散文教案《蒲公英》
2023最新-《蒲公英》教案优秀9篇
《蒲公英》教案优秀9篇作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是勤劳的编辑给大家分享的《蒲公英》教案优秀9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动准备：篇一选择蒲公英盛开的季节，寻找蒲公英较多的户外场地。
《蒲公英》教案设计篇二作者：沈高明发表时间：2004-4-28阅读次数：698（课堂高潮：揭示寓言蕴含的道理）师：同学们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么？生：它们会想，我们真不该不听太阳公公的话。
生：小种子会想，我以为那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊里会有许多宝贝。
现在才知道，这里根本就没有财宝，我真不该只看漂亮的外表，现在后悔也来不及了。
生：是啊！在我们出发之前，太阳公公特地嘱咐过我们，我们还亲口答应过到泥土中去生长。
现在才知道那黑黝黝的泥土适合我们生长，是我们生根长叶的地方。
师：这两颗种子得到这样的结果，上了谁的当？生：他们是被金光闪闪和银花朵朵的表面迷惑了。
师：它们会对那些也想飞到金光闪闪的沙漠和波光粼粼的湖泊中去的小种子说些什么呢？生：你们要听太阳公公的嘱咐。
生：你们可不能像我们这样，你们应该到那黑黝黝的泥土中去，那里才是你们生根长叶的地方。
生：你们千万不要被漂亮的外表所迷惑，金光闪闪的沙漠会让你们干死，波光粼粼的湖泊会让你们淹死。
那黑黝黝的泥土里有丰富的营养，会让你们茁壮成长起来。
师：是啊，两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑。
有时，有必要听从长者的正确指导。
评析：这个片断的可贵之处在于：首先，教师紧扣两颗蒲公英种子因被沙漠、湖泊美丽的外表所迷惑，没有到泥土中去生长，最后导致干死、淹死这一事实，巧妙设计问题进行启发诱导，激发学生兴趣，引导学生各抒己见，把学生的思维引向深处，可谓生花之笔。
“蒲公英种子在生命垂危的时候会想些什么”、“它们会对那些也想去沙漠、湖泊的种子说些什么”这两个开放性的问题，逐层点拨，引导学生角色体验，既有助于学生对整篇文章的思想内容加以整合，水到渠成地揭示了文章的寓意，突出了教学重点，更有利于培养学生思维的深刻性、独立性和创新性。
小班语言课教案《蒲公英》
小班语言课教案《蒲公英》一、教学目标1.能听懂并识别故事中的关键词汇，如“蒲公英”、“风”、“种子”等。
2.能理解故事的基本情节，如蒲公英的传播和成长过程。
3.能较好地表达自己的情感体验，如对蒲公英的喜爱和赞美。
二、教学内容本课教学内容为一则儿童故事《蒲公英》。
三、教学流程1. 创设情境在上课前，可以教师还可以布置小朋友在家中收集到一些蒲公英，然后在课堂上展示。
让小朋友们能够观察和感受到蒲公英。
2. 导入活动先播放一段蒲公英繁衍生长的视频或展示蒲公英的图片，引起小朋友的好奇心，并让小朋友认识到蒲公英的重要性和美丽。
3. 教学过程1.朗读故事《蒲公英》教师首先根据自己的理解，精读故事，让小朋友们在观感的同时听懂内容。
2.教师讲解故事通过课堂理解，对故事的篇章结构进行演讲。
然后引领小朋友们根据故事完成问题讨论。
教师鼓励小朋友们静心倾听故事，认真思考问题，提高阅读理解能力。
3.实践部分小朋友们分别得到一把剪刀，前去外面，收集蒲公英，然后将蒲公英撕掉，想象当中的蒲公英传递给更多的人。
学习如何表达爱，珍惜勇敢的头脑，坚定信仰。
4. 情感体验让小朋友们回忆一下自己有关蒲公英的经历，教师可以指导他们运用各种艺术形式，如绘画、表演、诗歌等等，发挥自己的想象力和创造力，来抒发自己对蒲公英的情感体验。
四、教学重点本节课的教学重点在于帮助小朋友们理解故事的基本情节，然后引导他们思考如何通过自己的实践经验，使得“蒲公英”这个主题浓缩得更加深刻且有生命力。
五、教学方法教学方法主要采用启发式教学法、情感教育法以及多元智力教育法。
六、教学总结通过上述教学过程，我们可以让学生借助实践活动来深入地理解蒲公英的重要性和美丽，并且让他们更好地表达自己的情感体验。
然而，这只是我们为了使学生更加积极地学习而进行的尝试，因此我们需要持续改进、完善和发展我们的教学方法。
最后，希望我们的教学能够得到学生的积极响应，让他们在今后的成长过程中取得更多的成就。
教学设计：《蒲公英》教案
教学设计是教育工作者为了提高教学效果而设计的教学计划，它是教学活动的组织、安排和实施的一个过程。
而对于优秀的教学设计而言，必定具备内容课程合理性、教学目的明确和教学手段灵活多样等特点。
今天，我们来分析一下一份优秀的教学设计——《蒲公英》教案。
一、课程概述本教学设计主要针对二年级学生的课程。
本节课的主题是《蒲公英》。
通过学习本课，学生能够了解蒲公英的生态环境、形态特征和汉语文学中的应用情况，同时能够培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生对生态环境的保护意识，掌握生态环境知识。
二、教学目标1.知识目标：①学习蒲公英的形态特征、生态环境和生活习性。
②了解蒲公英在汉语文学中的应用情况。
③掌握基本的生态环境知识，培养保护环境的意识。
2.能力目标：①培养学生的观察力和思维力。
②培养学生的创造力。
3.情感目标：①培养学生的责任感和环保意识。
②建立良好的师生关系，增强学生自信心。
三、教学内容1.生态环境及其保护知识：学生通过图文展示和简短的讲解，了解蒲公英在生态环境中的重要作用，了解保护环境的做法和方法。
2.课文速读：在语音语调的基础上讲解课文中生字词语词意，使学生熟悉常见汉字的结构、形义，并能初步理解蒲公英的特点。
3.阅读训练：通过阅读课文，让学生理解课文内容。
发现和分析语言中的感情色彩以及蒲公英在文中的应用情况，对文学修养提高有很大帮助。
4.小组合作设计：将学生分为小组，要求每个小组研究如何用蒲公英进行环保宣传，从中培养学生的思考能力和创造力。
