小学音乐《1Doremi 》PPT课件ppt课件
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《Do Re Mi》
《七个小兄弟》
《G大调小步舞曲》 《音乐是好朋友》
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《Do Re Mi》（领唱与合唱）美国影片《音乐之声》的插 曲。歌曲将原本单调的音阶唱名与一定的生活内容相联系，不 仅使歌曲充满了情趣，也极好地帮助了音阶唱名的学习。
歌曲为四二拍，两段体构成。第一乐段富有叙述性，前四个 乐句都以弱起小节开始；第二乐段每句歌词开头都为音阶唱名， 其旋律也主要以“ו ×｜ו × ｜× ×｜× —｜”和“ו ×｜ ×× ××｜× —｜”两个节奏型进行上行“模进”而创作，产 生奋进向上的动力。最后，歌曲以上行的大调音阶结束。在英 语原文演唱版中，有一个合唱的段落，教材中设计了相应的声 部听辨活动，可以促进对合唱的感知。
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听一听，下面这段音乐中小朋友唱的是 还是 ？ 试着和老师合作唱一唱。
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（钢琴独奏）
【德】巴赫 曲
听琴模唱下面的旋律。
Baidu Nhomakorabea
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听琴模唱下面的旋律。
s drmf
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为乐曲加入打击乐器伴奏。
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范唱
伴奏
边做手势，边唱 部分的旋律。与其他部 分比一比，它的节奏有什么变化？
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范唱
伴奏
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为歌曲《七个小兄弟》不同段落加入打击乐器伴奏， 你会怎样安排？奏一奏吧！
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范唱
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总 听唱动奏
本单元以“音乐，我的朋友”为主题组织学习内容， “通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与中熟 悉、了解音乐”。欣赏《do re mi》与学唱《七个小兄弟》 配合，在亲切活泼的音乐情景中，结合旋律和歌词的学习， 熟悉七个音符的唱名与高低。欣赏《G大调小步舞曲》和 学唱《音乐是好朋友》相配合，着重感受“七个小伙伴” 的合作互动是创造音乐作品的基础。在轮（合）唱、游戏、 舞蹈、打击乐等活动中体会音符运用的美妙，并与他人愉 快合作，以音乐为媒介进行交流。
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《音乐是好朋友》是一首欢快活泼、略带抒情 性的儿童歌曲。词曲结合紧密，旋律平稳流畅， 表现了对音乐的喜爱之情。歌曲为F大调式，四三 拍，单乐段结构，由三个乐句组成，其中第一乐 句和第三乐句旋律相同。乐句中附点四分音符的 运用，使全曲显得更加生动活泼。
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总 听 唱动奏
《Do Re Mi》（领唱与合唱） 可通过聆听，发现歌曲中将七个音符 分别与生活中的哪些事物进行了对应联系，进而熟悉七个音符的唱名。 当熟悉歌曲后，可在唱名出现的地方随乐演唱，以准确获得对七个音音 高和唱名的印象。另外，可以结合欣赏电影《音乐之声》中的相应片段， 感受歌曲的演唱形式，以及玛丽亚老师和孩子们学习音乐、享受音乐的 快乐心情。在英语原文的演唱版本中还有一段合唱，在教材中也呈现了 相应的谱例，可与老师合作试着唱一唱，以进一步熟悉唱名，感受到合 唱的魅力。
《七个小兄弟》是一首生动活泼的音阶唱名练习歌曲， 它将七个唱名巧妙地编入旋律，充满了童趣。歌曲采用大 调式，四二拍，分为三个部分。第一部分（1-12小节）， 节奏明快，以音阶式进行为主，并与歌词的音节、儿童的 语言音调紧密结合。第二部分（13-20小节），节奏舒展， 富有叙述性，情绪上与第一部分形成了鲜明的对比。第三 部分（21-30小节）是第一部分的变化再现，形成首尾呼 应。
范唱
伴奏
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跟老师模唱《音乐是好朋友》曲谱，你发现歌曲哪两
句旋律是一样的？
答案
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伴奏
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跟老师模唱《音乐是好朋友》曲谱，你发现歌曲哪两
句旋律是一样的？
答案
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伴奏
小音符找朋友
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看手势 听琴声 找朋友
听琴声 找手势 唱一唱
小音符找朋友
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试着和同伴合作 创编其他的伴奏方 式吧。
为乐曲加入打击乐器伴奏。
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试着和同伴合作 创编其他的伴奏方 式吧。
