小学语文综合素质发展性评价具体方案

小学语文综合素质发展性评价具体方案

小学语文综合素质发展性评价具体方案作者：殷英来源：2014-01-06发表时间：

小学生语文综合素质发展性评价方案

一、评价目的、通过评价，让学生明确学业发展的方向，帮助学生制定自己的学业发展目标，实现自我认识、1 自我教育和自我发展，为终身学习奠定基础。、通过评价，使教师树立正确的学生学业评价观，了解和掌握科学的评价理论和方法，改变教2 学行为方式，促进教师专业发展。二、评价原则 1、以学生的发展为本，既关注学习结果、又关注学习的过程。、评价内容多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行2 综合评价。、评价主体多元化，教师、学生、家长和社会相结合。3、评价方式多样化，定量与定性评价相结合，书面考试与口语测试、实践应用相结合，形成性4 评价和终结性评价相结合。三、评价办法评价分为形成性评价和终结性评价两大部分。形成性评价包括学习态度、学习习惯、作业习惯、口语测试四个组织部分。所有评价结果均以表格形式呈现出来。终结性评价包括听力和笔试（高年级为笔试）部分。四、评价内容

对小学生语文综合素质发展性评价，采取形成性评价与终结性评价相结合的办法进行。其中终结性评价占70%-80%，形成性评价占30%-20%。

形成性评价

（具体结合各备课组制定的《学科综合素养评价表》实施）．

对学生的评价不仅要关注学习的结果，更要关注学生成长和发展的过程。在做好终结性评价的同时，还要关注学生发展变化的过程，加强形成性评价。

形成性评价为10 分——包括学习态度、学习习惯、学生作业、口语测试等四部分。具体评价内容及方法如下：

◆学习态度

可以从对学习目标的意识程度、对学习对象的喜爱程度、对学习成就的追求程度、对学习活动的坚持程度等方面,综合判定每一个学生的学习态度。此项评定以满分3分计分，最高为3分，最低为1.5分。此项评价贯穿在日常教学及学习活动

中，以观察记录为主，由任课教师、学生家长、学生共同评定，每学期进行一次综合评定。（附表一）

◆学习习惯

基本的学习习惯是指正确的读写姿势、上课时认真倾听、思考、积极

发言等习惯。学期语文学习习惯为:

一年级要养成良好的写字姿势和生活中自主识字等习惯；

二年级要养成查字典的习惯，开始学习默读的习惯；

三年级要养成写日记和摘抄的习惯；

四年级要养成良好的阅读习惯（包括天天阅读、写摘录笔记、做批注等）和认真修改习作的习惯；

五、六年级要养成查阅资料、快速阅读和写自读笔记的习惯。

此项评定以满分3分计分，最高为3分，最低为1.5分。此项评价贯穿在日常教学及学习活动中，以观察记录和相关活动为主，由任课教师、学生家长、学生共同评定，每学期进行一次综合评定。（附表二）

◆学生作业

作业包括课堂作业和家庭作业两部分，以满分4分计分。

共分三类：

一类：能干净、认真、及时完成所有作业且正确率高计4-3.5分；

二类：能干净、认真、及时完成所有作业，但作业中经常出现错误的，计3.5-3分；

三类：不能按时完成作业，经常出现错误且字迹潦草的计3-2分。

此项评价贯穿在日常教学及学习活动中，以观察记录和相关活动为

主，由任课教师、学生家长、学生共同评定，每学期进行一次综合评定。（附表三）

终结性评价

◆学习能力：

具体评价内容如下：笔试部分——

（一）低年级（100分）：

字、词、句、拼音、积累等基础知识和基本技能。

（二）中年级（100分）：

共分四大部分：基础知识（40分）；阅读（30分），其中课内阅读的比重略大于课外阅读；习作（30分），其中含卷面书写3分。

（三）高年级（100分）：

共三大部分：基础知识（40分）；阅读（20分），其中课外阅读的比重大于课内阅读；习作（40分），其中含卷面书写3分。

笔试部分命题应注意整合多方面内容，贴近教材，贴近生活，关注基础知识与技能，关注学生兴趣，让命题既扎扎实实又生动活泼。

口语测试部分——

口试低中年级以满分20分计分，高年级以10分计分。具体内容、方式及操作办法如下：

1、口试内容、方式：

低年级：20分

（1）朗读（5分）

内容：教材选用的朗读课文。

方式：测试者任意抽取1-2篇课文进行朗读。

（2）背诵（10分）

内容：背诵课文指定段落；背诵《小学生必背古诗词》前30首。

方式：测试者任意抽取2-3篇（段）进行背诵。

（3）写字习惯（5分）（附表四）

中年级（20）分：

（1）朗读（5分）

内容：从课外选定的美文。

方式：在选定的美文中由测试者任意抽取1篇准备10分钟后朗读。

（2）背诵（5分）

内容：教材中要求背诵的相关段落和语文天地中积累的内容；背诵《小学生必背古诗词》后40 首。．

方式：测试者任意抽取2-3篇（段）进行背诵。

（3）口语交际的实践运用（10分）

口语交际命题应立足生活，贴近教材，贴近学生。可依照由低到高、由易到难的原则进行。内容及方式包括：

①复述课文或讲故事等；

②分角色表演课文中的对话；

③情景命题对话。小组形式（2人以上）抽签决定情景命题对话。此类合作完成题目相当丰富，如合演课本剧、指定的童话剧等。小组合作完成的题目，由学生在考前抽签，小组由各自抽的签儿组成。学生抽签后合作编排，设计服装、道具、台词、曲子，从而培养学生的实践能力、创新能力、合作能力，提高口语交际水平。

高年级（10分）：

（1）背诵（5分）

内容：①教材中要求背诵的相关段落和语文天地中积累的内容；②课外积累的优美段落。

方式：①测试者任意抽取2-3篇（段）进行背诵。②学生提供自己积累本中的10—20篇段落，由测试者抽取1—2段当场背诵。

（2）口语交际（5分）