五年级作文童年趣事的教学设计
小学五年级作文童年趣事教案
小学五年级作文童年趣事教案小学五年级作文童年趣事教案（篇1）在童年时光，每个人都有许多自己曾经做过的傻事，我也不例外，不信你听：在我五岁的一天中午，妈妈从幼儿园接我回家，到家后，妈妈便围起围裙做起饭来，我就坐在沙发上看电视。
可是当饭做到一半时，妈妈发现盐用完了，自己又不能脱开身去买盐，妈妈把我叫到她身旁，然后对我说：“宝贝，你去给妈妈买一袋盐。
”说着，就递给我两元钱。
我穿好鞋子，蹦蹦跳跳地跑到了商店，对售货员阿姨说：“阿姨，我要买盐。
”阿姨给了我一袋盐，我又给了阿姨两元钱。
在回家的路上，我在想：“盐是什么味道的呢？”我非常好奇，就把盐袋撕开，捏了一小撮放进嘴里。
“呸呸，怎么这么咸呀？”正当这时，我不小心，手一松，把盐丢在了地上，撒了一地的盐，我特别紧张，把盐和土都抓进了盐袋里，然后迅速地向家路去，在家门口，我看见一位阿姨正在淘米，便上去问：“阿姨，水能把米淘干净吗？阿姨笑着说：当然能。
到家后，我趁妈妈不注意拿了一个小盆，把盐撒到小盆里，又加了一些水，可是过一会儿，盐不见了，我很疑惑，就跑去问妈妈，我把事情的原尾告诉了妈妈，妈妈忍不住笑了，然后说：米放在水里不会溶解，但盐就不同了，以后可不许再做“淘盐”的傻事了。
我现在想起这件事来，还忍不住笑了呢！小学五年级作文童年趣事教案（篇2）说起趣事，我想大家都有吧！可我的事引起了全小区的哄笑和同学对我的嘲笑。
在我的心里久久不能平静。
记得那是五年前的事了，当时我们小区物业太差，住了3年多了也不给我们拉网线，导致已查资料我们的费九牛二虎之力才能查到资料，家长看着也心疼。
物业听后先是找理由拒绝，后来怕我们向上级反映，只好破费一下。
事后一礼拜，在小区的第一栋楼上贴着这样一张通知单：本小区除7~8栋楼外都可以安装固定电话宽带网，另外还赠送猫。
我这人最喜欢动物，一看到猫字，我以为送一只宠物小猫，便到处张扬，生怕别人不知道似地。
有的网络知识比我高一点的人听后都哈哈大笑，我问为什么，他也不给我说。
《童年趣事》教学设计
《童年趣事》教学设计《童年趣事》教学设计9篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的《童年趣事》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《童年趣事》教学设计1一、教材内容分析：《“童年趣事”》是人教版五年下册第二单元的一次习作训练，具体要求是可以写童年趣事。
写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。
写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。
本课是在完成了习作指导，学生完成了初稿后进行的习作评改课。
二、学生分析五年级学生写一件事并不难，但要突出趣很不容易，他们已经具备了初步的评改能力，会用修改符号进行修改，掌握了一定的评改方法，但评改水平有限。
三、教学目标1、通过讲评，培养学生的自信心。
引导学生用欣赏的眼光去赏读他人的文章，从而取长补短，共同提高写作水平。
2、鼓励学生交流自己文章的精彩之处，体验成功的快乐。
3、通过赏析，逐步学会评改习作的方法。
并在评改过程中，体验学习、成长的愉悦。
四、教学重点、难点：会运用标准对照和衡量自己和他人的作文，评议他人作文。
运用修改作文的具体方法修改自己的习作。
五、媒体资源选用：1、与童年有关的图片。
2、歌曲《童年》六、教学过程(一)、播放歌曲《童年》，谈话导入课堂。
师：同学们，还记得这首歌的名字吗?它就是《童年》。
上一节课，同学们在这首歌曲的优美旋律中打开了记忆的大门，回忆交流了许多童年生活中有趣的事情，完成了童年趣事的习作初稿。
好玉需要雕琢，好文章需要修改。
这节课，就让我们来当一回雕刻家，对这篇习作进行评改，让同学们在评改的过程中品味大家儿时的快乐!(板书：习作评改童年趣事)(二)、回忆本次习作要求，明确习作评价标准和修改方法。
1.上节课我们对童年趣事进行了习作指导，共同回顾一下习作要求。
童年趣事作文指导教案
童年趣事作文指导教案【篇一：《童年趣事》作文教学设计】《童年趣事》教学设计一、导入：童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、丢沙包、玩泥巴、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！那如何打开思路，写好本次作文呢？首先我们来审一下作文的题目，你知道这次作文的题眼是什么吗？关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。
