苏教版语文八年级上册甜甜的泥土教学设计

苏教版语文八年级上册《甜甜的泥土》教学设计

一、教学分析

《甜甜的泥土》是苏教版八年级上册第三单元“至爱亲情”中的一篇略讲课文。课时数一课时。本文通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。该小说以一包奶糖为线索，开头是送奶糖，中间是吃奶糖、埋奶糖，结尾是化奶糖，全文结构严谨，浑然一体，本文结尾新奇，不仅使读者拍案惊奇，而且富有诗情画意。第三单元选有《背影》、《甜甜的泥土》等共5篇文章，编者编排这一单元教材之目的主要是“体会父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，爱我生活，爱我社会”和“感受作品中的人物和事件，引起对自己家庭生活的回忆和共鸣”，这对于本班学生来说具有一定的吸引力。因为本单元所写的人物都是自己的亲人及所写的内容都是“至爱亲情”比较贴近学生的实际生活，并且本班学生学习自觉性高、集体观念强、有爱心，经常捐款捐物帮助有困难的人们。根据新课程标准基本理念，结合本课内容及学生实际，我设计本文的教学思路是：

（1）以课内外联系，校内外沟通的大语文观为基本理念；

（2）以自主学习、合作学习、探究学习为主要学习方法；

（3）以培养学习的探究性阅读和创造性阅读能力为目标；

（4）以引导学生感悟“母爱”的伟大及至亲至爱的宽广，陶冶自己

的情操为契机。

二、教法

罗素说过：“被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。”《语文课程标准》指出：“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”“应该让学生在积极主动的思维和情感活动中，1

加深理解和体验，有所感悟思考”，因此，我注重引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受，激发他们质疑意识，在体验学习和探究学习中整体把握课文，从而达到提升学生语文素养的目的，根据该课文教学目标，教材特点和学生实际，我采用的教法是：在创设的情境中，反复朗读，问题导引，研读探究，合作交流，感悟提升。学生在教师的主导下，围绕中心议题发表各自的意见，相互交流、相互启发，在研讨探究中主动去获取知识。让学生成为课堂的主人。

三、学法

《新课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体”对初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体学习的最根本的途径，通过教学使学生能熟练朗读课文，能运用已有的方法进行自主学习，在本课教学中贯穿自主、合作、探究的学习方式，遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法指导，主要采用：主体思维法，研讨探究法，和拓展练习法。

四、教学过程

1、导语：同学们仔细看、专注听，然后谈谈你的感受。（用课件“甜

甜的泥土”插入《爱的奉献》音乐）。

2、朗读课文，试着读出不同人物的不同感情，读出叙述、描写、对话的不同语调语气。

3、展示问题，探究阅读。

（1）这篇课文以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱。你能从哪些语句中感受到这种爱？说出来与同学交流。（2）研读句子，讨论问题

①“都放学了。”

“知??道??”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松2 开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的，还带着体温的糖：“大伯，麻烦??给孩子。”

课文中有些故意省略的内容需要仔细品读才能弄明白。你能联系上下文，说出“她知道些什么吗？

②下午，这句糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没赏过了。

王小亮知道这包糖是谁给他吃的吗？你能说说你的理由吗？

（3）“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”课文结尾的这句话还有没有其他含义？你能把你的理解说给同学听听吗？

（设计这三道题目的是试图让学生在探究阅读过程中感悟“母爱”的内涵，和至亲至情的宽广。）

4、想象写作：

小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢

乐，只有老师悄悄背过了身??”老师为什么要“悄悄背过了身？”你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于100字。

（语文课程标准认为阅读是处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程，因此，在教学过程中必须要重视学生在阅读中的独特体验和感受。为了强化个性体验，在感受性阅读的基础上，培养学生多角度，有创意的阅读能力，于是设计了想象创作题。）

5、语文活动，主题：《让世界充满爱》

下列二项活动，任选一项写出你的设计方案，小组交流后推选代表在班上交流。

（1）关爱每个伙伴

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假设在你的伙伴中，有人或者因为学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内心痛苦，或者因外形不佳而自惭形秽??请你与同学讨论一下，怎样针对这些伙伴的具体情况，给予切实的帮助？怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？

（2）人人都献出一份爱

请关心最近媒体的报道：某地有个孩子因家庭的原因而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用??，请你与同学讨论一下，我们应采取哪些行动？应该怎样帮助他们？然后大家行动起来，做一些力所能及的事。

（语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情

色彩，因此在阅读过程中就要引导学生体验这种感情，并受到熏陶和感染，这样学生对所描写的某物、人物、情节就会留下深刻的印象，于是设计了《让世界充满爱》为主题的语文活动，让学生在活动中拓宽语文学习内容、形式和渠道，培养学生分析和解决问题的能力、交流合作的能力。设计两项主要考虑到学生的个体差异。）

6、小结：播放《让世界充满爱》且让同学在纸片上写一句话（和爱

有关），表述自己对这节课的感悟和体会。

五、板书

为了抓住文章的脉络，突出教学重点，突破教学难点，揭示文章思路，体现教师的教路，激发学生的学路，我采用了图形板书，而且图形板书还具有易于激活学生的思维，强化记忆的功效，有助于对学生分析能力和综合能力的培养，特别是利于诱发学生联想、想象、锻炼学生创造性思维能力。我的板书它像一条“帆船”航行在中华民族的历史长河中，告诉我们要永记我们民族的优良传统“只有爱心生活才更甜”，只有这样才能乘风破浪驶向人生4

理想的港湾。

附板书设计：

十二甜甜的泥土