《父母的爱》教学设计(习作)
《父母的爱》教学设计
《父母的爱》(习作指导)教学设计莒南县第九小学杜国君【教材分析】《父母的爱》是人教版课标实验教科书五年级上册第六单元的习作。
此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达的心声的练笔。
【教学目标】1. 从单元课文中学习选择素材、写作方法，表达真情实感。
2. 从生活中截取画面，选定素材，运用方法，自由表达。
习作中做到“让故事本身说话”。
3. 感受父母在日常生活中对自己的爱。
【教学准备】1．认真阅读本单元四篇课文，想想课文中的父母之爱表现在哪些方面？是通过一件怎样的事情来表达的？作者在故事的讲述中用什么写作方法表达父母那份浓浓的情意？2. 收集生活中的父母之爱的素材。
【教学过程】课前交流上课之前我们先来看一个短片。
同学们准备好上课了吗?上课!一、谈话引入，揭示习作内容今天我们就一起走进第六单元的习作，主题是父母的爱。
（板书：父母的爱）二、感受父母之爱，选定习作素材（一）讲述故事1.老师先给同学们讲一个真实的故事。
2.学生交流感受（二）回顾课文1. 回顾第六单元的四篇课文，看看作者分别选择了一件什么事来表达父母之爱的？请拿出你的预习单。
出示四篇课文课题:《地震中的父与子》《慈母情深》《精彩极了和糟糕透了》《学会看病》2.学生分别概括课文所讲的事情（三）联系生活1.在你和父母相处的日子里，哪些事给你留下了深刻的印象，让你难以忘怀？对照你的预习单说一说。
2.播放体现父母爱的图片这些事例在我们生活中数不胜数，难道要把这所有事例都写到同一篇作文中去吗？（四）选择习作方向1.对照你的预习单，选择一件印象最深刻最能体现父母爱的事情。
或者刚才图片中的某个细节勾起了你的回忆，再另写一件也可以。
2.学生交流所选事例三、回顾课文，体会写法怎样把浸润在这些平凡小事中父母的爱写的真诚动人呢？我们一起来看看作家笔下的父亲、母亲。
1.出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊，精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
人教版四年级上册语文第五单元习作《父母的爱》教学设计
《父母的爱》习作教学设计——九年义务教育人教课标版实验教材小学语文三年级下册【教材简析】这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【学情分析】这是三年级下册第五单元的习作，这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。
2、学习如何把事情写清楚、写具体。
3、表达真情实感。
【设计理念】《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”根据以上要求，我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
【教学目标】1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。
2、学习如何把事情写清楚、写具体。
3、表达真情实感。
【教学重难点】教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。
教学难点：把人物动作语言行动表现出来，在习作中进一步提高书面的表达能力。
【教法学法】通过创设情境让学生感受父母的爱，从而让学生联系自己的实际说说父母对自己的爱，通过习作指导，范文出示等教学手段指导学生进行片段习作。
【媒体说明】1、课件。
2、生活中父母对自己关爱的照片。
【教学时间】一课进【教学过程】（一）课前活动：听听音乐唱唱歌，歌曲《妈妈的吻》（课件出示）（二）创设情境，激发爱：师：同学们，听着一首首动听的旋律，看着一幅幅温馨的画面，你是否情不自禁地想起了自己的爸爸妈妈，是否也想起了他们为我们做过的点点滴滴。
能说说此时此刻你的心情吗？同学的心情有千言万语，其实这千言万语就汇成了一个字——爱。
板书（三）指导习作，表达爱1、指导方法过渡：父母给我们的爱，几乎每天都在做，就在那一件件平凡的小事中。
《父母爱》教学设计论文
《父母的爱》教学设计教学目标：1、选择父母关爱你的一件事畅所欲言。
