高中英语语法全套课件完美版资料讲解
人教版高中英语英语语法与词汇全套优质课件
人教版高中英语英语语法与词汇全套优质课件一、教学内容本节课我将围绕人教版高中英语教材语法与词汇部分进行深入讲解。
具体内容涉及第三章“名词、冠词与限定词”第二节“名词数和格”，以及第四章“动词、助动词与情态动词”第三节“一般现在时与一般过去时”。
在名词部分，我们将详细探讨名词可数与不可数概念，以及名词所有格用法。
在动词时态部分，重点讲解一般现在时与一般过去时用法及区别。
二、教学目标通过本节课学习，我希望学生们能够：1. 理解并掌握名词数和格变化规则；2. 学会使用一般现在时与一般过去时描述动作或状态；3. 能够在实际语境中灵活运用所学语法知识进行表达。
三、教学难点与重点本节课教学难点在于名词所有格用法以及一般现在时与一般过去时区别。
教学重点则是让学生通过实际例句和练习，熟练掌握名词数和格，以及动词时态运用。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件：展示教材内容、例句和练习题；2. 名词卡片：用于分类练习名词可数与不可数；五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生描述图片中人物和物品，自然引入名词数和格概念；2. 讲解：详细讲解名词可数与不可数，以及名词所有格用法；接着讲解一般现在时与一般过去时用法及区别；3. 例题讲解：用多媒体课件展示例句，引导学生分析句子结构，讲解语法点；4. 随堂练习：让学生分组进行名词卡片分类练习，巩固名词数和格；同时，进行动词时态填空练习，加强学生对一般现在时与一般过去时掌握；6. 互动环节：邀请学生上台展示练习成果，鼓励大家互相交流学习心得。
六、板书设计1. 名词数和格：可数名词：有单数和复数两种形式；不可数名词：没有复数形式；名词所有格：表示所属关系，通常在名词后加“'s”。
2. 动词时态：一般现在时：描述经常发生动作或状态；一般过去时：描述过去发生动作或状态。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时描述你日常活动；请用一般过去时描述你昨天做一件事情。
2. 答案：My daily activities: I wake up at 6:00 a.m. every day.I have breakfast, go to school, and study English.What I did yesterday: I went to the library yesterday and borrowed a book about grammar.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将关注学生学习反馈，及时调整教学方法。
高考英语语法复习优质课件完美版
高考英语语法复习优质课件完美版一、教学内容本课件基于高中英语教材，重点复习语法部分。
具体章节内容涵盖：1. 动词时态与语态：第一至三章，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、被动语态等。
2. 句子结构：第四章，包括主谓一致、宾语从句、定语从句、状语从句等。
3. 情态动词：第五章，包括情态动词的用法、情态动词与动词原形的搭配等。
4. 非谓语动词：第六章，包括动名词、分词、动词不定式等。
二、教学目标1. 掌握各种动词时态与语态的用法，能熟练运用到实际语境中。
2. 理解并运用各种句子结构，提高句子表达的准确性和丰富性。
3. 熟悉情态动词的用法，能正确选择和运用情态动词。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动词时态与语态的区分，非谓语动词的运用。
2. 教学重点：情态动词的用法，句子结构的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生复习动词时态与语态。
2. 课件展示：讲解动词时态与语态的用法，结合例题进行分析。
3. 随堂练习：让学生完成动词时态与语态的练习题，巩固所学知识。
4. 课件展示：讲解句子结构，结合例题进行分析。
5. 随堂练习：让学生完成句子结构的练习题，提高句子表达的准确性。
6. 课件展示：讲解情态动词的用法，结合例题进行分析。
7. 随堂练习：让学生完成情态动词的练习题，熟悉情态动词的用法。
六、板书设计1. 动词时态与语态：用表格形式展示各种时态与语态的用法。
2. 句子结构：用流程图展示各种句子结构。
3. 情态动词：用表格形式展示情态动词的用法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英语文章，积累更多语法知识，提高英语水平。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：动词时态与语态、句子结构、情态动词、非谓语动词的选择与讲解。
高中英语语法-句子成分讲解课件
五大基本句型 主谓 主系表 主谓宾 主谓宾宾补 主谓间宾直宾
2.2 谓语
定义：主语的动作或主语所具的特征和状态, 一般在主语之后。
2.2 谓语
I can swim.
She has finished the homework 分类 简单谓语：由一个动词I 或do动n’词t 短lik语e a构pp成les.
He likes reading.
复合谓语： 情态动词或其他助动词+动词原形
the parade.
