影响教师一生的100个好习惯
《影响教师一生的100个好习惯》读后感(精选多篇)
《影响教师一生的100个好习惯》读后感(精选多篇)《影响教师一生的100个好习惯》读后感凤羽小学扶英干暑假里阅读了《影响教师一生的100个好习惯》这本书，一开始是随便翻翻，但是一翻开竟放不下来了。
好习惯是一种独特的力量，好习惯是一种坚忍的品性，好习惯孕育着超凡的智慧，好习惯闪现着魅力的火花。
育人必先育己，我们平时要求学生养成很多的好习惯，其实我们的好习惯是最好的行为典范，是最有力的无声语言。
书中罗列出教师应该养成的100个好习惯，向读者展现出优秀教师工作生活中的每一个细节，使我对教育人生有了更为深刻的理解。
细看来，其中的每一件小事都是常常发生在我们身边的，常常是我们每天都会遇到的，有我们必须严格遵守的，也有不经意间被忽略的。
每读到一条习惯，不由得对自己的行为进行评价和剖析。
看到一些我已经养成的习惯，不禁感到欣喜，这是从另一个角度得到了肯定。
例如教师养成换位思考的良好习惯，使自己具备“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。
因为“孩子的心灵是最稚嫩的，他们的心受到伤害便会结疤”。
我能够经常站在学生的角度去思考，去理解学生的行为与需求，这样能拉近与学生的距离，更好的进行教育。
又如“一个学生一个世界”。
每个孩子都是不同的，有不同的脾气性格，不同的习惯，不同的优点缺点，人无完人，同样，人人都有闪光点。
还有“主动问候学生”、“善待发言错误的同学”、“学会倾听”、“要求学生做到的，自己要先做到”等习惯，既然已经养成，又是专家建议和肯定的，当然一定要继续保持。
还有一些习惯，我已经意识到很重要，想要养成，但总因为这样那样的原因三天打渔两天晒网。
比如“练好三字一话”。
经常偏爱字迹工整的作业而抱怨有的学生字写得龙飞凤舞，不知所云。
其实站在学生角度想想，反思一下自己的板书，是不是真正地让每个学生看清楚了呢？书写，对于我们教师来说，非常重要。
写一手好字，既可以丰富为人师表的内容，也可以给学生一个富有审美形象的精神境界，学生就会对该位老师的授课倍感兴趣。
影响教师一生的100个好习惯
影响教师一生的100个教育习惯篇：做一名智慧的教育者每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。
苏联苏霍姆林斯基要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
法国罗曼·罗兰记住人家的名字，而且很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。
美国吉姆法里凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种有段。
（苏联）著名作家高尔基我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。
——（中国）人民教育家陶行知一个人如果能控制自己的情绪、欲望和恐惧，那他就胜过国王。
（英国）著名政治家约翰·米尔顿尽可能地了解每一个学生的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉津。
苏联苏霍姆林斯基人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。
——（美国）著名心理学家威廉·詹姆斯教育就是鼓励，教育就是肯定，教育就是教人成功！——（中国）著名特级教师孙双金漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。
——俄罗斯谚语教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段之间的努力，这些学舌功能会如教师所期望的那样不断进步。
——（中国）著名特级教师李元功教师要有威信，假如没有威信，师生之间不可能有正确的相互关系，也就是少了有效进行教学和教育工作的必要条件。
——（苏联）著名教育家赞可夫很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能催残儿童心灵的了。
苏联苏霍姆林斯基只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。
——（法国）著名教育家卢梭有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。
——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基教不严，师之惰。
——（中国）宋朝思想家王应麟欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。