2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动|等），表达真情实感。
3、体会父母的爱，学会关心父母，汇报父母的爱。
教学重难点：1、抓住细节描写，渲染亲情。
2、学会收集和整理信息。
教学过程：一、课前铺垫，渲染亲情（课件演示）“亲爱的宝贝：如果你还活着，记住我爱你。
”师：这是一条不足20字的短信，可正是这条短信感动了中国、感动了世界，让泪水淹没了全世界的眼睛。
看到这条短信，你想到了什么？生1：我响起这是在“5?12”汶川大地震中一位妈妈临终前留给孩子的短信。
生2：在废墟中，一位母亲用自己的身体保护着孩子，知道自己死。
??????师：是啊，在生死灾难面前一位普通母亲做出了这样惊天动地的最终抉择。
也正是在这样的大灾大难面前，母爱的伟大展现得淋漓尽致。
但是，更多时候母爱却是深藏在每个平凡的日子里，让你似乎感受不到它的存在。
【重温那个震撼国人心灵的事件，让孩子们感受母爱的伟大。
】二、创设情境，诱发亲情1.下面，我们共同来做一个游戏：请同学们在纸上写出与自己最亲近的五位亲人。
2.当你和亲人共同乘船游览海天风光时，天有不测风云，海面上骤然掀起了狂风巨浪，无助的小船仿佛随时都有被掀翻的危险，船长命令你选择放弃2位亲人。
3.课时狂风不止，滔天巨浪要求你再放弃一位亲人。
4.小船在波涛起伏的海浪中忽上忽下，你们的生命依然面临着巨大的生命威胁，船长命令你们再放弃一位亲人。
5.师：我看到很多同学选择起来更加艰难，甚至眼中有泪花在闪烁，告诉老师这是为什么？此时此刻，你想到了什么？生1：因为他们都是我最亲爱的人，我不想失去他们当中的任何一个。
生2：我选择爸爸，因为他们会游泳。
生3：我无法选择，是因为这些人都是我至亲至爱的人，他们无微不至地照顾我。
生4：妈妈给了我生命，老师教给我们文化知识??????【“游戏”的设计得益于一节心理健康课的启示。
游戏场景创设看似残酷，但是它的别无选择，让学生不由自主地回忆起亲人们过往的点滴生活，发现、理解来自父母的爱，也让孩子们在游戏中体会“拥有时不知道珍惜，失去时才觉得宝贵”。
三年级下册习作五教学设计
习作五《父母的爱》【教学目标】1、通过回忆、叙述一两件父母对自己的爱或自己和父母之间感人的事，将学生引入到自然宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流，理解父母之爱，感受父母之爱，同时对学生渗透爱父母的教育。
2、引导学生把事情经过说清楚、写下来，表达自己的真情实感。
3、激发学生的习作的兴趣，增强习作的自信心，提高习作水平。
【教学重难点】1、引导学生把事情经过说清楚、写下来，表达自己的真情实感。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句2、激发学生的习作的兴趣，增强习作的自信心，【教学过程】一、图片导入，激发情感1、师：今天，老师带来一些图片想和大家一起分享，看看在你的生活中有没有出现过类似的画面？2、配乐播放学生生活图片（小时候妈妈给自己穿袜子，妈妈耐心地教自己学步等），引导学生欣赏。
3、师：看完这些图片，你们有什么感受和体会，谁能把自己的感受和体会与大家交流交流？（学生说自己的感受和体会）小结：父母对我们的爱体现在方方面面，生活中的衣、食、住、行，学习中的说、写、画、算，成长路上的谆谆教诲……父母的爱就像阳光一样播散在我们生活的每个角落，就像雨露一样滋润着我们生活中的点点滴滴，只要我们用心去观察，用心去感受，父母对我们的爱是说也说不完，数也数不尽的。
二、拓展思路，感受父母之爱1、引导学生回忆父母对自己的爱：师：同学们通过综合性学习，了解了不少父母关爱自己的事，现在请同学们闭上眼睛，伴随着这优美的音乐，打开记忆的闸门，把你记忆中最深刻的父母关爱你的事在脑海中浮现一遍。
2、孩子们，从你们的表情中，我可以看到你们都感受到了父母对你的爱。
谁愿意把父母对自己的爱的事说给全班同学听听。
（指名说）3、师小结：听了同学们的发言，老师真高兴，真感动。
我感受到我们爸爸妈妈的那无私、伟大的爱，也感受到了同学们一颗颗美丽、纯真的爱心。
你们真的长大了，懂事了。
谢谢你们！父母对我们的爱真是道不完、说不尽！还有很多同学都想说，是吧？让我们用笔把父母对自己的爱的事例写下来，那怎样才能写好呢，请看大屏幕。
《父母的爱》教学设计和教学反思