5.现场实践：让学生到校园中进行实地调查，了解蒲公英的生态环境，进一步增加学生的生态保护意识。
四、教学方法1.图文教学法：通过图片和文字的展示，让学生更直观的了解课程内容。
2.分组探讨法：将学生分成小组，共同探讨蒲公英的生态环境和保护措施，从中培养团队合作能力。
3.情景教学法：现场实践能够更深入体现教学内容，使学生通过实际操作感受自然之美，加强环保意识实践。
五、教学过程1.引入（3分钟）通过图片展示，让学生了解蒲公英及其在生态环境中的作用。
《蒲公英》说课稿
《蒲公英》说课稿一、教材分析《蒲公英》是一篇关于蒲公英的科普文章，通过对蒲公英的生态特点、生长环境以及繁殖方式的介绍，让学生对蒲公英有更深入的了解。
本文适用于初中生阅读，具备科普性质，能培养学生的观察力和科学思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习本文，使学生了解蒲公英的生态特点、生长环境和繁殖方式。
2. 能力目标：培养学生的科学思维能力和观察力，能够通过观察和实验，分析和推理生物的特点和行为。
3. 情感目标：通过了解蒲公英的生命力和繁殖能力，培养学生对生命的敬畏之情。
三、教学重难点1. 教学重点：教会学生蒲公英的生长环境和繁殖方式。
2. 教学难点：培养学生的观察力和实验分析能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示一幅蒲公英的图片，引起学生对蒲公英的兴趣，并鼓励学生谈谈对蒲公英的了解。
2. 阅读：让学生阅读文章，并组织学生回答以下问题：(1) 蒲公英的生长环境是什么？(2) 蒲公英的繁殖方式有哪些？(3) 请尝试将蒲公英的繁殖方式进行画图解释。
3. 分析：通过学生的回答，引导学生分析蒲公英的生长环境和繁殖方式，并强调蒲公英适应力强的特点。
4. 实验：安排学生进行蒲公英的观察实验。
(1) 要求学生收集蒲公英的种子，并观察种子的形态和特点。
(2) 学生根据观察结果，提出蒲公英的繁殖方式。
(3) 学生进行实验验证，通过将蒲公英的种子撒在适当的环境中观察其生长情况。
5. 总结：总结蒲公英的生长环境和繁殖方式，并根据实验结果进行总结验证。
6. 拓展：鼓励学生观察其他植物的生长环境和繁殖方式，并进行类似蒲公英实验的设计和验证。
五、教学反思通过本节课的学习，学生对蒲公英的生长环境和繁殖方式有了更深入的了解。
实验环节的设计能够调动学生的积极性，培养学生的科学思维和实验分析能力。
但是，由于时间有限，学生可能没有进行充分的实验观察，可以在之后的实验课上进行深入的实验设计和验证。
同时，对于学生的观察结果和总结，也要进行及时的提问和引导，确保学生对蒲公英的学习达到预期目标。
初中《蒲公英》教案设计
初中《蒲公英》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中描绘蒲公英的特点和生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对自然景物的兴趣。
（2）运用想象和联想，体会作者对蒲公英的喜爱和赞美。
（3）学会通过细节描写，表现事物的特点和内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生从身边的事物中发现美，体验生活的美好。
（3）激发学生对生活的思考，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中描绘蒲公英的特点和生长过程。
三、教学难点1. 理解作者对蒲公英的喜爱和赞美之情。
2. 学会通过细节描写，表现事物的特点和内涵。
3. 激发学生对生活的思考，树立正确的人生观和价值观。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示蒲公英的图片，引导学生观察蒲公英的外貌特点。
（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文（1）学生分享他们对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生分析课文中描绘蒲公英的特点和生长过程。
（3）学生讨论作者对蒲公英的喜爱和赞美之情。
5. 写作技巧（1）学生观察课文中细节描写的例子。
（2）教师引导学生学会通过细节描写，表现事物的特点和内涵。
6. 情感体验（1）学生分享他们对生活的感悟和人生观。
（2）教师引导学生从身边的事物中发现美，体验生活的美好。
7. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生展示他们对蒲公英的绘画或写作作品。
五、作业练习1. 熟读课文，巩固生字词。
蒲公英说课稿
蒲公英说课稿标题：蒲公英说课稿引言概述：蒲公英说课稿是指教师在备课过程中，对于教学内容、教学目标、教学方法、教学资源等方面进行详细规划和阐述的一份教案。
本文将通过五个大点来阐述蒲公英说课稿的重要性和编写要点。
正文内容：一、教学内容1.1 确定教学内容的重要性：教师需要明确教学内容的重要性，以便在编写说课稿时能够准确地传达教学目标和教学重点。
1.2 选择合适的教学内容：教师应根据学生的实际情况和教学要求，选择适合的教学内容，以提高学生的学习兴趣和能力。
二、教学目标2.1 设定明确的教学目标：在编写说课稿时，教师需要设定明确的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，以便能够有效地引导学生的学习。
2.2 分析教学目标的实现路径：教师应分析教学目标的实现路径，确定学生需要达到的各个阶段的目标，以便能够有针对性地设计教学活动和评价方式。
三、教学方法3.1 选择适合的教学方法：教师应根据教学内容和学生的实际情况，选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以提高教学效果。
3.2 结合多种教学方法：教师可以结合多种教学方法，如讲解结合示范、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学资源4.1 利用教学资源的重要性：教师应充分利用各种教学资源，如教材、多媒体设备、网络资源等，以丰富教学内容和提高学生的学习效果。
