(完整版)小学六年级语文培优辅差计划
2024年六年级语文培优辅差工作计划样本（4篇）
2024年六年级语文培优辅差工作计划样本为了促进学生的全面发展，确保每位学生都能以满意的成绩结束小学学业，本教师特此制定如下教学计划：一、开展理想教育：理想是人生的灯塔，缺乏理想的人生缺乏方向和希望。
因此，我计划逐步引导学生树立远大的理想，并帮助他们设立可实现的小目标，从而循序渐进地走向成功。
二、加强学生思想工作：1、关爱学生，定期与他们交流，了解他们的需求和问题，以此激发他们的学习热情，并适时进行心理疏导。
2、保持与家长的联系，深入了解学生的家庭和生活状况，以便与家长共同努力，更好地教育学生。
三、优化课堂教学：学生学习动力不足，部分原因是由于学习成果不理想，导致信心缺失。
因此，我将精心准备教学内容，合理设计习题，鼓励学生参与课堂，通过设置有趣问题，帮助他们重建自信，提高学习积极性。
四、辅导措施：1、在课堂上，我将创造机会鼓励和启发学习有困难的学生，提供更多动手动脑动口的机会，以优秀学生的思维和方法影响他们，减少批评，增强他们的学习主体意识。
2、深入了解学习困难学生的学习方法，并给予正确引导，确保他们能够改善学习状况，提高成绩。
3、针对不同层次的学生，我将安排不同的作业，对学习困难学生实施多做多练策略。
4、实施“一帮一”行动计划，让一名优秀学生辅助一名学习困难学生。
5、利用班会时间举办学习经验交流会，邀请优秀学生分享学习心得，帮助学习困难学生学习并进步。
6、通过激励机制，对学习困难学生的每一点进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习积极性和成就感。
7、关注中等成绩学生，确保他们的成绩稳定和提升。
我坚信只有科学地提升学生的学习方法，才能有效提高学习成绩。
在教学过程中，我将遵循“抓两头，促中间”的原则，致力于提高学生的整体素质和学习水平。
2024年六年级语文培优辅差工作计划样本（二）为了促进毕业班学生的全面发展，确保每位学生都能以满意的成绩结束小学学业，本人针对本班学生的具体情况，制定了以下教学计划：一、开展理想教育：理想是人生的灯塔，缺乏理想的人将迷失方向。
2024六年级语文培优辅差工作计划范本(三篇)
2024六年级语文培优辅差工作计划范本一、工作目标1.1 培优目标：通过有针对性的培优辅导，提高学生语文素养水平，达到年级各项语文表现指标的良好水平。
1.2 辅差目标：帮助辅差生提升自主学习能力，克服语文学习中的困难，提高语文成绩，达到年级语文基本要求。
二、工作重点2.1 培优重点：重点关注学生的阅读理解能力、写作能力和作文能力的提升，培养学生的语文思维能力和文学素养。
2.2 辅差重点：重点关注辅差生的基础知识掌握情况，帮助学生建立基本的语文学习方法，克服阅读、写作和听说能力等方面存在的问题。
三、工作措施3.1 培优措施：（1）定期进行评估，针对学生的具体情况，制定个性化培优计划，并根据学生的实际表现调整计划。
（2）注重拓展阅读，引导学生广泛阅读各类文学作品，提高阅读理解能力。
（3）组织写作训练，开展各类写作活动，培养学生的写作能力和表达能力。
（4）开展有趣的语文课外拓展活动，培养学生对语文的兴趣和热爱。
3.2 辅差措施：（1）制定个性化辅差计划，确保每个学生都能按照自己的需求和情况进行学习。
（2）组织辅差生参与集中辅导班，帮助他们夯实基础知识，拓展学习能力。
（3）提供辅助教材和学习资源，帮助辅差生进行科学的学习，补充知识的不足。
（4）与家长保持密切联系，及时了解辅差生的学习情况，共同协作，促进学生的进步。
四、工作计划4.1 培优计划：（1）每周组织一次阅读讨论活动，引导学生深入思考文本，并进行语言分析和写作指导。
（2）每月一次作文批改活动，纠正学生的写作错误，并就写作思路进行指导和辅导。
（3）开展一次古代文学经典导欣赏活动，帮助学生了解古代文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
（4）收集和整理相关的语文教学资源，供学生自主学习和辅助学习。
4.2 辅差计划：（1）每周组织一次基础知识讲解和巩固复习活动，帮助学生夯实基础知识，理清学习思路。
（2）每月组织一次听说训练活动，提高学生的听力和口语表达能力，培养学生的语言运用能力。
培优补差工作计划语文六年级汇编5篇
培优补差工作计划语文六年级汇编5篇工作方案是对肯定时期的工作预先作出支配和准备时，工作中都制定工作方案，工作方案实际上有很多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。
以下是我整理的培优补差工作方案语文六班级汇编5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 培优补差工作方案语文六班级1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。
了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与同学家长、班主任沟通，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“一帮一”请优生介绍学习阅历，差生加以学习。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题” --拓广题。
满意不同层次同学的需要。
4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。
6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。
7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。
8、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。
9、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
重点放在阅读上，阅读习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，启发同学思维，讲评要增加围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；有代表性和针对性的阅读题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
