第五章 音频、视频、图像信息的加工.
5.1图像信息的采集加工
第五章多媒体信息加工5.1 图像信息的采集加工（一）一、学习目标：1．了解多媒体的含义。
2．体验多媒体技术的广泛应用及其重要作用。
3．了解图像的两种主要类型。
二、知识要点：1.媒体：指承载信息的载体，如文本、图象、声音、动画等。
2.多媒体：指两种或两种以上的媒体的组合。
3.多媒体技术：指能够对文字、声音以及视频影像等信息形式进行综合处理，并能在计算机系统上输入、输出的软件和硬件技术。
（多媒体计算机技术是指利用计算机交互地综合处理相互之间有联系的文本、图形、图像、动画、音频、视频等多种信息。
）4.多媒体技术包括的技术有：（）、（）、（）、（）、（）。
6．多媒体技术的广泛应用对人们的生活有什么影响：①利：②弊：7．图像表达的主要优势表现在：、。
8．图像的类型可分为两种：（1）点阵图象：它由许多点．（称为像素）组成的。
优点：色彩丰富；缺点：文件容量大、缩放和旋转易失真。
相关软件：画图、photoshop、PhotoImpact、Fireworks、Painshop、ACDSee优点：色彩变化少、文件容量小、放大或旋转图像不会失真。
缺点：不容易制作色彩变化太多的图像不定项选择题：⑴制作矢量图常用的工具有：A PHOTOSHOPB FLASHC 画图D CorelDraw⑵制作点阵图像常用的工具有：。
A PHOTOSHOPB FLASHC 画图D CorelDraw⑶下列应用了多媒体技术的有A、DOS界面B、图形用户界面C、只有文字的记事本文档D、图文并茂的EXCEL文件E、MP3歌曲F、手机上的彩信G、黑板上的开会通知。
高中信息技术基础知识提纲
高中信息技术基础知识点归纳主题一信息与信息技术一、信息及其特征１.信息定义：信息论奠基人香农：信息是用来消除不确定的东西控制论奠基人维纳：信息就是信息，不是物质，也不是能量（信息、物质、能量是当今社会的三大资源）我国学者钟义信：事物运动的状态和方式，是事物内部结构和外部联系的状态和方式２.信息特征：普遍性、依附性、共享性、价值性、时效性、传递性、真伪性普遍性：只要有物质存在，有事物运动，就会有信息存在。
信息普遍存在于自然界和人类社会发展的始终。
依附性：信息必须依附于某种载体，载体不是信息，同一信息可以依附于不同的载体。
共享性：同一信息同时或异时、同地或异地被多个人所共享。
价值性：信息不能直接满足人们的物质需求，其价值因人而异，同物质和能量的价值有要质的区别。
时效性：客观事物总是在不断运动变化着的，因此反映事物存在方式和运动状态的信息也应随之而变化。
二、信息技术及其发展1、信息技术（information technology,IT）是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。
其作用是代替、扩展和延伸人的信息功能。
2、现代信息技术是以电子技术，尤其是微电子技术．．．．．为核心，以通．．．．．．为基础，以计算机技术信技术．．．．．．为目的的科学技术群。
．．．为支柱，以信息技术应用3、人类社会发展历史上发生过五次信息技术革命：第一次:语言的产生(信息在人脑中存储和加工，利用声波进行传递，是猿到人的标志)第二次:文字的发明和使用(首次超越了时间和空间的局限)第三次:造纸术(蔡伦)和印刷术(毕升)的发明和应用(使信息可以大量生产，扩大了信息交流的范围)第四次:电报、电话、电视等的发明和应用(信息传递效率一次发生了质的飞跃)第五次:电子计算机和现代通信技术的应用(信息的处理速度、传递速度惊人提高)4、信息技术在学习、生活中的应用应用：日常生活、办公、教育、科学研究、医疗保健、企业、军事等方面。
十年级上册信息技术内容梳理
必修信息技术基础(教育科学出版社) 高一信息技术第一章信息与信息技术基础知识：（1）信息的一般特征（2）信息技术的悠久历史(五次信息技术革命)了解知识：（1）信息的基本概念、表现形式（2）信息技术(IT)的概念、信息技术的四大基本技术（3）信息技术的发展趋势基本技能：无第二章信息获取2.1 信息获取的一般过程基础知识：（1）信息来源的主要途径(直接获取、间接获取) （2）信息获取的一般过程了解知识：（1）信息来源分类（2）信息获取的方法分类基本技能：无2.2 英特网信息的查找及下载基础知识：（1）搜索引擎分类及代表（2）常用搜索引擎（3）文件属性及类型（5）常用文件下载工具了解知识：（1）搜索引擎发展史（2）常用搜索技巧（3）文件概念基本技能：使用不同的搜索引擎搜索信息利用专用下载工具下载网络上文件第三章信息的编程加工和智能化加工基础知识：（1）计算机信息加工的类型了解知识：（1）信息加工的概念（2）计算机信息加工的一般过程（3）编程加工信息的基本过程（4）可以看懂基本VB语言（5）智能应用软件处理信息的一般过程基本技能：无第四章文本和表格信息加工4.1 文本信息加工基础知识：（1）汉字编码种类（2）常用文本信息处理软件（3）字处理软件基本特征了解知识：（1）利用计算机进行文字处理的发展历程（2）文本信息结构化和形象化的表达形式基本技能：文字处理及图文混排设置4.2 表格信息加工基础知识：（1）公式和函数的使用、函数书写方式（2）排序、筛选基本方法（3）柱形图、饼图、折线图三种图表的制作方法及特点了解知识：（1）表格信息的完善（2）表格数据加工的多元化基本技能：使用函数及公式进行表格数据处理排序、筛选功能的使用第五章音频、视频、图像信息的加工5.1 音频信息的采集与加工基础知识：（1）常用音频文件格式及播放软件了解知识：（1）音频信息采集前准备、采集过程基本技能：利用Cool Edit 软件合成音频信息5.2 视频信息的采集与加工基础知识：（1）常见视频文件格式及播放软件了解知识：（1）视频概念（2）视频采集过程基本技能：利用premiere软件合成视频信息5.3 图像信息的采集与加工基础知识：（1）常见图像类型及特点（2）常见图像文件格式了解知识：（1）常用图像采集工具及工作过程（2）常见图像加工工具基本技能：利用PhotoShop软件加工图像第六章信息集成与信息交流6.1 信息集成基础知识：（1）信息集成一般过程了解知识：（1）常用信息集成工具基本技能：利用frontpage进行简单网页的设计与制作6.2 信息发布基础知识：（1）信息发布的类型了解知识：（1）发布前准备（2）网站发布类型（3）网站发布作用基本技能：发布网站6.3 信息交流基础知识：（1）信息交流方式了解知识：（1）信息交流意义（2）做个有自我保护意识的文明网民基本技能：无第七章信息资源管理7.1 信息资源管理概述基础知识：（1）信息资源管理分类方法（2）标准的内容了解知识：（1）信息资源管理的一般过程（2）标准化概念（3）信息资源管理标准化作用基本技能：无7.2 个人数字化信息资源管理基础知识：（1）了解知识：（1）个人数字化信息资源管理实例基本技能：无7.3利用数据库管理大量信息基础知识：（1）信息资源管理三种方式（2）Access数据库基本知识了解知识：（1）数据库作用（2）数据库应用领域（3）数据库系统的组成（4）三种信息资源管理方式的特点基本技能：建立Access数据库。
