第三节 动物细胞教案
2.1.3 动物细胞 教案- 生物七年级上册
第二单元生物结构层次第一章细胞是生命体活动的基本单位第三节动物物细胞一、教学目标（一）知识方面 1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞的方法。
2.说明人口腔上皮细胞的基本结构。
3.区别动植物细胞结构的主要不同点。
（二）能力方面 1.提高制作以及观察临时装片的技能。
2.通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。
（三）情感态度与价值观方面设计实验、改革实验, 开发自己的创新潜能, 以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的, 继续形成“胆大心细” 的心理素质; 在“模拟制作”活动中, 提高学习生物学的兴趣。
二、教学重点和难点（一）教学重点1.制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2.动物细胞的基本结构。
（二）教学难点制作人的口腔上皮细胞临时装片。
三、教学设计思路通过回顾植物细胞的结构，展示图片形态各异的的人体细胞，让学生观察、思考动植物细胞的结构，从而进入本节课的实验——观察人体口腔上皮细胞。
在上节课实验的基础上，进行实验步骤的图片演示，并与观察植物细胞进行对比，让学生找出观察动植物细胞实验操作的不同点。
四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图1.回顾植物细胞结构的基础知识。
2.展示图片，让学生观察形观察图片思通过图片，引起学生思学习导入态各异的人体细胞。
考动植物细考，激发学生学习兴趣。
教师提问：动物细胞的的结胞的差异。
引出实验观察。
构和植物细胞的结构是否一样？1.自主阅读教材中制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤，每一步用一个字简要概实验：观察人明确实验目的，认识实括。
步骤：擦→滴→刮→涂的口腔上皮细验材料用具。
寻找每一→盖→染→吸。
胞步骤关键词。
2.教师逐步进行实验步骤的讲解，展示相关操作图片。
3.教师小结实验步骤。
通过列表，对比动物和植物跟着老师一动、植物细胞细胞临时装片制作的方法的起完成动植引导学生找出动植物临临时装片制作不同点。
物细胞实验时装片制作方法的不方法对比观察步骤的同，分析原因。
2024-2025学年七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案(新版)新人教版
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物细胞在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物细胞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解动物细胞的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物细胞的奥秘。
（二）存在主要问题
1. 学生参与度不高：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对动物细胞的知识不太感兴趣或者是教学方法不够吸引人。
2. 部分学生对复杂结构的理解存在困难：有些学生在理解动物细胞的复或者是教学内容过于复杂。
3. 教学资源利用不充分：我在教学中可能没有充分利用所有的教学资源，如教学视频和动画等，以提高教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物细胞的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物细胞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，学生将能够：
1. 回顾和巩固所学知识，将动物细胞的基本概念、重要性和应用进行整合和梳理。
第三节-动物细胞教案
第三节动物细胞教学目标知识目标1、制作动物细胞临时装片的方法2、动物细胞的基本结构学习重点1、制作并观察动物细胞临时装片2、动物细胞的基本结构学习难点制作并观察动物细胞临时装片学习目标一：制作动物细胞临时装片的方法1、制作并观察口腔上皮细胞临时装片【思考与讨论】1、完成P47讨论1-32、用口腔上皮细胞制作的临时标本是涂片吗？3、制作动、植物细胞临时装片异同点？【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。
讨论后存在的疑惑是____【课堂练习】1、右图是显微镜下观察口腔上皮细胞临时装片的一个视野，视野有细胞、气泡、杂质。
（1）图中①、②、③分别是、、（2）用显微镜观察时，发现视野中有一黑边圆形物，轻压盖玻片时该物能移动，则该物为（3）如果视野内③过多，而玻片是清洁干净的，原因是在刮取口腔上皮细胞前（4）如何避免出现气泡？（5）在显微镜下观察口腔上皮细胞临时，视野应该调亮一些，还是稍暗一些？；调节的方法是学习目标二：动物细胞的基本结构【自主学习1】阅读教材P47口腔上皮细胞、肌肉细胞、神经细胞结构图完成1、动物细胞基本结构包括_______________、______________和_______________【自主学习2】对比P45“植物细胞模式图”和P47“动物细胞模式图完成”1、列表比较动植物细胞（请在有的结构内填“√”，“×”）细胞壁细胞膜细胞质细胞核线粒体叶绿体液泡植物细胞动物细胞【思考与讨论】1、植物细胞特有结构有___________________________2、如何区分动物细胞、植物细胞？教学检测1、据动、植物细胞结构示意图完成：（1）图是植物细胞模式图，图是动物细胞模式图，判断的依据是甲比乙多。
（2）甲在光学显微镜下不容易观察到的结构是。
如图甲为植物根细胞，则图甲多画出的结构是；细胞壁起和作用。
（3）成熟植物细胞的中含细胞液、色素、酸味、甜味等。