那么，如何体现“趣”呢？出示课件1、意趣：童年时期的探索、发现、追根究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。
如：童年的发现2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！如：做游戏、玩泥巴、捉蜻蜓等。
3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
如：四、五岁时做的一件可笑的傻事等。
二、引导学生回忆童年中发生的趣事。
播放歌曲《童年》教师谈话：同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，然后抽同学汇报。
三、了解习作内容和要求。
1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。
2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。
学生自读，然后抽同学回答本次习作内容和要求。
四、教师归纳总结：板书：童年趣事五、师生共同探讨怎样写好一件事情：1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。
那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）2、教师总结，课件出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？同桌互相说一说（抽同学具体的说说自己所要写的事情）4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。
最新童年趣事五年级下册作文教案
最新童年趣事五年级下册作文教案无忧无虑的童年生活，随着时间流逝了，一去不复返，可想起那一件件充满稚气的小事，却常常使我们“重返”童年。
下面由我为大家整理了有关童年趣事五年级下册作文教案，供大家参考。
童年趣事五年级下册作文教案1教学目标：1.选择自己印象最深的事，选材要个性化，通过记事表达童年的美好，旨在突出“趣”。
2.记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明确。
3.学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。
教学重点、难点：通过表达童年的美好回忆，围绕“趣”字，选择自己印象最深的往事，尤其是有趣的情节要进行真实、具体、细致地描写。
教学准备：1.准备一篇例文和相关的课件。
2.搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
教学课时：1课时课前准备：出示例文：《童年趣事》无忧无虑的童年生活，随着时间流逝了，一去不复返，可想起那一件件充满稚气的小事，却常常使我“重返”童年。
其中有一件事我记忆犹新──那是三年前的一件事。
我闲来无事，便坐在沙发上打发时间。
我无聊地看着正在我身旁呼呼大睡的猫咪，突发奇想：外面那些小姑娘扎着辫子真好看，如果给猫咪扎上小辫那会是什么样呢?一定会很漂亮!对，不如试试看!我翻箱倒柜的找来一些小卡子、小皮筋……来打扮猫咪。
我首先轻轻的抚摸着猫咪，见它没有反应，就用小梳子在猫咪身上梳了又梳。
猫咪看起来很舒服的样子，伸了伸懒腰，睡起大觉来。
我便借机在猫咪的左边扎了几个小辫子，又卡了几个小卡子。
我将猫咪翻了个身，猫咪睡得很熟并没察觉。
又在右面照着刚才的样子扎上几个小辫子。
我本想多扎几个小辫子，可毛太少了。
不管怎样努力就是扎不住。
没办法，我只好卡了几个漂亮的小卡子。
还缺点什么呢?我望着满身小辫的猫咪思索着。
对了!我连忙找来了一根漂亮的粉红色的发带，将它轻轻系在猫咪的尾巴上“哈哈，大功告成了!”我得意洋洋的望着自己伟大的杰作不禁叫出了声。
正在睡午觉的妈妈闻声出来，看了看满身小辫的猫咪，又看了看满脸兴奋的我，顿时明白了。
习作《童年趣事》教案
人教版五下习作二《童年趣事》教学设计【教学目标】1.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
2.通过课文学习和片段仿写，领悟并初步学会文章的一些表达方法，学习作者怎么表达自己真实的感情的。
3.阅读名家作品，学习如何把事情的经过写清楚，写得具体，并能运用于自己的习作。
4.通过回忆、表达、抒发，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
【教学重点】学习名家作品的构篇方法和表达手法，将童年趣事写清楚、写具体，表达真情实感。
【教学难点】学习将事情写具体，语用多种方法表达出真情实感。
