“阅读小能手”
阅读小能手500字稿子读后感
阅读小能手500字稿子读后感《阅读小能手 500 字稿子读后感一》嘿，朋友！我刚读完那篇关于阅读小能手的 500 字稿子，心里那叫一个激动呀！这稿子就像是给我打开了一扇神奇的大门。
里面讲的那个小能手，简直太厉害了！感觉他就像个书虫，钻进书里就出不来啦。
人家能在书的世界里自由自在地遨游，我真是羡慕得不行。
而且啊，我从这稿子中还明白了，阅读可不只是随便翻翻书。
得用心去感受那些文字背后的情感和故事。
这小能手好像有种超能力，能把书里的东西都变成自己的宝贝。
想想我自己，有时候看书就是走马观花，根本没体会到阅读的乐趣和真谛。
这稿子就像是给我敲了个警钟，让我知道得好好改改自己的阅读习惯啦。
我觉得以后我也得像那个小能手一样，认认真真地读书，去发现每一本书里的精彩。
说不定哪天，我也能成为一个真正的阅读高手呢！《阅读小能手 500 字稿子读后感二》亲，跟你说哦，我刚读了那篇阅读小能手的 500 字稿子，感触可多啦！稿子中还提到小能手读书时会做笔记，会思考，这可给了我很大的启发。
我以前看书，看完就完了，啥也没留下。
现在我知道了，读书得动脑子，不能光看个热闹。
还有啊，这小能手因为阅读，知识变得特别丰富。
和小伙伴们交流的时候，那叫一个自信！我也想变得像他那样，能在大家面前侃侃而谈。
这篇稿子让我对阅读有了新的认识，我决定从现在开始，好好读书，努力向小能手看齐！《阅读小能手 500 字稿子读后感三》哈喽呀！我刚读完那个关于阅读小能手的稿子，心里久久不能平静。
你知道吗？那里面的小能手简直就是我的偶像！他读了好多好多的书，感觉世界在他眼里都是透明的，啥都知道。
我就在想，我怎么就没他那么厉害呢？后来我发现，是我读书的时候不够用心，不够专注。
这小能手啊，读书就像在探险，每一页都是一个新的关卡，他都能轻松通过。
而且他还会把书里的知识用到生活中，这可太聪明啦！我以前怎么就没想到呢？读了这稿子，我就暗下决心，以后我也要像他一样，每天都留出专门的时间读书，认真做笔记，多思考。
阅读小能手
阅读小能手——景瞳
榜样就在我们的身边，我们要多多向身边优秀学生学习。
我觉得景瞳是我们的好榜样，她语文好，数学好，好象什么功课都好，但我觉得他最好的，值得我们学习的是“阅读”这方面能力。
景瞳在我们班阅读水平是很高的，每次老师叫同学上讲台做朗读示范时都有她。
因为她阅读水平很好，每次读书，都十分认真，十分仔细，读得简直忘记自己在教室里了，让我们听了仿佛身临其境，好像看到了她所读的情景，所以，我觉得景瞳是我的榜样，是全班的榜样，我们要学习她。
记得有一次，老师叫同学们分节朗读课文《二泉映月》，其中有景瞳，景瞳读的是关于阿炳坐在二泉边“听泉想象”的语句，她读得有声有色，如痴如醉，就像沉浸在故事的情境中，让我们仿佛看到了阿炳坚强不屈，敢于同命运作抗争以及追求美好理想的精神，激励着我们不能失去勇气，不能向命运低头。
老师听了都十分惊讶，我们都十分佩服，这都是她刻苦努力出来的成果。
当然，景瞳有些地方读得不够深入，她谦虚好学，很乐意接受别人的建议。
有一次早读课前，我们俩练读《彭德怀和他的大黑骡子》，她读的是彭德怀语句，读得很好，但读到对身边工作人员发火的语句，景瞳读得不够生气不够愤怒，不能体现彭总的艰难诀择之下的痛苦，不能表现彭总耿直雷厉风行的性格。
我告诉了她的缺点，让她以后注意，愤怒不仅是语气，同时可以以手势辅助，也可以从表情中体现出来。
她很乐意地接受了，还让我以后多多给她提建议。
此后我们就经常在一起练习感情朗读。
现在，她读得越来越棒，真是功夫不负有心人。
我祝她越读越好！同时，祝我们共同进步更上一层楼。
三年级短文阅读及答案空中楼阁
三年级短文阅读及答案空中楼阁
【题目】阅读小能手。
空中楼阁
从前有个既愚蠢又固执的富翁。
一次，他去拜访邻近的另一个财主时，在那人的园子里看到一幢三层楼房。
那楼房建得庄严华丽，宽敞明亮，很有气派。
他十分羡慕，呆呆地瞅了半晌，暗暗想：我的钱财不比他少，为什么不马上也造一幢这样的楼房呢？
他把木匠找来，问道：“那阔气的高楼是你造的吗？”
木匠答道：“是我造的。
”
富翁很高兴，对木匠说：“你也照样给我造一幢。
”
木匠点头同意。
事情很顺利地谈妥了。
不几天，木匠就来为富翁造高楼了。
按老规矩，先是丈量地皮，规划方圆，然后掘土，打地基，再是和泥，砌砖……
富翁放心不下，成天在工地上东转西遛，看着工匠们干活。
哪知他越看越不称心，便去问木匠：“你们要费这么多工夫，花这么多材料，准备干什么呀？”
“不是要盖三层楼房吗？”木匠被问得丈二和尚摸不着头脑。
