一年级上册数学《加减混合》教案
《加减混合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《加减混合》（教案）20232024学年数学一年级上册作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
因此，我根据20232024学年数学一年级上册的教材，为《加减混合》这一章节制定了详细的教学计划。
一、教学内容：本节课的教学内容为一年级上册的《加减混合》章节。
具体内容包括：1. 理解加减混合的概念；2. 掌握10以内加减混合的运算方法；3. 能够正确计算10以内加减混合的题目。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解加减混合的概念，掌握10以内加减混合的运算方法，并能够正确计算10以内加减混合的题目。
三、教学难点与重点：本节课的重点为让学生掌握10以内加减混合的运算方法，并能够正确计算10以内加减混合的题目。
难点在于让学生理解加减混合的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我通过一个简单的实例，如“小猫有3个苹果，小狗给了小猫2个苹果，请问小猫现在有多少个苹果？”来引起学生的兴趣，并引入加减混合的概念。
2. 讲解与演示：我使用PPT和黑板，详细讲解和演示了10以内加减混合的运算方法，并通过例题进行解释。
3. 随堂练习：在讲解结束后，我设计了几个10以内加减混合的题目，让学生当场练习，并给予即时反馈。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何解决一些复杂的10以内加减混合题目，并分享他们的解题方法。
六、板书设计：我在黑板上设计了简洁明了的板书，包括了加减混合的定义、10以内加减混合的运算方法，以及一些重要的结论。
七、作业设计：1. 小猫有5个苹果，小狗给了小猫3个苹果，请问小猫现在有多少个苹果？2. 小猫有7个苹果，小狗给了小猫2个苹果，请问小猫现在有多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸：课后，我进行了反思，认为课堂教学效果良好，学生普遍掌握了10以内加减混合的运算方法。
小学一年级数学教案 加减混合9篇
小学一年级数学教案加减混合9篇加减混合 1教学内容:本册教科书第75页及练习十二的第1-3题。
教学目标:1、引导学生经历从实际情境中抽象出计算数学问题的过程,直观地理解计算的意义。
2.掌握的计算顺序,能正确地进行10以内数的计算。
3·初步学习用计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会计算与生活的密切联系。
教具、学具准备：1. 教师准备第75页两道题及补充练习的课件。
2. 学生准备小棒、圆片等学具。
教学过程：一、复习准备先计算下面各题,然后说一说计算的顺序。
3+2+1= 5+3+2=8-2-3= 10-5-3=计算后先让学生说一说计算5+3+2和10-5-3两题时分别先算什么、再算什么,然后让他们着重说一说在5+3+2的计算中第二步是哪两个数相加,在10-5-3的计算中是哪两个数相减。
二、新课引入1、在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。
5+3-2 10-5+3引导学生观察,并用复习题中的后两题和上面两题作比较, 它们有什么不同。
2·教师谈话：上面这两道题中既有加法又有减法,我们把这样的计算叫做计算,这节课就来学习这样的计算。
3. 板书课题:三、学习新知识1. 学习例1。
（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅,又飞来3只天鹅的场面。
教师:屏幕上反映了什么内容,你能从屏幕上提出-个什么数学问题?学生：湖里有4只天鹅,又飞来3只天鹅,可以提出"湖里一共有几只天鹅"的问题。
教师：要算湖里一共有几只天鹅怎样列式?教师根据学生的回答板书：4+3(2)屏幕上出现湖里7只天鹅飞走2只的场面.教师：湖里天鹅的只数发生了什么变化,现在还有几只天鹅?教师配合学生的回答在"4+3"的后面写“ -2”，把算式写完整：4+3-2。
教师:为什么要在4加3的后面减去2?引导学生理解:因为湖里原来有4只天鹅,飞来3只后又飞走2只,只有从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只,才是剩下的只数。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗教学目标1.使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算.2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.3.体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯.教学重点理解加减混合的意义，掌握运算顺序.教学难点正确计算加减混合式题.教学过程一、复习导入.1.复习10以内的加减法单项口算.老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数.2.复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答.（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题.二、指导探索：1.教学例1【出示“金鱼图”】鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）（1）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：（2）观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合.板书课题：加减混合（3）加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5.）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说.2.教学例2.（1）出示“鸽子图”你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）（2）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：53.比较质疑.两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算.你还有什么问题吗？〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【2】篇〗11～20各数的认识教学目标:1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。
