思维导图经典案例(发烧友精华版)

初中物理电学思维导图及经典例题分享

初中物理电学思维导图及经典例题分享串并联电路当中电流和电压关系串联电路的总电阻⼤于任何⼀个分电阻，相当于增加电阻的长度，R=R1+R2；并联电路的总电阻⼩于任何⼀个分电阻，相当于增加横截⾯积，1/R=1/R1+1/R2；电流电阻电压之间的关系电功率的导图1．在如图1所⽰的电路中，电源两端的电压不变。

当只闭合开关S1时，电流表A1的⽰数为I，电流表A2的⽰数为I2。

当开关S1、S2都闭合时，电流表A1的⽰数为Iˊ，电流表A2的⽰数为I2ˊ。

I2:I = 2:3，I2ˊ: Iˊ= 4:7，则电阻R1:R2:R3等于（）A. 2:1:4B. 4:2:1C. 2:3:4D.3:4:72．把标有“6V 3W”的⼩灯泡与最⼤阻值为50Ω的滑动变阻器连接在电源两端电压恒为6V的电路中，电路的连接如图5所⽰，电压表使⽤的量程为0～3V，电流表使⽤的量程为0～0.6A。

要求闭合开关后两电表的⽰数均不超过所选量程，且灯泡两端电压不允许超过额定值（设灯丝电阻不变）。

下列说法正确的是（）A．滑动变阻器接⼊电路的电阻允许调节的范围是0Ω～50ΩB．⼩灯泡的电功率最⼩值为0.25WC．电路总功率的最⼤值为3.6WD．滑动变阻器滑⽚移动的过程中，电流表⽰数变化量的最⼤值为0.25A3．⼩敏同学在做电学实验时按照如图3所⽰的电路将电学器材连接，她使⽤的电流表量程为0~0.6A，电压表的量程为0~3V，电源两端的电压为6V且保持不变，电阻R的阻值为10Ω，允许消耗的最⼤电功率为0.9W。

滑动变阻器R0的最⼤阻值为20Ω，允许通过的最⼤电流为0.5A。

将开关S闭合后，要保证电路中各个元件正常⼯作，以下说法正确的是（）3．⼩敏同学在做电学实验时按照如图3所⽰的电路将电学器材连接，她使⽤的电流表量程为0~0.6A，电压表的量程为0~3V，电源两端的电压为6V且保持不变，电阻R的阻值为10Ω，允许消耗的最⼤电功率为0.9W。

滑动变阻器R0的最⼤阻值为20Ω，允许通过的最⼤电流为0.5A。

思维导图案例

思维导图案例
思维导图是一种以图形的方式展现思维结构和信息关系的工具，它可以帮助我
们更清晰地理解问题、整理思绪、提高记忆力和创造力。

下面，我将通过几个实际案例来介绍思维导图的应用。

首先，思维导图可以用于学习和记忆。

比如，在学习一门新的课程时，我们可
以利用思维导图将课程的知识点和关键概念进行整理和归纳，这样可以帮助我们更好地理解和记忆课程内容。

同时，思维导图也可以帮助我们发现知识点之间的关联和逻辑结构，从而更好地掌握知识。

其次，思维导图还可以用于项目管理和决策分析。

在一个复杂的项目中，我们
可以利用思维导图将项目的各个环节和任务进行清晰地展示，从而帮助团队成员更好地理解项目的整体框架和各自的责任。

此外，思维导图还可以帮助我们分析和比较不同的方案，找出最优的解决方案。

另外，思维导图也可以用于个人时间管理和目标规划。

通过绘制思维导图，我
们可以将自己的目标和计划清晰地展现出来，从而更好地分析和安排自己的时间和精力。

同时，思维导图也可以帮助我们发现目标之间的关联和依赖，从而更好地制定长期规划和短期目标。

总的来说，思维导图是一种非常实用的工具，它可以帮助我们更好地理清思路、提高工作效率和创造力。

通过几个实际案例的介绍，相信大家对思维导图的应用有了更深入的了解。

希望大家能够在实际工作和学习中多加尝试，发挥思维导图的作用，提升自己的综合素质和工作能力。

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数学是一门逻辑思维比较严密的学科，虽然从小学开始就学习数学，但并不是每个学生都能把这门科目学好，当然要想把数学学好，基础知识的学习很重要。