形容词
He followed the order to walk along the street. 动词不定式
2 总结：句子成分
句子成分
主语 谓语 宾语 宾语补足语
表语
定语 状语
同位语
3.句子分类
My brother and I like apples.(并列主语) I like apples and dislike bananas.(并列谓语)
形容词 现在分词 过去分词
动词不定式 介词短语 副词 名词
2.5表语
定义：又叫主语补足语。 用于说明主语的身份、特征或状态。 一般位于系动词之后。
2.5表语
作表语的成分 I am a student It's hers. Time is precious. The war was over. Five plus two is seven. They seem to know the truth My hobby is reading.
介词短语
I waited to see you.
动词不定式
His parents died,leaving him an orphan. 分词 He was late because he got up late. 从句
高中英语语法大全ppt课件
2.know nothing about him except that he is from the south.(that引 导的宾语从句作介词宾语时，that不能省略。)对他我一无所知， 只知道他是南方人。 3.That he ever said such a thing I simply don’t believe.(that从句位于 句首时，that不可省略。)我简直不相信他曾说过这样的话。
have been doing/
1)不定式的一般式 不定式的一般式所表示的动作通常与主要谓语的 动作同时或几乎同时发生，或是在它之后发生。如：They invited us to go there this summer.他们邀请我们今年夏天去那儿。He stood aside for me to pass.他站到一边让我通过。
注：从属连词if一般不用来引导表语从句，但 as if却可引导表语从句，如：All this was over twenty years ago , but it's as if it was only yesterday. 这都是20多年前的事了，但宛如昨天一样。
4
能跟表语从句的谓语动词一般为系动词be,seem,look等。 如：It looked as if it was going to rain.看起来天要下雨了。 (3)连接代词who , whom , whose , what , which , whoever , whatever , where ,whichever 连接副词 。如：The problem is who we can get to replace her.问题是我们能找到谁去替 换她呢。The question is how he did it.问题是他是如何做此 事的。That was what she did this morning on reaching the attic.那就是她今晨上了阁楼干的。
高中英语语法大全PPT课件
• 形容词→副词 early→early, fast→fast
• 副词→连词 when(什么时候)→(当……时候)
• 介词→副词 in(到……里)→(在里面；在家),on(在…上)→(进行,继续),
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Chapter 2 名词
• 专有名词 Beijing, Tom, the People’s Republic of China • 普通名词
▲可数名词 ▲不可数名词
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一、英语可数名词的单复数
• 规则变化 ①在单数名词词尾加s ②s,o,x ,sh,ch结尾的词加es ③以辅音字母加y结尾的名词,变y为i,再加es ④以f或fe结尾的名词,变f或fe为v,再加es。
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主主格格 宾宾格格
第第一一人人 称称单单数数
第第二二人人 称称单单数数
第第三三人人称称单单数数
男男
女女
II
YYoouu hhee
sshhee
((我我))
((你你))
((他他))
((她她))
mmee
yyoouu
hhiimm
hheerr
((我我))
((你你))
((他他))
((她她))
语或者表语,后面千万不可以跟名词 eg. This is your cup,but where is mine?(这是你的杯子,可我的在哪儿？) • 双重所有格:“of + 名词性物主代词”
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第一人 第二人 称单数 称单数
第三人称单数
男
女
中性
第一人 第二人 第三人 称复 称复数 称复数 数
高中英语语法教学课件(共15张PPT)
三、在用现在分词或不定式作宾语补足语的动词中，有些只能用现在 分词作宾语补足语；有些只能用不定式作宾语补足语；还有的动词既 能用现在分词又可用不定式作宾语补足语：
一、可以充当宾语补足语的词和词组有：
4、动词不定式： Nobody could make him change his mind.
Would you like me to come along with you?
He believed the earth to be a globe.
5、过去分词： He watched the TV set carried out of the room. Last year they had their house rebuilt. When you speak English, be sure to make yourself understood.
I felt it necessary to speak about our shortcomings.
I found him out．我发现他出去了。 2、当现在分词和动词不定式充当宾语补足语时，它们和宾语之间有逻辑上的主谓关系，宾语补足语一般为宾语所做的动作，（若无宾语补足语，
则句意不完整），如： 6．此外，副词和介词短语也可以充当宾语补足语，如：
He offered me his seat / his seat to me．他把座位让给我。
S 十V
主谓结构
2、I当’现m在分s词o和r动r词y不定to式充h当a宾v语e补k足语e时p，t它y们o和u宾语w之a间i有t逻in辑g上的f主o谓r关s系o，l宾o语n补g足.语一般为宾语所做的动作，（若无宾语补足语，
《高中英语语法讲解课件》
and functions in
characteristics and usage.
sentences.