多媒体信息加工之“视频信息的采集与加工”
Ｍ ｕ ｔ ｅ ｉ ｎ ｏ ｍ ａ ｉ ｎ Ｐｒ ｃ ｓ ｉ ｇ ｌ ｍ ｄ ａ Ｉ ｆ ｒ ｔ ｏ ｅ ｓｎ ｉ ｏ
Ｃｏ ｌｃ ｉｎ ａ ｄ Ｐｒ ｃ ｓｉ ｇ ｏ ｄ ｏ Ｉ ｆ ｒ ａ ｉ ｎ ｌ ｔ ｎ ｏ ｅ ｓｎ ｆ ｅ ｏ Ｖｉ ｅ ｎ ｏ ｍ ｔｏ
ＬｕＲｕ ｏ ｇ ｉ ｙｎ
ｏ ｓＴｈ ｅ ｃ ｒｐａ ｔｅ ｔｏ ｏｐｒ ｂ ｅ ｓｉ ｔ ｅ ｓＩ（ ｎｓｏ ｒ ｔｏ ｎ ｅ ｐｌｉ ｈｅ ａ ｔ ａ ｅ ｉｇ ｔ ｅ Ｔｈｉｄ ｙｔ ｅ ｅ ｌ ａｉ ｎ ｎｅ ． ｅ ｔａ ｈｅ ｙｓａ ｎ ｉｎ ｔ ｏ ｌｍ ｎ ｔ １ ｔ’ｐｅ ａｉｎ ａ ｄ ｘ ａｎ ｔ ｍ ｆｅ ｇ ｔ ｒｎ ｍ． ｒ ｌ ， ｖａｕ ｔｏ ｈ ｌｅ ｒ ｈ ｈ ｈ
Ｋ ｅ ｗｏ ｄｓＶｉ ｏ； ｌｅ ｔｏ Ｐｒ ｃ ｓｉ ｇ Ｇｒ ｐ ｎ ； ａ ｋ－ ｒｖｅ ｙ ｒ ： ｄｅ Ｃｏｌｃ ｉｎ； ｏ ｅ ｓｎ ； ｏｕ ｉ ｇ Ｔ ｓ ｄ ｉ ｎ
［ 教材 分析 ］ ［ 学重 难 点］ 教 重点：掌握视频信息采集的基本方法 ，能对视频信息进行简 本节课是教育科学出版社的 《 信息技术基础》（ 必修）第五章 音 频 、视频 、图像 信 息的加 工 第 二节 的教 学 内容 。介 绍视 频 单 的截 取 、加 工 与合成 。 难 点： 频 软件 的选 择及 视频 、 视 音频 素材 等 多种 素材 的合 成 。 信 息采 集 与简 单加 工 的相关 知 识与 技能 ， 以创 作视频 作 品 为例 ， 并 ［ 学策 略 与环境 ］ 教 引领 学生经 历 视频 加工 处理 实 践 活动过 程 ，逐 步 掌握利 用 视频 编 教学策略：本节课 以演示典型作品和任务驱动式教学，在活 辑 突 出主题 ，表 达信 息 的基 本方 法 。 动 中充分 体现 分 组教 学 、分层 次教 学和 探 究式 教学 。 ［ 学情 分析 ］ 本 节课 教 学对 象为 高一 学 生 ，但 由于 大部 分 学生上 机 操作 能 教学 环境 ：网络 教 室 、绘 声绘 影视 频编 辑 软件 （ Ｐ ｅ ｉｒ 因 ｒ ｍ ｅｅ 力较 差 ，平 时缺 乏 学 习过程 中信 息技 术素 养 的积 累和 培养 ，所 以 较 为 专业 ， 学生 操作 有 困难 ， 固采用 绘 声绘 影软 件 ） 视频 素材 等 。 、 教学过程中要时刻把握学生的认知能力和接受能力，根据实际对 ［ 前准 备］ 课 所 设置 的教 学 内容 和任 务进 行适 时调 整 。 布 置 预 习任 务—— 预 习课 本第 ８ 内容 ， 悉软 件界 面 ； ９页 熟 分 ［ 计划 学 时］ 课 时 ｉ 发 视 频素 材 到学 生机 。
图像的数字化教案
图像的数字化【教材分析】在现行高中信息技术必修部分《信息技术基础》中，关于图像信息的内容在第五章《图像信息的采集与加工》，学习内容主要涉及到图像的类型和格式以及图像的采集与加工。
而在普通高中信息技术课程标准（2019年版）中，对必修部分进行了大的改变，必修部分分为数据与计算和信息系统与社会两个模块。
新课标在对涉及图像等多媒体信息具体内容中要求，在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式。
因此，根据课标要求，现行教材选修《多媒体技术应用》中的《图像的数字化》的内容提到必修部分来。
通过学习本部分内容，让学生真正体会到计算机是如何具体地表示与存储图像的。
在整个教学中，在汉字编码知识了解的基础上，后续还有音频、视频等多媒体信息的数字化的学习，因此，起到承前启后的作用，对编码思想与编码方式的理解进行巩固和加深，并为音视频编码的理解打下基础，这对于后面要学习音频和视频的数字化可以起到知识迁移的作用。
【学情分析】学生在前一章节中对不同类型的信息已经有了感性的认知，对于图像已经知道常见的图像格式，也知道位图和矢量图，在《汉字处理技术》中已经初步认识到计算机是用二进制来表示信息的，对于字形码的编码方式有了一定的了解。
但是，汉字编码是对单色字形的编码，道理比较浅显，而图像色彩一般较复杂；并且学生更愿意实践操作，不愿意在计算机课上去理解与记忆。
【设计思路】1、通过教师创设情境，联系计算机编码方式。
2、通过单色-二度灰色图像编码的实践探究，产生认知冲突，发现问题，学习新知。
3、由复杂图像的编码为学生设置认知冲突，从而分析归纳数字化过程。
4、通过计算图像，巩固图像数字化过程的理解，并且比较，理解压缩编码的含义整体上采用“实践探索——发现问题——解决问题——归纳总结——拓展提升”的思路。
【教学目标】1、知识与技能目标（1）理解图像编码的基本方式（2）理解图像颜色数与色彩深度之间的关系（3）了解图像数字化过程（4）能够计算图像数据量的大小（5）知道压缩编码的思想2、过程与方法（1）体验不同颜色图案的编码过程中，发现问题、分析问题，解决问题（2）通过色彩丰富图像的编码任务，分析解决问题的条件，以计算机的身份思考图像数字化过程。
高中信息技术教学中项目教学法的实践应用
高中信息技术教学中项目教学法的实践应用摘要：高中信息技术作为目前高中教育中“炙手可热”的现代化学科之一，为了解决以往高中信息技术中存在的各种问题，项目教学法出现在了实际高中信息技术教学的过程中。
本文拟针对以往高中信息技术教学的现状入手进行分析，从中思考了项目教学法在高中信息技术教学中的实践应用举措。
关键词：高中；信息技术；项目教学法；应用前言随着现代技术在人们日常生活中的普及，高中作为学生接触社会的“第一步”，针对高中阶段学生展开针对的高中信息技术课程就显得尤为重要。
在这一高中信息技术教育需求背景，基于信息技术学科的项目教学法就出现在了人们面前，合理的应用项目教学法不仅能提升学生对于高中信息技术知识学习的兴趣，同时也能提升学生对高中信息技术的实践操作能力，由此，如何更加贴合学生需求的将项目教学法应用到高中信息技术中去就成为了当下高中教师关注的焦点[1]。