人教版数学一上5.5《加减混合》教案
人教版数学一上5.5《加减混合》教案一、教学目标•知识与能力1.能够掌握加减混合运算的基本规则；2.能够熟练运用加减混合的方法解决实际问题；•过程与方法1.培养学生观察、分析和解决问题的能力；2.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维；•情感态度价值观1.培养学生合作意识，培养学生互帮互助的团队精神；2.培养学生对数学学习的积极态度，形成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握加减混合运算的基本规则，熟练运用方法解决问题。
•教学难点：理解加减混合运算的概念，灵活运用于实际问题中。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）在黑板上写出一个简单的加减混合运算题目，让学生思考如何解决，并讨论解题方法。
2. 讲解加减混合运算规则（15分钟）•介绍加减混合运算的定义和常见规则；•通过例题演示加减混合运算的具体步骤。
3. 练习与讨论（20分钟）让学生进行课堂练习，教师巡视辅导，鼓励学生互相讨论解题思路，解决问题。
4. 拓展巩固（10分钟）布置课后作业，让学生进一步巩固加减混合运算的知识，扩展思维。
四、教学反思在教学中，发现学生对加减混合运算的理解能力有待提升，有的学生在进行运算时容易出错，需要加强训练。
在以后的教学中，可以增加实际情景的应用，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
五、课后作业1.完成教师布置的加减混合运算练习题；2.挑战难度适中的加减混合运算问题；3.思考加减混合运算在日常生活中的应用场景。
六、板书设计•加减混合运算1.规则：连加连减；2.步骤：从左往右依次计算；•例题1.计算：15 - 6 + 4。
以上就是本节课《加减混合》的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好加减混合运算的方法，提高自己的数学水平。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第84、85页。
【教学目标】1、知识目标能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。
2、能力目标培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。
3、情感目标进行遵守交通规则的思想品德和安全意识教育，使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。
【教学重、难点】1、教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。
2、教学难点：掌握11~20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、教学主题图师：小朋友们喜欢上街吗？现在老师就带你们到热闹的大街上去看一看，不过大家一定要仔细观察呀！教师投影出示第84页主题图。
提问：在这幅图中，你看到了什么？（人、汽车、树等）你能数出它们各有多少吗？（小组讨论并汇报统计结果，教师板书数字）教师投影演示统计结果。
最后让学生思考：我们每天都要出门，经常要过马路，通过这幅图，你还能想到什么问题呢？（引导学生在生活中要遵守交通规则并注意安全。
）2、导入新课教师结合屏幕上的数字（例如：14、19、20）提问：这些数字你们见过吗？说明：这就是今天我们要学习的内容——11~20各数的认识（板书课题：11~20各数的认识）。
[点评：结合情境，可以让学生联想到生活实际，使学生学习到有价值的数学，同时还可以联系实际对学生进行遵守交通规则和安全意识方面的教育。
]二、操作观察，探究新知1、摆一摆，初步感知师：小朋友请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一旁，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，现在开始。
（学生数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作，如下图所示）完成后提问：小朋友已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗？那么1捆就是几个十呀？2捆呢？学生回答后，动画演示小棒的捆扎过程，然后教师总结归纳：满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，2捆就是2个十。
小学一年级数学课程《加减混合》教案
小学一年级数学课程《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序，能够正确进行100以内的加减混合运算。
2.过程与方法：通过情境教学和动手操作，引导学生经历加减混合运算的形成过程，培养学生的观察、比较、分析能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的紧密联系，培养学生良好的计算习惯和学习态度。
二、教学重难点1.重点：理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序。
2.难点：正确计算加减混合式题，理解加减混合的图意。
三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学图片、算式卡片、小天鹅图片等。
2.学具准备：每位学生准备一定数量的双色圆片或小棒，以便动手操作。
四、教学过程1.复习旧知，课程导入A.复习连加连减：通过口算练习或游戏形式，复习连加连减的运算顺序和计算方法，为学习加减混合运算作铺垫。
B.情境导入：创设一个有趣的情境，如“丑小鸭变天鹅”的故事，通过帮助丑小鸭解决数学问题，引出加减混合运算的学习。
