五年级科学下册第五单元生活中的机械单元分析青岛版六三制
【青岛版】小学科学五年级下-知识点-第五单元生活中的机械
【青岛版】小学科学五年级下教案18、斜面一、填空。
1．抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械——（斜面）。
2.盘山公路在山腰绕来绕去，这就是利用了（斜面）原理；高度一定，斜面越长，坡度越（小），越（省力）。
二、判断。
1．斜面费距离而省力。
（√）2．我们的生活中很多地方都利用了斜面的原理。
（√）3．在高度一定的情况下，斜面的坡度越大越省力。
（×）4．将一个重物抬高一定的高度，斜面越长越省力。
（√）5．盘山公路修成“S”形是为了省力。
（√）三、选择题：1．将一个重为10牛顿的物体从水平地面上提高到1米的高度，甲同学垂直直接提起；乙同学用了2米的斜面；丙同学用了3米的斜面；丁同学用了4米的斜面。
这四个同学中用力最小的是（ D ）A．甲同学 B 乙同学 C 丙同学 D 丁同学2．我们利用斜面是为了（A ）A 省力B 省距离 C没有任何效果3．下面的物体中没有利用斜面原理的是（D ）A 斧头B 螺丝刀C 台阶D 橇棍四、生活中的科学1、列举生活中的斜面。
斧头、螺丝刀，台阶、盘山公路等等。
2、怎样才能较容易的骑自行车上陡坡？答：骑车走“S”形路线比较容易上陡坡。
19、杠杆一、填空。
1、杠杆工作时，是围绕着支点转动的。
2、杠杆上有三个点，起支撑作用的点叫做支点，人对杠杆作用力的点叫力点，承受重物的点叫重点。
3、使用杠杆时，有的省力，有的费力，有的不省力不费力。
二、判断。
1、生活中很多用品都用了杠杆的原理。
（√）2、用一根木棍撬一块大石头时，使用的省力杠杆。
（√）3、杠杆在任何时候都是省力的。
（×）三、选择。
1、下面哪些说法是正确的（ D）A使用杠杆，一定能省力。
B镊子是一种杠杆，用它夹东西很省力C杠杆的支点在力点和重点之间 D夹子也是一种杠杆2、使用杠杆时，力点距离支点越近，就越（ A）A省力B费力C不省力也不费力D无法确定是省力还是费力3、“给我一个支点，我就可以把地球撬起”，是运用了（ C ）原理。
2023年(新)青岛版小学科学五年级下册第五单元第三课时《滑轮》教学设计附反思含板书及记录表
2023年（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》教学设计第三课时《滑轮》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》第三课时《滑轮》。
旨在人们发明轮子后，很快就找到了它的新用法。
通过在轮子外沿刻上沟槽并绕上绳子，人类发明了种新的简单机械一滑轮。
升降旗、打开或拉上窗帘时，我们都要用到滑轮。
滑轮是各种起重设备中常用的简单机械，吊车就是利用滑轮来提起重物的。
教材由四部分组成：第一部分是活动准备，给出了少先队员进行升族仪式的背景照片，并特写了旗杆顶部的滑轮，给出了本课探究活动的指向:“国旗是通过什么装置升到旗杆顶端的呢?让我们准备些材料来研究吧。
”紧接着用图示的方式提示了典型材料:滑轮、测力计、钩码、长竿、绳子。
第二部分是活动过程“我们来研究滑轮”，分两个环节，环节一“认识滑轮”出示了定滑轮和动滑轮的图片和定义；环节二“组装滑轮，研究滑轮的作用”让学生通过组装使用滑轮，知道使用定滑轮很方便，使用动滑轮可以省力，使用滑轮组既方便又省力。
第三部分是自由活动“滑轮的应用”提出两个活动指向:一是“滑轮的应用”，出示了滑轮在生活中应用的图片，借以激发学生联想所见到过的使用滑轮的事例，进一步了解滑轮在生活中的作用；二是谁的力量大，提示学生利用长竿进行角力游戏，学生通过分析、研究，让学生认识到，向里拉竿子，是利用了动滑轮的原理。
第四部分是拓展活动给出了两个活动指向:1.做个小小起重机，鼓励学生将所学滑轮组的知识应用到制作中；2.观察生活中的轮子与滑轮有什么不同，引导学生自主探究旋转的机械，旋转的世界。
二、教学目标【科学概念目标】：1.认识定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的结构。
2.能够识别生活和生产中常见的滑轮。
【科学探究目标】：1.会根据要求使用和组装简单的滑轮组。
2.学习数据信息处理的方法，有初步处理信息的能力。
【情感态度价值观】：1.在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度。
