长 安 晚 秋PPT
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《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢(寻寻觅觅)》PPT【品质课件PPT】
3
课前
课堂
继东坡高唱大江东去的辛弃疾
辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩。南 宋爱国词人。他的词多以缅怀故国河山、抒发抗 金报国之志和揭露南宋小朝廷的苟且偷安为主题。 词的笔势纵横，气势恢宏，境界开阔，形成了豪 放、激昂的风格，辛弃疾与苏轼同为豪放派的代 表，并称“苏辛”。②他继承了苏轼的豪放词风， 善于创造鲜明生动的艺术形象，具有浓厚的浪漫 主义特色；继承了《诗经》《楚辞》
平浪静，沦陷区的人民已经安于异族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜，这是痛心的事。
2
课前
课堂
○18 自喻廉颇，悲壮之至。
2
课前
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*声声慢(寻寻觅觅)
○19 七组叠词朗读起来，感觉一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，
余味无穷。
2
课前
课堂
○20 独对着孤雁残菊，更感凄凉。怕黄昏，捱白昼。漫长使孤独变得更加可怕。
①雁过．也，正伤心( 飞过，经过) ②以其境过．清( 过分，过于) ③则知明而行无过．矣( 错误，过失) ④闻大王有意督过．之( 责备)
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附文白对译
念奴娇·赤壁怀古
⑧千古风流人物既被大浪淘尽，则一己之微岂不可悲？我想， 苏轼会另有心得：既然千古风流人物也难免如此，那么一己之 荣辱穷达复何足悲叹！
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课前
课堂
登山苦谏诉衷肠 《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词写于1205年作者在镇 江任知府时，此时的作者已经66岁。宋宁宗嘉泰四年(1204)， 执政的韩侂胄意欲以北伐巩固自己的地位，于是起用辛弃疾任 镇江知府。镇江毗邻战争的前线，是北伐的重要基地。辛弃疾 到任后为北伐做了大量的准备工作，但他不同意韩立即北伐的 主张。韩听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首 词从某种意义上说，相当于是给韩的一封“谏书”。④ [伴读] ④辛弃疾名弃疾，但他何尝有什么疾病？他只有一 块心病：金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安。
通用版中国传统二十四节气寒露介绍PPT专题课件
B当采用多个吊点起吊时，应使各吊点吊索拉力的合力作用点置于构件的重心以上，使各吊索的汇交点（起重机的吊钩位置）与构件重心的连线，和构件的支座面垂直。 为确保本工程的目标工程质量，质保部门将专门成立该工程的质量控制小组，负责该计划的执行工作和执行过程中的监督考核工作。
壹 寒露简介
• 寒露是农历二十四节气中的第十七个节气，属于秋季 的第五个节气，表示秋季时节的正式开始；
壹 寒露简介
秋受 高冷 气高 爽压 。的
控 制 ， 昼 暖 夜 凉 ， 白 天 往 往
季中寒 结国露 束大以 。部后
分， 地北 区方 在冷 冷空 高气 压已 控有 制一 之定 下势 ，力 雨，
2.1方案编制目的和意义 技术交底采用三级制。即技术主管-班组长-工人。
二/十/四/节/气/寒/露
第二章节
• 《月令七十二候集解》说：“九月节，露气寒冷， 将凝结也。”寒露的意思是气温比白露时更低，地 面的露水更冷，快要凝结成霜了。
小组组长组织讨论后在最短的时间内发出如何进行现场处置的指令。 10、 防爆地漏安装顶标高低于建筑面层2~3cm；
吃寒 螃露 蟹传 、统 饮习 秋俗 茶主 等要 。有
赏 枫 叶 、 吃 芝 麻 、
叁 物候现象
意思是，此节气中，鸿雁排成一字或人字形的队 列大举南迁；深秋天寒，雀鸟都不见了，古人看 到海边突然出现很多蛤蜊，并且贝壳的条纹及颜 色与雀鸟很相似，所以便以为是雀鸟变成的； “菊始黄华”是说在此时菊花已普遍开放。
有破损则及时与工厂或供应商联系。 5. 战时给排水，供配电以及平时使用的消防，采暖及电气有关预埋套管不能漏埋，各专业应及时作复核;管线穿越人防围护结构时应在穿墙处预埋防护密闭套管。
• 因此，饮食上，要适当多吃一些滋阴润燥的食物。
《古诗词诵读》PPT课件_统编版52
3.这是通过一个孩子的眼光来写作者对长妈妈由讨厌到逐渐产生敬意的心理，而非真的如句子中所说“情有可原”，“应该我退让”。
为乐，一样可以轻胜过马。 这样写，特别有童趣。
18 .（14 分）
随意而安：料峭春风冷，山头斜照暖。 2、能力目标：学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法
25、【答案】C （4 分）（2）说明网络是把双刃剑 ，有利也有弊 。
作者简介
苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。 作品有《东坡乐府》《东坡七集》，著名散文有 《赤壁赋》《石钟山记》等。 他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜 欢写那些春愁秋恨的
滥调，一扫晚唐五代 以来文人词的柔靡纤 细的气息，创造出高 远清新的意境和豪迈 奔放的风格。
作者简介
苏轼政治上长期失意， 一生历经坎坷，但仍能保持 乐观豪迈的精神，不时发出 健旺爽朗的笑声；在达观潇 洒的风度里潜伏着一种浓厚 的，逃避现实，追求解脱的 老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。
我与国家和社会
照样吟啸徐行。 （2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等
得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。 那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？
豪迈：竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之 故本题选D。
月光映在河面，随水悄悄流逝，在杏花稀疏的影子里吹起 短笛，一直欢乐到天明。
二十余年⑥如一梦，此身虽在堪惊⑦。闲 登小阁看新晴⑧。古今多少事，渔唱起三更⑨。
注释： ⑥二十余年：二十多年来的经历（包括北宋亡国的大变乱）。 ⑦堪惊：总是心战胆跳。
二十多年好像一场春梦，我亲身经历了亡国的变乱， 自己虽然还活着，回想起来总是胆战心惊。 ⑧新晴：新雨初晴。晴，这里指晴夜。 ⑨渔唱：打鱼人编的歌儿。三更：古代漏记时，自黄昏至指 晓分为五刻，即五更，三更正是午夜。
为乐，一样可以轻胜过马。 这样写，特别有童趣。
18 .（14 分）
随意而安：料峭春风冷，山头斜照暖。 2、能力目标：学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法