【教学准备】PPT、金波作品《颤抖的羽毛》打印每人一份【教学过程】一、激趣导入，引发情感体验播放歌曲《童年》，是的，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
今天，让我们把难忘的童年生活写出来，和童年共享。
二、阅读文本，明确习作要求要把事情写清楚、写具体，写出自己的真情实感三、对比阅读，学习构篇立意1.默读改写后的《颤抖的羽毛》明确写了一件什么事颤抖的羽毛记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽子的游戏。
一开始，只看谁踢得多，后来又看谁会踢花样儿；再后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。
我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。
“里踢”还可以，“外拐”就很差。
所以，我决心要在制作毽子上超过别人。
我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。
我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。
这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。
大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。
可它终究不是我们的对手，我们犹如下山的猛虎，一齐扑向它，它只能乖乖束手就擒了。
我拔下翎毛，制作了一只漂亮的毽子。
小学语文《童年趣事》写作教学设计
小学语文《童年趣事》写作教学设计一、教学目标1、让学生学会选择自己童年生活中有趣的事情进行写作，培养学生的选材能力。
2、指导学生把事情的经过写清楚、写具体，表达出自己的真情实感，提高学生的写作能力。
3、通过写作，激发学生对童年生活的怀念和热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生回忆童年生活中有趣的事情，选择合适的材料进行写作。
（2）指导学生把事情的经过写具体，运用多种描写方法，突出“趣”字。
2、教学难点如何让学生在写作中表达出自己的真情实感，使文章富有感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《童年》，营造轻松愉快的氛围。
2、提问学生：听到这首歌，你们想到了自己的童年吗？在童年里，一定有许多有趣的事情让你们难以忘怀。
今天，我们就一起来写一写《童年趣事》。
（二）明确写作要求1、学生自主阅读教材中的写作要求，思考：什么是童年趣事？2、教师引导学生理解“趣事”的含义，即有趣的、令人发笑的事情。
3、强调写作重点：要把事情的经过写清楚，写出自己的感受。
（三）指导选材1、让学生闭上眼睛，回忆自己童年生活中有趣的事情，可以是玩耍时的经历、学校里的故事、家庭中的趣事等。
2、小组交流，互相分享自己想到的趣事，选择最有趣、最有意义的一件事。
3、教师巡视各小组，了解学生的选材情况，适时给予指导和建议。
（四）写作指导1、引导学生思考：怎样才能把这件趣事写清楚、写具体呢？2、教师举例说明，可以按照事情发展的顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚。
3、重点指导学生如何把经过写具体。
可以通过描写人物的语言、动作、神态、心理活动等，让读者感受到事情的有趣。
例如：“我悄悄地走到弟弟身后，猛地一拍他的肩膀，大声喊道：‘嘿！’弟弟被吓得跳了起来，脸色都变了，他转过头来，瞪着大眼睛看着我，生气地说：‘你干嘛呀，吓死我了！’”让学生体会通过对人物的语言、动作、神态的描写，使事情更加生动有趣。
童年趣事作文教案
童年趣事作文教案
教案一：童年趣事作文
主题：童年趣事的作文
年级：小学五年级
目标：
1. 学会用简单的语言描述童年趣事。
2. 培养学生发散思维和创造力。
3. 提高学生的写作能力。
教学准备：
1. 纸和铅笔。
2. 过去发生的趣事的图片或者故事。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
让学生们回想一下自己童年时发生过的有趣的事情，然后请几位学生分享自己的回忆。
2. 示范（10分钟）
教师根据自己的童年时代的趣事，写一篇短文，并在黑板上梳理出文章的框架。
然后向学生展示并解释如何运用框架写作。
3. 练习（20分钟）
学生们用纸和铅笔，根据自己的回忆，构思和写一篇关于童年趣事的作文。
可以依照以下框架展开：
a. 引入：介绍故事的背景，发生的时间和地点。
b. 主体：详细描述趣事的过程，包括当时的环境和人物。