六年级语文培优辅差工作计划3篇
六年级语文培优辅差工作计划六年级语文培优辅差工作计划精选3篇（一）工作计划主要包括内容：1. 教学内容：制定适合六年级学生的语文教学计划，重点包括诗词、文言文、现代文学作品等。
根据学生的水平和兴趣，设计生动有趣的教学活动，提高学生学习的积极性和主动性。
2. 辅导方式：采用个别辅导、小组辅导和全班辅导相结合的方式，有针对性地指导学生的学习和提高学习效果。
注重与学生建立良好的师生关系，激发学生学习的热情。
3. 评估方法：定期组织考试和测验，及时了解学生的学习情况，根据评估结果调整教学方法，帮助学生克服学习中的困难。
4. 制定学习计划：帮助学生制定个人学习计划，明确学习目标和时间安排，鼓励学生养成良好的学习习惯，提高学习主动性和自律性。
5. 学习环境：创造良好的学习氛围，提供符合学生需求的学习资源和教辅材料，帮助学生充分利用学习时间，提高学习效率。
6. 与家长沟通：定期向家长反馈学生的学习情况，并就学生的学习需求和困难向家长提出建议，促进家校合作，共同关注学生的学习发展。
7. 培养兴趣：激发学生对语文学习的兴趣，组织阅读活动、诵读比赛等文学活动，培养学生的文学情操和审美情趣。
以上是关于六年级语文培优辅差工作计划的一些建议，具体实施时可以根据学生的实际情况进行调整和完善。
六年级语文培优辅差工作计划精选3篇（二）六年级语文的培优辅差工作计划及安排应包括以下方面：1. 设定目标：明确六年级语文培优辅差的目标，确定提高学生成绩、培养学习兴趣和方法等方面的目标。
2. 分析问题：对学生的学习情况进行分析，找出优势和不足，制定个性化的培优辅差计划。
3. 制定计划：根据学生的实际情况，制定具体的学习计划和培优辅差方案，包括教学内容、学习方法、考试复习等方面。
4. 安排时间：合理安排学习时间和培优辅差课程，确保学生能够在规定时间内完成任务。
5. 资源调配：合理调配教学资源，包括教材、辅导书、电子资源等，为学生提供多元化的学习途径。
六年级语文培优补差工作计划（精选5篇）
六年级语文培优补差工作计划（精选5篇）时间是箭，去来迅疾，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，来为以后的工作做一份计划吧。
可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢？下面是小编为大家收集的六年级语文培优补差工作计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。
六年级语文培优补差工作计划1一、基本情况分析：本班共有学生54人，这些学生语文成绩很不平衡，在期末考试中高分和低分落差很大，优生吃不饱，差生吃不了的现象较为严重，因此在一个班级中只有对优生和差生进行分层教学，才能避免成绩参差不齐，仅靠课堂教学是不够的，必须进行培优补差工作。
二、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
三、指导目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
四、指导内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境。
让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
六年级语文培优补差工作计划（精选8篇）
六年级语文培优补差工作计划六年级语文培优补差工作计划（精选8篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又有了新的工作，该好好计划一下接下来的工作了！估计许多人是想得很多，但不会写，以下是小编为大家收集的六年级语文培优补差工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级语文培优补差工作计划篇1指导思想：培优补差工作是为了要发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成扎实的语文基础和阅读写作能力。
但这并不是通常所说的“精英式教育”，而是在提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩的基础上，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
工作目标：在培优补差活动中，将主要目标放在巩固中等生和辅导后进生上，并在一定程度上注意提高优等生的自主学习能力，使各辅导对象能有一定改观。
工作内容及措施：本学期的培优重点放在阅读能力和写作能力的训练上。
多给他们推荐一些较好的课外书籍，扩大他们的阅读面，摄取更多课外知识；对于写作应多给予一些实质性的指导，以期能够灵活运用，定时安排一定难度的练习任务，全面提高其综合运用语文的能力。
辅导内容是根据小学六年的知识难易程度，从各个弱点出击。
比如杨润梅主要是识字量较少，很多想法无法用文字表达出来，所以只能靠不断的积累来增加他的识字量，才能谈到提高语文成绩。
而李昌进则完全是因为语言不通所造成的成绩差，对她应多训练口头表达能力，让她尝试说、敢于说、进而争取善于说。
对于后进生要教会他们敢于做题、会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，让他们至少能写得出，还可布置他们摘抄、仿写，保证每个差生有话可说，有文可写。
在辅差措施上还应采取激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感，对于后进生的学习方法给予正确引导，使其朝正确方向发展，提高学习成绩。
2023六年级语文培优辅差工作计划（精选5篇）
2023六年级语文培优辅差工作计划（精选5篇）2023六年级语文培优辅差篇1本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。
一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展。
一、基本情况我们六年级强化一班共有学生42人，其中女生18人，在我的零起点上的平均分是38.6分。