英国培根学校的首要任务是培养人。
——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。
——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。
读《影响教师一生100个好习惯》心得体会
读《影响教师一生100个好习惯》心得体会读后感受别样，从教师的习惯入手分析优秀教师的成长。
好的习惯影响着教师的一生，好的习惯有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师胜利的基石。
原来，教师的习惯与其他习惯一样，也有好坏之分、优劣之别。
习惯影响着教师的.一生，好的习惯有效促进教师的专业成长。
书中所谈的好习惯有100个，因而可以理解为：好习惯无处不在、无时不有。
掩卷深思，那100个好习惯无不像电波一样刺激着我的每一根神经，让我明白不管是在教育教学还是在学习生活上，任何一个好习惯的形成都得靠努力、努力、再努力。
名师们之所以优秀，并非天生如此，而是由于他们早就开头培育自己的好习惯，并且长期坚持。
可以说，是好习惯引领他们走向了胜利。
“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
“从这句话里看到习惯对人的进展很重要，作为一名教师，要求学生养成良好的学习习惯，同样自己在教育中也要形成良好的教育习惯，阅读了《影响教师一生的100个好习惯》一书。
读后更加深知，好的教育习惯促成教师专业成长，影响教师一生的教育生涯。
固然也影响学生良好习惯的养成。
通过阅读这本书，我熟悉到的好习惯是一种坚决不移的名贵品质，体会到好的习惯成就精彩人生。
随着应试教育向素养教育的转变，社会对教师提出了更高的要求，尤其在新的时代，每一位教师都要具有学习的精神、讨论的精神、创新的精神、敬业的精神、团结的精神和虚心的精神，以现代的理念指导教学。
就我所教的英语而言，我认为：学生的英语学习应当是现实、好玩、富有挑战性的，学生学习的不仅是文本课程，更是体验课程。
只有当学生学习的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣才会高涨，也只有当英语和学习的现实生活亲密结合时，英语的教学才是活的，富有生命力的。
从教以来，我从没有像现在这样将自己解剖得如此彻底。
以前，我也努力面带微笑，可是没有将这种表情作为一种习惯带进课堂；在课堂上也有过创新，可是没有做到持之以恒……此时我才明白：我之所以一般，主要是“不求有功，但求无过”的心理和随心所欲、我行我素的不良习惯所致。
教师一生100好习惯读书心得(优秀模板12篇)
教师一生100好习惯读书心得（优秀模板12篇）教师一生100好习惯读书心得第1篇这学期学校组织的共读一本书活动中，我有幸读了宋运来老师主编的《影响教师一生的100个好习惯》这本书。
说实话，刚拿到这本书我感觉到这学期的负担又重了，当班主任有那么多的琐碎的事情，尤其是今年当的又是初一新生班级的班主任，学生什么都不会，什么都不懂，事情比以前的更多，哪来的时间读书啊。
一堆牢骚在心里冒出来(不敢明着发泄，呵呵!)，但是为了学期结束时要交的心得体会，还是找时间读一读。
通过读这本书我发现书中所说的一些习惯自己有，但是做的还不够好;大多数习惯都是自己欠缺的。
我总是教育孩子养成这样、那样的好习惯，可是我却欠缺了这么多，怎么做孩子的榜样，真是惭愧!首先，我看了这本书的目录。
它把影响教师的100个好习惯分成了五大块：1、教育习惯篇，做一名智慧的教育者;2、教学习惯篇，成为有魅力的教师;3、学习习惯篇，做一个完善的人;4、生活习惯篇，做一个充满情趣的人;5行为习惯篇，做一个有品位的人。
整本书每一篇都由名言导入，接着阐明道理，再配上经典案例和案例分析，既摆事实，又讲道理，真是值得让人细细品味。
对我影响最深刻的是影响教师一生的好习惯之7谈心是一门艺术。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“尽可能的了解每一个学生的精神世界这是教师和校长的首条金科玉律。
”是啊，我经常教育问题学生，也和他们谈心，可有多少孩子敢敞开心扉的和我谈呢?和我谈的又有几个说的是真心话呢?书中告诉我，谈心，是一门艺术，应根据不同类型学生的心理特点，以推心置腹的方式触动学生情感，通过语言媒介，真正达到心与心的交流，使学生在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中领悟其中的道理，在情感交流的理解中获得心理平衡。
我每次和学生谈心，当学生不张口时，我就很着急，有时候不了了之，让学生下去想好了再来，这一想就再也没见想好;有时我就黑着脸训学生一通“我和你谈心是想帮你，你怎么不理解我的苦心，怎么不配合老师呢?”，本来孩子就因为“不信任”“害怕”等原因而不开口，就更不敢说了，我永远的关闭了和他谈心的门;有时耐心的引导他，想让他开口，结果把“引导”变成了“说教”，让学生感觉到我在“强词夺理”，口服心不服，也不会和我说心里话了。