青岛版五年级下册科学第五单元《生活中的机械》全单元精品课件
齿轮作用：
我们不仅知道了齿轮能传递力，还发 现了它能改变转动的速度和运动的方向。
思考：你还见过哪些运用齿轮的机械呢？
思考：你还见过哪些运用齿轮的机械呢？
学以致用：
闹钟的时针、分针、秒针在同一 根轴上，都是顺时针方向转动，需要 用几个齿轮，怎么组合就能做到？
1、小组内先猜一猜。
2、打开闹钟后盖看一看和小组的想 法一样吗？为什么？
前节知识回顾
1、像抬起一个平面的一端而形成的一个斜坡，就是 一个简单机械，叫做（斜面）。用斜面提升重物时， 使物体升高相同的高度，斜面越（长），坡度越 （小），越省力。 2、生活中（楼梯）、（斧头）、（盘山公路）螺丝钉实际上就是一个（旋转）的斜面。
1、认识杠杆
当重点到支点的距离（大于）力点到支点的距离时，费力； 当重点到支点的距离（等于）力点到支点的距离时，既不省力 也不费力。 2、生活中（夹子）、（剪子）、（钉书机）、（钳子）等工 具都是利用了杠杆原理。 3、镊子属于（费力）杠杆，果枝钳属于（省力）杠杆。
定滑轮.
像旗杆顶部 的滑轮那样 固定在一个 位置转动而 不移动的滑 轮叫定滑轮
大齿轮
尾灯
小齿轮 滚珠
车轮外胎
脚蹬
车轮外胎
车把 三 竖杆 角 刹车 架 前叉 车轴 辐条
轮 胎
都有哪些简单机械？
车的座垫下安有粗的螺旋状 的弹簧，利用它的缓冲作用以减 小震动。
寻找自行车上简单机械原理的应用
应用机械的位置 应用机械的类 应用的机械起什 型 么作用 车把 轮轴 轻松的控制方向 脚蹋板与齿轮 轮轴 省力 省力 加快速度
实验计划
实验名称：研究斜面作用
实验器材：斜面、重物、测力计、铁架台
1.搭好实验装置。 实验步骤： 2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。 3.改变物体的重量，按步骤1重复做。 4.讨论、整理实验发现。
青岛版小学科学五年级下册(第五单元生活中的机械)教案
青岛版小学科学五年级下册精品教案第五单元生活中的机械18 斜面教材简析本单元内容原来是六年级的内容，现提到五年级下册来学习。
斜面应该是生活中接触最频繁的一种简单机械了，虽然严格的标准斜面并不多，但是很多变形的斜面却一直服务于我们的生活，在教学中，应认真分析这些变形的斜面。
课型：科学实验课教学目标1.通过小组合作实验，使学生能够用科学实验的证据来说明斜面的省力原理。
2.通过小组合作探究学习，指导学生学习进行自主制定一个简单的研究计划来研究斜面。
3.在小组合作学习中，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点，逐渐养成合作学习的习惯、使学生乐意与同学之间进行合作实验。
教学重点学生小组合作探究实验，利用科学实验的证据来说明斜面的省力原理。
教学难点学生自主制定一个简单的对比实验研究计划，并进行定量分析。
教学准备学生准备：科学记录表、课前收集关于斜面的相关资料、螺丝刀、铁锤、一块木头上钉一颗铁钉和一颗螺丝钉。
教师准备：关于斜面的相关资料、搭斜面的材料、重物、测力计、一块木头上钉一颗铁钉和一颗螺丝钉、螺丝刀、铁锤。
课时安排课堂检测你能解释盘山公路“S”形的原因吗？课后反思19 杠杆教材简析三年级的课本中《跷跷板》一课，就已经研究过简单的杠杆原理，本课是对敢干的进一步研究。
通过进一步深入的探究活动，进一步引导学生发现杠杆的工作原理和在生活zhogn的引用，并能分析省力与费力杠杆的设计原因。
课型：科学实验课教学目标1.通过学习活动，使学生掌握杠杆尺的探索性实验，从而了解杠杆尺的工作原理。
2.通过学生探究学习活动，使学生能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。
能够从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的规律。
3.通过学习活动，使学生能够合理解释身边杠杆工具的工作原理。
知道科学探究可以为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术；渗透科学与艺术相结合的思想。
教学重点掌握杠杆尺的探索性实验，从而了解杠杆尺的工作原理的学习活动。
五年级科学下册 第五单元 生活中的机械 23 未来的交通工具教案 青岛版六三制
教 学变化，感受现代交通的四通八达以及交通工具的日新月异。
2、初步感知交通与社会发展的密切关系，感受现代化的交通条件带给人们的巨大福利和方便.