富翁听了，把脑袋摇得像拨浪鼓似的，着急地说：“我不要下面两层，赶快给我造第三层楼。
”
木匠望着富翁半痴半傻的样子，真是哭笑不得，但他还是耐着性子解释：“这是不可能的，不先造第一层第二层，怎么能造第三层呢？”
（1）联系上下文写反义词。
愚蠢——（）华丽——（）宽敞——（）
顺利——（）明亮——（）固执——（）
（2）木匠按怎样的规矩给富翁造房子？富翁要求木匠怎样造房子？请用“”画出文中能回答这两个问题的语句。
（3）你读故事后受到的启发是什么？
【答案】（1）聪明朴素狭窄棘手黑暗豁达
（3）我受到的启发是：无论做什么事都有打好基础。
阅读小能手自我介绍
阅读小能手自我介绍
大家好，我是XXX，一个热爱阅读的小学生。
我喜欢阅读各种各样的书籍，从寓教于乐的儿童故事书，到富含知识的科普读物，再到引人深思的哲学经典，每本书都像是一个新的世界，让我流连忘返。
阅读不仅丰富了我的知识库，还提高了我的语言理解和表达能力。
我常常会把读到的故事和知识分享给同学和朋友们，我们一起讨论、交流，收获成长和乐趣。
同时，我也是我们班级的图书管理员，我会定期组织同学分享阅读心得，共同促进班级的阅读氛围。
我深信，阅读能够开阔我们的视野，提升我们的思维深度和广度。
我希望通过自己的努力，能够影响更多的人爱上阅读，让知识的光芒照亮我们的人生道路。
谢谢大家！。
阅读小能手事迹材料
阅读小能手事迹材料
阅读小能手是一个为提升阅读能力而努力的学生。
他以每天阅读各种类型的书籍和文章为乐，并成功地取得了显著的进步。
阅读小能手对阅读的兴趣和热情是他取得进步的关键。
他将阅读视为探索知识和世界的途径，通过阅读不同的书籍，他积累了丰富的知识和见解。
无论是小说、科普书籍还是新闻报道，阅读小能手都有着广泛的阅读兴趣，并通过不断地阅读不同类型的作品来拓宽他的视野。
此外，阅读小能手还善于运用各种阅读技巧来提高阅读理解能力。
他学会了预测、提问和总结，并能够准确抓住文章的要点和关键信息。
阅读小能手常常在阅读之后进行复述和讨论，以进一步加深对内容的理解和记忆。
阅读小能手的毅力和自律精神也是他取得进步的驱动力。
他每天都设定阅读目标，并努力去实现。
无论是在课余时间还是假期，他都能坚持阅读，并将其视为提升自己的重要方式。
阅读小能手坚信持续的努力和坚持会带来回报，因此他从不懈怠。
通过持续的研究和努力，阅读小能手已经成为一个具有出色阅读能力的学生。
他的阅读技巧和广泛的知识储备使他在研究和生活中都能受益。
阅读小能手的成功经历是一个激励他人的典范，他的努力和毅力向我们展示了阅读的重要性和价值。
阅读小能手的事迹激励着我们每个人，提醒我们通过阅读来拓展我们的知识和智慧。
让我们向阅读小能手学习，培养阅读的兴趣和习惯，从中获得无穷的收益。
部编版一年级下册语文阅读理解带答案
部编版一年级下册语文阅读理解带答案一、我是阅读小能手。
我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。
这支铅笔花花绿绿，很美丽。
铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。
它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。
水面上有一片片的荷叶，好像飘着一顶顶帽子。
水缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀！”1．这篇短文有______个自然段。
2．第二自然段有______句话。
3．用“”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。
4．这篇短文主要写了：（用“√”）①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。
（）②池水要小朋友好好学习。
（）③这支铅笔很美丽。
（）二、读一读，做一做。
小蜻蜓清清的小河边长满了绿油油的草，夹（jiā）杂（zá）着许多不知名的野花。
这就是小蜻蜓活动的天地。
小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。
它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠（lüè）过水面。
这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过着悠（yōu）闲（xián）的日子。
