《消防燃烧学》课程教案
消防工程燃烧学实验教案
消防工程燃烧学实验教案消防工程燃烧学实验教案一、实验目的通过本实验，使学生了解燃烧的基本概念和燃烧过程中的物理化学变化，掌握燃烧的基本特征及其对消防工程的影响，培养学生的实验技能和科学研究能力。
二、实验原理1. 燃烧的定义和基本特征燃烧是指物质在氧气存在下发生的放热反应，其基本特征是：有热、有光、有气味、有颜色、有产物。
2. 燃烧的三要素燃烧需要三要素：可燃物、氧气和着火源。
只有三者同时存在，才能发生燃烧。
3. 燃烧的类型燃烧可分为明火燃烧和隐火燃烧两种类型。
明火燃烧是指可见火焰的燃烧，隐火燃烧是指无明显火焰的燃烧。
三、实验内容1. 燃烧的观察将不同的可燃物放在点火器上进行点火，观察不同物质在点火后的燃烧过程，记录下颜色、气味等变化。
2. 燃烧产物的检测将不同可燃物在点火后，将试管置于明火上进行加热，观察产生的气体颜色和气味变化，并进行合适的检测。
3. 隐火燃烧将一些难以点燃的物质（如铁粉）放在试管中，加入氧气，用电子点火器进行点火，观察隐火燃烧的过程。
四、实验步骤1. 准备实验器材和药品。
2. 将不同可燃物置于点火器上进行点火，观察产生的变化。
3. 将不同可燃物在点火后，将试管置于明火上进行加热，观察产生的气体颜色和气味变化，并进行合适的检测。
4. 将一些难以点燃的物质（如铁粉）放在试管中，加入氧气，用电子点火器进行点火，观察隐火燃烧的过程。
五、实验注意事项1. 实验时要注意安全，避免发生意外事故。
2. 实验时要认真观察，记录实验数据。
3. 实验后要及时清洗器材和药品。
4. 实验结束后要及时关闭电源和气源。
六、实验结果分析通过本实验，我们可以了解到不同可燃物在点火后产生的变化，以及产生的气体颜色和气味变化。
同时还可以观察到隐火燃烧的过程。
这些都对我们了解和应对消防工程具有重要意义。
消防燃烧学
结论：
1.浓度变化越大，扩散速度就越快 2.扩散系数表示物质扩散能力的大小，除与物质种类有关外，
还与温度和压力有关
三、燃烧时物质的传递
1.氧气如何传递？在何处浓度最大？
CO2
2.CO2如何传递？在何处浓度最大？
O2
O2
第三节
燃烧的本质
一、燃烧、火灾和爆炸
可燃物与氧化剂发生的放热反应，通常伴有火焰、发光和发烟 的现象。
建议：
1.认真做好笔记，独立完成作业 2.注重课外复习和讨论 3.要勤于思考
考试说明：
总成绩=平时成绩×5%+实验成绩×15%+考试成绩×80%
试题类型：
1.名词解释（10分） 2.填空（20分） 3.简答、分析（40分） 4.计算（30分）
第一章 燃烧基础与特征
1. 燃烧的化学基础知识 2. 燃烧的物理基础知识
燃
CO2
烧
中
物
质
O2
O2
的
传
递
2.烟囱效应
在垂直的围护物中，由于气体对流，促使烟尘的热气流 向上流动的效应。
P1 P H1
P2 P H2
P2 P1 H (2 1)
T1 T2
2 1
P2 P1
结论：
（1）高度越高，烟囱效用越显著 （2）温差越大，烟囱效用越显著
消防燃烧学
陈伟红 火灾理论教研室
绪论
一、燃 烧 二、研究燃烧的意义 三、消防燃烧学 四、学习方法
一、对燃烧现象的认识 古代“五行学说” “燃素说” 燃烧的氧学说 现代燃烧学说
1.古代“五行学说”
由于生产力和科技水平低下，对火的认识是充满迷信色彩， 火是万物之源，火能化育万物。
《消防燃烧学》PPT课件
按燃烧物的性质分类
根据燃烧物的性质，可以将燃烧分为固体燃烧、液体燃烧和气体燃烧。固体燃烧又可以分 为表面燃烧、熏烟燃烧和炽热燃烧；液体燃烧可以分为闪燃和沸溢；气体燃烧可以分为扩 散燃烧和预混燃烧。
按燃烧方式分类
根据燃烧方式的不同，可以将燃烧分为扩散燃烧、预混燃烧和动力燃烧。扩散燃烧是指可 燃物与助燃物在混合过程中进行燃烧；预混燃烧是指可燃物与助燃物预先混合，然后进行 燃烧；动力燃烧是指可燃物在高速气流中进行的燃烧。
火灾扑救的基本原则与方法
冷却灭火法
窒息灭火法
隔离灭火法
抑制灭火法
通过降低可燃物的温度 来达到灭火的目的。
通过隔绝空气或稀释可 燃物来达到灭火的目的。
通过将可燃物与火源隔 离来达到灭火的目的。
通过抑制可燃物的化学 反应来达到灭火的目的。
应急救援的组织与实施
应急救援的组织 成立应急救援指挥部，负责统一指挥和协调应急救援工作。
火灾的起因与分类
火灾的起因
可燃物、助燃物（如氧气）和点火源 （如火柴、打火机）是火灾发生的必 要条件。