《父母的爱》习作六教学设计教学目标：1.掌握书写记叙文的方法，能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。
2.在书写作文的过程能感受父母的爱,与父母沟通情感,建立良好的关系。
3.提高语言表达能力与清楚准确表达情感的能力。
体会中国传统文化“百善孝当先”。
教学重点：让学生理解父母的爱，并能清楚表达自己对父母的爱，体会传统文化孝顺的深刻含义。
教学难点：引导学生利用记叙文的技巧来表达自己的真情实感。
教学过程：一、谈话导入。
（3分钟）1.同学们，你们记得父母生日吗？父母是不是都记得你们的生日啊？哪位小朋友可以分享一下你们过生日是的场景啊？（学生踊跃上台分享自己的故事）2.为什么爸爸妈妈这么重视我们的生日吗？在我们有哪里不舒服时他们比我们还要难受。
（生答：父母向我们表达他们对我们的爱。
）3．是呀，父母对子女的爱是天底下最无私、最伟大的，他们甘愿为我们付出他们的所有，愿意把所有幸福给我们，把所有苦都自己忍受，那我们是不是也应该孝顺父母，给父母我们的爱呢？今天我们要谈论的习作话题就是父母的爱。
（设计意图：询问同学们的日常，让同学们体会日常生活中父母的爱，体会中国传统文化孝顺的意义）二、出示故事片段，畅谈感受(10分钟)接下来请同学们一起来看看几则有关父母的爱的小故事，请同学来读，并分享自己类似的故事。
1.出示片段一：儿子养不起年迈的母亲，决定把她背到山上丢掉。
傍晚，儿子说要背母亲上山走走，母亲吃力地爬上他的背上。
他一路都在想 :爬高点、走远点再丢下才不会走回来。
当看到母亲在他背上偷偷往路上洒豆子，他很生气地问：“你洒豆子干什么？”母亲和蔼地说：“傻儿子，我怕你等会儿一个人下山会迷路。
”读完这则故事，你有什么感受？你想对儿子说些什么？你有过类似的经历吗？你想对自己和妈妈说些什么？2.出示片段二：给同学们讲孟母三迁的故事。
请同学分享听完这则故事的感受。
分享你的父母为你做过哪些？3.出示片段三：一位母亲问她五岁的儿子 :"如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了，又没带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢?”儿子歪着脑袋想了一会儿，说 :"我会两个苹果都咬一口。
五年级语文上册第六单元作文设计
第六单元《父母的爱》作文教学设计习作要求世上最爱你的人就是你的父母。
不过，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！你能够从以下几方面考虑习作的内容：（1）以前有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；（2）你能够对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；（3）你想和父母说的其他心里话。
无论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的心里话，表达自己的真情实感。
写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。
教学目标1、通过习作指导，让学生懂得习作的读者对象——父或母（爸爸或妈妈），习作中既能自我表达，又能与别人交流。
2、学生在习作的表达和修改过程中，体会到父或母的爱。
且力求通过具体事例和心理活动的描写，来表达自己对父母亲的真情实感，从而学会沟通，学会理解。
3、作文就是用笔说话，我手写我心。
学生对父母的爱，既有自己的看法，又能尊重读者（爸爸或妈妈），多角度理解父母的爱，体现个性表达。
教学重难点：1 、学会收集和整理信息。
2、能通过描写人物外貌、动作、神态、语言、心理活动，来表达真情实感。
教学前的准备：1、选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父母聊一聊相对应的话题。
能够和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；能够找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。