3、激发对现代生活的热爱,培养积极的时代感。
重点难点
能用流利的话向同学们介绍自己设计的“未来的交通工具”
（摩托车：速度太快、危险、冬天冷、雨天淋）
(出租车、小车：贵、空间小、堵车、车位难找、晕车、尾气污染)
（公共汽车：人多、挤、空气差、扒手多）
在介绍汽车时，结合图片谈谈能源短缺问题和尾气污染问题。
（火车：定点乘坐不方便、慢、易误点）
（轮船：慢、下雾停航、噪音、晕船、一旦发生水上事故不易抢救）
（飞机：机票贵、晕机、噪音、关手机、一旦失事生还可能性极小）
老师相信，不管你们的小发明能不能推向市场,能不能成为现实，今天，你们都是胜利者。只要你们敢想、敢做，终有一天，你们的梦想会成真的！你们会成为真正的设计师的。那就从现在开始，为我们的梦想成真而努力吧！
四、布置作业
1、把自己的图画得更具体，更美观.
2、把图旁的话写得更清楚，更明白。
3、动动手，为自己的设计做个模型。
学法指导
自主学习 合作探究
教学准备
1发动学生搜集古人出行和运输的主要方式。
2引领学生调查和了解爷爷奶奶年轻时的交通条件.
3教师搜集整理有关交通的图片和影像资料,制作多媒体课件。
授课时数
一课时
教 学 过 程
动态
修改
一、说说现在的交通工具
1、同学们,老师知道你们去过很多地方旅行，现在谁愿意向大家说说，你们都到过哪些地方呢？是乘什么交通工具去的?（我坐—-去--——.）
（自行车：小巧、灵活）
2023年(新)青岛版小学科学五年级下册第五单元第四课时《齿轮》教学设计附反思含板书及记录表
2023年（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》教学设计第四课时《齿轮》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》第四课时《齿轮》。
旨在学生以生活中的齿轮为线索依托，小到家庭生活器具大到科技仪器都运用到了齿轮，通过动手操作感受齿轮的标准和作用，了解齿轮的价值，感受生活中的科学。
教材由四部分组成：第一部分是活动准备，以几个互相啮合的齿轮做背景图片，引出活动指向，紧接着出示本课探究需要准备的大小不同的齿轮、胡萝卜、刻刀等材料和工具。
第二部分是活动过程，“我们来研究齿轮”，分为两个环节，环节一是通过生活中齿轮的图片和实物直观感受齿轮，引发学生对材料变化的思考；环节二是做齿轮，研究齿轮的作用，学生用胡萝卜制作齿轮并以实验的方式了解齿轮的作用；第三部分是自由活动，研究玩具车或机械闹钟里的齿轮，结合生活中常见单位四驱车和钟表在经历探索基础上，让学生充分发表自己的观点，获得一些启示。
第四部分是拓展活动，一是继续搜集并了解各种齿轮，二是了解游乐场中运用了哪些简单机械，目的是让学生课后继续探究简单机械的奥秘，体会科学探究是没有止境的。
二、教学目标【科学概念目标】：1.知道齿轮的基本标准。
2.齿轮的作用。
【科学探究目标】：1.在做齿轮的过程中提高发现问题，解决问题的能力。
2.在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制订实验方案，并养成做好实验记录的习惯。
3.探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。
【情感态度价值观】：1.围绕齿轮的发展，多角度了解齿轮。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
【科学、技术、社会与环境目标】：1.体验齿轮给生活带来的便利。
2.感受齿轮在生活中无处不在的应用。
三、教学重难点【教学重点】：学生探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。
【教学难点】：通过动手操作感受齿轮的标准和作用，了解齿轮的价值，感受生活中的科学。
小学科学_第五单元生活中的机械教学设计学情分析教材分析课后反思
《19.杠杆》教学设计《19.杠杆》学情分析五年级学生已经具备会初步设计实验的能力，能够关注生活中的一些显著科学事物和现象，但学生在性别、兴趣、文化背景等方面存在差异。