很多学生初中数学学得还不错，但是一到高中就觉得非常吃力，这是因为高中数学知识的难度增加了，所以要求思考问题的方式也会发生很大的变化。

举个例子：如果说初中数学的学习是线性的，那么高中数学的学习就是点、线、面结合式的，这对思维方式提出了更高的要求。

思维导图是按照学生思考问题的方式进行整理和架构的，所以是非常符合学生学习和思考问题的方式的，它把点线面的知识点放在了一起，让学生可以由点及面去思考和解决问题，所以非常适合每个高中生，尤其对数学成绩一般或者较差的学生来说，思维导图能够帮助他们搭建最基础的知识框架。

为了帮助大家更好的学习数学，小伊老师搜集了特级教师整理出的59张高中数学知识点思维导图，点击小编头像，发送私信，回复思维导图，以下是资料的部分内容，需要完整版的请发私信。

如何领取呢?。

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第七章平面直角坐标系
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第十章数据的收集、整理与描述
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思维导图应用案例解析

思维导图应用案例解析1. 什么是思维导图思维导图是一种以中心主题为核心，通过分支和关联的方式，将思维整理、组织和表达出来的工具。

它可以帮助人们更好地理清思路、梳理逻辑、提高记忆力和创造力。

2. 思维导图应用案例解析2.1 学习与知识管理•学习内容整理：通过思维导图，可以将学习材料按照关键概念和分支结构进行组织，帮助学生快速掌握知识重点。

•复习计划制定：使用思维导图列出各科目的章节要点，并建立时间规划，有助于合理安排复习进度。

•知识管理：将自己所掌握的知识按照不同主题进行归类整理，便于回顾和查找。

2.2 创意与项目管理•创意思考：在脑暴过程中，使用思维导图记录各种想法和关联，以便后期筛选并深入挖掘可行的创意。

•项目规划与跟进：利用思维导图制定项目计划，并随时更新进展情况和任务分配，帮助团队成员了解整体进度。

•决策支持：将多种方案在思维导图中比较和评估，快速找出最佳解决方案，减少决策的盲目性。

2.3 大脑风暴与会议记录•大脑风暴：使用思维导图记录各种观点、想法和问题，并通过分支结构进行扩展和联想，加速创新思考的过程。

•会议记录与汇总：将会议内容以节点方式整理成思维导图形式，方便参会人员回顾讨论要点，并作为后续工作的参考。

2.4 时间管理与目标规划•时间分配与优化：在思维导图中列出重要任务并设定时间节点，帮助合理安排时间，并提醒完成高优先级的事项。

•目标规划与追踪：通过思维导图可视化目标设置，并定期追踪复核自己的达成进度，保持对目标的关注与动力。

结语以上所述仅是思维导图应用案例中的一部分，可以看出它在不同领域都有广泛的用途。

无论是学习、工作还是创新，思维导图都能够帮助我们更好地组织思维、提高效率和创造力。

请根据具体的情境选择合适的方式和工具，将思维导图应用于实践中，并体验它为你带来的益处。

思维导图应用案例

思维导图应用案例注意力一、注意的概念注意，通常是指选择性注意，即注意是有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。

它是心理活动对一定对象的指向和集中。

注意有两个基本特征，一个是指向性，是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。

二是集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。

心理活动对一定对象的指向和集中。

是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。

有指向性和集中性的特点。

指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择；集中性表现为对干扰刺激的抑制。

它的产生及其范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。

注意（attention）心理活动对一定对象的有选择的集中。

注意并不是一种独立的心理过程，而是心理过程的一种共同特征。

人在注意着什么的时候，总是在感知着、记忆着、思考着、想象着或体验着什么。

人在同一时间内不能感知很多对象，只能感知环境中的少数对象。

而要获得对事物的清晰、1深刻和完整的反映，就需要使心理活动有选择地指向有关的对象。

人在清醒的时候，每一瞬间总是注意着某种事物。

通常所谓“没有注意”，只不过是对当前所应当指向的事物没有注意，而注意了其他无关的事物。

二、注意的功能：注意是一种复杂的心理活动，有一系列功能。

（一）选择功能注意的基本功能是对信息选择，使心理活动选择有意义的、符合需要的和与当前活动任务相一致的各种刺激；避开或抑制其他无意义的、附加的，干扰当前活动的各种刺激。