2、无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。
内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的：你需要得到父母哪些方面的协助：了解家庭故事过程中遇到的实际问题（如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人等等）。
3、做好访谈记录表。
4、课前读读描写人物外貌语言动作的语句，想想生活中，父母与自己彼此不理解的事情，对父母提出的建议或怪父母说和心理话。
教学活动过程一、谈话导入。
1、习作课前来个热身活动。
三下五单元习作教学设计
人教版课标实验语文教科书三年级上册五单元《父母的爱》教学设计宜宾市翠屏区中山街小学李艳萍教师简介李艳萍，女，从教15年，宜宾市中山街小学语文一级教师。
宜宾市骨干教师，曾荣获少先队优秀辅导员称号，课改工作先进个人；多次参加市青年教师优质课评选活动；市骨干教师微型课比赛一等奖，主题班会课一等奖、“课内外整合阅读”课堂教学一等奖。
近年来，在“海量阅读”的道路上探索前行，她的教学座右铭是“做一个带着孩子们快乐读书的语文老师”。
教材教学简析这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。
写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
《语文课程标准》明确强调：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
根据以上要求，我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
教学目标：1．通过倾听或讲述父母爱的故事，明确习作就是讲故事，引导学生自由倾诉与交流，理解父母之爱，感受父母之爱。
2．引导学生把事情经过说清楚，表达真情实，乐于把故事写下来。
3．通过交流小结，引导学生感悟抓住动作、语言、神态、外貌等方面，才能把故事讲好。
教学重难点：1．引导学生把事情经过说清楚、写下来，表达自己的真情实感。
2．激发学生的习作的兴趣，增强习作的自信心，教学准备：课件教学课时：两课时第一课时习作指导教学过程：一、情境导入，感受爱师：孩子们，看到你们这么开心，笑容满面，蹦蹦跳跳地来到课堂上，老师真高兴，这节课我们就来玩儿一节课。
第一个游戏，保管你喜欢。
（播放《爸爸去哪儿》）1．你们都会唱，你最喜欢哪句歌词？为什么？（引导学生从歌词中感受爸爸的爱，板书——爱）2．歌曲中唱出了爱，那这个节目中有没有哪个故事让你感觉到爱？从哪些地方感受到的？3．原来，《爸爸去哪儿》这个节目之所以这么火，感动了我们，是因为讲的是一个个故事，看来，要想打动人，让人喜欢，就得讲故事。
口语交际《父母的爱》教学设计一等奖
口语交际《父母的爱》教学设计一等奖1、口语交际《父母的爱》教学设计一等奖教学目标1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
3．能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。
一、导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。
父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）二、回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。
然后同桌间互相说一说。
有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
三、如何对待父母的爱1．出示生活中家长对孩子的几个小片段（略），（让学生小组内评说，提出自己的看法。
）2．在听的过程中，可以直接向同学提出问题。
3．推举出代表，参加全班交流。
四、全班交际1．各组代表轮流上台，谈出自己的看法。
2．对自己的父母说几句话，说说他们应该怎样爱自己。
五、模拟采访，家长学生交际1．我们刚才听了那么多的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。
我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。