我所教的本年级学生，思维活跃、求知欲强、愿意合作、动手欲强。
针对这种情况，我在设计本节课的时候，充分挖掘学生这一方面的潜能。
《19.杠杆》效果分析学生亲身经历提出猜想，分析判断、动手实践、观察记录、收集整理、得出结论的过程，就是科学研究的过程，在这其中学生获得了直接的实践经验，使学生都学到了有价值的知识，这样的知识具有个人意义，使学生理解更深刻。
创设了丰富的情境和氛围让学生去经历、体验、领悟，在知识发生、发展的过程中，学生的学习兴趣、热情、动机、学习态度和责任、合作交流能力都得到了发展，促进了思维的发展，体验了丰富的学习人生，满足了生命成长的需要。
本节课基本完成教学目标，达到预期的设计效果。
《19.杠杆》教材分析本节内容是青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》知识，是本单元学习的第二种简单机械，是以学生熟悉的跷跷板为探究切入点，强调体验式、发现式的科学探究方法，通过杠杆尺实验让学生了解杠杆是省力还是费力,引导学生探究、验证杠杆省力与费力与什么因素有关。
培养学生的实验能力和归纳概括的能力。
从而使学生体会到自然事物是有规律的，人只有了解了这些规律，才能更好利用自然和改造自然。
《19.杠杆》评测练习一、填空题:1、杠杆是一种简单机械,利用杠杆工作时,在杠杆用力的点叫( ),承受重物的点叫( ),起支撑作用的点叫( )。
2、当力点到支点的距离大于重点到支点的距离点时,杠杆( )；当力点到支点的距离等于重点到支点的距离点时，杠杆( )；当力点到支点的距离小于重点到支点的距离点时,杠杆( )。
3、杠杆尺平衡时,左边的钩码数乘格数( )右边的钩码数乘格数。
二、选择题1、下列机械中属省力杆的是( )。
A、扳手B、镊子C、火钳2、能绕着一个固定的支点将物体翘起的简单机械叫做( )A、斜面B、杠杆C、轮轴3、阿基米德说:“给我一个( ),我可以支撑起整个地球!”A、支点B、杠杆C、重点4、下列工具属于省力的杠杆的是( ),属于费力杠杆的是（）,属于不省力也不费力杠杆的是( )。
2023年(新)青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》教学设计附反思含板书共六套
2023年（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》教学设计第一课时《斜面》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》第一课时《斜面》。
斜面是学生日常生活接触最频繁的一种简单机械。
但究竟什么是斜面？为什么要用这些斜面？斜面在生产生活中都有哪些应用……学生却比较陌生。
本课以盘山公路作为切入点，引领学生认识探究斜面的省力规律及其在生活中的广泛应用。
本课由四部分组成：第一部分是活动准备，以盘旋上升的公路为背景图片，目的是以盘山公路这一变形的斜面引出探究的主题。
接着出示了本课活动的典型材料。
第二部分是活动过程“搭个斜面来研究”，先通过生活中人们利用斜面运送物体提示学生斜面在生活中的应用非常广泛；接着让学生实验探究斜面的作用，得出斜面坡度越小越省力的结论。
第三部分是自由活动，一是给出了引桥、斧子、拉链、螺丝钉等生活中的斜面，激发学生的创造灵感；二是做一个螺丝钉模型，让学生发现螺丝钉是一个环绕的变形的斜面。
最后部分是拓展活动“怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？”引导学生继续探究斜面的应用。
二、教学目标【科学概念目标】：1.知道简单机械“斜面”，证明斜面有省力的作用。
2.越平缓越省力以及斜面在实际中的应用。
【科学探究目标】：1.培养学生能从身边的日常生活中，发现问题，提出问题并设计实验进行验证的科学探究能力。
具体包括。
2.能在不同的斜面，用测力计测量拉动小车时产生的力。