影响教师一生的100个好习惯 学习习惯篇 龚丽
2、听课要学会“品”课
古人品茶，注重一个“品”字。一堂课，一堂有活力、 智慧和情趣的课，也需要听课者用心去“品”，才能品出其 中的味道和意境。
3、让自己“现代”起来
人的一生一定要与时俱进；教师的专业化成长，就是要与 时俱进，终身学习。
4、精彩人生需笔耕
笔耕不止，是教师提高自身素质的有效途径，是造 就教师杰出教育成就的熔炉，是壮丽教师辉煌教育人生 的摇篮。
5、成为博客一族
学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你能 不能把你的所学所想拿出来和大家交流和分享。
6、习惯研究自己
“认识自己”，这是古希腊哲学家苏格拉底说的 名言。作为教师，要习惯研究自己。只有不断的反省 才能不断的进步。
7、参与到课题的研究当中
教师要拥有研究机会 。 当前，新课程教学要求教 师：要作为一个研究的者 的身份进入到课堂教学研 究中去。
How？
What？
Why？
上大学
找工作
Hale Waihona Puke 提高修养当官钱
总觉得缺点啥……
学习：
让自己更加完善
8、"嫉妒"是一种进步
教师所应有的"嫉妒"并不是真正意义上的仇恨心 理，而是要通过“嫉妒”学会见贤思齐。
9、练好“三字一话”
“三字一话”是一名合格教师的必备技能，是教 师教学的基本功。身正为师，学高为范。
10、教师不妨跨学科听课
当前，教师在全面提升学科素养的同时，更要加 强自身素养的提升，唯有这样，才能成为真正意义上 的合格教师。
影响教师一生的100个好习惯
学习习惯篇
1、有颗成为名师的心 2、听课要学会“品”课 3、让自己“现代”起来 4、精彩人生需要笔耕 5、成为博客一族
《影响教师一生的100个好习惯》读书笔记1000字
《影响教师一生的100个好习惯》读书笔记1000字（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会(18篇)
《影响教师一生的IOO个好习惯》读书心得体会（18篇）《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会（精选18篇）《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会篇1《影响教师一生的100个好习惯》是研究教师习惯的一部经典著作，也是一部对教师影响最深远、最直接的一部著作。
它是我国第一部从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统地研究教师习惯之著作。
读完本书，我想就于宋运来所写的这五个方面来审视自己现行的工作、学习与生活，来勉励自我将我所钟爱的教师这一职业发展为自己的事业，去努力实现我踏进师范学院那天心中早已萌发的自我教育生涯的理想。
一 .教学习惯：成为有魅力的教师教了十年书了，自己也已经成为了一名母亲，确实现在讲台上的我于十年前讲台上的我多了对教学的深层理解、少了对教学的惶惑，感觉多了教学的成熟、也少了刚上讲台时对基本是同龄人的学生的吸引。
我会自问，对于学生我是一名有魅力的教师吗？《中国教育报》上曾经登载过一篇文章，把魅力教学作为教学的最高境界：它是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生，使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。
回想起去年参加无锡市高中英语教师评优课的竞赛活动以及对外籍教师的公开课，就是对自身魅力教学的一种锻炼。
作为一名语言教师，我想，良好的亲和力，悦耳的语音，优雅的教态，漂亮的圆体字，出色的课堂组织能力，以及语言环境的营造渲染能力，就是我们语言教师的魅力所在。
二 .学习习惯：做一个完善的人读书从教前真的是没有继续教育的深厚意识。
经过几年的教书经历，感觉确实语言也是与时俱进的，新生词汇、俚语、语言传播媒体的发达、原声影片、美剧的随处可及，时时刻刻让我觉得自己的英语能力赶不上语言的发展。
就像书中所说“让自己现代起来”、“成为博客一族”、“精彩人生需要笔耕”、“参加到课题研究中去”、“教师、不妨跨学科听课”，让我重新理解何为继续教育。
继续教育不仅包括我们上学读教育硕士、教育单位的公修课、日常的听课等等，它是一个人生理念，向一切可学习的环境学习，充实自己的思维成长与完善，只有这样我们才能更好的服务于社会、教好书育好人。
影响教师一生的100个好习惯