下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗?2．在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
六、与自己的家长自由交谈、沟通情感习作教学设计设计理念新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。
本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的真实和真情。
设计目的针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
三年级下册第五单元作文设计
人教版三年级下册第五单元《父母的爱》作文教学设计王海洁一、教材分析这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
二、教学目标知识与能力：感受父母之爱，写写父母爱自己一件事过程与方法：将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流，理解父母之爱把情感之事的经过说清楚，并将真情实感抒写出来情感态度价值观：感受父母之爱并学着爱父母三、教学过程一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情1、吟颂诗文《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春辉。
”*教师相机引导：母爱是什么？在这首诗中，母爱就是游子临行前，母亲在灯下为儿子密密的缝制衣服。
*然后教师追问：这种事情，这种母爱是惊天动地的吗？但是你能说它不伟大吗？这一针一线都饱含着母亲对儿子的深情祝福与无尽的牵挂。
诗人孟郊就选择了自己临行前，母亲为自己缝补衣服这样一件小事，表达了母亲对自己的深深爱意。
二、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情1、明确写作：师：对了，我们今天来写写父母爱自己的事。
这作文题就在语文园地五P、86页，打开课文，请先读题，这次习作提出了什么要求？（课件出示习作要求）习作：这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。
写完之后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
2、分析写作要求：师问：你们读了题目以后，知道了什么？（学生回答：①写父母对自己爱的事。
②也可以写写自己和父母之间的感人的事。
③表达真情实感。
④写完后，读给爸爸妈妈听。
）最后，老师重点提示学生要注意的点子是：板书：1、写一两件事2、写父母对自己的爱3、表达真情实感三、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情1、师：根据这样的习作要求，我们可以写什么事呢？学生交流。
《父母的爱》习作教学设计
《父母的爱》习作教学设计【教材分析】本次习作选自人教版第九册第六单元，内容是通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。
要求是选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。
【设计理念】生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。
《语文课程标准》强调：写作应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。
【教学目标】1.明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。
2.通过情感渲染，让学生感受父母的伟大与平凡，体会父母的辛劳和对自己无微不至的关爱，加强与父母的沟通，增进了解，融洽关系。
3.选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感，写完后能读给爸爸妈妈听，听听他们的意见和感受。