2.情境深入，探索新知2.1教学先加后减的混合运算A.观图读题：利用多媒体展示天鹅飞来飞去的动态过程，引导学生观察并理解题意。
B.列式计算：根据题意，引导学生列出加减混合算式，如“4+3-2”，并解释算式中各部分的意义。
C.探究算法：引导学生探究先加后减的混合运算的计算方法，明确先算加法，后用得数减去第三个数的算理。
D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先加后减的混合运算的计算顺序和算法。
2.2教学先减后加的混合运算A.情境引入：继续利用天鹅的情境，但改变天鹅的数量变化过程，引导学生理解先减后加的混合运算。
B.列式计算：根据新的情境，引导学生列出先减后加的混合算式，如“4-2+3”，并解释算式中各部分的意义。
C.探究算法：引导学生探究先减后加的混合运算的计算方法，明确先算减法，后用得数与第三个数相加的算理。
D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先减后加的混合运算的计算顺序和算法。
小学一年级数学教案 加减混合的9篇
小学一年级数学教案加减混合的9篇加减混合的 1教学内容：《加减混合》这一课时是人教版〈〈义务教育课程标准实验教科书〉〉数学一年级上册第75页及练习十二的第1、2题。
教材分析：本课时在学生学习了计算10以内连加、连减的基础上学习加减混合，为今后学习2步应用题计算打下基础。
从知识结构来看，学生在学习了连加、连减后，给加减混合做了铺垫，在学习加减混合的计算顺序上不会太难，而使学生真正理解加减混合静止图片的意义存在一定的难度。
从心理特点来看，学生年龄小、活泼好动，在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。
从而基于对教材的理解，对教材处理如下：做成生动有趣的多媒体课件，调动学生的思维，让美妙动听的故事提高学习的兴趣，并帮助学生对图面意思的理解。
低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由白天鹅来牵线。
这样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会巩固所学知识。
教材安排了2个例题，他们在编排上基本相同，因此在设计上体现“教—扶—放”的原则。
例1是先加后减的混合计算，而且直观地反映了先加后减的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。
例2先减后加，并且也是直观地反映了先减后加的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。
并在例1的基础上，省去了计算的思考过程，让学生自己填写。
教学目标：1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、通过小组合作等方式，培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，培养学生的动手操作能力与语言表达能力。
3、初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重难点：重点：掌握加减混合的计算顺序，能正确进行10以内数的加减混合计算。
2024年小学一年级上册数学《加减混合》教案
2024年小学一年级上册数学《加减混合》教案一、教学目标知识与技能掌握基本的加减混合运算方法。
能够独立解决简单的加减混合实际问题。
过程与方法引导学生通过实际情境体验加减混合运算的过程。
培养学生观察、分析、归纳、解决问题的能力。
情感、态度与价值观激发学生的学习兴趣，让他们体验数学学习的乐趣。
培养学生的合作精神和自信心，鼓励他们积极面对学习挑战。
二、教学重点和难点教学重点：加减混合运算的基本方法和步骤。
解决实际问题的策略和应用。
教学难点：理解加减混合运算中的顺序和优先级。
灵活运用加减混合运算解决实际问题。
三、教学过程1. 情境导入通过生活中的实例（如购物找零、公交车上下车人数变化等）引入加减混合运算的概念。
利用图片或故事激发学生兴趣，帮助他们理解加减混合运算的实际意义。
2. 知识探究通过举例和演示，让学生掌握加减混合运算的基本方法和步骤。
引导学生发现加减混合运算中的规律，如从左到右依次计算等。
3. 互动练习组织学生进行小组互动，通过完成加减混合运算的练习题目，加深对知识的理解和运用。
鼓励学生相互讨论、交流解题方法和思路，培养他们的协作能力。
4. 拓展应用设计一些具有实际背景的加减混合运算问题，让学生在解决问题的过程中巩固知识。
引导学生从多角度思考问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
5. 课堂总结回顾本节课所学内容，总结加减混合运算的基本方法和实际应用。
表扬积极参与的学生，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
四、教学方法和手段教学方法：情境教学法：通过实际情境引入教学内容，激发学生的学习兴趣。
探究式学习：引导学生通过观察、分析和归纳，自主发现加减混合运算的规律。
合作学习：通过小组互动，培养学生的协作能力和解决问题的能力。
教学手段：多媒体课件：利用图片、动画等形式展示教学内容，增加学生的直观感受。
实物演示：通过具体物品进行演示，帮助学生更好地理解加减混合运算的实际意义。
练习册和作业：通过练习和作业巩固学生的知识，提高他们的运算能力。
加减混合(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案：加减混合年级：一年级学科：数学教材：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握100以内数的加减法运算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教学内容：1. 100以内数的加减法运算。
2. 加减法的实际应用。
教学重点：1. 100以内数的加减法运算。
2. 加减法的实际应用。
教学难点：1. 理解和掌握加减法的运算规则。
2. 解决实际问题时的运算能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片或实物，引导学生回顾已学的数的概念。
2. 引入本节课的主题：加减混合。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解100以内数的加减法运算规则。
2. 通过示例，展示加减法的运算过程。
