高中生物必修3课时作业25：5.5 生态系统的稳定性
《生态系统的稳定性》高中生物必修三5.5【2017人教版】
(2)结果分析 ①生态缸中虽然成分齐全，生产者、消费者和分解者之间可以进 行能量流动和物质循环，但由于生态缸中的生态系统极为简单，自我 调节能力极差，所以抵抗力稳定性极低，生态系统的稳定性极易被破 坏。因此，生态缸内的生物只能保持一定时间的活性。 ②如果生态缸是一个开放的生态系统，则生态系统的成分复杂， 自我调节、自我修复和自我延续的能力强，在没有巨大外界环境干扰 的情况下会长期保持相对稳定。
二、生态系统的自我调节能力 1．实例 (1)实例 1：受轻微污染的河流。
(2)实例 2：森林。 ①调节过程
②结果：鸟类、害虫的数量趋于稳定。
2．特点 生态系统的自我调节能力是有限的，当外界干扰因素的强度超过 一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失，生态系统就难以 恢复。 3．基础：负反馈调节。
1 新情境·激趣引航
生态平衡(ecologicalequilibrium)是指在一定时间内生态系统中的生 物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传 递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。也就是说当生 态系统处于平衡状态时，系统内各组成成分之间保持一定的比例关系， 能量、物质的输入与输出在较长时间内趋于相等，结构和功能处于相对 稳定状态，在受到外来干扰时，能通过自我调节恢复到初始的稳定状态。 在生态系统内部，生产者、消费者、分解者和非生物环境之间，在一定 时间内保持能量与物质输入、输出动态的相对稳定状态。
【答案】 C
跟踪训练 2．某生物课外活动小组为探究不同因素对生态系统的影响，设计 了如下实验。
Ⅰ.实验过程如上图所示： ①取三个相同体积的无色透明的玻璃瓶分别标记为 1、2、3 号； ②在 1、2、3 号瓶内加等量的无菌水，3 号加少许河泥；
《第5章第5节生态系统的稳定性》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《生态系统的稳定性》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作和理论分析，加深学生对《生态系统的稳定性》课程内容的理解，培养学生分析问题、解决问题的能力，并提高学生的生态环保意识。
二、作业内容本作业内容主要围绕生态系统的稳定性展开，包括以下方面：1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于生态系统稳定性的相关内容，并完成课后思考题，加深对稳定性的理解。
2. 案例分析：学生需选择一个实际生活中的生态系统（如森林、湖泊等），分析其稳定性的特点，包括物种组成、能量流动、物质循环等方面，并撰写分析报告。
3. 实验操作：学生需在教师指导下进行生态瓶实验，模拟生态系统的稳定性，观察并记录实验过程中生物种群的变化及生态系统的响应。
4. 环保实践：学生需结合所学知识，提出一项改善当地生态环境的建议，并形成书面报告，说明建议的可行性和预期效果。
三、作业要求1. 理论学习部分：要求学生仔细阅读教材内容，思考课后问题，并在报告中体现出对生态稳定性基本概念的理解。
2. 案例分析部分：选择的生态系统应具有代表性，分析报告应条理清晰，逻辑严谨，包括生态系统稳定性的特征分析、相关生物种群的变化及环境因素的影响等内容。
3. 实验操作部分：学生应按照教师指导，认真进行实验操作，如实记录实验数据，保证实验的准确性。
4. 环保实践部分：学生应结合当地实际情况，提出具有可行性的环保建议，并说明预期的环保效果。
四、作业评价本作业的评价将根据以下方面进行：1. 理论学习部分：评价学生对生态稳定性基本概念的理解程度。
2. 案例分析部分：评价学生对所选生态系统的稳定性特点的分析是否准确、全面。
3. 实验操作部分：评价学生的实验操作是否规范、实验数据是否准确。
4. 环保实践部分：评价学生提出的环保建议的可行性和预期效果。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，针对学生的不足之处给予指导。
2. 对于优秀的作业，将在课堂上进行展示，鼓励其他学生学习借鉴。
高中生物必修3课时作业1：5.5生态系统的稳定性
第21课时生态系统的稳定性基础过关知识点一生态系统的自我调节能力1．在下列四种措施中能提高区域生态系统自我调节能力的是() A．减少该生态系统内的捕食者和寄生生物的数量B．增加该生态系统内各营养级生物的种类C．使生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡D．减少该生态系统内生物的种类[答案] B[解析]生态系统自我调节能力的大小取决于生态系统中所包含的生物种类的多少和营养结构的复杂程度，生物种类越多，营养结构越复杂，则其自我调节能力越大。
2．某池塘中，早期藻类大量繁殖，食藻浮游动物水蚤大量繁殖，藻类减少，接着又引起水蚤减少。
后期排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡。
下列关于上述过程的叙述，正确的是()A．早期不属于负反馈调节，后期属于负反馈调节B．早期属于负反馈调节，后期不属于负反馈调节C．早期、后期均属于负反馈调节D．早期、后期均不属于负反馈调节[答案] B[解析]过程的结果反过来作用于这个过程，称反馈调节；如果是使这个过程加强，就叫正反馈调节，如果是使这个过程减弱，就叫负反馈调节。
池塘早期，藻类的增多(过程)，导致水蚤增多(结果)，结果藻类减少(减弱)，故属于负反馈调节；池塘后期，水体污染(过程)，导致大量水蚤死亡(结果)，接着水体进一步污染(加强)，故属于正反馈调节。
3．下列哪项不属于生态系统为维持稳态而进行的反馈调节( )A ．生物种群密度的调控B ．异种生物种群之间的数量调控C ．生物群落与无机环境之间的相互调控D ．群落的演替[答案] D[解析] 生态系统为维持自身稳态而进行的反馈调节可表现为生物种群密度的调控、异种生物种群之间的数量调控以及生物群落与无机环境之间的相互调控等。
知识点二 抵抗力稳定性和恢复力稳定性4．如果在一个生态系统中有甲、乙、丙、丁四种生物，它们之间可以形成图中的几种结构，其中最稳定的是 ( ) A ．甲→乙→丙→丁 B ．[答案] D[解析] 生态系统的稳定性基础在于,生态系统的自我调节能力――→取决于生态系统的营养结构的复杂程度；D 项食物网最复杂→自我调节能力最大→最稳定。
高中生物必修3课时作业15：5.5 生态系统的稳定性
第5节生态系统的稳定性基础巩固1．下图为某一生态系统稳定性图解，对此理解不正确的是()。