1、学困生有10人，平均分在20-30分左右。
他们分别是：王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇。
其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学习习惯和行为习惯都较差，其他5名同学在习惯上相对较好一些。
但他们都有一个共同的特点，家庭教育几乎为零，底子薄，基础差。
2、中等生有28人，平均分在40-50分左右。
大部分同学的学习习惯都很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远不足，从而导致学习浮动性很大。
3、优等生4人：平均分在85-95分左右。
他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞。
其中高飞的学习习惯不怎么好，自觉性也不怎么强，但是形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路很棒，可是数学就略显不足;而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习习惯很好，自觉性也比较强，却偶尔也会出现粗心大意的毛病。
二、我采取的主要措施1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。
3、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施。
特别保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力;争取从习作上多得分。
2023年六年级语文培优辅差工作计划(三篇)
六年级语文培优辅差工作计划作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活，针对本班学生的现状，特制定计划如下：一、对学生进行理想教育。
一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。
因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。
二、做好学生的思想工作。
1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。
要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。
关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。
三、有效利用课堂的____分钟。
学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好习题。
在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。
同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目。
四、主要辅导措施：1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。
多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。
2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。
对差生实施多做多练措施。
对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。
4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。
5、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。
小学六年级语文培优辅差工作计划
小学六年级语文培优辅差工作计划小学六年级语文培优辅差工作计划篇1一、指导思想：以原教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做详尽的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。
二、复习目标：（一）、基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）、阅读方面：1、会背诵指定的课文。
2、能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想。
3、了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。
4、学会积累词语，养成良好的读书习惯。
（三）、作文方面：1、掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法。
2、掌握书信的正确格式和写作要领。
3、能写想像作文。
三、复习内容：主要包括本学期学的23篇必学课文，1篇选学课文，7次习作训练和7个练习。
（一）基础知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。
2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。
了解形声字的构造。
能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。
2024年六年级语文培优辅差工作计划(6篇)
2024年六年级语文培优辅差工作计划作为毕业班教师，为促进学生全面成长，确保每位学生均能以优异的成绩结束小学阶段的学习，根据本班学生实际情况，特制定以下计划：一、实施理想教育。
人生若无理想，便如同失去方向的航船；有了理想，方能明确奋斗的目标，生活亦因此充满希望。
故此，教师应逐步引导学生确立远大的理想，并鼓励他们设定通过努力可以实现的短期目标，从而逐步走向成功。
二、加强学生思想教育。
1、爱心乃开启学生心灵之门的钥匙。
教师应经常与学生进行深入交流，表达对他们的关怀，使学生感受到教师的关注，进而激发他们的学习热情。
同时，关注学生的思想动态，适时进行心理疏导。
