大班结构游戏教学案例五一广场
幼儿园小小建筑师建构游戏与立体结构设计教学案例
幼儿园小小建筑师建构游戏与立体结构设计教学案例教学目标：1.让幼儿了解建筑师的工作和建筑的特点。
2.培养幼儿的动手能力和创造力。
3.提高幼儿的空间想象和逻辑思维能力。
教学准备：1.幼儿园教室内准备一些建构玩具和积木。
2.准备一些建筑设计图片或者书籍。
3.准备一些色彩鲜艳的纸张、剪刀、胶水等材料。
教学步骤：第一步：引入活动（10分钟）教师展示一些建筑设计的图片或者书籍，引导幼儿讨论建筑的特点和作用。
例如：“你们看到的这些建筑物有什么不同？”“我们日常生活中都有哪些建筑呢？”让幼儿发表自己的看法。
第二步：讲解建筑师的工作（10分钟）教师向幼儿介绍建筑师的工作内容，并解释建筑设计的基本原则，如稳定、美观、实用。
通过举例说明建筑师如何根据需求进行设计，如室内外的区别、交通工具的使用等。
第三步：示范建构游戏（15分钟）教师引导幼儿使用建构玩具和积木进行建筑设计，例如使用积木搭建房子、汽车、桥梁等，并让幼儿自由发挥创造力，设计自己喜欢的建筑物。
第四步：小组合作建构（20分钟）教师将幼儿分成小组，每组给予一些建构玩具和积木，让他们合作设计一个建筑物，可以是房子、教堂、公园等。
教师在一旁进行指导和提供帮助。
第五步：展示和分享（10分钟）每个小组展示他们设计的建筑物，并向同学们分享他们的设计理念和结构特点。
其他幼儿可以提问和交流，并给予赞赏和建议。
第六步：综合创作（25分钟）教师提供一些色彩鲜艳的纸张、剪刀、胶水等材料，让幼儿自由发挥创造力，设计并制作自己喜欢的立体建筑物。
可以参考动画片或者故事书中的场景，也可以根据自己的想象进行创作。
第七步：总结和评价（10分钟）教师向幼儿总结本节课的学习内容，并向他们提问：你们学到了什么？你们觉得最有趣的是什么？在设计建筑时有遇到哪些困难？幼儿可以进行回答和交流。
教师根据他们的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1.幼儿可以利用搭积木、乐高等玩具进行继续建构游戏，培养他们的动手能力和创造力。
大班建构活动：健身广场-吴敏洁老师
大班建构活动：健身广场-吴敏洁老师
大班建构活动：健身广场活动目标：
1、能大胆运用形体组合的方法表现健身广场的各种器械。
2、在合作建构中能与同伴协商，合理分工，体验合作建构成功带来的快乐。
活动准备：
经验：幼儿有参观过健身广场的经验
物质：雪花片及半成品、图片、展台、音乐、标记、幻灯
活动过程：
1、欣赏参观健身广场器械的图片，激发幼儿兴趣。
“我们小朋友很喜欢去中华门健身广场玩健身器械，我们一起来看看都有哪些器械？”
2、出示图片，了解健身器械的基本特征。
（1）提问：“你最喜欢玩哪一个运动器械，它是什么样的？”（幼儿边讲述教师边出示图片）
（1）引导幼儿观察图片，分析器械组成部分的形状。
教师：“仔细瞧一瞧，【小班安全教案/】器械的每个部分有点像什么形状？”
3、幼儿商量分工，明确任务。
教师：“今天我们要建一座美丽的健身广场，你想和谁合作，用雪花片插什么器械？找你的好朋友商量一下。
”
幼儿商量合作，教师指导，请个别幼儿介绍。
4、幼儿建构，教师观察指导。
（1）鼓励幼儿合作建构，提醒幼儿又快又好。
（2）提醒幼儿将建构好的作品展示在健身广场上。
5、评价：幼儿介绍作品，体验成功。
（1）请个别幼儿在集体中介绍作品：
“今天我们建构了许多有用的健身器械，谁来向大家介绍你们的健身器械？”
（鼓励幼儿能和同伴大方、响亮地介绍）
（2）欣赏和同伴共同布置的健身广场，听音乐律动，体验活动的快乐。
教师：“我们一起来听音乐做做运动吧。
”
延伸活动：
引导幼儿尝试在区域活动中建构运动的人，体验运动的快乐。
大班小学结构游戏教案
大班小学结构游戏教案教案标题：大班小学结构游戏教案教案目标：1. 帮助学生通过结构游戏的参与，培养他们的团队合作和沟通能力。
2. 引导学生通过游戏的体验，理解建筑结构的基本原理。
3. 培养学生对创造力和想象力的发展，激发他们对建筑和设计的兴趣。
教学资源：1. 结构游戏材料（如积木、磁力棒等）2. 图片或视频素材展示不同建筑结构的例子3. 白板、白板笔和彩色粉笔4. 学生绘画和写作用的纸张和颜料教学过程：引入：1. 引导学生观察周围的建筑物，提问他们认为什么是建筑结构，为什么建筑物可以稳定地立在地上。
2. 展示一些图片或视频素材，介绍不同建筑结构的例子，如拱门、塔楼等。
主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种结构游戏材料（如积木或磁力棒）。
2. 解释游戏任务：每个小组的任务是使用给定的材料构建一个稳定的建筑物，可以是房屋、桥梁或其他创意结构。
3. 指导学生：提供一些基本的结构建造知识，如平衡、支撑和稳定性的原则。
鼓励学生在构建过程中进行讨论和合作。
4. 时间安排：给予学生一定时间来构建他们的建筑物，鼓励他们尝试不同的设计和结构。
5. 展示和讨论：每个小组展示他们的建筑物，并鼓励其他小组提出问题和建议。
引导学生讨论不同结构的优点和缺点。
巩固：1. 学生绘画和写作：要求学生绘制他们构建的建筑物，并描述他们选择的结构和材料的原因。
2. 小组分享：每个小组选择一名代表，分享他们的设计和构建经验，并解释他们的建筑物是如何保持稳定的。
评估：观察学生在游戏过程中的参与度、合作能力和理解建筑结构的表现。
拓展活动：1. 继续探索：鼓励学生使用其他材料和工具进行更复杂的结构游戏，如使用纸板、橡皮筋等。
2. 建筑实地考察：组织学生参观当地的建筑物，让他们亲身感受不同结构的实际应用和影响。
教案总结：通过这个大班小学结构游戏教案，学生将通过参与游戏来培养他们的团队合作和沟通能力。
他们将通过游戏的体验，理解建筑结构的基本原理，并培养对创造力和想象力的发展。
大班结构游戏教学案例五一广场
五一广场【游戏总目的】1、熟悉五一广场的方位及周边的重要建筑与道路，形成初步的方位感。
2、懂得选择合适的建构材料，运用交错、围合、延长、叠高等技能，发明性地表现五一广场的代表性建筑及其周边建筑物的重要特性。
3、能合理使用替代物，发明性地表现五一广场周边重要道路的交通设施。
4、在游戏中学会互相协商、分工、合作，体验自主游戏的乐趣。
第一阶段游戏广场内建筑【游戏目的】1、能迁移已有经验，大胆选择多种建构材料，运用延长、垒高、围合等技能来表征五一广场内的标志性建筑。
2、会按照对的的方位，合理摆放五一广场内的升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑。
3、能和同伴分工合作，共同搭建五一广场内的建筑群。
【游戏准备】●经验准备：前期主题活动的开展，幼儿对五一广场内的标志性建筑群的名称、外形特点有了一定的了解，对五一广场内升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑之间的方位关系有了一定的感性结识。
●材料准备：升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑的图片；小天使胶粒、宝石花胶粒等；用白色药瓶、扁纸盒等废旧材料加工的半成品作为建构的辅助材料。