4.2 确定适合的教学资源：教师应根据教学内容和学生的实际需求，选择适合的教学资源，以提供丰富多样的教学材料和学习工具。
五、教学评价5.1 设计有效的教学评价方式：教师应设计有效的教学评价方式，如作业、考试、小组讨论等，以检验学生的学习效果和教学目标的达成情况。
5.2 提供及时的反馈和指导：教师应及时提供学生的评价结果和个性化的反馈和指导，以帮助学生进一步提高学习效果和能力。
总结：综上所述，蒲公英说课稿对于教师的教学活动具有重要的指导和规范作用。
在编写说课稿时，教师需要关注教学内容、教学目标、教学方法、教学资源和教学评价等方面，以确保教学的有效性和高效性。
幼儿园大班语言散文教案《蒲公英》含反思
通过讲解和讨论，帮助幼儿深入 理解蒲公英的特点和生长过程， 培养他们的观察力和思考能力。
分组活动，培养幼儿合作与交流能力
将幼儿分成若干小组，每组分配一些蒲公英的种子和种植工具，让他们 一起种植蒲公英。
在种植过程中，鼓励幼儿互相合作、交流经验，共同解决遇到的问题。
让每组幼儿轮流介绍自己种植的蒲公英的生长情况，分享种植过程中的 趣事和感受。通过分组活动，培养幼儿的合作精神和交流能力，同时也 让他们更加关注和了解自然环境中的植物。
组织幼儿进行创意写作和表演，培养其创 造力和想象力。
鼓励幼儿持续关注和探索自然环境
建议家长在周末或假期带幼儿到公园、花 园或森林等自然环境中游玩和观察。 鼓励幼儿在家中种植植物或养小动物，培 养其爱护生命和热爱自然的情感。 与幼儿一起观看自然纪录片或阅读相关书 籍，增加其对自然世界的了解和兴趣。
谢谢您的聆听
06
总结回顾与展望未来
汇总本次课程成果及收获
幼儿能够理解和欣赏散文《蒲 公英》的主题和情感。
通过课程学习，幼儿增加了对 自然环境和植物生长的了解。
幼儿的语言表达能力和文学素 养得到提高，能够运用新学到 的词汇和句型进行表达。
明确下一阶段教学目标和计划
引导幼儿进一步观察和探索自然环境，培 养其自然科学素养。 通过阅读和讨论相关文学作品，提高幼儿 的语言表达和文学鉴赏能力。
幼儿园大班语言散文教案《蒲 公英》含反思
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与互动 • 教学反思与改进 • 家园共育与拓展延伸 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
散文《蒲公英》背景及作者简介
01
散文《蒲公英》是一篇富有童趣 和意境的文学作品，通过对蒲公 英的生动描绘，表达了作者对自 然和生命的热爱和敬畏。
初中汉语教案蒲公英
初中汉语教案蒲公英一、教学目标：1. 让学生通过学习《蒲公英》，了解并感受大自然的美好，培养学生的审美情趣。
2. 使学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
二、教学内容：1. 课文《蒲公英》的内容理解和分析。
2. 生字词的学习和运用。
3. 文章写作技巧的探讨。
三、教学重点与难点：1. 重点：课文《蒲公英》的内容理解和分析，生字词的学习和运用。
2. 难点：文章写作技巧的探讨。
四、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示蒲公英的图片，引导学生关注蒲公英的特点，激发学生学习课文的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自读课文《蒲公英》，了解课文大意，然后进行小组讨论，回答以下问题：1. 课文描述了蒲公英的哪些特点？2. 作者为什么喜欢蒲公英？3. 从课文中你能感受到大自然的哪些美好？3. 生字词学习：针对课文中出现的生字词，进行讲解和练习，确保学生能够正确理解并运用。
4. 写作技巧探讨：分析课文《蒲公英》的写作技巧，引导学生了解并掌握作者通过观察、描述、抒发情感等手法，表达对大自然的热爱和珍惜生命的情感。
5. 课堂小结：让学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
6. 作业布置：让学生课后写一篇关于大自然美好的作文，运用本节课学习的写作技巧。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还存在一定问题，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
同时，要注重培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
六、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后作文来评价学生的学习效果，对学生的学习进步给予肯定和鼓励。
同时，针对学生的不足，提出改进措施，促进学生的全面发展。
大班蒲公英教案.doc
大班蒲公英教案【篇一：文学活动：蒲公英(大班)】文学活动：蒲公英（大班）活动目标：1、在观察认识蒲公英的基础上，能欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2、能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3、能有感情地朗诵散文。
活动准备：1、幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
2、录音机、配乐磁带、水彩笔、油画棒、白纸活动过程：1、活动导入教师提出话题：“我们看到的蒲公英是什么样的？”引出散文的名字。