2、定期与学生家长沟通，深入了解学生的家庭背景及生活状况，以便家校协同，共同促进学生全面发展。
三、高效利用课堂时间。
学生厌学或缺乏学习主动性，往往因多次学业落后而丧失信心。
因此，教师需充分准备，熟悉学生和教材，设计有趣的教学内容。
课堂上应多鼓励学生，发掘他们的优点，有意识地提出吸引学生兴趣的问题，帮助他们重建自信，提升学习积极性。
同时，精选习题，对优秀学生增加训练的密度和难度，对学习困难的学生则适当降低难度，加强基础知识的练习。
四、实施主要辅导措施：1、在课堂上创造条件，鼓励并启发学习困难学生对学习的兴趣，提供实践机会，利用优秀学生的学习思维和方法来影响他们。
多给予正面肯定，减少批评，使学生认识到自己是学习的主体。
2、深入了解学习困难学生的学习方法，给予正确指导，确保他们朝着正确的方向发展，改善学习状况，提升成绩。
3、根据学生的学习层次，布置不同难度的作业。
对学习困难学生实施强化训练，对普遍性问题进行集中讲解，个别问题进行面对面的辅导。
对优秀学生适当增加题目难度，并安排课外阅读，以提高阅读和写作能力。
4、实行“一对一”辅导，即优秀学生辅导学习困难学生。
5、利用班会课举办学习经验交流会，邀请优秀学生分享学习经验和心得，学习困难学生从中学习，共同进步。
小学六年级语文培优辅差工作计划7篇
小学六年级语文培优辅差工作计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、合同协议、读后感、观后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, speeches, contract agreements, reading feedback, observation feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学六年级语文培优辅差工作计划7篇小学六年级语文培优辅差工作计划篇1一、训练内容：本着既引起学生的兴趣，学会欣赏美文，又让学生学到习作方法，提高综合习作能力的目的，本学期共安排八次习作内容：1走进大自然2 我听到的一个爱国故事3爱就在我身边4续编故事5我想有个星期八6敬佩的一个人7与诗同行8我和-------的故事二、训练目标：1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。
六年级语文培优辅差方法范文(13篇)
六年级语文培优辅差方法范文(13篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!六年级语文培优辅差方法范文(13篇)范文范本是指在某一领域内，具有代表性和权威性的写作样本。
小学六年级语文培优辅差工作计划3篇
小学六年级语文培优辅差工作计划3篇六年级语文教师要制定好培优辅差工作打算，要采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，下面是我带来的关于小学六年级语文培优辅差工作打算的内容，欢送阅读!小学六年级语文培优辅差工作打算一一、指导打算提高优生的自主和自觉学习实力，进一步稳固并提中学等生的学习成果，协助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的协助下，逐步提高学习成果，并造就较好的学习习惯，形成语文根本实力。
培优打算要落到实处，开掘并造就一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从造就语文实力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话实力，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能遵照打算提高读、说、写的综合实力，成果稳定在86分以上，并帮助教师实施辅差工作，协助差生取得进步，辅差对象能遵照教师的要求做好，成果有必须的提高。
特殊是语文考试这一根本实力。
三、定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。
介绍或引荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们必须的指导，以其在写作实力敏捷运用，提高写话水平，定时支配必须难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文实力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比拟根底的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达实力，堂上缔造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取擅长说。
四、培优对象：祝炜华苏达基陈婉怡刘安琪黄佳怡李万荣田侃朱雅芝钟焕钦李文杰杨明阳五、辅差对象：陈莹莹张艳温望兴杨铸曾簦标朱广昌关露丹陆海峰六、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。
2、采纳优生带差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经历，差生加以学习。
4、课堂上创适时机，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做练习措施。
六年级语文培优辅差工作计划（6篇）
六年级语文培优辅差工作计划六年级语文培优辅差工作计划(6篇)时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编为大家整理的六年级语文培优辅差工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级语文培优辅差工作计划1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：xx五、辅差对象：xx六、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
2024年六年级语文培优辅差工作计划7篇
