高二作文之高中语文评课评语
高中学生作文点评评语6篇
高中学生作文点评评语6篇高中学生作文点评评语11、以饱满的激情刻画了……2、重点突出详略得当内容具体。
3、比喻贴切用词生动。
4、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。
5、以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。
6、叙沭自然生动、结构紧凑衔接自然连贯中心突出。
7、对于景色的刻画语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细叙沭时井然有序12、一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯尤其人物语言风趣风趣14、文章想象合情合理15、通过生动、形象的语言的描绘使读者宛然置身于梦境一般。
16、文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行。
17、细节刻画颇具匠心。
极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等进行精心细腻的描绘这是本文的一大特色19、刻画细腻生活气息浓厚遣词造句准确传神。
20、语言、确鲜明、生动内容极其丰富具体21、事例叙沭得生动具体人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活因此语言虽然不怎样优美但却真实有趣写得入情入理23、文章将…写得细致入微24、语言活泼明快富有情趣。
25、大量采用生活中的口语使文章更显卦然亲切。
高中学生作文点评评语21、该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。
尊敬师长，团结同学。
学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。
是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。
2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。
尊敬师长，团结同学。
学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。
3、你稳重、懂事，积极进取，尊敬师长，团结同学，热爱班集体，积极参加各项活动和比赛。
高二作文之高中语文评课评语
高中语文评课评语【篇一：高中语文评课稿】教研组评课教研组评课稿听了王老师的《黄英》这一节课，非常受益，很受启发，也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。
可以这样说，这是三节异中有同、风采照人的成功课。
在这里我只重点谈谈共性的问题。
一、教学亮点。
这一节课有自己突出的一些亮点，我仅从以下十方面进行点评。
1、从教态来观：执教者都表现出端庄自然、精神饱满的姿态，慷慨激昂的语势给学生以振奋，像老师那不时写在脸上的笑意，又极具亲和力。
2、从学科特点观：执教者都突出了“读”这一语文课堂教学标志性特点，采用多种形式强化朗读，让学生在读中感悟、赏析，凸显了语文教学的语文味。
3、从教学目标的确立观：执教者能从课标出发，立足教材，关注学生的个体差异，确定本节课教学目标，既具体明确，具有针对性，又突出重、难点，使得教学目标确立合理、落实明晰且达成度高。
4、从课程资源的开发与利用观：注重课程资源的开发与利用，这一点在三位执教者身上都有不同的体现，如，张老师收集的“原声录音”，王老师的具有唱歌、绘画特长的学生等都成为了可利用资源，体现出课堂教学资源的丰富性。
5、从问题设计观：一节课问题设计得如何，一定程度上关乎学生能否学有所获。
从这一节课不难观出，执教者在问题设计上都非常用心思，做到了植根文本，深挖开去，又兼顾学生的认知特点，迁移拓展，有深度且环环相扣。
6、从学生活动看：执教者为学生提供了充分的参与时间，参与热情高，学生善倾听，能合作，体现出参与的广度和深度。
7、从课堂氛围观：课堂突显了自主---合作---探究等学习方式，创设出一种平等、和谐的对话环境，体现了互动的多维性。
9、从学生能力培养观：执教者都把学生的能力培养作为重头戏，以不同的方式呈现出来，王老师让学生课前预习、查找相关资料等环节，关注了学生收集、整理信息能力和自主学习能力的养成。
10、从预设与生成观：体现了预设严谨、生成合理的特点，王老师的针对问题使用比喻句或其他语句、但不可使用口语的细节要求，均体现出教者扣紧梯度目标、严谨教学的预设构想，实现了师生共同体会成功愉悦的深度生成。
高中学生作文点评评语(优秀模板12篇)
高中学生作文点评评语（优秀模板12篇）高中学生作文点评评语第1篇1、你是一个热情大方，为人友善的人，热爱班集体，荣誉感责任心强。
上课认真听讲，课下认真完成作业。
但是学习方式方法有待改进，对基础知识的掌握还要进一步提高，打下扎实的基础。
老师希望你在今后的学习中努力摸索适合自己的学习方法，提高效率，要相信只要努力一定会取得理想的回报!2、性格中庸，气质沉静，颇得人心。
在学习方面，还需要有雄心壮志，有雄心才有战胜一切困难的动力。
自己要下定狠心，在优势科目上多花时间，使之更加突出;而弱势科目，则要想方设法，使之不拉后腿;如此才能让你的成绩如你的所愿，让你的未来如你的所想。
3、独立性较强，对自己的能力也有准确的定位。
建议今后学习上要养成勤思爱问的习惯，不能做井底之蛙，满足于现状，要充分利用他人的智慧，最后达到“好风凭借力，送我上青云”的目的。
4、你的心中，长存着鸿鹄般的高远之志，并且你也愿意为你的梦想而作坚持不懈的努力。
这种精神十分宝贵，希望你一生中都能保有它。
倘能如此，来日你必将成就一番事业。
5、你有一颗敏锐聪明的脑袋，惜乎缺少一点脚踏实地的精神。
你要晓得：如果没有今日一砖一瓦一朝一夕的构筑，哪有明日巍峨壮观的九层之台的崛起?有远大的志向，可喜;但是最终要是成为一个志大才疏、眼高手低的人，却是可悲。
