交际中的语言运用

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交际中的语言运用 (1)

良言一语三冬暖，恶言一句六月寒。
学会准确的称呼、注意避讳，能娴熟地运用委婉语，世间必多一分理解，多一分友情，人事交往中自然也就多了一分文明，多了一分和谐。
这是写在什么地方的提示语。
请不要吻我。请您近距离投篮。请微笑，摄像中。昂首阔步时，我在你的脚下呻吟。天黑时我关照你，天亮时你关照我。
初次见面说久仰他人帮助说费心托人办事说拜托请人指点说赐教需要考虑说斟酌看望别人说拜访问人姓氏说贵姓送人礼品说笑纳无法满足说抱歉等候客人说恭候陪伴朋友说奉陪客人入座说请坐送客出门说慢走
好久不见说久违请人帮忙说劳驾求给方便说借光麻烦别人说打扰赞人见解说高见归还物品说奉还老人年龄说高寿欢迎购买说惠顾请人谅解说包涵没能迎接说失迎中途要走说失陪请人勿送说留步与客道别说再来
交际中的语言运用
学习目标： 1、初步掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言； 2、探究交际中的语言运用，了解中国传统的文化，提高交际能力。
一个称呼
（简单）
交际顺利？文化修养？
贾宝玉
贾母贾敬贾敏贾蓉林如海王熙凤薛宝钗林黛玉
按职衔称：主席按职业称：老师按年龄称：老王泛称：师傅
传统礼貌称谓使用正确的一句是（）
A、这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。
称谓
“避讳”
禁忌语
本来是反对某种言行 -------
“对此感到遗憾”
实际上讨厌某人或某事-------

交际中的语言运用

亲属称谓制不同美国人类学家摩尔根把所有的亲属制度分为描述制（descriptive system）和分类制（classification system）两种。而莫德克又在此基础上把人类成千种语言中所反映的全部亲属称谓制度分成六种类型：爱斯基摩制（Eskimo kin terminology）、夏威夷制（Hawaiian kin terminology）、易洛魁制（Iroquois kin terminology）、奥马哈制（Omaha kin terminology）、克劳制（Grow kin terminology）和苏丹制（Sudanese kin terminology）。汉语亲属称谓系统属于描述制，即一个人的母亲的兄弟与父亲的兄弟有区分，母亲的姐妹也与父亲的姐妹有区分，每个堂亲互相都有区分，堂表亲与同胞兄弟姐妹也有区分，这种亲属称谓制很少见。而英语亲属称谓系统则属于爱斯基摩制，它强调核心家庭，特别分出母亲、父亲、兄弟和姐妹，并把其他所有亲属，姨母和姑母、叔伯、舅舅和堂（表）兄弟姐妹，合而统称，即一个人父亲的称谓与父亲的兄弟的称谓（伯叔）不同，而父亲的兄弟与母亲的兄弟在称谓上没有区别；一个人也并不区分他的堂、表兄弟姐妹的性别和属于他家庭的母方还是父方。
4、交际中要求别人做什么事，常用祈使表示商量的语气。如向别人借笔，可以说：“请把笔借给我用一下，行吗？” 5、当别人要你干你所不愿意干的事时，你可以用别的理由婉言推辞。如别人请你去看电影，你不想去，可以说：“对不起，我今天很忙，改天去吧。” 6、另外还要注意客套话的使用，也即所谓“寒暄语”、“致谢语”、“称颂语”、 “抚慰语”、“吉祥话”等。
禁忌语
大部分禁忌语都是和特定民族社会的发展阶段密切相关的。甲民族视为禁忌的，乙民族不一定忌讳它。有的时候，在同一个民族中，不同地区，不同社会集团也可能有自己特殊的禁忌语。所以，我们若是到了异乡、异邦，在入乡问俗的时候，也应该了解当地居民有哪些禁忌语。这样，我们才不会在交际过程中失礼，甚至造成更严重的后果。另有一类禁忌词语是对某些人、事物特别崇拜，认为直说他或它的名称是大不敬的行为，因此也必须用别的词语去代替。比如，在我国历史上，封建帝王和孔子的名字全国人都不许说、不许写，这个叫国讳或公讳。如果在谈话或书写中遇上这个字时，就要改换成另一个同义词。比如汉文帝名恒，汉代的人就把恒山改称常山，连神话传说中的姮娥也被人改名为嫦娥。西汉吕后名雉，于是山野中的飞禽──雉从此改称野鸡。隋文帝杨坚的父亲名忠，为了避讳这个忠字，颜之推在他的《家训》中把凡是含有忠字的篇目一律改“忠”为“诚”。曹宪所著《音释》为了避隋炀帝杨广的名字，把前人的《广雅》改称《博雅》。隋唐时代，江苏郡有一个地名叫做义兴，到了宋代，为了避讳宋太宗赵匡义的名字，改义兴为宜兴，一直沿用到现在。这种避讳之风发展到后来，士大夫及其知识分子不许说和写自己父母的名字，叫做私讳。有的时候，实在找不到恰当的同义词来代替避讳的词时，便只好不说这个词的音，书写时把这个字少写一笔，叫做“敬缺一笔”以示尊崇。比如把“孔丘”写成“孔”，又比如苏轼祖父名序，东坡先生为人写“序”时一律改写为“叙”。

