作文:人物对话描写

合集下载

人物对话作文(6篇)

人物对话作文(6篇)

人物对话作文(6篇)一天下午,兔子在家做老师布置的作业。

写着笔芯坏了,兔子发现自动铅笔芯没了。

于是,兔子向妈妈要了两元钱去买笔芯。

兔子高兴地跑到小区门口熊阿姨的文具店。

熊阿姨问:“小兔子,你买什么?”小兔子对熊阿姨说:“我去买自动铅笔的笔芯。

”熊阿姨说:“你去那边选吧!”小兔子去笔架选笔芯。

小兔子选好笔芯,付给熊阿姨后,小兔子高高兴兴地回家了。

当兔子回家时,它的妈妈表扬了兔子的能力。

那天,父亲去遂昌买东西。

回来的时候看到爸爸车里有个盒子,心想:里面一定有好东西。

我兴奋地跑过去拿。

我刚打开。

当时一只小狗跳出来吓了我一跳。

爸爸说:“从现在开始,你要好好照顾这个小东西。

”我说:“太好了!就叫小黑吧!”从此我一吃完就赶紧喂小黑,然后带小黑和朋友一起玩。

黑色给我和我的朋友们带来了很多快乐,我们非常喜欢它。

最有意思的是我和爸爸一起给小黑洗澡。

洗澡的时候,这个小家伙总是踢来踢去,把水溅到我和爸爸身上。

它还叫着“汪汪汪汪汪”,仿佛在说“我不想洗澡,我不想洗澡。

”我总是安慰它:“黑,别动,洗完澡我带你去玩,好吗?”忘了告诉你,我养小黑的时候才六岁!夏天,星空中挂着许多星星。

这些星星忽明忽暗,仿佛活泼可爱的孩子在和你捉迷藏。

我非常喜欢看星星。

我经常在阳台上看星星。

今晚,我和爸爸坐在阳台上仰望星空。

突然,父亲神秘地对我说:“我现在要考你一个关于星星的题。

你知道牛郎星和织女星在银河系的什么地方吗?”我心想我上了《夏日星空》这一课,这个问题打不过我!我很自信的回答:“牛郎星位于银河系的东岸,是由三颗恒星组成的极状,织女星位于银河系的西岸,是由五颗恒星组成的梭形。

”爸爸说答案不错,我玩得很开心。

我看着台湾海峡对面的牛郎星和织女星心想:哎!这对恶业鸳鸯,每年七月七日只能在鹊桥相会。

如果我是仙女,我一定会延长这个夜晚,这样牛郎和织女就可以在一起更久。

想着想着,突然一颗流星划破夜空。

这时,我忍不住大喊:“哦!流星。

”爸爸问我:“你知道流星是怎么形成的吗?”我摇摇头表示不知道。

通过一段对话描写人物的性格特点作文

通过一段对话描写人物的性格特点作文

通过一段对话描写人物的性格特点作文
《“小辣椒”红红》
“哎呀,你别碰我的东西!”教室里传来一声尖叫。

不用看,准是红红又在发脾气了。

红红是我们班出了名的“小辣椒”,性格火辣得很。

有一次,我不小心撞到了她的桌子,把她的铅笔盒弄掉了。

我连忙道歉:“红红,对不起啊,我不是故意的。

”本以为她会原谅我,谁知她瞪着大眼睛,双手叉腰,大声说道:“你眼睛长哪儿去啦?这么大个人走路都不看着点!”我被她吓得不敢吭声。

还有一次,上课铃响了,老师还没来。

教室里闹哄哄的,红红站起来,大声喊道:“都别吵了,安静点!”那声音,震得教室都抖了三抖,同学们一下子都安静下来了。

虽然红红脾气火爆,但是她也有热心肠的一面。

有同学遇到难题,她会主动帮忙讲解;谁要是忘带文具了,她也会毫不犹豫地借给他。

这就是红红,一个性格鲜明的“小辣椒”。

《“慢性子”小明》
“小明,快点啦,要迟到啦!”我在门口着急地喊着。

小明不紧不慢地收拾着书包,嘴里还嘟囔着:“别急别急,来得及。


小明是出了名的慢性子。

每次我们一起出去玩,大家都准备好了,就等他一个人。

有一次,我们约好一起去公园放风筝。

我和其他小伙伴早早地就到了公园,等了好久,小明才慢悠悠地走来。

我问他:“怎么这么晚才来?”他一边擦着汗,一边说:“我收拾东西慢了点。


不过,小明虽然动作慢,但是他做事特别认真。

有一次画画比赛,他一笔一划,仔仔细细地画,获得了一等奖。

这就是小明,一个慢性子却认真的小伙伴。

人物对话描写作文4篇

人物对话描写作文4篇

人物对话描写作文4篇人物对话描写作文篇1晚上,在光明的灯光下,我和妈妈一起坐在床前,翻阅《黑马》这本书。

看着妈妈读得津津有味,我的话匣子情不自禁打开了。

“妈妈,这本书好看吗?”我奇怪地问。

“嗯,蛮好的。

看完代序心灵为之震撼!”妈妈边说边看,眼睛还是不离书本。

“你如今看了有什么感受?说给我听听呀!”我摇着妈妈的手说。

“我被母亲的行为深深感动,感到这位母亲的无私和博爱。

有其母,必有其女,我信任也同样有这份爱!”我眨巴着眼睛问妈妈:“看了这本书有什么启发?”妈妈摸摸我的小脸蛋:“妈妈突然觉得肩上有千斤重担。

”“千斤重担,在哪儿?”我朝妈妈肩上左看右看,百思不解。

“它是一份责任,一种奉献。

作为妈妈应当爱惜自己的孩子,鼓舞自己的孩子,引导自己的孩子,陪伴自己的孩子,和孩子共同编写成长之书!”妈妈意味深长地说。

我轻轻地点了点头:“妈妈,你觉得这本书怎么样?喜爱其中哪个故事?”“很好呀,赞一个!是一本专心灵和爱编写的好书。

我最喜爱〔做一个最好的你〕这个故事,努力了,拼搏了,一生无怨无悔。

妈妈告知你,我肯定做最棒的妈妈,陪伴你共同阅读《黑马》,最一个最好的自己,你也要加油哦。

”“耶!”我欢呼“妈妈万岁!”扑上去紧紧抱住妈妈。

人物对话描写作文篇2围观的人越来越多,大家都赞美着,谈论着。

唯一没有任何反应的就是他自己,他仿佛和游鱼已经融为一体了。

“画活了,画活了!你看,这金鱼似乎在摇尾巴呢!”一个梳着辫子的小女孩诧异地叫了起来,她的大眼睛里满是尊敬和艳羡。

“是呀!是呀!瞧,这个年轻人画得太像了,真是神来之笔!画得就像鱼缸里的鱼一样美丽。

”一个手拄拐杖老人一边点头一边说:“啧啧,画得活灵活现,真是神来之笔!这小伙子真了不得呀!”“嗯!不错不错!”一个老师模样的人说道,“真是了不得呀!没有三五年还真画不成这样!”“妈妈!妈妈!”一个小男孩说道,“大哥哥会变魔术!你看他把鱼缸里的鱼画到纸上了!我也要!”“哇!好美丽呀!”一个目光炯炯有神的男孩低声对妈妈说。