对于一个班来说，学困生常常是一个不小的群体。他们成绩不好，常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与部分学生的学习态度有很大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这部分学生的思想工作，但效果并不明显。
对于一部分学生来说，他们虽然基础差，但并不放弃，这样的学生，不仅需要老师的鼓励，更需要老师的帮助。还有一部分学生则与其学习态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪明，却并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发现，仅靠鼓励，帮助，对这部分学生是不够，必要时更需要严厉的批评，这样才可能使他们改变不正确的态度。同时，学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还常常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7、采用一优生带一后进生的一帮一行动。
8、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
孙畅同学英语很差，只能认识26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今天教一个明天又忘了。这让我非常着急。家长又不配合，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。（听说家长智力有问题）。所以一直也不能与家长沟通。
四、培养优生，转化学困生措施、方法。
后进生转化：
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
三、任务和目标
通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在今年的考试中，所有同学都能考出优异的语文成绩。
小学六年级语文培优辅差工作计划（通用4篇）
小学六年级语文培优辅差工作计划（通用4篇）小学六年级语文培优辅差工作计划（通用4篇）时光在流逝，从不停歇，很快就要开展新的工作了，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！工作计划的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编精心整理的小学六年级语文培优辅差工作计划（通用4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学六年级语文培优辅差工作计划1转眼间，学期将尽。
本学期，我担任六年级（2）班的数学课，数学是不太受学生欢迎的学科，只是迫于生学的压力，学生不得不学，因此，数学学科教学常常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。
在这方面，我也挺注意，现将本学期的培优补差工作总结如下：一、对于优秀生来说，重在培养其学习能力。
对于成绩优异的学生来说，他们学习能力强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要原因。
但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不一定会学习。
特别是六年级的学生，刚入初中时间不长，对学习方法的问题还并不是很明确。
因此，应更多地培养他们学习的方法和习惯。
例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培养他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培养他们较强的学习能力。
课下，则对他们布置额外的任务，使他们在掌握基本的学习知识的同时，尽可能培养其更强的学习能力。
二、对于中等生来说，重在培养其学习习惯。
对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开老师的帮助，他们则变得不知所措。
因此，培养其会学习，学好习的习惯尤其重要。
本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目标，指出学习的重难点，提供学生学习的素材，帮助学生逐渐养成会学习的习惯。
同时，结合他们学习有余，灵活不足的特点，通过附加的学习素材，培养他们灵活的学习特点。
2024年六年级语文培优辅差工作计划模板（6篇）
六年级语文培优辅差工作计划模板“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真____《义务教育法》、《教师法》……本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从特殊生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提高教学质量。
一、优、差生情况分析从学生的整体水平上看，优生并不多，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。
对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。
学困生的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
二、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。
三、“培优补差”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。
六年级语文培优补差计划5篇
六年级语文培优补差计划六年级语文培优补差计划精选5篇（一）六年级语文培优补差计划主要针对需要提高语文成绩的学生制定的，旨在帮助他们在语文学习中取得更好的成绩。
该计划可以分为培优和补差两个部分。
以下是一个可能的六年级语文培优补差计划的具体内容。
一、培优计划：1. 设定目标：与学生一起设定学期或学年的语文目标，明确要提高的方面，例如词汇量、阅读理解能力或写作能力等。