6、学业上已有稳步前进的趋势，性格上也还知情懂礼，可见你正在健康成长。
要知道，人生的道路十分漫长，要用宽容博大的心胸去包容一切，要用冷静理智的思维去处理世事，这样人生的道路才能越走越宽广，越走越有信心，越走越有滋味。
7、你是个吃苦耐劳、安分守己的女孩，一直兢兢业业地学习，就想着有朝一日能鲤鱼跳龙门。
老师建议你多去阅读一些名人的传记，多去观赏一些秀丽的河山，这可以给予你丰富的精神滋养。
对自己的要求不要太高，要让自己的心灵保持一种充实饱满而又轻松自如的状态，那样才能真正做到“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
”8、生性乐观，对未来也有美好的憧憬，只是还没有付诸实践。
2024年高中作文评语5篇
2024年高中作文评语5篇高中作文评语11. 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
2. 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
3. 以感受开关，以感受结尾。
这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
4. 结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
5. 文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
6. 重点突出，详略得当，内容具体。
7. 比喻贴切，用词生动。
8. 文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化杂而不乱,能做到详略得当,重点突出结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味9. 以感受开头,以感受结尾这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强10. 以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体11. 作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣12. 借景抒情,托物咏志,很特色13. 对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。
14. 你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。
文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。
你认为呢?15. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画立意高远,令人赞叹高中作文评语21.涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。
文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。
不足是议论略感缺乏棱角。
要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。
继续练笔，你会更出色!2.本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。
文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。
高二语文作文评语
高二语文作文评语
1. 这篇作文就像一幅绚丽的画卷，哎呀呀，描述得那叫一个细腻生动，简直让人身临其境啊！比如，把沿途风景描写得栩栩如生。
2. 哇塞，这作文的逻辑好清晰呀，一环扣一环的，就跟那精密的钟表一样！像，条理分明。
3. 嘿，这语言表达太绝了吧，幽默风趣得很呐！好比那篇，让人读着就忍不住笑出声来。
4. 这立意好新颖啊，简直让人眼前一亮！就像，角度独特。
5. 哎呀，这情感抒发得也太真挚了吧，真能打动人心呢！瞧瞧，满满的都是爱呀。
6. 哇哦，这作文的结构好完整呀，开头引人入胜，结尾也干脆利落！像就是这样。
7. 咦，这细节描写好细腻呀，把人物都写活了！比如中对老师动作的刻画。
8. 哈哈，这用词好精准呀，一个词都不多余！就像里那些恰到好处的形容词。
9. 哟呵，这观点阐述得好有力道呀，让人不得不信服！像，说得头头是道。
10. 哇，这篇作文整体太棒啦，各方面都很出色呀！简直就是范文级
别！比如，真的超赞！
我觉得高二的同学们作文都很有潜力呀，只要继续努力，肯定能写出更精彩的文章！。
2024年作文评语高中范文
2024年作文评语高中范文尊敬的学生们：大家好！今天，我将给大家评语的范文，希望对大家的作文写作有所启发和帮助。
2024年是一个重要的年份，也是我们高中生活中的最后一年。
在这一年里，我见证了你们的成长和进步，也读到了许多优秀的作文。
以下是我综合了你们的作品后所做的评语范文，希望对你们有所帮助。
一、文章总体评价1. 文章主题鲜明，文思敏捷，表达流畅，情感真挚，富有感染力。
2. 文章语言优美，形象生动，富于想象力，寓意深刻，思想独立，具有深度。
3. 文章观点独到，有创意，论证充分，逻辑严密，思维丰富，有批判精神。
4. 文章结构严谨，条理清晰，过渡自然，段落衔接紧密，给人以读者良好的阅读感受。
二、语言运用与表达1. 语言优美，用词准确恰当，句式多样化，有一定的文学性。
2. 文章的修辞手法运用得当，比如比喻、拟人、夸张等手法，使文章更具感染力和说服力。
3. 文章语言简练明了，逻辑清晰，语法正确，让人一目了然。
4. 文章句子长短搭配合理，使文章的节奏感更强。
三、内容与观点1. 文章观点独到，深入剖析问题，对于问题的分析透彻细致。
2. 文章表达了自己的思考和思想，具有独特的见解，有独立思考的能力。
3. 文章的立意新颖，寓意深刻，引发人们深思。