3.能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单表格记录实验数据，并选择有效数据支持证据。
【情感态度价值观】：1.激发学生探索斜面的兴趣，体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。
2.喜欢大胆猜想，在活动中愿意合作与交流，体验成功乐趣。
【科学、技术、社会与环境目标】：体会到科学技术的掌握可以给人们生活、学习带来的方便。
三、教学重难点【教学重点】：让学生清晰斜面省力并且越平缓越省力；点拨学生自行探究实验方法做实验。
五年级科学下册第五单元生活中的机械18斜面教案青岛版六三制
（三）布置作业
1．你的周围哪些地方应用了斜面？
2．思考：斜面虽然能省力，但有什么缺点？高楼中的电梯，虽然费力，但有什么优点？
板书
设计
18斜面
省力，斜面越平缓就越省力
教
后
记
讨论：盘山公路环绕式斜面有什么优点？（斜面加长，坡度平缓。）
（3）讨论：
①根据盘山公路的原理，分析螺丝钉是一种什么样的简单机械？
分组讨论，汇报。
②演示（螺纹是斜面变形示意）
教师出示演示器，拉开螺纹成为坡度平缓的斜面。
讲解：螺钉是利用斜面省力的原理制成。螺钉是一种简单机械──斜面。
（4）出示：劈、斧头。
《18斜面》
教 学 设 计
教学目标
1．通过本课教学，使学生知道简单机械──斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
2．培养学生的实验能力。
3．使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
重点难点
斜面的作用
学法指导
动手操作 合作交流
教学准备
1、分组实验材料：斜面实验用木板二块、铁架台、实验用重物木块、测力计（5N）。
再利用斜面，将圆木拉上15cm高度，需用多大的力，测量后记录。
②分组实验。
③汇报实验结果，教师将二组数据记录在黑板上。
④讨论：这块斜的木板有什么作用？
（2）讲解：
通过刚才的实验，我们发现实验中斜的木板有省力的作用，这块斜的木板就是一种简单机械，叫斜面。（板书课题）斜面有省力的作用
2．指导学生认识斜面坡度与省力多少的关系。
五年级科学下册第五单元生活中的机械20滑轮教案青岛版六三制
（3）实验2（动滑轮省力）.
①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力.
测量后学生汇报,教师板书记录下来.
②分组实验.（要求学生独立组装独立操作.）
③汇报实验结果,教师板书记录.
④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用）
教师强调：弹簧称的示数应该等于钩码与滑轮重量的一半.
4．指导学生认识滑轮组的作用
（1）通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用（填出课本P98结论）.
（2）探究题：小明是二年级的学生,家（二楼）里装修时,叔叔们从楼上、楼下不停的运料,非常的麻烦,而且还影响楼上邻居们.小明突发奇想,能不能设计一个装置,使叔叔们直接在楼下向上把料运进屋里.在老师的帮助下他成功了,他设计了一个简单而有效的装置.
向下用力,旗子向上升,工作方便.
（4）教师小结：通过以上的实验和讨论,我们知道定滑轮虽然没有省力的作用,但它可以改变用力的方向,使工作方便.
3．指导学生认识动滑轮的作用
（1）讨论：动滑轮有什么作用？（教师希望学生能提出动滑轮工作不方便,动滑轮能省力）
（2）演示实验（学生观察讨论）（游戏：竹竿游戏）.课本P100小游戏
同学们,你知道小明设计了一个什么装置呢？开启你的智慧之门,你也来设计一下吧！！
（3）教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组.滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点.