2、教师朗诵作品，幼儿初步感受作品教师朗诵作品，并提问：“蒲公英是在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？我最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的小花朵？”3、教师再次朗诵作品，并帮助幼儿初步理解作品要求幼儿认真倾听，教师再次朗诵作品，并提问：“散文里说：多么有趣的蒲公英，它什么地方有趣？散文里是怎么说的？”提问：“田野的风吹来，它怎么样？”（帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还轻”一句）“飞着飞着，它又怎么样了？为什么说它像一片片雪花？”（帮助幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来。
）4、通过讨论，进一步帮助幼儿理解作品。
教师举例说明什么是比喻句。
然后讨论：“为什么说花托结出的种子像雪白的绒毛球似的球？”“为什么飞着飞着，又像一片片雪花？”“你觉得散文听起来怎么样？为什么很优美？”教师帮助幼儿归纳词语丰富、语句优美的特点。
5、再次欣赏作品幼儿听录音一遍，再次完整欣赏作品。
6、多种方式学习有感情地朗诵作品。
略附作品：草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英。
蒲公英开着黄色的小花朵，多么有趣的蒲公英。
花朵凋谢后，花托上能结出雪白的绒毛似的球。
田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中发扬起来，比柳絮还要轻。
飞着飞着，又像一朵朵雪花轻盈地降落下来。
【篇二：小班美术教案：蒲公英旅行】幼儿园小班美术教案：蒲公英旅行活动目标1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子，体验绘画的乐趣。
2、能保持画面的整洁，并养成耐心细致的操作习惯。
活动准备1、课件：图片-蒲公英2、范画：蒲公英3、幼儿用画纸，画笔。
幼儿园大班语言优秀教案蒲公英及教学反思5篇
幼儿园大班语言优秀教案蒲公英及教学反思5篇第一篇：幼儿园大班语言优秀教案《蒲公英》及教学反思《大班语言优秀教案《蒲公英》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优秀教案《蒲公英》含反思！【设计意图】散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。
散文中巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成"球、柳絮、雪花"，并借助"飞扬、轻快"等优美词汇，将作者对蒲公英的爱慕之情充分渲染出来，表现出作者热爱大自然、憧憬田园生活的质朴情感。
大班幼儿具备一定的生活经验，也积存了一些简单的形容词汇，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿文学观赏能力及审美情趣。
【活动目标】1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻快和优美。
【活动预备】1、经验预备：幼儿观看过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。
2、物质预备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、依据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》(MP3音乐)。
【活动过程】一、观赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、观赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观看、发觉生活中的"蒲公英"的形象美。
师：你知道这一种植物的名称叫什么?请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样?你感觉蒲公英在什么时候是最漂亮的?2、交流与分享：观赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。
师：你觉得田野里的蒲公英美吗?蒲公英在什么时候是最漂亮的?二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
《蒲公英》 教案
《蒲公英》教案教学目标1.识记生字词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过学习，引导学生感受自然之美。
教学重点在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。
教学准备制作多媒体课件或图片。
教学时数1课时教学过程一、情境导入，渲染气氛（播放课件或图片）同学们，你们对这飞舞飘洒的蒲公英一定不陌生吧！今天我们就一起来学习一首有关蒲公英的小诗。
（板书：蒲公英不说一语）二、理解诗歌（一）初读，整体感知。
1.自己读，用自己喜欢的方式认识生字，并想一想你读懂了什么。
2.找伙伴们读，要读得正确、流利，读后说说读懂了什么。
3.指名读，师生交流，感知诗的大概内容。
（二）精读，细细品味。
1.我们再来细细地读读这首小诗。
想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面，你喜欢吗？2.把你所感受到的和周围同学交流交流。
3.汇报。
（1）第一小节，生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态，引导学生抓住“远了又远了”“近了又近了”“一絮又一絮”“淘气”等词语，让学生想象这美妙迷人的画面。
（2）第二小节，写出了满天满地的“蒲公英”与孩子们尽情嬉戏的欢快场面。
“落、染、碰、沾、不弃也不离”这些词语形象准确，情真意切，充满了童趣。
（3）第三、四小节，一问一答，再次表达了作者对蒲公英的喜爱，结尾一句“蒲公英不说一语/眨眨眼/与我亲昵”，既照应了文题，同时“眨眼、亲昵”的动作也为读者展现了一幅和谐美好的画面。
（鼓励学生说出自己的感受，用自己的语言描绘出这样的画面。
）（三）有感情地朗读，组织交流。
