人教版五年级上册5、《古诗词三首》ppt课件
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《古诗词三首》课件PPT
在绿草如茵的郊野,一个孩子头戴斗笠,身披蓑衣,在那里放牛。天晚了,他骑着牛回家,偶尔拿出竹笛迎着晚风,吹出几支悠扬的曲子。回到家里,饱饱地吃一餐晚饭。天近黄昏,他连蓑衣也不脱,就露宿在明亮的月光下面。——作者把放牛娃的生活写得如此优美、如此快活,目的是劝告钟弱翁与其去追名逐利、巧用心机,倒不如过他这种悠闲自在的生活。
句意
一叶渔船两小童, 收篙停棹坐船中。 一叶渔船上,有两个小孩子, 他们收起了撑船的竹竿,停下了船桨,坐在船中。 怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。 怪不得没下雨他们就张开了伞, 原来他们不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进。
我仿佛看到了………………
01
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景,笛声的悠扬悦耳,使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童,先闻其声,给人无限美好的想象空间。当然,这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字,只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。”
诗人笔锋一转,开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床,以天为帐,饥来即食,困来即眠,无牵无挂,自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景,没有伙伴嬉戏的情景,吃饱了饭的牧童,连蓑衣都不脱,就躺在月夜里的草地上。是累了,想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色,想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿,牧童心里会想些什么?或者什么都没想,就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来,却让我们不禁浮想联翩。
这真是一个____的村居! 这更是一个____的村居!
上片
村中环境: 村中人(老夫妇):
茅檐低小,溪上青青草
醉里吴音相媚好
秀丽 恬静
下片 (动作)
《古诗词三首》人教版五年级上册语文PPT课件
帐篷外风声不断,雪花不住,风雪声搅碎了 思乡的梦,而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。
山一程,水一程, 身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。
反复:旅程的艰难曲折,遥远漫长
动态描写
点明旅途的方向。
静态描写 壮观的军队驻扎图
风一更,雪一更, 动态描写
聒碎乡心梦不成,
故园无此声。
对比
反复:突出塞外狂风卷地, 铺天暴雪的情景。
五年级上册 人教版
诗中有画
诗 词
句中含情
三
首
王维
字摩诘,号摩 诘居士,世称“王 右丞”,唐代著名 诗人、画家。被称 为“诗佛”。诗中 有画;画中有诗。
走近作者
张继
字懿孙,汉族, 襄州人。唐代诗人。 他的诗爽朗激越,不 事雕琢,比兴幽深, 事理双切,对后世颇 有影响。
纳兰性德 吴然
字容若,号 楞伽山人。清代 词人,其词在中 国词坛上享有很 高声誉。
深夜不眠的原因 写尽作者的孤寂和伤感。
游子思乡之苦,交代了深夜不眠的原因。
《长相思》
这首词描写了戍守边关的将士们 在北方的风雪声中辗转反侧的状态, 全词于写景叙事之中,表达了浓烈的 羁旅怀乡之情。
主题思想
一、把下面的词义和对应的词语连起来。
日落时分,天色将晚。
浣女
尽。
夜泊
洗衣物的女子。
聒
夜间把船停靠在岸边。
第三层,作者认为这样的力量来源于人才,而朝廷所应该做的就是破格荐用人 才,只有这样,中国才有希望。
主题思想
《己亥杂诗》描写了当时社会政 治死气沉沉的状况,表达了诗人希望 社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
这三首诗里的意象分别有哪些?三首诗有什么相同点。
意象:指包含诗人思想感情的诗歌形象,它是诗歌表情达 意的最小单位,也是诗人主观思想情感的形象化体现。
山一程,水一程, 身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。
反复:旅程的艰难曲折,遥远漫长
动态描写
点明旅途的方向。
静态描写 壮观的军队驻扎图
风一更,雪一更, 动态描写
聒碎乡心梦不成,
故园无此声。
对比
反复:突出塞外狂风卷地, 铺天暴雪的情景。
五年级上册 人教版
诗中有画
诗 词
句中含情
三
首
王维
字摩诘,号摩 诘居士,世称“王 右丞”,唐代著名 诗人、画家。被称 为“诗佛”。诗中 有画;画中有诗。
走近作者
张继
字懿孙,汉族, 襄州人。唐代诗人。 他的诗爽朗激越,不 事雕琢,比兴幽深, 事理双切,对后世颇 有影响。
纳兰性德 吴然
字容若,号 楞伽山人。清代 词人,其词在中 国词坛上享有很 高声誉。
深夜不眠的原因 写尽作者的孤寂和伤感。
游子思乡之苦,交代了深夜不眠的原因。
《长相思》
这首词描写了戍守边关的将士们 在北方的风雪声中辗转反侧的状态, 全词于写景叙事之中,表达了浓烈的 羁旅怀乡之情。
主题思想
一、把下面的词义和对应的词语连起来。
日落时分,天色将晚。
浣女
尽。
夜泊
洗衣物的女子。
聒
夜间把船停靠在岸边。
第三层,作者认为这样的力量来源于人才,而朝廷所应该做的就是破格荐用人 才,只有这样,中国才有希望。
主题思想
《己亥杂诗》描写了当时社会政 治死气沉沉的状况,表达了诗人希望 社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
这三首诗里的意象分别有哪些?三首诗有什么相同点。
意象:指包含诗人思想感情的诗歌形象,它是诗歌表情达 意的最小单位,也是诗人主观思想情感的形象化体现。
《古诗词三首》人教版五年级上册语文精品PPT课件
生气:朝气蓬勃的局面。
诗人在己亥年(1839年) 己亥杂诗
万马齐喑:所有的马都沉寂无声。
写的一组诗,共315首。 龚自珍
比喻人们沉默不语,不敢发表意见。
这里选的是其中一首。九州生气恃风雷, 喑:沉默。
万马齐喑究可哀。 抖擞:振作。
我劝天公重抖擞, 不拘一格:不局限于一种规格或方式。
不拘一格降人才。 降:降下。
译文:重重叠叠的青山,鳞次栉比的楼台,西 子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞,什 么时候才能停止?