初中 和历史人物对话作文

初中 和历史人物对话作文

初中和历史人物对话作文
《和诸葛亮的奇妙对话》
嘿呀,初中的我曾经做过一个超有趣的梦呢。

那一天晚上,我迷迷糊糊地就来到了一个古色古香的地方,周围都是穿着古装的人,我正纳闷呢,就瞅见前面有个摇着羽扇的人,定睛一看,哎呀妈呀,那不是诸葛亮嘛!只见他仙风道骨的样子,可把我给激动坏了。

我一下子就冲过去,结结巴巴地说:“诸……诸葛亮先生,我可太崇拜
您啦!”诸葛亮微微一笑,问我:“小娃娃,你从何而来呀?”我连忙说:“我从现代来呀,我知道您可厉害啦,那空城计简直绝了!”诸葛亮笑着捋了捋胡须,说:“哈哈,雕虫小技罢了。

”我一听,更来劲了,“哎呀,您那可不是雕虫小技呀,您知道您多有名吗?在我们那,大家都可佩服您啦!”诸葛亮似乎来了兴致,问:“哦?那你们是如何知晓我的呢?”我就开始滔滔不绝起来,“我们有书呀,还有电视呢,都演您的故事。

就说那草船借箭,您可太聪明啦,让曹操白白给您那么多箭!”诸葛亮哈哈笑起来,“那曹操也是性情中人呐。


我和诸葛亮就这么你一言我一语地聊了好久,我都舍不得走了。

最后还是在一阵闹铃声中醒了过来,哎呀呀,原来是个梦呀。

不过这个梦可真让我难忘,感觉就像真的和诸葛亮对话了一样呢,初中的这段经历真的太奇妙啦!哈哈,现在回想起来还觉得特别有意思呢,仿佛又看到了那个仙风道骨的诸葛亮先生站在我面前呢。

描写人物对话的作文

描写人物对话的作文

描写人物对话的作文标题,一场意外的对话。

昨天下午,我和朋友们在学校操场上踢足球,突然看到一位老人摔倒在地,我们立刻停下比赛跑过去帮助他。

老人脸色苍白,似乎受了伤,我们急忙扶起他,询问他是否需要帮助。

老人摇摇晃晃地站起来,对我们微笑着说,“谢谢你们,我只是有点头晕,没事的。

”我们劝说他去医务室检查一下,老人却坚持说自己没事,让我们不要担心。

我和朋友们纷纷表示要送老人去医务室,但老人坚持说自己可以自己走,不需要我们的帮助。

看着老人坚定的眼神,我们也不好再强求,只好放心地离开了。

当天晚上,我和朋友们在食堂吃饭时,突然看到了那位老人,他坐在一张孤独的桌子上,低头吃着饭。

我走过去问他是否需要帮忙,老人抬起头,露出了一丝惊讶的表情,然后微笑着说,“你们是那些帮助我的年轻人吧,谢谢你们的关心。

”。

我和朋友们坐到了老人的桌子旁边,开始和他聊天。

老人名叫张先生,今年已经七十五岁了,是学校的一位义工。

他告诉我们,他并不是因为头晕才摔倒的,而是因为他心脏不好,经常会感到胸闷和头晕。

他一直都不愿意让别人担心,所以才会坚持说自己没事。

听到这些,我们都感到很惊讶和心疼。

张先生告诉我们,他是一个孤身一人的老人,没有子女,也没有亲人。

他每天都会来学校做义工,因为他觉得在这里可以找到一些陪伴和快乐。

他说他很喜欢和学生们交流,因为他觉得年轻人的活力和朝气可以给他带来一些温暖。

听到这些,我和朋友们都感到很感动。

我们决定以后会多关心张先生,让他觉得在这里有一个大家庭。

我们还约定,以后每个周末都会去看望张先生,陪他聊天,甚至帮他做一些力所能及的事情。

这次意外的对话让我明白了,每个人都有自己的故事和需要,我们应该多一些关心和体谅。

张先生虽然是一个孤独的老人,但他却是一个充满爱心和坚强的人。

我们应该学习他的坚强和乐观,让他觉得在这里有一个温暖的家。

这次的意外相遇,让我和朋友们结识了一个特别的朋友,也让我们懂得了更多的人情世故。

与书中人物对话作文

与书中人物对话作文

与书中人物对话作文与书中人物对话作文(15篇)无论在学习、工作或是生活中,大家总少不了接触作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

你知道作文怎样写才规范吗?下面是我收集整理的与书中人物对话作文,欢迎大家与参考,希望对大家有所帮助。

与书中人物对话作文 1我轻轻地把《三国演义》合上,回想着书中精彩的内容,思绪久久不能平静,仿佛还沉浸在那故事中。

突然,一束亮光照向了我,我慌忙用手遮住眼睛,很快,亮光渐渐弱了,而眼前却是另一番景象……不远处,一位手拿鹅毛扇的人走了过来,我仔细打量了一番,他身长九尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,这……这不是蜀国的军师诸葛亮吗?我心中不禁大喜,快步走上前,对着他问道:“你就是那大名鼎鼎的诸葛亮先生吗?”他起先是一脸疑惑地看着我,但很快就镇定了下来,说:“你好,孩子。

”“你好,先生。

”我也恭敬地向他行了个礼。

“请问,你为什么走出茅庐跟随刘备呢?”我好奇地问道。

“因为刘备他有坚毅的意志,他前后三次来到我家拜访,两次我都没在家,第三次我在睡觉,而他竟然在外面苦等了许久,我被他的诚意打动了,像这种有志之士,我有什么理由不去辅佐他呢?”他边笑边捋着胡须说道。