【游戏过程】一、幼儿逐个观测“升旗台、喷水池、三山一水雕塑”等标志性建筑的图片引发搭建爱好。
（建议：教师可以结合观测图片，引导幼儿回忆三个标志性建筑物的外形特点和方位关系。
如“八闽儿女”喷水池的外形像花瓣，在中间；升旗台的外形是方方正正的、雕塑是高高的，它们都在喷水池的两边。
）二、教师介绍材料并示范搭建1、教师介绍材料，提出规定（建议可以这样说：老师今天为小朋友准备了小天使胶粒、尚有我们在美工区用白色药瓶和红色扁纸盒加工的汉白玉栏杆、红地毯楼梯的半成品，用来建构这三个标志性建筑。
请小朋友边看图片，边自己动脑筋用过去学过的延长、垒高的方法搭建。
教师要强调对称和牢固性、以及合理使用辅助材料；建议小朋友可以三、四个人合作完毕）。
2、幼儿分组建构，教师巡回指导。
（建议教师重点观测、指导幼儿搭建过程中的形状、牢固和合理使用辅助材料等情况，观测幼儿的合作情况。
大班建构购物广场教案及反思
大班建构购物广场教案及反思教案标题：大班建构购物广场教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿了解购物广场的基本概念和功能。
2. 培养幼儿的合作能力和创造力。
3. 促进幼儿的语言表达和社交技能发展。
教学准备：1. 购物广场的模型或图片。
2. 不同类型的玩具、角色扮演服装和道具，如购物篮、货架、货物等。
3. 幼儿参与的购物活动相关的图片或视频素材。
4. 绘本或故事书，与购物主题相关。
5. 彩色纸、胶水、剪刀等手工制作材料。
教学活动：1. 导入活动：- 展示购物广场的模型或图片，引导幼儿对购物广场的认知和想象。
- 向幼儿提问，例如：“你们去过购物广场吗？在购物广场可以买到什么东西？”等。
2. 角色扮演活动：- 将教室的一部分布置成购物广场的场景，设置货架和商品。
- 分发角色扮演服装和道具，让幼儿扮演顾客、店员等角色。
- 引导幼儿进行购物活动，模拟真实的购物场景。
3. 绘本分享：- 选择一本与购物主题相关的绘本或故事书，向幼儿讲述购物的故事。
- 引导幼儿参与讨论，询问他们是否有类似的购物经历或感受。
4. 手工制作活动：- 给幼儿提供彩色纸、胶水、剪刀等材料，引导他们制作购物清单、购物袋等道具。
- 鼓励幼儿用自己的想象力创作和装饰道具。
5. 结束活动：- 邀请幼儿分享他们在角色扮演和手工制作活动中的经验和感受。
- 反思购物广场活动的重点和目标，与幼儿一起总结活动中的收获和发现。
教案反思：1. 教学准备方面，购物广场的模型或图片可以帮助幼儿更直观地理解购物广场的概念。
同时，准备多样化的玩具、角色扮演服装和道具能够提供更多选择和刺激幼儿的兴趣。
2. 角色扮演活动是本教案的重点，通过模拟真实的购物场景，幼儿可以在合作中学习社交技能和解决问题的能力。
3. 绘本分享可以拓展幼儿的知识面，同时引发幼儿对购物的思考和交流。
4. 手工制作活动可以培养幼儿的创造力和动手能力，同时让幼儿参与到教学过程中，增强他们的主动性和参与度。
2024年幼儿园大班结构游戏教案及反思
2024年幼儿园大班结构游戏教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《结构与建构》第二节“有趣的立体图形”。
教学内容主要包括：认识立体图形，了解其特点；通过结构游戏，培养幼儿空间想象力；学习使用基本结构材料，搭建创意作品。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出长方体、正方体、圆柱体、球体等立体图形的名称。
2. 培养幼儿的空间想象力，能够用基本结构材料搭建简单的立体图形。
3. 培养幼儿合作、分享、创新的品质，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：立体图形的认识与搭建。
重点：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：立体图形模具、结构游戏材料、教学课件。
2. 学具：每组一套立体图形模具、结构游戏材料。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示，让幼儿观察生活中的立体图形，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍立体图形的名称、特点，引导幼儿观察、讨论。
3. 实践：分发立体图形模具，让幼儿触摸、观察，加深对立体图形的认识。
4. 游戏：组织幼儿进行结构游戏，鼓励他们用基本结构材料搭建创意作品。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用家里的废旧物品搭建一个立体图形。
2. 答案：搭建的立体图形不限，鼓励幼儿发挥想象力，家长可辅助完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿对立体图形有了更深刻的认识，但在引导幼儿搭建过程中，部分幼儿遇到困难，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加一些有趣的立体图形搭建比赛，提高幼儿的动手操作能力和合作精神。
同时，引导幼儿观察生活中的立体图形，培养他们的观察力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践环节中幼儿的个别辅导；3. 作业设计的生活化与亲子互动；4. 课后反思与拓展延伸的针对性。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的明确1. 利用生动的教具和学具，如立体图形模具，让幼儿直观地感受立体图形的特征，加深理解。
2024年幼儿园大班结构游戏教案精选
2024年幼儿园大班结构游戏教案精选一、教学内容本教案依据幼儿园大班教材，涉及第六章节“结构游戏”部分。
详细内容包括：结构游戏的定义与分类，基本结构元件的认识与运用，结构游戏中的空间想象力培养，以及创意结构作品的制作。
二、教学目标1. 让幼儿了解结构游戏的基本概念，能够区分不同类型的结构游戏。
2. 培养幼儿的空间想象力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 激发幼儿的创意思维，学会与同伴合作，共同完成结构作品。
三、教学难点与重点教学难点：结构元件的运用和空间想象力的培养。
教学重点：结构游戏的定义与分类，以及创意结构作品的制作。
四、教具与学具准备1. 教具：结构游戏教材、范例作品、教学课件。
2. 学具：各类结构元件、胶棒、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）介绍结构游戏的定义与分类，结合实例讲解基本结构元件的运用，使幼儿对结构游戏有更深入的了解。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行结构元件的练习，让幼儿在动手操作中掌握结构元件的使用方法，培养空间想象力。
4. 创意结构作品制作（10分钟）每组根据给定的主题，合作完成一个创意结构作品。