（三）巩固
提问：吊车上都用了哪种滑轮？它有什么作用？（出示吊车图）
（四）布置作业
观察你的周围哪些地方应用了滑轮？
板书
设计
（4）学生动手组装定滑轮、动滑轮？
2．指导学生认识定滑轮的作用
（1验1（定滑轮不省力）.
2021六制《青岛版五年级科学下册》五单元《生活中的机械》全部课件(共6课时)
活动过程
甲壳虫车（1934年）活动过程 Nhomakorabea陆路交通工具是怎样发展的？
陆路交通工具是以动力为线索发展的。 最早的交通工具是人力车，之后是畜 力车、蒸汽机车，内燃机车，电力机 车，现在已进入了燃气、电力、核动 力多元动力时代。
活动过程
时间 段
过去
现在
交通工具 名称
项
目
活动过程
先进的交通工具
活动过程
活动过程 活动二：动手操作探究新知
斜面高度相同时 , 斜面长度越长越省力。
活动过程 活动二：动手操作探究新知
斜面长度相同时，斜面高度越低越省力。
活动过程 活动二：动手操作探究新知
活动过程 活动二：动手操作探究新知
活动过程 活动二：动手操作探究新知
活动过程 活动三：练习操作 巩固新知
下面几组斜面，哪个是最省力的？为什么？
联系生活 拓展活动
斜面在日常生活中得到了广泛的应用，你知道 生活中哪些地方用到了斜面吗？
联系生活 拓展活动
你还知道生活中哪些地方用到了斜面吗？
联系生活 拓展活动
螺丝钉用到了斜面吗？
联系生活 拓展活动
联系生活 拓展活动
举一反三：
联系生活 拓展活动
举一反三： 骑车上坡
时怎样走更 省力？
根据青岛版五年级科学下册教材制定
• 随着科学技术的不断发展，交通工具的速度也在不断地 提高：
• 美国试验的超音速飞机，最高时速达8000多千米。 • 意大利的林宝坚尼跑车，最高时速达300多千米。 • 上海浦东的磁悬浮列车，最高时速达430多千米。
活动过程
也许不远的将来，我们可以到太空中去 旅行观光，以到另一个星球去观察学习。
活动过程
五年级科学下册 第五单元 生活中的机械单元分析 青岛版六三制
第五单元生活中的机械一、单元分析：本单元由《斜面》、《杠杆》、《滑轮》、《齿轮》、《自行车的科学》、《未来的交通工具》六课组成，主要研究生活中的简单机械的原理及应用。
本单元所选取的内容充分体现了生活与技术的关系，向学生提供了充分的科学探究机会.通过本单元的学习，学生不仅能够获得机械方面的科学知识，了解科学发展的历史，而且体验到学习科学的乐趣，增长科学探究的能力。
在情感和价值观方面,可以保持与发展学生想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望,让学生意识到科学技术对人类社会的发展有巨大的促进作用，从而引发学生利用科学提高生活质量的意识。
二、单元目标:1、科学探究：能用简单机械做简单的观察实验；能做控制变量的简单探究性实验；能利用简单表格整理简单数据，并尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象做合理的解释；能用自己擅长的方式表述研究的过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交流意见。
2、情感态度与价值观：尊重证据；愿意合作与交流，在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和方法,分享他人的智慧，体验合作的愉快;知道科学是不断发展的；善于用学到的知识改善生活，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
3、科学知识：知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等的原理及作用,及在生活中的应用; 自行车中的科学。
三、重难点:重点：简单机械如斜面、杠杆、齿轮、滑轮的原理及作用;自行车中的科学。
难点：简单机械如斜面、杠杆、齿轮、滑轮的原理及作用四、教法措施：1。
采用小组合作的方式学习。
2.加强操作和动手能力的培养.3.教师引导学生开展活动,充分发挥学生的主导作用。
4.引导学生认真观察，做好记录。
5.提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展.6。
将所学知识解释生活中的现象，让科学走进学生的生活。
7．运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。