A．a为抵抗力稳定性，b为恢复力稳定性B．a为恢复力稳定性，b为抵抗力稳定性C．恢复力稳定性与营养结构复杂程度呈相反关系D．抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈相反关系[答案] B[解析]生物种类越多、营养结构越复杂，抵抗力稳定性就越强，恢复力稳定性就越弱。
因此，一般情况下恢复力稳定性与营养结构复杂程度呈负相关，且一般情况下，抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈相反关系。
2．下列关于生态系统的叙述，正确的是()。
A．草原生态系统因物种单一，其恢复力稳定性差B．发菜没有叶绿体，在生态系统中不属于第一营养级C．生态系统的自我调节能力越强，意味着其营养结构越复杂D．我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱[答案] C[解析]营养结构越简单，恢复力稳定性越强；发菜没有叶绿体，但可以进行光合作用，在生态系统中属于第一营养级，生态系统的自我调节能力越强，意味着其营养结构越复杂，我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的强，所以C选项正确。
3．下列不属于生态系统为维持稳态而进行的负反馈调节的是()。
A．生物种群密度的调控B．异种生物种群之间的数量调控C．生物群落与无机环境之间的相互调控D．受到污染的湖泊，死亡腐烂的鱼对湖泊生态系统的影响[答案] D[解析]生态系统为维持自身稳态而进行的负反馈调节可表现为生物种群密度的调控、异种生物种群之间的数量调控以及生物群落与无机环境之间的相互调控等。
D选项表现为正反馈调节，最终会破坏湖泊生态系统的稳定性。
巩固提升4．下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是()。
A．在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高B．在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高C．在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降D．一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高[答案] B[解析]生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
高中生物生态系统的稳定性人教版必修三
生态系统的稳定性一、生物系统的稳定性：由于生态系统中生物的迁入、迁出及其它变化使生态系统总是在发展变化的，当生态系统发展到一定阶段时，它的结构和功能能够保持相对稳定，我们就把：生态系统所具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，称为生态系统的稳定性。
二、生态系统的自我调节能力生态系统稳态〔稳定性〕的维持存在着反馈。
当生态系统中的某一成分发生变化的时候，它必然会引起其它成分发生一系列的变化，这些变化反过来又会影响最初发生变化的那种成分，这个过程就称为反馈。
反馈分为正反馈和负反馈两种〔如下图〕。
生态系统稳定性是生态系统发展到一定阶段的产物，或者说是生态系统发展到成熟稳定状态时而具有的一种“自稳〞能力。
任何一个生态系统不仅具有一定的结构，而且执行一定的功能。
其中，生态系统的营养结构是能量流动和物质循环的渠道，完善的营养结构是保障能量流动和物质循环畅通运行的结构基础；而能量流动和物质循环又能使生态系统的四种成分紧密地联系在一起，有利于形成典型的食物链关系，推动生态系统的生存与发展。
当生态系统发展到一定阶段时，它的结构与功能能够保持相对稳定。
系统内各种生物的种类和数量虽有波动，但总是大体相同的，表现为生物的种类组成、数量比例保持相对稳定。
三、抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系1、抵抗力稳定性：在生物学上就把生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力，称之为抵抗力稳定性。
2、恢复力稳定性：生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原状的能力，叫做恢复力稳定性。
3、抵抗力稳定性与恢复力稳定性的区别：干扰因素强度小大生态系统的稳定状态抵抗力稳定性没有改变遭到破坏生态系统稳定性表现保持恢复力稳定性恢复与营养结构复杂程度的关系正相关反相关4、抵抗力稳定性与恢复力稳定性的联系：生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
一般情况下，二者的关系是相反的，即抵抗力稳定性大，那么恢复力稳定性就小，反之亦是。
高中生物必修三课时作业2：生态系统及其稳定性 (1)
章末过关检测(五)A卷知识点1生态系统的结构1．以下可以称为生态系统的是()。
A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B．生态瓶中取自池塘的水、泥土和浮游生物等成分C．一个池塘中所有的水蚤和分解者D．一个鱼缸中所有的金鱼和水草[答案] B[解析]因为生态系统包括一定时间和空间内的所有生物及其无机环境。
那么，在所给的所有选项中，只有B符合条件。
A、C、D中都至少没有无机环境。
2．生态系统的结构包括()。
①生产者②分解者③消费者④非生物的物质和能量⑤食物链和食物网⑥物质循环⑦能量流动⑧信息传递A．①②③④B．⑥⑦⑧C．①②③④⑤D．①②③④⑤⑥⑦⑧[答案] C[解析]生态系统的结构包括生态系统的成分和生态系统的营养结构，生态系统的成分指的是生产者、分解者、消费者、非生物的物质和能量，生态系统的营养结构指的是食物链和食物网。
物质循环、能量流动、信息传递属于生态系统的功能。
3．下图所示的概念关系中，Ⅰ表示整个大方框，包含Ⅱ和Ⅲ，Ⅲ又包含Ⅳ。
下表中对应各项不符合图示关系的是()。
选项ⅠⅡⅢⅣA 生物膜系统细胞膜、核膜细胞器膜内质网膜B 细胞呼吸有氧呼吸无氧呼吸醋酸菌发酵C 可遗传变异基因重组突变染色体变异D 生态系统非生物的物质和能量生物群落分解者[解析]细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸，发酵是指微生物的细胞呼吸，包括微生物的有氧呼吸和无氧呼吸。
知识点2生态系统的能量流动4．分解者在生态系统能量流动中的作用是()。
A．将光能转变为化学能B．将有机物中的化学能释放到环境中去C．分解有机物释放能量供生产者利用D．减少能量在逐级流动中的损耗[答案] B[解析]分解者分解动植物的遗体后将其中的化学能释放到了无机自然界。
5．人们常用能量金字塔来说明生态系统中哪两者之间的关系()。
A．能量和营养级B．个体大小与营养级C．个体大小与个体数量D．个体数量与能量[答案] A[解析]将单位时间内各个营养级所得到的能量数值，由低到高绘制成图，可形成一个金字塔图形，叫做能量金字塔。