3. 引导学生进行加减法的运算练习。
三、实践与应用（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用加减法进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决实际问题。
3. 教师点评学生的解答，给予指导和鼓励。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师点评学生的练习，解答学生的疑问。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调加减法运算的重要性和应用。
2. 提供一些拓展题目，让学生在课后进行练习。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了100以内数的加减法运算。
在教学过程中，我注重引导学生运用加减法解决实际问题，培养他们的运算能力和逻辑思维能力。
同时，我也注意到了一些学生在运算过程中出现的错误，我及时给予了指导和纠正。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高他们的数学能力。
备注：本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册人教版教材。
需要重点关注的细节是“实践与应用”环节。
这个环节是本节课的核心，它将学生从理论的学习引向实际问题的解决，是学生将知识内化并转化为能力的关键步骤。
新人教版一年级数学上册2.3.4《加减混合》教案
教学设计主题名称《加减混合》年级学科一年级数学教材版本人教版教学内容分析“加减混合”这节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。
教科书安排了两个小题，它们在编排上基本相同，因此在教学时使用了“教——扶——放”的方式。
要注意的是第2小题与第1小题的不同之处在于第一步的得数教科书上没有标明，留给学生自己去填写。
这样处理，有利于学生从看着第一步算出的得数计算第二步，逐步过渡到将第一步算出的得数记忆在头脑里去完成第二步计算，以此逐步提高学生的计算水平。
教学目标1.理解加减混合的意义，掌握加、减混合运算的运算顺序和计算方法。
2.在探索过程中培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
教学重难点１.重点：理解加减混合的意义，掌握加、减混合运算的运算顺序。
２.难点：理解图意，会正确列式计算。
教学过程【复习旧知，导入新课】课件出示口算练习。
师：这里有两组口算练习，你能快速算出它们的结果吗？引导学生说出先算什么，再算什么。
师：计算连加、连减算式时，要按照什么样的顺序呢？生：按从左到右的顺序来计算。
复习连加、连减的意义及其计算方法，激活学生已有的经验，为本节课学习加减混合运算打好基础。
【经历过程，探究新知】1.课件分步演示课本第60页情境图的第一组图。
(1)理解图意。
师：请你仔细观察，说一说你发现了什么数学信息。
学生通过观察，依次得到以下信息：湖里原来有4只天鹅，飞来3只后，又飞走2只。
师：根据这些信息，你能提出什么问题呢？(引导学生说出：湖里现在有多少只天鹅？)师：你能完整地说一说图中的信息，再提出一个问题吗？生：湖里原来有4只天鹅，飞来3只后，又飞走2只。
湖里现在有多少只天鹅？(2)尝试列式。
师：同学们，求现在有多少只天鹅用什么方法计算？你能用算式把天鹅飞来、飞走的过程表示出来吗？教师根据学生的回答板书：4+3-2。
5.《加减混合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
5.《加减混合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面我将根据《加减混合》这一教案，详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涵盖第83页至第84页的加减混合运算。
通过本节课的学习，让学生掌握加减混合运算的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加减混合运算的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主探究和合作解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于加减混合运算的计算顺序和计算方法的掌握。
2. 教学重点：学生能够独立完成加减混合运算，并能够解释计算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个生活中的实例，如购物场景，让学生观察和体验加减混合运算的实际应用。
2. 讲解与演示：在黑板上用粉笔进行加减混合运算的示例，讲解计算方法和步骤，让学生跟随老师一起动手操作。
3. 练习与讨论：让学生分成小组，进行加减混合运算的练习，鼓励学生互相讨论和解决问题。
六、板书设计板书设计如下：加减混合运算：（1）3 + 4 = 7（2）7 2 = 5（3）5 + 3 = 8（4）8 4 = 4七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的第110题。
（2）运用加减混合运算解决生活中的问题，如：妈妈给你买了3个苹果和2个香蕉，你吃掉了1个苹果，还剩下几个水果？2. 答案：（1）练习本上的第110题答案如下：第1题：2 + 3 = 5第2题：5 2 = 3第10题：7 + 4 = 11（2）妈妈给你买了3个苹果和2个香蕉，你吃掉了1个苹果，还剩下4个水果。
《加减混合》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
a.不熟悉加减混合运算的规则，不知道如何正确地进行计算。
b.在进行加减混合运算时，容易出错，特别是在加法和减法之间转换时。
c.在解决实际问题时，不能正确地应用加减混合运算的规则，导致计算错误。
d.在小组活动中，可能会有沟通不畅、合作不协调的问题，影响学习效果。
题型4：应用加减混合运算解决生活中的问题
例题：小华买了一支铅笔，价格是2元，他又买了一支橡皮，价格是3元，总共花费了多少钱？
答案：铅笔的价格是2元，橡皮的价格是3元，所以小华总共花费了2 + 3 = 5元。
题型5：根据加减混合运算的规则进行计算
例题：根据加减混合运算的规则，计算下列表达式的结果：4 + 2 - 3，6 - 2 + 5，8 - 4 + 2。