c. 结尾：总结这个趣事给自己带来的快乐和教训。
4. 分享（15分钟）
请学生们互相分享自己写的作文，并互相点评。
5. 反馈（5分钟）
教师对学生们的作文进行点评和总结，指出他们的优点和需要改进之处。
教学延伸：
1. 学生们可以互相交换作文，互相倾听和朗读，提高口语能力。
2. 教师可以为学生们组织一个小型的作文比赛，选出优秀的作品，并给予表扬和奖励。
3. 学生们可以根据写作的经验和反馈，对自己的作品进行修改和完善。
童年趣事教案10篇
童年趣事教案10篇童年趣事教案篇1教材简析本次习作的内容是五年级下册第二单元《童年趣事》，与课文结合得非常紧密。
刚学习了关于童年课文，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。
本次习作是看图作文。
图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。
图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。
意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。
设计理念语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力、观察能力和想象能力。
这些能力的形成，主要靠语言文字的训练和实践，教师应在听说读写的实践中，通过“感受──领悟──积累──运用”，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而培养学生运用语言文字的能力。
教学目标1、培养良好的学习习惯，学会倾听、交流、语言文字的运用。
2、通过习作，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。
4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
教学重难点1、重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在习作中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
2、难点：把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
并进一步提高交际与习作的能力。
一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都知道《童年》这首歌吧?是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。
二、联系课文，读写结合指导写作。
1、我们学过了《东阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》《童年的水墨画》等课文，说说这些__给你留下最深刻印象的是什么。
小学生作文写《童年趣事》教案
小学生作文写《童年趣事》教案小学生作文写《童年趣事》教案「篇一」教学目标知识与技能：1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）一、激发学生习作兴趣1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。
2、师：我的心愿可多了。
我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人3、同桌说说自己的心愿。
4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。
大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。
1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。
引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。
3、想想：我变成了以后，干了什么事情。
请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。
听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？4、其他同学倾听──生生评价、师生评价教师注意点评：学生思维的广度及深度。
《童年趣事》作文教学设计（精选3篇）