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范唱 伴奏
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范唱 伴奏
边做手势，边唱 部分的旋律。与其他部 分比一比，它的节奏有什么变化？
伴奏
00 XX X
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为歌曲《七个小兄弟》不同段落加入打击乐器伴奏， 你会怎样安排？奏一奏吧！
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范唱
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伴奏
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范唱
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与同伴合作，试着按下面的方式唱一唱 《音乐是好朋友》。
听一听，想一想，两组 小朋友是怎样一起结束的？
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《G大调小步舞曲》（钢琴独奏）由德国著名 音乐家巴赫创作，四三拍，速度为小快板。乐曲 是两段体结构，第一段的旋律以级进与跳进、连 音与顿音的交替为主，生动而活泼。第二段与第 一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强， 情绪更为明朗。整首乐曲充满柔和、典雅的氛围。
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（领唱与合唱）
【美】奥斯卡·哈默斯坦 词
中文
原文
【美】理查德·罗杰斯 曲
章珍芳 译配
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试着跟录音模唱， 和“小音符”交个
朋友吧！
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试着跟录音模唱， 和“小音符”交个
朋友吧！
听一听，下面这段音乐中小朋友唱的是 还是 ？ 试着和老师合作唱一唱。
看手势，听琴声，你听出谁和谁是好朋友？
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小音符找朋友
听琴声、找手势、唱一唱。
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认识竖笛 演奏姿势 演奏实践
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（1）身体正直，处于放松状态。头 部略向前倾。 （2）肩放松，两臂自然下垂，适度 立腰。 （3）双手半握拳，掌心相对，用手 指指腹（指肚）按孔。 （4）双唇呈微笑状，放松而有控制 地含住笛头，笛头的吹口部分搁在下 嘴唇上。
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《Do Re Mi》
《七个小兄弟》
《G大调小步舞曲》 《音乐是好朋友》
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《Do Re Mi》（领唱与合唱）美国影片《音乐之声》的插 曲。歌曲将原本单调的音阶唱名与一定的生活内容相联系，不 仅使歌曲充满了情趣，也极好地帮助了音阶唱名的学习。
歌曲为四二拍，两段体构成。第一乐段富有叙述性，前四个 乐句都以弱起小节开始；第二乐段每句歌词开头都为音阶唱名， 其旋律也主要以“ו ×｜ו × ｜× ×｜× —｜”和“ו ×｜ ×× ××｜× —｜”两个节奏型进行上行“模进”而创作，产 生奋进向上的动力。最后，歌曲以上行的大调音阶结束。在英 语原文演唱版中，有一个合唱的段落，教材中设计了相应的声 部听辨活动，可以促进对合唱的感知。
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听一听，下面这段音乐中小朋友唱的是 还是 ？ 试着和老师合作唱一唱。
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（钢琴独奏）
【德】巴赫 曲
听琴模唱下面的旋律。
Baidu Nhomakorabea
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听琴模唱下面的旋律。
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为乐曲加入打击乐器伴奏。
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范唱
伴奏
边做手势，边唱 部分的旋律。与其他部 分比一比，它的节奏有什么变化？
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范唱
伴奏
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为歌曲《七个小兄弟》不同段落加入打击乐器伴奏， 你会怎样安排？奏一奏吧！
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范唱
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总 听唱动奏