火灾的分类
根据燃烧物的不同，火灾可分为A、B 、C、D、E五类，分别为固体物质火 灾、液体或可熔化固体物质火灾、气 体火灾、金属火灾和带电火灾。
火灾预防的基本原则与方法
01
02
03
消除可燃物
减少室内可燃物的存放， 避免将可燃易燃物品置于 靠近火源的位置。
燃烧是一种放热、发光 的化学反应，通常伴随 着火焰的产生。
燃烧反应需要可燃物、 助燃物（通常是氧气） 和足够的高温，三者缺 一不可。
燃烧反应通常涉及一系 列复杂的化学反应，这 些反应会产生大量的热 量和光。
《消防燃烧学》教案
《消防燃烧学》教案.doc第一章：绪论1.1 课程介绍介绍消防燃烧学的概念、研究对象和意义。
解释火灾的发生与发展过程。
1.2 火灾燃烧的基本条件讲解可燃物、氧化剂和点火源的概念。
解释火灾燃烧的三要素及其相互作用。
1.3 火灾类型及燃烧特性介绍不同类型的火灾及其燃烧特性。
分析常见火灾案例，探讨火灾的原因和教训。
第二章：燃烧的基本原理2.1 燃烧的化学反应讲解燃烧的化学反应过程，包括氧化还原反应。
解释燃烧产物的形成和影响。
2.2 燃烧速率与燃烧特性介绍燃烧速率的影响因素，如可燃物性质、氧气浓度和温度。
讲解燃烧过程中的火焰传播和燃烧产物扩散。
2.3 燃烧的热效应解释燃烧过程中的热效应，包括燃烧热和热辐射。
探讨热效应在火灾蔓延中的作用。
第三章：火灾蔓延与控制3.1 火灾蔓延的物理过程讲解火灾蔓延的物理过程，包括火焰传播、热辐射和烟雾传播。
分析火灾蔓延速度和范围的影响因素。
3.2 火灾控制策略介绍火灾控制的方法和措施，如灭火剂的选用和灭火设备的应用。
讲解火灾现场的应急处理和人员疏散原则。
3.3 火灾蔓延的模拟与预测介绍火灾蔓延模拟的方法和技术。
讲解火灾蔓延预测的意义和应用。
第四章：燃烧设备与火灾实验4.1 燃烧设备介绍常用的燃烧设备和实验装置，如燃烧炉、燃烧箱和火焰喷射器。
讲解燃烧设备的使用方法和注意事项。
4.2 火灾实验方法讲解火灾实验的设计原则和方法。
介绍常见的火灾实验，如火焰传播实验和燃烧产物分析实验。
4.3 实验数据处理与分析讲解实验数据的收集和处理方法。
分析实验结果，探讨火灾燃烧特性和蔓延规律。
第五章：燃烧防护与安全5.1 燃烧防护措施介绍燃烧防护的基本原则和方法。
讲解燃烧防护材料的选择和使用。
5.2 火灾现场的应急处理讲解火灾现场的应急处理流程和注意事项。
介绍火灾现场的人员疏散和救援措施。
5.3 消防安全管理与教育讲解消防安全管理的重要性和管理措施。
介绍消防安全教育和培训的方法和内容。
第六章：火灾燃烧动力学6.1 火焰传播与蔓延讲解火焰传播的基本原理和影响因素。
《消防燃烧学》讲义(DOC)
第一部分绪论第一节前言一、《消防燃烧学》课程的形成与发展背景所谓燃烧，是指可燃物与氧化剂作用发生的放热反应，通常伴有火焰、发光和（或）发烟的现象，在时间或空间上失去控制的燃烧所造成的灾害，就是火灾，它是最常见的灾害之一。
消防燃烧学是研究火灾的发生、发展和熄灭的基本规律，以及防火、防爆和灭火的一般原理的科学。
现在在世界范围内，不仅火灾发生的频率增加，而且火灾向着多样化、复杂化的方向发展，由其引起的直接损失及其防治费用均呈上升趋势。
仅在我国，每年发生火灾十几万起，有6 千人死于火灾，直接经济损失高达50 亿以上。
因此，预防和控制火灾对保障人民生命财产的安全具有极其重要的意义。
为了预防和控制火灾，不仅要增加监测和扑救的人力和装备，更要研究火灾燃烧发生、发展和熄灭的基本规律及防火、防爆和灭火的一般原理，把火灾防治建立在对火灾燃烧过程科学认识的基础上，为火灾的预防与控制提供理论指导和基础数据，以不断适应当今消防科技发展进程中火灾认识科学化和火灾预防与控制工程化这一深刻变革，顺应新形势下消防工作对高素质、专家型人才培养的要求。
所有这些，为《消防燃烧学》课程的形成与发展提供了深厚的现实背景。
二、《消防燃烧学》课程的主要内容1、物理、化学基础——包括燃烧反应速度、热量传递和物质传递理论以及燃烧有关参数的计算等内容。
2、着火、灭火理论——包括可燃物着火方式、热着火理论、链锁反应理论、着火和灭火条件、着火感应期、最小引燃能以及火焰传播等内容。
3、可燃物质燃烧特点——包括可燃气体爆炸条件、爆轰理论、有关参量计算及其预防措施；可燃液体闪燃规律、石油及其产品着火后的沸溢和喷溅问题；可燃固体的燃烧模式、阻燃机理、粉尘和火炸药爆炸问题。
