五年级作文童年趣事的教学设计

从同学们的作文中可以看出， 大家对这次作文要求的理解是 正确的，选材是广泛的，希望同学们课后再根据这次作文的要求 做认真修改，然后我们再开一次作文欣赏会，让大家来互相学习，
地叫着，好像在对我的行为表示不满， 我衔着一根狗尾巴草靠在 一块石头上，悠闲的坐在湖边，观赏着风景，觉得好极了。
突然，那群鸭子想趁我不注意的时候悄悄上岸，可我比它们
还“鬼”，飞似的跑过去，眼看鸭子们就要上岸了，我心中一急， 往太阳帽里放了一块石头，“嗖一一”地从鸭子面前飞过，鸭子
吓得退了回去，我松了口气，自夸道：“哼，想开溜门儿都没有， 还不照样被我的帽,,呀帽帽,，”我的太阳帽，不好，我的帽
五年级作文童年趣事的教学设计
年级：五年级
学科：语文
备课人：曾丽佳
课题： 三单元作文 童年趣事 教学目标：
1.叙事完整，能把事情的经过和结果都表达清楚和具体。
2.作文应突出一个“趣”字，尊重学生的体会与感受，突显学 生体会的个性化与真实性，内容要形象、生动。
3.使学生感受和体会童年的欢乐和乐趣， 体会童年时代的美好。 教学重点、难点
教学板书：
童年趣事
童年的趣事 写趣事பைடு நூலகம்—时间、地点、活动的经过、结果。
突出“趣”这个重点。
展示学生写的同步作文
童年趣事
童年是美好的，美好之中蕴藏着几分快乐，对我来说，童年
的趣事还真不少！
记得那时，我才六岁，那是夏天，我戴着妈妈给我买的太阳 帽，挑着长竹竿，上河边赶鸭子去啦！刚到河边，一群鸭子正要 上岸，我飞快地跑过去，将鸭子们赶下水，它们在水里“嘎嘎”
1.认真读题目，揣测题目，明确本次的习作为命题作文。
2.朗读与理解习作的要求，思考习作规定了哪几点要求。并注意
一点要把“趣”作为主要内容突显出来。具体的写，一点要把自 己的感受写出来，让别人读了也觉得有趣。
三、构思写作
1.展示童年的照片及物品，回忆自己童年的有趣的经历，并讲给 同学和老师们听。
2.同学和老师们进行评价。
子顺着水跑了，我“呜”的哭了起来，咦！这是什么，长竹竿， 我不再管鸭子，而是用长竹竿去捞帽子，捞啊捞，总算，功夫不 负有心人，让我捞到了，我抹了把汗。唉哟！你猜怎么着？刚才 跑的时候，怕跑不快，就把鞋给扔了，现在扎着脚了。回想童年， 不禁会笑几声，可是，童年的天空在一点点的消失，我只能说：
“告别了，童年。”
1.写出自己身边的真实事件与情感。
2.把体现出“趣”的地方当做重点来写，具体的写，突出作文的 中心。
教学用具 自己童年时期的照片和物件、玩具。
教学过程：
一、导入
1.请大家欣赏各自带来的照片和玩具等物品， 回忆童年时期的趣事。
2.并用多媒体给大家播放《泉水叮咚》 ，让大家体会童年回忆里 的“趣事”。
二、指导写作
3.把刚才的构思内容写下来。
4.师生评议，让写完的同学在全班朗读，引导学生展开评议，注 意围绕重点“趣事”进行评价。找出优点，委婉指出不足。
5.学生可自行批改自己的写作，在查缺补漏中完善自己的作文。
四、总结
1.作文要交代清楚时间、地点、人物、事件。
2.一般按事情的发展顺序写。把一件事情的起因、经过、结果写 清楚，不能颠三倒四。
3.叙事要围绕中心与重点来写，重点部分要写祥写，具体写，给 读者留下深刻的印象。
我知道同学们的心里还有很多的趣事想和大家分享呢，可惜我们
课堂时间有限，不能让同学们一一去说，只有通过你们手中的神 笔把自己那快乐而有趣的童年生活描述下来，然后我们再与大家
一起分享吧。我相信它一定是一段非常宝贵的真实记录。