1.这样迷人和谐的画面，真让人喜欢，融入自己的感受把这首诗美美地读读吧！（学生练读）2.指名读文，请同学们评价。
（引导学生用欢快的、轻松的语调朗读诗歌）3.让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中（练背，指名背）。
一、活动目标(一)认知目标1．能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。
学习词：着急。
小学语文《蒲公英》课堂教案
课程名称：小学语文《蒲公英》教学目标：1.了解蒲公英的特点和生长过程；2.理解蒲公英的生态作用；3.感受蒲公英为人类带来的好处；4.通过课堂学习，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
教学重难点：1.如何在课堂中引导学生理解蒲公英的特点和生态作用；2.如何在课堂中启发学生感受蒲公英为人类带来的好处；3.如何在课堂中创设情境，引导学生想象和创造，提高学生的观察能力和创造力。
教学过程：一、导入环节（10分钟）教师带领学生欣赏一些蒲公英的图片，引导学生感受蒲公英的美丽和神奇，让学生了解蒲公英的分布范围和生长环境。
随着图片呈现的变化，教师可以先给学生一些形容词，让学生自由组合，形成蒲公英的描述语句，激发学生观察的兴趣。
二、主体部分（30分钟）1.了解蒲公英的特点和生长过程（1）教师先通过图片或实物，向学生展示蒲公英的形态和特点。
引导学生认真观察，并描述蒲公英的外形、颜色、形态、大小、花语等特点。
（2）通过多媒体的辅助，让学生了解蒲公英的生长过程，包括种子的萌发、发芽、生长、开花、结籽等环节。
引导学生思考蒲公英为什么会飘到远方？教师引导学生想一想，这是蒲公英的生长过程中的哪个阶段呢？2.理解蒲公英的生态作用（1）教师介绍蒲公英的生态价值，包括：蒲公英是重要的蜜源植物，为蜜蜂和昆虫提供了食物；蒲公英是医药植物，可以治疗胃病、便秘、心脑血管疾病等疾病；蒲公英是优良的饲草，有助于牧草地的生长和畜牧业的发展等。
（2）让学生阅读一些蒲公英相关的文章或诗歌，引导学生感受蒲公英的美好和神奇，理解蒲公英对人类的生态作用。
3.感受蒲公英为人类带来的好处（1）教师通过讲述蒲公英的好处，引导学生思考：蒲公英不仅是一种野草，还有什么用呢？蒲公英还能为人类带来什么好处呢？（2）教师让学生到周围的草地或花坛去寻找一些蒲公英，感受蒲公英生长在自然界的美丽和伟大。
让学生试着收集一些蒲公英，制作成蒲公英花环或蒲公英茶，进一步感受蒲公英为人类带来的好处。
大班语言散文诗歌教案12篇
大班语言散文诗歌教案12篇《大班语言散文诗歌教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言散文诗歌教案12篇！（1）大班教案《浣熊和小溪》含反思活动目标：1、欣赏散文，区分溪、河、江、海的不同特点，感受水的不同来源和特性，初步体验大自然的无穷魅力。
2、仿编对话诗，并能大胆表述，进一步理清水的流向顺序。
3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动重难点：区分溪、河、江、海的不同特点。
大胆表述所仿编的对话诗。
活动准备：《浣熊与小溪》课件，汉字“溪、河、江、海”。
活动过程：一、导入活动这是什么声音？这四种声音有什么不一样？小结：这四种声音是四种不同的流水声。
过渡语：这四种水声就藏在散文《浣熊与小溪》里，我们一起听听它们到底是谁。
二、欣赏感知1、欣赏散文小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向哪里呢？2、感知四种水的声音特性。
小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流时，都发出怎样的声音，为什么它们的声音不一样？小溪水流的时候发出怎样的声音？小河水怎样向前流？谁发出了“空通空通”的声音？大江水会发出怎么样的声音？小结：原来，不同的水还会发出不同的声音来。
水越多发出的声音越响，水少了发出的声音就轻。
（听四种声音，进一步区别。
依次出示四个大小不同的圆，感受四者的不同。
）三、对话诗你们的耳朵很会倾听，能说出四种不同的水声，相信你的嘴巴也很会表达，接下来，我们来做一个我问你答的游戏。
玩法：教师扮演提问者，幼儿分成4组，分别扮演溪、河、江、海。
1、教师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己的理解的语言回答。
2、听散文诗《浣熊和小溪》中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。
3、表演对话诗，幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。
幼儿园大班蒲公英语文教案
幼儿园大班蒲公英语文教案一、教学目标：1.了解蒲公英的基本知识，包括生长环境、外形等；2.学习认识蒲公英取名的由来，了解故事背景等；3.培养幼儿对蒲公英的兴趣，了解花卉类植物的重要性；4.提高幼儿的语言能力，尤其是口语表达能力；5.培养幼儿的观察能力，通过对图片的观察来锻炼幼儿的观察力；6.培养幼儿的创造力，通过手工制作来发挥幼儿的想象空间。
二、教学内容：1.通过图片展示蒲公英的外形和生长环境，让幼儿了解蒲公英的基本知识。
2.讲述蒲公英的由来，引导幼儿了解故事背景。
3.制作蒲公英图画，让幼儿表现自己对蒲公英的感受和喜爱之情。
4.配对游戏，让幼儿通过图片和生活中实物进行配对，锻炼幼儿的观察力。
5.制作蒲公英饰品，让幼儿发挥自己的创造力，尝试用手中的材料制作出自己心中的蒲公英。
6.结合音乐，进行情感教育，引导幼儿感受蒲公英的美好和价值，培养幼儿对花卉类植物的重视。
三、教学过程：1.形象化的展示蒲公英的形象和生长环境，在展示的过程中向幼儿提问，让幼儿主动回答，增加互动性和参与性。
2.通过讲述蒲公英的由来来引导幼儿了解故事背景和蒲公英的命名来历，建立幼儿对蒲公英的情感和兴趣，并且在讲故事时特别强调蒲公英的美好与价值。
