人教版语文五下《古诗词三首》牧童PPT课件之二
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五年级下册语文优秀课件-2.5《古诗词三首 牧童》人教新课标 (共41张PPT)
笛弄晚风三四声
Байду номын сангаас →
→
弄
弄月
弄琴
弄玉
同学们展开想象有翅膀，牧童
怎么在晚风中摆弄他的笛子的呀？
牧童时而把笛子放在嘴前，轻
轻一吹，悦耳的声音让老牛也侧耳
倾听，时而________，时而
_________。
归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
不脱蓑衣卧月明 不脱蓑衣睡月明
自由自在
牧童
唐 吕岩
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
积累语言，拓展延伸
编故事：
同学们，透过诗人的笔触，我们看 到的是儿童生活的一个小小的镜头，如 果我们把诗中的镜头放大一点，就会成 为一幅流动的画，可以尝试着把这首诗 改写成一个故事。
编故事
绿草如茵，
。
编故事
牧 童
[唐]吕岩
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
牧 童
[唐]吕岩
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
放牧图
休憩图
再读古诗，悟出诗情
草铺横野六七里
草铺横野六七里
草铺横野六七里
铺可以换成长吗？
草铺横野六七里
草铺横野六七里
笛弄晚风三四声
道成了神仙。
牧童 横野 蓑衣
蓑
一 蓑
初读古诗，感受韵律
牧
童
（唐）吕岩
读 准 字 音
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
初读古诗，感受韵律
人教版五下_5.古诗词三首 《牧童》【优质课件】.pptx
表达了诗人对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
同学们，下节课见！
5.古诗词三首
—牧童
目 录
第 一 部 分 课 前 导 入
第 二 部 分 生 字 学 习
第 三 部 分 古 诗 品 读
壹 课前导入
趣味导入
童年，如诗如画，美好至极。谁 还记得有关描写儿童生活的古诗？( 学生背诵)，今天，让我们一起穿越 千年时空，打开尘封的诗卷，去感受 古代儿童的生活情趣吧！
作者简介
声声悠扬的笛声和着微微的晚风从远处传来。
初读古诗
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
【蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。】
【明：明亮。】
牧童归来吃饱饭已是黄昏后，还没脱下
蓑衣就躺在月夜下的草地上了。
古诗详解
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
作者从哪两个角度来写的？“铺”和“弄”两个字有什么妙处？句中 的数量词是确指吗？ 从视觉和听觉两个角度来写的。放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾 听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草地给人的那种平
缓舒服的感觉表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中
笛声的时断时续、悠扬和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。“六七里”
和“三四声”不是确指，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
古诗详解
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
作者刻画了一个怎样的牧童？
作者把以地为床、以天为帐，饥来即食、困来即眠，无牵
吕岩：
字洞宾，号纯阳子，唐代人，为
传说中的八仙之一。
助读资料
上面是古诗词三首的读音视频，对比一下分别 抒发了什么情感？
贰 生字学习
易读错字
suō
蓑
衣
同学们，下节课见！
5.古诗词三首
—牧童
目 录
第 一 部 分 课 前 导 入
第 二 部 分 生 字 学 习
第 三 部 分 古 诗 品 读
壹 课前导入
趣味导入
童年，如诗如画，美好至极。谁 还记得有关描写儿童生活的古诗？( 学生背诵)，今天，让我们一起穿越 千年时空，打开尘封的诗卷，去感受 古代儿童的生活情趣吧！
作者简介
声声悠扬的笛声和着微微的晚风从远处传来。
初读古诗
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
【蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。】
【明：明亮。】
牧童归来吃饱饭已是黄昏后，还没脱下
蓑衣就躺在月夜下的草地上了。
古诗详解
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
作者从哪两个角度来写的？“铺”和“弄”两个字有什么妙处？句中 的数量词是确指吗？ 从视觉和听觉两个角度来写的。放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾 听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草地给人的那种平
缓舒服的感觉表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中
笛声的时断时续、悠扬和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。“六七里”
和“三四声”不是确指，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
古诗详解
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
作者刻画了一个怎样的牧童？