5.学生可以利用在线练习题库进行加减混合运算的练习和测试，检查自己的学习效果和提高自己的计算能力。
内容逻辑关系
1.重点知识点：加减混合运算的规则，包括先加后减、先减后加等。
2.重点词：加法、减法、加减混合、运算规则。
3.重点句：在进行加减混合运算时，要遵循先加后减、先减后加的规则，确保计算的准确性和速度。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决加减混合运算问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与加减混合运算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
a. PPT：使用PPT来展示加减混合运算的规则和实例，帮助学生理解和掌握知识。
小学一年级数学《加减混合运算》授课教案
小学一年级数学《加减混合运算》授课教案授课教案一、教学目标1.知识与技能学生能正确写出加减法算式，并能进行加减法混合运算；学生掌握加减法的运算规律；学生能应用所学知识，解决在日常生活中的实际问题。
2.过程与方法通过教师讲解、板书、示范、学生实践演练等方式，使学生掌握加减法混合运算的方法；采用“启发探究、合作学习”的教学方法，让学生在交流合作中发扬自己的智慧，共同参与课堂建设。
3.情感、态度与价值观通过学习加减法混合运算，让学生感受到数学的神奇、有趣和实用，培养学生对数学的兴趣和爱好；通过学习实际问题，让学生明白数学知识与日常生活的联系，懂得尊重、关心和帮助他人。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握加减法混合运算方法。
2.教学难点：错误类型的判断及纠正。
三、教学内容1.教学内容概述本节课是关于小学一年级数学《加减混合运算》的教学内容。
主要包括以下部分：1)什么是加减混合运算？2)如何进行加减混合运算？3)练习题剖析。
2. 详细教学内容（1）什么是加减混合运算？讲解：小学一年级的同学们学过加法和减法，那么你们知道什么是加减混合运算吗？加减混合运算就是加法和减法混合起来计算。
比如：30-6+8=？（2）如何进行加减混合运算？讲解：在进行加减混合运算之前，我们需要掌握两个运算法则：加法的运算法则和减法的运算法则。
加法的运算法则：1)把两个加数合并成一根长棒。
2)数码连在一起，形成新的数，即和。
减法的运算法则：1)把减数用直线表示出来，圈出被减数的个位数。
2)找出这个数叫做多少，从减数中减去。
3)圈出被减数的十位数。
4)找出这个数叫做多少，从减数中减去。
5)把得出的结果记在横线上，得到差。
所以进行加减混合运算的时候，我们首先要确定运算的次序，按照顺序进行计算，即先计算乘除，再计算加减。
在计算加减法混合运算时，要按照加减法的运算法则进行，先算减法，再算加法。
（3）练习题剖析讲解：如果我们能掌握了加减混合运算那么我们就可以运用这种方法解决一些实际问题，比如：班级里有5个小朋友，又来了3个小朋友，突然有两个小朋友离开了，现在班级里有几个小朋友了？Step 1：先算加法部分，5+3=8。
小学一年级上册数学《加减混合》教案
小学一年级上册数学《加减混合》教案教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现,那么具体应该如何写呢下面是小编给大家整理的小学一年级上册数学《加减混合》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级上册数学《加减混合》教案1教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。
2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。
教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。
难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。
教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。
二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。
其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法，按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。
例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。
五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算小学一年级上册数学《加减混合》教案2【教学目标】1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
《加减混合》一年级教案五篇
《加减混合》一年级教案五篇加、减法是四则运算最根底的法则，在现实生活中有着宽泛的应用，下面就是我收拾的《加减混合》一班级教案，希翼大家喜爱。
《加减混合》一班级教案1【活动目标】1、举行学习数量的关系，了解加减法的意思。
2、进一步练习9的加减法。
【活动预备】1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。
2、老师预备磁铁教具。
【活动过程】一、引发幼儿的兴趣。
1、教师给小伴侣带来一些玩具9个，让幼儿数一数。
2、让幼儿说出9的分合。
二、团体活动。
1、小伴侣教师给你们带来了什么图形宝宝。
出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。
师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个?怎样写算式?(书：9-1=8)9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个?2、出示苹果图形。
小伴侣，教师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么办法算?(加法)怎样写加法算式?(书：7+2)还可以写加法算式(2+7)。
一共有9个苹果送给2个苹果给小伴侣，还剩多少个?怎样写算式9-2=7。
9个苹果送给7个小伴侣，还剩多少个?9-7=2。