1．短文共有（________）个自然段，请标上序号。
2．写出下列词语的近义词、反义词。
近义词：许多——（____________）反义词：有——（____________）3．小蜻蜓活动的天地在哪里？（）A．大树下B．竹林里C．小河边4．小蜻蜓看上去像什么？（）A．小燕子B．小飞机C．小蜜蜂5．从哪些句子可以看出“小蜻蜓过着悠闲的日子”？请用“_______”画出来。
三、阅读短文，完成文后题目。
冬哥哥冬天冷吗？不，冬天的心里很热，每当北风吹起，他总担心小鱼冻着。
于是，他轻手轻脚地在小小的池塘上，装了一扇窗子。
窗子是冰做的，亮得像一面镜子。
天冷的时候，冬天总要小心地把窗子关上。
小鱼睡着了，还做了一个美丽的梦，他梦到了戴着滑雪帽的可爱的冬哥哥。
1．池塘上的“窗子”其实是（）A．用木头做的窗子B．玻璃C．池塘上结的冰2．“于是，他轻手轻脚地在小小的池塘上，装了一扇窗子。
”这句话中的“轻手轻脚”指的是（）A．冬哥哥的手和脚很小很轻B．冬哥哥很小心的样子3．你喜欢冬哥哥吗？为什么？写一写吧！____________________________________四、开心阅读。
阅读小能手作文（4篇）
阅读小能手作文阅读小能手作文(4篇)无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的阅读小能手作文，希望能够帮助到大家。
阅读小能手作文1你们的朋友有喜欢阅读的吗？我的朋友就有。
我的好朋友叫杨硕，我们班的同学和老师都叫他“学霸”，为什么呢？就是因为他平时读书读的多，了解的知识多，所以我们班的老师和同学都叫他“学霸”，我们有好几次问他问题，他总是脱口而出。
我第一次问他，古代的四大发明是什么？第二次问他，现代的四大发明是什么？第三次问他《三国演义》里都有哪些人物和故事？第四次问他江南春的诗意，还有好多好多次。
他都能很好的给我回答。
如果他读的书不多，他怎么会知道那么多东西呢？以我推断杨硕作为阅读小能手，他还非常聪明，看什么书，一看就知道意思了，我觉得他读过的书有《三国演义》，《水浒传》，《红楼梦》，《西游记》和一些科普知识的书等。
杨硕之所以能看这么多书，肯定是因为他习惯好，他应该是每天都看书，这样日积月累，就读了很多书，如果她不喜欢看书，他就不会看了，如果他看的书不多，我问他的问题，他就不会回答了。
所以，这样就可以证明杨硕看的书很多，我要把这个阅读奖章颁发给杨硕。
阅读小能手作文2一年一度的“雏鹰争章”开始了，我想让我们班的.阅读小能手——孙继瑞同学获得雏鹰争章中的阅读章。
下课的时候，同学们都陆续的跑出去玩了，只有孙继瑞一个人留在教室里捧着一本课外书在那聚精会神地看着。
我心中充满了疑惑，好好的下课，你不出去玩，在这里看书。
我跑过去，拍了拍他的肩膀，他好像在对待空气一样，完全不理我，我的心中顿时起了怒火，不玩就不玩，还不理睬我，我便使劲地拍了拍他的脑袋，他不耐烦的向我挥了挥手，赶我走，我心想：如果现在发生了大地震，这人还会不会坐在这认真地看书呢！就在这时，清脆的铃声突然打响了，我立马回到了自己的位置，抬头看向孙继瑞，这“书呆子”还在那滋滋有味地看书呢！有的时候哈哈大笑，好像书中出现了一个小丑，逗笑了他，有的时候皱着眉头，好像在思考这个情节和那个情节有没有牵连，有的时候轻轻的微笑着，好像终于找到了正确的答案似的。
阅读区阅读小能手教案设计
阅读区阅读小能手教案设计教案设计：阅读小能手一、教学目标：1. 能够理解并掌握阅读的基本技能，包括字词识别、理解句子和段落、推断和总结等。
2. 能够培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力和阅读理解能力。
3. 能够引导学生形成良好的阅读习惯，培养学生的自主阅读能力。
二、教学重点和难点：1. 重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 难点：如何引导学生形成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
三、教学准备：1. 教师准备教材、课件、教学设计等。
2. 学生准备课前阅读材料。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过介绍一些有趣的阅读材料，引导学生对阅读产生兴趣。
2. 学习阅读策略（15分钟）：教师通过课件和实例，向学生介绍一些阅读策略，如字词识别、理解句子和段落、推断和总结等。