高中生物必修3课时作业24：5.5 生态系统的稳定性
第5节生态系统的稳定性[对点强化]强化点1生态系统的自我调节能力1.当河流受到轻度污染时，河流自身能通过物理沉降、化学分解、微生物分解等方法，很快消除污染，河流中的生物种类和数量不会受到明显的影响。
下列说法中不正确的是()A.生态系统的自我调节离不开分解者的作用B.生态系统具有一定的自我调节能力C.生态系统的自我调节能力是无限的D.生态系统具有的负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础[解析]生态系统的自我调节能力不是无限的，当外界干扰超过一定强度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失。
[答案] C2.为提高草原生态系统的稳定性，可采取的措施是()A.喷洒农药消灭害虫B.不准放牧C.建立草场防护林D.严禁割草[解析]在草原上适当栽种防护林，可以有效地防止风沙的侵蚀，提高草原生态系统的稳定性，C正确。
[答案] C3.将水生植物和小鱼放入盛有水的玻璃缸中，密闭后置于光照、温度等适宜条件下。
下列相关叙述，错误的是()A.植物为鱼的生存提供氧气B.鱼可为植物的光合作用提供CO2C.能量流动可以从植物到鱼，也可以由鱼到植物D.若该玻璃缸长期置于黑暗中，鱼和植物将会死亡[解析]植物进行光合作用产生的氧气是鱼生存所必需的，A正确；鱼呼吸产生的CO2是植物光合作用的原料，B正确；生态系统的能量流动是单向的，C错误；长期黑暗条件下，植物因不能进行光合作用而死亡，鱼会因供氧不足而死亡，D 正确。
[答案] C4.长白山自然保护区生态系统能长时间保持相对稳定，该生态系统()①处于大量物种更替的过渡阶段②生物的种类和数量相对稳定③物质和能量的输入和输出相对平衡④有比较复杂的食物链和食物网⑤能量的收支随季节周期性变化⑥有一定的自我调节能力A.①②③④⑥B.②③④⑤⑥C.②③④⑥D.①②③④⑤⑥[解析]长白山自然保护区生态系统已经处于森林阶段，通常不会有大量物种的更替，故①错误。
[答案] B5.(2019·河北两校模拟)以下实例可以说明生态系统具有自我调节能力的是()A.豆科植物能供给根瘤菌有机养料，同时能通过根瘤菌获得含氮养料B.草原上羊数量剧增会导致草的数量减少，进而抑制了羊的数量增长C.山区植被遭到破坏或掠夺式砍伐后造成水土流失甚至泥石流的发生D.废弃多时的耕地上会逐渐生长出杂草，进而逐渐出现小灌木林[解析]草原上羊数量剧增会导致草的数量减少，进而抑制了羊的数量增长，这属于负反馈调节，负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，B符合。
高中生物必修3课时作业11：5.5 生态系统的稳定性
第五章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性1.生态系统的自我调节能力,对于维持生态系统的稳定起着关键作用。
这是通过()A.种群密度有一定规律性的变化而实现的B.群落与无机环境之间物质循环而实现的C.生态系统内部的反馈机制来实现的D.人工进行的绿化和保护环境来实现的2.人造马尾松林比天然混交林更易遭松毛虫危害,其主要原因是()A.人造马尾松林营养结构简单B.人造马尾松林适应环境的能力弱C.松毛虫的繁殖能力强D.人造马尾松林的抵抗力稳定性强3.森林遭到持续干旱时,树木往往会扩展根系的分布空间,以保证获得足够水分,维持生态系统的正常功能。
这反映了森林生态系统()A.恢复力稳定性较强B.抵抗力稳定性较强C.恢复力稳定性较弱D.抵抗力稳定性较弱4.下列对“生态系统稳定性”的理解,正确的是()A.生态系统具有保持系统中各组成成分相对稳定的能力B.生态系统有完整而且稳定不变的营养结构C.生态系统中的物质和能量的收支稳定不变D.生态系统被破坏后不具有恢复原状的能力5.在一个生态系统中,能量的输入与输出保持长期动态平衡,说明这个生态系统是稳定的。
如果长期输出大于输入,生态系统就会退化,自我调节能力降低,你认为这种情况最可能的因素是()A.长期低温B.连续阴雨C.植被破坏D.品种退化6.下列有关生态系统稳定性的叙述,不正确的是()A.生态系统具有一定的自我调节能力B.缩短食物链能提高生态系统的稳定性C.生态系统的稳定性可通过反馈调节来实现D.生态系统的成分越复杂抵抗外界干扰的能力越强7.生态系统结构越复杂,其自我调节能力越大的原因不包括()A.处于同一营养级的生物种类繁多B.能量可通过其他食物链传递到最高营养级C.某营养级的一些生物消失,可由同一营养级的其他生物替代D.能量流经各营养级时,是逐级递减的8.政府部门针对水土保持提出的退田还湖、退耕还林、退耕还草等措施的主要生态学依据是()A.生物多样性与生态系统稳定性密切相关B.森林能维持碳氧平衡,涵养水源C.草原能调节气候,防止土地被风沙侵蚀D.湖泊能调节水流量和控制洪水9.下列事例中属于恢复力稳定性的是()A.由于乱砍滥伐,长江流域森林面积急剧减少,引发了百年不遇的洪涝灾害B.当天气干旱时,草原生态系统中的动植物种类和数量一般不会有太大变化C.乡村一个池塘,每天都有人到池塘边洗东西,可每天早晨池水依然清澈如故D.一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物后,生态系统的各种成分相互作用直到恢复原来的状态10.下列关于生态系统自我调节能力的叙述,错误的是()A.在森林中,当害虫增加时食虫鸟也会增多,这样害虫种群的增长就受到抑制,这属于生物群落内的负反馈调节B.负反馈调节在生态系统中普遍存在,它是生态系统自我调节能力的基础C.生物群落与无机环境之间不存在负反馈调节D.生态系统的自我调节能力不是无限的,当外界干扰因素的强度超过一定限度时,生态系统的自我调节能力会迅速丧失11.下列有关生态系统稳定性的叙述,不正确的是()A.生态系统具有调节能力,这是生态系统稳定性的基础B.生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统稳定性C.农田中灭虫主要是为了调整能量流动的方向D.生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂,生态系统恢复力稳定性就越高12.有些人工林面积大,构成的树种单一,树木年龄和高度比较接近,树冠密集,这种森林被称为“绿色沙漠”。
《第5章 第5节 生态系统的稳定性》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《生态系统的稳定性》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解生态系统稳定性的概念和类型；2. 掌握生态系统稳定性的影响因素；3. 能够应用所学知识分析生态系统稳定性的问题，提出解决方案。