4、室内火灾燃烧特征——包括室内火灾燃烧的主要特点、发展阶段、轰燃的本质与特点、烟气的流动特征、室内火灾过程的计算机模拟、火灾模化相似理论等。
5、火灾燃烧实验技术——包括各类可燃物质燃烧或爆炸的特性及有关参数测定；火灾模化实验；计算机模拟技术，等等。
《消防燃烧学》 教案
授课过程采用的PPT课件制作力求精美，字号适中，文字颜色与背景色对比强烈，采用的图片和视频与授课内容紧密相关，用生活中耳熟能详的例子解释说明点燃后可能出现的三种燃烧方式，以期吸引学生的注意力，增加兴趣，提高课堂授课质量。
课后思考及练习
思考题：
是不是所有的室内火灾都有轰燃阶段？为什么？试举例进行说明。
习题：
1.什么是轰燃？
2.轰燃的两个判据是什么？
3.不可返回点的定义是什么？
4.当室内火灾发生轰燃时，不可返回点多大？
备注
1.教案按授课次数设计，每次授课应填写一份，同专业重复班授课可不另行填写。
2.教学方法与手段设计栏包括现代教学方法的运用、多种教学手段的使用、课堂互动的设计等内容。
教学方法与手段设计
这是《消防燃烧学》双语教学的第二节课，为了让学员能清楚的理解轰燃，授课过程中播放了有轰燃过程发生的室内火灾实验录像及无轰燃发生的室内火灾实验录像，录像取自NIST所作的学生宿舍火灾实验。录像的播放有助于学员对轰燃发生阶段、发生危害有一个直观的理解；对如何进行轰燃实际模拟实验有一个直观的了解。
PPT课件的制作简洁明了。图片形象生动，图文并茂，一目了然，能很好的为课堂教学服务。在轰燃危害讲解之后，引用美国统计数据进一步说明问题。
教书育人设计
通过第一次双语授课让学员逐渐了解用英语学习本门课程并不是很难。学员课要尽可能掌握消防相关的专业词汇，这不仅有助于体高学员上课听课质量，而且也有助于将来在毕业论文撰写过程中对英文文献的阅读，提前打下一个好的基础。
《燃烧与灭火》 学历案
《燃烧与灭火》学历案一、学习目标1、理解燃烧的条件，能通过实验探究得出燃烧所需要的条件。
2、掌握灭火的原理和方法，能根据燃烧的条件选择合适的灭火方法。
3、了解常见的灭火器及其使用范围，能在实际生活中正确使用灭火器。
4、增强消防安全意识，提高自我保护能力和应对火灾的能力。
二、学习重难点1、重点（1）燃烧的条件。
（2）灭火的原理和方法。
2、难点（1）通过实验探究燃烧的条件。
（2）理解灭火原理在实际生活中的应用。
三、学习过程（一）燃烧的概念燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
（二）燃烧的条件1、实验探究实验一：分别将小木条和小石子用酒精灯加热，观察现象。
现象：小木条燃烧，小石子不燃烧。
结论：燃烧需要可燃物。
实验二：将一根小木条放在空气中，用酒精灯加热，观察现象；将另一根小木条放在集满氧气的集气瓶中加热，观察现象。
现象：小木条在空气中加热时，只是发红，不燃烧；在氧气中加热时，迅速燃烧起来。
结论：燃烧需要氧气（或空气）。
实验三：用两支相同的蜡烛，一支放在石棉网上，另一支放在石棉网上并用一个玻璃杯罩住，观察现象。
现象：放在石棉网上的蜡烛正常燃烧，用玻璃杯罩住的蜡烛逐渐熄灭。
结论：燃烧需要达到一定的温度（着火点）。
2、燃烧的条件燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到可燃物的着火点。
（三）灭火的原理和方法1、灭火的原理破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止。
2、灭火的方法（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。
例如：森林火灾发生时，设置隔离带，将大火蔓延的区域与未燃烧的区域隔开。
（2）隔绝氧气（或空气）。
例如：油锅着火，用锅盖盖灭；灭火器灭火等。
（3）使温度降到着火点以下。
例如：用水灭火，水蒸发吸热，使温度降低到可燃物的着火点以下。
（四）常见的灭火器1、干粉灭火器适用范围：一般火灾及油、气等燃烧引起的火灾。
2、二氧化碳灭火器适用范围：图书、档案、贵重设备、精密仪器等的火灾。
3、水基型灭火器适用范围：扑救易燃固体或非水溶性液体的初起火灾。
《消防燃烧学》教案
《消防燃烧学》教案.doc教案章节：第一章燃烧基础理论一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的基本概念，理解燃烧的三要素。