一、高中信息技术教学中存在的问题时至今日，我国高中阶段开展全面的信息技术课程已经经历了数十年的时间，虽然已经随着信息技术的更迭作出了一系列的转变，但是受多方面因素的影响导致在实际高中信息技术课程教学中仍旧存在一定的问题。
首先，便是学生参与课程学习积极性不高的问题。
随着信息技术在人们生活中的普及，学生接触信息技术的渠道也随之增多，这一情况的存在既为高中信息技术课程的普及提供了便捷，同时也在一定程度上引发了部分学生对于高中信息技术课程的不重视，进而影响这一课程展开的效果；其次，便是高中信息技术课程创新力不足的问题[2]。
就这一问题也是实际教学中比较常见的问题，受信息技术学科影响，很多教师会忽视在这一学科教学过程中的创新，长时间单一的教学模式势必会影响学生对于高中信息技术课程的兴趣，进而影响课程开展的效果。
二、高中信息技术教学中项目教学法的实践应用（一）课前准备环节结合以往项目教学法的研究，本文认为在未来高中信息技术教学环节如果想要凸显项目教学法对于高中信息技术课程的积极影响，教师们就应从课前准备环节入手，便将项目教学的思维渗透其中，以此为后续获得更好的高中信息技术教学效果奠定基础。
新课改下高中信息技术教学过程中培养学生创新能力策略浅析
新课改下高中信息技术教学过程中培养学生创新能力策略浅析发表时间：2020-06-08T06:43:14.847Z 来源：《学习与科普》2020年2期作者：吴红香[导读] 随着教学改革的不断深入，在新课标的要求下，对高中信息技术教学有了更高的要求，相比于传统的高中信息技术教学来讲，新课改下更加重视学生的创新能力和创新思维的培养。
江苏省常州市金坛区金沙高级中学 213200摘要：随着教学改革的不断深入，在新课标的要求下，对高中信息技术教学有了更高的要求，相比于传统的高中信息技术教学来讲，新课改下更加重视学生的创新能力和创新思维的培养。
因此在实际的教学过程当中，教师对于课堂教学氛围和教学内容等方面应当进行更深入的研究，制定有针对性的教学方案，这样才能够有效地提高课堂教学的质量，满足学生的发展需求。
本篇文章通过对新课改下高中信息技术教学进行分析研究，并且提出一些意见，为高中信息教学发展提供一定参考。
关键词：新课改；高中信息技术教学；学生创新能力引言新课改要求在实际的高中信息教学过程当中重视学生的需求，并且要求教师在教学的过程当中，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到高中信息教学过程当中，不断提高课堂教学质量和效率。
因此对于教师来讲，在实际的教学过程当中应当利用各种先进的教学方法和教学技术不断丰富教学项目和教学内容，从而提高课堂教学质量。
并且通过对教学内容进行总结，不断完善教学体系，促进高中信息教学的发展，本篇文章通过对该方面进行分析研究，对于高中信息教学发展来讲具有非常重要的意义。
一、信息技术教学培养学生创新能力的原则对于信息技术教学来讲，在实际的教学过程当中，应当坚持以下三点原则。
首先教师在教学的过程当中要根据教材内容进行教学，虽然在教学过程当中，要不断培养学生的创新能力，但是教师还应当适当回归教材内容，根据教材的内容来制定教学目标。
让学生掌握教材内容，之后对教材内容进行不断地延伸，不断培养学生的创新能力，拓宽学生的思维。
高一信息技术《第五章 音频、视频、图像信息的加工》学案
复习学案4《第五章音频、视频、图像信息的加工》一、重要知识点（一）图像的采集与加工1、图像的特点信息丰富，形象直观。
图像可以跨越语言障碍、地区和文化，给人不一样的感受，增进人们更广泛的思想交流。
如：广告标志2、数字化图像的采集途径1）使用扫描仪采集图像。
2）使用数码相机直接拍摄。
3）使用手机拍摄。
4）从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。
3、图像的类型分为两种：位图（点阵图）和矢量图像1）点阵图像（位图）：由许多点排列组合成，这些点称为像素。
当许许多多不同色彩的点组合在一起后便构成了一幅完整的图像。
放大时会产生边缘锯齿、图像马赛克现象。
与生活中的十字绣很相似。
优点：可以逼真地表现自然界的景象。
缺点：缩放和旋转容易失真，同时文件容量较大。
常用软件：画图、Photoshop。
常见格式：bmp、jpg、gif、psd、png等。
2）向量图/矢量图：以数学的向量方式来记录图像的内容，如一条线段的数据只需要记录两个端点的坐标、线段的粗细和色彩等。
优点：在进行缩放和旋转等操作时图像不会失真，文件容量较小。
优点：文件容量小，缩放、旋转不易失真。
缺点：不易制作色彩变化太多的图像常用软件：Flash、CoreDraw。
常见格式：swf、wmf (office中的剪贴画使用的格式)。
4、图像格式：计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过有损压缩再保存。
常见图像的格式bmp 、jpg 、gif 、psd 、png 、swf 、tiff。
5、图像的大小数据存储基本单位是字节（byte），每个字节是由8个比特（bit）组成。
图像文件大小计算：文件的字节数=图像分辨率*图像量化位数/8 。
图像分辨率=X方向的像素数*Y方向的像素数图像量化位数=存储颜色占用的二进制位数例：一幅彩色静态图像（RGB），设分辨率为256×512，每一种颜色用8bit表示，则该彩色静态图像的数据量为多少？256*512*3*8/8=393216B =384KB（二）声音的采集与加工1、音频信息的采集1)在已有的数字化音频资源中寻找或截取 2）将传统的以磁带介质记录的模拟声音信息转化为数字信号 3）采用数字化音频设备现场录音2、音频信息的加工：常用软件：录音机（附件中）、Cool Edit常见的音频格式： WAV格式(.wav)、MP3格式(.mp3)、WMA格式（.wma）、RealAudio格式(.ram .rm)、MIDI格式（.mid）、。
信息技术基础知识点
第三章信息的加工
一、信息加工概述 1、信息加工包括计算、转换、重组、表示等一系列过 程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。 信息加工的目的在于发掘信息的价值，方便用户的使用。 2、信息加工的一般过程 信息加工的一般过程：记录信息、加工信息 、发布 信息 、存储信息 3、信息加工方式的变化 (1)、人工方式特点所需工具少、方法灵活、使用方便。 (2)、计算机信息加工方式。