《童年趣事》作文教学设计《童年趣事》作文教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《童年趣事》教学设计（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《童年趣事》作文教学设计1教学目标：1、学会记事，要把事情的经过写具体。
2、选择自己印象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心突出。
教学重点：能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。
教学难点：把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出。
教学过程：一、谈话导入，激发学生写作兴趣。
同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌长大的，我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。
生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。
二、明确范围，简要指导1、指明读作文提示，思考，这次习作有什么要求？2、拿出事先准备好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表达出来。
3、教师指导解题。
《童年趣事》这个题目，选取什么材料，怎样写法？让学生讨论后总结出：（1）、要写出童年时代的生活。
（2）、要写出“趣”来。
（3）、要写出童年的特点。
（4）、从题目看，不限写一件事。
但《童年趣事》老师要求写一件事。
三、出示范文，启发点拨，指导选材。
出示《童年趣事》与《童年记事》两篇范文，进行比较，他们有什么相同点，有什么共同点。
教师小结：相同点是都写童年时代回忆的事，都是既可写一件事，也可写几件事，的题目。
人教版小学五年级语文《童年趣事》教学设计
《童年趣事》教学设计【教学目标】1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己童年的乐趣或明白的道理。
【重点、难点】所选童年生活事例充满童真童趣，表达有创意。
【教学过程】一、谈话导入，解题1、出示小诗，指名读。
池塘边的榕树上, 知了在声声叫着夏天。
草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面。
黑板上老师的粉笔，还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。
2、唱一唱《童年》3、谈话揭题：同学们都会唱这首歌，老师也是听着这首歌长大的。
我们每个人都有难忘的童年，童年它就是一首动听的歌，唱出了我们那过去的快乐、幸福、美好的时光。
今天，我们就一起来完成一篇习作，用文字回忆童年里的趣事。
（板书课题）4、读题，写作的第一步是审题，我们以前也写过不少叙事的作文，你觉得这次的习作和以前写过的难忘的事、有意义的事等相比，应该重点突出哪个主题呢？5、你怎么理解这个“趣事”呢？（快乐的、有意思的、很有乐趣的事）二、打开记忆，回忆童年趣事1、打开思路：（出示“七彩童年”：种玩具、坐飞“鸡”、打水仗、河边钓鱼、轮滑比赛、捅酒窝、山洞探险、爬树记、夜半惊魂等。
）说说，你对哪件事感兴趣？为什么？2、全班交流：说着别人的趣事，你一定也回想起了许许多多的童年往事吧！你有过类似的经历吗？你愿意把自己的童年趣事说出来与同学分享呢？三、指导写作1、引导：通过刚才的交流，老师感受到了大家童年的纯真和美好。
有一位同学，他也有难忘的童年趣事，并写成了一篇小文章，大家想看看吗？2、范文引导（1）出示第一篇习作童年趣事每个人都有美好的童年，童年的故事令人难以忘怀。
十岁那年，我回到爷爷家。
在好朋友的推动下，我们很快就组织了一个“娃娃帮”。
我们在院东头的旧仓库里发现了一件十分奇怪的事。
每到夜晚那里总有“刷拉，刷拉——”的声音，白天还有一股刺鼻的腥味。
童年趣事习作指导教学设计
《童年趣事》习作指导课教案教学目标：1、生动。
2、3、教给学生写作文的方法，让学生有法可循，通过一个作文片断的指导习作及现场写作，提高学明确五年级记事作文的习作要求：内容具体，叙事生的习作水平。
教学方法：教师方法指导与学生习作相结合教学过程：一、激发兴趣，导入新课播放《童年》《泼水歌》等学生耳熟能详的歌曲。
师：同学们，我们的童年是一个梦幻的梦，我们的童年是一首动听的歌。
听着优美动听的歌曲，怎能不勾起我们对童年生活的美好回忆呢？因为我们的童年就如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。
今天我们就来说一说、谢谢有关童年趣事的话题作文。
二、启发谈话，理解课题题目是文章的眼睛，在童年趣事这个题目中的眼睛是什么呢？理解“趣”。