3.由教师布置主题作业——制作蒲公英图画，让幼儿自由发挥，通过自己的手笔表达自己对蒲公英的感受和喜爱之情，同时提高儿的语言表达和美术创造能力。
4.进行配对游戏，让幼儿通过对图片和实物的配对来锻炼观察能力，增强记忆和联想能力。
5.制作蒲公英饰品，引导幼儿使用各种贴纸、彩纸、毛线等材料来发挥自己的创造力，制作自己心中所想象的蒲公英，增强幼儿的动手能力和想象力。
6.对于蒲公英的美好和价值，通过结合音乐的活动方式，引导幼儿感受蒲公英的美好和价值，培养幼儿对花卉类植物的重视。
四、教学效果评估：1.教师布置的主题作业，要在课堂上和幼儿一起共同欣赏，评估幼儿在学习过程中的收获。
2.在教学过程中，注意观察幼儿的态度和参与度，及时给予鼓励和肯定，保证幼儿的学习积极性和参与度。
蒲公英说课稿范文
蒲公英说课稿范文说明：本文为参考模板，根据具体情况可进行适当修改和补充。
一、说教材内容1、《蒲公英》是人教版小学语文二年级下册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了植物的基本知识和理解了自然界中的生长变化的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而蒲公英作为一种常见的植物，在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解蒲公英的生长习性，认识蒲公英对环境的适应能力。
②能力目标：通过观察、描绘和讨论，培养学生的观察和表达能力。
③情感目标：培养学生对自然界植物的敬畏和热爱之情。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解蒲公英的特点和生长习性，能够描绘蒲公英的形象。
难点是：培养学生观察和表达能力，使学生能够准确地描述蒲公英的特点和生长过程。
二、说教法学法通过直观教学和体验式学习的方式，使学生身临其境地了解蒲公英的特点。
教师可以采用引导讨论和小组合作的方式，激发学生的主动性和创造力。
学生则可通过亲身观察和实际操作，提高观察和表达能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了蒲公英的图片和实物，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
此外，还准备了创设小组合作的环境，以促进学生的互动和交流。
四、说教学过程1. 引入新课：我将展示一幅蒲公英的图片，并向学生提问：“你们在生活中是否见过这样的植物？你们知道它是什么植物吗？”通过学生的回答，引导他们了解蒲公英并激发他们对蒲公英的兴趣。
2. 观察和讨论：我将让学生观察蒲公英的图片，并以小组合作的方式进行讨论，让学生分享自己对蒲公英的观察和了解。
我会引导学生注意观察蒲公英的形状、种子和生长环境等方面的特点。
3. 描绘蒲公英：我会引导学生用适当的语言描绘蒲公英的形象，并将学生的描绘结果进行搜集和展示。
通过比较不同学生的描绘，促进学生对蒲公英形象的深入理解和表达能力的提高。
幼儿园大班教案《蒲公英》含反思
幼儿园大班教学计划《蒲公英》带反思大班第《蒲公英》号课对适用于大班班的语言小组教学活动进行了反思，使孩子们能够理解“隐喻”技巧在散文中的巧妙运用，体验蒲公英的轻巧美丽，初步了解散文的内容和感觉散文中包含的语言美。
意境之美，爱的温暖和对大自然的热爱，让我们看一下反映课程计划的幼儿园班级《蒲公英》。
[活动]1.初步了解散文的内容，感受散文中所包含的语言和艺术观念的美。
2.了解“隐喻”技术在散文中的巧妙运用，并体验蒲公英的轻盈与优雅。
3，萌发热爱大自然的美好情感。
4.理解故事的内容，仔细听，并养成良好的听觉习惯。
5.学会用情感背诵散文，并大胆地参与讨论。
[活动准备]1.体验准备：儿童观察蒲公英，了解其形状并熟悉其生长过程。
2，材料准备：《蒲公英》，《刘旭飞杨》录像短片，根据散文内容设计的PPT课件，班达利的《山涧》（MP3音乐）。
【活动步骤】业务改革。
1.欣赏“野外蒲公英”的视频片段，以指导儿童观察和发现生活中“蒲公英”的美丽。
老师：你知道这个植物的名字吗？请看一小部分“田野中的丹德尔”。
您可以看一下并思考：田野中的蒲公英是什么样的？您什么时候觉得蒲公英最美丽？2.交流和分享：欣赏视频后的“蒲公英”。
老师：您觉得野外的蒲公英很漂亮吗？蒲公英什么时候最美丽？其次，听老师的读物，逐渐感受到散文01030010的语言美。
1.在音乐的伴奏下，老师朗诵散文《蒲公英》。
老师：有一篇很好的文章叫《蒲公英》。
让我们来看一下。
请一边思考一边听：您喜欢这篇文章吗？听完这篇文章后，您感觉如何？2.交流与分享：阅读散文《蒲公英》后，听听老师的审美感受。
老师：听完这篇文章后，您感觉如何？老师：在散文中，我说“蒲公英真有趣”，谁说蒲公英很有趣？3，结合PPT课件，老师又一次在情感上散布了音乐散文。
老师：蒲公英的乐趣在哪里？让我们仔细听散文中所说的话！4.交流和共享：集体争夺“蒲公英”的乐趣。
老师：说出“多么有趣的蒲公英”。
蒲公英在哪里有趣？你在说谁啊！1个比喻性的句子1：理解“白色的花朵会出现在容器上”。
大班语言散文教案《蒲公英》
大班语言散文教案《蒲公英》教学目标1.学生能够听懂、理解并朗读出《蒲公英》这篇散文。
2.学生能够理解散文中所表达的情感，领悟其中的道理。
3.学生能够通过学习此散文，培养对自然的热爱，懂得珍惜每一个生命，不浪费任何一个资源。
教学内容1.朗读散文《蒲公英》。
2.带领学生解读散文中表达的情感和道理。
3.活动设计：–观察蒲公英，了解蒲公英的生命起源。
–制作蒲公英的蒲公英。
–练习语文表达能力，学生自己编写一篇小散文。
–通过实地考察，了解周边生态环境，培养懂得保护生态环境的意识。
教学过程1. 导入老师向学生介绍蒲公英的生命特点，让学生们了解生命的起源。
随后，介绍《蒲公英》这篇散文，让学生们了解蒲公英的生命特征以及作者的情感。
2. 学习散文老师带领学生家长朗读散文，让学生家长们带着孩子一起听懂故事的主要情节。
在此基础上，老师逐句解读散文，领悟其中的情感和道理。
3. 活动设计之观察蒲公英学生们需要在老师带领下前往校园内寻找蒲公英，观察蒲公英的特点并记录。
