汽车专业人才培养方案

汽车运用与维修专业人才培养方案目录一、专业名称（专业代码） (1)二、入学要求 (1)三、基本学制 (1)四、人才培养 (1)五、职业范围 (1)六、人才规格 (1)（一）职业素养 (1)（二）专业知识和技能 (2)七、主要衔接专业 (3)八、人才培养模式 (3)（一）人才培养模式构建的思路 (3)（二）“多模块、学做一体”人才培养模式 (3)九、课程体系与核心课程 (5)（一）岗位典型工作任务分析与描述 (5)（二）典型工作任务到课程的转换 (7)（三）课程结构 (8)十、实践教学体系设计 (15)十一、毕业要求 (19)一、专业名称（专业代码）专业名称：汽车运用与维修专业代码：二、入学要求初中毕业及具有同等学历三、基本学制三年四、人才培养本专业根据人才培养对接社会用人需求，专业对接产业，课程对接岗位的专业建设为指导思想，面向桂林旅游产业和汽车“后市场”对人才的需求，以培养学生德，智，体、美、劳全面发展为宗旨，使学生具有汽车维修专业知识，掌握汽车机电维修、汽车钣金、汽车喷涂、汽车美容、二手车评估、汽车销售等岗位的实践技能，面向桂林汽车维修企业，在生产、服务第一线从事汽车机电维修、汽车钣金、汽车喷涂、汽车美容、、汽车销售、二手车评估接待等工作的高素质的基本技术技能型人才。

五、职业范围六、人才规格（一）职业素养1.具有热爱祖国，拥护党和国家的政策、方针，遵纪守法等政治思想素质;2.具有良好的人际交往能力、团队合作精神和服务意识;3.具有热爱本专业、爱岗敬业、认真踏实的工作态度;4.具有正确的就业观和一定的创业意识;5.具有分析问题，以及学习新技能、新技术的能力;6.具有较好沟通交流、语言表达和文字表达能力。

（二）专业知识和技能1.专业知识①掌握从事本行业所必须的文化科学、专业理论基础知识。

②掌握汽车识图和汽车电工电子学相关的基本知识，具备读识装配图和简单电路图的能力。

③掌握汽车修理工艺、焊接工艺、整形校正的相关基本知识。

④掌握汽车检测与维修、汽车钣金喷涂、汽车美容与装饰、汽车销售与二手车鉴定与评估的基本知识。

⑤掌握汽车维修工量具、仪器仪表及设备的性能和使用知识。

⑥掌握洗车设备、汽车美容设备的维护相关知识。

⑦掌握二手车鉴定与评估的相关知识。

2.专业技能①具备汽车主要零部件的名称、规格、性能、使用、保管、拆装等方面的知识。

②具备汽车基本维护和保养相关技能。

③具备基础的汽车检查、拆装、调整、更换与修理、故障排除的基本技能。

④具备汽车钣金、喷涂设备的维护保养及项目作业的技能。

⑤具备汽车钣金件焊接的基本技能。

⑥具备汽车钣金件清洁、打磨、抛光，喷涂面清洁、防腐、遮蔽、漆面补灰、底漆、面漆的基本技能。

⑦具备车辆清洗、清洁、消毒、打蜡、抛光、贴膜的基本技能。

⑧具备汽车销售过程中开发顾客、展厅接待、需求分析、汽车产品介绍、试乘试驾、报价成交、新车交付、售后跟踪的基本技能。

⑨具备二手车评估（定价）、交易的基本技能。

七、主要衔接专业高职(或大专)：汽车检测与维修技术专业本科：汽车工程专业八、人才培养模式在桂林市机电工业学校汽车维修专业建设指导委员会的指导下，根据对广西汽车行业企业调研、教师深入企业调研以及历届毕业生的就业反馈情况，并结合学生的综合素质、师资情况、教学条件以及汽车行业发展趋势，构建了“多模块、学做一体”的人才培养模式。