“那你又为何一定帮刘备中兴大汉呢?”我有些疑惑。

“因为他在白帝城托孤时是那样诚恳,我必然帮他完成大业。

”说到这里,诸葛亮不禁叹了一口气。

“那到底是什么精神支撑着你呢?”“是‘忠’的`精神,他待我如师,我必忠于他。

”他感慨地说道。

他的回答令我振奋人心。

“那么……”还没等我问完,一阵吵闹把我惊醒了。

我猛然坐起来,原来是闹钟响了,唉!真讨厌,我还想多问几个问题呢!不过,回想着刚才对话的情景,真是有趣呀!与书中人物对话作文 2晚上,我躺在床上甜甜的入睡了。

突然,一道亮光,将我送进了童话世界。

我觉的得身上十分的疼,慢慢的,我睁开了眼睛,一位美丽大方的女孩站在了我的.面前。

“你还好吗?”白雪公主担心地问我。

与书中人物对话作文

与书中人物对话作文

与书中人物对话作文她, 凌云之志, 万丈雄心, 不仅母仪天下, 而且敢为天下先;她, 锲而不舍, 淡泊名利, 献身于科学, 一生无悔;她, 刚柔并济, 独立自主, 蔑视权贵的骄横, 从不向命运低头。

在书中, 我看到了一位又一位的巾帼英雄, 她们就像天边的星星, 闪亮而永恒。

在书中, 我与她们对话, 感受到了后人不为人知的一面……巾帼英才扭乾坤, 一代女皇绝古今打开这本《武则天传》, 恍惚间, 我来到了大唐盛世。

而我, 此刻穿着婢女的衣服, 应该是武则天的贴身婢女吧。

我站在院前, 看着武则天望向天际。

她满头白发, 应该已经称帝了吧。

她的眼里, 没有了白日的威武与端庄, 反而多了一丝惆怅。

也是啊, 一个女人, 独自谋划着一个大国十万里的出路, 运筹着千万人生活的蓝图。

而肩上扛着的, 已知的未知的多少困难、艰险, 都如大山般压在她的身上。

命运如果注定让一个女子来负担所有的沉重, 为何还给了她如此的寒冷。

天空飘下了朵朵雪花, 落在了她华丽的发髻上。

许久, 她转过头, 问:“我这么做, 对了吗?”我定定地看着她, 回答道:“皇帝, 此事, 无所谓对或不对, 奴婢只知道, 您在用心结着一张网, 网住了当今的盛世。

如此看来, 皇帝爱国, 护国, 别无他心。

”是的, 她鼓起自己所有的勇气, 爬一方万众瞩目的高峰, 她捧起大唐万里的河山, 用心镌刻着最美丽的风景。

冬雪飘, 在这里, 我看到了武则天眼中难言的寂寞, 和对王朝的坚持与忠心。

此等巾帼英雄, 怎能不令我敬仰!美貌才女不恃天, 投身科学奋扬鞭我又从书架中抽出《居里夫人传》, 思绪随之飞扬……此刻, 我的身份应该是居里夫人的助手吧。

我面前的这位女人, 正专心致志地看着显微镜下的物件, 探索着微观世界的奥秘。

她的神情, 如此专注, 散发出迷人的魅力。

我不禁问她:“你这样不辞辛苦, 值得吗?”她忽然停下, 站起来, 坚定地看着我:“为我所爱的科学事业所献身, 再累, 再苦, 都值得!”顿时, 我被深深地震撼了。

与书中人物对话作文7篇

与书中人物对话作文7篇

与书中人物对话作文7篇与书中人物对话作文1一天晚上,我抱着四大名著-《水浒传》,睡着了。

倏地,我站在一个四面是湖的地方,左边是森林,右边是山。

这个地方易守难攻。

哦!这是梁山泊!没等我反应过来,几个小喽喽就叫喊着,把我抓上了梁山泊。

紧接着,小喽啰就把我押进聚义堂,会见宋江。

“小兄弟,你为何而来。

"宋江面目和善,并与我交把椅子。

我走在椅子上,望着眼前那位半真半假的书中人物,说出每个人物必说的台词:“宋江大侠,久仰大名,这次来厮并无恶意,只是想请教您几个问题。

“哦,那请讲。

"“宋大侠,您为什么要加入梁山泊好汉呢?"我问出了我的第一个问题。

宋江目光炯炯有神,语气坚定“我加入梁山泊好汉不仅是为了有安身之处,还因为现在民间有许多奸臣,压迫老百姓。

我实在看不下去了,于是,我加了梁山泊,去为民除害同时招集的全国好汉。

”我追问道:“那您要是遇到不测,被抓去拷打,那可是要断筋骨的,而且还会牵扯会你的家庭!"宋江喝了口茶,叹了口气,说道:“我知道,但是你也知道,知果我一个人能换一群人解脱,我也死而无憾了,”宋江走过来,拍了拍我的肩膀,“小兄弟,想要做一个伟大的人,就一定会有相对的牺牲,然而,这些牺牲都是得不偿失的,像我们,在讨伐中有人战死,有人受伤,但总会有更大的收获,往往这些收获比损失的还要多。

”忽然,我从睡中醒来,面对刚才那如梦似幻的一切,尤其是那几句话。

是啊!伟大的人必有牺牲,但平凡的人却要听伟大的人指挥,所以说那些牺牲是得不偿失的果然没错!我摸了摸《水浒传》,这次的对活让我收获颇多,希望还是再进入这本书里面,与各种各样的人对话。

与书中人物对话作文2我坐在书桌旁,手捧英国作家罗尔德?达尔的《查理和巧克力工厂》,出神地盯着封面上的一座宏伟的巧克力工厂。

我深深地吸了一口气,顿时,仿佛闻到了一股浓郁的巧克力香味。

那么的诱人,那么的神秘!不知不觉,我发现自己来到了一扇巨大的铁门前,大门紧闭着。

我定睛一看,咦,这不正是查理和旺卡先生的巧克力工厂吗?像是有一股魔力驱使着我,我哐哐扣响了紧闭着的大铁门。

描写人物对话的作文

描写人物对话的作文

描写人物对话的作文描写人物对话的作文范文大全也有这样的作文,全文只是对话,很少有描述。

以下是店铺给大家带来描写人物对话的,以供参阅。

描写人物对话的作文篇1季羡林:苗苗,现在你是采访者,我是被采访者,你问我答,好吗?苗苗:好。

季羡林:那你就随便问吧。

苗苗:爷爷,您在《我的》里说,您小时候,最感兴趣的是看闲书,您喜欢看《三国演义》,还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。

爷爷,我跟您太像了,我也最喜欢看闲书。

有一回上数学课,我低头看《水浒传》,一边看,一边背一百单八将的座次,结果被老师发现了。

爸爸知道这件事后,头一回打了我,虽然一点儿都不疼,可打那次以后,我再也不看《水浒传》了。

季羡林:(笑)我小时候父母不在跟前,叔父不大管我,可是他不让看闲书。

怎么办呢?我放学以后不回家,偷偷藏在一个地方看闲书。

我看的闲书可多了,《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。

我是主张看闲书的,为呢?苗苗你说说,文章才能写好呢?苗苗:我觉得,应该写真事。

季羡林:是这样。

文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。

我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸,叔父一来,我舞一赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。