25、【答案】C （4 分）（2）说明网络是把双刃剑 ，有利也有弊 。
作者简介
苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。 作品有《东坡乐府》《东坡七集》，著名散文有 《赤壁赋》《石钟山记》等。 他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜 欢写那些春愁秋恨的
滥调，一扫晚唐五代 以来文人词的柔靡纤 细的气息，创造出高 远清新的意境和豪迈 奔放的风格。
作者简介
苏轼政治上长期失意， 一生历经坎坷，但仍能保持 乐观豪迈的精神，不时发出 健旺爽朗的笑声；在达观潇 洒的风度里潜伏着一种浓厚 的，逃避现实，追求解脱的 老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。
我与国家和社会
照样吟啸徐行。 （2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等
得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。 那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？
豪迈：竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之 故本题选D。
月光映在河面，随水悄悄流逝，在杏花稀疏的影子里吹起 短笛，一直欢乐到天明。
二十余年⑥如一梦，此身虽在堪惊⑦。闲 登小阁看新晴⑧。古今多少事，渔唱起三更⑨。
注释： ⑥二十余年：二十多年来的经历（包括北宋亡国的大变乱）。 ⑦堪惊：总是心战胆跳。
二十多年好像一场春梦，我亲身经历了亡国的变乱， 自己虽然还活着，回想起来总是胆战心惊。 ⑧新晴：新雨初晴。晴，这里指晴夜。 ⑨渔唱：打鱼人编的歌儿。三更：古代漏记时，自黄昏至指 晓分为五刻，即五更，三更正是午夜。
人教部编版八年级上册25《诗词五首》课件(41张ppt)
概括主题
《春望》描写了安史之乱时诗人被困长 安的所见、所感，集中表达了他忧国伤时 、念家悲己的思想感情。
雁门太守行
知识备查
作者简介
李贺（790—816） 唐代诗人，字长 吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白 、李商隐三人并称唐代“三李”。其诗长 于乐府，大多表现政治上不得意的悲愤， 对宦官专权、藩镇割据的现实也有所揭露 、讽刺。
这首诗用奇异的色彩组成，黑云、甲光、 金鳞、燕脂、夜紫、红旗、玉龙，一系列 变幻莫测的光和色组成了这幅战场的图画。 这不仅从色彩上描绘出鲜明如画的战场景 物和紧张激烈的战斗氛围，也加浓加重了 战场悲壮的色调，有力地烘托出人物壮怀 激烈的爱国感情。
课堂小结
主题思想
《雁门太守行》用浓艳斑驳的色 彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，表现了 战争的惨烈和守城将士们报效朝廷的 决心。
表现了诗人热爱自然的高雅情趣。
名句。
精读细研
山气日夕佳，飞鸟相与还。
傍晚山中的景象最美好，鸟儿结伴归巢。
写南山美妙的晚景，诗人由飞鸟悟出 返璞归真的人生真谛。
此中有真意，欲辨已忘言。
这里边有人生的真意，想要分辨起来，却已忘了怎样 表达。
主旨句，充分体现诗人安贫乐道、不流于 世俗的高尚品德。
课堂小结
整体感知
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
春望
杜甫
国破/山河/在，城春/草木/深。 感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。 烽火/连/三月，家书/抵/万金。 白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪。
精读细研 请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
国破山河在，城春草木深。
长安城已经沦陷，山河依旧存在，春天的都城杂草丛 生。
精读细研
烽火连三月，家书抵万金。 战火接连几个月不断，一封家信抵得上万两黄 金。
部编版九年级上册语文《课外古诗词诵读》优质课PPT课件
整体感知
戍鼓断人行，边秋一雁声。
戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。
露从今夜白，月是故乡明。
恰逢白露时节，更怀念家中的亲人，还是觉得家乡的月亮更明亮。
有弟皆分散，无家问死生。
虽有弟弟，但都离散各方，已经无法打听到他们的消息。
寄书长不达，况乃未休兵。
寄书信询问也不知送往何处，何况天下依旧战乱不太平。
整体感知
商山早行
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温庭筠
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晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
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zhǐ
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槲叶落山路，枳花明驿墙。
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因思杜陵梦，凫雁满回塘。
整体感知
商山早行
温庭筠
晨起动征铎① ，客行悲故乡。 鸡声茅店月， 人迹板桥霜。 槲 ②叶 落 山 路 ， 枳 ③花 明 驿 墙 。 因 思 杜 陵 ④梦 ， 凫 ⑤雁 满 回 塘 ⑥ 。
整体感知
月夜忆舍弟①
shù
【 唐 】 杜 甫 shè
戍 鼓 ②断 人 行 ③， 边 秋 一 雁 声 。
露 从 今 夜 白 ④， 月 是 故 乡 明 。
有弟皆分散，无家问死生。
寄 书 长 不 达 ， 况 乃 ⑤未 休 兵 。
①舍弟：对人谦称自己的弟弟。杜甫兄弟五人，他是长兄。 ②戍鼓：边防驻军的鼓声。③断人行：指 实行宵禁，禁止人行走。④露从今夜白：意思是恰逢白露时节。 ⑤况乃：何况，况且。
称少陵野老。唐代诗人。杜甫忧国忧 民，人格高尚，诗艺精湛，被世人尊 为“诗圣”。他的诗具有丰富的社会 内容，广泛而深刻地反映了当时的历 史面貌。因此被称为“诗史”。有 《杜工部集》传世。
知识备查
代表作：“三吏”(《石壕吏》)《新安吏》《潼关吏》）
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重点要素二
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部编版八年级语文下册课件 第21课《庄子》二则 课件(共40张PPT)
讲授新知
7.你敬佩鲲鹏吗？为什么？
示例一：我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理 想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等 历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。