二、作业内容：1. 阅读教材和相关资料，完成以下问题：（1）生态系统稳定性的概念是什么？它包括哪两种类型？（2）影响生态系统稳定性的因素有哪些？（3）举例说明生态系统稳定性的破坏会对生态系统产生什么影响。
2. 小组讨论：（1）如何通过生态保护措施提高生态系统的稳定性？（2）近年来我国生态环境问题的变化趋势和原因，以及采取的相应对策。
3. 实地调查：选择一个具有代表性的生态系统（如河流、湖泊等），对其生态稳定性进行调查和分析，撰写一份调查报告。
要求对生态系统的现状、存在的问题及原因进行分析，并提出可行的生态保护建议。
三、作业要求：1. 作业应结合教材和相关资料，通过独立思考和小组讨论完成；2. 讨论题需要深入分析和交流，提出切实可行的生态保护措施；3. 实地调查报告需客观真实，分析问题要全面深入，并提出具有可行性的建议；4. 作业应在规定时间内提交，字数不少于300字。
四、作业评价：1. 评价标准：作业内容是否符合教材要求，是否结合相关资料进行分析，讨论题和调查报告是否具有深度和可行性，字数是否达到要求；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，重点是对学生分析和解决问题的能力进行评价。
五、作业反馈：1. 对作业中存在的问题进行总结和分析，了解学生的学习难点和疑惑；2. 根据评价结果，对教学方案进行优化和调整，以提高教学效果。
通过本次作业，学生应能够深入理解生态系统稳定性的概念和影响因素，并能够运用所学知识分析实际问题，提出可行的解决方案。
同时，通过小组讨论和实地调查，培养学生的团队协作精神和环保意识，提高他们分析和解决问题的能力。
教师应对学生的作业进行全面评价，及时反馈，以促进学生的学习进步。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过对生态系统稳定性的分析，加深学生对生态系统结构和功能的理解。
高中生物生态系统的稳定性课时作业新人教版必修
高中生物生态系统的稳定性课时作业新人教版必修Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】生态系统的稳定性一、选择题(每小题5分，共60分)1．下列叙述中不属于稳定的生态系统特征的是( )A．各种群都处于种群密度越来越大的增长型B．能量的输入和输出之间达到相对平衡C．动物和植物在数量上保持相对平衡D．生产者、消费者之间构成完整的营养结构【解析】生态系统稳定性是指生物的种类和数量相对稳定，物质和能量的输入和输出相对平衡，各种群都处于种群密度越来越大的增长型，不属于稳定的生态系统特征，故选A。
【答案】 A2．下列哪项措施能提高一个生态系统的稳定性( )A．减少捕食者和寄生生物的数量B．使生产者和消费者的数量保持平衡C．适当增加物种数目D．限制生态系统中生产者的数量【解析】减少捕食者和寄生生物的数量就会减少了物种的丰富度，营养结构简单，抵抗力稳定性下降，故A错误。
生产者和消费者的数量保持平衡对生态系统的稳定性没有太大影响，故B错误。
适当增加物种数目，可以使营养结构复杂，提高抵抗力稳定性，故C正确。
限制生态系统中生产者的数量会降低抵抗力稳定性，故D错误。
【答案】 C3．下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是( )A．生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础B．生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性C．农田中灭虫主要是为了调整能量流动的方向D．生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越高【解析】生态系统的稳定性是指生态系统保持正常动态的能力，主要包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础，A项正确；生态系统内部结构与功能协调，可以提高生态系统稳定性，B项正确；农田中灭虫主要是为了调整能量流动的方向，使能量尽可能多地流向对人类最有益的部分(农作物)，C 项正确；生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统的抵抗力稳定性就越高，D 项错误。
2021-2022高中生物人教版必修3习题：第5章 生态系统及其稳定性 5.5生态系统的稳定性
第5节 生态系统的稳定性 一、生态系统稳定性的概念和缘由1．概念：生态系统所具有的______或______自身结构和功能相对稳定的______。
2．缘由：生态系统具有肯定的____________。
3．调整基础：________调整。
4．实例。
(1)河流：稍微污染⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫沉降化学分解 的分解消退污染—生物种类和数量不会受到明显影响 (2)森林：鸟类数量增加害虫数量 鸟类数量削减害虫数量5．特点：生态系统的自我调整力量是________，当外界干扰因素的强度超过________时，生态系统的自我调整力量会快速丢失，生态系统难以恢复。
答案：1．保持 恢复 力量 2．自我调整力量 3．负反馈4．(1)物理 微生物 (2)增加 削减 5．有限的 肯定限度二、生态系统稳定性的类型及其提高措施 1．类型。
项目抵制力稳定性恢复力稳定性概念生态系统________外界干扰并使自身的结构与功能______________的力量 生态系统在受到外界干扰因素的______后____________的力量特点生态系统的组分越多，食物网越______，自我调整力量就______，抵制力稳定性就越高生态系统的组分越少，食物网越简洁，恢复力稳定性______项目抵制力稳定性恢复力稳定性实例热带雨林中假如某种植食性动物大量削减，将由这个养分级的多种生物来代替，使整个生态系统维持相对稳定河流与土壤若被有毒物质稍微污染，通过自身的________，可以很快恢复；若被重度污染，河流和土壤的________稳定性就遭到破坏了2.提高生态系统稳定性的措施。
(1)把握对生态系统__________，对生态系统的利用应当适度，不应超过生态系统的____________。
(2)对人类利用强度较大的生态系统，实施相应的__________投入，保证生态系统内部__________的协调。
答案：1．抵制 保持原状 破坏 恢复原状 简单 越强 越高 净化作用 恢复力2．(1)干扰的程度 自我调整力量 (2)物质、能量 结构与功能三、设计并制作生态缸，观看其稳定性1．目的要求：设计并观看人工生态系统的________。
人教版高中生物必修3-5.5《生态系统的稳定性》探究案
第5节生态系统的稳定性【学习目标】1.通过观察图像、阅读文本，能够阐明生态系统具有稳定性的原因2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性，并会判断不同生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性的大小3.通过查阅资料、师生交流，能够简述提高生态系统稳定性的措施【学习重难点】1.重点：破坏生态系统稳定性的因素。