情境交际中的语言运用技巧

情境交际中的语言运用技巧语文是学生学习的重要科目之一，它不仅仅是一门学科，更是我们进行情境交际的工具。

在日常生活中，我们需要通过语言来表达自己的思想和情感，因此掌握情境交际中的语言运用技巧对于学生来说至关重要。

本文将从语境的选择、语气的运用以及修辞手法的运用三个方面，探讨情境交际中的语言运用技巧。

一、语境的选择语境是指语言使用的具体环境，不同的语境需要使用不同的语言表达方式。

在情境交际中，我们需要根据具体的语境来选择合适的语言表达方式。

首先，要注意选择恰当的词语。

在不同的情境中，我们需要使用不同的词语来表达自己的意思。

比如，在正式场合中，我们应该使用正式的词语和措辞，以显得庄重和专业；而在亲密的朋友之间，我们可以使用一些口语化的词语，以增加亲切感。

其次，要注意选择合适的语法结构。

语法结构是语言表达的框架，不同的语法结构可以传达不同的意义。

在情境交际中，我们需要根据具体的语境来选择合适的语法结构。

比如，在描述过程或者事件发展的时候，我们可以使用一些时间状语从句或者递进关系的连词，以使表达更加连贯和流畅。

二、语气的运用语气是指语言表达中所包含的情感色彩，不同的语气可以传达不同的情感和态度。

在情境交际中，我们需要根据具体的情境来选择合适的语气。

首先，要注意使用礼貌的语气。

在与他人交流时，我们应该使用礼貌的语气，尊重他人的感受和权益。

比如，在提出请求或者询问时，我们可以使用委婉的措辞，以显得更加礼貌和尊重。

其次，要注意使用积极的语气。

积极的语气可以传递出我们对事物的积极态度和乐观心态。

在情境交际中，我们可以使用一些积极的形容词和副词，以增加表达的力度和魅力。

三、修辞手法的运用修辞手法是指在语言表达中使用一些特定的修辞技巧，以达到更加生动和形象的效果。

在情境交际中，我们可以运用一些修辞手法来增强语言的表现力。

首先，可以运用比喻和拟人的手法。

比喻和拟人可以将抽象的概念具象化，使其更加形象和生动。

比如，我们可以用“如鱼得水”来形容一个人在自己擅长的领域中感到自在和舒适。

交际中的语言运用教案

交际中的语言运用教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的交际用语，提高学生在日常生活中的口语表达能力。

2. 培养学生倾听、理解他人意见的能力，提高学生的交际技巧。

3. 帮助学生了解不同文化背景下的交际习惯，提升学生的跨文化交际能力。

二、教学内容1. 基本交际用语：问候、介绍、道别、道歉、感谢、邀请等。

2. 日常交流话题：天气、学习、工作、兴趣爱好、家庭等。

3. 交际技巧：倾听、表达、同理心、说服力等。

4. 跨文化交际：不同国家的交际习惯、礼仪等。

三、教学方法1. 情景模拟：设置真实的交际场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同交际场景，培养学生的交际技巧。

3. 小组讨论：针对某一交际话题，进行小组讨论，促进学生间的思想交流。

4. 案例分析：分析典型的交际案例，让学生了解交际中的问题和解决方法。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、主动性。