期间，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）各组展示自己的作品，教师和其他幼儿共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 结构游戏2. 内容：结构游戏的定义与分类基本结构元件的认识与运用空间想象力的培养创意结构作品的制作七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想家园”为主题，运用所学结构元件，制作一个创意结构作品。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了结构游戏的基本知识和技能。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续探索结构游戏，可以尝试用其他材料进行创作，提高他们的创新意识和动手能力。
同时，教师可以组织相关的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同体验结构游戏的乐趣。
2024年幼儿园大班结构游戏《公园一角》教案
2024年幼儿园大班结构游戏《公园一角》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《游戏天地》第三节《公园一角》。
详细内容包括：通过观察公园中的建筑、设施和植物，引导幼儿利用积木、拼图等教具进行结构游戏，培养幼儿的空间想象力、手眼协调能力和合作意识。
二、教学目标1. 了解公园中的建筑、设施和植物的特点，能够用语言描述出来。
2. 能够运用积木、拼图等教具，动手搭建公园一角，提高空间想象力和手眼协调能力。
3. 学会与同伴合作完成搭建任务，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：搭建公园一角时，对空间布局和细节的处理。
教学重点：观察公园中的建筑、设施和植物特点，运用教具进行搭建。
四、教具与学具准备教具：公园图片、积木、拼图、胶带等。
学具：每组一套积木、拼图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用公园图片，引导幼儿观察公园中的建筑、设施和植物，让幼儿用语言描述出来。
2. 例题讲解（10分钟）老师示范搭建公园一角，讲解搭建方法和注意事项。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行搭建活动，老师巡回指导。
4. 作品展示（5分钟）5. 知识拓展（5分钟）讲解公园中其他建筑、设施和植物的特点，激发幼儿兴趣。
六、板书设计1. 公园一角建筑：亭子、长椅、小桥设施：滑梯、秋千、沙坑植物：树、花、草七、作业设计1. 作业题目：搭建自己心中的公园一角。
答案：幼儿根据自己的想象，搭建公园一角，可以用积木、拼图等材料。
2. 作业要求：回家后与家长分享搭建成果，家长协助拍摄照片，下节课带回园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在搭建过程中的表现，针对空间想象力、手眼协调能力和合作意识进行评价。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与公园一角搭建，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿在家庭中尝试搭建其他场景，培养创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：搭建公园一角时，对空间布局和细节的处理。
大班建构游戏街道教案【含教学反思】
大班建构游戏街道教案教学目标1.认识街道建筑物2.提高学生团队合作能力3.提高学生空间想象力和动手能力4.培养学生创新思维能力教学资源1.街道建筑物图纸2.各种积木3.模型车辆4.软垫5.直尺6.计算器7.校规书教学步骤步骤一：认识街道建筑物1.老师介绍当前城市中的主要建筑物。
2.老师放一份街道建筑物图纸在大屏幕上展示给学生。
3.学生分组，每个小组选择一份建筑物图纸，讨论出建筑物的特点。
4.每组用积木模拟出该建筑物。
步骤二：团队合作建设街道1.合并小组，建造一个小型街道。
2.每个小组根据建筑物特点，模拟出一份建筑图纸数据。
3.按照规划要求将建筑物组合好，完成街道建设。
步骤三：车辆和其他物品的加入1.老师给每个小组提供一辆模型车辆和其他一些模型道具。
2.首先，小组将街道上的建筑物和道具做一些小调整，让城市更加美观。
3.接下来，小组根据道路的大小和车辆的大小，摆放模型汽车及其他道具。
步骤四：建设城市的发展1.每组继续加入更多的个性道具，如树木、广告牌等等。
2.与街道相邻的小组会议，派代表与对方协商如何衔接细节，让城市更加有机。
3.一起回忆这个城市的规则，例如停车等行为，引导学生维护校园道德。
教学反思这次建构游戏的教学方法相当生动活泼，孩子们十分喜欢。
整个游戏有利于提高孩子们的动手能力、空间想象力和计算能力。
它也有利于提高孩子们的思维能力，对孩子们的团队合作有着很大的激发作用。
通过这个小游戏，孩子们对城市建筑有了新的认识，同时也学习了协作、责任和创造力等课堂外部分的技能。
在未来，我希望我们可以继续干这样的事情，让课堂更加丰富，让学生能够更快乐的学习。
幼儿园小小建筑师：建构游戏与立体结构设计教学案例
幼儿园小小建筑师：建构游戏与立体结构设计教学案例在幼儿教育中，建构游戏是一种非常有趣和有益的教学方法，它能够激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的空间感知能力和建构技能。
在建构游戏中，小朋友们可以使用各种玩具和材料搭建不同形态的结构，比如房屋、桥梁、汽车等，这既是一种游戏，又是一种学习。
建构游戏在幼儿园教学中备受推崇，而立体结构设计则更进一步地帮助孩子们理解建筑原理和科学知识。
在本篇文章中，我将以幼儿园小小建筑师为主题，从建构游戏和立体结构设计的角度出发，探讨并共享一些教学案例，帮助幼儿园教师和家长更好地了解和引导孩子们参与这一有益的教学活动。
1. 建构游戏的基本概念建构游戏是指通过各种玩具和材料，如积木、拼图、磁力片等，让孩子们自由地发挥想象力和动手能力，创造各种各样的结构和形态。
这种游戏不仅可以丰富孩子们的玩耍体验，还能激发他们的创造力和解决问题的能力。
在这个过程中，孩子们可以自由地选择材料、组合形状、造型建构，并通过不断地尝试和调整来达到他们想要的效果。
2. 立体结构设计的意义立体结构设计是建构游戏中的一个重要环节，它能够帮助孩子们更深入地理解建筑原理和科学知识。
通过立体结构设计，孩子们可以了解建筑物的稳定性、平衡性和结构性，同时也能够培养他们的空间感知能力和动手能力。
在这个过程中，孩子们不仅可以学习到一些简单的物理和几何知识，还可以锻炼他们的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 教学案例共享下面，我将共享一些幼儿园小小建筑师的教学案例，帮助大家更好地理解和引导孩子们参与建构游戏和立体结构设计。