2.难点：生态系统维持稳定性的原因。
“看”—知识经纬生态系统的自我调节能力抵抗力稳定性和恢复力稳定性提高生态系统的稳定性“导”—自主预习一、生态系统稳定性的概念生态系统所具有的保持或恢复_____________和______________相对稳定的能力。
生态系统的稳定性包括______________和______________等方面。
二、抵抗力稳定性（1）概念：抵抗力稳定性是指生态系统抵抗________并使自身的__________和功能保持原状的能力。
（2）内部因素：生态系统之所以具有抵抗力稳定性，是因为生态系统内部具有一定的______________。
（3）抵抗力稳定性的高低生态系统的成分越______________，营养结构越______________，自动调节能力就______________，抵抗力稳定性就______________；生态系统中各营养级的生物种类______________，营养结构越______________，自动调节能力就______________，抵抗力稳定性就越高。
三、恢复力稳定性（l）概念：恢复力稳定性是指生态系统在遭到外界干扰因素的__________以后恢复到原状的能力。
（2）抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系抵抗力稳定性与恢复力稳定性之间往往存在着______________的关系，抵抗力稳定性较高的生态系统，恢复力稳定性就较低，反之亦然。
四、提高生态系统的稳定性应当针对各种生态系统的______________，采取相应的对策，保持各种生态系统的相对稳定。
高中生物必修3课时作业10：5.5 生态系统的稳定性
第五章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性一、选择题1.抵抗力稳定性较强的生态系统是（）A．捕食者和寄生生物较少的生态系统B．生产者和消费者数量相等的生态系统C．分解者种类和数量较少的生态系统D．生物种类较多的生态系统2．下图中，A为自然生态系统的生态金字塔，B为城市生态系统（属于人工生态系统）的生态倒金字塔，以下解释不符合客观事实的是（）A．图中A显示：能量流动的途径是绿色植物→食草动物→食肉动物B．图中B显示：流经该生态系统的总能量是植物所固定的太阳能C．图中A显示：该生态系统中能量流动的传递效率为10%～20%D．图中B显示：人类活动在该生态系统中起决定性作用3．下列关于生态系统稳定性的叙述，不正确的是（）A．任何一个生态系统一般都具有稳定性B．生态系统的稳定性意味着生态系统中各种生物数量相对稳定C．生态系统之所以具有稳定性，是由于生态系统具有一定的自我调节能力D．生态系统的自我调节能力是有限度的4．在一个生态系统中，对甲、乙两个动物种群的数量进行研究后，得到如下图的数据。
据图分析，下列叙述正确的是（）A．甲、乙两个种群之间的关系是竞争B．3、4月份甲种群数量下降是由于乙的数量减少C．甲、乙两种群的变化周期是12个月D．人为消灭乙种群，则甲种群数量将不断增加5．近几年国家投入巨资植树造林，大大提高了植被的覆盖率，在生态保护等方面取得了一定成就，但绝大多数的人工林，远看一片绿，近看一片黄（地表植被极少）。
有些专家指出：大面积的人工林，树多了但森林生态功能却衰退了，是表面绿化，是“绿色沙漠”。
下列对“绿色沙漠”的看法不正确的是（）A．该群落的结构单一，垂直分层现象不明显B．该系统抵抗力稳定性比自然林强C．动植物种类稀少，生物多样性水平极低，易遭病虫害D．单一树种因树龄、高矮接近，生长密集，导致地表植被缺乏，易发生水土流失6．下列事例中属于恢复力稳定性的是（）A．由于乱砍滥伐，长江流域森林面积急剧减少，引发了百年不遇的洪涝灾害B．当天气干旱时，草原生态系统中的动植物种类和数量一般不会有太大变化C．乡村的一个池塘，每天都有人到池塘边洗东西，可每天早晨池水依然清澈如故D．一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物遭到一定程度破坏后，生态系统的各种成分相互作用直到恢复原来的状态7．下列措施能提高一个生态系统的抵抗力稳定性的是（）A．减少捕食者和寄生者的数量B．使生产者和消费者的数量保持平衡C．增加适宜的物种数目D．限制生物群落的演替过程8．达到生态系统稳定性的生态系统具备的特征是（）①该系统处于幼年到成年的过渡阶段②生态系统内生物的种类和数量比例相对稳定③物质和能量的输入和输出相对平衡④有完整的食物链和食物网⑤能量的收支随气候周期性变化⑥有一定的自我调节能力A．①②③④⑤B．②③④⑤⑥C．①②③④⑥D．①②④⑤⑥9．下图表示环境变化对不同生物群落的影响。
高中生物第五章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性课时作业新必修
第五章第5节生态系统的稳定性课时作业-------------------------------- ［强化训稣］------------------------------------------ 8一、选择题1. 下列生态系统中，自动调节能力最大和最小的依次是（B ）①温带草原②热带雨林③北方针叶林④北极冻原A. ②①B.②④C.①④D.③④［解析］生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小，生态平衡就越容易被破坏。
反之，生态系统的营养结构越复杂，食物链中各个营养级的生物种类越繁多，自动调节能力就越大，生态系统就越容易维持。
2. （2017 •珠海一中调研）下列关于生态系统的叙述中正确的是（B ）A. 抵抗力稳定性高的生态系统，其恢复力稳定性也一定高B. —般来说，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强C. 能量流动和物质循环是两个独立的过程D. 生态系统的能量流动是循环利用，逐级递减的［解析］A错误：抵抗力稳定性越强的生态系统，其恢复力稳定性一般越弱；B正确：食物网越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越高；C错误：物质是能量的载体，能量是物质循环的动力，二者相辅相成，不可分割；D错误：生态系统的能量流动特点是单向流动、逐级递减。
3•某海域随着气温升高，藻类大量繁殖，食藻浮游动物大量繁殖，导致藻类减少，接着又引起浮游动物减少；由于石油泄漏导致该海域大量海鱼死亡，进而加重了污染，导致更多水生生物死亡。