回到教室后，老师带领学生交流所观察到的蒲公英的特点和生命起源。
4. 活动设计之制作蒲公英老师带领学生制作蒲公英的样本，并教授学生如何制作。
学生可以运用自己的创造力和想象力，让自己的小蒲公英与众不同。
5. 活动设计之语文素质老师带领学生进行语文表达能力提高的练习，让学生静下心思，思考如何写出一篇小散文，发挥自己的创造力，展示自己的语文素质。
6. 活动设计之知识考察老师带领学生进行实地考察学习。
随着生活环境的改变，蒲公英的生存环境也在改变，这需要我们对生态环境进行保护，让蒲公英这类生命继续自己的生命之旅。
教学总结通过本次教学，学生们不仅学习了《蒲公英》这篇散文，更是在实地考察中了解了蒲公英的生命特点，具备了珍爱生命及环保的意识，同时，也提高了学生的语文表达能力，让学生们有更丰富的想象力和创造力。
大班语言散文教案《蒲公英》
大班语言散文教案《蒲公英》
教学目标：
1. 通过朗读、讨论和思考，学生能够理解蒲公英的生长过程和特点。
2. 培养学生的观察力和想象力，使学生能够用简洁的语言描绘蒲公英的美丽。
3. 通过写作，培养学生的写作能力，提高表达能力。
教学准备：
1. ppt制作：蒲公英的图片，蒲公英的生长过程的图片。
2. 教学辅助资料：关于蒲公英的知识介绍。
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
使用ppt播放蒲公英图片，引导学生讨论蒲公英的外观特点和生长环境，激发学生的兴趣。
步骤二：讲解蒲公英的生长过程（10分钟）
使用ppt播放蒲公英的生长过程的图片，讲解蒲公英的种子如何随风飘散，如何生根发芽，最后长成蒲公英的模样。
步骤三：朗读蒲公英散文（15分钟）
老师朗读蒲公英散文，让学生闭目静听。
然后，学生分组互读蒲公英散文，鼓励他们用自己的感受和语调朗读。
步骤四：小组讨论（10分钟）
学生回答以下问题：
1. 你觉得蒲公英是怎么长出来的？
2. 蒲公英的外观特点有哪些？
3. 你觉得蒲公英有什么特别之处？
步骤五：写作活动（20分钟）
学生以《蒲公英》为题，写一篇短文，描述自己对蒲公英的感受和蒲公英的美丽。
步骤六：展示和评价（10分钟）
学生展示自己的作品，并相互评价。
老师进行点评和评价，鼓励学生继续努力。
步骤七：总结（5分钟）
与学生一起总结学到的知识，并对教学进行反思。
教学扩展：
1. 鼓励学生收集关于蒲公英的图片和资料，进行小组展示。
2. 带领学生去校园或公园观察蒲公英的真实生长过程，进行实地调查和写作。
大班散文欣赏蒲公英教案
大班散文欣赏蒲公英教案教案主题：蒲公英班级：大班年龄段：3-4岁教学目标：1. 让幼儿了解和认识蒲公英；2. 培养幼儿的观察、想象和创造能力；3. 提高幼儿的语言表达和社交能力。
教学准备：1. 图书：《小蒲公英》、《蒲公英的故事》等相关绘本；2. 彩笔、纸板等。
教学流程：1. 导入老师向幼儿们展示一朵蒲公英花，问：“大家知道这是什么花吗？”孩子们可能不知道，老师可以告诉他们这是“蒲公英花”。
2. 认识蒲公英老师可以向孩子们讲述蒲公英的特点和生长习性，并带着孩子们一起观察真实的蒲公英花，让孩子们感受到蒲公英花的美丽和独特。
3. 蒲公英的故事老师可以向孩子们讲述蒲公英的故事，例如《小蒲公英》、《蒲公英的故事》等绘本，让孩子们了解蒲公英花的生命历程和生命力。
4. 制作蒲公英老师可以让孩子们参与制作蒲公英，使用彩笔和纸板等素材模拟蒲公英的样子，让孩子们体验制作的过程，增强他们的想象和创造力。
5. 绘制蒲公英老师可以在黑板或白板上绘制蒲公英，让孩子们一起观察和模仿画法，增强他们的美术和观察能力。
6. 结束通过本次蒲公英主题的学习，幼儿们不仅加深了对蒲公英的认知和了解，还培养了他们的观察、想象和创造能力，提高了他们的语言表达和社交能力。
同时，也让幼儿们更加爱护生命，珍惜自然界的美好。
蒲公英是一种朴素而又不失美丽的野花，在春季时分开出金黄色的小花，最初的时候细小而精致，过一段时间之后花就开始丰满起来，形成一个小小的球状花蕾。
到了熟透的时候，它们一个个变成了身高数尺和舒展怀抱般的大蓬松，好像是一只只飞翔的小蝴蝶止步落地了。
在田野的空气里飘荡着蒲公英的香气，那么柔和而纯净，又带一点儿湿润，令人想起童年的味道。
在这样重量会轻轻飘起的蓬松中，每一个细小的小花（有时候是大花萼）就抵挡了一个种子，等到季节成熟的时候，这些小小的种子们也会被风带着飞舞。
一颗小小的蒲公英种子就有这样的纷飞之势。
在幼儿园，老师可以给孩子讲述蒲公英故事，并组织孩子们亲手制作一份小小的蒲公英，这样孩子们就有了属于自己的花，也从中感受到了地球的美好和生命的不易。
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活动内容散文:蒲公英（大班）
教学内容分析
《蒲公英》是一篇优美的文章，可以让幼儿通过对植物的有更好的认识。
情节：让幼儿学习散文中的比喻手法，也可以通过对植物的认识来进行新的创编。
细节：作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。
理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。
价值：这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。
幼儿分析
已有经验：
1、认识散文中的植物，知道蒲公英的外形。
2、在老师的引导下能将平日所见的植物的特点绘画出来。
新经验：
1、根据蒲公英的外形，让幼儿说说它的“有趣之处”。
（讲述植物的外形）
2、感知散文中的蒲公英优美的样子，并扩展想象其他的植物。
（在理解中创编）
设计思路
教学重点：
认识蒲公英的基础上，欣赏散文优美词句和比喻句。
教学难点：
通过对散文的理解，加上自己对植物的了解，用绘画、语言进行创编散文。
教学策略：
1、用蒲公英有趣的特点，让幼儿感到好奇。
2、通过和幼儿的讨论，加强幼儿的已有经验，发挥想象，对创编做好铺垫工作。
一首有趣、优美的散文是可以让孩子联系到日常的生活中的，每次都会有新的收获。
让孩子了解到植物更多地特点，不止外形上的，还有它们内在的特点。