二、信息的一般特征 1、载体依附性 、 信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可 以依附于不同的载体。 信息按载体不同可分为(文字、图形(图象)、声音、动画、视频)。 信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。 2、价值性 、 ☆信息是有价值的，人类离不开信息。物质、能量和信息是构成世界的 三大要素。 ☆信息与物质、能量不同，表现在两方面：一方面它可以满足人们精神 领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用。 ☆另外，信息又是可以增殖的。 ☆信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚 未被我们发现。 3、时效性 、 信息会随着时间的推移而变化，如交通信息，天气预报等。时效性与 价值性紧密相连，信息如果没有价值也就无所谓时效了。 4、共享性 、共享性----信息不同于物质、能量的主要方面 信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的内容。 (事实性或真伪性、不完全性、普遍性等)
第二章《信息获取》 第二章《信息获取》知识点
一、信息获取的一般过程 1、定位信息需求——信息需求表现在：(1)、时间范围 (2)、地域范围(3)、内容范围 2、选择信息来源 信息来源分类： (1)文献型信息源比如报纸、图书、辞典等 (2)口头型(个人)信息源比如同学、朋友、老师等 (3)电子型信息源比如广播、电视、电话、因特网等 (4)实物型(现场)信息源比如运动会、动物园、各类 公共场所及事件发生现场等 3、确定信息获取方法，获取信息 4、评价信息——评价信息的依据是(先前确定的信息需求)
信息技术基础知识点汇总
第一章信息及信息技术知识点【知识梳理】二、信息的根本特征1．传递性；2．共享性；3．依附性和可处理性；4．价值相对性；5．时效性；6．真伪性。
[自学探究]1．什么是信息技术●信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。
●信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。
●我国有些专家学者认为，信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。
2．信息技术的组成：信息技术主要包括计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术3．信息技术的开展历程4．信息技术的开展趋势1．多元化；2．网络化；3．多媒体化；4．智能化；5．虚拟化5．信息技术的影响(1)信息技术产生的积极影响。
①对社会开展的影响；②对科技进步的影响；③对人们生活及学习的影响。
(2)信息技术可能带来的一些消极影响。
①信息泛滥；②信息污染；③信息犯罪；④对身心安康带来的不良影响6．迎接信息社会的挑战(1)培养良好的信息意识；(2)积极主动地学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力；(3)养成安康使用信息技术的习惯；(4)遵守信息法规。
知识补充：计算机系统的组成：〔由硬件和软件组成〕硬件组成：运算器(中央处理器)控制器存储器、、软盘、硬盘、光盘输入设备键盘、鼠标、扫描仪、手写笔、触摸屏输出设备显示器、打印机、绘图仪、音箱软件系统：第二章信息获取知识点【知识梳理】1.获取信息的根本过程〔P18〕2.信息来源例如〔P20〕：亲自探究事物本身、及他人交流、检索媒体3.采集信息的方法〔P20〕：亲自探究事物本身、及他人交流、检索媒体4.采集信息的工具〔P20〕：扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机文字系统自带使用创立的格式化文本，用于一般的图文排版用超文本标记语言编写生成的文件格式，用于网页制作便携式文档格式，由公司开发用于电子文档、出版等方面图形图象静态图象压缩的国际标准〔〕支持透明背景图象，文件很小，主要应用在网络上文件几乎不压缩，占用空间大动画主要用于网络制作的动画，缩放不失真、文件体积小，广泛应用于网络确定信息需求确定信息来源采集信息保存信息6.常用下载工具〔P29〕：网际快车〔〕、迅雷、网络蚂蚁、、影音传送带等。
教科版高中信息技术全书教材分析(必修)
教科版高中信息技术教材分析（全书）《普通高中信息技术课程标准》中明确指出：“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。
”教科版《高中信息技术基础》紧紧围绕这一总目标编写教材，按照课标要求，学生在学习本教材之后，应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能熟练地操作应用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力；能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息技术解决的问题；能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观，健康安全地使用信息技术。
从教材内容设计结构来看，本册教材由7章组成，每一章都有一个相对独立的学习主题。
其中第一章是概括性的，为后续各章节的学习做一些准备，其后各章是沿着培养信息素养的主线（信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价）有侧重地展开的。
全书课时分配计划如下表所示，大约需要32课时完成。
课时分配计划表第一章“信息与信息技术”包含“信息及其特征”、“日新月异的信息技术”两节。
这一章是高中生信息技术课程的第一讲，通过介绍有关信息和信息技术的基础知识，将学生引入奇妙的信息世界，激发学习兴趣，提升求知欲。
既让学生了解信息技术的过去，也揭示其未来的发展趋势，培养学生产生对生活中新技术的信息敏感度，能够紧跟信息化时代潮流。
同时，通过一定情境案例展示，让学生对信息技术的现实应用有所体悟，并且让其养成健康使用信息技术的习惯。
本章的重点是能描述信息的基本特征，并能对应实例说出其特征。
本章的难点是理解信息及信息技术的基本含义。
第二章“信息获取”，本章是利用信息技术解决问题的基本过程的首要环节，分为四节。