译文:暖风把人们的头脑吹得如醉如迷,像喝 醉了酒似的,南宋当局忘了国恨家仇,把临时 苟安的杭州简直当作了故都汴州。
贪图享乐、醉生梦死的画面。诗人忧国忧民。
主题思想
《题临安邸》是一首政治讽刺诗,是 作者林升看到国土被金人侵占,然而南宋 却一味苟且偏安,寻欢作乐,为吐心头的 愤恨而题写在墙壁上的心里话,表达了对 国家民族命运 深切忧虑。
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爱国情怀
位卑未敢忘忧国。 只解沙场为国死,何须马革裹尸还。 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之!
不论树的影子有多长,根永远扎在土里。
陆游
字务观,号放 翁。他的九千多首 诗中,始终贯串和 洋溢着爱国主义精 神。
走近作者
林升
字云友, 平阳(今属浙 江)人。生卒 年不详,大约 生活在孝宗朝 (1163-1189)
二、根据课文内容,填空。 《古诗三首》都是以爱国为主题的诗,《示儿》
从题目可以看出这首诗是写给 自己的儿子 看的;《题 临安邸》是写在 旅店墙上 地方的一首诗;《己亥杂 诗》是诗人 己亥 年(1839年)写的一组诗中的一 首。
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《示儿》意象有九州、王师、家祭等;《题临安邸》意象有 山外山、楼处楼、西湖歌舞、暖风、游人等;《己亥杂诗》的意 象有九州、风雷、万马、天公等。三首诗都 表达了诗人浓浓的爱 国情怀。
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复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
书成封就之际,似乎已经言尽;但当捎信的 行人就要上路的时候,却又忽然感到刚才由 于匆忙,生怕信里漏写了什么重要的内容, 于是又匆匆拆开信封。“复恐”二字,对诗 人的心理刻画入微。而这种并不确切的 “恐”,促使诗人不假思索地作出“又开封” 的决定。诗人没有写写信的具体过程和具体 内容,只撷取家书就要发出时的这个细节, 正显出他对这封“意万重”家书的重视和对 亲人的深切思念──千言万语,惟恐遗漏了一 句。
词的上下两阕开头对仗,“一”字的运用, 有连续不绝的含义,使词风缠绵。而作者于 清丽自然之中又不乏边寨之雄奇风情的描述, 细腻哀婉的人物内心世界和山高水长的场景 及气势庞大的队伍形成了鲜明的对比,并将 它们巧妙地结合到一起,升华了羁旅怀乡的 主题,意境也由此更加深长。
乡愁:
王安石的乡愁是融于满目的春色之中,
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千 帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无 此声。
这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
词的大意是:将士们跋山涉水,向山海关那 边进发。夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点 起了灯。入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,又是刮风,又是下雪,将士 们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念 起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒 风朔雪之声的。
王安石曾于宋神宗时任宰相,推行新法,遭到大 官僚的反对,没几年就被罢官了。后来又被重新任 命为宰相。
这首诗是他再次上任离开家乡金陵,路过京口, 停留在瓜洲时写的。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
翻译:从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只 隔着几座山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
诗句中提到了明月,一是因为诗人夜宿瓜洲,二是 月亮蕴涵着团圆之意。
五年级上册语文课件-5古诗词三首|人教新课标 (共9张PPT)
五年级上册语文课件-5 古诗词三首|人教新课
标 (共9张PPT)655—1685)原名 成德,字容若,号楞伽山人,满洲 正黄旗人,康熙十二年进士。大学 士明珠长子。他淡泊名利,善骑射 ,好读书,擅长于词。他的词全以 一个“真”字取胜,写情真挚浓烈 ,写景逼真传神。