（一）人才培养模式构建的思路加强与桂林市汽车行业企业的深度合作，以服务汽车维修行业区域经济发展为宗旨，以就业为目标，培养符合桂林市区域经济发展需求的汽车维修、大型柴油汽车、工程机械基本技术技能型人才。

桂林市机电工程学校根据学生综合素质条件、教学条件、师资条件等方面的具体情况，建立与之相适应的人才培养模式。

本专业在汽车维修行业企业人才需求调查分析的基础上, 引入汽车行业标准不断完善人才培养模式,构建“多模块、学做一体”的人才培养模式如图1所示。

（二）“多模块、学做一体”人才培养模式图1 “多模块、学做一体”的人才培养模式结构图在对汽车维修行业就业岗位（群）充分调研论证的基础上，构建“多模块、学做一体”的人才培养模式，并采用了“2+1”的人才培养实施方案，即三个学年依次分为两个阶段，即学生第一、二学年在校学习，第三学年到企业进行顶岗实习，采用这种工学交替的方式进行组织实施教学，专业人才培养模式根据职业能力的形成过程，将职业能力的培养分为基础通用能力、专项能力、综合能力三个步骤进行实施，并把职业素养教育和就业指导贯穿始终，如图1所示。

通用专业技能的培养（第一学年第1学期）：本专业学生统一在校学习，主要培养学生的通用专业技能。

本阶段主要是设置公共文化课程、素质类课程和侧重结构方面内容的专业核心课程，主要培养学生的基本素质能力、专业基础能力和基本操作技能。

在此环节主要是以“校内实训车间”、“发动机实训室”、“汽车底盘实训室”、“汽车电气实训室”等实训室为实训教学平台，通过课内实训、校内专项实训，采用“学做一体”的教学模式进行教学的组织与实施，通过将基础文化素养教育融入职业素质模块、将专业基础知识融入专业基础技能模块，在理实一体教学中实现学生基本文化素质、基本职业道德和专业基础技能相结合的培养。

专项技能的培养（第一学年第2学期、第二学年）：在校内学习，主要培养学生的专项技能。

为了满足学生“多元化”就业的需要，以汽车机电维修、汽车钣金、汽车美容、汽车喷涂、汽车整车销售、二手车评估等岗位的典型工作任务为载体，并将这些岗位能力进行整合，设计开发了机电维修模块（通用专业技能学习模块）、汽车钣喷与美容、汽车销售与二手车评估（两个个专项技能学习模块），共三个专业学习模块，学生通过专项技能训练，掌握对应岗位的基本职业技能和基本职业素养，并在此基础上完成相关职业资格鉴定考核，进一步提高学生的适岗能力，同时满足学生多元化就业岗位的现实需要。

综合职业技能的培养（第三学年）：安排学生到汽车相关企业拟就业岗位进行顶岗实习，主要培养学生的岗位综合技能。

学生经过的专项技能的训练学习，学生基本具备了多就业岗位的基本技能和职业的基本素养，故本阶段学生到汽车相关合作企业学生意向就业岗位进行顶岗实习，通过前面两个阶段在“学校”学习为本阶段在“企业”顶岗实习打下良好基础，“校企结合”增强综合职业能力，提高适岗能力。

在此阶段采用“双导师制”由专业教师和企业兼职教师负责对学生进行实习指导，企业能工巧匠组成的兼职教师团队主要对学生进行操作技能的指导，而专任指导教师则负责对学生专业理论方面进行解答，为毕业后的上岗就业奠定基础。

九、课程体系与核心课程（一）岗位典型工作任务分析与描述（二）典型工作任务到课程的转换（三）课程结构以就业为导向,以企业需求为依据,以职业能力为本位构建职业教育课程体系是职业教育科学发展的基础。

随着课程改革的深入,进一步适应市场需求,以培养学生的职业岗位能力为目标,构建以职业能力为本位,融入国家汽车维修相关职业标准和汽车行业企业技术规范，注重学生自主学习、提高综合职业能力的“多模块，学做一体”的汽车维修专业课程体系。