关于上述过程的叙述，正确的是（B ）A. 温度升高引起的变化不属于负反馈调节，石油泄漏引起的变化属于负反馈调节B. 温度升高引起的变化属于负反馈调节，石油泄漏引起的变化不属于负反馈调节C. 温度升高和石油泄漏引起的变化均属于负反馈调节D. 温度升高和石油泄漏引起的变化均不属于负反馈调节［解析］温度升高导致藻类大量繁殖，食藻浮游动物大量繁殖，导致藻类减少，接着又引起浮游动物减少，调节的结果是藻类和浮游动物都恢复到最初的数量，维持相对稳定状态，属于负反馈调节；石油泄漏引起大量海鱼死亡，进而加重了污染，导致更多水生生物死亡，水生生物的数量偏离了最初的状态，没有维持相对稳定，不属于负反馈调节。
高中生物必修3课时作业28：5.5 生态系统的稳定性
生态系统的稳定性1．生态系统在受到外界干扰时，可以依靠自我调节能力维持自身的相对稳定，下列生态系统中，自我调节能力最强的是()A．荒漠生态系统B．草原生态系统C．森林生态系统D．农田生态系统2．下列不属于负反馈调节的是()A．根据食物链草→虫→食虫鸟分析，当害虫增加时，食虫鸟也会增多，从而导致害虫种群的增长受到抑制B．一场森林大火后，森林中种群密度降低，但不久种子迅速萌发并长成新植株C．运动员长期服用兴奋剂，会导致自身性腺分泌性激素的量减少D．河流受到严重污染时，能进一步加剧污染3．图中能正确表示处于稳定状态的生态系统的是()4．小军为探究人工生态系统的稳定性，设计制作了一个生态瓶，如图所示。
下列做法中，可能会降低该生态瓶中生态系统稳定性的是()A．用蒸馏水代替池塘水B．给予一定的光照C．添加一些分解者D．通入一定量的空气5.如果将一处受到外来干扰后恢复到原状态的森林开发为一个森林公园，为了提高该森林生态系统的稳定性，应当采取的措施是()A．在森林中引入一些珍奇的野生动物，把生产者的能量尽量多地积蓄起来B．在森林里引入一些珍奇的野生动物，增加食物网的复杂性C．定期清理小型灌木、杂草和枯枝落叶，便于游人观赏珍贵树种D．对森林适量采伐，使该生态系统处于长期相对稳定状态6.生态系统自我调节能力越大，则表明()①生态系统的成分越复杂②生态系统的成分越简单③营养结构越复杂④营养结构越简单⑤生态平衡容易破坏⑥生态平衡不易被破坏A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑥D．②④⑤7．如果一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因死亡而减少，死鱼腐烂后又会进一步加重污染并引起更多鱼的死亡。
这种现象属于()A．正反馈调节B．负反馈调节C．物种灭绝D．生物放大8．下列不属于生态系统为维持稳态而进行的负反馈调节的是()A．生物种群密度的调控B．异种生物种群之间的数量调控C．生物群落与无机环境之间的相互调控D．受到污染的湖泊，死亡腐烂的鱼对湖泊生态系统的影响9.下列有关生态系统稳定性的叙述，错误的是()A．抵抗力稳定性弱的生态系统恢复力稳定性一定强B．湖水自净能力体现了生态系统的自我调节能力C．适当增加草原生态系统的物种丰富度可有效提高其抵抗力稳定性D．“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生态系统的恢复力稳定性10．当草原经牛羊适量采食后，草原植物就会增强其再生能力，尽可能减缓种群数量的下降。
《第5章第5节生态系统的稳定性》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《生态系统的稳定性》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的学习和作业设计，学生应能掌握以下内容：1. 理解生态系统的基本概念及组成要素；2. 了解生态系统中各元素间的相互作用与影响；3. 掌握生态系统稳定性的定义和类型；4. 学会分析生态系统中各因素对稳定性的影响。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个部分：1. 基础知识巩固：学生需完成一份关于生态系统稳定性的基础知识点填空题，旨在巩固学生对基础知识的掌握。
2. 案例分析：学生需选择一个具体的生态系统（如森林、湖泊等），分析其组成要素及各要素间的相互作用，并探讨这些相互作用如何影响生态系统的稳定性。
3. 实验报告：学生需根据课堂所学的理论知识，结合实验操作，撰写一份关于“生态系统稳定性实验”的报告。
报告中应包括实验目的、实验步骤、实验结果及对实验结果的分析与讨论。
4. 小组讨论：学生需分组进行讨论，讨论内容包括生态系统中哪些因素会影响稳定性的维持，以及如何提高生态系统的稳定性。
三、作业要求为保证作业质量，特提出以下要求：1. 独立完成：要求学生独立完成作业，不得抄袭他人成果；2. 仔细审题：认真审题，确保理解题目要求及作业内容；3. 逻辑清晰：在案例分析和实验报告中，要逻辑清晰，条理分明；4. 数据准确：实验报告中应提供准确的数据支持，不得随意编造数据；5. 小组配合：在小组讨论中，要积极参与，充分表达自己的观点，同时尊重他人意见。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 知识掌握情况：评价学生对生态系统稳定性相关知识的掌握程度；2. 实验操作能力：评价学生在实验操作中的表现及实验报告的撰写能力；3. 逻辑分析能力：评价学生在案例分析和小组讨论中的逻辑分析能力；4. 创新思维：鼓励学生在分析问题和提出解决方案时展现创新思维。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改，并根据批改情况给出详细的反馈意见。
反馈意见将包括以下几个方面：1. 错误订正：指出学生作业中的错误，并给出订正意见；2. 优点肯定：肯定学生在作业中的优点和亮点；3. 建议指导：针对学生在作业中存在的问题，给出指导性建议；4. 鼓励激励：鼓励学生继续努力，提高作业质量。
高中生物必修3课时作业7：5.5 生态系统的稳定性
第5节生态系统的稳定性知识点一生态系统的自我调节能力1．在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节，下列有关反馈调节的叙述中，不正确的是()A．负反馈调节在生物群落中普遍存在，但在生物群落与无机环境之间不存在B．捕食者和被捕食者的数量变化能体现生物群落内的负反馈调节C．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础D．通过反馈调节作用，血液中的激素可以维持在正常的相对稳定的水平2．生态系统结构越复杂，其自我调节能力就越强，原因是()①处于同一营养级的生物种类多②能量可通过不同的食物链传递到顶级③某营养级中部分生物减少或消失，可由该营养级的其他生物代替④能量流经各营养级时，是逐级递减的A．①②③④B．①②③C．①③④D．③④知识点二抵抗力稳定性和恢复力稳定性3．如果在一个生态系统中有甲、乙、丙、丁四种生物，在它们所形成的下列四种结构中，最稳定的是()4．下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是()A．