清康熙二十一年(1682年)二月十五日 ,性德随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵 告祭,二十三日出山海关,《长相思》 及《如梦令》(万帐穹庐人醉)作于出关 前后之途中。作者出关时冰雪未销,又 离开了京城千山万水,对于生于关内, 长于京城的性德而言,一切都是那么荒 凉,那么寂寞,于是不由人思念亲人朋 友,作者有感而发,填下这首《长相思 》。
程:道程,路程。 榆关:即山海关,古名榆关,明代改今名。 那畔:即山海关的另一边,指身处关外。 帐:军营的帐篷,千帐言军营之多。 更:gēng,旧时一夜分五更,每更约两小时 。 聒:guō,嘈杂搅人。 故园:谓京师。 此声:指风雪交加的声音。
【翻译】 一路上跋山涉水,向榆关
那边行进。夜深宿营,只见无数 行帐中都亮着灯火。
挨过了一更又一更,风雪 声吵得我乡心碎乱,乡梦难圆。 家乡没有这种声音。
词人用镜头的方式向我们展现种种 景物并蕴含了层层感情:
山水、榆关
—— 不舍
千帐灯
—— 孤独
风雪
—— 不安
故园
—— 思乡
思想升华:词的上片从“山一程,水
一程”的叠用,来说明身离故乡之远。 下片以“风一更,雪一更”气候上的转 变来渲染作者此时孤寂情怀。风雪打断 了他思乡之梦,懊丧之余,他更加怀念 故园的宁静详和,作者于清丽哀婉之中 又不乏边寨之雄奇风情的描述,这两者 结合到一起,就升华了羁旅怀乡的主题 。
标 (共9张PPT)655—1685)原名 成德,字容若,号楞伽山人,满洲 正黄旗人,康熙十二年进士。大学 士明珠长子。他淡泊名利,善骑射 ,好读书,擅长于词。他的词全以 一个“真”字取胜,写情真挚浓烈 ,写景逼真传神。
清康熙二十一年(1682年)二月十五日 ,性德随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵 告祭,二十三日出山海关,《长相思》 及《如梦令》(万帐穹庐人醉)作于出关 前后之途中。作者出关时冰雪未销,又 离开了京城千山万水,对于生于关内, 长于京城的性德而言,一切都是那么荒 凉,那么寂寞,于是不由人思念亲人朋 友,作者有感而发,填下这首《长相思 》。
程:道程,路程。 榆关:即山海关,古名榆关,明代改今名。 那畔:即山海关的另一边,指身处关外。 帐:军营的帐篷,千帐言军营之多。 更:gēng,旧时一夜分五更,每更约两小时 。 聒:guō,嘈杂搅人。 故园:谓京师。 此声:指风雪交加的声音。
【翻译】 一路上跋山涉水,向榆关
那边行进。夜深宿营,只见无数 行帐中都亮着灯火。
挨过了一更又一更,风雪 声吵得我乡心碎乱,乡梦难圆。 家乡没有这种声音。
词人用镜头的方式向我们展现种种 景物并蕴含了层层感情:
山水、榆关
—— 不舍
千帐灯
—— 孤独
风雪
—— 不安
故园
—— 思乡
思想升华:词的上片从“山一程,水
一程”的叠用,来说明身离故乡之远。 下片以“风一更,雪一更”气候上的转 变来渲染作者此时孤寂情怀。风雪打断 了他思乡之梦,懊丧之余,他更加怀念 故园的宁静详和,作者于清丽哀婉之中 又不乏边寨之雄奇风情的描述,这两者 结合到一起,就升华了羁旅怀乡的主题 。
部编新人教版小学语文五年级上册《古诗词三首》PPT课件
山居秋暝
动静结合
浣衣之女
渔舟之人
留
结构梳理
明月松林
清泉岩石
枫桥夜泊
月落
乌啼
江枫
渔火
钟声
结构梳理
愁
《山居秋暝》描绘了 后傍晚时分山村柔和美好的风光和山居村民的淳朴风尚,表现了诗人寄情 并对隐居生活怡然自得的心情。
主题概括
秋雨初晴
山水田园
在《枫桥夜泊》这首诗中,诗人勾画了_________、_________、江枫渔火、孤舟客子等景象,有景有情有声有色,抒发了自己漂泊在外的____________ 。
课后作业
部编版.五年级语文上册
长相思
观察《长相思》和前两首诗形式上有什么不同。
长相思[清]纳兰性德山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
词
词牌名
上阙
下阙
纳兰性德 字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。有《纳兰词》《通志堂集》等流传。纳兰性德的词以“真”取胜,写景逼真传神,词风“清丽婉约,哀感顽艳,格高韵远,独具特色”。
作者简介
这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时,此时已是“中岁颇好道,晚家南山陲”(《终南别业》)的后期了。公元736年(开元二十四年),唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官,朝政日趋昏暗,王维的政治热情冷却下来,对政治抱着消极的态度。公元740年(开元二十八年)后,他在终南山构筑了别墅,过着半官半隐的生活。
场面清冷、寂静,能感受到诗人因为避难他乡、远离故土而产生的孤独感。
诗人感受到了什么?眼前的景色又给你怎样的感觉?