•案例一：积木大楼在这个教学案例中，老师可以给孩子们一些不同形状和颜色的积木，让他们自由发挥，组合成自己想要的建筑物。
在这个过程中，老师可以引导孩子们思考建筑物的稳定性和平衡性，让他们尝试不同的组合方法，体验到建筑结构的奥妙。
•案例二：纸板桥梁在这个教学案例中，老师可以给孩子们一些纸板和胶水，让他们用这些材料设计并搭建自己的桥梁模型。
2024年幼儿园大班结构游戏教案和反思
2024年幼儿园大班结构游戏教案和反思一、教学内容本教案依据《幼儿园大班结构游戏教材》进行设计，主要涉及第三章“生活中的结构游戏”和第四章“创意结构游戏”。
详细内容包括：认识不同的结构材料，如积木、拼图、磁力棒等；运用结构材料进行创意搭建，激发幼儿的想象力和创新能力；结合生活场景，引导幼儿进行主题结构游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握不同结构材料的特点及使用方法。
2. 培养幼儿的动手操作能力、合作能力和创新能力。
3. 提高幼儿对生活中结构游戏的兴趣，激发幼儿积极参与游戏活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用结构材料进行创意搭建，培养其创新能力。
教学重点：让幼儿掌握不同结构材料的使用方法，提高幼儿的动手操作能力和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：积木、拼图、磁力棒、雪花片等结构材料；多媒体教学设备。
2. 学具：每组一套结构材料；画纸、画笔等创作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组用积木搭建的城堡，引导幼儿观察并讨论：城堡是如何搭建的？运用了哪些结构材料？2. 例题讲解（10分钟）教师以拼图为例，讲解拼图的玩法和技巧，引导幼儿了解拼图的结构特点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种结构材料，按照教师的要求进行搭建或拼图游戏。
4. 创意结构游戏（10分钟）教师提出一个主题，如“未来的家园”，让幼儿运用不同的结构材料进行创意搭建。
5. 作品展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 板书2024年幼儿园大班结构游戏教案2. 板书内容：结构材料：积木、拼图、磁力棒、雪花片等游戏主题：生活中的结构游戏、创意结构游戏教学目标：掌握结构材料特点、培养创新能力、提高合作能力七、作业设计1. 作业题目：用结构材料搭建一个自己喜欢的动物或植物。
2. 答案：幼儿根据自己的想象力，用结构材料进行搭建。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的自信心和积极性。
2024年大班结构游戏活动热闹的马路教案
2024年大班结构游戏活动热闹的马路教案1.1 设计背景：结构游戏是幼儿通过操作材料，运用建构技能进行创造性的活动。
热闹的马路是幼儿日常生活中熟悉的情景，通过这一主题的结构游戏，可以让幼儿提高动手操作能力，培养想象力和创造力。
1.2 设计理念：本教案遵循幼儿的认知发展规律，以幼儿的生活经验为基础，通过丰富多样的教学内容和活动，让幼儿在操作和游戏中体验到结构游戏的乐趣，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
1.3 设计目标：通过本教案的学习，让幼儿能够掌握基本的结构搭建技能，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，同时培养幼儿的团队协作意识和规则意识。
二、知识点讲解2.1 游戏玩法：介绍热闹的马路游戏的玩法，包括搭建马路、摆放交通设施、扮演不同角色等，让幼儿了解游戏的基本规则。
2.2 结构搭建技能：讲解如何使用积木等材料搭建马路和交通设施，让幼儿学习基本的结构搭建技能。
2.3 马路交通知识：向幼儿讲解马路交通的基本规则，包括红绿灯、交通标志等，让幼儿学习马路交通知识。
三、教学内容3.1 马路场景搭建：让幼儿使用积木等材料搭建马路，包括道路、人行道等，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3.2 交通设施摆放：教幼儿如何摆放交通设施，如红绿灯、交通标志等，让幼儿学习马路交通知识。
3.3 角色扮演：让幼儿扮演不同角色，如司机、行人、交警等，让幼儿体验马路交通的情景，培养幼儿的团队协作能力和创造力。
四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿了解热闹的马路游戏的基本玩法和规则，掌握基本的结构搭建技能。
4.2 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的动手操作能力。
4.3 情感目标：培养幼儿的团队协作意识和规则意识，让幼儿在游戏中体验到快乐和成就感。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让幼儿掌握复杂的结构搭建技能和马路交通知识。
5.2 教学重点：让幼儿了解热闹的马路游戏的基本玩法和规则，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2024年幼儿园大班结构游戏教案和反思
2024年幼儿园大班结构游戏教案和反思一、教学内容本教案依据《幼儿园大班结构游戏指导手册》第四章“空间想象力与创造力培养”，详细内容涉及空间立体组合、积木拼搭、创意设计等部分。
二、教学目标1. 让幼儿通过实际操作，提高空间想象力和创造力。
2. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
3. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：空间立体组合和创意设计。
重点：积木拼搭技巧和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：积木、模型范例、教学挂图。
2. 学具：每组一套积木、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿尝试用自己的语言描述模型，激发他们对空间立体组合的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一个简单的空间立体组合为例，逐步讲解积木拼搭技巧。
针对难点，教师进行详细讲解，确保幼儿理解。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行积木拼搭，教师巡回指导，解答疑问。
鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成作品。
4. 创意设计（10分钟）教师提出创意设计主题，引导幼儿发挥想象力，进行积木创作。