2. 口语表达能力：评估学生在交际场景中的语言组织、表达清晰度。

3. 交际技巧：评价学生在角色扮演、小组讨论中的交际表现。

4. 跨文化交际能力：考察学生对不同文化背景下的交际习惯的理解和应用。

五、教学安排1. 课时：共计15课时。

2. 教学计划：第1-3课时：基本交际用语的学习与实践。

第4-6课时：日常交流话题的讨论与练习。

第7-9课时：交际技巧的讲解与训练。

第10-12课时：跨文化交际的了解与探讨。

第13-15课时：综合实践，模拟真实交际场景。

六、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的交际英语教材。

2. 辅助材料：交际场景图片、视频、案例等。

3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

4. 网络资源：利用互联网查找相关交际话题的信息。

七、教学步骤1. 导入：通过问题或情景引出本节课的交际主题。

2. 新课内容：讲解基本交际用语、交际话题、交际技巧等。

3. 实践环节：进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生实践所学内容。

交际中的语言运用

1、下列例句中礼貌称谓正确的是（ D ） A. 这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B. 令爱这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C. 我们家家教很严，令尊时常告诫我们到社会上要清清白白做人。 D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
1、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语使用正确的一项是（ A ） A. 新开的超市大门上写着八个大字：“物美价廉，欢迎惠顾。 B. 8月12日是贵校七十年校庆，作为市长我一定光临指导。 C. 有什么不懂的可以问我，我将不吝赐教。 D. 听说你新买了房子，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。
家大、舍小、令外人
自己亲属中的长辈、年长的平辈。亲属中比自己辈分低或年纪小的称对方的亲属或有关系的人。
名字称谓亲昵称谓戏谑称谓
古代称谓
欣赏《三国演义》片断，想一想，曹操和刘备所用的称谓为什么不一样？他们分别是如何来称呼别人的？
曹操
玄德/使君操刘表刘璋孙策称字、称官职
交际中的语言运用
教学目标
1、了解言语交际中的语言运用情况，探究背后隐藏的文化和心理现象。
2、了解不同类型的交际语言现象的使用场合、适用范围，以指导日常交际
称谓语
在日常交际中，根据对方的年龄、身份、职业所选择的恰当的称呼，一般来说，称谓可分为亲属称谓和社交称谓两大类。包括谦称、敬称、雅称、俗称、婉称、绰号等。它并非一成一变，而是会随着社会的发展不断地发生变化。
刘备丞相
备刘景升刘季玉孙伯符称官职
称名
称名
称名
称字
称字称号

敬辞谦辞—— 交际中的语言运用

交际中的语言运用学习目标：1、通过学习，懂得在交际中如何正确使用称谓语，委婉语。

2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，了解传统的一些文化。

学习重点：1、了解说话语言的多样性。

2、了解“婉言”说话的场合、作用、方法。

主要内容：一、称谓语（1）．亲属称谓在现代汉语中,亲属称谓大都能把其身份表明一览无余,如辈份(父辈:伯、舅;同辈:哥、妹、堂弟),父系或母系(姑、姨),直系或傍系(孙、侄孙),年龄的大小(叔、伯、哥、弟)及血亲或姻亲(哥、嫂子、姐、姐夫)。

（2）社交称谓（分为非亲属称谓和语境称谓）汉语中的社会称谓，只要有衔头的,基本上都可用作称谓。

如石班长、张助理、吴科长、陈会计等。

所有的职务:部长、省长、司长、厅长、校长、院长、厂长、经理等;军衔:上将、中将、中校、少尉等;职称:工程师、高工、教授、讲师、编审等;学位:博士;职业:医生、护士、老师、会计、律师、教练等都可以加上姓称呼别人。

（3）敬语和谦语中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。

因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。

如称自己为“在下、鄙人、小弟、属下、老朽等”,称家人为“家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。

以上为谦称。

对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙等”,以及“……君、……公、……老等”。

这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际态度。

A。

“家大舍小令外人”a．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔家兄等；b．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍间，含有家里的意思。

）c．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。

B。

另外还可用“犬子”、“小女”“足下”等表示谦逊。

例如：年龄称谓趣谈不满周岁——襁褓； 2~3岁——孩提；女孩7岁——髫年；幼年泛称——总角；男孩8岁——龆年； 10岁以下——黄口；13~15岁——舞勺之年； 15~20岁——舞象之年； 12岁（女）——金钗之年；13岁（女）——豆蔻年华，15岁（女）——及笄之年 16岁（女）——碧玉年华；20岁（女）——桃李年华；24岁（女）——花信年华20岁（男）——弱冠； 30岁（男）——而立之年；40岁（男）——不惑之年、强壮之年； 50岁——年逾半百、知非之年、知命之年60岁——花甲、平头甲子、耳顺之年；70岁——古稀、杖国之年；80岁——杖朝之年；80~90岁——耄耋之年； 90岁——鲐背之年； 100岁——期颐。

交际中的语言运用教案

交际中的语言运用教案梳理探究交际中的语言运用编写意图一、调查并了解言语交际中的语言运用情况，探究背后隐藏的文化和心理现象。

二、了解不同类型的交际语言现象的使用场合、适用范围，以指导日常交际。

教学建议一、课本中举了三种最典型的交际语言类别，可做的还很多，像“寒暄语”“致谢语”“祝颂语”“抚慰语”“吉祥话”等都可以纳入探究的范围。

但无论哪一种，都必须在充分占有材料的基础上，才能展开探究活动，因此，要组织学生展开调查，可以从书刊杂志上统计有关的语言材料，也可以编制调查问卷，到街头随机调查路人的使用情况，比如要调查现代汉语称谓语的情况，就可以参照下表分别调查（有关术语详见“有关资料一”）：称谓词类别面称背称亲属称谓血亲关系姻亲关系非亲属称谓代词称谓社交称谓关系称谓职衔称谓谦称敬称亲昵称谓戏谑称谓名字称谓如果想调查中西称谓语的不同，只要在表里再分成西语和汉语两类就可以。