孤独
凄凉
你觉得诗中的哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感?
动静结合
浣衣之女
渔舟之人
留
结构梳理
明月松林
清泉岩石
枫桥夜泊
月落
乌啼
江枫
渔火
钟声
结构梳理
愁
《山居秋暝》描绘了 后傍晚时分山村柔和美好的风光和山居村民的淳朴风尚,表现了诗人寄情 并对隐居生活怡然自得的心情。
主题概括
秋雨初晴
山水田园
在《枫桥夜泊》这首诗中,诗人勾画了_________、_________、江枫渔火、孤舟客子等景象,有景有情有声有色,抒发了自己漂泊在外的____________ 。
课后作业
部编版.五年级语文上册
长相思
观察《长相思》和前两首诗形式上有什么不同。
长相思[清]纳兰性德山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
词
词牌名
上阙
下阙
纳兰性德 字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。有《纳兰词》《通志堂集》等流传。纳兰性德的词以“真”取胜,写景逼真传神,词风“清丽婉约,哀感顽艳,格高韵远,独具特色”。
作者简介
这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时,此时已是“中岁颇好道,晚家南山陲”(《终南别业》)的后期了。公元736年(开元二十四年),唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官,朝政日趋昏暗,王维的政治热情冷却下来,对政治抱着消极的态度。公元740年(开元二十八年)后,他在终南山构筑了别墅,过着半官半隐的生活。
场面清冷、寂静,能感受到诗人因为避难他乡、远离故土而产生的孤独感。
诗人感受到了什么?眼前的景色又给你怎样的感觉?
孤独
凄凉
你觉得诗中的哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感?
人教版五年级语文上册第二组《05古诗词三首》PPT课件
欲 作 家 书 意 万 重 。zhònɡ 复 恐 匆 匆 说 不 尽 , 行 人 临 发 又 开 封 。
长相思
纳兰性德
山一程,水一程,身向
榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心 梦不成,故园无此声。
问君何事轻离别,一年能几团圆月?
山一程,水一程,程程都是——长相思。 风一更,雪一更,更更唤醒——长相思。 爱故园,爱祖国,字字化做----长相思。
山行
杜牧 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
长相思
李煜 • 一重山,两重山, 山远天高烟水寒, 相思枫叶丹。 • 菊花开,菊花残, 塞雁高飞人未还, 一帘风月闲。 • • • •
山行
杜牧 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
词中“相思枫叶丹”与杜牧《山行》“停车坐爱 枫林晚,霜叶红于二月花”都写了枫叶,两者 表达的情感是否相同?请作简要分析。
人教版五年级语文上册第二组课文
5 古 诗 三 首
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸,
明月何时照我还。
京口瓜洲一水间, 京口瓜洲一水间, 京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。
钟山只隔数重山。 钟山只隔数重山。 京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。
古诗小擂台
比:“绿、到、过、满”
全诗的大意
秋风乍起,客居洛阳城的 诗人想写封信,给远在家乡的 新亲人,表达自己思乡怀亲的 心情,可是要说的话太多了, 竟不知从何说起。信写好后, 又担心匆匆写就的信不能把自 己的意思完全表达出来,当送 信人要出发的时候,又打开已 封好的信查看。
秋
思
[唐]张 籍(jí )
长相思
纳兰性德
山一程,水一程,身向
榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心 梦不成,故园无此声。
问君何事轻离别,一年能几团圆月?