人教版七年级上册生物教学设计2.1.3{第三节动物细胞
3.学生上交练习题，老师及时批改，对学生的错误进行分类总结，为课后辅导提供依据。
（五）总结归纳
1.老师带领学生回顾本节课所学内容，对动物细胞的结构和功能进行梳理。
2.强调显微镜观察动物细胞的方法和技巧，提醒学生课后加强练习。
3.鼓励学生将生物学知识与生活实际相结合，运用所学知识解释生活中的生物学现象。
4.布置课后作业，要求学生总结课堂所学，巩固知识。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，绘制一张动物细胞结构图，要求标注细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等组成部分，并简要说明各部分的功能。
2.根据课堂练习的情况，针对自己的薄弱环节，选择性地完成课后习题，巩固动物细胞的相关知识。
3.思考并回答以下问题：
二、学情分析
七年级学生对生物学的学习已具有一定的知识基础，掌握了细胞的基本概念，但对动物细胞的结构和功能认识尚浅。学生在小学阶段对显微镜的使用有一定的了解，但观察和操作技能仍需进一步培养。此外，学生在学习过程中，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象概念的理解存在一定难度。因此，本章节教学应注重激发学生的学习兴趣，通过直观、生动的教学手段，引导学生主动探究动物细胞的结构与功能，提高学生的观察能力和抽象思维能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.家长辅助作业：请同学们与家长一起观察显微镜下的动物细胞，分享所学知识，增进亲子关系。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高观察、思考和应用能力。请同学们认真完成作业，为下一节课的学习打下坚实基础。老师会认真批改作业，关注学生的进步与成长，为学生的生物学学习提供个性化指导。
4.设计实验，让学生亲身参与，培养实验操作技能和科学探究精神。
《第三节 动物细胞》教案
第三节动物细胞教案一、教学目标知识目标：（1）、了解动物细胞有哪些基本结构。
（2）、说明人口腔上皮细胞的基本结构。
（3）、与植物细胞的结构进行比较。
能力目标：（1）、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，提高制作以及观察临时装片的技能。
（2）、学会用归纳比较的方法来进行学习。
情感、态度、价值观目标：（1）、培养严谨的科学态度。
（2）、认识自己的身体是由细胞构成的，认同细胞是构成生命体最基本的单位的观点二、教学重点1．能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。
2．区别动植物细胞的异同点。
三、教学难点1．制作人的口腔上皮细胞临时装片。
2．认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。
四、教学准备1．载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、口杯、0.9%的生理盐水、稀释的碘液、显微镜。
五、教学过程（一）导入多媒体展示植物细胞图片，回顾植物细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
我们可以利用显微镜观察到植物细胞，那么，是否可以利用显微镜观察人体细胞呢？动物细胞又具有什么样的形态和结构呢？（二）多媒体投影本节学习目标为了让大家能够顺利的完成学习目标，需要大家认真紧张地自学，请同学们边预习边完成《导与学》的预习达标。
布置任务：请认真看书上的实验操作，自学后将请一位同学上来演示人体口腔上皮细胞的实验操作。
（三）学生自学，教师巡视督促（四）教师教1、教师讲解人体口腔上皮细胞的实验过程。
2、请一位学生来演示人体口腔上皮细胞的实验。
其他同学仔细观察这位同学的操作。
学生评价刚才那位同学的演示实验，讨论总结出实验操作步骤（擦→滴→刮→涂→盖→染→吸）并区别出与植物细胞装片实验操作的不同。
如：制作人的口腔上皮细胞临时玻片时，为什么要用生理盐水，用清水行不行？（滴加0.9%的生理盐水，是为了保持人体口腔上皮细胞的正常形态。
用清水不行，会使细胞吸水涨破）过渡语：多媒体展示在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞，对比肌肉细胞以及神经细胞的结构图，学生讨论得出动物细胞的结构是它的最外层是细胞膜、中间颜色较深的是细胞核，细胞膜和细胞核之间是细胞质。
初中生物七上1.3《第三节 动物细胞》教案两篇(附导学案)
《第三节：动物细胞》教案【教学目标】：①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
【教学重难点】：重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
【教学方法】：实验法【教学过程】：反思《第三节动物细胞》导学案年级：七年级班级：姓名：___________ 学习目标：1、认识动物细胞的基本结构。
说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
2、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
3、尝试制作动物细胞模型。
4、认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。
学习重点：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2、动物细胞的基本结构。
学习难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片。
预习案一、预习提纲1、怎样制作动物细胞临时装片？2、动物细胞的基本结构式怎样的？3、动物细胞与植物细胞在基本结构上有哪些相同点和不同点？二、预习自测题1、在制作人的口腔上皮细胞是在载玻片中央滴一滴。
