏故事。
（1）它为什么哭呢？（2）什么地方容易迷路？（3）迷路了怎么办？小结：迷路并不可怕，要冷静，找警察叔叔帮忙；要记住自己的家庭住址、爸爸妈妈的名字和电话号码。
3、讨论。
（1）在各种不同场所迷路的解决方法。
（2）外出时应注意哪些安全事项？活动延伸准备不同场所迷路的图片，幼儿抽取，以小组形式进行表演“迷路别怕”表演游戏。
幼儿情绪管理教案2活动目标：1.能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。
2.了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮助妈妈。
3.愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。
活动准备：1.ppt绘本故事《我妈妈》2.视频3.音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》活动过程：一、导入放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。
1.小朋友们，你们知道这首歌的名字吗？2.听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景？你的心里有什么感受？3.谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？（母爱的伟大、我们对妈妈的爱）二、听绘本故事，说说我们的妈妈教师："今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好？"（小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们）听完故事后，教师提问：1.故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢？老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师......是个神奇的画家......是个大力士......还有什么呢，请小朋友们举手回答。
2.现在让我们再回顾一遍故事，看看小朋友们说的对不对......（真棒，小朋友们给自己鼓鼓掌）3.听完了故事，请小朋友说一说自己的妈妈。
4.最后我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢？（我爱她，永远爱她）三、看视频，用自己的行动表现对妈妈的爱1.小朋友们说一说两个视频分别讲的什么内容。
视频一：小朋友的妈妈给他送牛奶视频二：妈妈给奶奶洗脚，小朋友给妈妈洗脚，还给她讲小鸭子的故事2.教师："视频里的小朋友爱他的妈妈，所以给她妈妈洗脚，那我们也爱我们的妈妈，我可以为我们的妈妈做些什么呢？".......比如妈妈下班回家，我们可以做些什么呢？......3.听歌做动作结束语：今天我们从绘本故事还有视频里都知道了妈妈对我们的爱，那我们小朋友是不是也很爱自己的妈妈呀？可是我们有些小朋友的妈妈都不知道呢，所以我们也要大声说出我们对她们的爱。
今天回到家看到妈妈，我们要对妈妈说什么呢？让我们大声说出来。
幼儿情绪管理教案3设计思路重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。
难点：情绪调节方法。
形成原因：幼儿年龄小，自我调节能力弱。
解决方法：情境创设策略、图示策略。
活动目标1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。
活动准备材料准备：音乐，汇总图，材料(皮球、书、油画棒等)，三个大班幼儿。
心理准备：幼儿坐成圆形。
活动过程一、引题向老师问好。
拍手歌圆圈上入坐。
(帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。
)二、体验情绪1、介绍三个小客人。
(开门见山，马上吸引幼儿的注意力。
)2、体验。
学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。
(让幼儿对这三种情绪产生共鸣。
)三、情绪调节。
帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。
(幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。
汇总图使幼儿的经验汇总、归类，并可以时刻提醒幼儿，具有长期性。
)四、欢庆舞(活动在气氛高潮中结束。
)幼儿情绪管理教案4【活动目标】1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。
2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。
3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
【活动准备】音乐若干、PPT。
【活动过程】一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。
1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。
2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。
3、分享愉快的事情。
“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿）“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。
看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。
我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。
现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？”“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”二、故事小屋：你很快就会长高师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。
爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。
后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示PPT，讲述故事）1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？如果是你，这时候你会怎么做？5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说）7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看（边看图片边说）8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。
（和老师一起试一试）三、传递快乐那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。
最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。
你也可以邀请后面的客人老师一起。
（音乐：如果感到幸福你就拍拍手）幼儿情绪管理教案5一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
三、教学过程：(一)导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功;也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。
我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
(二)学文明理1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”!2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
(三)活动明理1、角色扮演(15分钟)：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。
2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的?成功了没有?生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子?生：有同情心，愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理?生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。
(四)总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。
幼儿情绪管理教案6设计意图幼儿在户外游戏时喜欢玩平衡台，有些幼儿会自主地将平衡台拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，但由于合作意识不强，常常因为谁先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。
为满足幼儿游戏的兴趣，我设计了这一健康活动。
活动目标1、探索平衡台的多种玩法，发展幼儿求异思维，提高身体的平衡能力。
2、能按一定的规律将平衡台组合成“桥”，发展幼儿观察、推理能力。
3、增强幼儿的合作意识，体验体育活动的乐趣。
4、让幼儿知道运动有益于身体健康。
5、初步了解健康的小常识。
6、了解多运动对身体有好处。
7、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备1、平衡台若干（平衡台上贴有各种几何图形及数字1～lO）。
2、幼儿已玩过找规律的游戏。
3、音乐及鳄鱼胸饰。
活动过程一、热身运动：平衡台操幼儿手持平衡台走进场地。
师：小朋友，你们平时有没有玩过平衡台？请你们每人找一个空位子坐下来，我们一起来运动运动。
（师生随音乐自由地在平衡台上做操：坐在平衡台上勾绷脚、踢腿，站在平衡台上做腹背运动等。
在轻松的音乐声中做热身运动，幼儿动作较舒展，情绪较好，为开展下面的活动奠定了基础。
）二、自由探索平衡台的不同玩法师：除了刚才做的动作，平衡台还可以怎么玩？请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得花样多。
幼儿自由探索，教师个别指导。
集中幼儿，交流玩法。
师：小朋友想出了这么多玩法，你们真棒！（这一环节，幼儿想到了从平衡台上跳过去，单脚站在平衡台上，坐或趴在平衡台上摇小船，推平衡台，几个幼儿将平衡台拼起来玩等。
通过幼儿主动作用于平衡台进行各种活动，对幼儿多种技能的发展起到了积极的推动作用。
）三、游戏：过桥1、启发幼儿寻找规律合作搭“桥”，并自由练习。
师：请小朋友看看平衡台上有什么。
平衡台上有数字和各种图形，可按什么规律排队？请你们帮它们找找规律，给它们排排队。
你们是怎样给它们排队的？（幼儿介绍）（此环节与数学领域相结合，变讲授学习为探索学习，为幼儿提供了探索的机会。