山一程,水一程,程程都是——长相思。 风一更,雪一更,更更唤醒——长相思。 爱故园,爱祖国,字字化做----长相思。
山行
杜牧 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
长相思
李煜 • 一重山,两重山, 山远天高烟水寒, 相思枫叶丹。 • 菊花开,菊花残, 塞雁高飞人未还, 一帘风月闲。 • • • •
山行
杜牧 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
词中“相思枫叶丹”与杜牧《山行》“停车坐爱 枫林晚,霜叶红于二月花”都写了枫叶,两者 表达的情感是否相同?请作简要分析。
人教版五年级语文上册第二组课文
5 古 诗 三 首
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸,
明月何时照我还。
京口瓜洲一水间, 京口瓜洲一水间, 京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。
钟山只隔数重山。 钟山只隔数重山。 京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。
古诗小擂台
比:“绿、到、过、满”
全诗的大意
秋风乍起,客居洛阳城的 诗人想写封信,给远在家乡的 新亲人,表达自己思乡怀亲的 心情,可是要说的话太多了, 竟不知从何说起。信写好后, 又担心匆匆写就的信不能把自 己的意思完全表达出来,当送 信人要出发的时候,又打开已 封好的信查看。
秋
思
[唐]张 籍(jí )
人教版小学语文五年级上册古诗词三首PPT课件
12
洛阳城里∕见秋风, 欲作家书∕意万重。 复恐匆匆∕说不尽, 行人临发∕又开封。
13
(1)秋风乍,洛阳城里已经变凉了。
(2)想写封家书给家乡的亲人,表 达自己的思乡之情,可是想说的 话太多了。
14
(3)信写好后,又担心刚才太匆忙, 不能把自己的的意思完全表达出 来。
(4)当送信的人要出发的时候,又 打开已封好的信查看。
6
京口瓜洲一水间, 京钟钟京钟口山京钟山口山瓜只口山只瓜只洲隔瓜只隔洲隔一数洲隔数一数水重一数水重重间山水重间山,。间山山,。,。。
7
明月:蕴涵着团圆之意。
举头望明月,低头思故乡。 露从今夜白,月是故乡明。 海上生明月,天涯共此时。 今夜月明人尽忘,不知秋思落谁 家。无言独上西楼, 月如钩,
寂寞梧桐深Байду номын сангаас锁清秋。
8
京口∕瓜洲∕一水间, 钟山∕只只隔∕数重山。 这两句诗写诗临船望江想到什么
呢? 思念故乡
春风∕又绿绿∕江南岸, 明月∕何时∕照我还。
9
全诗表达了作者怎 么的情感?
表达了作者对春的赞美, 对家的思念和向往
10
11
**诗人简介**
张籍(767—830)唐诗 人。字文昌,江苏苏州人 。张籍是韩愈的学生,其 诗多反映当时社会矛盾和 民生疾苦,颇得白居易推 重,与王建齐名,并称“张 王”。有《张司业集》
26
这首词表达了词人怎样的情感? 词人是怎样表达这种情感的?
这首词通过描绘了军旅之艰苦, 环境之恶劣,表达了词人对家 乡的深切思念,词人采用了夹 抒情于叙事写景之中的方法来 表达这种情感的。
27
这三首古诗词异同点是什么?
相同点:都表达了作者对 故乡的思念之情。
洛阳城里∕见秋风, 欲作家书∕意万重。 复恐匆匆∕说不尽, 行人临发∕又开封。
13
(1)秋风乍,洛阳城里已经变凉了。
(2)想写封家书给家乡的亲人,表 达自己的思乡之情,可是想说的 话太多了。
14
(3)信写好后,又担心刚才太匆忙, 不能把自己的的意思完全表达出 来。
(4)当送信的人要出发的时候,又 打开已封好的信查看。
6
京口瓜洲一水间, 京钟钟京钟口山京钟山口山瓜只口山只瓜只洲隔瓜只隔洲隔一数洲隔数一数水重一数水重重间山水重间山,。间山山,。,。。
7
明月:蕴涵着团圆之意。
举头望明月,低头思故乡。 露从今夜白,月是故乡明。 海上生明月,天涯共此时。 今夜月明人尽忘,不知秋思落谁 家。无言独上西楼, 月如钩,
寂寞梧桐深Байду номын сангаас锁清秋。
8
京口∕瓜洲∕一水间, 钟山∕只只隔∕数重山。 这两句诗写诗临船望江想到什么
呢? 思念故乡
春风∕又绿绿∕江南岸, 明月∕何时∕照我还。
9
全诗表达了作者怎 么的情感?
表达了作者对春的赞美, 对家的思念和向往
10
11
**诗人简介**
张籍(767—830)唐诗 人。字文昌,江苏苏州人 。张籍是韩愈的学生,其 诗多反映当时社会矛盾和 民生疾苦,颇得白居易推 重,与王建齐名,并称“张 王”。有《张司业集》
26
这首词表达了词人怎样的情感? 词人是怎样表达这种情感的?
这首词通过描绘了军旅之艰苦, 环境之恶劣,表达了词人对家 乡的深切思念,词人采用了夹 抒情于叙事写景之中的方法来 表达这种情感的。
27
这三首古诗词异同点是什么?
相同点:都表达了作者对 故乡的思念之情。
部编人教版语文五年级上册《古诗三首》PPT优质教学课件
3.补全古诗。
(1)竹喧归(浣女),莲动下渔舟。随意春芳歇, ( )王自孙可留。 (2)月落(乌啼)霜满天,江枫渔火对( )愁眠。 (3)山一程,水一程,身向(榆关)那畔行,夜深 千( )帐灯。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。 背诵课文。默写《枫桥夜泊》。
朗读指导:本文是古诗词,读起来要有 感情,体会作者的思想感情。
参考答案:可以熟读课文后,根据 课文的段落分析,有条理的背诵课文。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
读一读,想象诗句描绘的景象,说说哪些 景物是静态的,哪些是动态的。
明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
参考答案: 静态 动态 静态
借助注释, 理解《长相思》的意思,试着 体会作者的思想感情,和同学交流。
不同点
暝
暝——日落时分,天色将晚
(古文)。
指傍晚时分
暮
暮——傍晚,太阳落山的时
候(现代文)。
1.日将( 暝)。 2. 薄( 暮)笼罩着这块海滩胜地。
词语积累
描写秋天的词语:
枫林尽染 秋意深浓 秋风萧瑟 金桂飘香 北雁南飞 秋雨绵绵
初读感知
1.这三首古诗分别介绍了什么内容?