2、填图。
3、是构成生物体的基本单位。
三、预习后你的困惑是：导学案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：观察动物细胞1、看书本P46的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用。
2、制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法步骤（每步用一个字归纳）。
（1），（2），（3），（4），（5），（6），3、观察临时装片，认识动物细胞的基本结构。
初中生物七年级上册第二单元 生物体的结构层次《动物细胞》教案
第三节动物细胞
小结：
①步骤：擦→滴→洁、取→涂→盖→染
②滴生理盐水；取材前漱口；刮取
重点讲解：
①图片展示，说明取材前为什么要漱口
②教师示范，取材的位置，力度
③强调：碎屑一端，轻涂
讲授：
2．观察：重点观察一个口腔上皮细胞3．绘图：依据所观察的细胞，画一个细胞结构简图，尝试注出各部分名称
巡视，指导，纠错
实验小结：
1. 人的口腔上皮细胞的基本结构是怎样的？
2．制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水，用清水行不行？
讲授新课二、植物细胞
动植物细胞的异同点过渡：我们通过观察，知道了人体口腔上皮
细胞的结构，其它动物细胞的结构是怎样的
呢？
展示：其它动物细胞图片
提问：通过观察、对比，你能归纳出动物细
胞的基本结构吗？
板书：二、动物细胞
板图：动物细胞模式图
拓展图片：健那绿染色的人体口腔上皮细胞
讲述：如果用健那绿染色，在动物细胞的细
引起关注
观察，对比，
归纳，交流
以生物图形
式记笔记
填图：各结
构名称
对比、思考
交流，分享
倾听，认同
比较分析不同
动物细胞的结
构，形成共识
图文结合，加深
记忆
当堂巩固记忆
归纳提升
提高学生对比，
分析能力
对课标中的两
个重要概念，进
行强化。
生物七年级上册《动物细胞》教案
2.配套练习。
七、作业
配套练习
板书设计：
第三节 动物细胞
一、观察人的口腔上皮细胞
1.制作人的口腔上皮细胞的临时装片：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。
2.观察口腔上皮细胞
二、动物细胞的结构
1.细胞膜：控制物质的进出
2.细胞质：可以流动，内有细胞器
3.细胞核：内含遗传物质
三、生物绘图
教学小结：
初中20-20学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
第五周
授课时间
课题
第三节动物细胞
课型
教学目标
1.区别人的口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞临时装片制作过程中的不同。
2.说出植物细胞和动物细胞的结构区别和各结构的作用。
教学重点
1.说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点。
2.提高实验能力和观察能力。
【师】请同学们自学教材46-47页的实验内容，并讨论47页的讨论题。
【生】讨论并回答。
【师】学生讨论后，根据每个小组的设计方案进行实验，教师及时解决学生提出的问题。
【师】强调在制片的过程中要注意以下几个环节：（1）在载玻片中央滴的是0.9%的生理盐水，目的是维持细胞的正常形态。（2）在取材料前一定要漱口，以清除口腔内的异物。（3）取材的部位是口腔的内侧壁。在刮取过程中要轻轻刮几下，以免损伤口腔侧壁上的黏膜。（4）盖盖玻片的方法要正确。
3.植物细胞的基本结构包括哪些？各有什么作用？
二、激情导课：（1分钟）
在显微镜下观察到植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。我们可以利用显微镜观察到植物细胞，那么，是否可以利用显微镜观察动物细胞呢？今天我们通过观察人的口腔上皮细胞实验来了解动物细胞的结构。
生物人教版(2024)版七年级上册1.2.3 动物细胞 教案03
第一单元第二章认识细胞《第三节动物细胞》教学设计一、教材分析本节课是人教版本生物七年级上册第二单元第一章第二节的内容，是在学习了植物细胞的基本结构之后，对细胞结构的进一步深入探究。
通过本节课的学习，学生将了解动物细胞的结构和功能，以及动物细胞与植物细胞的异同点，为后续学习细胞的生命活动、生物体的结构层次等内容奠定基础。
教材以实验观察为主要线索，引导学生通过亲手制作人口腔上皮细胞临时装片并进行观察，来认识动物细胞的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对细胞有了一定的认识，并且通过实验制作了植物细胞临时装片，掌握了一些基本的实验操作技能。
但是，对于动物细胞的结构和功能，学生还比较陌生，需要通过观察和实验来加深理解。
此外，七年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对新鲜事物充满兴趣，但他们的注意力集中时间较短，逻辑思维能力和抽象思维能力还相对较弱。
因此，在教学中需要充分利用学生的这些特点，采用直观教学、实验探究等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、核心素养目标1．生命观念：通过学习动物细胞的结构和功能，学生能够理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成生命观念，认识到细胞的重要性。
2．科学思维：在观察和比较动物细胞与植物细胞的过程中，培养学生的归纳和推理能力，提高科学思维水平，学会从现象到本质的思考方式。
3．科学探究：通过制作人口腔上皮细胞临时装片并进行观察，学生能够掌握实验操作技能，提高科学探究能力，培养学生的动手能力和创新精神。
4．社会责任：让学生了解细胞研究对于生物学发展和人类健康的重要意义，培养学生的社会责任感，激发学生对生物学的热爱和对科学研究的尊重。