示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通 的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。
道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待 生活的态度是：一切顺其自然，“清静无 为”；政治上主张“无为而治”。庄子的 思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义。 庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。
文体常识
《庄子》是庄子及其后学的著作，现存33篇，包含 内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。本课第一则节选自 内篇中的《逍遥游》，第二则节选自外篇中的《秋 水》。
庄子把“安知”解释成“在哪里知道”，而惠子的本意是 “怎么知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其机智 灵活的形象跃然纸上。
讲授新知
4.这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思 想？
庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生， 与外界契合无间。从“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” “我知之 濠上也。”这些句子可以看出，“鱼之乐”其实是他愉悦心境的投 射和外化。
庄子是借大鹏的形象来阐释道家“有待”“无待”(有所依凭和无所依凭)这 一哲学命题的。一般认为，按照庄子的说法，即使是“传扶摇而上者九万里” 的大鹏，也是有所依凭的，都没能达到绝对自由的境界;也有人认为，大鹏就是 绝对自由的象征。当然，从课文节选的这一段中， 我们看不到这一点。事实上， 两千多年来，相比于庄子寄托于大鹏身上的深刻寓意，人们似乎更着迷于大鹏 这个形象本身。单从课文的节选部分来看，大鹏这一形象至少具有以下特点:硕 大无比，力大无穷，志存高远，善借长风。
14 诗词三首 课件(共43张PPT).ppt
以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛， 体现了诗人愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生 道路中的艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的 心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪 迈气概。
李白
zūn dǒu 樽斗
金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。 停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。
zhù 箸
欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。
sè 闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。 塞 行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。
qí 歧
公元742李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是 个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸 葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他 却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后 被“赐金放还”，变相撵出了长安。朋友们都来为他饯 行，出仕无望的他深感仕途的艰辛，满怀愤慨地写下 了三首《行路难》。课本中选取的是其中的第一首。
行路难啊，行路难，岔路多啊，如今身处何方？
反复咏叹“行路难”，节奏短促，声调低沉， 表达了诗人内心的忧虑、焦灼不安和迷惘， 理想抱负不能实现的苦闷之情。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
长风破浪会有时：比喻终将实现远大理想。《宋书·宗悫què传》载，南 朝时宗悫用“乘工风破万里浪”来形容自己的抱负。会，一定，必然。 云帆：高高的帆。 济：渡。
写出了诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
塞：堵塞。川：河流。太行：太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。
13.诗词三首【教学PPT课件 部编本人教版九年级语文上册】
且乐生前一杯酒，何须身后千载名？
酬 乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地， 刘禹锡 二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
• 刘禹锡（772─842）,字梦得， 唐朝大诗人和文学家。他的
诗杨通柳俗青清青新江，水精平炼含，蓄，善 用闻比郎兴江手上法唱，歌多声有。弦外之音。
•相信总有一天，能乘长风 破万里浪； 高高挂起云帆， 在沧海中勇往直前！
诗歌赏析 • 诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，
出于对这样一位天 行路难才被弃置的惋惜， 不惜金钱，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见 天真”的李白，要是在平时，因为这美酒 佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会 “一饮三百杯”的。然而，这一次他端起 酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却 又把筷子放下了。他离开座席，拔下宝剑， 举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四 个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷 抑郁，感情的激荡变化。
• 金杯里装的名酒，每斗要 价十千； 玉盘中盛的精美 菜肴，收费万钱。
• 胸中郁闷啊，我停杯投箸 吃不下； 拔剑环顾四周， 我心里委实茫然。
• 想渡黄河，冰雪堵塞了这 条大川； 要登太行，莽莽 的风雪早已封山。
•象吕尚垂钓溪，闲待东山 再起； 又象伊尹做梦，他 乘船经过日边。
• 世上行路呵多么艰难，多 么艰难； 眼前歧路这么多， 我该向北向南？
长期遭贬
辛酸、遭遇坎坷源自归来感慨 世事变迁用典
感叹身世 比喻
愤懑 乐 积 怀恋、观 极 怅惘 豁 进 豁达、达 取
展望未来富有哲理进取 、
感谢赠言
积极、