2. 使学生掌握燃烧过程的物理化学变化。
3. 培养学生对火灾危险性的认识，提高消防安全意识。
二、教学内容：1. 燃烧的基本概念燃烧的定义燃烧的分类2. 燃烧的三要素燃料氧气点火源3. 燃烧过程的物理化学变化燃料的分解氧化反应燃烧产物的形成三、教学方法：1. 讲授法：讲解燃烧的基本概念、燃烧的三要素和燃烧过程的物理化学变化。
2. 案例分析法：分析火灾案例，让学生了解燃烧事故的危害。
四、教学准备：1. 教材：《消防燃烧学》2. 课件：燃烧基础理论3. 案例素材：火灾案例图片和视频五、教学步骤：1. 引入：讲解燃烧在日常生活中的应用，引发学生对燃烧的兴趣。
2. 讲解燃烧的基本概念，阐述燃烧的定义和分类。
3. 讲解燃烧的三要素，分析它们在燃烧过程中的作用。
4. 讲解燃烧过程的物理化学变化，包括燃料的分解、氧化反应和燃烧产物的形成。
5. 分析火灾案例，让学生了解燃烧事故的危害。
6. 总结本章内容，强调消防安全的重要性。
7. 布置课后作业：复习本章内容，查阅相关资料，了解燃烧事故的预防措施。
教案章节：第二章火灾蔓延规律二、教学内容：1. 火灾蔓延的基本概念火灾蔓延的定义火灾蔓延的分类2. 火灾蔓延的规律火灾蔓延的影响因素火灾蔓延的速度和距离3. 火灾蔓延的模型火灾蔓延的数学模型火灾蔓延的数值模型三、教学方法：1. 讲授法：讲解火灾蔓延的基本概念、规律和模型。
2. 实验法：进行火灾蔓延实验，让学生观察火灾蔓延的现象。
四、教学准备：1. 教材：《消防燃烧学》2. 课件：火灾蔓延规律3. 实验器材：火灾蔓延实验装置五、教学步骤：1. 引入：讲解火灾蔓延在日常生活中的危害，引发学生对火灾蔓延的关注。
2. 讲解火灾蔓延的基本概念，阐述火灾蔓延的定义和分类。
3. 讲解火灾蔓延的规律，分析影响火灾蔓延的因素。
《燃烧与灭火》初中化学课程设计教案
《燃烧与灭火》初中化学课程设计教案。
一、教学目标1.了解燃烧和灭火的概念、基本原理和分类；2.掌握燃烧反应的化学式及其特点；3.学会灭火的基本方法和应急措施；4.培养实验操作和观察能力。
二、教学内容1.燃烧的概念和分类；2.燃烧反应的化学式及其特点；3.灭火的基本方法及应急措施；4.火源扑灭实验。
三、教学方法1.讲授法：通过理论讲解，让学生了解燃烧和灭火的基本概念、原理和分类。
2.实验法：通过火源扑灭实验，让学生进一步认识燃烧和灭火，培养实验操作和观察能力。
四、教学重点和难点1.燃烧反应的化学式及其特点；2.灭火的基本方法及应急措施；3.如何进行火源扑灭实验。
五、教学过程1.引入通过提问学生已有的燃烧和灭火的知识，激发学生的学习兴趣。
2.讲授（1）燃烧的概念和分类燃烧是一种氧化还原反应，即有机物通过与氧气反应释放出能量的过程。
根据不同的燃烧方式，燃烧可以分为明火燃烧和隐火燃烧两种。
明火燃烧是指能够看到明显火焰的燃烧过程，如燃烧木柴、纸张等物品时观察到的火焰；隐火燃烧则是指没有明显火焰的燃烧过程，这种燃烧方式通常伴随着黑烟或白烟的产生。
（2）燃烧反应的化学式及其特点在燃烧反应中，一般有机物与氧气反应产生二氧化碳和水蒸气，这个过程可以用化学式表示：有机物 + 氧气→ 二氧化碳 + 水蒸气 + 能量这种反应可以释放出大量的热能，从而将固体物质转化为气态物质和能量。
燃烧反应会受到温度、氧气含量、反应物质的浓度等因素的影响。
（3）灭火的基本方法及应急措施灭火的基本方法包括窒息法、绝热法、隔离法和抑制法。
窒息法是利用二氧化碳、惰性气体等物质减少氧气含量，从而使火焰熄灭；绝热法是利用水和泥等物质将燃烧区域阻隔，从而减少氧气的供应；隔离法是将燃烧区域隔开，防止火势蔓延；抑制法则是利用化学反应来抵消火焰的热量和自由基，从而达到熄灭火焰的目的。
在应急措施方面，当发现火情时，要立即向周围人员发出警报并拨打火警电话；尽可能将火源扑灭或避免火灾的蔓延；及时撤离。
燃烧学教案---电子版
第一讲重点：燃烧条件、及燃烧空气量的计算。
绪论燃烧学是研究燃烧的发生、发展和熄灭过程的学科。
一．燃烧学的研究内容燃烧的本质；着火机理、熄火机理；气、液、固体可燃物燃烧特性；燃烧技术（工程燃烧学）；防灭火技术（消防燃烧学）。
二．燃烧学学习的目的和意义2.1 火的作用火被人类掌握和使用以后，为人类的进步和社会的发展作出了巨大贡献。
2.2火的危害火一旦失去控制，造成对国民经济的损失，同时，火灾还对环境和生态系统造成不同程度的破坏。
火灾还对社会带来不安定因素。