影响教师一生的100个好习惯教育习惯篇做一名智慧的教育者1、切记，一个学生一个世界2、做一名阳光的教师3、教师，请记住学生的名字4、教师，要有耐心5、要善于换位思考6、控制好你的情绪7、谈心是一门艺术8、毫不吝啬地赞美学生9、换个思路激励学生10、给“特殊学生”特别的关爱11、期盼是更深层的爱12、威信：教育的潜在动力13、公正，就是对学生的尊重14、做学生的知心朋友15、宽容是一种美德16、教育需要严格17、引导学生相互欣赏18、把学生放在第一位19、主动问候学生20、与家长常沟通21、每天反思一下自己教学习惯篇成为有魅力的教师22、创新，教出个性23、坚持个性备课24、不可忽视的课前准备25、养成“问课”的习惯26、拥有教学的勇气27、重视目标性教学28、细化你的课堂29、提前三分钟进教室30、面带微笑进教室31、上课要有激情32、走下讲台，到学生中去33、课堂多预设些“问题”34、课堂上，警惕隐性霸权35、追求课堂的简约36、锤炼你的课堂语言37、不可小看教学语调38、丰富你的表情39、幽默是一种魅力40、要有自己的课堂文化41、鼓励学牛多提问题42、课堂不妨适当“留白”43、善待发言错误的学生44、尽量不当众批评学生45、要形成自己的教学风格46、上课决不“拖堂”47、作业是一定要布置的48、让学生在作业中享受乐趣49、经常梳理你的课堂50、每天，让课堂改变一点点学习习惯篇做一个完善的人51、有颗成为名师的心52、听课要学会“品”课53、让自己“现代”起来54、精彩人生需笔耕55、成为博客一族56、向周围人学习57、做一个善于思考的人58、习惯“研究”自己59、参与到课题研究中去60、读书要“品”书61、“嫉妒”是一种进步62、练好“三字一话”63、教师，不妨跨学科听课生活习惯篇做一个充满情趣的人64、读书，是教师的一种生活65、要有良好的心态66、健康，是人生最宝贵的财富67、为生活创造快乐69、做自己的心理医生70、教师应该有“静”功71、管理好你的时间72、善待他人73、发现别人的优点74、帮助别人是一种快乐75、从小事做起77、今日事今日毕78、家庭和工作一样重要79、有自己的精神空问行为习惯篇做一个有品位的人80、精神饱满地投人每一天81、学会倾听自己83、着装要有时代感84、做一个有品位的人85、语言要有亲和力86、培养观察力87、学会倾听88、教师，要有“约束感”89、要求学生做到的，自己要先做到90、微笑是最美的语言91、注重自己的仪表美92、敢于认错是一种美德93、切忌，要遵守承诺94、学会尊重95、教育，就是一种服务96、说话要“真”“实”97、学会规划自己98. 学会真诚地赞美99、真诚地帮助同事100、清理好自己的办公桌。
2023年《影响教师一生的100个好习惯》读后感范文
2023年《影响教师一生的100个好习惯》读后感范文《影响教师一生的100个好习惯》读后感1学校发给了我们《影响教师一生的100个好习惯》这本书，因为熟悉的名字，吸引了我仔细地拜读与学习，感触颇深。
作为教师，我们都知道习惯的培养对于孩子们有多重要，所以在平时的教育教学中，我们总是很注重孩子们这方面的教育，于是一年级的第一次家长会，几乎所有的老师都会和家长们提到如何培养孩子良好习惯的问题，但却很少有老师关注并反思过自己多方面的习惯，殊不知习惯也影响着教师的一生，“好的习惯能有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。
”在这本书中，宋老师通过列举教师的100个好习惯，自己边读边反省，再与自身比较，从教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯和行为习惯五个方面全方位、系统地进行研究，告诉我们要重视自身习惯的培养，并引导我们发现自身没有意识到的习惯，指导我们该怎样去做。
这本书共有五篇：“教育习惯篇：做一名智慧的教育者”、“教育习惯篇：成为有魅力的教师”、“学习习惯篇：做一个完善的人”、“生活习惯篇：做一个充满情趣的人”和“行为习惯篇：做一个有品位的人”，我最喜欢后三篇，因为这三篇都是以“人”为本，它教我们养成好的习惯，更教我们怎样生活、怎样做“人”。
我常想，教师既是教育者又是被教育者，“要求学生做到的，自己要先做到”，可是仔细想一想，我们要学生记日记的时候，自己有没有做到？我们要学生爱读课外书的时候，自己有没有做到“读书，是教师的一种生活”？我们教育孩子明日何其多的时候，自己能不能“今日事今日毕”？我们教育学生要学会互相帮助的时候，自己能不能“真诚地帮助同事”？我们要求学生整理好自己房间的时候，自己能不能“清理好自己的办公桌”？教育，其实就是心灵对心灵的交流，灵魂对灵魂的塑造，境界对境界的提升，播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。
我想说，播种一个习惯，你会收获一个美好的未来！好的习惯能使我们受益终身，而不良的习惯，却可以贻误一生，而作为一个教师，贻误的可能不仅是自己的一生，更是无数孩子宝贵的一生。
读《影响教师一生的100个好习惯》有感