秋景 愁绪 思乡
2.根据古诗词内容填空。 《枫桥夜泊》讲述了一个客船夜泊者对江南
20 古诗词三首
RJ部编版·五年级上册
作者简介
王维:唐朝河东蒲州人,著名诗人、画家,字摩 诘,号摩诘居士。苏轼评价其:“味摩诘之诗, 诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。” 代表诗 作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右 丞集》、《画学秘诀》。
张继:字懿孙,汉族,湖北襄州人。唐代诗人, 与刘长卿为同时代人。他的诗爽朗激越,不事雕 琢,比兴幽深,事理双切,对后世颇有影响。但 可惜流传下来的不多。他的最著名的诗是《枫桥 夜泊》。
五年级上册语文课件-5 古诗词三首|人教新课标 (共29张PPT)
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古诗朗诵 返回
秋思
张籍
洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
【 注 释 】
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1.秋思:秋天的思绪。 2.欲作:想写。 3.意万重:形容要表达的意思 很多,思绪万千。 4.行人:此处指送信的使者。 5.发:出发。 6.开封:把封好的信拆开。
这首诗写的是诗人心中常有之事。作客他乡,见秋风而思故里, 托人捎信。临走时怕遗漏了什么,又连忙打开看了几遍。
12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
13、知人者智,自知者明。胜人者有 力,自 胜者强 。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月6日星期 五2021/8/62021/8/62021/8/6
“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来,却没
表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。
“春风又绿江南岸”则不仅叙述出春风已来到江南,
而且描绘出绿草如茵的江南之春,这怎能不让游子
返回
长叹一声——“明月何时照我还”呢?
交流与讨论
1.这句诗写出了江南生机盎然的春景。现在请和 同桌互相说一说:在你脑海中出现了怎样的景色 呢? 2.诗人想干什么?他的家乡在哪儿?
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
古诗朗诵
长相思
纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成, 故园无此声。
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秋思
张籍
洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
【 注 释 】
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1.秋思:秋天的思绪。 2.欲作:想写。 3.意万重:形容要表达的意思 很多,思绪万千。 4.行人:此处指送信的使者。 5.发:出发。 6.开封:把封好的信拆开。
这首诗写的是诗人心中常有之事。作客他乡,见秋风而思故里, 托人捎信。临走时怕遗漏了什么,又连忙打开看了几遍。
12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
13、知人者智,自知者明。胜人者有 力,自 胜者强 。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月6日星期 五2021/8/62021/8/62021/8/6
“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来,却没
表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。
“春风又绿江南岸”则不仅叙述出春风已来到江南,
而且描绘出绿草如茵的江南之春,这怎能不让游子
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长叹一声——“明月何时照我还”呢?
交流与讨论
1.这句诗写出了江南生机盎然的春景。现在请和 同桌互相说一说:在你脑海中出现了怎样的景色 呢? 2.诗人想干什么?他的家乡在哪儿?
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
古诗朗诵
长相思
纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成, 故园无此声。
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新版五年级上册-古诗三首|人教(部编版) (共46张PPT)
注释:
• 示:告诉,告知。示儿,把事物摆出来或指出来给儿子们看。 • 元知:“元”,通“原”,原来,本来。元知,本来就知道。 • 万事空:一切都完了,没有了。 • 但:只。 • 九州:相传古代中国分为九个州,后用作指代全中国。 • 同:统一 • 王师:指宋王朝的军队
• 定:平定。这里是收复失地的意思。 • 中原:指黄河中下游一带。这里泛指 被金兵占领的淮河以北的广大地区。 • 家祭:过去家庭祭祀祖先的一种仪式。 • 无:同“毋”,不要的意思。 • 乃翁:乃,你的;翁,父亲。乃翁,
重点句赏析
“落红不是无情物,化做春泥更护花”!
诗人用移情于物的手法,借落花翻出新意,为 我们展示了一个极为瑰丽的境界:在诗人看来,落 花作为个体,它的生命是终止了;但一当它化作春 泥,就能保护、滋养出新的花枝,它的生命就在下 一代群体身上得以延续,体现出真正的生命价值- -终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天!这 分明是一首新生命的赞歌!