火灾指的是在时间和空间上失去控制的一种灾害性燃烧现象，包括森林、建筑、油类等火灾以及可燃气和粉尘爆炸。
火灾发生的必要条件：可燃物、空气和火源同时存在。
按火灾损失严重程度可分为特大火灾、重大火灾和一般火灾三类。
下面是几个典型火灾案例。
1998年1月3日，吉林省通化市东珠宾馆发生火灾。
1999年10月30日，韩国仁川市一幢4层楼的地下卡拉OK厅发生火灾，有57人被烧死，71人被烧伤。
2000年12月25日，洛阳东都商厦火灾。
2002年6月16日，位于海淀区学院路20号的“蓝极速”网吧发生火灾。
火灾烟气的组成：（1）气相燃烧产物；（2）未完全燃烧的液固相分解物和冷凝物微小颗粒；（3）未燃的可燃蒸汽和卷吸混入的大量空气。
火灾烟气中含有众多的有毒有害成分、腐蚀性成分和颗粒物等，加之火灾环境高温、缺氧，导致火灾中很多人因烟气窒息和中毒而死亡。
2.3目的和意义学习研究各种可燃物的着火条件――――防火学习研究物质爆炸规律―――预防爆炸学习研究燃烧、蔓延规律、熄灭―――灭火，减少损失学习研究燃烧烟气特性――――防排烟，减少人员伤亡三、火灾防治措施火灾防治措施有：建立消防队伍和机构、研制各种防灭火设备、制定相关防灭火法规、研究火灾机理和规律及调动社会各界力量投入防灭火。
四、燃烧学的研究对象和方法4．1燃烧学的研究对象燃烧学的主要研究方面：1、燃烧理论的研究。
2、燃烧技术的研究。
《消防燃烧学》教案
《消防燃烧学》教案.doc第一章：消防燃烧学概述教学目标：1. 了解消防燃烧学的基本概念和研究对象。
2. 掌握火灾的发生和发展过程。
3. 理解消防燃烧学的重要性和应用领域。
教学内容：1. 消防燃烧学的定义和研究对象。
2. 火灾的发生和发展过程。
3. 消防燃烧学的重要性和应用领域。
教学方法：1. 讲授法：讲解消防燃烧学的基本概念和研究对象。
2. 案例分析法：分析火灾案例，理解火灾的发生和发展过程。
3. 讨论法：探讨消防燃烧学的重要性和应用领域。
教学资源：1. 教材：消防燃烧学教材。
2. 案例资料：火灾案例资料。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对消防燃烧学的基本概念的理解。
2. 案例分析报告：评估学生对火灾案例分析的能力。
第二章：火焰和燃烧过程教学目标：1. 了解火焰的形态和特性。
2. 掌握燃烧过程的基本原理。
3. 理解燃烧产物的形成和影响。
教学内容：1. 火焰的形态和特性。
2. 燃烧过程的基本原理。
3. 燃烧产物的形成和影响。
教学方法：1. 实验演示法：观察火焰的形态和特性。
2. 讲授法：讲解燃烧过程的基本原理。
3. 案例分析法：分析燃烧产物的形成和影响。
教学资源：1. 实验设备：火焰实验设备。
2. 教材：消防燃烧学教材。
3. 案例资料：燃烧产物案例资料。
教学评估：1. 实验报告：评估学生对火焰实验的理解和分析能力。
2. 课堂问答：检查学生对燃烧过程和燃烧产物的理解。
第三章：火灾蔓延和燃烧蔓延教学目标：1. 了解火灾蔓延的过程和因素。
2. 掌握燃烧蔓延的基本原理。
3. 理解火灾蔓延的控制和预防措施。
教学内容：1. 火灾蔓延的过程和因素。
2. 燃烧蔓延的基本原理。
3. 火灾蔓延的控制和预防措施。
教学方法：1. 实验演示法：观察火灾蔓延的过程和因素。
2. 讲授法：讲解燃烧蔓延的基本原理。
3. 案例分析法：分析火灾蔓延的控制和预防措施。
教学资源：1. 实验设备：火灾蔓延实验设备。
2. 教材：消防燃烧学教材。
消防燃烧学方案
消防燃烧学方案引言消防燃烧学是研究燃烧现象和防控火灾的学科。
在日常生活中，火灾是一种常见的灾害，它给人们的生命财产安全带来了巨大的威胁。
为了预防和控制火灾事故的发生，消防燃烧学方案应运而生。
本文将介绍消防燃烧学的基本概念、原理和应用，并提出一套有效的消防燃烧学方案。
1. 消防燃烧学概述消防燃烧学是研究燃烧过程和防治火灾的科学，主要涉及燃料、氧气和能源三个基本要素。
消防燃烧学的研究内容包括燃烧原理、燃烧过程、火灾特征等。
2. 燃烧的基本原理燃烧是指某种物质与氧气发生反应产生热和光的过程。
燃烧需要三个基本要素：燃料、氧气和能源。
燃烧的基本原理包括燃烧化学反应、燃烧过程和燃烧产物。
2.1 燃料燃料是燃烧过程中能够释放能量的物质，常见的燃料包括木材、煤炭、石油和天然气等。
燃料的特性会影响燃烧的速度、热值和产物。
2.2 氧气氧气是燃烧过程中的氧化剂，它与燃料发生反应产生热和光。