读《影响教师一生的100个好习惯》有感齐贤学校韩桂云我时常在思考这样一个问题，优秀教师与普通教师的区别到底在哪里？是什么造就了优秀的教师？是机遇？是激情？是信心？是热情？是意志？还是毅力------最近读了由著名特级教师宋运来主编的《影响教师一生的100个好习惯》这本书，这是一部以研究教师习惯为主要内容的著作，从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统的研究教师习惯之著作。
读后感触颇深：优秀教师与普通教师的最大区别在于他们的习惯。
习惯影响着教师的一生，好的习惯能有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。
书中所谈的好习惯有100个之多，因而可以理解为：好习惯无处不在、无时不有。
掩卷沉思，那100个好习惯无不像电波一样刺激着我的每一根神经，让我明白不管是在教育教学还是在学习生活上，任何一个好习惯的形成都得靠努力、努力、再努力。
名师们之所以优秀，并非天生如此，而是因为他们早就开始培养自己的好习惯，并且长期坚持。
可以说，是好习惯引领他们走向了成功从教以来，我也努力面带微笑，可是没有将这种表情作为一种习惯带进课堂；也提前三分钟进过教室，却没把这样的行为化为一种习惯；在课堂上也有过创新，可是没有做到持之以恒……此时我才明白：我之所以普通，主要是“不求有功，但求无过”的心理所致。
看过《影响教师一生的100个好习惯》后，发现其实自己和大师们的差距有多大。
书中教育专家们在自己的教育教学过程中深深地投入到了学生中间去。
有的细心地观察着学生，有的用心呵护着学生，有的认真倾听着学生，还有的不断地修身养性地去不断提高自己的业务水平。
他们无非也是一个普普通通的教育工作者，只不过在工作中投入的更多，并且投入进去的是自己或别人那里吸取的不断积累实践的经验。
之所以能成为一名优秀的教师，正是平时好习惯的培养。
教师也是有血有肉的人，他们的习惯也有好坏之分，优劣之别。
只要积极地维护好好习惯，不断摒弃坏习惯，那么终有一天能取得骄人的成绩。
《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会3篇
《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会3篇《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会3篇01 《影响教师一生的100个好习惯》是一部研究教师习惯的经典之作。
它从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位，系统地研究教师习惯。
全书总共分为独立的五个篇章，列有五个小标题。
第一篇，教育习惯篇：做一名智慧的教育者;第二篇，教学习惯篇：成为有魅力的`教师;第三篇，学习习惯篇：做一个完善的人;第四篇，生活习惯篇：做一个充满情趣的人;第五篇，行为习惯篇：做一个有品位的人。
我一篇一篇仔细地阅读，每一篇都由名言导入，接着阐明道理，再配上经典案例和案例分析，既摆事实，又讲道理，真让人叹为观止。
我从头到尾读了一遍，觉得自己可能读得太快，太匆忙，学到的太少了。
于是我又读了一遍，并做了大量的摘录。
读完全书后，我真是受益匪浅。
书中的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、教学的理念和实践、教师心理健康、教师自身的生活态度都有其独到的见解，使我这个颇有一定教龄的教师，从中吸收到教育的最新理念，学到宝贵的经验，找到前进的方向，更看到了未来和希望。
更可喜的是从一些成功教育案例中，我找到了一些适合我的教学方法。
其中值得一提的是好习惯之35追求课堂的简约，这个内容给我的启发特别大。
文中谈到简约课堂应做到：六简，即教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简单，教学用语简要。
透视简约课堂的教学观，我对教学的”大道至简”有了更为深切的认识。
所谓大道至简，意思是大道理(指基本原理、方法和规律)是极其简单的，简单到一两句话就能说明白。
真可谓“真传一句话，假传万卷书”。
武术高手在搏击时总是一招制敌，击中要害，绝对不会大战300回合才击倒对手;高明的医生总是一针见血，药到病除，绝对不会开乱七八糟的药物骗钱;精明的商人一招领先，步步领先;高人指点一语道破天机，不用太多言语......大道至简必须再整合创新，跳出原来的框框，去粗取精，抓住要害和根本，挥动奥卡姆剃刀，剔除那些无效的、可有可无的、非本质的东西，融合成少而精的东西。
影响教师一生的100个好习惯
让优秀成为一种习惯-------《影响教师一生的100个好习惯》读后感很希望自己能成为一名学生喜欢的优秀的老师。
如何实现这个目标是我一直在思考和探索的问题。
亚里士多德说过：“优秀不是一种行为，而是一种习惯。