3. 阅读材料分析（20分钟）：教师指导学生分析课前阅读的材料，帮助学生理解材料内容，提高阅读理解能力。
4. 阅读实践（30分钟）：学生进行阅读实践，教师在一旁指导和辅导，帮助学生解决阅读中遇到的问题。
5. 总结（10分钟）：教师和学生共同总结本节课的学习内容，反思自己的阅读能力和阅读习惯，提出改进意见。
六、作业布置：布置课外阅读任务，要求学生在课外坚持阅读，培养自主阅读能力。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对阅读产生了浓厚的兴趣，掌握了一些阅读策略，提高了阅读理解能力。
但是也发现学生的阅读习惯有待培养，需要在后续的教学中加强对学生阅读习惯的培养。
通过本节课的教学设计，学生在轻松愉快的氛围中掌握了阅读的基本技能，培养了对阅读的兴趣，提高了阅读能力和阅读理解能力。
同时也为学生的自主阅读能力的培养打下了良好的基础。
在后续的教学中，需要继续加强对学生阅读习惯的培养，引导学生形成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
我是阅读小能手一年级作文
我是阅读小能手一年级作文从幼儿园升入一年级，对我来说，那可是超级大的变化！不过呀，有一样事情一直陪着我，让我每天都开开心心的，那就是阅读。
说起阅读，我可有好多好多有趣的事儿想和大家分享。
记得刚开始学认字的时候，那些小小的方块字就像一群调皮的小精灵，总是在我眼前跳来跳去，让我眼花缭乱。
可我呀，偏不服输，每天拿着一本大大的图画书，追着爸爸妈妈问：“这个字念啥？那个字咋读？”他们一开始还挺有耐心，一个一个地教我，后来估计被我问烦啦，就扔给我一本字典，说：“宝贝，自己查！”我拿着那本厚厚的字典，感觉就像拿到了一个超级神秘的宝贝，虽然用起来有点费劲，但每次查到一个新字，都像是找到了一个隐藏的宝藏，心里别提多高兴啦！慢慢地，我认识的字越来越多，能自己读的书也越来越厚。
有一次，妈妈给我买了一本的绘本，那上面的图画可好看啦，一只只小熊胖嘟嘟的，超级可爱。
我迫不及待地读了起来，一边读一边笑，笑得肚子都疼啦。
原来呀，小熊宝宝吃饭的时候把饭粒弄得到处都是，就像我有时候一样。
我指着书上的小熊对妈妈说：“妈妈，你看，它和我一样调皮！”妈妈笑着说：“那你可不能像它这样哦。
”我眨眨眼睛，心里想：才不要呢，这样多好玩。
后来，我又迷上了。
每天放学回家，第一件事就是拿起，钻进我的小书房，跟着孙悟空一起去打妖怪。
有一天，我正看到孙悟空和白骨精打得不可开交，突然听到妈妈在外面喊：“宝贝，吃饭啦！”我随口应了一声：“等会儿，我正看孙悟空打妖怪呢！”结果，这一等就等了好久，妈妈都生气啦，冲进书房把我拎了出去。
我嘴里还嘟囔着：“哎呀，妈妈，白骨精还没被打败呢！”一家人看着我这副痴迷的样子，都笑得前仰后合。
除了在家读书，我在学校里也特别喜欢阅读课。
每次上课，老师都会给我们讲一个有趣的故事，有时候还会让我们自己上台讲故事。
有一次，轮到我上台啦，我紧张得手心都出汗了。
我讲的是的故事，一开始声音小小的，还有点结巴。
可是看着同学们那一双双期待的眼睛，我慢慢地就不紧张啦，声音也越来越大。
我是阅读小能手一年级作文
我是阅读小能手一年级作文我呀，今天想跟你们唠唠我这个阅读小能手的事儿。
你们可能会想，啥是阅读小能手呀？嘿听我慢慢道来。
我读着读着呀，就开始认识一些字了。
不过呢，我也闹过不少笑话。
有一次，我把“月亮”读成了“日亮”，我妈听了笑得眼泪都出来了，我还很纳闷呢，我觉得我读得挺对呀。
唉，现在想起来，可真是傻得可爱呢。
阅读这事儿啊，可不能着急。
就像我之前，老想一下子把一本书读完，结果呢，啥都没读懂。
我就像一只没头的苍蝇，到处乱撞。
后来呀，我就慢慢学乖了。
我会一个字一个字地看，要是遇到不认识的字，我就去问我爸或者我妈。
有时候我也会猜，根据那个字的样子，或者上下文的意思。
我记得有个字是“森”，我一看，三个木，我就想啊，这肯定是跟树有关的，那肯定就是树林很多的意思呗，嘿我还挺聪明的吧？不过有时候也会猜错啦，这也是常有的事儿。
你们知道吗？在阅读的世界里，还有好多有趣的事儿呢。
我听说啊，有个大作家，他写作的时候啊，一定要在桌子上放一杯咖啡，而且那咖啡还得是热的，要是凉了，他就写不出东西来了。
哈哈，是不是很奇怪呢？我就不一样啦，我读书的时候，喜欢吃着小饼干，嘎嘣嘎嘣的，那声音可好听了，就像给我的阅读加了个小伴奏。
我现在呀，可喜欢阅读了。
不管是在学校的图书馆，还是在家里的小角落，只要有书，我就像找到了宝藏一样。