2. 阅读计划：每天安排一定的时间让学生阅读不同类型的文章，包括课内课外的故事、新闻、科普等，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
3. 词汇积累：每周安排一定的时间让学生背诵和学习新的词汇，可以使用词汇卡片、词汇游戏等方式，加深学生对词汇的记忆与理解。
4. 写作训练：每周布置写作练习，并对学生的作文进行批改和指导，帮助他们提高写作表达能力和语言组织能力。
5. 定期测试：每隔一段时间进行语文测试，包括词汇、阅读和写作等方面，及时了解学生的学习进展，发现问题并加以解决。
6. 鼓励奖励：通过设立培优奖励机制，激励学生积极参与计划，努力提高语文成绩。
可以是表扬、奖品或其他形式的奖励。
二、补差计划：1. 定位问题：与学生及家长沟通，了解学生在语文学习中存在的问题，如基础薄弱、阅读理解难题或写作困难等。
2. 辅导与训练：根据学生的问题制定具体的辅导计划，选择合适的教材和练习题，帮助学生针对性地提高问题的解决能力。
3. 针对性辅导：在班级教学外，可以考虑提供一对一的辅导班，帮助学生更加全面地解决语文问题。
4. 习题练习：每天布置一定数量的习题训练，加强学生对语文知识的理解和掌握。
5. 家庭作业：布置合理的家庭作业，鼓励学生在家和家长一起进行语文学习，加强复习和训练。
6. 定期检测：每隔一段时间进行语文测验，及时了解学生的学习进展，帮助调整补差计划。
以上是一个简单的六年级语文培优补差计划，根据学生的实际情况和需要，可以进行个性化的调整和优化。
最重要的是要与学生和家长保持密切的沟通，共同努力提高语文成绩。
2024年六年级语文培优辅差工作计划范文(七篇)
2024年六年级语文培优辅差工作计划范文作为毕业班教师，为确保每位学生能够以优异成绩圆满结束小学学业，针对当前班级状况，特制定以下计划：一、强化学生理想教育。
理想乃人生之灯塔，缺乏理想则生活失却方向。
因此，需循序渐进地引导学生树立远大抱负，并设定可实现的小目标，以激发其持续奋斗的动力。
二、深化学生思想工作。
1. 以爱心为钥，开启学生心扉。
通过定期谈心，展现教师对学生的深切关怀，激发其学习动力。
密切关注学生思想动态，及时进行引导与疏导。
2. 加强家校联系，全面了解学生家庭与生活背景，形成教育合力，共同促进学生健康成长。
三、优化课堂教学时间管理。
鉴于学生厌学或不主动学习的部分原因在于学习信心缺失，需精心备课、备教材、备习题。
课堂上，应多鼓励学生，发现并放大其闪光点，设计兴趣导向的问题，逐步重建学习信心，提升学习积极性。
在习题选择上，应分层施教，对优等生加大难度与训练量；对学困生则降低难度，注重基础知识巩固。
四、实施精准辅导策略。
1. 创造课堂机会，鼓励、启发学困生参与学习，给予更多实践与思考空间，借助优生学习模式带动其进步。
2. 深入了解差生学习方法，提供正确指导，助其改善学习状况，提升成绩。
3. 根据学生层次差异，布置差异化作业。
对差生实施强化练习；对优生则增加难度，并安排课外阅读，提升其读写能力。
4. 推行“一帮一”学习互助模式，由优生带动差生共同进步。
5. 定期举办学习经验交流会，邀请优生分享心得，促进差生学习借鉴，实现整体提升。
6. 实施激励机制，肯定差生的每一点进步，激发其持续进取的热情。
7. 关注中等生群体，保持其成绩稳定并寻求进一步提升。
本计划旨在通过科学的教学方法与策略，全面提升学生的学习成绩与整体素质。
在教学中，将坚持“抓两头，促中间”的原则，确保每位学生都能在原有基础上取得显著进步。
2024年六年级语文培优辅差工作计划范文（二）一、学生状况评估本班共计____名学生，其中女生____人，男生____人；住校生中，女生有____人，男生____人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学六年级语文培优辅差计划时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优辅差的教学计划： 一、指导思想： “勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。
二、基本情况分析： 经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。
总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
基本情况如下： 上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。
他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的学生有十来名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。
三、任务目标： 1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。
4、辅差对象：李瑶李辉张庆峰吴闫奇张溪 四、方法措施： 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。
耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。
必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力六年级品德与社会上册教学计划一、指导思想1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。
2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。
教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。
3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。
此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。
二、教材的基本特色1、教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
2、教材体现了较强的综合性依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。