”种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。
好的习惯能有效地促进教师的专业成长，并成为教师从普通走向优秀的基石。
当我看到《影响教师一生的100个好习惯》这本书时，就决定一定要好好读一读。
《影响教师一生的100个好习惯》分为五章，即：教育习惯篇、教学习惯篇、学习习惯篇、生活习惯篇、行为习惯篇，共计100个好习惯。
每一章开头都有一篇综述性质的文章，每介绍一个习惯，都是以名言名句开头理论分析居后，然后是经典案例，最后是案例分析。
真是理论联系实际，内容非常丰富。
读后启发很大，受益匪浅。
教育本身是一种智慧，而教师作为教育者，更需拥有教育智慧，教师的智慧从哪里来？从学习中来，从良好的习惯中来。
本书第一章《做一名智慧的教育者》告诉我：一个学生就是一个世界，作为教师，要从记住学生的名字开始，多观察、多谈心，多换位思考，要全面的了解学生；教育需要严格，但不要忘了宽容也是一种美，对学生要有爱心更要有耐心，给予学生更多的赞美和激励，会有意想不到的收获。
教学是一门艺术，课堂是展示教师魅力的舞台，教师需要通过良好的习惯不断增加其教学的魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、并主动聆听其教诲。
第二章《成为有魅力的老师》告诉我：拥有创新教学的勇气，教出个性，坚持个性化备课，打造自己的课堂文化，形成自己的教学风格；要带着微笑进教室，上课要有激情，追求细化、简约、幽默的课堂；要走下讲台，到学生中去；课堂不妨适当“留白”，鼓励学生多提问题，善待发言错误的学生；上课决不“拖堂”，让学生在作业中享受乐趣。
好的学习习惯是一种品质，教师只有保持良好的学习习惯，才能成为有魅力的老师。
读《影响教师一生的100个好习惯》一书有感
读《影响教师一生的100个好习惯》一书有感寒假中认真阅读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，这本书是一部研究教师习惯的经典著作，也是一部对教师影响最深远、最直接的经典著作。
它是我国第一部从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统地研究教师习惯的著作。
何谓教师的习惯？书中是这样阐述的：教师的习惯就是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。
在本书的教育习惯篇中这样写到：教师，请记住学生的名字。
教师若能熟记并且能随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然而然就对教师产生信任感、亲切感，在这种情况下，教师的教育教学效果往往会更佳。
读到此，我蓦的想到前年新接手一年级新生的一个场景：那天是9月1日，扳起手指算一算，和这些小家伙们照过四次面了。
8月27、28日半天的入学前培训，我记下了20个名字，名字与相貌能对得上号的估计有16个左右，8月31日半天的报到，我记下了30个名字，名字与相貌能对得上号的估计有28个左右，9月1日的半天开学式上，我记下了37位小朋友的名字，并趁早操整队，强记下几个剩下的名字还和相貌对不上号的几个小朋友，等到上午的第三节语文课，我已毫不费力地想叫上哪位小朋友回答问题就叫哪位了，一位叫晶晶的小朋友奶声奶气地说：“袁老师好棒呀，这么快就记住了我们的名字！”我喜滋滋地说：“老师很用心呀，只要你用心记咱们班墙壁上的姓名卡片，也一定会像老师一样，交到很多的新朋友。
”话音刚落，旁边的一些小朋友忽的把我围住了，七嘴八舌地和我聊起天来。
现在想想，正如书中所言，记住学生的名字，会让学生们备感亲切，是尊重学生的表现，是沟通师生情感的纽带。
当读到教学习惯篇中成为有魅力的教师这一章节中，我看到这样一句话：每天，让课堂改变一点点。
教育教学的每一天都应该是新的，教学需要创新，创新能给课堂注入活力。
前年教一年级的拼音教学时，毫不虚心地说：“aoe这盘“家常小菜”对于有十几年教龄的我来说，闭着眼睛也能炒了。
《影响教师一生的100个好习惯》读后感
《影响教师一生的100个好习惯》读后感《影响教师一生的100个好习惯》读后感一《影响教师一生的100个好习惯》读后感一我时常在思考这样一个问题，优秀教师与普通教师的区别到底在哪里？是什么造就了优秀的教师？是机遇？是激情？是热情？是意志？还是毅力？读了由著名特级教师宋运来主编的《影响教师一生的100个好习惯》一书之后，我感触颇深：优秀教师与普通教师的最大区别在于他们的习惯。
习惯影响着教师的一生，好的习惯能有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。
记得苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：在影响学生的内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。