作者把以地为床、以天为帐，饥来即食、困来即眠，无牵
吕岩：
字洞宾，号纯阳子，唐代人，为
传说中的八仙之一。
助读资料
上面是古诗词三首的读音视频，对比一下分别 抒发了什么情感？
贰 生字学习
易读错字
suō
蓑
衣
人教版五年级语文下册《古诗词三首—牧童》课件PPT课件
的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月
儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，
就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地
写2了020年下10月来5日 ，却让我们不禁浮想联翩。
4
《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活 的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草 如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的 牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的 愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风 飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之 后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的 露天地里休息了。诗中有景、有情，有 人物、有声音，这生动的一幕，是由远 及近出现在我们的视野里的。
2020年10月5日
6
草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水 墨画，使我们的心灵感到宁静。《牧童》一 诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息 的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧 童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和 牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外 桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作 者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然 自乐的生活状态的一种向往。
2020年10月5日
5
在绿草如茵的郊野，一个孩子头戴斗笠， 身披蓑衣，在那里放牛。天晚了，他骑 着牛回家，偶尔拿出竹笛迎着晚风，吹 出几支悠扬的曲子。回到家里，饱饱地 吃一餐晚饭。天近黄昏，他连蓑衣也不 脱，就露宿在明亮的月光下面。——作 者把放牛娃的生活写得如此优美、如此 快活，目的是劝告钟弱翁与其去追名逐 利、巧用心机，倒不如过他这种悠闲自 在的生活。
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
2020年10月5日
1
横野：辽阔的原野。 PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
人教版语文五年级下册《牧童》PPT课件
回忆
趣童 事年
……
不 脱 蓑 衣 卧
归 来 饱 饭 黄
笛 弄 晚 风 三
草 铺 横 野 六
【 唐 】 吕 岩
牧 童
月昏四七
明后声里
。，。，
钟汉离 荷仙姑 吕洞宾 张果老 曹国舅 铁拐李 韩湘子 蓝采和
原名叫做“吕岩” ，是唐代人。吕岩 考过科举，做过县 令。后来唐代暴发 了黄巢领导的农民 起义，时局动荡， 吕洞宾就带家人躲 入山中修道。最后 不知去向，传说他 已经得道成了神仙
地上看天空中的明月。
这首诗表达了诗人怎么样的思想感情？
这首诗表达了诗人 向往宁静淡泊，无 牵无挂，自由自在 的生活的思想感情.
1、字体安装与设置
2、替换模板
如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。 1. 在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图）
。
牧童 （唐）吕岩 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
牧童 （唐）吕岩 草铺∣横野∣六七里， 笛弄∣晚风∣三四声。 归来∣饱饭∣黄昏后， 不脱∣蓑衣∣卧∣月∣明。
牧 童（唐）吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
铺:铺开
弄:逗弄。
模板中的图片展示页面，您可以根据需要
方法一：更改图片
2. 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
1.选中模版中的图片（有些图片与其他对 ，而不是组合）。
2.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选
3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”吃饱了饭。
蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。 卧月明：躺着观看明亮的月亮。
趣童 事年
……
不 脱 蓑 衣 卧
归 来 饱 饭 黄
笛 弄 晚 风 三
草 铺 横 野 六
【 唐 】 吕 岩
牧 童
月昏四七
明后声里
。，。，
钟汉离 荷仙姑 吕洞宾 张果老 曹国舅 铁拐李 韩湘子 蓝采和
原名叫做“吕岩” ，是唐代人。吕岩 考过科举，做过县 令。后来唐代暴发 了黄巢领导的农民 起义，时局动荡， 吕洞宾就带家人躲 入山中修道。最后 不知去向，传说他 已经得道成了神仙
地上看天空中的明月。
这首诗表达了诗人怎么样的思想感情？
这首诗表达了诗人 向往宁静淡泊，无 牵无挂，自由自在 的生活的思想感情.
