高中音乐_流行风教学设计学情分析教材分析课后反思

《流行风》教学设计

课题: 流行风

课型: 鉴赏

课时: 1

年级: 高一

教学目标:

一、聆听《好汉歌》《懂你》感受、体验歌曲的音乐情绪，了解其音乐风格。

二、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗歌曲的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。

教学重难点:通过感受、体验作品,了解及总结通俗歌曲的音乐风格特征。

教具:课件ppt多媒体

教学过程:

一、教学导入课间播放《夜空中最亮的星》

师问:同学们这是一首什么体裁的歌曲? 生:流行歌曲点出课题《流行风》

二、新课教学

1、我们一起来了解通俗音乐出示通俗音乐的定义

2、首先请同学们欣赏作品，注意这首流行歌曲与你平时接触的流行歌曲有什么不同，也就是这首歌曲的特色？

3、带问题欣赏《懂你》问题

A、歌曲表达了怎样的情感？（进行感恩教育）

B、歌曲分为几个部分？

C、师生共同演唱一遍

4、欣赏四个精彩片断，感受现代流行歌曲风格特点

三、拓展探究

创新活动老歌新唱《龙的传人》提示：可以从歌曲的演唱形式、节奏、速度等方面进行改编

四、总结通俗歌曲的特征

结束语：在流行音乐的海洋中，既有一些内容积极向上，充满正能量，旋律优美的歌曲，同样也有一些格调低下的作品，所以在选择的时候希望大家能够：多一份清醒，少一份狂热，多一份理性，少一份盲目！我相信大家会在阳光的歌声里健康的成长！最后在《时间都去哪儿了》的歌声中结束！

经过一学期的正规的音乐鉴赏课的教学,大部分学生能够跟着老师的教学思路,进行作品赏析。但是由于对音乐理论基础的掌握太差，大部分学生根本不能运用音乐要素对作品进行分析和鉴赏。小部分接触过音乐培训及乐器培训的学生还能够在老师的引导下进行简单的分析。所以在这方面还要进行强调和训练，继而能够使学生看到一部作品就有意识的从音乐的角度进行分析和总结。

这节课同学们参与的比较多,特别是齐唱歌曲以及创作改编,老歌新唱的环节同学们都能积极地讨论并说出自己的

创编建议,而且每组同学都有代表积极的进行展示,,得到同学们的赞扬。就是在刚上课的时候同学们有点没放开，没能完全积极的对老师的问题进行思考并回答。这也说明同学们对运用音乐要素来分析作品把握的还不是很到位，需要在音乐课上进一步加强和训练。

1、《好汉歌》1998年春节期间，电视剧《水浒传》在中央电视台首映，很快该剧的主题歌《好汉歌》传遍大江南北。该歌曲以纯朴、粗犷、豪放的风格吻合梁山好汉的性格。再加上歌曲曲调取材于山东、河南一带的民歌，使音乐具有浓郁的地方风味。在旋律上多次使用大跳将梁山好汉的阳刚之气、豪放、粗犷的性格特征表现得非常强烈。因此，这是一首既有创新意识，又不脱离民族传统风格的新歌。

2、《懂你》是一首关爱母亲、歌颂母亲的歌。歌曲以一种凄楚的韵味，真挚地表达出对母亲的美好情感。歌曲分为两段体。A段的开始，以一吟一顿的韵律，在低音区唱出“母亲劳累、苍老、孤独的背影”的一种酸楚、疼爱的心情。B 段节奏逐渐紧凑，在“爱已无声”的声字上的长音把歌曲推向了高潮。全曲出现连续四个高音do，把对母亲的爱爆发出来。歌曲反映出整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤。

3、通俗歌曲的特征：

（1）、内容多取材日常生活，以爱情主题居多。

（2）、歌词通俗易懂。

（3）、结构短小，易于记忆、学唱。

（4）、歌唱方法多样，但以自然音色为主。

（5）、伴奏乐器多以电声乐器为主。

课下请同学们列举自己喜欢的流行歌曲及歌手，并说说喜欢

他们的理由

经过这节课的讲授,我感觉同学们参与度很高，积极性很高，就是在音乐要素这一关键点上还有所欠缺，所以在音乐要素

及音乐基础知识方面有待加强训练。能够让同学们看到音乐

作品就能够主动的从这几个方面进行分析。

1、通过聆听《好汉歌》、《懂你》以及四个现代流行歌曲片断，主要是让同学们在感受、体验的过程中抓住流行歌曲的音乐风格特征。

2、在感受、体验的过程中进行引导，让同学们知道去选择一些好的适合他们听的歌

曲，再一个就是教育孩子们懂得感恩，知道奉献自己的一份力量，为了这个社会更加美好而努力！这就是音乐的社会功能吧。

3、让同学们有意识的进行创新、创作，改变那种只知道接受的学，没有自己的意识，没有自己的观点和想法。