五课时安排：每课一课时，共计六课时。
五年级科学下册教案 第五单元《21. 齿轮》 青岛版
《齿轮》教学设计【教学内容】《齿轮》是青岛版小学科学五年级下册第五单元生活中的机械的第四课。
本课是在前几课学习简单机械的基础上，继续深入探究简单机械，同时，也为后面探究复杂机械打下基础，使学生意识到科学是不断发展的，科学探究是无止境的。
【教材简析】在本课的学习中，学生根据生活中的经验自行探究其中的规律，认识到利用简单机械可以提高工作效率，了解这些原理在生活中的广泛应用，进而尝试用所学到的科学原理解决生活中的一些问题，最终体现科学与技术、社会的关系以及来源于生活又服务于生活的课程设计理念。
【教学目标】围绕着课程标准提出的“全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念”这一中心，并依据学情、年段、教材特点，确定了如下教学目标：1.通过玩齿轮，了解齿轮的构造，知道利用齿轮可以传递动力、改变方向、改变速度，可以提高工作效率。
2.知道科学是不断发展的，关心新科技等社会问题，善于用学到的知识改善生活。
3.学生在玩齿轮的过程中，提高学生的观察、分析能力，发现问题和解决问题能力。
【教学重点】通过玩齿轮，了解齿轮的构造，知道利用齿轮可以传递动力、改变方向、改变速度，可以提高工作效率。
【教学难点】学生在玩齿轮的过程中，提高学生的观察、分析能力，发现问题和解决问题的能力。
【教学过程】（一）创设观察探究情境，唤醒已有认知教师出示“钟表”的小视频，学生观察，并提出问题：“表针为什么会转动呢？”学生通过观察钟表内部结构模型，引发对齿轮的思考，教师出示课题：21.齿轮（设计意图：学生在生活中，或多或少的都见过齿轮，对齿轮的作用也有一定的了解，尽管不全面，也不够准确，通过观察身边常见物品导入，唤起学生对齿轮这一事物的新思考，为下一步活动做准备。
同时也培养了学生聚焦问题，确定并提出有探究价值的问题的能力，鼓励学生养成勤于思考的好习惯。
）（二）小组探究，研究齿轮构造和作用活动一：玩齿轮教师为学生准备了多组齿轮学具，分别是：塑料小齿轮、齿轮组学具。
五年级科学下册第五单元生活中的机械23未来的交通工具教案青岛版六三制
23?未来的交通工具?【教学目标】1.能用开展的观点去认识事物，提出自己的新思路，培养创新精神。
2.引导学生大胆想象；体验合作交流的乐趣；能体会到科学是在不断开展的。
3.了解交通工具的开展史，知道目前世界上最先进的交通工具，能设计心目中理想的未来交通工具。
【教学重难点】知道目前世界上最先进的交通工具，能设计心目中理想的未来交通工具。
【教学准备】学案、课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节〔2分〕〔一〕导入新课板书课题谈话导入过渡语：你经常见到或乘坐的交通工具有哪些？你想乘坐更舒适高档的交通工具吗？板书课题:〔二〕出示学习目标〔课件展示〕过渡语：为了能更好的完成这节课的目标，下面请同学们一起来看一下我们的自学指导：二、先学环节〔15分〕〔一〕自学指导自主探究课本68-71页内容，边看边思考以下问题，并在书上划出答案。
思考：1.交通工具是如何开展的？〔师课件小结〕2.了解了交通工具的开展史，你有什么感受？3.交通工具的开展对人类有什么奉献？4.你知道哪些最新的交通工具？要求：1.自主学习，独立思考自学指导中的问题。
2.小组内交流自学指导中问题，将小组困惑记录下来准备小组交流。
3.老师指定小组成员答复以下问题，其他同学点评、补充、反应。
〔二〕自学检测学生答复自学指导中问题，〔学生答复第一题后欣赏课件〕其他同学点评、补充、反应。
过渡语：刚刚这几个问题中，你还有什么困惑？〔三〕我们小组的困惑。
三、后教环节〔10分〕〔一〕师生交流探讨师根据检测题和困惑适当点拨。
老师酌情点拨：1.陆路交通工具是以动力为线索开展的。
最早的交通工具是人力车，之后是畜力车、蒸汽机车，内燃机车，电力机车，现在已进入了燃气、电力、核动力多元动力时代。
2.为什么说交通工具的开展缩小了地球村的范围？交通工具的速度越来越快。
现代交通工具的使用，为人们的出行节约了时间，这也等于缩小了空间和缩短了距离。
不管相距多远，相见相逢更为方便，整个地球犹如同村人相处那么简单。
五年级科学下册第五单元生活中的机械21齿轮教案青岛版六三制
2．探究齿轮的作用.
