英语听力技巧ppt课件

跟读—跟着原声将整段或者整篇文章跟读下来。有些发音优美的文章 值得反复跟读，直到能够背诵为佳。在跟读过程中，一定要同时进行 理解，最好能在跟读完，用自己的话复述出听过的内容。
大声朗读—一是激情朗读；一是捂住耳朵朗读。朗读的间接成果可能 会导致背诵，而背诵是语言学习的良好手段之一。
听写—使用英语听写的方法可以加强我们对英语单词词形、词义和发 音的紧密联系的理解，锻炼自己在听力中的注意力和耐力。
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听力考试单元
英语考试听力基本出题思路： 1 短对话部分： A 日常会话中的常见话题；购物、学习、工
作、娱乐等 B 日常生活中的谈话方式; 进入谈话、结束谈话、
拒绝、接受、喜恶的表达等 C 谈话语气； 虚拟语气、建议的语气等 D 谈话者语调：根据语调判断说话人的真实意图
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听力考试单元
2 长对话部分 A 就谈论的话题进行提问 B 就时间地点人物进行提问 C 就行为方式或目的原因进行提问 D 就说话人的观点态度及建议进行提问 E 就说话人对事实细节的理解及应用进行提问
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如何学好听力
收听英语气象报告—英语气象报告的速度虽快，单词汇简单固定，内 容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入 门的好教材。
收听中国国际广播电台的英语广播—内容包括国内外新闻，简报集锦 和各类系列的专题报道，内容广泛，单词汇较为简单，语速适中，可 以借此训练或增进英语的听力。
边听边忘，怎么办？-----只有边听边记，才不 会边听边忘。平时训练时，养成边听边记的好 习惯，提高速记能力，做到耳聪手快，耳手合 一。
听的时间长就走神，怎么办？-----走神是考场 的大忌，一不留神答案就会从你耳边溜走。平 时训练时，应尽量选择集中时间，进行强化训 练，培养长时间的注意力和集中能力。
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一、常见语音变化（连读）—精听速成
连读是指语速加快时两个或多个分属不同单 词的相邻音连在一起读出的语音现象。
连读是英语口语中最普遍、最重要的语音特 征之一，也是学生提高听力能力所面临的较 大难题之一。
四级听力中常见的连读有两种情况： 1. 第一个单词以辅音结尾、下一个单词以清辅
音[h] 开头，前一辅音将击穿清辅音[h] ， 直接与[h] 后的元音发生连读 2. 第一个单词以辅音结尾、下一个单词以元音 开头时，两个词会发生连读
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第一个单词以辅音结尾、下一个单词以清辅音[h] 开头， 前一辅音将击穿清辅音[h] ，直接与[h] 后的元音发生连读
[A] He is taking care of his twin brother.
[B] He has been feeling ill all week.
[C] He is worried about Rod’s health.
2.做笔记—利用缩写、符号或数字等方法 记录下听力材料中的关键词和概念
3.联想—将已有知识（如百科知识、生活常识、 个人体验）与新的信息相联系
4.演绎—通过运用语言规则，如语篇中的信号 词、连接词、顺序词等帮助理解
5.集中于意义—若遇到难以理解的词句，会继 续往下听
在听之后：对材料当中出现关键词句、概念进行整合分类
4 复合式听写部分 A 辨析同音词和近音词 B 理解记忆能力 C 对单词搭配、主谓一致、动词时态和名词单
复数等把握的熟练程度及归纳总结的能力。 D 单词考察多以形容词、副词、动词、名词和
连Baidu Nhomakorabea为主
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※ 听力学习中的认知策略
在听之前：推测—根据题目中的文字预测文章谈论的主要话题
在听的过程中：1.推测—借助于背景声音或说话者的语气、 语调及态度等，推测谈话所发生的情境
英语听力技巧 --- by Porridge
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存在的问题
语音基础不过关-----对一些连读、弱读、同化、失爆 等语音现象不熟悉，听不出这些语音变化，听音时怎 能明听秋毫呢？
语调语气不了解-----不同语调，隐含的语气、态度也 不同，有时甚至有些微妙，对这些不熟悉，怎么把握 说话者的意思呢？
高频词汇不熟悉-----一些听力场景、主题中常涉及的 词汇不认识，或只是看到认识，但听不出来，听音时 自然处处有问题。
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听力考试单元
3 短文部分 一般由三篇短文组成，每篇文字在150-170左 右，只读一遍，然后提出三到四个问题要求考 生进行选择，主要测试的是考生的语篇记忆力 和整体的听力理解能力。
A 就文章的主题或中心思想提问 B 就短文中的事实或理由进行提问 C 就说话人对说谈内容的观点和态度提问
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听力考试单元
善用录音带锻炼听说能力—有些学习者总是习惯一边看书一边听磁带， 把磁带当成阅读的辅助工具，这样达不到锻炼听力的目的。录音带应 该是以听说能力的训练为主。先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗 概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。
从电视、电影中学习英语—看英文电视、电影不仅能了解西方人的文 化和生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。
[D] He has been in perfect condition.
(07-12-15)
W: Hello, John, how are you feeling now? I hear you’ve been ill?
常用语法不理解-----一些对话中常含的语法现象不理 解，挺不出一些特殊句式隐含的弦外之音，自然经常 似懂非懂了。
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存在的问题-----解决方案
题目完全没听懂，怎么办？-----选项有时会自 己“泄漏”答案。如果意义相反的选项，则答 案必在其中；逻辑上或生活上最符合习惯的选 项往往命中的可能性很大。
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存在的问题-----解决方案
看到都认识，听到没反应，怎么办？-----复习 前先打好语音基础，了解连读、弱读、同化等 语音现象，进行强化训练，解决发音问题。
大部分能听懂，但抓不住重点，怎么办？----学会听前预测，猜测问题内容，确定听音应关 注的重点细节，提高听音的针对性，有的放失。
有些单词或句子没听懂，怎么办？-----个别单 词或句子没有听懂，该放手时就放手，记下重 点词汇后，专心应对下面内容，切忌反复思考， 因小失大。