(笑)苗苗:爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。

季羡林:喜欢语文当然好,但语文要好,数学也要好。

21世纪的青年,要能文能理。

所以,不管你喜不喜欢,一定要学好数学。

最近清华大学办了一个班,选的是高才生,提出要培养中西贯通,古今贯通的人才。

我看,有这两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。

三贯通,这才是21世纪的青年。

苗苗:中西贯通,古今贯通,文理贯通,我记住了。

爷爷,有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师,说过了12岁再学外语就永远也说不冷了。

爷爷,您会那么多种外语,您说,他们说得对吗?季羡林:倒不一定是12岁,当然早学比晚学好。

学外语的.发音跟母语有很大的关系,有些地方的人口音太重,学起来就困难。

仿写人物对话突出人物性格特点作文

仿写人物对话突出人物性格特点作文

仿写人物对话突出人物性格特点作文《有趣的母子对话》
周末的早上,阳光暖洋洋地洒在房间里。

我慢悠悠地从床上爬起来,肚子饿得咕咕叫。

我走出房间,看见妈妈正在厨房忙碌着。

“妈,早上吃啥呀?”我带着一丝慵懒问。

妈妈头也不回地说:“你这小懒虫,都太阳晒屁股了才起床,自己看呗。


我凑到桌前一看,哇,有我最爱吃的煎饼。

“嘿嘿,妈,这煎饼太香啦!”我笑嘻嘻地说。

妈妈一边翻着煎饼一边说:“就知道贫嘴,赶紧去洗漱,洗完就能吃了。


我快速洗漱完,一屁股坐在桌前,伸手就想去拿煎饼。

“哎呀,你这孩子,洗手了没呀!”妈妈瞪了我一眼。

“哎呀,洗啦洗啦!”我应付着。

拿起煎饼咬了一大口,“嗯,好吃好吃。


妈妈看着我那贪吃的样子,笑着说:“慢点儿吃,别噎着,又没人跟你抢。


我满嘴塞着食物,含糊不清地说:“妈,你做的就是好吃,我得赶紧吃,等下和朋友约好了出去玩呢。


“就知道玩,作业做完没?”妈妈追问。

“早就做完啦。

”我得意地回答。

吃完煎饼,我抹了抹嘴,就准备往外跑。

“哎哎哎,你这孩子,嘴巴擦擦干净呀。

”妈妈在后面喊着。

“知道啦知道啦。

”我边说边跑了出去。

哈哈,这就是我和妈妈日常的对话,充满了烟火气,也突出了我那大大咧咧和妈妈细心唠叨的性格特点呢。

晚上回来后,我又跟妈妈讲述了一天好玩的事情,妈妈边听边笑,我们的笑声在屋子里回荡着。

人物对话描写作文

人物对话描写作文

人物对话描写作文关于人物对话描写作文6篇人物对话描写作文篇1今天,我正随意地翻看着练习本,没想到的是,它竟然说话了!“主人,你翻我干什么?又在打发时间是吧!”练习本说。

“呵呵……”我笑而不语。

其实我就是在打发时间嘛,这种事说出来怎么好意思呢?“那正好,我问你两个问题,你可要如实回答。

”练习本一本正经地说。

“嗯。

”我想都没想就答应了,爽快!“语数英各有各的练习本,上什么课就用什么练习本。

那么,请问,你有时上数学课为什么用日记本来验算数学题呢?”练习本双手掐腰,问道。

“那是我……”我十分无语。

“那是你懒得去仔仔细细地找笔记本!你看看你那个日记本上,数学算式哪儿都有,乱七八糟的,干净的地方有多少?”练习本一口咬定我是懒得去找笔记本。

“我……我……我知道错了。

平时上课前总是忘记拿出笔记本做好课前准备,当需要用时才慌慌张张地随便掏出一个本子,不管是什么就开始写。

”我红着脸说,很是不好意思。

“你既然知道错了,这件事就原谅你吧。

现在开始问下一个问题。

请问,我的主人,你为什么要买那么多练习本呢?其实根本就用不完,买过多的练习本不就是浪费钱吗?”练习本问道。

“每次去买本的时候,都是一大摞批回来的,是因为一个一个的买本太费钱,所以才一次批一大摞回来的,图便宜嘛!还有,我每次去逛商店时,一见到自己喜爱的本子,就止不住得想买下来收藏……”我说。

“哼,我看就是浪费!浪费,浪费,浪费!”练习本现在可真是有些不讲道理了。

“那好吧,我错了总可以吧!懒得跟你斗。

”我对这种胡搅蛮缠的家伙算是无奈了。

“嘿嘿。

其实你也不是那么坏,人嘛,有坏处也有好处的。

你平常在上课的时候,会把老师讲的一些内容‘偷’给我吃,也就是做笔记,你的那些笔记本都很羡慕我呢!课堂笔记是一种很重要很重要的复习必备材料,比某些卷子啊、复习资料有用的多呢。