第一节“信息获取的一般过程”，通过分析和比较信息获取的一般过程，能有效规划信息获取的具体方案，同时让学生知道信息来源的多样性及其意义，学会选择恰当的方法获取信息；第二节“因特网信息的查找”，通过搜索引擎的应用，掌握网络信息检索的技巧，学会在网络中高效查找所需信息；第三节“文件的下载”，了解多种文件类型，尝试多途径下载文件，并优化下载方式，提高效率，对文件下载有整体认识；第四节“网络数据库的信息检索”，通过体验网络数据库，学会选择合适的网络数据库提高信息获取的针对性。
提高教师信息素养 引领信息技术课堂
提高教师信息素养引领信息技术课堂作者：俞峰来源：《广西教育·B版》2015年第11期【摘要】阐述教师如何以高的信息素养引领高中信息技术课堂的教学活动，在教学中不断提高个人的信息素养。
以信息需求捕捉未知来进行求解获得满足，有较强的信息意识认知教学内容并对它进行定位，利用信息知识丰富教学资源并进行储备，提高信息能力习得学科本领并提升本领，用信息道德规范行为。
【关键词】高中信息技术信息素养信息需求信息意识信息知识信息能力信息道德【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）11B-0111-02与传统的语、数、外等科目比起来，信息科学是一门变化大，进步快的学科。
纵然是被编写进教材的内容，如果滞后于当前的发展实际，教师就必须适时根据实际情况进行优化教学。
因此，信息技术教学对教师本人的信息素养要求高。
所谓信息素养，指的是一个人在信息方面所表现出来的需求、意识、知识、能力、道德等多个方面的素养。
本文基于这一学科背景与时代要求，对高中信息技术教师信息素养的引领作简单论述。
一、信息需求——未知求解的捕捉与满足信息需求指的是教师本人对不断发展变化、繁杂多样的信息，是否有渴望获得，努力获取的一种态度与追求，这种追求源自于教师是否能够对未知求解的一种捕捉与满足。
以第一章《信息与信息技术》为例，该章主要的备课内容是关于信息的基本概念与主要特征、信息技术的主要内容、信息经历的大致过程等，如果结合现代的时代发展来看，我们可以简单地将其梳理为“信息技术基础→多媒体技术应用→网络技术应用→算法与程序设计→数据管理技术→人工智能技术”，其中有的部分，比如人工智能技术，可能并没有被编写入教材之中，这也就意味着它不属于教师的备课内容，但实际上，其发展又是建立在开始的、简单的信息技术基础之上，即两者是有联系的。
因此，对于教师来讲，是否会自行选择对这部分知识进行额外的进修与学习，就取决于教师本人对于人工智能技术这一板块与领域是否存在有未知求解的一种捕捉度与满足性。
第五章-音频、视频、图像信息的加工测试题
第五章音频视频图像信息加工测试题班级学号姓名得分一、单选题（每题2分共90分）1、下面______方法获得的图片不是位图图像。
A、使用数码相机拍得的照片B、使用可拍照手机拍得的照片C、使用扫描仪扫描杂志上的照片D、在PowerPoint中插入的剪贴画2、Windows自带的画图程序可以对下述______文件进行简单处理。
A、图像B、声音C、视频D、Flash动画3、Windows自带的录音机程序所保存文件的扩展名是______。
A、.RAB、.MP3C、.WAVD、.MID4、用PowerPoint制作的演示文稿默认扩展名是______。
A、.TXTB、.PPTC、.WAVD、.AVI5、你把若干幅你小时候的老照片扫描到电脑里，需要对其进行旋转、裁切、色彩调校、滤镜调整等加工，比较合适的工具是______。
A、Windows自带的画图程序B、PhotoshopC、WordD、记事本6、数码摄像机又称为"______"，可以拍摄连续的视频画面。
A、DVB、DCC、DVDD、VCD7、小豪在同学的QQ空间里看到一片文章写的很好，想把它储存起来以便以后查看，一般情况下小豪会将这篇文章储存为以下哪种格式（）A、.jpgB、.aviC、.docD、.exl8、在学校的100年校庆上，小明要给来的校友做一个学校发展历史报告，制作这个报告使用（）软件是最好的。
A、flashB、photoshopC、excelD、powerpoint9、如果想要把记录在纸上的文章导入到电脑，变成电子档的文件，需要用到的设备是（）A、麦克风B、照相机C、录音机D、扫描仪10、我们一般使用（）来对文本信息进行加工。
A、ExcelB、PowerpointC、WordD、Photoshop11、下列文件中，属于音频文件的是（）。
A、风中的遗憾.htmlB、蓝眼泪.docC、笨蛋.wavD、学习心得.bmp12、在网络上下载视频文件的网络服务类型是（）。
数据与计算 编码的基本方式---《汉字编码》说课课件
CONTENTS
一
二
教
学
材
情
分
分
析
析
1
2
三
四
教 学 目 标
教 学 重 难 点
3
4
五
六
教
设
学
计
过
思
程
路
5
6
教材分析
学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 设计思路
教材分析
《汉字编码》是教育科学出版社 《信息技术基础》（必修）第四章第一 节“文本信息加工”的第一小节“文字 及其处理技术” 的第二部分内容。
教材分析 学情分析 教学目标
教学重难点
教学过程 设计思路
教学重难点
教学重点
1、汉字在计算机中的三种编码方式 2、汉字点阵字型存储的计算方法
教学难点
计算机处理汉字的过程
汉字之美
(3分钟)
——汉字编码
传承汉字文化 感受汉字之美
汉字之美
音
形
意
音美以感 耳
形美以感 目 意美以感 心
汉字之危
(2分钟)
教材第四章内容是文本和表格信息 加工，第五章内容是音频、视频、图像 信息的加工。
通过教材重组，将第四、五两章内 容整合为下面两个专题：
教材分析
学情分析 教学目标
教材分析
教学重难点
教学过程 设计思路
补充了西文字符的编码等相关知识，有助于学生更加全面地了解计算机中数据存 储的方式。将原本分散于各章节的各种数据的编码集中讲解，有利于学生概括信息编 码的基本思路，找到其共同规律，在此过程中培养计算思维能力。
试释是事。
汉字之新生
(26分钟)
信息技术基础实践指导(必修)【答案】