氧气的供应和浓度对燃烧过程和火灾的发展起着重要作用。
2.3 能源能源是燃烧过程中使燃料与氧气反应产生热和光的外部能量。
常见的能源包括电能、化学能和热能等。
3. 消防燃烧学方案消防燃烧学方案是指通过对火灾特性和燃烧过程的研究，制定一套科学合理的消防措施和预防措施。
消防燃烧学方案的目标是预防火灾的发生和控制火灾的蔓延，最大限度地减少人员伤亡和财产损失。
3.1 火灾防控措施消防燃烧学方案中的火灾防控措施包括火灾预防、火灾探测和报警、火灾扑救和疏散逃生等。
通过建立完善的消防设施和系统，及时发现和控制火灾。
3.2 火灾风险评估消防燃烧学方案中的火灾风险评估是指通过对建筑物、设备和材料等进行综合分析和评估，确定潜在火灾风险，并采取相应的预防措施。
火灾风险评估能够帮助制定适合的消防燃烧学方案。
3.3 灭火技术消防燃烧学方案中的灭火技术是指通过对不同类型火灾的研究，选择合适的灭火剂和灭火装备，有效地控制火势和扑灭火灾。
常用的灭火技术包括喷水灭火、干粉灭火和气体灭火等。
消防燃烧学方案
消防燃烧学方案消防燃烧学方案一、研究背景和意义随着城市化进程的不断加快，人们的生活和工作环境日益复杂，火灾事故不可避免地时有发生。
火灾给人们的生命财产带来了巨大的损失，因此研究消防燃烧学成为保障人们生命安全和财产安全的重要手段。
消防燃烧学是研究燃烧现象的学科，主要包括燃烧过程的机理、燃烧产物的性质、消防装备和消防策略等内容。
通过深入研究燃烧过程和燃烧产物的特性，我们可以更好地了解火灾的发生原因和发展规律，进而制定出更有效的消防装备和应对策略，提高火灾事故的防控能力。
二、研究目标和内容1. 研究燃烧机理：通过分析燃烧过程中的化学反应、热力学变化和物质转化等因素，揭示火灾的起因和发展过程，明确火灾的本质特征。
2. 研究燃烧产物的性质：通过分析燃烧过程中产生的有害气体、烟雾和火焰等物质的化学组成和性质，评估火灾对人体健康和环境的危害程度，为制定防护措施提供科学依据。
3. 研究消防装备：通过研究火灾发生后的灭火剂、灭火器具和检测设备等消防装备的使用原理和效果，提高消防装备的灭火效率和安全性。
4. 研究消防策略：通过研究火灾事故的应对策略，包括疏散逃生、火灾隔离和扑救控制等方面，制定出科学合理的消防预案，提高火灾事故的防控能力。
三、研究方法和步骤1. 实验研究：通过设计和进行一系列的实验，采集并分析火灾事故中的关键数据，如燃烧温度、热辐射强度和燃烧产物排放浓度等，以揭示火灾的本质机制。
2. 数值模拟：通过建立物理模型和数学模型，模拟火灾事故发生后的烟气传输、热传导、辐射传热等过程，预测火灾发展趋势和燃烧产物的扩散规律。
3. 文献调研：通过查阅大量相关文献和资料，了解国内外消防燃烧学研究的最新进展和成果，为本课题的研究提供依据和参考。
4. 系统整理：将实验数据、数值模拟结果和文献调研成果相结合，进行整合和分析，形成完整的消防燃烧学理论体系，并制定出相应的消防策略和防控措施。
四、研究进展和成果在研究过程中，我们将会结合实验、数值模拟和文献调研的方法，深入研究火灾的燃烧机理和燃烧产物的特性，开展消防装备和消防策略的研究，取得如下进展和成果：1. 分析火灾的起因和发展过程，确定火灾的特征和危害程度。
《消防燃烧学》教案
教案
课程名称：消防燃烧学
教研室：火灾理论
教员姓名：徐晓楠
技术职称：教授
教学对象：工程二队
武警学院消防工程系
消防燃烧学教案 1
消防燃烧学教案 2
消防燃烧学教案 3
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消防燃烧学教案 5
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消防燃烧学教案 21
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《消防燃烧学》课程教学大纲
《消防燃烧学》课程教学大纲课程名称：消防燃烧学英文名称：Combustion Fundamentals of Fire课程编号：04hzzyb507课程类别：专业技术基础课学时：总学时60，其中课堂讲授学时50，实验学时10适用专业：消防指挥普通本科说明部分一、课程性质《消防燃烧学》是一门主要讲授火灾发生、发展和熄灭基本规律的课程。
该课程是消防教育的重要专业技术基础课，是消防指挥普通本科专业的必修课和主干课。