1.设计思路课程体系设计的思路为：经过广泛的汽车行业企业调研、专业教师深入汽车企业调研以及历届毕业生的就业反馈情况，并通过召开由桂林市、南宁汽车行业专家、技术骨干、企业高级管理人员参与的汽车行业人才需求研讨会、工作分析会，确定了本专业培养的人才所确定的就业岗位，并分析职业岗位所需的岗位职业能力，并依据岗位所需的职业能力确定本专业的课程体系，使得课程体系中所开设的课程真正为企业岗位职业能力所需，保证学生所学为企业所用。

2.构建方法在构建本专业课程体系时，既考虑融入行业企业的作业规范和标准，所学内容与企业实际工作的一致性，又结合本专业师资、教学条件和学生综合情况，采取由职教专家牵头，组织汽车行业企业专家、专业骨干教师、公共课教师共同开发的方法，在职教专家的组织和指导下，将企业工作岗位的实际工作任务（行动领域）转化为所要开设的课程（学习领域），由此形成了以企业实际需要为依据、专业基本操作技能为重点的“多模块，学做一体”的可操作性强的课程体系。

同时，在进行课程体系的构建时，第一学年主要是设置公共基础课程和专业核心课程；第二学年的课程设置上设置多个就业岗位能力所需知识和技能的相关课程，以确保学生多元化就业岗位的需要；第三学年安排学生到其拟就业岗位进行“顶岗”实习，提高学生的适岗能力，实现与毕业后“上岗”就业的“零距离”对接。

3.课程结构为了进一步适应梧州与广东汽车市场需求,以培养学生的汽车机电维修、汽车整车销售、汽车维修服务接待、汽车配件管理、汽车钣金、汽车保险、二手车鉴定与评估等岗位职业能力为目标,构建本专业就业岗位职业能力为本位,融入国家汽车汽车检测与维修相关职业标准、技术规范，注重学生自主学习、提高综合职业能力的与“多模块，学做一体”的人才培养模式相配套的汽车检测与维修专业课程体系。

本专业课程体系分为通识课程、公共基础课程、专业基础课程、专业技能课程、专业核心课、专业实践课程，其中专业技能课程（专业核心课程）用于培养学生的汽车机电维修、汽车整车销售、汽车维修服务接待、汽车配件管理、汽车钣金、汽车保险、二手车鉴定与评估等实践技能，以满足学生个性发展需求和行业企业对人才的需求。

在进行课程体系的构建时，第一学年主要是设置公共基础课程、专业基础课、专业基本操作技能课和偏结构方面的公共核心课程，以培养学生的职业基本素质、专业基本操作能力；第二学年除了开设必要的公共文化课和专业基础课之外，重点开设本专业的核心课程，侧重培养学生机电维修岗位的核心操作技能，同时还培养学生在汽车销售、汽车钣金、汽车美容与装饰、二手车鉴定与评估等方面的拓展能力，满足学生多元化就业岗位的需要；第三学年根据学生的就业意向安排学生到所对应的岗位进行顶岗实习，提高学生的适岗能力，实现与毕业后“上岗”就业的“零距离”对接。

（四）核心课程1.汽车发动机构造与维修（理实一体）（1）开设学期及学时：第2学期，共84学时（2）课程性质：专业基础课程。

（3）课程目标：让学生获得汽车发动机的基本结构、维护和修理方面的系统知识，使学生具备对汽车发动机进行结构分析、常规维护和修理的基本技能。

为今后从事汽车维修技术工作，以及为适应汽车工业发展提供所必须的继续学习能力，奠定良好的基础。

（4）课程主要内容：汽车发动机总论、曲柄连杆机构的构造与维修、配气机构构造与维修、发动机冷却系的构造与维修、发动机润滑系的构造与维修、汽油机燃料供给系的构造与维修、柴油机燃料供给系的构造与维修、汽油机点火系的维修、汽车发动机的装配、调整与磨合等。

（5）教学建议：建议采用任务驱动教学法和项目教学法，将课程围绕职业能力需要设置为若干任务及项目，合理利用现代教育技术与实验实训相结合。