1、字体安装与设置
2、替换模板
如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。 1. 在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图）
。
牧童 （唐）吕岩 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
牧童 （唐）吕岩 草铺∣横野∣六七里， 笛弄∣晚风∣三四声。 归来∣饱饭∣黄昏后， 不脱∣蓑衣∣卧∣月∣明。
牧 童（唐）吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
铺:铺开
弄:逗弄。
模板中的图片展示页面，您可以根据需要
方法一：更改图片
2. 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
1.选中模版中的图片（有些图片与其他对 ，而不是组合）。
2.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选
3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”吃饱了饭。
蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。 卧月明：躺着观看明亮的月亮。
五年级下册语文课件-2.5《古诗词三首 牧童》人教新课标 共17张PPT
mù
牧
童
（唐）吕岩 草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
suō
不脱蓑衣卧月明。
—选自人教版五年级下册第5课《古诗词三首》
学 校：轮台县第二小学 执教老师：张 丽
牧
童
（唐）吕岩
草铺∣横野∣六七里， 笛弄∣晚风∣三四声。
归来∣饱饭∣黄昏后，
不脱∣蓑衣∣卧月明。
飞流直
钟汉离
荷仙姑
吕洞宾 张果老
曹国舅
铁拐李
韩湘子
蓝采和
原名叫做“吕岩”， 是唐代人。吕岩考 过科举，做过县令。 后来唐代暴发了黄 巢领导的农民起义， 时局动荡，吕洞宾 就带家人躲入山中 修道。最后不知去 向，传说他已经得 道成了神仙。被称 为“逍遥大仙”
思考诗人向往什么?
诗人向往宁静淡 泊、饥来即食、 困来即眠、无牵 无挂、自由自在 的生活。
村 行
【南唐】成彦雄
暧暧村烟暮， 牧童出深坞。
骑牛不顾人，
吹笛寻山去。
牧童
【唐】栖蟾
牛得自由骑， 春风细雨飞。 青山青草里， 一笛一蓑衣。 日出唱歌去， 月明抚掌归。 何人得似尔， 无是亦无非。
尝试着把这首 诗改写成一个 故事。
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
一个“铺”字， 把草的茂盛和草原给 人的那种平缓舒服的 感觉，表现出来了。
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都 是草地。
一个“弄”字，更显出了一种情趣， 把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童 吹笛嬉戏的意味，传达出来了。
写一写：此时此刻，牧童 在想些什么？
牧
童
（唐）吕岩 草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
suō
不脱蓑衣卧月明。
—选自人教版五年级下册第5课《古诗词三首》
学 校：轮台县第二小学 执教老师：张 丽
牧
童
（唐）吕岩
草铺∣横野∣六七里， 笛弄∣晚风∣三四声。
归来∣饱饭∣黄昏后，
不脱∣蓑衣∣卧月明。
飞流直
钟汉离
荷仙姑
吕洞宾 张果老
曹国舅
铁拐李
韩湘子
蓝采和
原名叫做“吕岩”， 是唐代人。吕岩考 过科举，做过县令。 后来唐代暴发了黄 巢领导的农民起义， 时局动荡，吕洞宾 就带家人躲入山中 修道。最后不知去 向，传说他已经得 道成了神仙。被称 为“逍遥大仙”
思考诗人向往什么?
诗人向往宁静淡 泊、饥来即食、 困来即眠、无牵 无挂、自由自在 的生活。
村 行
【南唐】成彦雄
暧暧村烟暮， 牧童出深坞。
骑牛不顾人，
吹笛寻山去。
牧童
【唐】栖蟾
牛得自由骑， 春风细雨飞。 青山青草里， 一笛一蓑衣。 日出唱歌去， 月明抚掌归。 何人得似尔， 无是亦无非。
尝试着把这首 诗改写成一个 故事。
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
一个“铺”字， 把草的茂盛和草原给 人的那种平缓舒服的 感觉，表现出来了。
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都 是草地。
一个“弄”字，更显出了一种情趣， 把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童 吹笛嬉戏的意味，传达出来了。
写一写：此时此刻，牧童 在想些什么？
最新人教版小学语文五年级下册5.古诗词三首 《牧童》公开课课件.pptx
远处传来。
初读古 诗
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月 【蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风 明。 挡雨。】 【明：明亮。】
牧童归来吃饱饭已是黄昏后， 还没脱下蓑衣就躺在月夜下的草 地上了。
古诗详 解 草铺横野六七里，笛弄晚风三四
作者从哪两个角度来写的？“铺”和“弄”两个 声。