作为一门独立的新兴边缘学科体系中的课程，其理论性、实践性和实用性都很强。
二、课程教学目的与任务通过这门课的教学，要达到如下目的，完成如下任务：（一）培养学员理论联系实际的能力，即运用所掌握的可燃性物质燃烧或爆炸基本规律、特性和防火、灭火基本原理等方面的知识，分析和解决实际火灾或爆炸事故及其预防和控制等方面问题的能力，包括将这些知识与其它相关课程的知识有机结合与融会贯通的能力，为以后的学习和工作打下良好的知识基础。
（二）培养学员观察、分析实验现象和动手操作的能力，这主要通过实验教学环节得以实现，即观察一些典型物质的闪燃、燃烧、爆炸、火焰传播、回火及阻火等基本实验现象，分析这些现象存在的根本原因，学会燃烧温度、自燃点、爆炸极限、闪点、氧指数及热分解温度等基本参数测定的基本操作，藉此初步培养学员辨证思维的能力和科学研究的能力，全面提高学员的综合素质。
（三）培养学员创新的意识、科学的态度和良好的学风，使学员成为适应新世纪要求的合格人才。
总之，通过本课程的学习，不仅要使学员学会并掌握一些燃烧或爆炸的基本理论来解决实际火灾或消防工作中存在的问题，更着眼于提高学员的实际能力和综合素质，从而使学员成为专业基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，并富有创新精神的消防工作专门人才。
三、教学基本要求通过本课程的课堂教学，使学员对火灾燃烧现象的本质、重要可燃物质的物理化学性质、燃烧和爆炸的基本原理、着火和灭火的基本理论以及气态、液态和固态可燃物燃烧或爆炸基本规律等有全面的了解；初步掌握以燃烧理论为基础来分析火灾中的现象，建立能分析和解决实际问题的思维方法。
【安全课件教材】消防燃烧学教案
中国人民武装警察部队学院 教 案（2007—2008 学年第一学期）课程名称：《消防燃烧学》部系：消防工程系教研室：火灾理论教研室主讲教师：徐晓楠杨迎职 称：教授讲师中国人民武装警察部队学院训练部制2007 年 8 月教案首页课程名称 《消防燃烧学》 课程编号 04hzzyb506学 时 数 总学时 60 课堂讲授 50 实践实训 10 基础课( ) 专业基础课( √ ) 专业课( )课程类型必修课（ √ ） 限选课( ) 任选课( )考核方式 考试( √ ) 考查( ) 授课学期 2007.8.27—2008.1.18 授课队次 工程三队 年 级 三年级 专 业 消防工程教学总体目标及要求通过本课程的课堂教学，使学员对火灾燃烧现象的本质、重要可燃物质的物理化学性质、燃烧和爆炸的基本原理、着火和灭火的基本理论以及气态、液态和固态可燃物燃烧或爆炸基本规律等有全面的了解；初步掌握以燃烧理论为基础来分析火灾中的现象，建立能分析和解决实际问题的思维方法。
同时，帮助学员了解国内外目前燃烧及爆炸问题研究的现状和发展的前沿。
本课程要求学员掌握某些燃烧或爆炸参数的计算过程，但更重要是培养学员的思维方法，同时培养学员理论联系实际的能力，包括将本课程所学知识与其它相关课程知识有机结合与融会贯通能力。
因此，本课程教学应以燃烧过程的基本理论为主线，并注重与实际和相关领域的结合，利用实验教学提高观察现象、分析问题、解决问题和动手操作的能力。
名 称 《消防燃烧学》 出版社 在作 者 杜文锋 出版时间 2006主教材是否教育部指定教材 是（ ）否（ √ ）名 称 《An Introduction to FireDynamics》出版社JOHN WILEY &SONS辅助教材作 者 Dougal Drysdale 出版时间 1998书名 《消防基础知识》 出版社 化学工业出版社1作者 徐晓楠等 出版时间 2006.04书名 《火灾化学导论》 出版社 化学工业出版社2作者 胡源等 出版时间 2007.01书名 《火灾简明教程》 出版社 中国科技大学出版社指定阅读书目3作者 范维程等 出版时间 1995.03 备 注 表中（ ）选项请打“√”,指定阅读书目栏如不足可增加。
《消防燃烧学》教案
《消防燃烧学》教案.doc教案章节一：燃烧基本概念1.1 教学目标让学生了解燃烧的基本概念。
让学生了解燃烧的三个必要条件。
让学生了解燃烧的分类。
1.2 教学内容燃烧的定义与意义燃烧的三个必要条件：燃料、氧气和点火源燃烧的分类：完全燃烧、不完全燃烧和爆炸燃烧1.3 教学方法讲授法：讲解燃烧的基本概念、燃烧的三个必要条件和燃烧的分类。
互动法：提问学生关于燃烧的问题，引导学生思考和回答。