三、操作活动：1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=32、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5四、嬉戏动物找家。
嬉戏规章：带动物头饰的小伴侣算好得数，然后找家。
其余小伴侣说“__动物你的家在哪里?”小动物答复“我的家在这里”。
《加减混合》一班级教案2活动目标1.娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2.认识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。
3.引导幼儿对数字产生兴趣。
4.让幼儿学习容易的数学题目。
重点难点娴熟10以内的加减法。
认识生活中一些重要的电话号码。
活动预备1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）
一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级数学上册《加减混合运算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学上册《加减混合运算》教案篇1教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习旧知。
1、竖式计算。
36+28+17=65—25—21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）情境感知。
师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。
瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、出示主题图，出示例3。
师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、呈现4、师：你会列式吗？生：67—25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。
板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。
《加减混合》教学设计 一年级上册数学人教版
《加减混合》教学设计一、教材分析《加减混合》是人民教育出版社出版的《数学》一年级上册第六单元的内容，是在学生已经掌握了10以内数的加减法运算规则的基础上，进一步引导学生理解并掌握加减混合运算的顺序和规则。
本节课的内容对于一年级学生来说，是培养数学思维和运算能力的重要环节，也是为后续学习更复杂的数学知识打下基础的关键阶段。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握加减混合运算的顺序和规则。
2. 培养学生的数学思维和运算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加减混合运算的顺序和规则。
2. 教学难点：如何运用加减混合运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习10以内数的加减法运算规则，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示加减混合运算的题目，引导学生观察并思考。
（2）学生尝试解答，教师巡回指导，帮助学生理解加减混合运算的顺序和规则。
（3）教师总结加减混合运算的规则，并强调注意事项。
3. 实践与应用（10分钟）（1）教师出示一些加减混合运算的题目，学生独立完成。
（2）学生互相检查答案，教师点评并解答疑问。
（3）教师出示一些实际问题，引导学生运用加减混合运算解决。
4. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师出示一些加减混合运算的题目，学生独立完成。
（2）学生互相检查答案，教师点评并解答疑问。
（3）教师出示一些拓展题目，引导学生运用加减混合运算解决。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减混合运算的顺序和规则，并强调在实际问题中的应用。
6. 课后作业（课后自主完成）教师布置一些加减混合运算的题目，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，了解学生对加减混合运算的理解和掌握程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对加减混合运算的运用能力。
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一年级上册数学《加减混合》教案
教学目标：
1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
2.掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
教具、学具准备：
1.教师准备第75页两道题的课件。
2.学生准备小棒、圆片等学具。
教学过程：
一、复习准备
先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。
3+2+1=
5+3+2=
8-2-3=
10-5-3=
计算后先让学生说一说计算5+3+2和10-5-3两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在5+3+2的计算中第二步是哪两个数相加，在10-5-3的计算中是哪两个数相减。
二、新课引入
1.在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。
5+3-2
10-5+3
引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看它们有什么不同。
2.教师谈话：上面这两道题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算，这节课就来学习这样的计算。
3.板书课题：加减混合
三、学习新知识
1.学习例1。
(1)在屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。
教师：屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问题?