因为复习时,老师讲的肯定没有平时讲的细,而笔记却正好能弥补了这个缺陷,所以随堂笔记就像你们人类常说的”摄像机“一样能”录制“上课的整个过程。

与历史人物对话作文

与历史人物对话作文

与历史人物对话作文与历史人物对话。

我站在历史的长河中,回望着过去的岁月,仿佛看到了那些伟大的历史人物,他们曾经改变了世界,影响了后人,他们的一生充满传奇色彩,他们的事迹激励着我们不断前行。

今天,我想和其中一位历史人物进行一次对话,听听他们的心声,了解他们的人生信念和价值观。

我选择了孔子这位伟大的思想家和教育家。

我想和他对话,了解他对教育的看法,以及他对人生的态度。

我,孔子先生,您好!我很荣幸能有机会和您进行一次对话。

我一直很敬佩您的思想和教育理念,您认为教育的目的是什么呢?孔子,教育的目的在于使人成为有德有才的人。

我认为教育应该培养人的品德和才能,使人能够做到明辨是非,知进退,懂得如何处世和为人处事。

我,您的教育理念十分深刻,我很赞同您的观点。

那么,您认为一个人应该如何修身齐家治国平天下呢?孔子,修身首先要修养自己的品德和修养,要做到忠诚、诚实、宽厚、谦恭、敬慎。

齐家就是要尽到作为家庭成员的责任,孝敬父母,尊重长辈,和睦相处。

治国就是要为国家社会做出贡献,要有忠心耿耿的爱国之心,要关心国家大事,为国家的繁荣稳定而努力奋斗。

平天下则是要以仁爱之心对待他人,要尊重他人,关爱他人,促进社会的和谐发展。

我,您的教育理念和人生观念都十分高尚,我深受启发。

那么,您对于人生的态度是怎样的呢?孔子,我认为人生应该追求圣人之道,要做到仁义礼智信五者并举。

要做到仁爱之心,要有正义之心,要尊重礼仪,要有智慧,要讲信用。

只有做到这五者并举,才能成为一个完美的人,才能成就一番伟业。

我,孔子先生,您的思想真是博大精深,我从您的话语中得到了很多启发。

谢谢您和我进行这次对话,我会努力践行您的教诲,做一个有德有才的人。

孔子,年轻人,要努力学习,不断进取,要做到知行合一,将知识转化为实际行动,才能真正成就一番事业。

我相信你会有所成就的,加油吧!我,谢谢孔子先生的鼓励,我会牢记您的教诲,不负韶华,努力前行。

通过和孔子先生的对话,我深刻地感受到了他的伟大和智慧。

[人物对话描写经典段落]描写对话的段落

[人物对话描写经典段落]描写对话的段落

[人物对话描写经典段落]描写对话的段落人物对话描写经典段落人物对话描写经典段落1、这时,我突然听到了一声深深的叹息,我寻声望去,原来是两个电话亭在对话。

我感到非常好奇,便悄悄地走过去看个究竟。

只听见一个电话亭在说:“今天人们又在我身上贴小广告了,他们把我贴得就像一只‘花脸猫’,要是我有一双手那多好啊!我就可以把小广告贴纸撕掉了。

”另一个电话亭说:“我也是,我除了被贴成‘花脸猫’,我还被他们用电话砸脑袋呢。

”我听了马上跑过去把电话亭的电话挂回在电话亭的脑袋上,还把电话亭身上的小广告撕掉,把电话亭打扫得干干净净。

电话亭看见了就说:“谢谢你,把我打扫得干干净净,你真是一个有道德而且很善良的孩子。

”我听了说:“不用谢,我们本来就应该这样做。

” 2、这道难题,我绞尽脑汁,还是做不出来。

忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下,一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵:“袁静,你怎么还不回家呢”我抬头一看,是教我们数学的孙老师站在我的旁边。

“这道题我总是做不出来。

” 3、有一次,王老师看了我们写她的一篇作文,有好些同学都写“他为了第二天用更美的语言,更美的动作来教我们进行体育锻炼,常常琢磨到深夜。

夜很静了,只有他的房间灯还亮着……”,他指着作文直摇头,对我们说:“你们写的,与我的生活习惯完全相反。

我从不喜欢熬夜,体育老师嘛,需要有充沛的精力,应该保证有充足的休息时间。

你们这样写,是不是想把我累垮呀”说完,他狡黠地望着我们。

“不是,不是,绝对不是!”我们急得涨红了脸,慌忙分辩着。

4、一位白发苍苍的老人赞叹地说道:“这个小伙子画得真好啊!这样的画技没有三年五年是练不出来的!”“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。

听到这话,在公园里晨练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶室里喝茶的人,活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。

他周围顿时围满了人,这里被围了里三层外三层的。

“孩子,你瞧,那个叔叔画得多好呀!”“妈妈,如果我也能橡叔叔这样专心,就可以画好画了。

人物对话描写5篇

人物对话描写5篇

人物对话描写5篇苍鹰经历了千万次的坠落,才得以直冲云霄,振翅苍穹。

战马经历了千万回的拼搏,才得以引啸刀剑,驰聘沙场。

蝴蝶经历了千万次的疼痛才得以破茧而出,起舞花丛。

它们成功的背后,虽然经历了不同的过程,但都少不了坚持,所以成功需要坚持,坚持我们所坚持的。

格力集团的董事长董明珠做企业就像对待生活一样,一往无前,不留退路。

她在格力从一名基层员工做起,对于营销一无所知的她,凭借坚毅的性格和死缠烂打,10天追讨回了前任留下的42万元债款,令当时的总经理朱江清刮目相看,成为营销界茶余饭后的经典励志故事,这位女强人的创业传奇就是从这里开始的。

年轻的时候董明珠每天只睡5个钟头,一有什么想法就跳起来拿起本子记下,甚至半夜打电话给老总汇报情况。

正是她的这种奋斗精神,许多营销绝招就是这样诞生的。

靠着勤奋和诚恳,董明珠用自己超乎普通女性的能力,花了15年的时间升任格力集团的CEO。

正如董明珠所说:“女性在职场里打拼,首先要会做人,什么是会做人,就是我们要尽职尽力在自己的岗位上,做到最好,这就是目标。

”其实这一切的一切都源自于她坚持了自己所坚持的。

《西游记》中的六小龄童曾寄语我们:,要积极乐观,拼搏进去,永不言败。

只要能够秉持“猴王”精神,就一定能取得人生的“真经”。

也正如他在《西游记》中用行动告诉了我们,求取真经需要一心一意,矢志不渝;求取真经需要披荆斩棘,拼搏进取;求取真经需要积极乐观,永不言弃。

最后他们成功取得了真经,因为他们坚持了他们自己所坚持的。

生活如海,坚持作舟,乘舟泛海,方知海之广阔;生活如歌,坚持做径,循径登山,方知山之高远。

山高不碍白云飞,虽海枯石烂,而此生尚存此心永不灭,因为我坚信:坚持我们所坚持的。

坚持让平凡变伟大人生便如一块香料,只有在坚持的信念为柴,坚守的行动为火炙烤中才能散发出最浓郁的芬芳。

一个人做好一天的事很容易,但要用一辈子去做好一件事却是不容易的。

记得几年前那个曾经感动了神州大地的王顺友。

与书中人物对话作文(通用38篇)

与书中人物对话作文(通用38篇)