通过这样的调查，课本中所提到的两种文化背景下称谓语系统的差别也就一目了然了。

也只有通过这样的详细调查，才能了解现代汉语称谓语的基本情况，对于其中的一些有意思的问题，也才能有所察觉，比如：对男老师的妻子，我们知道叫“师母”，但是怎么称呼女老师的丈夫呢？恐怕没有一个合适的词语，这种现象很多，语言学家把它称为“称谓语空缺”，如果能再找到一些，说说解决的办法，对学生的实际言语交际能力是有帮助的。

二、禁忌语可以分为两类。

一类是避讳，有避皇帝讳的，也有避尊长讳的，这一类让学生搜集相关的材料（比如避讳的例子、折衷的办法等），了解古代避讳的制度，以及背后的等级观念即可。

另一类是民俗性忌讳，这样的词语在现实生活中常常碰到，有的是一个群体共同的禁忌，有的则是针对具体的场合、具体的人，找一些例子，分析背后的文化心理。

三、委婉语和禁忌语是有联系的，因此可以和禁忌语的考察结合起来，分析应用委婉语是出于什么样的禁忌，委婉语有哪些类别。

这两个活动最后都可以形成一个小的综述文章，比如《我们家乡的禁忌语》《普通话中的委婉语》《交际中的言语“雷池”》等。

《交际中的语言运用》

2、注意语言对象，以防产生反感、注意语言对象，
化学老师买五斤肉被少了五两,很气愤化学老师买五斤肉被少了五两很气愤, 于是前去理很气愤师傅,或许你今天多喝了几杯乙醇没认清秤杆吧!肉是论:“师傅或许你今天多喝了几杯乙醇没认清秤杆吧肉是师傅或许你今天多喝了几杯乙醇,没认清秤杆吧碳三种元素的结合体，氢、氧、碳三种元素的结合体，难道这肉里氢和氧结合得太多了？照理说肉是脂肪,不是汽油煤油这些烃一类物得太多了？照理说肉是脂肪不是汽油煤油这些烃一类物 ,怎么这么快就挥发了怎么这么快就挥发了250克呢克呢?” 质,怎么这么快就挥发了250克呢?” 语文老师帮忙说：你是树上黄叶，我是冷峻秋风；语文老师帮忙说：“你是树上黄叶，我是冷峻秋风；你是脸上污点，我是明亮镜子；你是偷偷摸摸的老鼠，你是脸上污点，我是明亮镜子；你是偷偷摸摸的老鼠，我是紧紧跟踪的摄象机。神圣而庄严的道德法庭，我是紧紧跟踪的摄象机。神圣而庄严的道德法庭，不需要程式化、平庸化的证明，要程式化、平庸化的证明，良心就是最公正最伟大的法顾客是上帝，顾客是……” 官。啊，顾客是上帝，顾客是结果：杀猪匠操起了刀结果：杀猪匠操起了刀……
交际中的语言运用
－－－称谓语、禁忌语、－－－称谓语、禁忌语、委婉语称谓语
学习目标
1、通过学习，懂得在交际中如何正确通过学习，使用称谓语、禁忌语、委婉语。使用称谓语、禁忌语、委婉语。 2、通过探究交际中的语言运用，提高通过探究交际中的语言运用，交际能力，了解中国传统的文化。交际能力，了解中国传统的文化。
4、注意语言环境、
小明看见王大伯家失火后气冲冲跑来对母亲冲天的大火! 它吞噬了太阳!它遮住了说：“火! 冲天的大火它吞噬了太阳它遮住了大地!” 描述性语句，在此要用口语）大地（描述性语句，在此要用口语）如你家人做错了事，如你家人做错了事，关起门来怎么批评也不要紧，当着外人，你把他（数落了一通，要紧，当着外人，你把他（她）数落了一通，这面子往哪儿放？有几个不避讳的！面子往哪儿放？有几个不避讳的！

