幼儿园心理健康活动

《3-6岁儿童学习发展指南》
• （一）身心发展 目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定愉快
3-­‐4岁
4-­‐5岁
5-­‐6岁
1． 情绪比较稳定，很少因 一点小事哭闹不止。 2．不高兴时能听从成人的 哄劝，较快地平静下来。
幼儿园健康教育各年龄阶段目标
• 小班 1.学习洗手、洗脸、整理衣物，喜欢自己进餐、如厕、入睡，有一定的独立性，养成喝水的习惯。 2.了解自己身体各种器官及功能，知道身体不舒服时要告诉成人，乐于接受疾病的治疗。爱吃各种食物。 接受成人有关的提示，学习避开活动中可能出现的危险因素。 3.日常生活中愿意与人交往，知道轮流玩，初步体验与老师、小朋友相处、共同游戏的乐趣。 4.愉快地参加户外活动，在有趣的游戏中充分锻炼，自然协调的走、跑，并初步掌握跳、爬、钻、投掷、 平衡、攀登等基本动作。
1．经常保持愉快的情绪， 1．经常保持愉快的情绪。
不高兴时能较快缓解 。
知道引起自己某种消极情绪
2．需要不能满足时能够接 的原因，能努力化解。
受解释，不乱发脾气。
2．表达情绪的方式比较适
3. 愿意把自己的情绪告诉亲 度，不乱发脾气。
近的人，一起分享快乐或求 3．能随着活动的需要较快
得安慰。
地转换情绪和注意。
《3-6岁儿童学习发展指南》
• （一）身心发展 目标3 具有一定的适应能力
3-­‐4岁
4-­‐5岁
5-­‐6岁
1．能在较热或较冷的户外 1环2稳3生.．． 境定活 在能换中，。帮在新活睡 助 较环动眠下热境。、能或时 饮较 较情食快冷绪基适的能本应户较正集外快常体。 1环2体3发能．．．境不生较能换 能中适的快在新较连。变适较环快续 化应 热境适活。。或时应动如 较较人半换冷少际小了的出环时新户现境左老外身中右师。 环时2能成3系．．境。适的环天能中 应轻境 气较连车微。变快续、颠如化融活船簸换时入动等。了较新不交 新 少的少通的感人于工幼冒际半具儿关，小造园
幼儿园心理健Leabharlann Baidu教育活动
目录
1 心理健康教育的基本观点 2 活动设计及实施的理论与运用 3 环境创设 4 总结
心理健康教育的基本观点
健康的基本观点
• （一）健康的含义 健康是人体的生理心理完好的标准，是对人体的完好状态能否符合现实需要所规定的评价标准，是身 体的、心理的和社会的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱。 • （二）健康观念的转变 传统健康观念：生理健康（不生病、身体倍儿棒、吃嘛嘛香） 生理健康＋心理健康 现代健康观念：生理健康＋心理健康＋良好的社会适应能力
健康的基本观点
• （三）心理健康的指标 良好的个性人格 良好的人际关系
良好的处世能力 • （四）社会适应良好的指标
每个人在不同时间、不同岗位上对各种角色均 有良好的适应，能胜任各种社会和生活角色
• （五）健康的特点 健康具有整体性 健康具有动态性 （健康 亚健康 疾病）
或班能较快适应。
活动设计及实施的理论与运用
幼儿园健康教育总目标
• 《纲要》对幼儿健康教育总目标规定如下： 1.身体健康，在集体活动中情绪安定、愉快。 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 3.知道必要对安全保健常识，学会保护自己。 4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
健康具有可调适性 健康具有客观性
• （六）健康的重要性 《纲要》：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿 的健康放在工作的首位。
幼儿健康的基本观点
• （一）幼儿健康的含义 幼儿健康是指幼儿各个器官、组织的生长发育正常，没有生理缺陷，能较好地抵抗各种急、慢性疾病， 体质不断增强；心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平；情绪积极、性格开朗、无心理障碍，对环 境有较快的适应能力。 • （二）幼儿健康的指标 《纲要》指出：树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 幼儿心理健康是指心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，心理健康主要从以下六个方面来衡量： 动作发展正常 情绪积极向上 性格特征良好 认知发展正常 人际关系融洽 没有严重的心理卫生问题