在这本书中陶行知先生的“四块糖育人”的故事令我记忆犹新。
当年陶行知任育才中学校长，有一天，他看到一名男生用砖头砸同学，他马上进行制止，并责令男生到校长室接受批评。
回到办公室，他见男生已经在等候了，于是，他掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。
”接着，他又摸出一块糖：“这也是奖励你的，我不让你打同学；你立即住手，说明你很尊重我。
”男生忐忑不安地接过了糖。
陶行知又道：“据说你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感。
”便掏出第三块糖给他。
这时，男生哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不该用这种方式。
”陶行知遂拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块糖，我们的谈话也该结束了。
”陶行知不当众批评学生以缓解孩子情绪，平易近人地尊重孩子，发掘孩子的优点以引导他认识错误，最后点到为止，以尽快结束学生的尴尬境地。
我们可以借鉴陶先生的这种方式，也可以选择适当的场合，要循循善诱，晓之以理，动之以情。
但事情往往不像我们想象的那样，学生犯错，有的老师只顾一味的批评指责，简单、粗暴地对待学生，不仅挫伤了学生的心灵，而且破坏了自己施加教育的影响力。
许多学生的错误，只是年龄问题，他长大了自然就明白，我们没有必要进行指责；有些错误，是学生自己想到的观点，我们要培养学生这种创新的思维。
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《影响教师一生的100个好习惯》读后感
这个学期认真拜读了特级教师宋运来老师主编的《影响教师一生的一百个好习惯》，这本书从培养教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五大方面全面论述了影响教师成长的100个好习惯，正是这诸多好习惯，铸造了许多优秀教师。
掩卷沉思，受益颇丰。
作为一名小学教师，我一直认为培养学生良好的习惯是多么的重要，看了《影响教师一生的100个好习惯》，才知道，需要改变的首先是自己，自己在教育中也要形成良好的教育好习惯。
看着书中一个个好习惯，自己感到惭愧不已。
习惯影响着教师的一生，好习惯能有效促成自身的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。
的确，教师没有养成良好习惯的思想和意识，不可能在日常生活中注意一些影响自己形象的细节。
很多名师之所以能够称其为名师，关键就在于他们有这样的思想高度，知道良好习惯对自己的作用，知道注意这些细节所能带来的后果和影响。
在书中论述的100个好习惯中，结合我自己的实际，我认为这些习惯对我今后的成长尤为显得重要。
一、要善于换位思考
孔子有云：己所不欲，勿施于人。
作为教师更要深入理解这句话的意义，并把它应用到自己的教育教学中去。
教师要使自己具备用“孩子的心灵”去感受学生，用“学生的大脑”去思考学生的行为和语言。
懂得换位思考的人是心胸宽广的、聪明睿智的人。
教育学生过程是一个指导学生，修正学生的一个过程，而不是命令指挥学生。
二、尽量不当众批评学生
我们有些教师在学生发生这样那样的错误时，常不注意场合，不分青红皂白乱批一通。
事实上我在教学过程中也常会发生这样的事。
细想下来，确有不妥之处。
人人都要面子，谁也不愿众目睽睽之下受
到别人的批评，当众批评，这不仅取不到良好的教育效果，还狠狠的打击了学生的自尊心。
其实要做到这点，也不是很难。
凡事我们要首先冷静下来，找一僻静之处，平静的和学生交流，或者运用正面的方法去促动学生，我想总会事半功倍。
不管怎样，“在影响学生的内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。
”
三、向周围人学习
美国著名思想家爱默生讲过一句话：“一个聪明的人能拜一切人做老师”。
孔子也说过：“三人行，必有吾师”。
一个不懂得从周围人学习的老师肯定不会是一个好老师，学习首先从身边的人开始，向办公室、学校里的各位前辈优秀老师处汲取先进教学经验、教学思想，博采众家之长，为自己的教育教学所用。
其次还要会向教育大家学习，如陶行知、于漪等，由于时间空间所限，我们无法身临受教，但我们可以多看有关他们的一些教育专著，多从他们身上学习教育思想。
我们还要会向我们可爱的学生学习，要诚心诚意的向他们学习，不要以为你是老师，你一定会比学生懂得多，知道得多。
如果你学会向学生请教，教学相长，那就是至高境界了。
最后你还要会向其它各行各业的人学习。
总而言之，我们要学习他们积极的思想、高尚的品质、坚定的毅力……
四、读书，是教师的一种生活。