4. 文章论证充分，事例丰富，有说服力，能很好地支持自己的观点。
5. 文章能从不同的角度思考问题，考虑问题的多面性，看问题的深远性。
四、改进与提高1. 部分文章有时候过于追求华丽的言辞和修辞手法，导致文章的重点不够突出，语言显得有些浮夸。
2. 部分文章逻辑推理有时候还有待加强，思维不够严谨，需要更加深入和细致地思考问题。
3. 部分文章在论证过程中，可以加入更多的事实和实例来增加说服力和可信度。
4. 对于一些措辞不够准确的地方，可以进行适当的修正和润色，使文章的语言更加精确准确。
五、展望与期许1. 希望同学们能保持对作文写作的热爱和兴趣，持之以恒地进行写作训练，不断提高自己的表达能力和写作技巧。
高中作文评语模板
高中作文评语模板高中作文评语模板5篇评语通常是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论。
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高中作文评语模板篇11、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、以饱满的激情，描写了……3、重点突出，详略得当，内容具体。
4、比喻贴切，用词生动。
5、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
6、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
7、叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
8、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
9、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
10、文章边叙事边抒情。
高中作文评语模板篇21.特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
2.文章能过清新有趣的'语言，描写的事。
字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
3.详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富更生动。
4.全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
5.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进开心乐园，令人眉开眼笑。
6.一些精妙词语的使用，无形中为文章增添不少情趣。
7.文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣8.文章想象合情合理，9.通过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
10.文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。
高中作文评语模板篇31、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。
2、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
3、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
4、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
5、想象力较丰富，极具新意。
开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。
高中学生作文点评评范文
高中学生作文点评评范文对于高中学生的作文点评评语范文，我可以列举一些常见的点评评语，并给出一些范文例子作为参考。
这些评语主要包括语言表达、文思发散、逻辑严谨、观点立意、结构完整等方面。
1. 语言表达：- 你的文字流畅、清晰，表达力强，使人一目了然。
- 你的用词精准，句式多样，增强了文章的表现力。
- 你的语言优美大方，让人读起来感到愉悦。
- 你的修辞手法运用得非常成功，使文章更具有说服力。
- 你的语法运用准确，几乎没有语法错误。
【范文参考】王溪同学的这篇作文语言流畅、清晰，表达力强，使人一目了然。
他使用的词汇准确，句式多样，增强了文章的表现力。
例如，他巧妙地运用了对比、比喻等修辞手法，让文章更具有说服力。
此外，文章中几乎没有语法错误，语法运用准确。
2. 文思发散：- 你的触角敏锐，思维活跃，从不同角度深入探讨问题。
- 你的思维开阔，逻辑清晰，能给出合理的解决方案。
- 你能把握问题的本质，思考问题的深处，展示了很强的思辨能力。
- 你的观察敏感，注意到了一些细微的细节，并加以综合考虑。
【范文参考】张晨同学的这篇作文展示了他思维开阔、逻辑清晰的特点。
他在讨论环境问题时，从不同角度深入探讨，从政府角度、个人角度等多方面考虑，给出了合理的解决方案。
此外，他还注意到了一些细微的细节，如空气污染、土地破坏等，并加以综合考虑，展示了很强的思辨能力。
3. 逻辑严谨：- 你的思路清晰，条理清楚，逻辑性强，使人一目了然。
- 你的论据有说服力，能提供充分的证据来支持你的观点。
- 你明确观点，有条理地组织你的论述，使人容易理解你的观点。
- 你的论证过程严密，推理合理，不容易出现漏洞或矛盾的地方。
【范文参考】李晓同学的这篇作文思路清晰，条理清楚，逻辑性强，使人一目了然。
他在探讨人工智能对社会的影响时，提供了充分的证据来支持自己的观点，如列举了人工智能在医疗、交通等领域的应用，并说明了其带来的积极影响。
此外，他的论证过程严密，推理合理，没有出现漏洞或矛盾的地方。
高中语文作文评语