【教学重点】围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练。
【教学难点】习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、同学们，平时喜欢看《小学生时代》吗？是不是梦想自己的习作有一天也能刊登在上面？今天，就是一个好时机，看谁能把握住，你们看！（课件出示）同学们，我们都有一个温馨的家。
在家里爸爸妈妈呵护着我们。
为了我们，他们操碎了心，付出了艰辛的劳动。
“父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。
”生活中像这样的事还有很多很多，请你打开记忆的大门，选择一件印象最深的事写写。
2、学生看后，师问：这是要我们投稿什么内容的习作？（学生用自己的话说说，教师相机板书：父母的爱）二、结合旧知，提炼方法1、这个话题的探讨，首先从我们学过的四篇课文开始说起，这四篇课文留给我们印象最深的是哪篇？那么这四篇课文哪篇是写父亲的，哪篇是写母亲的？2、回过头来看一看，我们这四篇课文中的父亲和母亲都伴随着一个感人的故事，我们把课文放下来的时候，我们眼前依然有他们的形象，用一个词语来概括一下，他们的形象塑造得怎样。
《父母的爱》教学设计
《父母的爱》教学设计
教学目标
- 了解父母对孩子的重要性和爱的价值；
- 引导学生思考并表达自己对父母的爱和感激之情；
- 培养学生的情感表达和写作能力。
教学内容
- 父母的辛勤付出；
- 父母的关爱和呵护；
- 子女对父母的感激之情。
教学步骤
第一步：导入
- 利用一些引人入胜的图片或视频，引起学生对父母的注意和思考；
- 利用问题导入，例如：“你觉得父母对我们的重要性是什么？为什么？”
第二步：讲解
- 讲解父母对孩子的重要性和爱的价值；
- 分析父母的辛勤付出、关爱和呵护，并引导学生在脑海中回想自己与父母之间的亲情场景。
第三步：小组讨论
- 将学生分为小组，让他们自由讨论自己对父母的感激之情；
- 每个小组选择一位代表，向全班分享他们的讨论成果。
第四步：个人写作
- 在学生展示之后，让每位学生闭上眼睛，回想自己与父母之间的一个令自己感动的瞬间；
- 学生们根据回忆，用文字表达自己对父母的爱和感激之情。
第五步：展示和分享
- 学生们可以选择朗读自己写的文字，或将其制作成书法或艺术作品展示；
- 学生们有机会向同学分享自己的作品，并表达对父母的感激之情。
教学评价
- 评价学生对父母爱的理解和感激之情的表达是否到位；
- 评价学生的写作能力和情感表达能力；
- 给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们进一步思考和表达。
扩展活动
- 邀请学生将自己的作品发表在学校网站或校报上，与更多人分享自己的感悟；
- 组织一次家庭联欢活动，鼓励学生和家人一起参与，分享对父母的感激之情。
参考资料
- 无。
父母的爱作文研究课教案及反思
《父母的爱》作文课教案桃源小学刘媛媛教学目标：一、选择父母关爱你的一件小事各抒己见。
二、抓住细节描述（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。
3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。
教学重难点：一、抓住细节描述表达真情实感。
二、学会搜集和整理信息。
教学进程：一．渲染亲情导入，感受亲情一、课前打开课件，播歌曲《让爱住我家》。
让同窗欣赏。
2、同窗们，你们喜欢这首歌吗？老师也很喜欢这首歌，这首歌让我想起了温暖的家,想起了父母亲爱的点滴。
父母亲是咱们最亲近的人。
咱们成长都离不开父母的爱。
这节课咱们就来分享父母爱的故事。
（板书：父母的爱）二．情景播放，诱发亲情1、让咱们重温一下生活中父母亲给咱们带来的温馨刹时。
2、播放课件：（老师边说）孩子，你可曾记得有个人花了很长很长的时刻，教了你很多很多的东西。
教你慢慢用汤勺，系鞋带，教你读拼音，认汉字，教你做人的道理。
你可曾明白，当鞭子落在你身上的时候，父母也在偷偷抹眼泪。
2、看了这组画面，让你想起点什么？3、那么在你的生活中，哪些事让你感受到父母的爱呢？你能不能把那个故事用一个短语归纳起来呢？(引导学生说说父爱,间接的爱)三．感悟方式，诉说亲情一、每一个词语背后必然有一个温馨的故事。