学生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅”的问题。
教师：要算湖里一共有几只天鹅怎样列式?
教师根据学生的回答板书：4+3
(2)屏幕上出现湖里7只天鹅飞走2只的场面。
教师：湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅?
教师配合学生的回答在“4+3”的后面写“-2”，把算式写完整4+3-2。
教师：为什么要在4加3的后面减去2?
学生：因为湖里原来有4只天鹅，飞来3只后又飞走2只，只有从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只，才是剩下的只数。
(3)引导学生结合屏幕上出现的画面(或结合教材例1的插图)说一说算式4+3-2所表示的意义。
(4)学习4+3-2的计算顺序。
引导学生讨论：结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么、再算什么。
学生汇报交流讨论情况，并说出计算顺序。
根据学生的叙述过程在屏幕上的算式“
4+3-2”中标明计算顺序并依次闪动“”和“”两部分。
教师：第二步是几减2，为什么是这个数减2?
学生：第二步是7减2，因为第二步是用第一步两个数相加的得数减去2，所以是7减2。
2.学习例2。
(l)在屏幕上出现反映“湖里有4只天鹅，飞走2只后，又飞来3只”连续变化过程的画面。
(2)引导学生根据屏幕上的画面写出算式。
让学生用自己的话说一说屏幕上所反映的内容。
教师结合学生的叙述在黑板上板书：4-2+3=。
教师：上面的算式应先算什么，后算什么?
学生：先算减法后算加法。
配合学生的叙述在屏幕上闪动“”。
教师：为什么要先算减法?
学生：因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅。
教师：算第二步时是哪两个数相加?
学生：第二步是用第一步“4-2”的得数“2”和3相加。
配合学生的回答在算式中的前面一个方框里填上“2”，并在屏幕上闪动“”。
(3)引导学生总结加减混合计算的运算顺序。
教师：请大家回忆一下上面两道题的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序?
学生：我们都是按照从左到右的顺序算的。
四、巩固练习
1.完成第75页“做一做”的练习。
(l)引导学生摆小棒，先在桌面上摆7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。
(2)让学生根据摆小棒的过程把算式，7-□+□=□填写完整，并在最后的方框里填上得数。
(3)让学生结合摆小棒的过程说一说算式7-3+4=8所表示的意义和计算顺序。
2.计算。
5-2+3=8-7+8=
先由学生独立完成，完成后指定学生说一说计算顺序和第二步分别是几加几。
五、课堂作业
1.完成练习十二第1题。
(1)学生分组观察第1题的插图，并说一说画面上反映的内容(重点说出小鸭数量先增加后减少的变化过程)。
(2)让学生根据画面内容独立填写算式并计算出得数。
(3)学生交流计算过程(重点说一说计算的顺序)。
2.完成练习十二第2题。
先让学生观察插图，明确要求，然后用线把算式和得数连起来。
3.完成练习十二第3题。
由学生独立完成，教师检查、指导学生写算式的格式。
六、课堂小结
1.教师引导学生小结本课时所学习的内容和加减混合计算的运算顺序。
2.学生交流本课时学习的收获和体会(先分组交流后全班交流)。
3.教师对学生的学习情况进行小结，并提出所要注意的问题。