高中语文作文评语高中语文作文评语（精选220句）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到评语吧，评语能够帮助被评价对象不断地接近于目标、达到目标，使取向目标的行为得到强化，背离目标的行为得到弱化。
那么要怎样才能写得出好的评语呢？以下是本店铺整理的高中语文作文评语，希望能够帮助到大家。
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
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4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
5、全文通俗易懂，趣味性强。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。
字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
高二作文评语简短
高二作文评语简短篇一《高二作文评语简短》在高中的作文世界里，作文评语就像一阵风，轻轻吹过我们的文字田野。
有时候，那简短的评语却有着大大的魔力。
我记得有一次写作文，主题是关于梦想的。
我洋洋洒洒写了一大篇，自认为把自己对未来的憧憬描写得那叫一个天花乱坠。
交上去之后，心里就像揣了只小兔子，七上八下的。
等作文发下来的时候，我看到老师的评语只有简短的几个字：“梦想很丰满，描写欠火候。
”我当时就懵了，啥叫“描写欠火候”啊？我觉得自己写得挺好的呀。
可是后来仔细想想，也许老师是说我虽然想法很多，但是没有把那些关于梦想的场景和实现梦想的艰难具体地描绘出来。
就像一个厨师，食材都有了，可就是没做出美味的菜肴。
这简短的评语，就像一盆冷水，一下子把我那自满的小火苗给浇灭了。
不过呢，这也让我知道了自己的问题所在，就像在黑暗中突然看到了一盏小灯，虽然微弱，但指明了方向。
还有一回，写一篇描写人物的作文。
我写的是我的爷爷，把爷爷的那些个古怪脾气、善良的心肠都一股脑儿地写了出来。
老师的评语是：“人物鲜活，语言稍糙。
”嘿，我这心里可就不服气了。
我写的都是爷爷平常说的话，原汁原味的，怎么就“语言稍糙”了呢？但再仔细琢磨琢磨，可能老师是觉得在作文里，有些过于口语化的表达不太合适，就像你不能穿着拖鞋去参加正式的舞会一样。
这简短的评语，虽然当时让我有点小郁闷，但是却让我对作文语言的运用有了新的思考。
你说这简短的高二作文评语吧，有时候真的像一把双刃剑。
一方面，它简洁明了地指出了问题，就像快刀斩乱麻一样；另一方面，它又因为简短，可能会让我们一时半会儿理解不了。
不过，不管怎样，它都是我们作文成长路上的一个小指引。
就像导航一样，虽然偶尔会有点小偏差，但大体上还是能把我们带到正确的地方。
老师写评语的时候，是不是也很纠结呢？到底该写多少才合适呢？也许简短才是精华，能让我们自己去思考更多。
篇二《高二作文评语简短》高二了，写作文写得那叫一个头疼，而作文评语就像一个神秘的小纸条，每次拿到都充满了期待和忐忑。
高中作文评语大全
高中作文评语大全，是每一位老师在批改学生作文时都需要关注的重要内容之一。作为学生，我们接受老师的评语，不仅能够了解自己写作的不足，更能够在以希望对大家有所帮助。
一、内容切题明确，深入浅出，具有独特见解。这样的作文评语通常针对学生能否准确把握题目要求，有没有深入探讨主题，并给出了独特的观点。如果学生在这方面做得很好，老师会给予积极的评价，鼓励学生继续探索和发挥自己的想象力。
四、文采斐然，辞藻华丽，富有文学氛围。文字的美感也是评价作文的重要方面之一。老师会评价学生的用词是否得体，是否能够运用一些修辞手法来提升文章的文采。这样的评语可以帮助学生在写作中更注重语言的美感，让文章更具吸引力。
五、结构严谨，层次清晰，主次分明。一个好的作文应该具有合理的结构，主题应该鲜明，段落之间应该有明显的逻辑顺序。评语会评价学生文章的结构是否合理，层次是否清晰，是否能够做到主次分明。这样的评价有助于学生提高文章的条理性和逻辑性。
二、语言表达清晰，条理清楚，逻辑严谨。一个好的作文除了内容要扎实外，语言表达也是至关重要的。评语会评价学生的语言运用是否得体，表达是否清晰，文章结构是否合理。这方面的评价可以帮助学生提高写作水平，让文章更具有说服力。
三、观点鲜明，举例充分，论证有力。在写作过程中，举例论证是非常重要的一环。评语会评价学生在论证时是否能够举一反三，是否有具体的例子来支撑自己的观点。对于论证能力弱的学生，老师通常会给予建议和帮助，让他们学会更好地运用例证。
六、总体评价积极，鼓励学生继续努力，提出改进建议。在评语的最后，老师通常会总结全文，给予整体的评价，并鼓励学生在以后的写作中继续努力。同时，老师也会提出一些建议，帮助学生改进不足之处，更好地提高自己的写作水平。
通过以上介绍，我们可以看到高中作文评语的重要性，它不仅是老师对学生指导和帮助的一种方式，更是学生提高写作水平的重要保障。希望同学们在接受评语时能够认真对待，积极改进，不断提高自己的写作水平，展现出独特的文学风采。愿大家都能成为优秀的作家，书写出属于自己的精彩篇章。
高二作文之高中优质课评语
高中优质课评语【篇一：语文公开课评语汇集】语文公开课评语汇集（1）学生对各文体的相关术语认知不明确、混乱而导致无从答题或误答，这可能是由教师在授课活动中介绍不规范或者是学生没有确实理解、掌握造成的；在教、学活动中运用旧知识开启新知识、解决新问题的意识、能力不足比较突出，多由师生缺乏新观念，缺少训练导致；基础知识的理解、掌握及运用问题严重，师生未落到实处是根源；学生对知识点考查的应对能力薄弱；归纳、概括能力，分析、赏析能力，联想、链接、想象、创造能力等均存在不足，缺乏明确的系统化题型及解题思路、方法的训练指导是关键症结。
审题不到位，不会运用题干信息解读文章，解决问题；答题缺乏技巧、规范化和完整性，说明指导、训练不到位。