负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础B．自我调节能力越强的生态系统其恢复力稳定性往往就越高C．不同的生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性基本相同D．提高生态系统稳定性，就是要禁止对生态系统的干扰和利用5．下列关于生态系统稳态的表述正确的是()A．轻度污染的河流通过正反馈调节来恢复稳态B．群落在演替过程中抵抗力和恢复力稳定性会逐渐增强C．围湖造田、扩大耕地降低了生态系统的稳定性D．大量引进外来物种有利于生态系统稳态的维持6．下列关于生态系统的叙述中正确的是()A．抵抗力稳定性高的生态系统，其恢复力稳定性也一定高B．一般来说，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强C．能量流动和物质循环是两个独立的过程D．生态系统的能量流动是循环利用，逐级递减的7．下列有关生态系统稳定性的叙述，错误的是()A．生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础B．生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性C．生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值D．生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越高8．我国海关对入境地进口货物都要进行严格检疫，严禁境外有害生物(包括虫卵和微生物)进入境内。
(人教版)生物必修3课时作业：5.5生态系统的稳定性(含答案)
第5章第5节一、选择题1．下列对生态系统稳定性的叙述中，正确的是( ) A．生态系统的稳态就是指生态系统的各种成分稳定不变B．生态系统具有完整而且稳定不变的营养结构C．生态系统中物质和能量的收支稳定不变D．生态系统具有保持系统中各组成成分相对稳定的能力解析：生态系统的稳态是一个动态的稳态，其成分、营养结构、物质和能量的收支等不是一成不变的，是在不断变化中的相对稳定状态。
答案： D2．下图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内数量变化情况。
下列有关叙述不正确的是( )A．两个种群间能量流动方向是乙→甲B．时间M时甲种群的出生率小于死亡率C．两个种群数量变化说明了信息传递是双向的D．两个种群数量波动幅度减小说明生态系统具有自我调节能力解析：由图中曲线可知，乙随甲的变化而变化，且甲的起始数量多，故两种群间能量流动方向为甲→乙。
答案： A3．长白山自然保护区生态系统能长时间保持相对稳定，该生态系统( )①处于大量物种更替的过渡阶段②生物的种类和数量相对稳定③物质和能量的输入和输出相对平衡④有比较复杂的食物链和食物⑤能量的收支随气候周期性变化⑥有一定的自我调节能力⑦生产者的数量大于消费者和分解者的数量A．①②③④⑥B．②③④⑤⑥C．②③④⑥⑦D．①②③④⑤⑥⑦解析：长白山自然保护区生态系统已经处于森林阶段，通常不会有大量物种的更替，①错误；生产者所含的能量最多，并不意味着其个体数量就最多，⑦错误。
答案： B4．下列事例中，属于恢复力稳定性的是( )A．由于乱砍滥伐，长江流域森林面积急剧减少，引发了百年不遇的洪涝灾害B．当天气干旱时，草原生态系统中的动植物种类和数量一般不会有太大变化C．乡村一个池塘，每天都有人到池塘边洗东西，可每天早晨池水依然清澈如故D．一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物后，生态系统的各种成分相互作用直到恢复原来的状态解析：抵抗力稳定性是指抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力。
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生态系统的稳定性1.生态系统的自我调节能力,对于维持生态系统的稳定起着关键作用。
这是通过()A.种群密度有一定规律性的变化而实现的B.群落与无机环境之间物质循环而实现的C.生态系统内部的反馈机制来实现的D.人工进行的绿化和保护环境来实现的2.人造马尾松林比天然混交林更易遭松毛虫危害,其主要原因是()A.人造马尾松林营养结构简单B.人造马尾松林适应环境的能力弱C.松毛虫的繁殖能力强D.人造马尾松林的抵抗力稳定性强3.森林遭到持续干旱时,树木往往会扩展根系的分布空间,以保证获得足够水分,维持生态系统的正常功能。
这反映了森林生态系统()A.恢复力稳定性较强B.抵抗力稳定性较强C.恢复力稳定性较弱D.抵抗力稳定性较弱4.下列对“生态系统稳定性”的理解,正确的是()A.生态系统具有保持系统中各组成成分相对稳定的能力B.生态系统有完整而且稳定不变的营养结构C.生态系统中的物质和能量的收支稳定不变D.生态系统被破坏后不具有恢复原状的能力5.在一个生态系统中,能量的输入与输出保持长期动态平衡,说明这个生态系统是稳定的。
如果长期输出大于输入,生态系统就会退化,自我调节能力降低,你认为这种情况最可能的因素是()A.长期低温B.连续阴雨C.植被破坏D.品种退化6.下列有关生态系统稳定性的叙述,不正确的是()A.生态系统具有一定的自我调节能力B.缩短食物链能提高生态系统的稳定性C.生态系统的稳定性可通过反馈调节来实现D.生态系统的成分越复杂抵抗外界干扰的能力越强7.生态系统结构越复杂,其自我调节能力越大的原因不包括()A.处于同一营养级的生物种类繁多B.能量可通过其他食物链传递到最高营养级C.某营养级的一些生物消失,可由同一营养级的其他生物替代D.能量流经各营养级时,是逐级递减的8.政府部门针对水土保持提出的退田还湖、退耕还林、退耕还草等措施的主要生态学依据是()A.生物多样性与生态系统稳定性密切相关B.森林能维持碳氧平衡,涵养水源C.草原能调节气候,防止土地被风沙侵蚀D.湖泊能调节水流量和控制洪水9.下列事例中属于恢复力稳定性的是()A.由于乱砍滥伐,长江流域森林面积急剧减少,引发了百年不遇的洪涝灾害B.当天气干旱时,草原生态系统中的动植物种类和数量一般不会有太大变化C.乡村一个池塘,每天都有人到池塘边洗东西,可每天早晨池水依然清澈如故D.一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物后,生态系统的各种成分相互作用直到恢复原来的状态10.下列关于生态系统自我调节能力的叙述,错误的是()A.在森林中,当害虫增加时食虫鸟也会增多,这样害虫种群的增长就受到抑制,这属于生物群落内的负反馈调节B.负反馈调节在生态系统中普遍存在,它是生态系统自我调节能力的基础C.生物群落与无机环境之间不存在负反馈调节D.生态系统的自我调节能力不是无限的,当外界干扰因素的强度超过一定限度时,生态系统的自我调节能力会迅速丧失11.下列有关生态系统稳定性的叙述,不正确的是()A.生态系统具有调节能力,这是生态系统稳定性的基础B.生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统稳定性C.农田中灭虫主要是为了调整能量流动的方向D.生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂,生态系统恢复力稳定性就越高12.有些人工林面积大,构成的树种单一,树木年龄和高度比较接近,树冠密集,这种森林被称为“绿色沙漠”。