每组展示作品，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 空间立体组合的基本方法。
2. 积木拼搭技巧。
3. 创意设计主题。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的家园”为主题，用积木进行创意设计。
答案：幼儿作品，以照片或实物的形式提交。
2. 作业要求：充分发挥想象力，结合空间立体组合技巧，创作出具有个性的家园模型。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本次教学活动，教师应反思教学方法是否得当，是否有利于培养幼儿的空间想象力和创造力。
2. 拓展延伸：家园主题创作活动，可以邀请家长参与，共同完成作品。
开展类似主题的户外活动，让幼儿在实际环境中体验空间立体组合的乐趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的处理4. 教学过程中的实践情景引入5. 创意设计环节的引导6. 作业设计的合理性和趣味性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容的选择应充分考虑幼儿的认知水平和发展需求。
2024年大班幼儿结构游戏教案
2024年大班幼儿结构游戏教案一、教学内容本教案依据《幼儿园大班结构游戏指导手册》第四章“空间与图形”展开，详细内容涉及：基本几何图形的认识与运用，包括三角形、正方形、长方形、圆形等；利用各种建构玩具进行组合与创造；培养幼儿的空间想象力与手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分不同的几何图形，并能够用正确的名称进行表述。
2. 培养幼儿通过组合基本几何图形，创造出不同物体的能力，发展其空间想象力。
3. 增强幼儿在团队中协作沟通的能力，培养集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：几何图形的组合与创新设计。
教学重点：基本几何图形的认识，以及通过游戏培养空间概念。
四、教具与学具准备教具：大型建构玩具（如乐高积木、塑料几何块等）、范例模型、教学挂图。
学具：每位幼儿一套建构玩具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个用建构玩具搭建的小房子，激发幼儿兴趣。
与幼儿讨论所看到的图形，引导幼儿说出三角形、正方形等。
2. 新知识传授（10分钟）教师利用教学挂图，详细介绍各个几何图形的特点和名称。
通过提问方式，检查幼儿对图形知识的掌握情况。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过范例，演示如何使用基本图形搭建一个简单的。
讲解过程中强调图形组合的方法和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿按组分发建构玩具，按照教师的要求，尝试自己搭建一个物品。
教师巡回指导，及时解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
5. 团队协作游戏（10分钟）全班分组，每组合作完成一个复杂的建构项目。
每组选出代表，介绍作品并分享搭建过程中的体验。
六、板书设计板书中心放置一幅基本几何图形的挂图。
旁边列出各图形的名称，并用不同颜色标记。
在另一侧展示建构游戏的步骤和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用家里的积木或任何可利用的材料，搭建一个自己喜欢的物品，并画出它的样子。
2. 答案：作业答案在幼儿完成作品后由家长协助记录，并在课堂上分享。
幼儿园大班结构游戏教案和反思
幼儿园大班结构游戏教案和反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第十五章《有趣的建构游戏》。
详细内容包括：认识不同形状的积木，学习使用积木进行创意搭建，培养空间想象力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出不同形状的积木名称，提高观察能力。
2. 培养幼儿运用积木进行创意搭建的能力，发展空间想象力。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享的良好品质，提高沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握积木的形状和搭建方法。
难点：培养幼儿的空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：各种形状的积木、模型示例。
学具：每人一份相同形状的积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解积木形状（5分钟）教师展示各种形状的积木，让幼儿说出它们的名称，巩固对形状的认识。
3. 示例讲解（5分钟）教师以一个简单的积木搭建为例，讲解搭建步骤和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的示例，自行尝试搭建。
教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
5. 创意搭建（10分钟）幼儿分组进行创意搭建，教师观察并指导。
6. 展示与评价（5分钟）每组展示自己的搭建成果，教师和幼儿共同评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 各种形状的积木示例2. 搭建步骤和技巧3. 创意搭建作品展示七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，用积木搭建一个自己喜欢的物品或场景。
答案：根据幼儿搭建的作品，给予适当评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿动手操作，提高了他们对积木形状的认识和搭建技能。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发挥想象力和创造力，避免过分依赖模型示例。
拓展延伸：让幼儿尝试使用其他材料（如纸杯、纸盘等）进行搭建，激发幼儿的创造力和环保意识。
同时，鼓励幼儿与家长分享搭建过程和成果，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 教学过程中的创意搭建和评价4. 作业设计及其答案的指导性5. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿掌握积木的形状和搭建方法，这是基础技能的掌握。
幼儿园大班结构游戏优质教案精选