深鉴于此，我们必须切实搞好试卷讲析，要有针对性，要突破重、难点；师生做好竞赛总结反思，解决思想问题，正确认识现状，明确优势、找出不足；树立信心，坚定决心；制定计划、方案，落实达标；规范术语，注重基础的落实与强化；知识点的掌握、理解、运用，尤其是解题思路、方法的传授，一定要让学生学会抓住关键词句等主要信息整合答案的技巧方法，训练要贯穿教学始终；赏析、联想、链接、想象、创造能力在教学活动中、作业设置中培养、训练；优化备课组功能，高质量才能出好效益；有计划的设置专题讲座、训练，一一突破，确保过关；建立学生个例档案，切实搞好扶弱培优工程；时时总结反思，及时反馈，查漏补缺。
教师饱满的激情是最好的催化剂，对己对学生都如此，语文教师说普通话是最基本最起码的要求，语文教师的语言修炼是让课堂充满高涨激情的有效方法，也是榜样，对学生有潜移默化作用，不可忽视，这是出效果的一大法宝；备课前与同伴的合作很重要，应主动参与；课前、课中的反思是智慧的体现，课后的反思是修正的前奏，这也是解决突发性情况的最好预案；对综合性学习活动的步骤缺乏研究会让课堂失色；课堂中教师的线索作用很重要，这是保证学生活动有序进行的关键；高屋建瓴到生活的探讨，是教师向学生递交接力棒的精彩环节，不应把学生、教师活动分割开来；学生的展示与教师的点评应并驾齐驱，如此主体与主导地位才会突显；教师的充分准备与具体指导永远都是学生的引路航灯；对师生课前、课中、课后的有效参与的监控是课改面临的新问题。
作文课听课评语
作文课听课评语作文课听课评语11、本节课教师重视了口头作文的训练，通过教师得当的引导，学生滔滔不绝，虽然说得不是太好，但毕竟学生表达的是自己的真实情感，表达的是自己参与活动后的真情体验，当然这也与教师平时的训练也是分不开的。
2、教师处处重视对学生自信心的树立上，学生说不好，教师鼓励学生说;学生说到精彩出，哪怕一个词语，教师都会用欣赏的眼光赏识他或用恰如其分地语言夸赞他，所以整堂课学生兴趣浓厚，达到了意想不到的效果。
3、教师引课自然，从上一篇的习作引到本篇习作，环环相扣，节奏流畅，有一种水到渠成的感受，令听者回味无穷。
4、本节课教师敢于大胆创新，打破了以往单一的教师把提纲罗列在黑板上，学生被局限在教师的框框中去完成习作的教学模式，本节课教师根据自己独特的教学设计，课堂上展示了自己朴实的教学风格。
5、教师能把握住习作的重难点，通过让学生反复读习作要求，圈画习作中的重点词语，教给了学生审题的方法。
6、课堂上教师处处激发学生参与活动的兴趣，鼓励学生在活动中去体验，从而在不知不觉中将学生带进了作文课，让学生轻松走进作文课。
7、《语文课标》中指出，不同学段的写作都要有真实、丰富的材料，本节课教师做到了，她让学生通过亲身体验，有目标地让学生收集所需要的材料，做到了真实。
8、教师课前准备充分，如提前准备的若干个水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等，这些材料看似信手拈来，实则是用心良苦，目的是通过这些材料，激发学生参与游戏活动的兴趣,从而为后面的写作做好储备工作。
9、教师的教态自然、语言亲切而简练，课堂气氛宽松而活跃，教师指导得轻松，学生说得也很轻松，在轻松地氛围中，学生潜移默化地有了写作的素材。
效作文教学而未得的我豁然开朗，是一堂难得的好课。
作文课听课评语2傅联英：上午听了叶老师的作文课，这是一堂氛围轻松的作文课，课题新颖。
教师语言亲切，引课自然，本节课教师重视了口头作文的训练，通过教师得当的引导，学生都爱发言，述说自己的童年趣事，也表达出自己的真实情感。
高中语文作文批改评语
高中语文作文批改评语1、文章真实生动，情真意切，特别，使文章极具感染力发人深思2、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动献计献策读后能从中受到教育3、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息4、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞5、本文主要优点有三：本文能紧扣题目要求，完整地写了的过程，结构严谨，重点突出，语言朴实、简洁、流畅，开头和结尾都很自然准确6、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力7、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永8、文中描绘的清新活泼，欢快明朗字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力9、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将呈现读者面前，写得入情入理10、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切11、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而感情浓烈12、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面而点，表现手法以移步换景为主，将灵活多变的描写法贯穿全文，也有细节描写的点缀，真实而有艺术感染力13、在你的笔下，冬天的景色描述得细致入微，语言通彻流畅文中的比喻拟人修辞法用得妙极了14、你描述的秋太精彩了那美景真让人如痴如醉15、对的生动描述与童趣盎然的歌声都给人以无尽的回味小学生作文批改评语一、引言在小学语文教学中，作文批改是提高学生写作能力的重要环节。
通过作文批改，教师可以帮助学生发现自己的不足，指导学生改进写作技巧，同时也可以鼓励学生发挥自己的创造力，提升写作自信心。
本文将探讨如何有效地进行小学生作文批改评语，以提高学生的写作水平。
二、小学生作文批改评语的重要性1、指导改进：作文批改评语可以针对学生在写作中存在的问题进行具体指导，帮助他们识别并改正错误，提高写作技巧。
2、激发兴趣：通过鼓励和赞扬，作文批改评语可以激发学生的写作兴趣，增强他们对于写作的自信心。
3、培养习惯：良好的作文批改评语可以引导学生养成良好的写作习惯，提高他们的自主学习能力。
[高中语文作文带教师评语]高中语文作文评语怎么写