振作精神
昂扬
小结：作者抒发了不能任 由自己放纵，一味消沉下去 他笔锋一转，与友人相互劝 慰，相互鼓励。他对生活并 未完全丧失信心。诗中感慨 很深，但读起来给人的感受 并不是消沉，而相反是振奋
酬 乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地， 刘禹锡 二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
• 刘禹锡（772─842）,字梦得， 唐朝大诗人和文学家。他的
诗杨通柳俗青清青新江，水精平炼含，蓄，善 用闻比郎兴江手上法唱，歌多声有。弦外之音。
•相信总有一天，能乘长风 破万里浪； 高高挂起云帆， 在沧海中勇往直前！
诗歌赏析 • 诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，
出于对这样一位天 行路难才被弃置的惋惜， 不惜金钱，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见 天真”的李白，要是在平时，因为这美酒 佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会 “一饮三百杯”的。然而，这一次他端起 酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却 又把筷子放下了。他离开座席，拔下宝剑， 举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四 个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷 抑郁，感情的激荡变化。
• 金杯里装的名酒，每斗要 价十千； 玉盘中盛的精美 菜肴，收费万钱。
• 胸中郁闷啊，我停杯投箸 吃不下； 拔剑环顾四周， 我心里委实茫然。
• 想渡黄河，冰雪堵塞了这 条大川； 要登太行，莽莽 的风雪早已封山。
•象吕尚垂钓溪，闲待东山 再起； 又象伊尹做梦，他 乘船经过日边。
• 世上行路呵多么艰难，多 么艰难； 眼前歧路这么多， 我该向北向南？
长期遭贬
辛酸、遭遇坎坷源自归来感慨 世事变迁用典
感叹身世 比喻
愤懑 乐 积 怀恋、观 极 怅惘 豁 进 豁达、达 取
展望未来富有哲理进取 、
感谢赠言
积极、
振作精神
昂扬
小结：作者抒发了不能任 由自己放纵，一味消沉下去 他笔锋一转，与友人相互劝 慰，相互鼓励。他对生活并 未完全丧失信心。诗中感慨 很深，但读起来给人的感受 并不是消沉，而相反是振奋
《秋兴八首》(其一)优秀课件
19岁----33岁，漫游吴越和齐赵一带。 34岁始困守长安求仕。
44岁才获得参军的官职。一个月后，安史乱 起，他流亡颠沛，为叛军所俘，冒险逃出，恢复 官职，又因直谏被贬。
47岁弃官漂泊到四川，定居成都。曾在西川 节度使严武幕中任职，官参谋、检校工部员外 郎。53岁，严武死去，他打算离蜀东去，途中留 滞夔州二年。56岁，携家出峡，漂泊鄂、湘一 带，58岁，因长沙兵乱，举家南往投靠郴州的舅 舅，行至耒阳时病死。
杜甫的悲秋，融入了羁旅的愁思，家国的 忧伤，身世的感慨，显得更加沉郁厚重。
抒羁旅之愁，悲家国之事。
“巫山巫峡”从高处到低处，从天到地，从山到水，眼 前所有的一切都已经被萧森的秋意笼罩无余了。给你一个 整体的广角镜头，定下了一个整体大气候的基调，而言 “气萧森”，则非但指草木摇落，亦且涵盖江山万象，为 第二联蓄势 。
巫山巫峡
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴
▲“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴” 承上展开：江间，写巫峡；塞上，写 巫山。波浪在地，却说兼天而涌；风 云在天，却言接地而阴。诗人纵目驰 骋，自下而上，自上而下，生动地写 出了巫山巫峡的萧森气象。
• 《秋兴》被誉为是他七律中的“裘 领”，是“一生心神结聚之作”（见《唐 宋诗醇》）
在这八首诗中，无论以内容言，
以技巧言，都显示出来杜甫的七
律，已经进入了一种更为精醇的
艺术境界。
课 • ① 先就内容来看，杜甫在这
文
些诗中所表现的情意，已经不是 一种单纯的现实之情意，而是一
难 种经过艺术化了的情意。
江间波浪
塞上风云
孤帆一系
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心
▲ 第三联开始，转而由景生情，抒发感慨。“丛菊 两开”，指离蜀历经了两秋；“孤舟一系”，指眼下 旅途的漂零。而“他日泪”则生悲情于从前，“故园 心”则托相思于万里。 此时他仍然滞留在他乡，他始终没有放弃回乡的打 算。因此他说，我不能放弃我的船，我随时准备登上 我的船，我要靠它回到故园去，它是我唯一的依赖和 指望，是“孤舟一系故园心”！他从玉露凋伤的秋天 景色写起，他那感发生命的活动踪迹一步一步地写到 了他的故园。
第26课《诗词五首》课件(共71张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
背 景
世风大坏。处在这个时期的陶渊明既不能实现理想,也不 愿受制于人,与官场同流合污。相形之下,大自然与田园成 为他心中的一方净土。
《饮酒》组诗共 20首,是陶渊明弃官归隐后陆续写成的 一组五言古诗,为酒后即兴之作,旨在借酒抒怀,以醉语作 醒语。
三、读懂诗意
自主学习:参照注释,读懂词 句的意思。
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 此中有真意，欲辨已忘言。
赏析诗歌
3.“烽火连三月”交代了什么信息？如何理解“家书 抵万金”？
“烽火”指战争，“连三月”生动形象地点明战火持续不 断的境况。自开春以来战火愈烧愈炽，因而跟家人难通音信。 据史载，安禄山发动叛乱的初期，叛军所至之地，百姓皆惨遭 杀戮。
“家书抵万金”意思是“一封家书值万两黄金”。诗人被 困长安，与家人分离因战争无法相见。一家人的安危使他魂牵 梦绕，家书不至，他如何放心得下？“抵万金”使用夸张的修 辞写出了家书的珍贵，表达了对妻子儿女的强烈思念。
各时期代表作有：
青年时期 《望岳》（25岁，现存最早的杜诗）
安史之乱 时期
《春望》（被安史之乱叛军所俘，带回长安） “三吏”：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》 “三别”：《新婚别》《无家别》《垂老别》 《闻官军收河南河北 》（安史之乱平息）
成都时期
《蜀相》《春夜喜雨》《江畔独步寻花 》 《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳） 《茅屋为秋风所破歌》
角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。 zhòng
半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起。 wèi
报君/黄金台上/意，提携/玉龙/为君死。
贰 知人论世
贰 知人论世
作者简介
李贺（790—816），字长吉，福昌（今河
语文部编版七年级上册第三单元 课外古诗词诵读 课件(共45张PPT)
落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的 凋弊丧乱都在其中。诗中比喻国运衰微，人 生落魄，盛时不再。