幼儿园大班结构游戏优质教案精选一、教学内容1. 形状认知：正方形、长方形、三角形、圆形等基本形状的认识；2. 创意拼搭：运用各种形状，进行创意组合，培养幼儿空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本形状的名称和特点，提高形状认知能力；2. 培养幼儿运用形状进行创意拼搭，发展空间想象力和创造力；3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，提高人际沟通能力。
三、教学难点与重点重点：基本形状的认知和运用，创意拼搭的方法和技巧；难点：形状组合的空间想象力，创意拼搭的创造力和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的卡片、图片，拼搭积木；2. 学具：每组一套形状卡片、拼搭积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个创意拼搭作品，引导幼儿观察并说出作品的形状；（2）教师邀请几名幼儿上台，用形状卡片拼出作品中的形状，巩固形状认知；（3）教师提出问题，引导幼儿思考如何用这些形状进行创意拼搭。
2. 形状认知（5分钟）（1）教师发放形状卡片，让幼儿观察并说出形状名称；（2）教师邀请幼儿上台，展示形状卡片，让其他幼儿说出形状名称；（3）教师讲解各种形状的特点，帮助幼儿巩固形状认知。
3. 创意拼搭（5分钟）（1）教师示范如何运用形状进行创意拼搭，讲解方法和技巧；（2）教师分组，每组发放一套形状卡片和拼搭积木，让幼儿进行创意拼搭；（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决拼搭过程中遇到的问题。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一个创意拼搭例题，引导幼儿观察并思考；（2）教师讲解例题的拼搭方法，让幼儿跟随讲解进行拼搭；（3）教师邀请几名幼儿上台展示拼搭成果，其他幼儿评价和交流。
5. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放练习题目，让幼儿独立完成；（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题；（3）教师邀请部分幼儿展示练习成果，进行评价和交流。
六、板书设计1. 形状认知：正方形、长方形、三角形、圆形等基本形状；2. 创意拼搭方法与技巧：利用形状组合，发挥想象，创意拼搭。
大班上学期结构游戏教案
大班上学期结构游戏教案一、引言在大班上学期的教学中，结构游戏是一种非常有趣和有益的活动形式。
通过结构游戏，孩子们可以锻炼他们的思维能力、合作能力和创造力。
本教案将介绍几种适合大班上学期的结构游戏，帮助教师们丰富课堂教学内容，让孩子们在游戏中快乐学习。
二、教学目标通过本次结构游戏的教学，学生将能够： - 学习基本的建筑和结构概念。
- 培养合作能力和团队意识。
- 提高创造力和问题解决能力。
三、教学准备在进行结构游戏教学之前，教师需要做好以下准备工作： - 确保教室拥有足够的空间供学生活动。
- 准备足够的材料，如纸箱、积木、纸板等。
- 确保学生熟悉游戏规则，并提前做好示范。
四、教学内容1. 建筑师游戏•学生分成小组，每个小组有一名建筑师和若干名工人。
•建筑师负责设计建筑物的平面图，工人则负责根据设计图进行建造。
•学生可以使用纸箱、积木等材料进行建筑，鼓励他们发挥创意。
•游戏结束后，每个小组展示他们的建筑作品，让其他小组进行评价。
2. 桥梁挑战•学生分成小组，每个小组有一名设计师和若干名工程师。
•每个小组需要设计并构建一座能够承受一定重量的桥梁。
•学生可以使用纸板、胶带等材料进行建造，鼓励他们尝试不同的结构和方法。
•完成后，每个小组进行负载测试，测试其桥梁的承重能力。
3. 城堡防御•学生分成小组，每个小组有一名城堡主和若干名士兵。
•城堡主需要设计城堡的布局，并将城堡分为防御区域。
•士兵需要负责在指定区域内建造防御工事，防止敌人入侵。
•游戏结束后，教师可以扮演敌人进行模拟攻击，测试城堡的防御能力。
五、教学方法•小组合作：鼓励学生分组合作，共同解决问题和完成任务。
•竞赛对抗：通过竞赛和对抗的方式，激发学生的学习兴趣和动力。
•试错探究：鼓励学生尝试不同的方法和结构，通过反思和调整来提高自己的设计能力。
六、教学评估•教师可以根据学生的作品和表现进行评估，包括设计创意、团队合作、问题解决能力等方面。
•可以组织学生对其他小组的作品进行评价和讨论，以促进学生之间的交流和学习。
2—4月于山(君)
大班结构游戏——于山游戏主题由来：在结构游戏五一广场中，孩子对福州“三山一水”的标志很感兴趣，知道于山是“三山”之一，且于山大会堂位于五一广场的正对面，前方的毛主席雕像炯炯有神，使幼儿叹为观止。
于是我们先通过家园配合活动，收集于山的主要材料，开展“于山”的主题活动，引导幼儿初步了解于山的有关文化和主要建筑物，然后开展结构游戏，引导幼儿用建构材料和辅助材料创造性地表现于山的主要建筑物和风景，萌发爱家乡的情感。
预设游戏总目标：1．熟悉于山及于山周边几个主题建筑（亭子、九日台音乐厅、戚工祠、白塔、于山堂等）的方位，形成初步的方位感。
2．能迁移“于山”主题活动中的经验，选择合适的建筑材料，运用交错、围合、延长、垒高、镶嵌等技能表现于山及其周边几个代表性建筑的主要特征。
3．能结合自己的生活经验，创造性地建构于山的相关设施，丰富建构主题。
4．在游戏中学会互相协商、分工合作，体验自主游戏的乐趣。
5．能大胆向同伴介绍自己的建构作品。
于山（一）——亭子第1周2016.2.24 星期三大一班王艳君一．活动目标：1．了解亭子的构造和各部分名称，知道亭子由柱子支撑、屋顶有飞檐等特点。
2．能用多种建构材料搭建亭子，运用垒高、围合等建构技能表现亭子的飞檐和尖顶。
3．能自己尝试解决游戏中遇到的问题，体验合作与成功的快乐。
二．活动准备（一）经验准备：家园配合收集有关于山的资料、亲子于山一日游，引导幼儿观察亭子构造。
（二）物质准备：1．各种亭子的图片或照片，亭子范例，各种建构材料。
2．环境创设：与幼儿一起收集各种各样的亭子的图片，制作成展板，供幼儿搭建时参考。
三．活动过程（一）引导幼儿观察“各种各样的亭子”展板，巩固对亭子的认识。
师:这些亭子都有什么特点？（二）教师介绍材料并示范搭建，引发幼儿搭建的兴趣。
（三）幼儿按意愿分组建构，教师观察指导。
1．观察幼儿连接胶粒和围合亭子屋顶的情况。
2．引导幼儿进行创造性搭建。
（四）师幼共同欣赏建构作品，分享交流建构经验。
大班结构游戏教案《人民广场》
第一次游戏日期:2015年4日游戏内容：翘翘板游戏目标：1、初步学习用组合的方式建构立体的作品。
2、感受建构游戏的乐趣，促进幼儿小手肌肉发展。
游戏准备：花片若干，翘翘板图片。
游戏过程：1、请幼儿说说自己是否玩过翘翘板?结合图片分析翘翘板的主要构造。
2、师幼讨论按怎样的步骤和方法建构翘翘板：(1)中心支架：这是翘翘板最受力的部分，虽然看上去体积很小，但怎样的支架才牢固结实？建议幼儿可以先插正方形再加高。
(2)长条板。
提醒幼儿思考如果只插单条花片的长条板，小朋友坐得舒服和牢固吗？应该插双条花片才牢固。
(3)扶手或坐椅。
可以在板的两端安上扶手或靠背坐椅，保证小朋友的安全。
3、幼儿游戏，师指导。
重点指导幼儿插好中间牢固的支架。