一个喜欢读书的教师，具有感应世界、独立思考的能力，能带领学生在知识的海洋时神游，能敞开胸怀接纳学生的个性，充分发掘学生的潜力，开拓出更深刻的心灵。
一个不读书的老师，真是无法想像他（她）是如何胜任“老师”这个神圣的名称的。
今天的老师不仅要读书，还要会善于读书。
做老师要读书，而且是要有计划读书，一个月一本书，一学期一本教育专著，要有读书笔记，要有自己的想法，这并不很难，就怕没有恒心。
五、给“特殊学生”特别的关爱
俗话说，十个手指伸出来总有长短。
我们的教育对象－－学生，相互间也存在着差距，这是无法回避的。
有人说，教师要做到“一切为了学生”不易，而要做到“为了一切学生”则更难，此言不无道理。
对于特殊学生，苏霍姆林斯基曾说过：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花。
”所以，教师就更要亲近他们，鼓励他们，用爱点燃他们的心灵之灯，使其幸福地成长。
伟大的教育学家陶行知先生也说：学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同，但在教师眼里，地位应该是平等的。
所以，作为一个教师，必须让每个生命都拥有阳光，把爱撒向每个学生，一视同仁，公正地对待每一个学生，把特别的爱给特殊的学生。
更有我国教育家夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。
没有爱就没有教育。
”爱，永远是教育的真正内涵。
而特殊的学生更需要关爱。
唯有爱，才能填补他们情感的空缺；唯有爱，才能修补他们心灵的困惑；唯有家，才能点燃他们心中的希望。
爱优秀的学生容易，爱特殊学生难。
惟其难，才显得更加珍贵。
它是每一位教师应该具备的优秀品质。
关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。
清楚的记得一位哲人说过：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每块石头，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。
”
作为一名教师，将心比心，宽容、谅解，才能为特殊学生赶走心灵的乌云，带来阳光。
学会欣赏，才能为特殊学生消除自卑，给他们带来希望。
六、经常和学生谈心
很多教师常常会把谈心当成简单的谈话，不注意利用对方的语言及心理活动进行反馈。
这种谈话效果差，甚至有时还起副作用。
谈心，是一门艺术，应根据不同类型学生的心理特点，以推心置腹的方式了解学生情感，通过语言媒介，真正达到心与心的交流，使学生在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中领悟其中道理，在情感交流的理解中获得心理平衡。
这样，才能在师生间架起情感沟通的“桥梁”。
教师要善于做耐心细致的思想工作，切不可操之过急，简单粗暴。
人们常说：“苦口良药、忠言逆耳”。
但再好的药只有吃下去才能有效果，再有用的话只有听进去才能起作用。
学生心头的草要用细雨去滋润，和风去梳理。
因而，我们要尊重和信任学生，和学生建立平等的师生朋友关系，注意保护学生的隐私，真正使学生感到你是可信赖的，愿意向你倾吐心声。
教师更要尊重学生，教师对学生真诚的爱和尊重是启迪学生心扉的钥匙。
在整个谈话过程中，教师要以师爱为基础，除注意时机、方式、对象外，还应从学生实际出发，从生活中小事着眼，由此及彼，以点带面，透过最本质的一点，触类旁通，力争把每一次谈话都向谈心升华，以发挥师生谈话的最大教育效能。
所谓谈心，就是教师要躬下身来，态度亲切、随和、自然地同学生互相交流。
它是紧紧围绕实现教育目的，全面完成教育教学任务，进行思想品德教育和行为习惯教育面经常采用的师生之间交流的一种方法。
七、赞美学生
“良言一句三冬暖。
”赞美能满足学生自我认同的渴望，让学生保持一份良好的心境和状态，并感受到阳光般的温暖，使他们满怀信心和希望。
赞美分很多种，可以是口头带有表扬和激励性的语言，也可以是物质的奖励。
赞美的语言应该是带有激励性的、幽默的、更
要是真诚的。
赞美即是对学生身上某一个优点的肯定，帮助学生树立更牢固的自信心。
更是给学生以动力、催人奋进的教育。
赞美的前提要真诚，老师要带有一双善于发现美的眼睛时刻注意学生的一举一动。
当然学生都还是孩子，总免不了犯些错误，对于学生的错误教师应慷
慨、耐心地指正。
以正面引导为主，避免将错误夸大化，起到“负引导”的作用。
“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”
《影响教师一生的一百个好习惯》一书中还有很值得我们学习的习惯，但我觉得我们首先要从小事做起，先做起来，坚持下去。
在教学中，教师一个良好的习惯，往往起到事半功倍的效果。
坚持把良的习惯应用的教育中去，终究会有意义非凡的成功。