请大家把词语背后的故事在四人小组里交流。
指名汇报2、咱们怎么样才能把故事写好呢，让咱们读读习作要求：（齐读）课件出示①选择父母关爱你的小事，表达真情实感。
②抓住细节描述。
（人物动作、语言、神态）4、要想把文章写好，要做到什么?四、展示范文，为写铺垫一、老师上也预备了一段关于母爱的片段，请同窗欣赏一下，默读文章,想一想这段话写了什么?作者通过什么描述来表现母爱的。
用笔画出来。
（出示范文）我上初三的时候，因为临近中考，每日紧张的温习使我疲惫不堪。
这时的我何等希望母亲让我出去玩一会儿呀。
可是，那天刚吃完饭，母亲就把英语书递给了我，让我背单词。
我无奈地接过书，用祈求的眼神看着母亲，可是母亲就象没看见一样，转身又去忙了。
小学语文习作五父母的爱作文课教学设计
小学语文习作五父母的爱作文课教学设计小学语文习作五父母的爱作文课教学设计教学目标：1•感受父母的爱，写写自己父母爱自己的一件事。
2•能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱，3.能写出自己的真情实感。
重点：条理清楚，紧扣中心，能抓住事情进行有条理的叙述，语言规范正确，表达自己的真情实感。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料难点：激发学生的习作的兴趣，增强习作的自信心，【课型】习作指导课教学过程：一. 激趣导入1•同学们，你们知道世界上最爱你们的是谁吗？那么你们想不想听一段非常感人的故事？2 •教师讲述汶川地震中感人的母爱。
看到这些，听到这些，你想说什么？3.同学们所说的，都汇成一个字一一爱。
揭题，板书。
二，明确写作内容和要求。
出示习作要求，朗读提问：本次习作示一篇写什么的作文？如何把自己和父母的感人的事写好？三.感受父母的爱。
1.前面我们听了一个感人的母爱，但是你们知道吗？平凡小事中同样孕育中伟大，现在，让我们走进这些温馨的画面，去感受父母的爱。
2•岀示生活中的细节图3.你们知道这些图中，让老师印象最深刻，一辈子都忘不了的是哪张？4.下雨时送伞的情景，从而引出下水文《送伞》5•生活中，你们的父母有这样对你们吗？6•播发轻音乐教师激发：同学们，父母的爱不只是在学习上，不只是在生病时，市你进步时，他们高兴，是他们病痛时，你却不知道，现在好好回想一下。
想起了很多往事，想起了爸爸妈妈爱自己的往事，也许是你委屈时，他们替你擦干眼泪，你们好好想一想。
父母爱自己的一件事。
7.为了让同学们说得更好，老师这里有词语表，大家看看，如果觉得合适就用上。
&同桌之间互相说。
四.指导如何把一件事说清楚、感人1•指名学生说，其他同学注意听，待会他说完后，如果你觉得他说得好请冲他做个“V”的手势，觉得他说得一般，举一只手指，觉得他说得不好请举拳头。
2•学生点评补充，引导学生说时，要注意人物的语言、动作、神态。
父母的爱教学设计
父母的爱教学设计引言：父母是孩子成长过程中最重要的人，他们的爱和关怀对孩子的教育和发展起着至关重要的作用。
作为教师，我们可以积极利用父母的爱来设计教学活动，加强学生与家庭之间的联系，提高学生的学习成绩和发展潜力。
本文将介绍一种基于父母的爱的教学设计，旨在促进学生的学习动力和家庭支持。
一、教学目标1. 帮助学生认识到父母的爱对他们的成长和学业具有重要的影响。
2. 培养学生对父母爱的感激之情，并激发学生对家庭的热爱。
3. 增强学生的学习动力和自信心，提高学习成绩和学习能力。
二、教学内容1. 父母对孩子成长和学业的影响a. 父母的关爱对学生的自尊心和自信心的培养起着重要作用。
b. 父母的支持和鼓励能够激发学生的学习兴趣和动力。
c. 父母的期望和期待能够促使学生认真学习，不断超越自我。
2. 学生对父母爱的感激a. 组织学生分享自己感激父母的经历和故事。
b. 提醒学生记住父母的辛勤付出，珍惜家庭的温暖和支持。
3. 学生与家庭的联系a. 鼓励学生与家长沟通交流，加深彼此的了解和互动。
b. 组织学生和父母共同参与课堂活动，增进家庭凝聚力和亲子关系。
三、教学方法1. 小组讨论在课堂上组织学生小组讨论，探讨父母的爱对他们的成长和学业的影响，并通过分享个人经历和感受，加深对父母爱的理解和感激之情。
2. 亲子活动定期安排亲子活动，邀请学生的父母参与其中，共同参与学校的体验活动、家长会议等，促进学生与家庭之间的联系和亲子关系的建立与维护。