210 01
合作探究
2.《江南逢李龟年》后两句诗运用了什么表现手法？表达了作者 怎样的思想感情？
表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。 思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘 零的感慨之情。
210 01
210 01
整体感知
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
qiāng
峨眉山月歌 李白
峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， yú 思君/不见/下/渝州。
210 01
研读课文
翻译诗歌，赏析诗句。
半圆的秋月，即 上弦月或下弦月。
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
诗从“峨眉山月”写 起,点出了远游的时 令是在秋天。此句不 仅写出了月映清江的 美景，同时还暗点秋
与杜甫齐名，世称“李杜”。其作品风格豪放 飘逸，想象奇特。
代表作品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将 进酒》《蜀道难》等。
210 01
写作背景
《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他 出蜀远游，向三峡进发的途中。他怀着建功立业的政治抱负和 生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山 清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。
唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安 被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔， 岑参随行。这首诗原有小注说“时未收长安”。因史书载时年 九月唐军收复长安，此诗可能是他当年重阳节在凤翔写的。
210 01
文学常识
边塞诗 思想内容： 1. 描写边塞的奇特风景。 2. 表现建功立业的豪情、报效祖国的激情或壮志难酬的愤懑。 3. 反映战争的残酷和战士的艰苦生活。 4. 表现征人思乡、闺中念远的边愁。
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合作探究
2.《江南逢李龟年》后两句诗运用了什么表现手法？表达了作者 怎样的思想感情？
表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。 思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘 零的感慨之情。
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整体感知
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
qiāng
峨眉山月歌 李白
峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， yú 思君/不见/下/渝州。
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研读课文
翻译诗歌，赏析诗句。
半圆的秋月，即 上弦月或下弦月。
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
诗从“峨眉山月”写 起,点出了远游的时 令是在秋天。此句不 仅写出了月映清江的 美景，同时还暗点秋
与杜甫齐名，世称“李杜”。其作品风格豪放 飘逸，想象奇特。
代表作品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将 进酒》《蜀道难》等。
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写作背景
《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他 出蜀远游，向三峡进发的途中。他怀着建功立业的政治抱负和 生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山 清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。
唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安 被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔， 岑参随行。这首诗原有小注说“时未收长安”。因史书载时年 九月唐军收复长安，此诗可能是他当年重阳节在凤翔写的。
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文学常识
边塞诗 思想内容： 1. 描写边塞的奇特风景。 2. 表现建功立业的豪情、报效祖国的激情或壮志难酬的愤懑。 3. 反映战争的残酷和战士的艰苦生活。 4. 表现征人思乡、闺中念远的边愁。
《山居秋暝》ppt53张萍
山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
真我风采
朗读节奏
221 / 212
朗诵指导
抓住意象 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
（时间、地点、气候）
简洁叙事！ 开篇入题！
（冷景、远景、静景、大景、秋景）
山 雨 图
A
B
C
D
法结
明月松间照
清泉石上流
松间明月
石上清泉
空明雅洁
清幽洁净
月 泉 图
1、对空明雅洁的自然美的热爱；
意象画面
特点意境
三读悟“意”
动静相生！ 美妙无穷！
二读悟“境”
（冷景、大景、夜景、上下景、动静景）
A
B
C
D
法结
竹喧归浣女
莲动下渔舟
竹林浣女
莲塘渔舟
勤劳淳朴
平和安乐
四言、五言、七言、杂言古诗
乐府诗（题目上有的加“歌”“行”“吟”“引”等）
《山居秋暝》
学习目的: 1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。 2、品味诗歌的意境，掌握诗歌鉴赏的方法。 学习重点: 1、品味诗的意境。 2、鉴赏诗歌的表现手法。 3、了解王诗的“诗中有画、画中有诗”的特点。 4、掌握诗歌鉴赏的一般思路和方法。 学习难点: 1、诗歌意境的把握。 2、对诗人思想感情的认识。
王维（701—761）， 1、字摩诘，蒲州（今山西永济）人。 2、九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举第一名，二十一岁、开元九年（721）成进士。曾一度奉使出塞，此外大部分时间在朝任职，后官至尚书右丞。晚年闲居蓝田辋川别墅，过亦官亦隐的生活。 3、王维其全家人均虔信佛法，茹素戒杀。王维的名字本身就深含禅机，他名维，字摩诘，连读恰为“维摩诘”。
传统二十四节气秋分时节介绍班会PPT课件