语言运用的名词解释

语言运用的名词解释语言作为人类交流的基本工具，承载着丰富的意义和力量。

语言运用是指人们在日常生活中使用语言进行沟通和表达的过程。

在语言运用中，涉及了很多名词的概念和解释，下面将对其中一些重要的名词进行解释。

1. 交际：交际是指人与人之间进行言语互动的过程。

在交际中，人们通过语言传递信息、表达自己的意见和情感，从而达到沟通、理解和协作的目的。

交际的过程中，语言的选择、语气的把握、非语言行为的运用等都起着重要的作用。

2. 沟通：沟通是指通过语言和非语言的方式，将个人的思想、感情和意图传达给他人的过程。

沟通的目的是实现信息的交流与共享，促进思想的交流与理解。

在沟通中，要注意语言的清晰、表达的准确和理解的主动性，以充分实现有效的沟通。

3. 表达：表达是指通过语言和行为来传递自己的思想、感情和意愿。

在表达过程中，人们通过选词、构句、语调、语气等手段，将内心的信息转化为形式化和可理解的语言形式，以便他人能够准确理解自己的意图。

4. 语言规范：语言规范是指社会对语言使用的一系列规则和准则。

这些规范包括语法、发音、用词、语用等方面的规则。

语言规范的存在和遵守，有助于确保语言的准确性、流畅性和标准性，促进有效的沟通和交际。

5. 语境：语境是指语言使用的具体环境和背景。

语境包括时间、地点、人物、事件等因素，它们会影响语言的选择和运用。

了解并合理利用语境，能够增强语言表达的效果、准确性和适应性。

6. 文化背景：文化背景是指个人所处的社会、地域和群体所共同拥有的文化元素。

不同的文化背景会对人们的语言习惯、词汇选择、表达方式等产生影响。

在语言运用中，要充分考虑和尊重文化背景，以确保交际能够得到良好的结果。

7. 修辞手法：修辞手法是指语言表达中利用一些特殊的技巧和方法来增强表达效果的方式。

修辞手法包括比喻、象征、夸张、排比、反复等，可以使语言更具感染力、艺术性和说服力。

8. 多元智能：多元智能是指人类智能的多个不同方面和类型。

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称谓的文化色彩
中国是文明古国，礼义之邦。仅就称谓来说，因本人的身份、职业特点和与家庭社会中的其他成员的关系，就有着不同的名称，这些名称无不具有浓厚的文化色彩。
姓氏与封建宗法制度有着密切联系姓氏与封地、官职及姻亲关系等相关 “号”常常反映出人的性格、经历、爱好或后人的评价。
另外还可用“犬子”、“小女”、“在下”、“小弟”、“鄙人”等表示谦逊。
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敬辞和谦这类汉语译成英语,一般多采用较为直接说法。如：
您，您老人家敝人令尊，令兄家严，家慈师母，伯母，嫂子令郎，令爱令侄，令亲
❖（用了讳饰的手法，庄重而严肃，委婉而含蓄，既概述了马克思的逝世，又表达了作者的痛悼之情。）
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１．现代社会中的禁忌语:
（1）生老病死的禁忌语（避讳说“死”，西方人忌称别人“老”）（2）节庆日的禁忌语（婚庆不说“分离”，喜庆不说“死”、“病”）（3）职业的禁忌语（渔民忌“翻”，戏班忌 “散”、“伞”，商人忌“ 干 ”、“蚀”）（4）隐私的禁忌语（家庭情况、年龄、收入、感情生活）
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称谓的言语之美
中国是文明古国，世人誉之为礼仪之邦、君子之国，即使是在唇枪舌剑的论战中，我们的先人也同样讲究语言美。《礼记·仪礼》道： “言语之美，穆穆皇皇。”
穆穆者：敬之和；皇皇者，正而美。就是说，对人说话要尊敬、和气，谈吐文雅。
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1、《交际中的语言运用》1课件

这几句话对病人无疑是晴天霹雳，小强感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。
二、禁忌语
在语言交际中，有一些词语是不能随便说的，说出来就可能引起听话人的不快和反感，这就是语言学上所说的“禁忌语”。
• 在古代，对于帝王和尊亲的名讳绝对不能称说，要回避，要用别的字眼代替，否则就被视为“大不敬”或有所冒犯，而要受到惩处，这就是所谓的 “避讳”。搞避讳最严厉的，当数明太信之后，大受打击，精神有些恍惚，神志不清，于是他来到了某医科大学附属医院神经科，向护士询问有关他的病情。
情
境
小明：小姐，神经科治的都是些什病？护士：（随口答道）多啦，都是些难治的病。小明：像我这样的病多久能治好？护士：（不耐烦）你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。
3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房间里不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了---但已经是永远地睡着了。
——《在马克思墓
前的讲话》
√
1、菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜时，把菜叶剥掉许多。于是，她走上前去，和蔼地说了一句话。你想她应该怎么说才显得委婉？ A、“同志，你不能把菜叶剥掉！” B、“你注意些，不能这样买青菜！” C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。” D、“有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁要？”
不我该该又来走没的的说怎怎他么么们还走俩没了！有呢 ” 来？？ ” ”
“ “ “
创
设
某人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间有一个客人没有到。
该来的怎么还没有来？不该走的怎么走了呢？我又没说他们俩！