（二）保持功能外界信息输入后，每种信息单元必须通过注意才能得以保持，如果不加以注意，就会很快消失。

因此，需要将注意对象的一项或内容保持在意识中，一直到完成任务，达到目的为止。

对活动的调节和监督功能有意注意可以控制活动向着一定的目标和方向进行，使注意适当分配和适当转移。

三、选择性注意的模型2（一）过滤器模型过滤器模型是英国心理学家布卢德革特提出的。

他认为，来自外界的信息是大量的，但个体的神经系统在同一时间对信息进行加工的能力是有限的，需要过滤器加以调节，使中枢神经系统不致负担过重。

一张思维导图,就能让孩子逻辑思维更强大!

一张思维导图，就能让孩子逻辑思维更强大！火星的妈妈2016-08-30 10:05每个妈妈都希望自己的孩子是个表达能力强的小能人，最好还有逻辑清晰、聪明伶俐、人见人爱等光环加持。

在培养孩子的表达能力方面，大多数妈妈无师自通，天生就会开发自己孩子的语言天分：先教孩子一些简单的常用词汇，然后再逐渐培养孩子连成简单的句子，慢慢的孩子会在与各种不同的人沟通过程中说出越来越多的句子，直到变成完整的一段话。

为宝宝们鼓掌！那么你知道怎样培养孩子的逻辑思维能力吗？举个例子。

Tom小朋友想要办个生日party，在他的脑海中为了办好自己的生日爬梯产生了很多想法，不会写字的他在纸上画了下来：首先要知道自己的生日是哪一天（以便通知朋友们那一天来呀）；然后生日这天他决定邀请三个好朋友分享他的快乐(很好，人数定下来，妈妈就知道准备多少菜肴了)；接着，他想在温馨的家里庆祝生日，生日前要用彩链、气球、星星来装饰一下客厅（下图3、4中内容）；他还想准备许多好吃的好玩的：巧克力、蛋糕、芭比娃娃、国际象棋、画画板（真是个有模有样的小主人）；生日结束他还想送好朋友每人一件礼物（啧啧，有贴心暖男潜质）。

看到这里你一定感叹，好聪明的孩子，还不会写字，逻辑就已经形成了！其实，这位小Tom用图形表达逻辑想法的方式叫做画思维导图（Thinking Map）。

思维导图是世界著名的英国学者TONY BUZAN 在1970发明的一种表达发散性思维的的有效图形思维工具，把我们大脑中的想法用彩色的笔画在纸上。

它运用图文并重的技巧将左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维等各种因素全部调动起来，充分运用左右脑的机能，开启我们大脑的无限潜能。

再举个例子。

一位想吃苹果派的小朋友，通过观察和思考，追根思源到一颗苹果种子，于是画了下面的思维导图。

不得不感叹，会画思维导图的孩子简直是赢在了逻辑的起跑线上！宝爸宝妈们一定也希望自己的孩子能拥有这样清晰的逻辑吧~那么问题来了：如何让孩子掌握画思维导图的方法呢？1、拿出一张白纸，鼓励孩子将思考主题写在纸中央鼓励孩子头脑中冒出的每一个想法，让他画或者写在白纸中央。

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思维导图是由英国大脑基金会总裁托尼·巴赞（Tony Buzan）发明的一种很好的思维辅助工具，表达发射性思维的有效图形思维工具，简单、有效、美丽，它运用箭头、线条、图像、关键词连接起来，表达一个复杂的知识结构、逻辑结构的一种记笔记、做规划的方法。

它依据全脑的概念，按照大脑自身规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维
使大脑潜能得到最充分的开发，极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。

历史学起来很简单:老师划的重点一定要背过,不能只背答案,要问题和答案一起背,这样出到题的时候才会知道打哪个地方,历史的基础就是:时间,地点,人物,结果,意义,这些老师上课都会划的,背的时候要理解性记忆,不能只理解不背,但也不能只背不理解,背的时候多看几遍,了解大体的意思之后再来背,那样要轻松很多。

其实这也是思维导图的一种运用，配合这种方法，记忆知识点更加快捷。

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