句解:
• 前两句:写出了诗人即将离开人世,但并不感 到恐惧和痛苦,唯独对国家、民族命运的关怀 之心至死不渝。表达了诗人豁达的生死观,也 抒发了对当朝统治者屈辱求和、苟且偷安的无 比愤慨。
• 后两句:是诗人对儿子的嘱托和殷切期望。表 达了诗人对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖 国的无比渴望。
情境展示,走进诗句
•在700多年前,那个寒风萧瑟, 冷雨敲窗的黄昏,陆游躺在病 榻上,气息奄奄,他对孩子们 说:
情境展示,走进诗句
•人民望眼欲穿,盼不来朝廷的军队,那些朝 廷的统治者们此时此刻都在干什么呢?一边 是水深火热,苦难深重,一边是歌舞升平, 醉生梦死。这一切,同学们想一想,诗人又 在悲什么?这激起了一种什么?
识字游戏
熏喑
部编人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》精美课件(共126张PPT)
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 诗意:山上刚刚下过一场雨,晚上天气凉爽带来了秋意。松林沐浴 着皎洁的月光,清清的泉水从河床的石头上流过。洗衣物的女子归 来,竹林里笑语喧哗,渔船顺流而下,搅动了一片片莲叶。任凭春 天的花凋谢,我自己却要居住在这风光秀丽的山中。
月落乌啼霜满天。
读这句诗你仿佛看到了什么?听到了什么? 这是课后第2题哦! 看到月亮渐渐落下去。听到了乌鸦在啼叫。
给你带来什么样的感觉? 清冷。
江枫渔火对愁眠。
诗的第二句接着描绘“枫桥夜泊”的特征景象和旅人的感受。在 朦胧夜色中,江边的树只能看到一个模糊的轮廓,之所以径称“江 枫”,也许是因枫桥这个地名引起的一种推想,或者是选用“江枫” 这个意象给读者以秋色秋意和离情羁思的暗示。透过雾气茫茫的江面, 可以看到星星点点的几处“渔火”,由于周围昏暗迷蒙背景的衬托, 显得特别引人注目,动人遐想。“江枫”与“渔火”,一静一动,一 暗一明,一江边,一江上,景物的配搭组合颇见用心。
试着把词语和意思连起来!
刚刚。 空旷,空寂的山野。 日落,天色将晚。 洗衣服的姑娘。浣:洗涤衣物。 竹林中笑语喧哗。喧:喧哗,这里指竹叶发 出沙沙声响。
理解词语
【随意】 【春芳】 【歇】 【王孙】 【留】
试着把词语和意思连起来!
春天的花草。 原指贵族子弟,后来也泛指隐居的人。 居住。 任凭。 消散,消失。
全诗围绕“客”“愁”二字,展开了景物
描写和气氛渲染。
诗人看到了什么?听到了什么?感觉到什么? 诗人看到了渔船上忽隐忽现的灯火,西天的上
弦月渐渐落下去了,天色变得漆黑;听到了远远 近近有几只乌鸦惊叫起来,寒山寺的钟声;感觉 到气温更低了,霜飞满天,寒气袭人……
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复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
书成封就之际,似乎已经言尽;但当捎信 的行人就要上路的时候,却又忽然感到刚才由 于匆忙,生怕信里漏写了什么重要的内容,于 是又匆匆拆开信封。“复恐”二字,对诗人的 心理刻画入微。而这种并不确切的“恐”,促 使诗人不假思索地作出“又开封”的决定。诗 人没有写写信的具体过程和具体内容,只撷取 家书就要发出时的这个细节,正显出他对这封 “意万重”家书的重视和对亲人的深切思念 ──千言万语,惟恐遗漏了一句。
这首词抒写羁旅思乡之情。上 片写奔赴山海关中途夜宿军帐时的 苦闷,下片抒思乡之情。语言和谐 明快,感情表达率直自然,风格缠 绵哀惋,是纳兰性德的代表作。
王安石的乡愁是融于满目 的春色之中,张籍的乡愁是肃 杀的秋风引起,诗人纳兰性德 所描写的关外将士的乡愁却是 由北方的风雪勾起的。
新课程 新思想 新理念
1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。 能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千 帐”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗 词,默写《泊船瓜洲》《秋思》。 3.学习通过看注释,查阅资料,边读 边想象等方法,感知诗词大意,用自 己的话讲述诗句的意思。 4.体会作者的思乡之情,揣摩作者的 表达方法。
洛 (luò)(洛阳)
榆 (yú) (榆关) 畔 (pàn) (那畔) (千帐) 帐 (zhàng)
“露从今夜白,月是故乡 明。”远离故土的人,总会思 念自己的家乡,这是人世间最 美好、最真挚的情感。《泊船 瓜洲》、《秋思》、《长相思》 都是脍炙人口、情意绵绵的思 乡诗,都表达了作者对家乡深 深的思恋和热爱。