下面请同学们按照刚才设想的方法去研究,在研究过程中,要注意做好实验记录.（教师为学生提供实验报告单）
“齿轮作用的研究”实验记录单
组装方法我的发现其他小组的发现
学生做实验,并认真填同时还要注意把兄弟小组的研究与本组做对比,记录有价值的发现.
教学准备
各种齿轮、小刀 、胡萝卜、机械闹钟、玩具车
授课时数
一课时
教 学 过 程
动态
修改
一、谈话导入
同学们,这节课,老师带来了几个模型,知道是什么吗？
看来大家对齿轮并不陌生.那位同学来说一说,哪里用到了齿轮？
实际上,齿轮在生活中的应用非常广泛,它和杠杆、滑轮、轮轴、斜面一样,也属于简单机械.那作为简单机械的齿轮在工作中会起到哪些作用呢？同学们可以根据自己的经验来猜一猜.
①学生汇报自己小组的发现.
②根据小组的发现,结合其他小组的发现,再次分析实验结果,得出实验结论.
学生汇报自己的研究发现,教师进行适时点拨,引导学生总结出齿轮的作用.
（适时板书：传递力、改变转动方向、改变转动速度）
通过刚才的研究,我们不仅知道了齿轮能传递力,还发现了它能改变转动的速度和运动的方向.
四、拓展活动：创新设想
板书
设计
21齿轮
传递动力
改变力的方向
改变转动速度.
教
后
记
《21齿轮》
教 学 设 计
教学目标
1．在做齿轮的过程中,体验合作与交流的愉快,增强发现问题,解决问题的能力.
2．在研究齿轮作用的过程中,学会设计和制定实验方案,并养成做好实验记录的习惯.
3．探究齿轮这种简单机械的作用,了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度.
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五年级科学下册：
第五单元生活中的机械
一、单元分析：
本单元由《斜面》、《杠杆》、《滑轮》、《齿轮》、《自行车的科学》、《未来的交通工具》六课组成，主要研究生活中的简单机械的原理及应用。
本单元所选取的内容充分体现了生活与技术的关系，向学生提供了充分的科学探究机会。
通过本单元的学习，学生不仅能够获得机械方面的科学知识，了解科学发展的历史，而且体验到学习科学的乐趣，增长科学探究的能力。
在情感和价值观方面，可以保持与发展学生想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望，让学生意识到科学技术对人类社会的发展有巨大的促进作用，从而引发学生利用科学提高生活质量的意识。
二、单元目标：
1、科学探究：能用简单机械做简单的观察实验；能做控制变量的简单探究性实验；能利用简单表格整理简单数据，并尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理的解释；能用自己擅长的方式表述研究的过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交流意见。
2、情感态度与价值观：尊重证据；愿意合作与交流，在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和方法，分享他人的智慧，体验合作的愉快；知道科学是不断发展的；善于用学到的知识改善生活，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
3、科学知识：知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械
如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等的原理及作用,及在生活中的应用; 自行车中的科学.
三、重难点：
重点：简单机械如斜面、杠杆、齿轮、滑轮的原理及作用;自行车中的科学.
难点：简单机械如斜面、杠杆、齿轮、滑轮的原理及作用
四、教法措施：
1.采用小组合作的方式学习。
2.加强操作和动手能力的培养。
3.教师引导学生开展活动，充分发挥学生的主导作用。
4.引导学生认真观察，做好记录。
5.提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。
6. 将所学知识解释生活中的现象，让科学走进学生的生活。
7．运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。
五课时安排：
每课一课时，共计六课时。