1.4 教学评估课堂问答：提问学生关于燃烧的基本概念、三个必要条件和分类的问题，检查学生的理解程度。
教案章节二：火灾蔓延规律2.1 教学目标让学生了解火灾蔓延的基本规律。
让学生了解火灾蔓延的影响因素。
2.2 教学内容火灾蔓延的基本规律：线性蔓延、面积蔓延和体积蔓延火灾蔓延的影响因素：燃料特性、氧气浓度、通风条件和火灾蔓延速率2.3 教学方法讲授法：讲解火灾蔓延的基本规律和影响因素。
互动法：提问学生关于火灾蔓延的问题，引导学生思考和回答。
2.4 教学评估课堂问答：提问学生关于火灾蔓延的基本规律和影响因素的问题，检查学生的理解程度。
教案章节三：防火措施与灭火方法3.1 教学目标让学生了解防火措施的重要性。
让学生了解灭火方法的分类和应用。
3.2 教学内容防火措施：建筑物的防火设计、火灾报警系统、疏散通道和安全出口灭火方法：灭火器的使用、消防栓系统的操作和灭火器材的配备3.3 教学方法讲授法：讲解防火措施的重要性和灭火方法的分类和应用。
互动法：提问学生关于防火措施和灭火方法的问题，引导学生思考和回答。
3.4 教学评估课堂问答：提问学生关于防火措施和灭火方法的问题，检查学生的理解程度。
教案章节四：火灾事故调查与分析4.1 教学目标让学生了解火灾事故调查的重要性。
让学生了解火灾事故调查的步骤和分析方法。
4.2 教学内容火灾事故调查的重要性：了解火灾原因、预防类似事故的发生火灾事故调查的步骤：现场勘查、火灾原因鉴定、火灾事故报告编写火灾事故分析方法：火灾事故统计分析、火灾原因分析4.3 教学方法讲授法：讲解火灾事故调查的重要性和步骤以及分析方法。
《消防燃烧学》教案
《消防燃烧学》教案.doc一、引言1.1 教案目的本教案旨在帮助学生了解消防燃烧学的基本概念、原理和方法，提高学生对火灾发生、发展及其控制的认识，为消防安全工作提供理论支持。
1.2 适用对象本教案适用于消防工程专业本科生、研究生及相关从业人员。
1.3 教学方法采用讲授、案例分析、实验演示等多种教学手段，引导学生主动探究、积极参与，提高教学效果。
二、教学内容2.1 燃烧基本概念2.1.1 燃烧的定义2.1.2 燃烧三要素2.1.3 燃烧类型及特点2.2 火灾事故调查与分析2.2.1 火灾事故调查的基本程序2.2.2 火灾事故原因分析2.2.3 火灾事故案例解析2.3 燃烧物质及燃烧特性2.3.1 常见燃烧物质2.3.2 燃烧特性及影响因素2.3.3 燃烧实验及燃烧装置2.4 火灾蔓延与控制2.4.1 火灾蔓延规律2.4.2 火灾控制策略2.4.3 防火分区与防火间距2.5 消防安全评估与防护2.5.1 消防安全评估方法2.5.2 火灾防护措施2.5.3 消防安全管理三、教学安排3.1 课时本课程共计32课时，每课时45分钟。
3.2 教学进度安排第1-4课时：燃烧基本概念第5-8课时：火灾事故调查与分析第9-12课时：燃烧物质及燃烧特性第13-16课时：火灾蔓延与控制第17-20课时：消防安全评估与防护四、教学评价4.1 考核方式课程考核分为课堂参与、课后作业、实验报告和期末考试四个部分。
4.2 评价标准课堂参与（20%）：发言、提问、讨论等；课后作业（30%）：巩固所学知识，提高分析问题能力；实验报告（20%）：实验操作、数据处理、结论分析；期末考试（30%）：检验学生对课程知识的掌握程度。
五、教学资源5.1 教材《消防燃烧学》，出版社：消防科技出版社，作者：。
5.2 实验设备燃烧实验装置、火灾模拟实验装置、消防安全演示设备等。
5.3 辅助资料教案、PPT、案例分析、学术论文、消防法规等。
六、教学活动6.1 燃烧基本概念讲授燃烧的定义、燃烧三要素及其相互作用。
《消防燃烧学》教案
教案
课程名称：消防燃烧学
教研室：火灾理论
教员姓名：徐晓楠
技术职称：教授
教学对象：工程二队
武警学院消防工程系
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青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心作一个有用的人才。
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教案
课程名称：消防燃烧学教研室：火灾理论教员姓名：徐晓楠技术职称：教授
教学对象：工程二队武警学院消防工程系
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