3. 学生情感表达鼓励学生通过写作、画画、表演等方式，表达对父母的感激和爱，增强学生对家庭的认同感和归属感。
四、教学评估1. 学生分享报告要求学生撰写关于自己对父母的感激之情的报告，并在班级中分享，鼓励学生用真情实感来感动他人。
2. 综合评价通过观察学生在课堂上的参与度、表述能力和情感表达能力的展现，综合评价学生对父母的爱的认识和感激之情。
结语：通过基于父母的爱的教学设计，我们可以帮助学生更好地认识和理解父母的爱对他们的重要性，激发他们对家庭的热爱和对学习的动力。
《父母的爱》写作教案设计
《父母的爱》写作教案设计教学目标
1.理解写作教案设计的重要性。
2.理解父母的爱的主题及其意义。
3.掌握如何写作展现父母的爱及其意义。
二、教学重点
1.父母的爱的内涵及其表现方式。
2.如何运用写作技巧写出富有感染力的作文。
三、教学难点
1.如何在作文中展现父母的爱及其意义。
2.如何使用合适的作文技巧以展现主题。
四、教学方法
1.讲解教学法
2.小组合作与分组讨论法
3.英文写作实战演习法
五、学习步骤
1.引入
教师可以播放与家庭，父母，爱相关的视频或音频，诱发学生对主题的探讨和共鸣。
2.导入
通过讲解展开这些问题或在小组合作中分别讨论：家庭有什么作用？家庭是什么？父母的爱的内涵及其表现方式是什么？父母的爱在我们的生活中扮演什么角色？
3.讲解
教师应通过例子以及博客文章等方式介绍父母的爱及其意义，以便学生更加真实地理解这个主题，并且可以引导学生透过作者的视角来帮助学生欣赏及理解。
4.实践
对学生进行演练，教师可以选择一篇相关文章并引导学生共同分析，以工作小组较小的脑力激励因素，或是选择各自示范一篇文章，以确保他们在写作时能够操作正确。
5.监测
教师必须确保班上每个学生都能够独立完成作业。
并能够对学生作文进行点评或评价，以确定学生是否掌握了主题并准确地呈现了它。
6.总结
教师必须在作业完成后让学生整理笔记，并总结学生的作文，以便在下一次教学时能够更好地支持他们。
同时，教师还可以处于维护课堂和谐的目的采取一些积极的措施，如用粉板糖，夸赞学生为课堂进献的努力成果等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
父母的爱
习作内容：
《父母的爱》是人教版六年制小学语文第六册语文园地五中的习作题，习作要求用一两件事，写写父母对自己的爱，要表达真情实感。
教学目标：
1、激发学生的表达欲望，乐于交流父母爱自己的事。
2、拓宽思路，能围绕“父母的爱”这个话题选择自己感兴趣的内容实行交流，并把这件事写具体，表达自己的真情实感。
3、在习作实践中，引导学生把事例写具体。
4、鼓励学生交流自己文章的精彩之处，体验成功的快乐。
教学准备：
1、搜集描写人物的词语。
2、回忆生活中父母关爱自己的事例。
教学过程：
一、课前活动
1、交流课前搜集的词语。
2、赛读词语。
二、图片妙引，尝试表达
1、欣赏温馨图画。
2、用上积累的词语，简单描述自己印象最深的一幅画面内容。
3、揭示课题。
（板书：父母的爱）
三、拓展思路，尽情表达
1、学生小组内交流生活中父母关爱自己的事例。
2、全班交流。
（1）小组代表上台交流，教师适时引导：爸爸或妈妈当时怎么说的？怎么做的？脸上有什么表现？你心里是怎么想的？
（2）生生互动、师生互动，共同合作把事情经过说清楚。
3、拓展范围
在生活中父母时刻牵挂着你们，在学习上父母又是怎么要求你们的？
有一种特殊的爱，表面看起来父母在批评你们，实际上那也是爱的表现，你有过类似的经历吗？
四、提笔习作，爱心流淌
（1）学生把自己讲述的故事用一段话写下来。
（2）教师巡回指导。
五、习作评讲，彰显自我
1、片段赏析
（1）指名读自己写的片段。
（投影仪展示学生习作）
（2）对照习作要求，（用上积累的好词佳句把事情的经过写清楚，尽量把感人的地方写出来；爸爸或妈妈当时是怎么说的、怎么做的、脸上有什么表现。
）师生共同评议（提出修改意见）。
（3）现场修改学生写的片段。
教师引导：段→词→句→段
2、学生自改
口述要求：像老师一样用自己喜欢的符号画出写得好的词句，在你认为需要修改的地方用“？”标出，然后同桌在一起互相补充修改。
3、总结
三分文章七分改，越改越精彩。
我们上学期已经开始学写整篇作文，回家后把这个片段读给爸爸妈妈听，和他们一起给故事加上题目和开头、结尾，一起享受那家中特有的爱。