教科版信息技术基础实践指导（必修）【答案】第一章信息与信息技术第一节信息及其特征第二节日新月异的信息技术综合实践（一）单项选择题（三）判断题第二章信息获取第一节信息获取的一般过程（一）单项选择题第二节因特网信息的查找（一）单项选择题（二）多项选择题（三）判断题第三节文件的下载（二）多项选择题第四节网络数据库的信息检索综合实践（一）单项选择题（三）填空题声音文件：我和你.mp3 ，北京欢迎你.wav图形、图像文件：小天鹅.jpg ，月亮.gif ，茶花.bmp文本文件：物理.txt ，123.txt网页文件：home.htm ，index.asp可执行文件：Word.exe ，Excel.exe第三章信息的编程加工和智能化加工第一节信息加工概述（二）多项选择题第二节信息的编程加工“是”则显示“不及格”，转至第 4 行“否”则显示“及格”第三节信息的智能化加工（一）单项选择题综合实践第四章文本和表格信息加工第一节文本信息加工（一）单项选择题A: 8 B: 7 C: 12 D: 9 第二节表格信息加工（三）填空题1.表的行数：10 表的列数： 42.单元格C4包含的是：数字单元格D3包含的是：货币3.写出D4的公式：=B4*C4 两个可能是单元格D10中内容的 B 和 E4.必须被编辑的单元格为：B4 ，上面的单元格编辑之后，D4 和D10 单元格的值会自动变化。
综合实践（一）单项选择题（三）判断题（四）填空题1.撤消2.选择对象--操作对象3.Delete4.Average5.主关键字为：班级次关键字为：性别第三关键字为：递减第五章音频、视频、图像信息的加工第一节音频信息的采集与加工（一）单项选择题第二节视频信息的采集与加工第三节图像信息的采集与加工综合实践（一）单项选择题第六章信息集成与交流第一节信息集成第二节信息发布第三节信息交流（一）单项选择题综合实践（一）单项选择题第七章信息资源管理第一节信息资源管理概述第二节个人数字化信息资源管理（一）单项选择题第三节利用数据库管理大量信息（一）单项选择题（二）多项选择题综合实践（一）单项选择题。
大单元与信息技术课程相组合反思
大单元与信息技术课程相组合反思摘要：当前，信息技术大单元教学已成为信息科技课程教学变革的一个重要趋向。
《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等教学活动，全面落实课程核心素养。
关键词：学科核心素养; 大单元教学设计;一：信息技术学科核心素养概念信息技术学科核心素养由信息意识，计算思维，数字化学习于创新，信息社会责任四个核心要素组成。
新课程对于学生信息技术素养培养，首先转变教学模式，教师由一个讲授者变成一个引导者，引导学生完成学习任务。
教学要和学生的学习、生活紧密的结合在一起，让学生学会利用学过的信息技术知识解决问题。
教师的教学的情境创建、引导学生完成作品创作。
学生信息社会责任，教师在课堂教学中培养学生的信息安全意识，诚实守信，树立正确的道德观，遵守法规，提高学生的信息素养培养学生的安全和法律意识。
二：大单元的概念和意义大单元课堂教学是借鉴芬兰STEM教学模式在智慧学习空间下培育学生个性化成长、创造力而开发的“圆桌式”研讨活动。
大单元教学作为一种新的整合性教学方式,是学科核心素养育人要求落地的重要途径。
大单元教学模式依托于教材教学单元，以核心知识为主线，以发展学生核心素养和提升学生学习能力为主导，在整体思想指导下，整合资源，设计教学，突出知识内容的主线以及知识之间的相互关系，以达到有效教学的目的，从而提升学生的学习思维和分析问题，解决问题的能力。
三：信息技术大单元教学设计，首先要对教材进行分析；再者要设计单元目标；然后依照目标创建案例，提出任务；最后要围绕情景任务，制定课时目标，实施教学并对教学，学生实践结果做评价。
高中信息技术课程必修1第五章，音频、视频、图像信息的加工。
我设计一个视频片头效果，分别学习这3个模块内容。
（一）教材分析第五章教材知识包含：视频信息的采集与加工，音频信息的采集与加工，图像信息的采集与加工。
根据课程安排需要7个课时，在课时设计安排中，我制作了一个视频文件，视频文件是一副山水视频作品。
第五章2：音频、视频信息的加工
第五章2: 音频、视频信息的加工一、单项选择1. 以下工具不属于音频信息采集和加工工具的是（ ）A. 录音机B. Cool Edit ProC. PhotoshopD. Gold Wave 2. 下列选项中全部为音频文件格式的是（ ）A. WAV 、WMV 、MP3B. MP3、WMA 、WAVC. MIDI 、BMP 、AVID. DAT 、MP3、JPG 3. 下列说法正确的是（ ）A. 常用的音频录入设备有话筒、音响B. 通过声音的合成可以获得一些特殊的听觉效果C. 利用系统自带的“录音机”程序也能录音但不能编辑D. Cool Edit Pro 只有单音轨状态4. 下列关于Cool Edit Pro 的功能的阐述错误的是（ ） A. Cool Edit Pro 既能对音频操作也能对视频操作 B. Cool Edit Pro 有录音功能C. 利用Cool Edit Pro 可以添加回声效果D. Cool Edit Pro 有自动降噪功能5. MP3播放器是目前比较流行的音乐播放工具，下列文件不适合通过它播放的是（ ） A. 棉花糖.mp3 B. 致爱丽丝.mid C. 菊花台.wav D. 海南岛.ppt6. 某同学想为自己的一段散文朗诵配上背景音乐，该同学应选用的软件是（ ） A. Cool Edit B. PowerPoint C. Flash D. FrontPage7. 某同学录制了一段WAV 格式的音乐，由于文件容量太大，不便携带，若希望在正常播放音乐的前提下把文件变小，最好的办法是使用音频编辑软件（ ） A. 给音乐加上淡入淡出的效果 B. 将文件转换成MP3格式 C. 剪掉其中的一部分 D. 将音乐的音量变小8. 录制声音的途径有多种，以下哪一项不属于录制声音途径（ ）A. Windows 自带的“录音机”B. 录音笔C. Cool Edit ProD. 记事本 9. 小明想吧自己唱的歌录到电脑里，他需要准备的材料有（ ） A. 电脑一台、话筒、耳机、Cool Edit Pro 软件 B. 电脑一台、话筒、耳机、Flash 软件C. 电脑一台、音箱、耳机、Cool Edit Pro 软件D. 电脑一台、耳机、Cool Edit Pro 软件10. 利用Cool Edit Pro 录制声音，应该单击右图中哪个按钮（ ）A. ①B. ②C. ③D. ④ 11. “千千静听”是一款比较流行的音频播放软件，下列哪个文件不能通过该软件播放（ ）A. 东风破.mp3B. 学习心得.doc② ④ ③ ①C. 莫斯科郊外的晚上.wavD. 你的眼睛.mid12. GlodWave 、CoolEdit、音频解霸可以加工的媒体类型是( )。
5.2 视频信息的采集与加工
青海省茫崖行委中学
2014-3-3
2.视频信息的简单加工
第五章音频、视频、图像信息的加工