平梯子筋定位，在墙体浇筑砼前，放置在墙体上口，梯子筋横档间距为墙体竖向钢筋间距，梯子筋连续搭接放置，如下图： 其由质量计划、质量保证手册、设计质量保证体系、加工质量保证体系、施工质量保证体系及隐蔽工程验收等部分内容组成。
6.2.5柱箍筋绑扎：在连接好的主筋上，根据设计要求用粉笔画出箍筋间距，然后上下进行绑扎，绑扣相互间成八字形。 ，并固
a.钢筋的进场要把好质量关，在经过抽样检测合格并报请监理工程师签认后，方可按设计图纸要求进行下料、加工制作，然后在现场绑扎成型，绑扎钢筋的方法：先安装箍筋，再安装下排主筋，后安装上排钢筋 估算的编制依据、价格水平年、主要工程单价、费用计取等与主体工程一致，不能满足要求的部分，选用水利部水总【2003】67号文颁布的水土保持工程概（估）算编制规定和定额进行补充。
施工安全直至竣工验收进行全方位管理，以质量、工期、安全为中心，与土建与其他专业的队伍有着良好的合作业绩，所作的工程均获得优良工程，曾经获得建设部最高奖"鲁班奖" 严肃计划的指令性，分工明确，责任到人，消除怠工、窝工的现象，在确保质量的前提下，确保生产进度。
（4）在施工期间，工程建设单位应有专职或兼职的环境保护和水土保持管理人员，主要负责落实施工过程中的临时水土保持管理措施、临时水土保持工程措施，以及监督管理工作 5.2.4架桥机安装构件安全规定：
目 录
（5）拆除模板禁止双层作业。 8) 晚间施工照明要防止灯光直射居民区，以减少对居民的影响。
节气由来
采购部门按照材料采购计划，及时准确的将生产及施工所需的材料及配件采购到位.质量检验部门，按照有关的国家现行标准，对采购材料的质量和生产班组的加工质量进行首检和抽检。 施工现场每一指廊每一楼面请总包提供专用配电箱，有380V、220V 过顶插座各12 只。
6.2.5柱箍筋绑扎：在连接好的主筋上，根据设计要求用粉笔画出箍筋间距，然后上下进行绑扎，绑扣相互间成八字形。 ，并固
a.钢筋的进场要把好质量关，在经过抽样检测合格并报请监理工程师签认后，方可按设计图纸要求进行下料、加工制作，然后在现场绑扎成型，绑扎钢筋的方法：先安装箍筋，再安装下排主筋，后安装上排钢筋 估算的编制依据、价格水平年、主要工程单价、费用计取等与主体工程一致，不能满足要求的部分，选用水利部水总【2003】67号文颁布的水土保持工程概（估）算编制规定和定额进行补充。
施工安全直至竣工验收进行全方位管理，以质量、工期、安全为中心，与土建与其他专业的队伍有着良好的合作业绩，所作的工程均获得优良工程，曾经获得建设部最高奖"鲁班奖" 严肃计划的指令性，分工明确，责任到人，消除怠工、窝工的现象，在确保质量的前提下，确保生产进度。
（4）在施工期间，工程建设单位应有专职或兼职的环境保护和水土保持管理人员，主要负责落实施工过程中的临时水土保持管理措施、临时水土保持工程措施，以及监督管理工作 5.2.4架桥机安装构件安全规定：
目 录
（5）拆除模板禁止双层作业。 8) 晚间施工照明要防止灯光直射居民区，以减少对居民的影响。
节气由来
采购部门按照材料采购计划，及时准确的将生产及施工所需的材料及配件采购到位.质量检验部门，按照有关的国家现行标准，对采购材料的质量和生产班组的加工质量进行首检和抽检。 施工现场每一指廊每一楼面请总包提供专用配电箱，有380V、220V 过顶插座各12 只。
【人教版】2022-2023学年高中语文必修四《辛弃疾词两首》PPT课件
上阙
2、词人除了写景，还写 到了自己的行为，你能 找出一些富有表现力的 动词吗？它们又表达了 词人怎样的情感呢？
2、词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出
一些富有表现力的动词吗？它们又表达了词人怎样
的情感呢？
上阙
把吴钩看了， 栏杆拍遍， 无人会， 登临意。
把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
登水
建龙Hale Waihona Puke 康吟赏辛 弃
心
疾亭
题目解说
“水龙吟” 为词牌名。建康， 即今天的江苏南京市，是 东吴、东晋、宋、齐、梁、 陈六个朝代的都城。赏心 亭是南宋建康城墙上的一
座亭台。据《景定建康志》记载：“赏心亭在 （城西）下水门城上，尽观赏之胜。”
写作背景
此词作于淳熙元年（1174），35岁的辛弃疾在建康 任江东安抚司参议官。这时，他自江东率领人马来到南 宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。那是因 为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、 他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、 他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯 了当权者的忌讳，所以，朝廷只给他一些地方官当当， 决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压 抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心 亭时，面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂 写下了这首慷慨、激昂的抒情词。
看、拍、会、登 “吴钩”本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁，烘托 词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷。 “栏杆拍遍”是胸中说不出的抑郁苦闷之气，借拍打栏 杆来发泄，雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。 “无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而 南宋统治集团中却无人是知己，更增添了词人的悲愤
人教版语文必修三《秋兴八首》课件
孤舟一系故园心。我怀念故园的心情。 寒衣处处催刀尺，寒风阵阵，催促着妇女们拿起 白帝城高急暮砧。剪傍刀晚裁时尺分，，赶高制高着的御白寒帝的城衣上服传；
来急促的捣衣砧声。
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
首联开门见山，点明时节、地点， 描画出具有浓重感伤色彩的秋色、 秋气，奠定全篇萧瑟悲凉之基调。
后世评价：露曰玉露，树曰枫林， 凋伤之中仍有富丽之致，自是大方 家数。
历元年（766）秋日，杜甫在夔州时所作的。
玉露凋伤枫树林，白衰露败般飘的零秋，霜巫使山两巫岸峡的一枫带树气林象 巫山巫峡气萧森。更加萧瑟阴森。 江间波浪兼天涌，巫江的波涛好像连天一般汹涌 塞上风云接地阴。澎沉湃地，压边向塞大上 地风 。云滚滚，阴森
一丛丛的菊花再次盛开，使我
丛菊两开他日泪，像往日一样又一次伤心落泪， 孤独的小舟系向岸边，也系着
时 诗的风格由早期的热情奔放，乐观 期 坦荡变的悲壮凄凉，形成“沉郁顿
挫”的诗风。
三
由于安史之乱，杜甫携家和人民
战 一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生 活的底层。在沦陷区，山河破碎之感
乱 甚深。灾难的时代，震撼着诗人的心 流 灵，使他写出了《春望》《北征》和
“三吏”（《新安吏》《石壕吏》