我觉得阅读就像打开一扇扇通往不同世界的门。
有时候我会走进一个魔法世界，里面有会说话的动物，还有神奇的魔法棒；有时候又会走进一个历史的世界，看到那些古老的城堡，穿着奇怪衣服的古人。
那种感觉真的是太奇妙了。
你们要是也想当阅读小能手呀，就从自己喜欢的书开始读起。
不要害怕犯错，就像我之前那样。
要是读不懂，就多读几遍，或者找爸爸妈妈帮忙。
你们有没有什么特别的阅读经历呢？可以跟我分享分享呀。
我这啰里吧嗦讲了这么多，也不知道有没有把阅读小能手这事儿给你们讲清楚。
反正啊，阅读是个超级有趣的事儿，就像一场奇妙的冒险，等着你们去探索呢。
阅读小能手1
阅读小能手（一）彩虹今天下午，下了一阵大雨。
雨后我走到院子里，看见天空中出现一条五彩缤纷的彩虹，弯弯的彩虹就像一座小桥。
我问奶奶：“彩虹是怎么来的？”奶奶说：“天上有一位光明神，虹就是他的弓，他休息时，就把他的弓，也就是虹，挂在云端。
”我觉得还不懂，就去问爸爸。
爸爸说：“下过雨后，听空中有许多小水滴。
虹是由于阳光射到天空中的水滴里，分解成吃成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。
空气里水滴越大，彩虹就越美丽。
”1、写出短文中表示颜色的词。
2、读第一自然段，表示彩虹出现时间是，表示彩虹色彩的词是，表示彩虹样子的词是。
3、读第三自然段，找出表示产生虹的原因的句子，用“”画出来。
4、请你画一条弯弯的、五彩缤纷的彩虹。
春雨晶亮晶亮的春雨，脚步轻轻地、悄悄地来到大地。
我说：“春雨呀春雨，我欢迎你；春雨呀春雨，你不像夏雨哥哥那样，撒开长腿，到处乱跑，踩到小花和小草。
”春雨好像没有听见我说的话。
春雨什么也没说，只有脚步轻轻地、悄悄地从我面前走过。
啊，在春雨走过的地方——种子醒了，推开泥的门窗；花儿笑了，撒播阵阵芳香；小溪乐了，叮咚叮咚歌唱……1、春雨的脚步是怎样的？从文中找出两个词语来，再照样子写两个。
我能找：我能写：2、从第二自然段中可以看到，“我”欢迎、不欢迎，因为。
3、在春雨走过的地方，种子了，小溪了。
4、在春雨走过的地方，其他事物还会有哪些变化呢？试着填一填。
在春雨走过的地方，柳条了，青蛙了，小朋友们了。
财富是什么法国著名画家莫奈丢失了一幅杰作，他的朋友们议论纷纷，要知道曾有不少收藏家不止一次地开出天价要收购他的这幅画。
人们都为“宝物”的丢失叹息，可奇怪的是，这位画家却非常的冷静，若无其事。
“难道你不感到惋惜吗？”“不，那不是我的财产，那只不过是一张支票，财富在这里。
”他一边指着自己的脑袋一边微笑地回答，“只要我的头脑安然无恙，还怕没有机会创作更多的艺术佳作？”1、按音序给下列汉字排排队。
阅读小能手(适合五六年级的学生提高阅读能力)
6．这只猫最后为什么被淹死了？（2分）7．联系生活实际，说说这个故事给你的启发。
（5分）（一）书是知识的宝库。
人们常说：“开卷有益”。
当你打开五彩缤纷的图书，你便在知识的海洋中遨游。
动人的小说，美丽的诗歌，感人的童话……让你爱不释手，给你带来无穷的快乐。
书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友。
一位大文豪说过：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。
”寂寞时，它会给我们以安慰；有疑难时，它会给我们解答；遇到挫折时，它会给我们鼓舞和力量；迷失方向时，它会指引我们向光明的前程迈进。
1、结合上下文解释下列词语的意思。
（2分）开卷有益：爱不释手：2、画线句子用了什么修辞手法？（1分）（）3、用“‖”在文中把这段话分成两层，并在下面的横线上写出每层的意思。
（4分）第一层：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二层：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、为什么说“书是我们的良师益友”？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、短文中有这么一句名言：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。
”你能再写出两条关于读书方面的名言或谚语吗？（4分）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）鸵鸟分布于非洲和阿拉伯半岛，主要生活在沙漠地区，是现代鸟类中体形最大的鸟。