利用视频软件可以对原始的视频进行一些编辑 加工，比如把不需要的视频片段删除，对视频 进行适当的特效处理等。 下面以加工学生的运动视频为例说明视频加工 的一般过程，
①打开 ②选择 ③保存
青海省茫崖行委中学
第五章音频、视频、图像信息的加工
应用范围 VCD(MPEG-1) DVD(MPEG-2) 要求质量较高的视频编 辑 多媒体作品等 （流媒体） 网上视频点播 （流媒体） 手机常用
MPEG AVI MOV/ QT FLV 3GP
较小 很大 较小 较小 较小
有损压缩， 压缩比可达200：1
压缩小
有损压缩， 有损压缩 有损压缩
青海省茫崖行委中学
2014-3-3
4.MOV/.QT-QuickTime文件
第五章音频、视频、图像信息的加工
QuickTime是Apple计算机公司开发的一种音频、视频文件格式，，被 Apple Mac OS、Microsoft Windows 95/98/NT等主流电脑平台支持。 新版的QuickTime扩展了功能，能通过Internet提供实时的数字化 信息流，此外，还采用了一种称为QuickTime VR 技术的虚拟现实技术， 用户通过鼠标或键盘的交互式控制，可以观察某一地点周围360度的景 像，或者从空间任何角度观察某一物体。QuickTime以其领先的多媒体 技术和跨平台特性、较小的存储空间要求、技术细节的独立性以及系统 的高度开放性，得到业界的广泛认可，目前已成为数字媒体软件技术领 域的事实上的工业标准。国际标准化组织(ISO)最近选择QuickTime文件 格式作为开发MPEG4规范的统一数字媒体存储格式。
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有损压缩，压缩比可达200：1 VCD(MPEG-1) DVD(MPEG-2)
信息技术备课组
第五章 音频、视频、图像信息的加工
2.7
软件名称 工具类别
视频播放和编辑软件
特点说明 典型文件格式
Media Player
超级解霸 绘声绘影 Premiere
播放工具
播放工具 编辑工具 编辑工具
Windows 自带
第五章 音频、视频、图像信息的加工
多媒体技术指能够对文字、图像、声音、以及视频影像等信息 形式进行综合处理，并在计算机系统上输入、输出的软件和硬件技 术。
信息技术备课组
本节学习目标
1.音频、视频的格式及其加工软件； 2.图像的类型、及其优缺点。
信息技术备课组
第五章 音频、视频、图像信息的加工
大家平时通过 哪些媒介接触音 乐？
信息技术备课组
第五章 音频、视频、图像信息的加工
3.3 图像文件存储容量计算
一幅彩色静态图像(RGB)，分辨率设置为 256x512，每一种颜色用8bit表示，则该彩色 静态图像的数据量为( B )bit。 A、512×512×3×8×25 B、256×512×3×8 C、256×256×3×8 D、512×512×3×8
磁带或 C D
……
电视
MP3或MP4
信息技术备课组
第五章 音频、视频、图像信息的加工
1.1 获取数字化音频信息的方法
1、从数字化音频中寻 找或截取
2、从磁带中转换而来， 模拟转化为数字信号。 (A/D转换器)
3、数字化音频设备现 场录音
……
信息技术备课组
第五章 音频、视频、图像信息的加工
1.2
1.采集前的准备 ①确定主题 ②选取音源（选取高质量的音源，尽量避免噪声和低质量的声音）
信息技术备课组
第五章 音频、视频、图像信息的加工
3.4 获取数字化图像的途径
①将传统照片数字化（扫描）
②从数码相机中采集
③从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材 ④从影像资料中捕获
信息技术备课组
第五章 音频、视频、图像信息的加工
3.5 数字化图像的采集工具
(1)数码摄像机（数码视频摄像机，DV）
WMV格式 flv格式 MOV格式
信息技术备课组
第五章 音频、视频、图像信息的加工
2.4 什么是流媒体
流媒体就是指采用流式传输技 术在网络上连续实时播放的媒体格式， 如音频、视频或多媒体文件。 所谓流媒体技术就是把连续的 影像和声音信息经过压缩处理后放上 网站服务器,由视频服务器向用户计 算机顺序或实时地传送各个压缩包， 让用户一边下载一边观看、收听，而 不要等整个压缩文件下载到自己的计 算机上才可以观看的网络传输技术。
信息技术备课组
第五章 音频、视频、图像信息的加工
2.1 视频与图形、图像的区别
视频：通过实际拍摄、由连续画面 组成的动态场景，如电影和电视，是
现场的真实记录。是利用人的视觉暂
留现象而实现的动态画面。
图形、图像：静止的画面。
信息技术备课组
第五章 音频、视频、图像信息的加工
2.2 视频的采集
1.在已有的数字化视频资源中寻找或者截取；
信息技术备课组
第五章 音频、视频、图像信息的加工
2.5
文件格式 文件大小 MPEG AVI MOV RM ASF FLV 较小 很大 较小 较小 较小 较小
视频文件格式比较
压缩 压缩比小 有损压缩 有损压缩 有损压缩 有损压缩 应用范围 要求质量较高的视频编辑 多媒体作品等（流媒体） 网上视频点播（流媒体） 网上视频点播（流媒体） 网上视频点播
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第五章 音频、视频、图像信息的加工
【5】一幅彩色静态图像(RGB)，分辨率设置为256x512，每一种颜色用8bit表示，则该彩色 静态图像的数据量为( )bit。 A:512×512×3×8×25 B:256×512×3×8 C:256×256×3×8 D:512×512×3×8 【6】某同学从网上下载了若干幅有关奥运会历史的老照片，需要对其进行 旋转、裁切、色彩调校、滤镜调整等加工，最合适的工具是( ) A:Word B:PhotoShop C:Windows自带的画图程序 D:Flash
说明
是一种常见的有损压缩格式，可以大幅降低音频文件 的数据量。 微软公司开发的一种无损文件格式，是目前PC机上广 为流行的声音文件格式。 当今世界上音质最好的音频格式。音响发烧友的首选。 MIDI是由电子乐器生产厂家为了不同型号的电子乐器的“ 交流”而产生的，是编曲界最广泛的音乐标准格式
WMA 比MP3压缩率更高，适合在网络上在线播放。 （最具实力的敌人）
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第五章 音频、视频、图像信息的加工