此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。
3、围绕一个中心主题构建学习单元主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。
4、新颖独特的呈现方式本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。
采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。
三、具体措施由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。
整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。
因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。
要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。
品德与社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。
为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。
教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。
四、教学进度周次时间课题课时备注第四周9.19-9.23社会需要诚信1感受诚信1第五周9.26-9.30成长中的变化1男女同学怎样交往1第七周10.8-10.14我们都是炎黄子孙1中国古代的世界之最1第八周10.17-10.21影响世界的四大发明1古代科技文化与建筑1第周10.24-10.28侵略战争与不平等条约2第十周10.31-11.4侵略者在中国的罪行2第十一周11.7-11.11中国共产党的诞生2第十二周11.14-11.18军旗升起的地方2第十三周11.21-11.25二万五千里长征2第十四周11.28-12.2延安窑洞的灯火2第十五周12.5-12.9新中国的成立2第十六周12.12-12.16走进新时代2第十七周12.19-12.23走向世界强国2第18——19周复习考试《最后的姿势》教学反思六年级语文苟明妮《最后的姿势》是苏教版新选入的一篇文章，课文讲述的是去年发生在四川汶川8.0级特大地震时，谭千秋老师临危不惧，组织他的学生迅速撤离，并用自己的身躯护住了难以脱身的四名学生，而他却因此献出了宝贵的生命。
文章编入六年级上册第二单元“人间真情”这个主题单元，我认为非常的好，是歌颂爱岗敬业伟大精神的优秀作品，赞颂了谭千秋老师的高尚的师德和舍己为人的崇高精神。
选入结合时代精神，体现苏教版教材的特点。
在去年学习《大江保卫战》时，我就想过，中华民族的抗震救灾的精神更是值得我们学习的，一定会选入教材中，没有想到会有这么快，当看到这篇文章是《最后的姿势》为题是更是觉得非常感人，题目就有很深的含义，对这篇文章进行了细细的研读，认真的备课，想把这节课上好，因为是歌颂我们老师的文章。
在教学这课后，我进行了深入的反思，觉得自己做的有好的地方，但同时也发现了许多不足之处。
在课的导入上，我觉得学生对去年的5.12特大地震都很了解，并且在去年发生地震后，我要求学生每天看有关救援的报道，谭老师的事迹有些学生也听说过，于是没有用有关地震时的图片或影像。
但在9月23日看了专家讲的第二课时后，我才觉得，用上图片能更好地让学生进入情境，让学生走进课堂。
在课堂上，我抓住谭千秋老师是如何用宝贵生命诠释爱与责任的师德灵魂的组织教学，抓住四处环境描写的句子，这样的环境预示着什么？【（1）天空阴沉沉的。
（预示着地震的来临。
）（2）忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！地震！（体会连用3个感叹号的表达效果。
语调越来越高，越来越急促。
）（3）楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。
（楼房马上要坍塌，情况危急到了极点，起到了很好的烘托作用。
）（4）地动山摇。
碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……（这样的环境描写预示着谭老师遇难了，他的姿势成为永恒的瞬间。
）】可就在这样的环境中，谭老师又是如何做的呢？环境描写衬托人物，抓人物的正面描写，抓谭老师在地震到来和楼房即将倒塌的时候所说的话和所做的事，组织学生通过读和演来反复体会，真正理解谭老师是怎样诠释爱和责任的，感受谭老师舍己救人的精神。
学生也真正明白了诠释的意思，不是简简单单能用解释来说明的。
但在听了专家的课后，经过交流，我发现我在教学中设计中只抓“诠释”一词，而没有抓“爱与责任”。
于是我认为应该这样设计：要注重了学生的学的指导，首先给学生设下悬念，让学生说说你认为老师对你的爱表现在哪里？那在谭老师身上所表现的“爱和责任”是什么呢？这再去引导学生学习，最后的效果会更好，学生不仅能明白“诠释”的意思，更能明白谭老师在学生身上体现的什么是爱？什么是责任？在教学中，我重点抓住了“谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
”这句中的动词 “撑”组织教学，让学生进行表演，让学生说说从“撑”中体会到了什么？“双手撑”从力度上突出谭老师使出全身的劲头，用自己的血肉之躯张开一把保护学生的保护伞，减轻碎裂的砖块、水泥板直接重重地砸向课桌造成的严重恶果。
这时，学生真正明白了什么是爱。
是老师对学生的爱，这样的爱是一种大爱，无私的爱。
当讲到就是这样一位老师，离开了他心爱的女儿和学生时，在坐的学生都被谭老师的精神深深感动，流下了感动的泪水。
在教学时，我还抓住了“张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！”让学生理解体会，这句话不仅记录了他救护学生的那一瞬间的姿势，同时透过这一姿势，让人们看到了生死攸关的时刻，一位舍己救人的老师的形象。
我让学生结合前面当地震来临时，谭老师正在给学生们上课的内容进行研究，谭老师给学生讲人生的价值，那谭老师人生的价值是什么？那就是为国家，为他人。
谭老师最后的姿势是他实现自己人生价值的姿势，是诠释爱与责任师德灵魂的姿势。