离 《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》
这一联是全篇诗意所在。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
裁衣的刀尺声、砧声，在这黯淡萧条的 秋景和暮色中，更平添了诗人一许孤独、 忧伤之感。
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
❖ 长安一片月，万户捣衣声。 ——李白《子夜吴歌》
❖ 雨乍晴，月笼明，秋香院落砧杵鸣。二三更， 千万声，捣碎离情，不管愁人听。 ——张可久《迎仙客·秋夜》
我国古代诗歌 古体诗 近体诗
来急促的捣衣砧声。
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
首联开门见山，点明时节、地点， 描画出具有浓重感伤色彩的秋色、 秋气，奠定全篇萧瑟悲凉之基调。
后世评价：露曰玉露，树曰枫林， 凋伤之中仍有富丽之致，自是大方 家数。
历元年（766）秋日，杜甫在夔州时所作的。
玉露凋伤枫树林，白衰露败般飘的零秋，霜巫使山两巫岸峡的一枫带树气林象 巫山巫峡气萧森。更加萧瑟阴森。 江间波浪兼天涌，巫江的波涛好像连天一般汹涌 塞上风云接地阴。澎沉湃地，压边向塞大上 地风 。云滚滚，阴森
一丛丛的菊花再次盛开，使我
丛菊两开他日泪，像往日一样又一次伤心落泪， 孤独的小舟系向岸边，也系着
时 诗的风格由早期的热情奔放，乐观 期 坦荡变的悲壮凄凉，形成“沉郁顿
挫”的诗风。
三
由于安史之乱，杜甫携家和人民
战 一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生 活的底层。在沦陷区，山河破碎之感
乱 甚深。灾难的时代，震撼着诗人的心 流 灵，使他写出了《春望》《北征》和
“三吏”（《新安吏》《石壕吏》
离 《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》
这一联是全篇诗意所在。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
裁衣的刀尺声、砧声，在这黯淡萧条的 秋景和暮色中，更平添了诗人一许孤独、 忧伤之感。
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
❖ 长安一片月，万户捣衣声。 ——李白《子夜吴歌》
❖ 雨乍晴，月笼明，秋香院落砧杵鸣。二三更， 千万声，捣碎离情，不管愁人听。 ——张可久《迎仙客·秋夜》
我国古代诗歌 古体诗 近体诗
第24课 唐诗三首 《茅屋为秋风所破歌》课件(共35张PPT)
问题引领
1、.从炼字的角度，赏析“八月秋高风怒号” 的“怒”字。
“怒”字运用拟人的修辞，写出秋风来 势猛，声音大，忍能对面为盗贼。公然抱茅 入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
喝止不住。
译文：南边村庄的一群儿童，欺侮我年老体弱，竟然狠心这样当面 做抢掠的事。公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去，由于唇 焦口干已喝止不住，只好拄着拐杖回来，独自叹息。
2、歌行体：古代诗歌体裁之一，由汉魏六朝乐府诗发展而来，音节、 格律一般比较自由；采用五言、七言、杂言，形式富于变化。
【古诗词曲鉴赏】
多层茅草。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒
江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
挂着，挂住。 高。 罥，挂结。
沉到池塘水中。坳，水势低的地方。
译文：八月秋高气爽风怒号，卷走我屋上的多层茅草。茅草 飞渡浣花溪洒向临江的郊野，飞得高的在高树梢上挂着，飞 得低的沉到池塘水中。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱 茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
秋风： 助童盗茅
人
群 童
民
盗 茅屋： 茅草被盗
疾
茅
苦
“我”：痛心
【赏析】【赏析】村童偷茅而去，表现出诗人焦灼而又无可奈何的 情绪。“老无力”“呼不得”“叹息”等词语写出了诗人的老态、 愤懑和无奈，反映了诗人年迈穷困的现实，为后文中的悲惨遭遇埋 下伏笔。
高耸的样子。
译文：哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的 士人，让他们都喜笑颜开！而高大的房屋在风雨中岿然不动， 安稳如山。啊！什么时候我眼前能高耸这样高大的房屋，我自 己即使茅屋独破，受冻至死，也是心满意足的！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风 雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足！ 破屋漏雨
2023年中考语文复习：150个文言实词_课件(共183张PPT)
接接受 受 供供给 给
侍侍奉奉 奉奉行行，，遵遵守守 奉奉承承，，讨讨好好 信信奉奉 遵遵照照
23．【服】 (1)众服．为确论 (2)寤寐思服． (3)朝服．衣冠 成语助记：(4)心悦诚服．
(5)水土不服． (6)以理服．人
信信服 服 思思念 念 穿穿戴戴 信信服服 适适应 应 使使信信服服
24．【复】 (1)复．前行 (2)不敢出一言以复． (3)兴复．汉室 (4)山重水复．疑无路 成语助记：(5)死灰复．燃
11．【诚】 (1)帝感其诚． (2)公孙衍、张仪岂不诚．大丈夫哉 (3)此诚．危急存亡之秋也 (4)诚．宜开张圣听
诚诚心心 真真正正，，确确实实 确确实实，，实实在在 确确实实
(5)臣诚．知不如徐公美
确确实实
(6)今诚．以吾众人诈自称公子扶苏、项燕 如如果果
成语助记：(7)竭诚．相待
诚诚意意
(8)诚．惶诚．恐
(5)浅尝．辄止 (6)艰苦备尝．
曾曾，，曾曾经经 曾经 经 曾曾经 经 辨辨别别滋滋味味，，品品尝尝 尝尝试试，，试试探探 经经历历
10．【称】 (1)先帝称．之曰能 (2)不以千里称．也 (3)四海亦谬称．其氏名 (4)乃诈称．公子扶苏、项燕 成语助记：(5)铢两悉称．
称称赞赞 著著称称 称称说说 号号称称、、称称作作 符符合合，，相相当当
再再，，又 又 回回答答，，答答复复。。这这里里是是辩辩解解的的意意思思 恢恢复复，，复复兴兴 重重叠叠、、重重复复 再再，，又又
25．【负】 (1)负．势竞上 (2)负．箧曳履行深山巨谷中 (3)至于负．者歌于途 (4)命夸娥氏二子负．二山 成语助记：(5)负．薪救火
(6)忍辱负．重 (7)决一胜负．
成语助记：(6)更．名改姓
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“紫菊”和“红莲”对表现诗人
的情感有什么作用？
• 1.移情入景，紫菊半开，红莲凋谢， 正是深秋时令的景色， • 2.目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追思 往日那红艳满堂的莲花，使人产生红 颜易老，好景无常的伤感。蓠畔的紫 菊，俨然一派君子之风，令人想起 “采菊东篱下”，油然而起归隐之心。
尾联中采用了什么手法，表达了 什么情感?