3 Importance of Parts of Speech
Understand why understanding and identifying the parts of speech is essential for effective communication in English.
Discover how to express implied conditions in English. Understand when to use implied conditions in sentences.
Reported Speech
Introduction
Learn about reported speech and how it is used to convey what someone else has said or written. Understand the transformation of direct speech into reported speech.
Conditional Clauses
Understand the structure and usage of conditional clauses. Learn how to form and combine clauses to create conditional sentences.
Implied Conditions
Pronouns
Understand the different types of pronouns, such as personal pronouns, possessive pronouns, reflexive pronouns, and demonstrative pronouns. Learn how to use pronouns as substitutes for nouns.
高中英语语法全套课件(561张PPT)完美版
问题2： The ______ of the building are covered with lots of ______. A．roofs; leaves B．rooves; leafs C．roof; leaf D．roofs; leafs
以 f 或 fe 结尾的名词变复数时： a. 加 s，如：serf --- serfs belief---beliefs roof---roofs chief --- chiefs safe---safes gulf---gulfs； b. 去 f, fe 加 ves，如：half---halves knife---knives leaf---leaves wolf---wolves wife---wives life---lives thief---thieves； c. 均可, 如：handkerchief --handkerchiefs / handkerchieves
works, means, head
问题4： Some ______ visited our school last Wednesday. A．German B．Germen C．Germans D．Germens
国家人的名词需要记住三种情况：
1、单复数同形：Chinese; Japanese; Swiss 2、需要变形：Englishman - Englishmen 3、加 –s 或 -es：German – Germans 详见下表。
_____.A habit B hobby C fun D game (2001上海
春季)
问题3： Many people agree that ____of English is a must in international trade today. (NMET96) A. a knowledge B. knowledges C. knowledge D. the knowledge
重要高中英语语法总结课件
一、教学内容1. 第一章：时态和语态一般现在时、一般过去时、一般将来时现在进行时、过去进行时、将来进行时现在完成时、过去完成时、将来完成时被动语态的构成及其用法2. 第二章：情态动词情态动词的用法及其区别情态动词与动词原形的搭配3. 第三章：非谓语动词动词不定式分词动名词4. 第四章：名词性从句主语从句宾语从句表语从句同位语从句5. 第五章：定语从句限制性定语从句非限制性定语从句关系代词和关系副词的用法二、教学目标1. 掌握高中英语语法的基本知识，提高英语表达能力。
2. 学会分析句子结构，能正确运用各种语法知识进行句子改写和翻译。
3. 培养学生的英语思维，提高他们运用英语解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：非谓语动词、定语从句、名词性从句的用法和区别。
2. 教学重点：时态、语态、情态动词的用法及其在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、教材、练习册五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生复习已学过的语法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容：详细讲解每个语法点的用法，结合例句进行解释。
3. 例题讲解：针对每个语法点，给出典型例题，引导学生进行分析和解答。
4. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
6. 互动环节：鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的疑问。
六、板书设计1. 板书左侧：列出每个章节的语法点，以提纲形式呈现。
2. 板书右侧：针对每个语法点，给出典型例句和练习题。
七、作业设计1. 作业题目：用所学的时态和语态完成下列句子。
根据句意，选择合适的情态动词填空。
改写下列句子，用非谓语动词形式。
分析下列句子，判断定语从句的类型并找出关系词。
翻译下列句子，注意名词性从句的使用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握程度，调整教学策略。
2. 拓展延伸：布置一些拓展性的学习任务，如阅读英语文章、观看英语视频等，让学生在课后进行自主学习，提高英语实际应用能力。
高中英语语法--名词性从句[全套课件]
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what 在从句中作主语、宾语。
3) _W__h_a_t_w_e__n_e_e_d_is more practice.(我们所需要的）
When 在从句中作状语
When we will begin the meeting 4）————————————————is under discussion.（我
I don’t know about the man, Mr. White. 同位语
I don’t know about the fact that he is a teacher.
名词性从句的作用相当于名词，因此主语从句、 表语从句 、宾语从句和同位语从句分别作主句 的主语、表语、宾语和同位语。
们什么时候开始会议）
注意一:主语从句后置!
为了避免主语冗长,句子头重脚轻,经常用it作形式主语,主语从 句放在后面作真正的主语. That we shall be late is certain. -- It’s certain that we shall be late.
1. That the earth is round is known to all.
-- It’s known to all that the earth is round.
2. That you missed the chance is a pity.
-- It is a pity that you missed the chance.
这样就构成了下面一些常用句型:
It is +adj/n that……(strange/a pity…)
Who will wiБайду номын сангаас the match is still unknown.