《交际中的语言运用》

辞。 6、批评别人时要尽量用婉言，缓和语气，以免对方产生抵触情绪
。
称谓语（拓展了解）年龄称谓趣谈
自古以来，我国对婴、幼、少、青、壮、中、老各个年龄的称谓，真可说是名目繁多，雅致有趣。
不满周岁——襁褓； 2~3岁——孩提；女孩7岁——髫年；男孩8岁——龆年；幼年泛称——总角； 10岁以下——黄口；
“敢” （表示冒昧地请求别人）：敢问、敢烦。 “劳” （烦劳，请别人做事所说的客气话）：劳驾、劳步。
“拜”
常用敬词
拜读：指阅读对方的文章
拜贺：指祝贺对方
拜托：指托对方办事情
拜望：指探望对方
“叨”
叨光：（受到好处，表示感谢）沾光
叨教：（受到指教，表示感谢）领教
叨扰：（受到款待，表示感谢）打扰 “奉” 奉达：（多用于书信）告诉，表达。如：特此奉达。奉复：（多用于书信）回复。如：当另函奉复。
称谓语
什么是称谓语
根据《现代汉语词典》的解释,“称谓”是指 “人们由于亲属和别的方面的相互关系,以及由于身份、职业等而得来的名称。”
称谓语既是语言现象，也是社会、文化现象。在任何语言中，称谓语都担当着重要的社交礼仪作用。
称谓语·现代称谓语
现代称谓语
（1）亲属称谓
辈份(父辈:伯、舅；同辈:哥、妹),父系或母系(姑、姨),直系或旁系(孙、侄孙),年龄的大小(伯、叔、哥、弟)及血亲或姻亲(哥、姐、嫂子)。
问人年龄说贵庚长期未见说久违客人来到说光临中途先走说失陪未及迎接说失迎请人勿送说留步求人帮忙说拜托向人祝贺说恭喜
古代称谓语
称谓语·古代称谓语
1.直称姓名称自己的时候直称姓名，表示谦卑。

交际中的语言运用

对方来信叫“惠书”；请人帮忙说“劳驾”；托人办事用“拜托”；请人指点用“赐教”; 赞人见解用“高见”；求人原谅说“包涵”；老人年龄问“高寿”；客人来到用“光临”;
与人分别用“告辞”；看望别人用“拜访”；
求给方便说“借光”；请人指教说“请教”；中途先走用“失赔”；赠送作品用“斧正”。
2.措辞得体的一项是
[参考答案]
接上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，现转发给你们，望认真执行。
[例3]修改下面一则启事中不够得体的语言。
启事秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。本人仅有的一把雨伞，昨晚不幸遗失在图书馆了。请拾者送往×楼×号，本人将适当给予酬谢。失者 ×× ×月×日
２、用动词来修饰, 常见的有：
窃：窃思、窃念、窃闻
伏：伏惟、伏闻３、用名词来修饰, 在别人面前谦称自己的
家人，比自己年纪长的用“家” ，比如：
家兄、家父、家母、家严、家慈；
在别人面前称呼比自己年纪小或辈分低的
亲属用“舍”,比如：舍弟、舍侄。
附：社交用语和交友称谓
初次见面说“久仰”；等候客人用“恭候”;
[得体]注意交际时语言环境的诸多因素，合理地选择、运用语言，使信息传送的渠道畅通。
㈠文体语体一致㈡内容场合一致㈢身份关系符合㈣分寸火候恰当
文体语体一致
[例1]修改下面一则通知中不够得体的语言。阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给你们，希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。望认真执行现

敬辞谦辞——交际中的语言运用

敬辞谦辞——交际中的语言运用第一篇：敬辞谦辞——交际中的语言运用交际中的语言运用学习目标：1、通过学习，懂得在交际中如何正确使用称谓语，委婉语。

2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，了解传统的一些文化。

学习重点：1、了解说话语言的多样性。

2、了解“婉言”说话的场合、作用、方法。

（2）社交称谓（分为非亲属称谓和语境称谓）汉语中的社会称谓，只要有衔头的,基本上都可用作称谓。

如石班长、张助理、吴科长、陈会计等。

（3）敬语和谦语中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。

因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。

如称自己为“在下、鄙人、小弟、属下、老朽等”,称家人为“家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。

以上为谦称。

对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙等”,以及“……君、……公、……老等”。

这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际态度。

A。

）c．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。

B。

另外还可用“犬子”、“小女”“足下”等表示谦逊。

过基础-《交际中的语言运用》 (1)

过基础-交际中的语言运用1.填空题。

（1）与别人交往，常常用到称谓语。

称谓语虽然只有几个字，但用得是否恰当，不但关系着交际的顺利与否，也能反映出一个人的。

（2）在语言交际中，有一些词语是不能随便说的，说出来就可能会引起听话人的不快甚至反感，这就是语言学上所说的“”。

中国古代的避讳就属于该范畴。

（3）鲁迅《祝福》中短工把祥林嫂死了说成“老了”，采用了变通的说法，即使用了“”。

（4）古人对“死”有许多讳称。

《礼记•曲礼下》云，天子死曰，诸侯曰，大夫曰，士曰，庶人曰。

2.下列句中，交际语使用得体的一项是（）A.警察小王在5月6日送别刑满释放出狱的张三时说张三，永别了！”B.当小翠坐在船上时，突然听到鱼篓中有很多鱼跳的声音，小翠说船家，我翻开鱼篓看看好吗？”C.他是北方人，在南方地区工作时，南方人喊他“北侉子”，他称南方人“南蛮子”。