4、为幼儿提供一些塑料小动物，幼儿自由玩翘翘板的游戏，体验将长条板和支架组合后进行游戏的乐趣。
5、师小结游戏情况，重点评价幼儿独立完成一件作品的情况。
观察反思：1、这是开学初的第一次结构游戏活动歹教师引导幼儿简单回顾了上学期的游戏情况局提出了本学期的主题内容，幼儿兴趣浓厚，积极性一下被调动起来。
2、大部分幼儿能较好较快地完成跷跷板的整体建构。
小部分幼儿还在插只有单条花片的长条板，老师并不直接指出其不足，而是通过反问和动作演示的办法让幼儿自己去反思其牢固性再进行调整。
第二次游戏日期:2015年11月11日游戏内容：转椅游戏目标：1、培养幼儿坚持专注的游戏品质。
2、学习放射状地牢固拼插。
游戏准备：花片若干游戏过程：1、谈话：请幼儿说说，你见过的转椅是什么样子的，由哪几部分组成?2、出示老师拼插的转椅，请幼儿观察，重点引导幼儿发现转椅的结构是对称角度放射状的。
猜猜他们拼插的顺序是怎样的，中间的支架怎样拼才会牢固，四周的坐椅怎样才会对称。
提出要求：(1)认真、安静的拼插；(2)按照自己的想法大胆动手，检査插得是否牢固；(3)遇到困难，自己先想办法解决，不轻易放弃，坚持完成一件作品。
幼儿拼插，教师指导。
11月 五一广场(君)
玩沙玩水：五一广场游戏主题的由来：五一广场是孩子比较熟悉的地方，孩子在结构游戏中已经搭建过五一广场了，孩子们都搭建的不亦乐乎，因此对这个地方就更加的熟悉了，于是本周玩沙玩水的主题活动——《五一广场》就诞生了。
引导幼儿感受我们福州著名广场——五一广场，学会基本的玩沙技能，用沙土造型充分享受玩沙的乐趣，。
游戏预设总目标：（一）围绕主题进行建构，比较干沙与湿沙的不同，学习用沙土造型，充分享受玩沙的乐趣。
（二）让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。
（三）体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
（四）学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。
（五）培养幼儿从小爱护环境的品质。
玩沙玩水：五一广场（一）第15周 2015.12.8 星期二大一班王艳君一、游戏目标：（一）学习运用挖坑、堆高、压平的技能表现五一广场里的绿化。
（二）感受分工合作的喜悦，培养幼儿爱护环境的品质。
二、游戏准备：物质准备：塑料的以及各种材料制作的大树与花朵、废旧物品两篮（香烟盒、吸管、果冻盒、矿泉水瓶以及印模工具）。
三、指导要点：（一）展示图片，引导讨论，突出建构主题。
师：这是大家都喜欢去的地方，叫什么名字？我们以前用沙建构过哪些东西，学习过哪些技巧？这次我们要尝试在沙上建构美丽的江滨公园。
（二）师重点示范种植花草挖坑、堆高、压平的技能。
（三）幼儿建构，教师指导。
1、鼓励幼儿大胆动手构建，积极主动地参与游戏。
2、要求幼儿与小组内同伴商量后，将作品摆放到指定的地方。
3、提醒幼儿不扬沙，不用脏手摸别人及眼睛。
4、正确收放、整理玩并洗手。
（四）幼儿欣赏、讲评。
讲评：根据幼儿小组选择材料和排列情况进行小结，幼儿互评玩沙情况。
玩沙玩水：五一广场（二）第17周 2015.12.22 星期二大一班王艳君一、游戏目标：（一）继续练习用不同的方法搭建五一广场，学习辗、压、拍等技能。
（二）遵守玩沙规则不扬沙、扔沙，体验玩沙的快乐。
二、游戏准备：物质准备：增设玩沙工具三、指导要点：（一）展示图片，启发思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五一广场【游戏总目标】1、熟悉五一广场的方位及周围的主要建筑与道路，形成初步的方位感。
2、懂得选择合适的建构材料，运用交错、围合、延长、叠高等技能，创造性地表现五一广场的代表性建筑及其周边建筑物的主要特征。
3、能合理使用替代物，创造性地表现五一广场周边主要道路的交通设施。
4、在游戏中学会相互协商、分工、合作，体验自主游戏的乐趣。
第一阶段游戏广场内建筑【游戏目标】1、能迁移已有经验，大胆选择多种建构材料，运用延长、垒高、围合等技能来表征五一广场内的标志性建筑。
2、会按照正确的方位，合理摆放五一广场内的升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑。
3、能和同伴分工合作，共同搭建五一广场内的建筑群。
【游戏准备】●经验准备：前期主题活动的开展，幼儿对五一广场内的标志性建筑群的名称、外形特点有了一定的了解，对五一广场内升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑之间的方位关系有了一定的感性认识。
●材料准备：升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑的图片；小天使胶粒、宝石花胶粒等；用白色药瓶、扁纸盒等废旧材料加工的半成品作为建构的辅助材料。
【游戏过程】一、幼儿逐一观察“升旗台、喷水池、三山一水雕塑”等标志性建筑的图片引发搭建兴趣。
（建议：教师可以结合观察图片，引导幼儿回忆三个标志性建筑物的外形特点和方位关系。
如“八闽儿女”喷水池的外形像花瓣，在中间；升旗台的外形是方方正正的、雕塑是高高的，它们都在喷水池的两边。
）二、教师介绍材料并示范搭建1、教师介绍材料，提出要求（建议可以这样说：老师今天为小朋友准备了小天使胶粒、还有我们在美工区用白色药瓶和红色扁纸盒加工的汉白玉栏杆、红地毯楼梯的半成品，用来建构这三个标志性建筑。
请小朋友边看图片，边自己动脑筋用过去学过的延长、垒高的方法搭建。
教师要强调对称和牢固性、以及合理使用辅助材料；建议小朋友可以三、四个人合作完成）。
2、幼儿分组建构，教师巡回指导。
（建议教师重点观察、指导幼儿搭建过程中的形状、牢固和合理使用辅助材料等情况，观察幼儿的合作情况。
）三、师幼共同欣赏建构作品并评价1、幼儿相互欣赏、介绍自己的作品。
2、分享建构中的经验。
教师引导：“你用什么胶粒建构了升旗台、喷水池、三山一水雕塑？有和小伙伴合作吗？”“你最喜欢哪个建筑？为什么?”“你觉得用哪种材料搭升旗台、喷水池会更像？为什么?”（引导幼儿从色彩、牢固、使用辅助材料等方面进行评价）。
【观察与推进】游戏中大部分幼儿都能大胆尝试用胶粒和辅助材料搭建三个代表性建筑，出现用不同材料搭建同种建筑的多元搭建方法。
（有用小天使建构材料搭建的栏杆、有用白色药瓶围合的栏杆、用小当家建构材料拼插的栏杆；还有用宝石花和扁纸盒搭出不同的楼梯）他们能以喷水池为参照物，将三个代表性建筑摆在广场的中轴线上。
存在问题及原因与对策：问题：广场其他配套设施的摆放比较单一凌乱。
原因：幼儿对五一广场的认识比较零散和片面。
对策：1、在主题活动中深入了解广场内设施和广场周边的其他建筑。
2、在建构区投放搭桌椅、路灯、亭子的材料，幼儿自主练习拼插五一广场的其他公共设施。
福建大剧院【游戏目标】1、了解福建大剧院左右对称的建筑特点。
2、学习用“火箭”和“宝石花”胶粒，运用叠高、交错、对称的建构技能，表现福建大剧院环形的楼体和设施。
3、能使用合适的辅助材料，合理地再现福建大剧院的建筑外形。