王安石:(1021— 1086)字介甫,晚号半 山,抚州临川(今江西 抚州)人。21岁中进士, 当过十多年地方官,曾 于宋神宗时担任宰相推 行变法改革,是北宋著 名有名的政治家、文学 家,“唐宋八大家”之一。
“泊”:停船靠岸。
“泊船瓜洲”:把船停靠在瓜洲
的江岸上。
: 间隔,隔开。 只 隔: 只,仅仅;仅仅隔着。 数重山: 几重山。 又 : 再一次。 绿 : 吹绿,染绿。 何 时: 什么时候。 还 : 回家。
我扈驾赴辽东巡视,随行的千军万马一 路跋山涉水,浩浩荡荡,向山海关进发。入 夜,营帐中灯火辉煌,宏伟壮丽。夜已深, 帐篷外风雪交加,阵阵风雪声搅得人无法入 睡。作者思乡心切,孤单落寞,不由得生出 怨恼之意:家乡怎么没有这么烦乱的声音呢? (“故园无此声”看似无理实则有理,故 园岂无风雪?但同样的寒霄风雪之声,在家 中听与在异乡听,自然会有不同的感受。)
(2)风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成, 故园无此声。
下阕以“风一更,雪一更”气候上的 转变来细致描写将士的心理。夜的静谧更 显出了风雪的声音之聒耳,睡梦被无情地 打断,思乡之情油然而生,睡意全无。听 着帐外的风声雪声,感受着袭来的阵阵寒 意,更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。 “故园无此声”虽寥寥几个字,却把将士 的内心世界袒露无余,使思乡之意自然酣 畅地流淌出来。
间
北
瓜 洲
jiàn
西
长 江 钟山
间
京口
东
南
诗人泊船瓜洲时,看到了怎样的景 象?他是怎样描写的?请读全诗,用 “——”标画出不理解的词语,用“”画 出寓有深情的词语。 理解本诗的特色:前两行看是写眼 前景象,但在诗中却饱含深情。所乘之 船就在瓜洲停靠,却不能回金陵去,可 见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的。
这首诗写的是诗人在秋天思念亲人的 情景。秋天到了,洛阳城里刮起了秋风, 想写一封信给家里,要说的话很多很多。 恐怕匆匆忙忙地没有把心里的话说完,捎 信的人要走时,我又打开信封看看还有什 么没写。诗人通过写信和“开封”这两个 细节的描写,把客居他乡思念亲人的复杂 的感情,传神地表达出来了。
纳兰性德(1655---1685),原 名成德,字容若,纳兰氏,世居开原 东之叶赫河畔,满洲正黄旗人。其父 为康熙朝太傅明珠。康熙十四年 (1675),年方二十岁的纳兰性德科 考应殿试,赐进士出身。选授一等侍 卫。凡康熙出行,其必扈从。纳兰性 德虽为皇帝近侍,却以诗文名世, 《中国文学史》将其列为清代最有成 就的词人之一。词风清新自然,全无 矫揉造作之痕。其所作《出榆关》被 列为高等学校古文学范文。国学大师 王国维称其"北宋以来,一人而已"。
张籍,768~830, 字文昌,唐朝人,祖居 苏州,后居和州乌江 (安徽和县乌江镇), 曾任水部员外郎、国子 司业,故世称张水部、 张司业。 为诗手法活泼圆转, 有《张司业集》。
秋思
唐· 张籍
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
开封:打开已封的家书,惟恐遗 漏什么,一再补充。
பைடு நூலகம்
程: 道路、路程,山一程、水一程, 即山长水远也。 榆关: 即今山海关。 那畔: 即山海关的另一边,指身处关外。 帐: 军营的帐篷,千帐言军营之多。 更: 旧时一夜分五更,每更大约两小时。 风一更、雪一更,即整夜风雪交加。 聒: 声音嘈杂,使人厌烦。 故园: 故乡。 此声: 指风雪交加的声音。
(1)山一程,水一程,身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。 词的上阕”山一程,水一程”的叠用, 说明了身离故乡之远,行军之艰难。“身 向榆关那畔行”点明了行进的方向。“夜 深千帐灯”,“千帐灯”点明了军帐之多, 此行队伍之庞大。在这羁旅野外的深夜, 顶顶帐篷,点点灯火,也算是一个特殊的 景观,足见将士之多,声势之浩大。
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
第一句说秋天来到了洛阳城里,因为秋风起 了,平平叙事,似乎不事渲染。第二句中的“欲 作家书”,才一下子使我们感到了平淡的秋风中 所蕴涵的游子情怀。秋风是无形的,可闻、可触、 可感,却不可见。但正如春风可以染绿大地,带 来无边春色一样,秋风所包含的寂寥肃杀之气, 也可使秋叶纷纷,落红遍地,给自然界和人间带 来一片秋容秋态。那么,诗人见到的恐怕是这秋 风带来的凄凉摇落之景。客居他乡的游子,见到 这一切,怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀, 引起对家乡、亲人的悠长思念呢?