与书中⼈物对话作⽂(通⽤38篇)与书中⼈物对话作⽂(通⽤38篇) 读书,乃富其⾝,华其魂。

古⼈云:读书破万卷,下笔如有神。

读书能做到成⽵在胸,使你的⽣命不再单调,灵魂不再卑微。

更重要的是,多读书,读好书,享受⽆与伦⽐的乐趣。

下⾯是⼩编为⼤家整理的与书中⼈物对话作⽂,仅供参考,欢迎⼤家阅读。

与书中⼈物对话作⽂篇1 晚上,我躺在床上甜甜的⼊睡了。

突然,⼀道亮光,将我送进了童话世界。

我觉的得⾝上⼗分的疼,慢慢的,我睁开了眼睛,⼀位美丽⼤⽅的⼥孩站在了我的⾯前。

“你还好吗?”⽩雪公主担⼼地问我。

“没事,咦!你不是⽩雪公主吗?”我惊讶地问。

“嗯,我就是⽩雪公主。

你是?”⽩雪公主疑惑不解地问。

“我是来⾃未来世界的⼩学⽣杨丽。

”我兴奋地回答,“我能问你⼏个问题可以吗?⽩雪公主。

“嗯,好的!你就叫我⽩雪吧。

”⽩雪公主兴奋的说。

“那⽩雪,你恨你的继母吗?”我疑惑的问。

“我当然恨她啦!因为她我差⼀点就没有⽣命了!但也因为她让我遇到了怎么好的王⼦啊,所以我也得谢谢她啊!”⽩雪公主笑眯眯的回答。

“那你现在幸福吗?”我笑呵呵的问。

“嗯,我现在⼗分的幸福。

王⼦⼗分的爱我,我也⼗分的爱他。

要不是继母的毒药,是我‘死’了,我也不会有遇到他了。

”⽩雪公主害羞的说,“我们要举⾏婚礼了,欢迎你来参加哦!” “恩,好的,咱们⾛吧!”我激动地说。

于是,我们来到了城堡的⼤殿。

开始了⽩须公主和王⼦的婚礼。

我拿出随声携带的戒指送给了⽩雪公主。

“祝你们幸福快乐哦!王⼦要对⽩雪公主好啊!”我笑吟吟的说。

正当我说完话后,出现了⼀道亮光,将我带回了现实世界。

“快醒醒啊,起来写作业了!”⼀阵阵叫声使我从美妙的梦中醒来了。

“原来是⼀场梦啊!”我笑容可掬地⾃⾔⾃语。

与书中⼈物对话作⽂篇2 最近,我们班上读了⼀本书,名叫《上下五千年》。

我最喜欢的就是项⽻。

因为,项⽻永远都是最勇敢、⼀⾝正⽓、不屈的。

因为,他宁愿⾃刎,也不让⾃⼰掉⼊敌⼈的⼿⾥。

与历史人物的对话作文(精选33篇)

与历史人物的对话作文(精选33篇)

与历史人物的对话作文(精选33篇)与历史人物的对话作文 1滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。

在时间的长河中,闪耀着无数明星,这些明星,便是名垂千古的历史人物。

对话历史人物,能得到很多关于理想的启示。

“江东子弟多才俊,卷土重来未可知。

”与历史人物对话,便告诉我们实现理想,首先要勇敢地在挫折面前站起来,永不言弃。

春秋战国,是什么支撑越王勾践忍受夫差侮辱,让他挨过那难熬的十年,得以报仇雪耻?楚汉争霸,刘邦惨败于彭城之战,又是什么让他走出失败的阴影,摆脱痛苦的挣扎,重拾信心,赢得最终的胜利?他们回答我,是一种力量,是一种越在失败面前,就越不服输的力量。

胜败乃兵家常事,在挫折面前我们怎能效仿项羽轻言放弃呢?这些历史人物告诉我,在实现理想的路上,这种心灵上强大的力量,能够支撑你逆流而上,愈挫愈勇!“百学须先立志。

”对话历史人物,告诉我要树立远大的理想、明确的目标。

试问,周恩来为何有无穷的动力,支持他在乱世之中不懈学习?试问,在革命起义屡战屡败之时,为何孙中山能屡败屡战,从不放弃?周恩来告诉我,正是少年时期“为中华之崛起而读书”的远大理想为他提供源源不断的.动力,才促使他坚定地朝目标走去。

孙中山告诉我,正是由于自己要拯救旧中国的明确目标支撑着他,才使他永不被击倒。

这些历史人物告诉我,树立明确的目标是成功的前提,只有拥有远大理想,才有创造奇迹,书写辉煌的可能。

“拼将十万头颅血,须把乾坤力挽回。

”与历史人物对话,能激励我执着地追求理想。

“秋风秋雨愁煞人”,鉴湖女侠,是什么让你毫不犹豫地留在革命前线,甘愿为此献出生命?“面貌如玉,肝肠如铁,心地光明如雪”,少年不望万户侯的林觉民,是什么力量,能让你为国牺牲百死而不辞?他们给我的答案,便是对理想的执着追求。

革命是他们的理想,让她断然“轩亭洒碧血”,让他虽泪珠与笔墨齐下,但还是从容就义。

与历史人物对话,让我隔着时空也感受到他们对于理想炽热的追求,感同身受,血液中也同样流淌着追求理想的热情,促使我奋勇向前!大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

人物对话作文3篇

人物对话作文3篇

人物对话作文3篇作文体裁包括:记叙文,说明文,应用文,议论文,散文,诗歌。

下面是小编为你带来的人物对话作文3篇,欢迎阅读。

篇一:对话围观的人越来越多,大家赞叹着、议论着。

唯一没有任何反应的是他自已,他好象什么也没听见。

一位白发苍苍的老人赞叹地说道:“这个小伙子画得真好啊!这样的画技没有三年五年是练不出来的!”“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。

听到这话,在公园里晨练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶室里喝茶的人,活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。