鸵鸟的双翅已经退化，不会飞翔，但在顺风及拐弯奔跑时，双翅展开，起着像帆一样的作用，能保持平衡，又能借助强劲风力，加快奔跑速度。
鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出7米远，时速可达60千米。
当然它们不能一天到晚都跑得这么快，但即使在它们跑得疲倦时，也能胜过一匹快马。
阅读小能手收获和总结
阅读小能手收获和总结为了贯彻党的报告关于全民阅读的精神，有效落实县读书协会关于在全县开展全民阅读的相关要求，我校结合实际开展了以读经典名著，建书香校园为主旨的全民阅读活动，意在提高教职工的专业能力和素质，培养学生良好的阅读习惯、提升科学文化素养，打造经典飘香、格调高雅、文明向上的书香氛围。
以下是我的收获和总结：一、健全读书制度，保证读书活动顺利开展1、建立全民阅读进校园工作领导小组学校成立了校长为核心的读书活动领导小组，安排教导主任具体负责此项工作，把创建书香校园作为学校的一项主要工作来抓，做到年初有计划，平时有例会，研究创建活动情况，制定创建工作方案，注重过程，对师生的读书活动进行定期检查和反馈指导，不断把读书活动和创建工作引向深入。
2、建立读书活动考评机制各处室、年级、班级将读书活动列入年度工作计划和处室、班级文化建设，由教务处组织实施定期检查，纳入年度考核项目，开展师生阅读之星评比经，每学期一次，并以此做为评优评先的依据之一。
3、建立指导教师队伍为保证读书活动的健康有序地开展，充分发挥党员干部、班主任、语文教师的模范带头作用，学校建立了由处室主任、语文教师为主的教师读书活动骨干队伍，建立了由教务处牵头，年段主任、班主任、语文教师为成员的学生读书活动指导队伍。
定期为师生进行好书推荐、讲评，指导师生读书活动的顺利开展。
4、建立课内推荐，课外拓展阅读制度。
为了落实阅读量与质的要求，保证各年级学生阅读量能达到课标要求，学校规定，各学科都要结合具体教学内容向学生推荐阅读篇(书)目，并做好检查与总结，使之落到实处。
5、建立交流展示制度。
规定：班级定期组织开展读书交流，每学期以读书为主题出一期专栏，学校组织一次老师读书汇报，学生以班级或年组开展一次读书汇报展演。
二、优化读书条件，营造读书氛围学校注重硬件投入，加大校园文化设施设备建设，夯实书香校园建设基础，为师生搭建读书平台，营造浓厚的书香氛围。
1、完善师生藏书室和阅览室，为师生阅读提供良好的环境。
我是阅读小能手一年级作文
我是阅读小能手一年级作文《我是阅读小能手》篇一我呀，觉得自己可算是个阅读小能手呢！虽然我才一年级，但是我对阅读那可是相当热爱。
就说每天晚上吧，那是我最开心的阅读时光。
我会像一只小老鼠钻进米缸一样，迅速地钻进我的小被窝，然后从床头拿起我的绘本。
那些绘本就像一个个神秘的小世界，在等着我去探索。
有时候我会拿起那本《好饿的毛毛虫》，那只毛毛虫就像一个超级大胃王，吃了好多好多东西。
我就想啊，我要是也能像它一样吃那么多好吃的，那可美死了，嘿嘿。
不过呢，妈妈总是说我吃太多会变成小胖子的。
在学校里，阅读课也是我超爱的课。
老师把我们带到图书馆，哇，那里就像一个巨大的宝藏库。
我感觉自己就像一个小探险家，在书的海洋里寻找着最酷的宝藏。
我会找一本有很多图画的书，然后坐在角落里，安安静静地看。
我看到书里的小动物会说话，就觉得特别神奇。
我在想，也许在我们不知道的地方，小动物们真的会像书里写的那样聊天呢。
不过呢，阅读有时候也会让我有点小苦恼。
比如说那些字啊，好多我都不认识。
我就像一个迷失在迷宫里的小蚂蚁，不知道该往哪里走。
但是我不会轻易放弃的，我会跑去问老师或者爸爸妈妈。
他们就会像超级英雄一样，把那些难懂的字解释给我听。
我就想啊，等我认识了好多好多字，我就能看更多更酷的书啦。
我觉得阅读就像一扇通往魔法世界的大门。
每打开一本书，就像走进了一个新的魔法世界。
那里有各种各样的人和事，有快乐的、悲伤的、神奇的。
我想，我要一直做这个阅读小能手，去探索更多更多的魔法世界。
你们说，阅读是不是超级有趣呢？《我是阅读小能手》篇二我是阅读小能手，哈哈，这可不是我自吹自擂哦。
我记得有一次，我在公园里玩，看到一个大哥哥在长椅上看书。
那本书看起来厚厚的，我就特别好奇。
我跑过去问他：“大哥哥，你看的啥书呀，这么厚？”大哥哥笑着说：“这是一本冒险小说，可好看了。
”我当时就想，冒险小说？那里面是不是有很多像超级飞侠一样勇敢的人呢？从那时候起，我就对那种厚厚的书充满了向往。
部编版一年级语文上册理解阅读同步练习及答案
部编版一年级语文上册理解阅读同步练习及答案一、我是阅读小能手。