这些景物抒发了什 么情感?
这首诗，通过诗人望中 的见闻，写深秋拂晓的长 安景色和羁旅思归之情
谢谢
整体和局部结合。首联：总揽长安全景。在一个深 秋的拂晓，诗人凭高远眺，眼前凄清的云雾缓缓飘 游，楼阁高耸，好像触动了高高的秋空。颔联，颈 联写局部之景。 俯仰结合。仰观残星，秋雁。俯察紫菊，莲花 声色。 动静结合。“残星”是目见，“长笛一声”是耳闻。 “雁横塞”是动态，“人倚楼”是静态。 选景典型。残星，南归的雁阵，这是秋夜拂晓天空 的最优特征的景象。紫菊半开，红莲凋谢，也是深 秋时令的景色。
长 安
赵 嘏
晚 秋
初看题目
地点
长安 晚秋
时 间
诗人简介
赵嘏 , 字承佑，楚州山阳(今江苏省淮安 市楚州区)人，约生于宪宗元和元年(806). 年轻时四处游历，大和七年预省试进士下 第，留寓长安多年，出入豪门以干功名， 其间似曾远去岭表当了几年幕府。后回江 东, 家于润州(今镇江). 会昌四年进士及 第, 一年后东归。 会昌末或大中初复往 长安，入仕为渭南尉。约宣宗大中六、七 年(852、853)卒于任上。存诗二百多首， 其中七律、七绝最多且较出色。
首联“云物凄凉拂曙流，汉家宫 阙动高秋”写的是长安全景还是 局部之景？为什么？
总览长安的。这是诗人在一个深秋的拂 晓，凭高而望的情景。眼前凄冷清凉 的云雾缓缓漂游，全城的宫观楼阁都 在脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。
体会首联中的“凄凉”二字有 何作用？
•
诗中“凄凉”二字既属客观，也属 主观，秋意的清冷，衬托出了心境的 凄凉。正是这两个字，为全诗定下了 凄凉、伤感的感情基调。
诗中颔联和颈联通过怎样的视角 来描绘意象
• 颔联：写仰观。晨曦初见西半上留有 几点残余的星光，北方空中又飞来一 行避寒的秋雁。诗人的注意力正被这 景象所吸引，忽闻一声长笛悠然传来， 笛声悠扬、哀婉。是喟叹人生如晨星 的易逝呢，还是因见归雁而思乡里、 怀远人呢？吹笛人只管抒写自己内心 的衷曲，却不曾想到笛声竟这样的使 闻者黯然伤神！
诗歌背景
这首诗显然是赵嘏寄居在长安时，秋天 所写 的诗。那时长住在长安的人基 本有三类：一是家就在长安；二是在 京城为官；三是在长安应考落榜后沒 回家，寄居在此准备明春再考。赵嘏 便属于第三类，他曾屡次落榜，而此 诗也是他落榜后寄居在长安时所作。
听诗歌朗诵 品全诗意象
空 戴 南 冠 学 楚 囚 。
鲈 鱼 正 美 不 归 去 ，
红 凉 开 残 宫 拂 篱 星 阙 曙 菊 长 几 动 静 笛 点 高 流 ， 一 雁 秋 ， 声 横 。 人 塞 倚 ， 楼 。
长 安 晚 赵 嘏秋
秋天拂晓时，天上的云雾都带着美女靖的寒意, 汉家宫殿的周围呈现出深秋的景象。残星几点, 群雁从塞外飞来，有人倚楼吹着长笛，由调悠 扬婉转。篱边半开的菊花呈现出紫艳之色，静 悄悄的，水面的莲花凋零，红衣尽卸。家乡的 鲈鱼正美，但自己不能回去，却要像钟仪那样 戴着南冠，学着楚囚的样儿羁留他乡。
颈联：写俯察。夜色褪尽， 晨光大明，眼前景色已是历 历可辨：竹篱旁边紫艳的菊 花，一丛丛似开未开，仪态 十分闲雅静穆；水塘里的莲 花，一朵朵红衣脱落，只留 下枯荷败叶，满面愁容。
“紫艳半开篱菊静，红衣落尽清 莲愁”两句描写了怎样的意境？
竹篱旁边紫艳的菊花，一丛丛似开未开，仪态闲雅 静穆；水塘里面的莲花，一朵朵红衣脱落，只留下 枯荷败叶，满面愁容。作者移情于物，拟物作人， 目睹憔悴含愁的枯荷，不禁生出红颜易老、好景无 常的伤感；而篱畔静穆闲雅的菊花，更会忆起“采 菊东篱下”的淘渊明，油然而起的归隐三径之心。 更进一步反映出了诗人宦游羁旅之苦和归思之情。
通过用典，表示诗人毅然归去的决心：家乡鲈 鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒也 似的留在这是非之地的京城，所为何来！“鲈鱼 正美”，用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之 思；下句用春秋钟仪事，“戴南冠学楚囚”而“ 空”是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。
纵观全文，作者运用怎样的表现 手法来描写景物