以下分析不正确的是()A.植物种类单一,无法提供多样的食物或栖息环境,因而动物种类也十分稀少B.密集的树冠遮挡了阳光,使林下缺乏灌木层和地表植被,群落结构简单C.营养结构简单,食物链短,生态系统的稳态容易维持D.生物多样性水平低,缺少天敌对害虫的控制,易爆发虫害13.如图所示,图A为草原生态系统中的反馈调节示意图,请据图回答下列问题。
(1)作为一个完整的生态系统,除了图A中所示的成分外,还应该包括和。
(2)甲、乙、丙3者之间的食物联系是;该生态系统的是沿着这种渠道进行的。
(3)图B为某湖泊的生态系统中发生的某种调节活动,这种调节导致的最终结果是。
此结果产生的原因是。
(4)图A和图B这两种反馈调节是否相同?为什么?14.根据下列材料,回答问题。
材料一红树林是生长在热带、亚热带海岸潮间带特有的植被,具有丰富的动植物资源。
广东是我国红树林资源最丰富的省份之一,其中雷州半岛和深圳湾的红树林分布区被列为国家级红树林自然保护区,红树林的保护和发展也被列为广东建设林业生态省的八大工程之一。
材料二2004年12月,印度洋地震引起的海啸导致十多万人死亡,几百万人无家可归。
但因为有茂密的红树林,印度泰米尔纳德邦一个渔村里的172户人家在这次海啸中幸免于难。
(1)红树林属于生态系统。
(2)红树林的稳定性较强,原因是红树林。
(3)海啸过后,灾区沿海的多种生态系统遭到了毁灭性破坏,短期内难以恢复。
这一事实说明任何生态系统的都是有限的。
(4)在海啸中被海水浸泡过的农田里为什么不宜直接种植农作物?从生物学角度分析其原因是。
15.为探究生态系统的成分,设计了如下实验:取500 mL的锥形瓶4个,分别标以1、2、3、4,各加入约400 mL清水后,向3、4号瓶加入等量河泥,向2、3、4号瓶中加入等量的金鱼藻,然后,在4个锥形瓶中各放入1条金鱼,密封瓶口。
将1、2、3号瓶置于阳光充足的阳台上(室温不超过25 ℃)。
将4号瓶置于黑暗的纸箱中。
观察并记录每瓶中金鱼的生活状况。
请分析回答下列问题。
(1)1号瓶中的金鱼与4号瓶中的金鱼相比,哪个瓶中金鱼生存时间长?为什么?(2)哪个瓶中金鱼生存时间最长?为什么?(3)本实验所得出的结论是什么?——★参考答案★——1. [答案]:C[解析]:生态系统的自我调节能力取决于生态系统营养结构和生态系统的成分。
完善的营养结构使生态系统具有一种反馈调节机制,进而抵抗外界干扰,维持自身稳定。
2. [答案]:A3. [答案]:B[解析]:森林遭到持续干旱时,树木扩展根系的分布空间,以保证获得足够水分,这体现了森林生态系统抵抗恶劣环境的强大能力,属于抵抗力稳定性。
4. [答案]:A[解析]:生态系统具有保持和恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
生态系统的稳定性的维持决定于生态系统的自我调节能力,自我调节能力的大小取决于生态系统的营养结构,生态系统的营养结构处于不断变化中。
生态系统的恢复力稳定性是生态系统遭到破坏后使其恢复原状的能力。
5. [答案]:C6. [答案]:B7. [答案]:D[解析]:D项属于能量流动的特点,不是生态系统自我调节能力大小的原因。
8. [答案]:A9. [答案]:D[解析]:抵抗力稳定性是指抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力,恢复力稳定性是指生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复原状的能力。
A在受到外界干扰破坏后没有恢复原状;B和C都抵抗了外界干扰而保持原状,属抵抗力稳定性;只有D项在大型肉食动物闯入封闭生态系统后,经过各成分相互作用又恢复到原来的状态。
10. [答案]:C[解析]:在森林中,当害虫增加时食虫鸟也会增多,这是正反馈调节,食虫鸟增多,害虫种群的增长就受到抑制,这属于生物群落内的负反馈调节。
负反馈调节在生态系统中普遍存在,存在于生物个体内、种群内、种间以及生物与无机环境之间,它是生态系统自我调节能力的基础,所以C项错误。
生态系统的自我调节能力是有限的,当外界干扰因素的强度超过一定限度时,生态系统的自我调节能力会迅速丧失。
11. [答案]:D[解析]:生态系统中的自我调节能力是生态系统稳定性的基础;生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统的抵抗力稳定性;农田灭害虫可以使更多的能量流向农作物;食物网越复杂,生态系统的抵抗力稳定性就越高。
12. [答案]:C[解析]:植物可以为动物提供食物和栖息环境,植物种类少,动物也会少;如果树冠密集,遮挡住阳光,就会影响林下植物生长;如果生态系统营养结构简单,自我调节能力弱,其稳态就不容易维持;生物多样性水平低,害虫缺少天敌而不易控制。
13.[答案]:(1)分解者非生物的物质和能量(2)乙→甲→丙物质循环和能量流动(3)加速破坏该生态系统原有的稳态生物种类减少,自我调节能力降低(4)不同。
图A是负反馈调节,图B是正反馈调节。
14.[答案]:(1)湿地(2)抵抗力生物种类较多,营养结构复杂(3)自我调节能力(4)被海水浸泡过的土壤,无机盐浓度过高,使农作物无法通过渗透作用吸收水分(其他合理[答案]也可)15. [答案]:(1)1号瓶中的金鱼。
因为4号瓶置于黑暗处,金鱼藻不能进行光合作用而只进行细胞呼吸,金鱼和金鱼藻的细胞呼吸共用水中溶解的氧气,故金鱼生存时间较短。
(2)3号瓶。
因为3号瓶置于光照下,有稳定的能量来源,金鱼藻和金鱼的细胞呼吸共同消耗水中的溶氧并产生二氧化碳,为金鱼藻光合作用提供原料,金鱼藻的光合作用向水中提供氧,清水、河泥又分别为植物提供水、无机盐,河泥中的分解者将金鱼粪便分解为无机物供金鱼藻利用,这种状况能维持较长一段时间,故金鱼生存的时间较长。
(3)非生物的物质和能量(水、空气、矿物质和阳光等)、生产者(金鱼藻)、消费者(金鱼)和分解者(腐生微生物等)共同构成一个生态系统,缺一不可。
[解析]:解答本题时可先分析生态系统的组分、营养结构、制作生态瓶的要求、影响因素,然后分析各小题并组织[答案]。
(1)4号瓶中虽有金鱼藻,但在黑暗中金鱼藻无法制造氧气,且消耗氧气,因此瓶中的氧气消耗得最快。
(2)3号瓶中含有生态系统的各种成分,并且有稳定的能量来源,因此维持稳态的时间最长。
(3)从实验设置上可以看出,此实验的自变量分别为河泥、金鱼藻、光照,因变量是金鱼存活时间的长短,因此本实验要说明的问题是,生态系统结构的完整性是生态系统功能稳定性的基础。