他周围顿时围满了人,这里被围了里三层外三层的。

“孩子,你瞧,那个叔叔画得多好呀!”“妈妈,如果我也能橡叔叔这样专心,就可以画好画了。

”“这样的画技,真的很少见。

”一个商人模样的`人,认真的说道:“小伙子,你画得太好了,把它卖给我行吗?”有一位黄头发高鼻梁的外国友人羡慕地说:“你画得真好,画得好像和活的一样。

”一个挎着书包的学生称赞道:“叔叔,你画得真好,能不能教我呢?”青年人没有任何反应。

天渐渐黑了,熙熙攘攘的人群渐渐散去,只有那个青年还在画画......篇二:人物对话在晚上,我和爸爸妈妈在喝茶,就在这放松之际,我也不会放过学习的机会。

“妈妈!”我问,“喝茶对人有什么好处呀?”“喝茶可以提神醒脑,在茶香中还可以平静心情呢!”妈妈慢慢地说道。

“对了,是不是可以放一点儿像古筝之类的音乐呢?” 作文爸爸回答我:“可以呀!再看些古诗古文,细细品味,那很是享受了。

”“这茶里含有什么成分呢?”我好奇地问。

作文“茶里的主要成份是茶碱,还有咖啡因,维生素C,锌等物质。

”爸爸一边回答我,一边品了一口茶。

“那茶叶的化学成份有什么呢?”我好奇地问。

“茶叶的化学成份有500多种,有机化合物达450种以上呢!”妈妈告诉我。

“茶叶有五种颜色,有黑茶,红茶,黄茶,白茶,绿茶。

”爸爸一边看着说明书,一边说道:“人们以前都是把茶当饮料喝,都没有想到这茶里的成份。

”“原来如此,茶可真是个好东西呀!”我感叹道。

对话描写突出人物的性格特点作文

对话描写突出人物的性格特点作文

对话描写突出人物的性格特点作文“你这小子,又在这偷懒!”一声怒吼在耳边炸开,不用看,就知道是我
们那风风火火的班主任李老师来了。

“老师,我没有偷懒,我只是在思考人生。

”调皮鬼小王嬉皮笑脸地说道。

李老师双手叉腰,眼睛瞪得像铜铃:“思考人生?你能思考出个啥?还不
赶紧去把作业给我补完!”
小王缩了缩脖子,小声嘟囔着:“老师,您别这么凶嘛,小心长皱纹。


“你还敢贫嘴!”李老师气得直跺脚,“放学后留下来,我要好好和你谈谈!”
放学后,小王乖乖地留在了办公室。

“说吧,今天到底怎么回事?”李老师的语气稍微缓和了一些。

小王一脸无辜:“老师,我真的是累了,才休息了一会儿。

您看,我们每
天作业那么多,压力山大呀!”
李老师皱了皱眉:“压力大?谁压力不大?你要是现在不努力,以后怎么办?”
小王眼珠子一转:“老师,我知道错了,以后我一定改。

您就大人不记小
人过,饶了我这一次吧。


李老师看着他那副可怜兮兮的样子,忍不住笑了:“行,这次就饶了你,
要是再有下次,看我怎么收拾你!”
“谢谢老师,老师您真好!”小王立刻来了精神,一蹦三尺高,跑了出去。

这就是我们的班主任李老师,严厉又不失慈爱,而小王呢,调皮却也懂得
见好就收,他们的对话是不是让您感受到了他们鲜明的性格特点呢?。

对话作文人物的性格描写

对话作文人物的性格描写

对话作文人物的性格描写
段落一,直来直去。

这哥们说话就是直来直去,一点弯都不绕。

你问啥他答啥,就像个实诚的农民一样,有啥说啥,从不含糊。

虽然有时候让人下不了台,但跟他打交道就是痛快!
段落二,闷葫芦。

她呀,就是个闷葫芦。

平时话不多,但每次开口都能说到点子上。

你要是能读懂她的眼神,那就能知道她心里在想啥。

她可是个有故事的人,就是不太愿意分享罢了。

段落三,热情如火。

这家伙热情得就像夏天的太阳,走到哪儿都暖洋洋的。

他笑起来能感染一片人,说话也是火急火燎的,好像总有干不完的活儿。

跟他在一起,感觉生活都充满了活力。

段落四,稳如泰山。

他遇事从不慌张,就像泰山一样稳。

不管遇到啥事儿,他都能
冷静分析,然后给出最合适的建议。

有时候觉得他像个机器人,但
其实就是人家心态好,遇事不慌。

段落五,心思细腻。

她心思细腻得跟啥似的,一点点小变化都能被她察觉到。

有时
候觉得她像个侦探,总能发现别人忽略的细节。

跟她聊天特别舒服,因为她总能理解你的想法和感受。

用对话表现人物形象的作文

用对话表现人物形象的作文

用对话表现人物形象的作文“你这小子,又在偷懒!”一声怒吼打破了午后的宁静。

我缩了缩脖子,转过头看着双手叉腰,一脸怒气的老妈,笑嘻嘻地说:“妈,我这不是刚休息一会儿嘛,别这么凶嘛。


老妈瞪了我一眼,说:“休息?你看看这都几点了,作业写了多少?”
我连忙拿起笔,装出一副认真的样子,说道:“马上写,马上写,您别生气。


老妈哼了一声,说:“你每次都这么说,结果呢?还不是拖拖拉拉。


我讨好地说:“这次真的不会了,我保证。


老妈坐到我旁边,指着作业本说:“那好,我看着你写。


我苦着脸,小声嘟囔:“妈,您这样我压力山大啊。


老妈提高了音量:“少废话,快点!”
过了一会儿,我偷偷瞄了一眼老妈,发现她正盯着我,我赶紧低下头继续写。

“这道题怎么错了?”老妈突然发问。

我挠挠头,说:“不小心算错了。


老妈皱着眉头说:“不小心?你要是认真点能算错?”
我连忙点头:“是是是,我下次一定注意。


在老妈的“监督”下,我完成了作业。

我长舒一口气,说:“妈,我写完了,可以出去玩了吧?”
老妈检查了一遍作业,说:“去吧,记住,别玩太久。


我兴奋地跳起来,说:“知道啦,老妈最好了!”说着便一溜烟跑了出去。

这就是我和老妈的日常对话,虽然老妈总是很严厉,但我知道她都是为我好。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

作文指导课《人物对话描写》教案
一、教学目标:
1、建立“提示语”的概念,让学生了解提示语的几种形式,并会运用。

2、了解提示语在中间时标点符号的运用。

3、掌握写对话时要讲究格式。

二、教学重点:
会使用不同形式的提示语完成对话描写,做到格式和标点都正确。

三、教学难点:
发现人物对话的特点;运用所学进行对话描写
四、教学过程:
(一)学习,发现对话描写的特点。

1、请同学们看屏幕上的这段文字(学生有感情地朗读)
2、老师启发:同学们,你们学过这个语段吗?是出自哪篇课文?——《我的伯父鲁迅先生》,作者是鲁迅的侄女周晔(Yè),即鲁迅弟弟周建人的女儿周晔。

这段话写人物写得最多的是什么?——对话
老师讲:写好对话非常重要,因为很多事情,就是在对话当中进行的,对话一完,事儿也就结束了。

所以说,我们要学会写对话。

同学们再看,作者在写人物对话的时候,有什么特点?
哪位同学发现了?请站起来告诉我们。

3、作者在写人物对话时是分段写的。

不管你说多少话,哪怕只有几个字也占一个自然段。

如:“那怎么——”三个字就占了一个自然段。

(板书:1.分段)
4、老师启发:写对话分自然段写,有什么好处呢?同学们说说。

5、老师总结:写对话分自然段,第一,能使文章显得非常清晰,
看上去舒服;第二,老师批改作业,读你的文章,眼睛不疲劳,老师一不疲劳,一高兴,心情一好,马上就给你作文打高分;第三个原因,我一般不和别人说,写对话分段,文章显得很长,是不是啊?老师不是说,作文要写一页、二页、三页嘛,这一分段,一页就变成两页了。

(二)、学习分段
1、老师启发:如果我们不分段,效果会是怎样的呢?请同学们看屏幕:屏幕显示分段写与不分段写两种形式的不同效果。

2、作者在写人物对话时,使用了大量的提示语。

板书:2.提示语)
什么叫提示语?语段中表明这句话是谁说的,怎么说的,这就是提示语。

比如说“我望望爸爸的鼻子,再望望伯父的鼻子”这句话就是“提示语”。

请同学们找出这个语段的提示语。

(三)提示语
1、提示语在对话中有变化。

这个语段中的提示语有哪些变化?
(在前、在中、在后)
2、老师总结:有的提示语在说的话的前面,有的提示语在说的话的后面,有的提示语把说的话分成两部分,提示语嵌在中间,这就加变化。