本单元以“音乐，我的朋友”为主题组织学习内容， “通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与中熟 悉、了解音乐”。欣赏《do re mi》与学唱《七个小兄弟》 配合，在亲切活泼的音乐情景中，结合旋律和歌词的学习， 熟悉七个音符的唱名与高低。欣赏《G大调小步舞曲》和 学唱《音乐是好朋友》相配合，着重感受“七个小伙伴” 的合作互动是创造音乐作品的基础。在轮（合）唱、游戏、 舞蹈、打击乐等活动中体会音符运用的美妙，并与他人愉 快合作，以音乐为媒介进行交流。
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《音乐是好朋友》是一首欢快活泼、略带抒情 性的儿童歌曲。词曲结合紧密，旋律平稳流畅， 表现了对音乐的喜爱之情。歌曲为F大调式，四三 拍，单乐段结构，由三个乐句组成，其中第一乐 句和第三乐句旋律相同。乐句中附点四分音符的 运用，使全曲显得更加生动活泼。
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总 听 唱动奏
《Do Re Mi》（领唱与合唱） 可通过聆听，发现歌曲中将七个音符 分别与生活中的哪些事物进行了对应联系，进而熟悉七个音符的唱名。 当熟悉歌曲后，可在唱名出现的地方随乐演唱，以准确获得对七个音音 高和唱名的印象。另外，可以结合欣赏电影《音乐之声》中的相应片段， 感受歌曲的演唱形式，以及玛丽亚老师和孩子们学习音乐、享受音乐的 快乐心情。在英语原文的演唱版本中还有一段合唱，在教材中也呈现了 相应的谱例，可与老师合作试着唱一唱，以进一步熟悉唱名，感受到合 唱的魅力。
《七个小兄弟》是一首生动活泼的音阶唱名练习歌曲， 它将七个唱名巧妙地编入旋律，充满了童趣。歌曲采用大 调式，四二拍，分为三个部分。第一部分（1-12小节）， 节奏明快，以音阶式进行为主，并与歌词的音节、儿童的 语言音调紧密结合。第二部分（13-20小节），节奏舒展， 富有叙述性，情绪上与第一部分形成了鲜明的对比。第三 部分（21-30小节）是第一部分的变化再现，形成首尾呼 应。
范唱
伴奏
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跟老师模唱《音乐是好朋友》曲谱，你发现歌曲哪两
句旋律是一样的？
答案
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伴奏
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跟老师模唱《音乐是好朋友》曲谱，你发现歌曲哪两
句旋律是一样的？
答案
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伴奏
小音符找朋友
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看手势 听琴声 找朋友
听琴声 找手势 唱一唱
小音符找朋友
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试着和同伴合作 创编其他的伴奏方 式吧。
为乐曲加入打击乐器伴奏。
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试着和同伴合作 创编其他的伴奏方 式吧。
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范唱 伴奏
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边做手势，边唱 部分的旋律。与其他部 分比一比，它的节奏有什么变化？
伴奏
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为歌曲《七个小兄弟》不同段落加入打击乐器伴奏， 你会怎样安排？奏一奏吧！
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范唱
伴奏
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与同伴合作，试着按下面的方式唱一唱 《音乐是好朋友》。
听一听，想一想，两组 小朋友是怎样一起结束的？
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《G大调小步舞曲》（钢琴独奏）由德国著名 音乐家巴赫创作，四三拍，速度为小快板。乐曲 是两段体结构，第一段的旋律以级进与跳进、连 音与顿音的交替为主，生动而活泼。第二段与第 一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强， 情绪更为明朗。整首乐曲充满柔和、典雅的氛围。
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（领唱与合唱）
【美】奥斯卡·哈默斯坦 词
中文
原文
【美】理查德·罗杰斯 曲
章珍芳 译配
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试着跟录音模唱， 和“小音符”交个
朋友吧！
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试着跟录音模唱， 和“小音符”交个
朋友吧！
听一听，下面这段音乐中小朋友唱的是 还是 ？ 试着和老师合作唱一唱。
看手势，听琴声，你听出谁和谁是好朋友？
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小音符找朋友
听琴声、找手势、唱一唱。
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认识竖笛 演奏姿势 演奏实践
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（1）身体正直，处于放松状态。头 部略向前倾。 （2）肩放松，两臂自然下垂，适度 立腰。 （3）双手半握拳，掌心相对，用手 指指腹（指肚）按孔。 （4）双唇呈微笑状，放松而有控制 地含住笛头，笛头的吹口部分搁在下 嘴唇上。