我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。
这支铅笔花花绿绿，很美丽。
铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。
它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。
水面上有一片片的荷叶，好像飘着一顶顶帽子。
水缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀！”1．这篇短文有______个自然段。
2．第二自然段有______句话。
3．用“”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。
4．这篇短文主要写了：（用“√”）①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。
（）②池水要小朋友好好学习。
（）③这支铅笔很美丽。
（）二、阅读理解。
时钟花小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。
小山羊送给它三盆花。
太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。
中午，午时花开了，张开了笑脸。
天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。
1．这篇短文有（_____）段话。
2．小山羊送给小白兔什么花？____、____、____。
3．（_______）花早晨开，（__________）花中午开，（___________）花晚上开。
三、开心阅读。
三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。
雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。
正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉每一个人。
现在大家都知道了这个好消息——春天来了。
1．根据短文内容填空。
微风把好消息告诉了；雨滴把好消息告诉了；把好消息告诉了每一个人。
2．这个好消息是什么？_____________________________________________________________________ ___3．小朋友，你认为谁还会知道这个好消息？_____________________________________________________________________ ___四、课内阅读。
树和喜鹊（节选）树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
2021年语文版一年级下册语文短文阅读及答案(审定版)
2021年语文版一年级下册语文短文阅读及答案（审定版）一、我是阅读小能手。
我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。
这支铅笔花花绿绿，很美丽。
铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。
它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。
水面上有一片片的荷叶，好像飘着一顶顶帽子。
水缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀！”1．这篇短文有______个自然段。
2．第二自然段有______句话。
3．用“”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。
4．这篇短文主要写了：（用“√”）①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。
（）②池水要小朋友好好学习。
（）③这支铅笔很美丽。
（）二、阅读短文，回答问题。
今天，爸爸和我一起到大海边玩。
我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印。
浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了。
浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。
我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！爸爸说：“大海是船儿的道路。
”我说：“大海是鱼儿的家。
”1．读一读，填一填。
短文共有（____）个自然段，第二自然段有（_____）句话。
2．照样子，写词语。
游来游去____来____去 ____来____去 ____来____去3．用“——”画出爸爸说的话，用“﹏﹏”画出“我”说的话。
4．根据短文内容选择正确的画“√”，错误的画“×”。
大海是鱼儿的道路。
（_____）大海是船儿的道路。
（_____）三、阅读短文。
胖乎乎的小手全家人都喜欢兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢哪！”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。
她高兴地说：“等我长大了。
小手变成了大手。
阅读小能手爱摘抄
阅读小能手爱摘抄一、好词摘抄：“璀璨”小片段例子：我和小伙伴们晚上去看烟花表演。
那烟花“嗖”地一声冲向天空，然后“嘭”地炸开，就像一朵巨大的花在黑夜中绽放。
那光芒璀璨极了，比最亮的星星还要耀眼。
整个夜空都被它照亮，好像一幅绚丽的画卷。
大家都被这璀璨的烟花吸引，目不转睛地看着。
我当时就想，这世界上怎么会有这么美的东西啊？璀璨这个词，就像那烟花一样，在我的脑海里闪闪发光。
我觉得美好的东西就应该用这个词来形容，它包含着无尽的光芒和希望。
二、好词摘抄：“静谧”小片段例子：那天我走进了一个小花园。
四周特别安静，只能听到风吹过树叶的沙沙声。
鸟儿也不怎么叫，仿佛都在午睡。
这个花园里弥漫着一种静谧的气息，就像整个世界都停止了喧嚣。
我站在那里，感觉自己的心跳声都变得很清晰。
我想到，在这繁忙的生活里，这样静谧的地方就像一个世外桃源。
我和自己对话：“你看，这么美的静谧，为什么平时不多来找找呢？”我想我会永远记住这个静谧的小花园，因为它让我的心灵得到了放松。
在我心里，静谧就是一种能让灵魂得到休息的宁静。
三、好句摘抄：“阳光像金色的丝线，穿过树叶的缝隙，洒在地上形成一片片光斑。
”小片段例子：有一次我在树林里散步。
那时候是下午，阳光正好。
我抬头一看，哇，那阳光像金色的丝线一样，从树叶的缝隙里钻进来。
地上就出现了一片片光斑，就像金色的小镜子。
我忍不住对身边的朋友说：“你看啊，这像不像大自然在地上画的画？”朋友笑着说：“真的很像呢，就像有人特意把金色的颜料洒在这儿。
”我在那些光斑里跳来跳去，感觉自己就像在金色的海洋里嬉戏的鱼儿。
我想啊，这样的景象只有大自然这个神奇的画家才能创造出来，这阳光就像有魔法一样，把树林变得像童话世界。
所以啊，这个句子把阳光描写得太生动了，让我一看到就想起那美好的画面。
四、好句摘抄：“夜空中的星星，像散落在黑色绸缎上的钻石，闪烁着神秘的光。
”小片段例子：晚上我和爷爷坐在院子里乘凉。
我抬头看着夜空，好多星星啊。
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“阅读小能手”
小溪是我们班的阅读小能手，今天获得了区
四年级写作二等奖和青少年读书活动优秀奖。
小
溪曾骄傲地告诉我：读书能使你的文笔大有进步，能力不断提高，书是人类进步的阶梯嘛！她懂得
可真多！
在学校里，小溪一有空就捧起书看得津津有味。
她爱看的有《皮皮鲁总动员》《快乐作文》《脑筋急转弯》《草房子》等等，涉猎广泛，品种很多。
最近我们刚学了《三顾茅庐》这节课，这不，她马上又迷上了《三国演义》。
她是个小书迷，小花园的台阶上、大操场的柳树下、教室的课桌旁，到
处都能看到她认真读书的身影。
有一天，我问小溪：你觉得语文书里的古诗好背吗？当然了！她
自信地说，那些诗我早在二年级就背过了！不信？我背给你听：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身
真没想到，她竟然背得滚瓜烂熟，还抑扬顿挫的，就像一个小诗人！原来她家里早就有《唐诗三百首》了，其中有的古诗她已经看过，而且诗意她也能
讲出来。
真令人钦佩！
在四年级上学期期末考试的时候，古诗连线
那道题小溪全都连对了。
老师表扬她课外认真读书，让大家学习她这种孜孜不倦的精神。
小溪的知识比我们大家的知识多得多，她是一个优秀的小女孩，你们说是不是啊？。