师：老师的童年时代没有电脑、没有电视甚至连一个像样的玩具也没有。
不过，老师的家门前有一个大水坑，上面覆盖着许多的枯树枝。
每当大雨过后，我就会和姐姐站在枯树枝在上面，手摇着树枝，荡起快乐的小船。
虽然是一件简单不过的事情却让老师念念不忘，成为老师记忆中永远鲜活的印象。
你的童年中一定发生过许多有趣的事，现在我们来交流一下，好吗？学生交流自己的童年趣事。
三、明确要求、指导方法师：“和哥哥打雪仗”是一件有趣的事情，这样说言简意赅，但如果这样写作文的话是远远达不到五年级作文的习作要求的。
出示五年级课程标准中有关写作内容具体生动的要求。
片段欣赏出示骑自行车的作文片断。
指名学生朗读。
师：读过这个片段后，你觉得这个作文片断写的怎么样？学生汇报对作文的看法。
师：学骑自行车有趣，骑车闯鸡窝更让人感到可笑。
那么怎样才能写出内容具体，语言生动的好作文呢？下面我们来再读闯鸡窝这一片段，你觉得在这一片段中哪一个地方的写作你最喜欢？最值得你学习的地方在哪儿？学生自读闯鸡窝片段，然后交流。
教师根据学生的回答适时的总结出方法，并进行板书。
四、运用方法，进行写作师：我们刚才总结出了写出生动具体的作文的方法，有了习作制胜的法宝，不过实践才是检验真理的唯一标准。
五年级下册语文教案习作二童年趣事人教新课标
《童年趣事》教学设计一、教学目标：1、回忆你的童年生活，写一件有趣的事。
2、确定中心，选定范围，正确选材。
3、把事情经过写清楚，写具体，写得有趣。
习作要求：1、可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……2、把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。
3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
二、课前准备：1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、师准备范文两篇。
三、教学重难点通过申请表达童年的美好回忆，围绕“趣”字，选择印象最深的童年往事，尤其是有趣的情节要进行真实、具体、细致地描述。
四、教学过程：（一）激趣导入现在我们正在享受着美好的童年，很多人对童年的美好留恋不已写下了很多脍炙人口的名篇。
（二）、回顾课文内容，学以致用1、古诗中的童心童趣2、《冬阳·童年·骆驼队》中的童心童趣，3、《祖父的园子》中表现的童心童趣，4、《童年的发现》中的童心童趣。
（三）审清题目要求，明确范围，正确选材。
（多媒体展示：先审题）1、先审题师：请同学们看题目“童年的回忆”，想想：①今天我们要写的是人还是事？（事）②什么是趣事？（多媒体展示）③题目上有哪些限定的范围？（只能写童年的事）④“童年趣事”中要重点表现的是“趣”还是“事”？⑤你怎样理解“趣”？这个个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它：意趣。
童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。
情趣。
童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。
乐趣。
童年与欢乐应该连在一起。
爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。
傻趣。
你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。
师：是的，“趣”的含义可以从四个方面去理解，这个“趣”也就是你写的这篇文章要告诉读者的。
五年级作文《童年趣事》教学设计
五年级作文《童年趣事》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢五年级作文《童年趣事》教学设计教学目标：1．通过选择自己印象最深的往事表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。
2．学会运用细节描写把事情的经过写具体，要说真话，做到中心突出。
教学重点：围绕“趣”字，选择印象最深的童年往事，尤其是有趣的情节进行真实、具体、细致地描述。
教学难点：指导学生抓住细节进行描写，做到内容具体，中心突出。
教学准备：教师制作教学时间：1课时课前互动：同学们，上课之前我们来做个小游戏，名字叫“反口令游戏”。
我说“举右手”，你们举左手。
我说“双手举起来”，你们双手放下。
（做游戏）真是一个有趣的游戏！其实呀在生活中还有许多非常有意思、值得回味的趣事。