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[高中语文作文带教师评语]高中语文作文评语怎么写高中语文作文带教师评语高中语文作文带教师评语高中语文作文带教师评语一我既觉得友谊可怜，又觉得友谊高尚，因为它来的快，去的也快，但从不间断;可以留下，也可以丢弃，但总能记得。
纪伯伦说过：“当你与朋友别离的时候，不要忧伤。
因为你觉得他最可爱之点，当他不在时愈见清晰，正如登山者在平原上望山峰，也加倍地分明。
” 不管好还是不好，每个人都或多或少地拥有着友谊，因此总有相当一部分的人在受冷落后不住地感慨友谊渐行渐远，找不回最初的感情来了。
其实不是找不回了，而是外界的环境改变或者其他的某些原因而不得不相疏远。
从这点来看，友谊是很短暂的，短暂到再次见面只有寒暄，短暂到几年不见就会忘记，因此所谓朋友也只不过是互相使对方活得更加自在的那些人。
这就和爱情、亲情自觉地拉开了距离，很多人都会觉得爱情和亲情之间还有可比性，可友情在前两者面前根本算不上什么。
但是我觉着，友谊的高尚不在于它能维持多久，而在于过了许多年后见面都还能记起那段友谊，这已经胜过了太多太多。
交朋友是一门艺术，交到一个益友是不易的。
西塞罗曾经说：“先看准了朋友，然后再爱他。
不要因为先爱了他，就认作朋友。
因为，凡是心灵值得爱的人，才是值得去结交的人。
”“知己”大概就是如此吧，让友谊存在于心灵的碰撞间，总能擦出些火花。
但要切记勿“滥”交友，情愿不交太多朋友，也要留住那些值得交的朋友，只要交友圈不狭隘。
因为每个人的一生中都会涌现太多的朋友，所以不要怕有一天会生疏，总有另一个人会代替那个朋友的位置，或许友谊只能这样吧。
我不情愿交许多朋友，宁携一心拒千人，所以慢慢的就比别人多了几段长久的情谊。
批改评语：这篇议论文，论据充分，充分表明了自己的观点。
“友谊可怜，友谊高尚”用词妥切，议论精当。
激昂慷慨，理顺意明。
笔力劲健，见解不凡，只是识见不高，文句生涩。
高中语文作文带教师评语二蕊香之淡淡兮，缕缕不逊清兰;劲骨之铮铮兮，丝丝不变霜颜。
高中生优秀作文点评评语
高中生优秀作文点评评语1.高中生优秀作文点评篇一1.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。
2.除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。
清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
3.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。
4.你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。
文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。
你认为呢?5.太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。
语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。
你的笔锋具有征服力和感染力。
努力，再创辉煌!6.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。
文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。
愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!7.行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。
虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。
再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读!8.涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。
文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。
不足是议论略感缺乏棱角。
要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。
继续练笔，你会更出色!9.本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。
文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。
本文读后给人以美感，引人深思。
10.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
2.高中生优秀作文点评篇二1.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。
高二学生期末语文课程评语范文(2篇)
高二学生期末语文课程评语范文1、你是个聪明、性格开朗的学生，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你关心集体，学习成绩优秀，还写得一手工整漂亮的字，这些是你的长处。
如果在学习上你能够更加严格地要求自己、不满现状、细心答题、有竞争意识的话，那么，你一定会离“优秀”更近一些。
2、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。
这一学期你进步非常的快!要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更好了。
加油吧，你将会是个很有出息的高中生!3、你的可贵之处在于平和;平和令你宠辱不惊，平和使你淡薄名利，平和让你宽厚待人;绝不随声附和，决不人云亦云，同龄人中难得的质疑精神，在你的身上得以展现;高品质的智商，敏锐的洞察力，极强的领悟力，令你的学习轻松而有效。