活动目标
1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
活动准备物质准备：录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。
经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
活动过程设计意图
一、激发幼儿的兴趣。
1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。
2．幼儿听录音一遍。
教师：“让我们一起来听听这首优美的散文诗。
”
教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?
3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。
提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来) 激活已有经验
学习新经验
——分析：通过对散文中蒲公英的描写，让幼儿有了新的认识通过观察画面，要求他们谈谈自已的初步感受。
——分析：第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。
可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。
4．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。
然后继续讨论：为什
么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的
球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。
5．提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?阳光照在上面，花怎么样?春风吹过，它会怎样?像什么?如果春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?
6.师幼共同朗诵散文。
二、讲述其他植物的特征
1．带领幼儿观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”
2．在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。
三、创编散文。
1．提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。
教师问：“你画的什么——分析：大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。
同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。
——分析：启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。
要求幼儿运用恰当的词语进行描述。
这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。
——分析：在幼儿观察的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。
——分析：幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。
——分析：了解画面语言与口头语言的转
花?它开在什么地方?”让幼儿逐一发言。
2．继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说?教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。
3．继续引导幼儿思考：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?让
幼儿根据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。
4．启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说?可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。
有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。
5．进一步拓展话题：你画的时候，花儿好像在干什么?鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。
6．鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。
××上开着××花，我最喜欢××花。
××花开着×色的花。
多么××的××花。
春风吹来，×x 换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得分享经验的机会。
——分析：散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。
花好像在××××，阳光照着，××花好像××××，蜜蜂(小鸟)飞来，××花说××××××。
7．请个别幼儿示范仿编，教师
引导其他幼儿进行评价。
8．鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。
教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。
——通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编，进行句式结构、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。