教学过程：一、情境激趣，揭示课题1、同学们好！我们先来欣赏几个生活画面，请看大屏幕——（教师旁白）：童年是放学路上玩耍的新奇，是捂住眼睛让人猜的小调皮，是打针时不怕疼的勇敢，是吹起五彩肥皂泡的快乐，是搭建美丽城堡的愉悦，是稚嫩的小脚踢足球的开心。
童年还是那一只只风筝，带着梦想，飞向蓝天！2、同学们，看到这些画面，你们的脑海中会浮现出哪些有趣的童年生活呢？我来采访一下（2—3人）3、是啊，五彩缤纷的童年生活犹如一个个甜蜜的梦，一首首美妙的歌。
今天，我们就来写一写童年时期发生的那些充满稚趣的事。
（板书：童年趣事）4、请把作文题齐读一遍。
现在谁能告诉大家，题目中的哪个字或词对于我们今天习作最重要？请说出理由。
预设：a、（事。
因为它告诉我们要写一篇记事的）很好。
那你能告诉大家写一件事必须写清哪些内容吗？（时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果）对，我们应该扣住这六个方面将写完整。
（板书：完整扣要素）b、（趣。
因为它要求我们写的事必须有趣，说明我们在做这件事时心里很快乐。
）（板书：用红笔在“趣”字下标上“●”）c、（童年。
因为它要求我们写的事必须是在童年时发生的）5、师：大家说得非常好，从刚才的交流中，我们明白了今天的习作有三个要求：（1）是一篇写事的；（2）这件事必须有趣；（3）这件事必须是童年时期发生的。
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4.师生评议，让写完的同学在全班朗读，引导学生展开评议，注 意围绕重点“趣事”进行评价。找出优点，委婉指出不足。
5.学生可自行批改自己的写作，在查缺补漏中完善自己的作文。
四、总结
1.作文要交代清楚时间、地点、人物、事件。
2.一般按事情的发展顺序写。把一件事情的起因、经过、结果写 清楚，不能颠三倒四。
教学板书：
童年趣事
童年的趣事 写趣事——时间、地点、活动的经过、结果。
突出“趣”这个重点。
展示学生写的同步作文
童年趣事
童年是美好的，美好之中蕴藏着几分快乐，对我来说，童年
的趣事还真不少！
记得那时，我才六岁，那是夏天，我戴着妈妈给我买的太阳 帽，挑着长竹竿，上河边赶鸭子去啦！刚到河边，一群鸭子正要 上岸，我飞快地跑过去，将鸭子们赶下水，它们在水里“嘎嘎”
子顺着水跑了，我“呜”的哭了起来，咦！这是什么，长竹竿， 我不再管鸭子，而是用长竹竿去捞帽子，捞啊捞，总算，功夫不 负有心人，让我捞到了，我抹了把汗。唉哟！你猜怎么着？刚才 跑的时候，怕跑不快，就把鞋给扔了，现在扎着脚了。回想童年， 不禁会笑几声，可是，童年的天空在一点点的消失，我只能说：
“告别了，童年。”
五年级作文童年趣事的教学设计
年级：五年级
学科：语文
备课人：曾丽佳
课题： 三单元作文 童年趣事 教学目标：
1.叙事完整，能把事情的经过和结果都表达清楚和具体。
2.作文应突出一个“趣”字，尊重学生的体会与感受，突显学 生体会的个性化与真实性，内容要形象、生动。
3.使学生感受和体会童年的欢乐和乐趣， 体会童年时代的美好。 教学重点、难点
1.认真读题目，揣测题目，明确本次的习作为命题作文。
2.朗读与理解习作的要求，思考习作规定了哪几点要求。并注意
一点要把“趣”作为主要内容突显出来。具体的写，一点要把自 己的感受写出来，让别人读了也觉得有趣。
三、构思写作
1.展示童年的照片及物品，回忆自己童年的有趣的经历，并讲给 同学和老师们听。
2.同学和老师们进行评价。
从同学们的作文中可以看出， 大家对这次作文要求的理解是 正确的，选材是广泛的，希望同学们课后再根据这次作文的要求 做认真修改，然后我们再开一次作文欣赏会，让大家来互相学习，
1.写出自己身边的真实事件与情感。
2.把体现出“趣”的地方当做重点来写，具体的写，突出作文的 中心。
教学用具 自己童年时期的照片和物件、玩具。
教学过程：
一、导入
1.请大家欣赏各自带来的照片和玩具等物品， 回忆童年时期的趣事。
2.并用多媒体给大家播放《泉水叮咚》 ，让大家体会童年回忆里 “趣事”。
二、指导写作
3.叙事要围绕中心与重点来写，重点部分要写祥写，具体写，给 读者留下深刻的印象。
我知道同学们的心里还有很多的趣事想和大家分享呢，可惜我们
课堂时间有限，不能让同学们一一去说，只有通过你们手中的神 笔把自己那快乐而有趣的童年生活描述下来，然后我们再与大家
一起分享吧。我相信它一定是一段非常宝贵的真实记录。
地叫着，好像在对我的行为表示不满， 我衔着一根狗尾巴草靠在 一块石头上，悠闲的坐在湖边，观赏着风景，觉得好极了。
突然，那群鸭子想趁我不注意的时候悄悄上岸，可我比它们
还“鬼”，飞似的跑过去，眼看鸭子们就要上岸了，我心中一急， 往太阳帽里放了一块石头，“嗖一一”地从鸭子面前飞过，鸭子
吓得退了回去，我松了口气，自夸道：“哼，想开溜门儿都没有， 还不照样被我的帽,,呀帽帽,，”我的太阳帽，不好，我的帽