谨记：天外有天，山外有山。
忘早日振翅高飞上云霄。
4、你是一个非常聪明的学生。
课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。
你的学习成绩优良，是位优秀的学生。
热心班集体工作并协助老师完成班级工作。
广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。
希望你继续努力，成为全面发展的好学生。
5、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。
瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩!要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。
加油吧，你将会是个很有出息的男孩!6、你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩;做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜;工作上，你认真负责，是个尽责的学习委员。
如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的!7、如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一颗。
看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学;看着你成绩如此优秀，仍孜孜不倦地努力学习;看到你默默地为班级付出自己的爱……老师真心为你骄傲!不过老师希望你能做一个坚强的女孩，不要动不动就掉“小金豆”。
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高中语文评课评语【篇一：高中语文评课稿】教研组评课教研组评课稿听了王老师的《黄英》这一节课，非常受益，很受启发，也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。
可以这样说，这是三节异中有同、风采照人的成功课。
在这里我只重点谈谈共性的问题。
一、教学亮点。
这一节课有自己突出的一些亮点，我仅从以下十方面进行点评。
1、从教态来观：执教者都表现出端庄自然、精神饱满的姿态，慷慨激昂的语势给学生以振奋，像老师那不时写在脸上的笑意，又极具亲和力。
2、从学科特点观：执教者都突出了“读”这一语文课堂教学标志性特点，采用多种形式强化朗读，让学生在读中感悟、赏析，凸显了语文教学的语文味。
3、从教学目标的确立观：执教者能从课标出发，立足教材，关注学生的个体差异，确定本节课教学目标，既具体明确，具有针对性，又突出重、难点，使得教学目标确立合理、落实明晰且达成度高。
4、从课程资源的开发与利用观：注重课程资源的开发与利用，这一点在三位执教者身上都有不同的体现，如，张老师收集的“原声录音”，王老师的具有唱歌、绘画特长的学生等都成为了可利用资源，体现出课堂教学资源的丰富性。
5、从问题设计观：一节课问题设计得如何，一定程度上关乎学生能否学有所获。
从这一节课不难观出，执教者在问题设计上都非常用心思，做到了植根文本，深挖开去，又兼顾学生的认知特点，迁移拓展，有深度且环环相扣。
6、从学生活动看：执教者为学生提供了充分的参与时间，参与热情高，学生善倾听，能合作，体现出参与的广度和深度。
7、从课堂氛围观：课堂突显了自主---合作---探究等学习方式，创设出一种平等、和谐的对话环境，体现了互动的多维性。
9、从学生能力培养观：执教者都把学生的能力培养作为重头戏，以不同的方式呈现出来，王老师让学生课前预习、查找相关资料等环节，关注了学生收集、整理信息能力和自主学习能力的养成。
10、从预设与生成观：体现了预设严谨、生成合理的特点，王老师的针对问题使用比喻句或其他语句、但不可使用口语的细节要求，均体现出教者扣紧梯度目标、严谨教学的预设构想，实现了师生共同体会成功愉悦的深度生成。
以上只是对三位执教者成功教学的概略点评。
二、教学建议。
尽管执教者的教学或真水无香，或色彩艳丽，但也略有不足之处，就此提出几点建议。
1、王老师注重开发学生潜能、关注学生能力培养的做法，非常值得提倡，希望能就此入行尝试，使之作为一种常态化的行为实施于课堂教学中。
3、注意评价语言的多样性，充分发挥激励性评价对学生思维调控的作用。
三、一点思索。
新课改强调有效课堂，我们入行研讨课的目的，主要就是要探索教学的有效性问题。
如何使有效性体现于授课的每一环节（如，问题设计的有效性，学习方式的有效性，板书的实用性，环节时间安排的合理性等）应是我们今后花气力探究并努力践行的方向。
因为只有做到了环节的有效，才能使教学达到真正的有效。
相信大家会越走越好。
【篇二：评课评语】评课评语整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、（1）有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
15.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
16.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
17.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。
这可从学生的反馈中得到很好的体现。
18.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.19.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法20、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
21.课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