【8】下列软件不能对声音文件进行编辑的是（ D ）。 A.Cool Edit Pro B.录音机 C.Macromedia Flash MX D.画图 【9】下列不属于多媒体信息的是（ A ）。 A:声卡、光盘 B:音频、视频 C:文字、图形 D:影像、动画
数字化音频信息的采集
③选取设备
④规划录制内容 2.采集过程：①采样（采样频率）和②量化（量化位数）
采样频率越高，量化位数越多，音频质量越好。
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第五章 音频、视频、图像信息的加工
1.3
格式 MP3 （流行时尚） WAV （无损音乐） CD格式 （天籁之音） MIDI （作曲家的最爱）
常见的音频文件格式
WAV WAV、MP3
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第五章 音频、视频、图像信息的加工
【1】从扩展名来看，以下文件属于音乐文件类型是（ ）。 A、WAV B、BMP C、GIF D、TXT 【2】数字音频采样和量化过程所用的主要硬件是（ ）。 A. 数字编码器 B. 数字解码器 C. 模拟到数字的转换器（ A/ D 转换器） D. 数字到模拟的转换器（ D/ A 转换器） 【3】两分钟双声道， 16 位采样位数， 22.05kHz 采样频率声音的不压缩的数据量是 （ ）。 A. 5.05MB B. 10.58MB C. 10.35MB D. 10.09MB
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第五章 音频、视频、图像信息的加工
【4】以下哪些文件格式不属于音频格式（ A ）。 (1) mp3 (2)AVI (3)WAV (4)MID A. 仅(2) B. (1) (2) C. (1) (2) (4) D. 全部 D ）。 【5】下列采集的波形声音质量最好的是（ A. 单声道、 8 位量化、 22.05 kHz 采样频率 B. 双声道、 8 位量化、 44.1 kHz 采样频率 C. 单声道、 16 位量化、 22.05 kHz 采样频率 D. 双声道、 16 位量化、 44.1 kHz 采样频率 【6】以下哪种文件不是常用的声音文件格式 （ A ） 。 A. JPEG 文件 B. WAV 文件 C. MIDI 文件 D. VOC 文件 【7】多媒体 PC 是指（ C ）。 A. 能处理声音的计算机 B. 能处理图像的计算机 C. 能进行文本、声音、图像等多种媒体处理的计算机 D. 能进行通信处理的计算机
位图
矢量图
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第五章 音频、视频、图像信息的加工
3.2
格式 BMP JPEG GIF PSD PNG SWF
图像的格式
特点
位图的缩写，包含图像信息丰富，几乎不进行压缩，文件较大。 只支持有损压缩，压缩比高，文件小，网络上应用广泛的一种文件格式 压缩比高、文件小，除了支持静态图像还支持2D动画。 Photoshop专用格式，关闭后再次打开可以延续上一次的编辑。 新兴的网络图像格式。 矢量技术制作的，不失真，容量小，适用展示多媒体信息。
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第五章 音频、视频、图像信息的加工
2.2 视频的采集
2.通过视频采集卡采集传统模拟摄像机拍摄出来的视频信号， 进行模拟/数字信息的转换， 3.直接用数码相机、数码摄像机进行拍摄，再输入计算机
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第五章 音频、视频、图像信息的加工
2.3
格式 MPEG格式 AVI格式 RM格式
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第五章 音频、视频、图像信息的加工
3.1
位图图像 特征 能较好表现色彩浓度与层次
图像的类型
矢量图形 可展示清楚线条或文字
用途
图影缩放结果 制作3D影像 文件大小
照片或复杂图像
放大或旋转图像易失真 不可以 较大
文字、商标等相对规则的图形
放大或旋转图像不易失真 可以，不容易制作色彩变化太多的图像 较小
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第五章 音频、视频、图像信息的加工
1.4
软件名称 千千静听 工具类别 播放工具
音频加工软件
特点说明 高品质、专业级的音频播放 软件 专业的音乐播放及下载软件 典型文件格式 MP3、WMA
酷狗音乐
播放工具
MP3、WMA
录音机 Cool Edit
编辑工具 编辑工具
Windows 自带 功能强大、操作复杂的专业 型工具
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第五章 音频、视频、图像信息的加工
3.6
• • • • • • • • 画图 我行我素 ACDSee Flash PhotoShop AutoCAD CorelDraw 美图秀秀
数字化图像的图像加工工具
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第五章 音频、视频、图像信息的加工
【1】图像的类型可分为：( C ) A：立体图 B：平面图 C：位图、矢量图 D：高分辨率图 【2】数字图象文件可以用下列（ C ）软件来编辑。 A.记事簿 B.Excel C.Photoshop D.WinRAR 【3】某计算机运行一程序到特定阶段就会出现异常画面，为解决该问题与网友交流，必须 将此时该程序的画面截取下来。下列方案中最简便的是（ B ）。 A、使用数码照相机拍摄 B、使用“PrintScreen"键 C、使用扫描仪 D、使用专用计算机屏幕截图软件 【4】图像的类型分为失量型和点阵型两种，下列关于点阵图说法正确的是( C )。 A、点阵图可以制作出丰富多彩的图像，文件容量较小，对图像进行缩放和旋转时也易失真， 常用Photo shop等软件进行编辑; B、点阵图可以制作出丰富多彩的图像，文件容量较大，对图像进行缩放和旋转时也不易失 真，常用Photoshop等软件进行编辑 C、点阵图可以制作出丰富多彩的图像，文件容量较大，对图像进行缩放和旋转时也易失真， 常用Photo shop、画图等软件进行编辑 D、点阵图可以制作出丰富多彩的图像，文件容量较小，对图像进行缩放和旋转时也不易失 真，常用Photoshop. Flash等软件进行编辑.