字有什么妙处？句中的数量词是确指吗？ 从视觉和听觉两个角度来写的。放眼望去，原野上
草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺” 字，把草的茂盛和草地给人的那种平缓舒服的感觉表 现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风 中笛声的时断时续、悠扬和牧童吹笛嬉戏的意味，传
古诗详 解
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月
明。 作者刻画了一个怎样的牧童？ 作者把以地为床、以天为帐，饥来即食、
困来即眠，无牵无挂、自由自在的牧童形象刻
画得活灵活现。尤其是从“饱”和“卧”两字
更能看出牧童无忧无虑、自由自在的形象。
古诗结 构
自 笛弄 卧 （天真 悠 由 牧童 自 闲） 在 草铺 晚风 明月（景 美）
古诗主 旨
《牧童》向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休
mù
学习生 字 suō
蓑
结构：上 下 音序：S 部首： 艹 组词：蓑衣 书写指导：上小 蓑笠 造句：牧童穿着 下大，中间的一 蓑衣骑在牛背上。横要长。
多音字
hèng（蛮横） 横 héng（横竖
横线）
叁 古诗品 读
初读古 诗
草铺横野六七里，笛弄晚风三四 【铺：铺开；铺 声。 展。】 【横野：广阔的 原野。】 【弄：逗 弄。】 广阔的原野铺满了青青的野草，
5.古诗词三 首 —牧童
第 一 部 目 分
录
第 二 部 分 生 字 学 习
初读古 诗
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月 【蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风 明。 挡雨。】 【明：明亮。】
牧童归来吃饱饭已是黄昏后， 还没脱下蓑衣就躺在月夜下的草 地上了。
古诗详 解 草铺横野六七里，笛弄晚风三四
作者从哪两个角度来写的？“铺”和“弄”两个 声。
字有什么妙处？句中的数量词是确指吗？ 从视觉和听觉两个角度来写的。放眼望去，原野上
草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺” 字，把草的茂盛和草地给人的那种平缓舒服的感觉表 现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风 中笛声的时断时续、悠扬和牧童吹笛嬉戏的意味，传
古诗详 解
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月
明。 作者刻画了一个怎样的牧童？ 作者把以地为床、以天为帐，饥来即食、
困来即眠，无牵无挂、自由自在的牧童形象刻
画得活灵活现。尤其是从“饱”和“卧”两字
更能看出牧童无忧无虑、自由自在的形象。
古诗结 构
自 笛弄 卧 （天真 悠 由 牧童 自 闲） 在 草铺 晚风 明月（景 美）
古诗主 旨
《牧童》向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休
mù
学习生 字 suō
蓑
结构：上 下 音序：S 部首： 艹 组词：蓑衣 书写指导：上小 蓑笠 造句：牧童穿着 下大，中间的一 蓑衣骑在牛背上。横要长。
多音字
hèng（蛮横） 横 héng（横竖
横线）
叁 古诗品 读
初读古 诗
草铺横野六七里，笛弄晚风三四 【铺：铺开；铺 声。 展。】 【横野：广阔的 原野。】 【弄：逗 弄。】 广阔的原野铺满了青青的野草，
5.古诗词三 首 —牧童
第 一 部 目 分
录
第 二 部 分 生 字 学 习
新课标人教版小学五年级语文下册：牧童2PPT、优质教学课件
“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。” 绿草如茵，广阔的原野，一望无垠。 笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦耳。 “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。” 牧童放牛回来已到黄昏，晚饭吃得饱饱的，无 忧无虑，还没脱下蓑衣就躺在草地上，悠然自 得地看那渐渐升起的明月。
请结合诗中所反映的情与景， 谈谈自己的独特感悟与发现
诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕， 是由远及近出现在我们的视野里的。
《所见》
【清】袁枚
• 牧童骑黄牛， • 歌声振林樾。 • 意欲捕鸣蝉， • 忽然闭口立。
课堂小结
• 谈谈今天你在学习《牧童》这首诗过程中 的收获（内容、情感、学法等方面的）
《牧童》
【原文】
黄庭坚
骑牛远远过前村，
短笛横吹隔陇闻。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
★2、以4人小组为单位，从诗人简 介、字音字形、字（词）意、句意、 主题思想、诗歌欣赏等方面去预习 《舟过安仁》。
再见！
【牧童——吕岩】改写
在一个月光皎洁的夜晚，草原上，碧草茫茫，远处，几棵 树挺立在草原上，像一个个守护草原的卫士。这时，一阵 风萧萧地吹过，原本毫无生气的草原舞动了起来，不时发 出“刷刷”的响声，就像一个个绿色跳跃的精灵正给这舒 缓宁静而又迷人的月夜奏上一曲动听的“夜曲”
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．