D.同事的母亲去世了，他发唁电说：“惊悉令堂离世，深感悲痛，请节哀。

”3.请在下列横线处填写恰当的寒暄语。

（1）初次见面说“”；好久不见说“”。

（2）等候客人用“”；宾客来到称“”。

（3）未及欢迎说“”；起身作别称“”。

（4）看望别人用“”；请人别送用“”。

（5）陪伴朋友用“”；中途告辞用“”。

（6）请人原谅说“”；请人批评说“”。

（7）求人教导用“”；盼人指点用“”（8）尊称老师为“”；称人学生为“”。

（9）请人帮忙说“”；沾得好处说“”。

（10）麻烦别人说“”；托人办事用“”。

（11）向人祝贺说“”；赞人见解称“”。

（12）称人生病说“”；赠人书画题“”。

4.下列句中，交际语使用恰当的一项是（）A.—天，小王见到刚上任的刘局长，打招呼说：“祝贺刘局长升官发财！”B.给编辑部写信时，在信的末尾写上祝福语：“编安。

”C.同学把笔借给他用，用完后，他说：“滴水之恩，必当涌泉相报。

”D.小李收到了朋友小张刚刚出版的一本书，他对小张说谢谢，我一定好好惠存。

”5.下列校庆前夕校友发给联络办老师的短信，用语得体的一项是（）A.获悉母校华诞，甚喜，届时定出席庆典，特此通知。

交际中的语言运用

1、今天是王芳的好朋友罗红儿子满月的好日子，王芳因有要事不能出席宴席，她想向罗红表达自己的歉意和祝福，王芳该说什么？ 2、李磊的舅舅生病住院，李磊到医院探望，他见到舅舅，连忙走上前，恭恭敬敬地说—— 3、李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说： “李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李太太该怎么回答？ 4、学校近期搞校园绿化，为了避免有人践踏草坪，请你写一条提示语（要求：语句优美且能委婉地表达不准践踏草坪的意思）
2、社交称谓 1、亲属称谓人家咱大家各位诸位称谓语，就是对别人的称呼语。 1）代词称谓：咱们称谓语既是语言现象，也是社会、文指的是以本人为中心确定亲族成 2）社交称谓：先生小姐女士夫人殿下等 3）职衔称谓员和本人关系的名称,如：伯、舅；哥、化现象。在任何语言中，称谓语都担职务：部长等；军衔：上将等；职称：讲师等；妹、堂弟姑、姨，直系孙、侄孙叔、当着重要的社交礼仪作用。职业：医生等都可以加上姓称呼别人。 4）关系称谓：同志老师师傅老板朋友伯、哥、弟哥、嫂子、姐、姐夫。一般说来,称谓可分为亲属称谓和 5）名字称谓，用于平辈间：小名大名绰号社交称谓两大类型。 6）亲昵称谓 A 小﹢名或小﹢姓：小明；B 姓或名﹢儿：张儿 C姓或名﹢子或大：李子；D叠名：明明花花 E亲爱的乖乖甜心宝贝儿；F 哥们儿姐们儿 G小伙子小姑娘闺女小朋友 7）戏谑称谓：小妞儿老外大兵侃爷小子
礼貌称谓正确的是 D A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B．令嫒这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C．我们家家教很严，令尊时常告戒我们到社会上要清清白白做人。 D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