22.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
23.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.24.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
25.合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
26.能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
27.让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
28.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
29.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
30.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
31. 创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
32.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
33.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
34.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
35.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
36. 教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
37.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。
兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
38.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
39、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。
40、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
41、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
43、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
44、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
45、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
【篇三：高中语文评课稿(共9篇)】篇一：高中语文评课稿高中语文评课稿【大】【中】【小】日前，下学校听了孙老师的《雨霖铃》、张老师的《我有一个梦想》和王老师的《再别康桥》这三节课，非常受益，很受启发，也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。
可以这样说，这是三节异中有同、风采照人的成功课。
在这里我只重点谈谈共性的问题。
一、教学亮点。
这三节课，每节课都有自己突出的一些亮点，我仅从以下十方面进行点评。
1、从教态来观：执教者都表现出端庄自然、精神饱满的姿态，慷慨激昂的语势给学生以振奋，像老师那不时写在脸上的笑意，又极具亲和力，拉近了与学生间的距离，利于构建和谐的课堂氛围。
2、从情境创设看：这三节课的情境创设，应该说是各具特色，如，张老师的激情创境，孙老师的美图美语创境，王老师的发挥学生自主性创境等，既体现出情景创设手法的多样性，又反映出执教者个性而娴熟的情境创设能力。
3、从学科特点观：三位执教者都突出了“读”这一语文课堂教学标志性特点，采用多种形式强化朗读，让学生在读中感悟、赏析，凸显了语文教学的语文味。
4、从教学目标的确立观：执教者能从课标出发，立足教材，关注学生的个体差异，确定本节课教学目标，既具体明确，具有针对性，又突出重、难点，使得教学目标确立合理、落实明晰且达成度高。
5、从课程资源的开发与利用观：注重课程资源的开发与利用，这一点在三位执教者身上都有不同的体现，如，张老师收集的“原声录音”，王老师的具有唱歌、绘画特长的学生等都成为了可利用资源，体现出课堂教学资源的丰富性。
6、从问题设计观：一节课问题设计得如何，一定程度上关乎学生能否学有所获。
从这三节课不难观出，执教者在问题设计上都非常用心思，做到了植根文本，深挖开去，又兼顾学生的认知特点，迁移拓展，有深度且环环相扣，如，张7、从学生活动看：执教者为学生提供了充分的参与时间，参与热情高，学生善倾听，能合作，体现出参与的广度和深度。
8、从课堂氛围观：课堂突显了自主---合作---探究等学习方式，创设出一种平等、和谐的对话环境，体现了互动的多维性。
9、从学生能力培养观：执教者都把学生的能力培养作为重头戏，以不同的方式呈现出来，如，孙老师设计的连缀意象成美文、绘制情景再现图、根据自己的离别感受创作《雨霖铃》等环节，张老师设计的结合自己的理想谈梦想等环节，使学生的联想力、想象力、创造力及写作能力有了不同程度的提高；王老师让学生课前预习、查找相关资料等环节，关注了学生收集、整理信息能力和自主学习能力的养成。
10、从预设与生成观：体现了预设严谨、生成合理的特点，如，张、孙老师渐行渐深的问题预设，王老师的针对问题使用比喻句或其他语句、但不可使用口语的细节要求，均体现出教者扣紧梯度目标、严谨教学的预设构想，实现了师生共同体会成功愉悦的深度生成。
以上只是对三位执教者成功教学的概略点评。