【游戏准备】●经验准备：幼儿利用周末和节假日时间，和父母自由参观了福建大剧院，初步了解其外型特征和内部结构。
●材料准备：福建大剧院图片；“火箭”胶粒、“小宝石花”胶粒。
【游戏过程】一、幼儿观察“福建大剧院”的图片引发搭建兴趣（建议：教师可以结合图片介绍“福建大剧院”的建筑特点，如：他的最大特点是圆弧形对称，中间主剧场的建筑高、两侧小剧场的建筑矮，像花芯和花瓣；每一个建筑主体是环形的。
福建大剧院周围的设施有：楼梯、弧形墙体、梯形水池等）二、教师介绍材料并示范搭建1、介绍材料，结合范例示范讲解。
（建议可以这样说：老师今天为小朋友准备了火箭胶粒、宝石花胶粒。
请小朋友边看福建大剧院的图片，自己动脑筋用过去学过的方法搭建。
教师要强调对称和颜色的搭配，并和幼儿讨论用哪些辅助材料表现福建大剧院周围的设施，如：弧形墙体、梯形水池的特点）。
2、提出今天分组的方法和要求：①以桌为小组，每桌六个人；②先商量分工后再开始，如谁和谁搭主剧场、谁和谁搭小剧场，谁搭周围的设施等。
3、幼儿分组建构，教师巡回指导。
（建议教师重点观察、指导幼儿搭建过程中的对称、颜色搭配、周围设施等情况和合作情况。
）三、师幼共同欣赏建构作品并评价1、幼儿相互欣赏、介绍自己组的作品。
2、分享建构中的经验。
（建议：教师可以问“你喜欢哪个小组搭的福建大剧院？好在哪里？你们组在搭建的过程中有遇到什么困难吗？你是怎么解决的？”对搭建过程中有创意的组给予鼓励。
）【观察与推进】由于在《小记者采访》主题活动中积累了对福建大剧院外形和结构的感性经验，幼儿搭建兴致很高，很专注，能看着照片来模拟建构。
大多数孩子选择火箭胶粒与宝石花胶粒来搭，基本上能较形象的表征出福建大剧院圆弧形对称的外形。
存在问题及原因与对策：问题1：三个主体建筑墙面的颜色搭配较杂乱。
原因：幼儿对胶粒色彩的选择比较盲目，往往随手抓来就用。
对策：在美术活动中，帮助幼儿感知对称的美，并进行色彩对称、外形对称的剪纸、描轮廓练习。
问题2：一部分幼儿对楼梯的搭建还难以胜任。
原因：没有掌握退格搭建的技能。
对策：鼓励搭建技能较弱的幼儿在建构区练习退格搭建的技能。
科技馆和香格里拉酒店【游戏目标】：了解科技馆与香格里拉酒店等现代建筑的外型特征，学习用不同的建构材料进行建构。
能迁移搭建福建大剧院的经验，继续运用镶嵌、连接、围合、漏空的建构技能，表现科技馆和香格里拉酒店的结构特点。
【游戏准备】：●经验准备：幼儿利用周末和节假日时间，和父母自由参观了，科技馆和香格里拉酒店初步了解现代建筑的建筑特征。
●材料准备：宝石花胶粒、大炮弹胶粒、H型胶粒、花形建构材料；香格里拉酒店的范例；科技馆与香格里拉酒店的照片等。
【游戏过程】：一、幼儿观察“香格里拉酒店”的范例引发搭建兴趣（建议：教师可以结合范例介绍“香格里拉酒店”的建筑特点，如：他的外形看上去跟我们搭过的现代风格的建筑一样，高高的、屋顶平平的；但是要想让人一眼就看得出是酒店，就要在的屋前搭出一些公共设施。
象可供汽车停靠的门厅、绿化带和组合旗杆等。
要想让人一眼就看得出是科技馆，公共设施的搭配也很重要：有长长的科普宣传墙、还有个很重要的特征就是在楼旁空地上停着一架飞机。
）二、教师介绍材料并示范搭建1、介绍材料，结合范例示范讲解。
（建议可以这样说：老师今天为小朋友准备了宝石花胶粒、大炮弹胶粒、H型胶粒等，小朋友可以像上一次搭建福建大剧院那样，用叠高、围合的建构技能，搭出香格里拉和科技馆的楼身。
教师重点示范公共设施的搭法：先用H型胶粒搭出门厅的架子，然后用通心板、花草胶粒进行连接和围合。
可以用同样的方法搭建科技馆前的公共设施。
）2、幼儿分组建构，教师巡回指导。
（建议教师重点观察、指导幼儿如何将高楼和公共设施合理组合，同时关注幼儿建构中的分工合作情况。
鼓励幼儿用不同的材料创造性地搭建跟老师不一样的公共设施。
）三、师幼共同欣赏建构作品并评价1、幼儿相互欣赏、介绍自己的作品。
2、分享建构中的经验。
（建议：教师可以问“你能一眼就看出那座是科技馆？那座是香格里拉酒店？为什么？你喜欢哪一座酒店或科技馆？你在搭建的过程中有遇到什么困难吗？你是怎么解决的？”对搭建过程中有创意的孩子可以提问孩子的想法。
）【观察与推进】幼儿会迁移前几次建构中积累起来的，对现代建筑外形对称等特点的认识，以及使用辅助材料的经验，成功并熟练地用不同胶粒搭出科技馆和香格里拉酒店。
存在问题及原因与对策：问题：不同建筑物间的比例存在问题——科技馆比酒店高、酒店比科技馆“瘦”。
原因：幼儿只顾搭建单个建筑，忽视了不同建筑物间的比例关系。
对策：1、教师在本次参观讲评环节，用比较观察的方法，帮助幼儿发现了建筑物比例上的问题。
2、在主题活动中引导幼儿发现建筑物高低、大小方面的区别。
古田路【游戏目标】1、学会运用围合、交错、连接、搭高的技能搭建古田路上的天桥、车辆和交通设施。
2. 会迁移建构“大马路”的经验，和同伴分工合作，共同搭建古田路。
3、能有序地收拾建构材料，大胆介绍自己的建构作品，体验自主游戏的快乐。
【游戏准备】●经验准备：已经建构过“大马路”、熟悉马路上的道路设施，了解古田路上龙华天桥的外形特点。
●材料准备：“古田路”图片（照片、布局图）；小天使胶粒、宝石花胶粒；辅助材料有分道箭号、幼儿在美工区用纸卷筒和通心板制作的分道栏杆材料、红绿灯、斑马线等。
【游戏过程】一、出示“古田路”照片，师幼谈话，教师引导：“在五一广场的前面有一条道路，很多孩子在上学放学时都有经过，你知道这条道路的名字吗？古田路上都有些什么呢？”（教师结合照片与幼儿一起回忆：龙华天桥、分道栏杆、红绿灯、车辆等）对了，古田路的各部分很像我们以前搭建的什么？（幼儿曾经搭的“大马路”）路上有建筑（龙华天桥）、有交通设施（分道栏杆、红绿灯）、还有朝不同方向开的车辆。
二、教师介绍材料，引发幼儿小组合作建构的兴趣，并提出搭建要求。
1、教师引导幼儿迁移以前搭建“大马路”的经验，分组搭建古田路。
（建议可以这样说：如果请你们搭建古田路你们打算怎么分工？小朋友都说搭古田路很像我们以前搭过的“大马路”，我们可以分成天桥组、交通设施组和车辆组；但是，要想让它更像古田路，我们还需要在古田路两边搭出哪些建筑群呢？）2、提出本次搭建要求。
（教师引导：今天小朋友就可以选择小天使胶粒、宝石花胶粒和纸卷筒、通心板这些辅助材料来建构“古田路”的各个部分。
搭天桥的时候要注意要把胶粒插牢，还要看清分道标志的方向，按方向摆汽车。
）3、幼儿分组合作建构，教师观察指导。
（教师重点观察幼儿寻找合作伙伴，共同建构“天桥”的情况；指导幼儿运用搭高、交错、连接的技能来分小组建构“龙华天桥”、“道路设施”、“车辆”的情况；提醒幼儿要把胶粒插牢，保证楼房的稳定性。
）三、师幼共同欣赏建构的作品，互动评价教师围绕“你建构了什么？和谁合作？”“你在路旁增加了什么建筑物，让它更像古田路？””“下次我们还可以增加哪些建筑，让别人也能一眼就看出来是古田路呢？”等进行互动评价。
【观察与推进】有了先前建构“马路”的经验，幼儿能比较顺利地搭建出古田路上的龙华天桥、交通设施以及各种车辆。
幼儿间的分工、合作情况较好，会懂得先商量再动手建构。
在教师的引导下，幼儿能尝试搭出古田路两边的建筑：升旗台、八闽儿女喷水池、科技馆、福建大剧院、香格里拉酒店。
为了支持幼儿继续建构的兴趣，我们将活动推向“五一广场”的第二阶段组合。