2024年高考英语语法复习课件完美版
2024年高考英语语法复习课件完美版一、教学内容本课件依据《普通高中英语课程标准》和2024年高考英语考试大纲，围绕教材《英语》必修一到必修五的语法知识点进行复习。
详细内容包括：时态、语态、非谓语动词、名词性从句、定语从句、状语从句、倒装句、强调句等章节，结合高考真题，帮助学生全面掌握英语语法。
二、教学目标1. 熟练运用各种时态、语态，正确区分非谓语动词的用法。
2. 掌握名词性从句、定语从句、状语从句的引导词和基本结构，提高阅读理解能力。
3. 了解倒装句、强调句的构成和用法，提升写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：非谓语动词、名词性从句、定语从句、倒装句、强调句的用法。
2. 教学重点：时态、语态的正确运用，各类从句的引导词和结构，以及倒装句、强调句的构成。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《英语语法指南》、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段关于时间变化的视频，引导学生回顾时态、语态的知识点。
2. 讲解：结合PPT课件，详细讲解各类语法的用法，穿插例题讲解和随堂练习。
3. 练习：分组讨论，让学生互相出题，检验学习效果。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 时态、语态表格2. 名词性从句、定语从句、状语从句结构图3. 倒装句、强调句构成示例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成《英语》必修一到必修五的语法练习题；（2）根据所给句子，改写为倒装句、强调句；（3）用非谓语动词改写下列句子。
2. 答案：（1）见教材课后练习；（2）见教材课后练习；（3）见教材课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，了解他们在语法学习中的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读英语语法书籍，提高语法水平，为高考英语复习奠定基础。
同时，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提升英语实际应用能力。
高中英语语法句子成分讲解(附练习和答案)课件(共22张PPT)
5种基本句型
主+谓 主+谓+直宾 主+谓+间宾+直宾 主+谓+直宾+宾补 主+谓（系）+表
1. Her love died. 2. She loved me. 3. She gave me a kiss. 4. She made me happy. 5. She is lovable.
动词决定句型，但动词决定不了状语和定语的存在与否，或者说，状语 和定语填补动词的语义空缺。
谓语 –说明主语的动作、状态和特征
✓ 必不可少； ✓ 决定句子结构； ✓ 谓语的形式结构-动词
– We study English. – He likes playing the games.
宾语 –动作的承受者
动宾 i like china. （名词） he hates you. （代词） how many do you need? we need two. （数词） we should help the old and the poor. i enjoy wor with you. （动名词） i hope to see you again. （不定式） did you write down what he said? （宾语从句） 介词后的名词、代词和动名词-----介宾 are you afraid of the snake? 双宾语-----间宾（指人）和直宾（指物） he gave me a book yesterday. give the poor man some money.
补语 – 补充说明名词的成分，通常出现在主语或宾语后边。
✓ 宾语补足语. ✓ 主语补足语（表语）； ✓ 补足语的形式结构：
(完整版)高中英语语法大全-精讲教程,推荐文档
第一主题高中英语语法系统全解（一）第1 章第2 章动词时态被动语态2-4 楼5-7 楼第3 章虚拟语气9-11 楼第4 章情态动词12-16 楼第5 章动词不定式17-20 楼第6 章动词的ing 形式21-24 楼第7 章过去分词25-27 楼第8 章独立主格结构28－30 楼第9 章名词性从句31－33 楼第10 章定语从句35－40 楼第11 章状语从句（一）40－45 楼第11 章状语从句（二）第12 章直接引语和间接引语第13 章倒装第14 章强调第15 章省略第16 章主谓一致动词时态－－一般时第一章动词时态（一）在英语中，不同时间发生的动作或存在的状态，要用不同的动词形式来表示，这就叫做动词的时态。
一、一般时一般时包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去将来时。
A. 一般现在时1. 一般现在时的构成一般现在时主要用动词原形来表示。
主语是第三人称单数时，动词后面要加-s 或-es。
They want good jobs.他们想要好的工作。
The coat matches the dress.外衣和裙子很相配。
This work does not satisfy me.这项工作我不满意。
Do you understand?你懂了吗?2. 一般现在时的用法①一般现在时的基本用法a. 表示现在习惯性的动作或存在状态He always takes a walk after supper.晚饭后他总是散散步。
Everyone is in high spirits now.现在大家都情绪高涨。
b. 表示客观事实或普遍真理The sun rises in the east and sets in the west.太阳从东方升起在西方落下。
Sound travels faster through water than it does through air.声音在水中的传播速度要比在空气中快。