我送大家一句话:没有变化就没有艺术。

这个发现,对同学们写对话很有帮助。

一定要记住哟。

再看,由于提示语的位置不一样,“说”后面的标点符号也有变化了。

有什么变化?请同学们仔细看,说一说。

当提示语在内容的前面时,“说”的后面是冒号;当提示语在内容的后面时,“说”的后面是句号;当提示语在中间时,“说”的后面是逗号!
还有什么发现没有?老师提示同学们,有这样一些词,如果我把它们去掉,同学们再读读,会有什么感受?
去掉这些词,同学们再读语段
★提示语里每个表示说的词语前面都有修饰的词语,告诉我们说话者是怎样说的,怎样问的,或是怎样回答的。

也就是说提示语中的修饰词语是对人物的动作或神态的描写。

刚才我们分析了《我的伯父鲁迅先生》中的对话描写的特点,下面我们总结一下:
多媒体展示:
对话描写包括:内容提示语
对话描写形式:
1、提示语+内容(牵羊式)
2、内容+提示语(推车式)
3、内容+提示语+内容(挑担式)
对话描写注意事项:
1、内容分段写
2、提示语位置有变化(前、中、后)
3、提示语有要修饰成分(写表情、写动作)
4、“说”后面的标点符号不同(冒号、逗号、句号)
通过以上学习,同学们明白了关于对话描写的什么知识?大家畅所欲言,说一说。

老师总结:如果这些你都掌握住了,你就不愁写不好人物之间的对话了。


面同学们讲屏幕上的这些内容再读两遍,把每个字都要看在眼里,记在心里。

当你把它记熟、记住的时候,你就会写人物对话了。

好,开始读。

用眼睛去读,用心去记,把每个字、每一标点都看在眼里,记在心里。

(三)仔细听,模仿范文练格式。

请同学们拿出练习本,老师来测试一下同学们刚才所学掌握的怎么样。

下面老师要说一段对话,老师说完后,请同学们把它写下来。

屏幕显示注意事项:
第一;分段写;第二,正确使用标点符号。

老师读以下内容:
黄老师关切得问:“你们休息好了吗?”“休息好啦!”同学们齐声回答。

老师再提醒:请同学们将这段话写在纸上,注意老师提出的两点要求。

(老师巡视同学们写的情况。


屏幕展示正确格式,并强调“关切地”的“地”的书写。

(四)再次练习,仔细听,展开想象。

老师启发:有好多事情是在对话中进行的,对话完了,事情结束。

只要我们善于倾听,就会发现好多写作素材。

下面老师就再来考考大家,请同学们听一段对话。

这段对话是中央电视台播出的一个公益广告。

请看——(多媒体展示)
年轻女:哎,你挤什么挤?没长眼哪?
年轻男:年轻轻的,怎么不说人话?
年轻女:哎,你挤着我啦,你!
年轻男:来劲啦,是吧?
老人:算啦,算啦!年轻人,把心放宽,就不挤啦!
请同学们自由读读这段对话内容
师:请同学们发挥想象,把对话写得更具体。

想想看,他们三个人,一位年轻的男士,一位年轻的女士,一位老人。

他们三个人,在什么时间、什么地点说的这些话?再想想,当这两个年轻人听了这位老人的劝告以后,又会怎么样?
一定要发挥想象。

想象非常重要。

会想象的人,才能写好作文。

我相信,每个同学听了他们三个人的对话,都有自己的想象。

再想象一下,他们三个人说话的时候,什么样的表情、什么样的动作。

看屏幕上的要求:
对话描写注意事项:
1、内容分段写
2、提示语位置有变化(前、中、后)
3、提示语有要修饰成分(写表情、写动作)
4、“说”后面的标点符号不同(冒号、逗号、句号)
老师巡视指导:可以加上人物说话时的动作、表情等,来突出他们当时的内心活动,周晔写的那一部分对话多生动、形象啊,使人觉得真像见到了鲁迅先生一样。

大家写好了吗?还需要怎样啊?
(修改)
是啊,老舍和鲁迅先生都说过文章写好之后,一定要“多念、多念、多念!”请同学们自由念出自己写的文章,只有多念才能把文章修改好
同学们修改
老师个别指导
继续念,好好改,好文章可是改出来的哟。

请同学给大家展示一下自己写的对话。

分段了吗?提示语有变化吗?提示语有修饰成分吗?时间、地点交代了吗?
大屏幕展示隗玙璠的对话描写片段:
“嘀嘀”,公交车到站了,上班的大人、上学的孩子一拥而上。

“哎,你挤什么挤?没长眼哪?”一位年轻的女士忍受不了拥挤,对他身边的一位年轻男士愤怒地说,眉毛挑得好高,脸气得通红。

“年轻轻的,怎么不说人话?”年轻男士火冒三丈,并且又挑衅似的往年轻女士身边靠了靠。

女士脸色更加难看,眼睛瞪得又圆又大:“哎,你挤着我啦,你!”
“来劲啦,是吧?”男士毫不退让,抬起被挤得没处搁放的胳膊,好像要打女士的样子。

“算啦,算啦!年轻人,”一位旁观的老人心平气和地劝他们,“把心放宽,就不挤了!”
两个年轻人都不好意思地低下了头,不再说话,车上安静下来。

同学们将这个语段大声念一遍,体会体会。

老师启发:
同学们,在表达的过程中,你们有没有觉得在运用提示语修辞词语时用词有些重复,多次用到谁谁谁“说”,老师告诉大家一个窍门,我们可以将说换成别的同义词啊。

同学们说说,“说”的同义词有哪些?
多媒体展示
同义词替换“说”
表示“说”意思的词:道叫喊嚷问念咒吭
劝说唠叨嘟囔请求反驳
呻吟吆喝打招呼
请同学们将以上内容记在笔记本上。

老师启发:说前面要有表明说话者动作、神态的词,老师也提供给同学们一些这样的词,请同学们积累下来。

提示动作、情态词
不假思索脱口而出得意洋洋奇怪纳闷话音刚落
一本正经自以为是半信半疑疑惑不解满有把握
羡慕形影不离若有所思眨巴眨巴神秘地微笑恍然大悟
老师总结:
同学们要写好对话描写,也要养成善于积累的好习惯,积累对话描写的写法,积累对话描写的相关词语。

这节课我们就上到这。

相关文档
最新文档