交际中的语言运用

交际中的语言运用交际中的语言运用是指人们在交流、沟通及表达观点时使用的方式和技巧。

在现实生活中，人们经常需要使用语言来与他人进行交流，无论是在工作场所、学校、社交场合还是家庭中，语言的运用都是至关重要的。

下面将从几个方面来探讨交际中的语言运用。

首先，在交际中的语言运用中，正确、准确地使用语言是非常重要的。

语言是沟通的工具，如果使用不正确的词汇、语法错误或发音模糊，就会引发误解或造成交流障碍。

因此，我们应该努力学习、提高自己的语言表达能力，避免语言上的错误。

其次，语言运用中需要适应不同的语境和对话对象。

人们在不同的场合、与不同的人交流时，使用的语言风格和用词方式也会有所不同。

比如在正式的场合，人们通常会使用正式的语言，而在亲密的朋友之间，可以使用比较随意或口头的表达方式。

此外，不同的文化背景也会影响交际中语言运用的方式，我们应该尊重他人的文化差异，避免因为语言上的偏见或歧视而造成不必要的冲突。

另外，交际中的语言运用还需要考虑到对方的感受和需求。

在与他人交流时，我们要关注对方的情感状态和需求，尽量使用积极的语言来鼓励和支持对方。

比如，当对方遇到困难或挫折时，我们可以使用鼓励性的语言来帮助他们恢复信心和勇气。

而当对方表达了自己的意见或观点时，我们应该尊重并倾听他们的声音，避免使用冲突性的言辞。

此外，交际中的语言运用还需要注意非语言的因素。

在交流中，非语言的因素如肢体语言、面部表情、声音的音调等也起着非常重要的作用。

根据统计，非语言因素占了人际交流的大部分比例，比语言更具有说服力和影响力。

所以，在交际中，我们应该注重自己的肢体语言和面部表情，与语言相辅相成，使我们的交流更加清晰和有效。

最后，为了提高交际中的语言运用能力，我们可以进行一些有效的练习和培训。

通过参加口语训练班、朗读练习、语音纠正等方式，提高自己的发音和语调，提升自己的口头表达能力。

同时，通过阅读、写作、听力和口语实践等多种途径，扩大自己的词汇量和语言运用能力。

交际中的语言运用

交际中的语言运用----语言表达得体语言表达得体“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件要符合场合、对象等语境条件，避免用词不当等现象，注意掌握语言使用的分寸在某种特定的语境中，能说什么不能说什么; 能说什么不能说什么说什么好，说什么不好怎么说效果好，怎么说效果不好1、注意谦敬遣词，恰如其分、注意谦敬遣词，好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，闹出笑话。

尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方从前有个知县好巴结上司。

一天，知府到他这儿巡视，在宴会上知县一边劝酒，一边套近乎。

“大人几位公子呀?”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。

”说完反问知县：“大人有令郎几位呀? ”不问则已一问把知县问傻眼了。

知县心想:知府大人称自己的儿子为犬子我该怎么称呼我的儿子呢他想了好半天才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人卑职只有一个5岁的王八羔子!”二、谦称谦称，表示谦虚的称呼。

用来表示谦称的词叫做谦辞。

可以分两种情况：（一）用某些名词来代替代词“我”，又可分以下四类：一类是用自己的姓或名表示；二类是用“臣、仆、某、小人”自称；三类是妇女往往用“妾、奴婢”等表示；四类是君主常用“寡人、不毂、孤”。

例如：“苏子与客泛舟游于赤壁之下。

”（《赤壁赋》）寡人之于国也，尽心焉耳矣。

《孟子•梁惠王上》）（二）用某些词语称呼与自己有关的人物。

从修饰的词性来看又可分为三种情况：1、用形容词来修饰，常见的有：愚：愚兄、愚弟、愚见、愚意敝：敝国、敝邑贱：贱躯、贱息、贱内小：小女、小儿、小号微：微臣卑：卑职2、用动词来修饰，常见的有：窃：窃思、窃念、窃闻伏：伏惟、伏闻伏惟、3、用名词来修饰在别人面前谦称自己的家人，比自己年纪长的用“家”，比如：家兄、家父、家严、家母、家慈;家严、家母、家慈;在别人面前称呼比自己年纪小或辈分低的亲属用“舍二比如：舍弟、舍侄。

日常交际中注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族注重礼貌用语的优良传统。

《交际中的语言运用》

思考
委婉语的使用
情境设计一
菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜时，把菜叶剥掉许多。于是，她走上前去，和蔼地说了一句话。你想她应该怎么说才显得委婉？ “同志，你不能把菜叶剥掉！” “你注意些，不能这样买青菜！” “请小心点儿，别把菜叶碰掉了。” “有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁要？” 批评别人时要尽量用婉言，缓和语气，以免对方产生抵触情绪。
贵姓
贵庚
久仰
久违
恭候
光临
奉陪
失陪
再会
失迎
赏光
留步
包涵
拜托
过奖
恭喜
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禁忌语
什么是禁忌语？禁忌语指人们在说话时，由于某种原因，不能、不敢或不愿说出某些具有不愉快的联想色彩的词语，而用来代替的词语。
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禁忌语
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合作探究
改换说法，寻找替代入境问俗，入乡随俗注意语言环境，以防产生反感注意语言对象，以免出现误会讲求避讳的具体方法
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委婉语
什么是委婉语？委婉语是交际中一种与直接语或禁忌语相对应而存在的普遍语言现象.事实上，委婉语是在语境的制约和作用下、体现交际主体心理需要而产生的，表达者不直说本意，而选用具有与直接语所指或含义相同的说法来替换表达的一种语言现象。
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通常在哪些情况下使用委婉语，应该怎么使用呢？
以上这些都可以加上姓来称呼别人社交称谓
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称谓语
小女都这么大了，小女高寿啊？令爱今年3岁。
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称谓语
称自己的父亲:家父、家严、家尊、家君称自己的母亲:家母、家慈称自己的妹弟:舍妹、舍弟称自己的儿女：犬子、小女称自己家庭：寒舍、舍下