四、教学重难点1．教学重点制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
认识动物细胞的基本结构。
动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
2．教学难点制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确操作。
理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.3.1 七年上册生物第二章第三节动物细胞第1课时教案
回顾本节课所学内容，总结自己的收获和体会。
通过复习植物细胞的结构，为学习动物细胞的结构做铺垫，引导学生思考动物细胞与植物细胞的差异。
让学生明确实验目的和要求，掌握实验方法和技巧，为顺利进行实验操作做好准备。
通过亲自动手实验，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的团队合作意识。
教
学
流
程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导语：同学们，我们之前已经学习了植物细胞的结构和功能，知道了植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。那么，动物细胞又是什么样的呢？它和植物细胞有哪些相同点和不同点呢？今天，让我们通过实验来观察动物细胞，揭开它的神秘面纱。
二、新授
（一）导入（3 分钟）
回顾植物细胞的结构，回答问题。
认真倾听教师讲解，记录关键步骤和注意事项。
按照实验步骤制作人的口腔上皮细胞临时装片，并进行观察。
观察动物细胞永久玻片标本，绘制细胞结构简图。
小组内交流实验结果和心得体会。
小组内展开讨论，发表自己的观点和看法，互相交流。
小组内展开讨论，发表自己的观点和看法，互相交流。
认真听讲，做好笔记，加深对动物细胞结构和特点的理解。
提醒学生规范操作，注意观察实验现象。
（四）实验讨论（10 分钟）
组织学生进行实验讨论，提出以下问题：
1.制作人的口腔上皮细胞临时装片为什么要用生理盐水？用清水行不行？
2.你所观察的动物细胞基本结构是怎样的？
进一步探究。还有其他易得的材料可以用来制作临时装片观察动物细胞吗？如果有，请在老师的指导下尝试并观察。
备课时间
授课时间
课型
课题
第三节 动物细胞
新人教版七年级生物上册：动物细胞教案
第三节动物细胞(1课时)教学目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
2、提高制作以及观察临时装片的技能教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。
教学难点：制作临时装片过程中的刮取，细胞结构的观察。
教学过程：一，导入复习临时装片的制作方法以及植物细胞的基本结构。
提问：想看看我们自己的细胞吗？人的细胞与植物细胞有什么不同呢？二，新课（一）实验：观察人的口腔上皮细胞1，阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。
2，学生进行基本知识总结，进一步加深印象（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。
（2）在载玻片的中央滴一滴生理盐水（3）用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下（4）把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下（5）用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。
注意避免盖玻片下面出现气泡。
（6）在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
小结：用一个字概括实验的每一步：擦，滴，刮，图，盖，染，吸。
在练习本上将你所观察到的细胞画下来。
（二）动物细胞的结构1，人体或动物体的细胞，形态并不完全一样，但是他们的结构却是一样的。
动物细胞都具有：细胞膜，细胞质，细胞核。
2，对比动植物细胞模式图，比较它们之间的相同点和不同点。
（三）模拟制作制作动物细胞模型小结：动物细胞的结构包括：细胞膜，细胞质，细胞核。
练习：教材49页1，2题1.在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，要将视野调得暗一些，进行以下操作( )A．小光圈，平面镜 B．大光圈，平面镜21世纪教育网C．小光圈，凹面镜D．大光圈，凹面镜2.当显微镜的目镜为1O×，物镜为1O×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。
若目镜不变，物镜变成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的 ()A．2个 B．4个 C．16个 D．32个作业：完成练习册：26页2，4，6，11题；27页12题。
人教版(2024新板)七年级生物上册第一单元第二章第三节《动物细胞》教案
第一单元生物和细胞第二章认识细胞第三节动物细胞观察结束后，教师进行点评。
并提出问题：1.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水?用清水行不行?2.你所观察的动物细胞的基本结构是怎样的?3.比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的特点？2.动物细胞的结构教师用多媒体展示哺乳动物一些细胞的模式图。
学生仔细观察后，教师提问：1.图中的动物细胞在形态上有什么不同点?在结构上有什么共同点?2.与植物细胞相比，动物细胞在结构上有什么不同?二者又有哪些共同之处?【总结】不同的动物细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
思考，小组代表积极发言，其他同学听取发言，并及时补充。
[回答]学生通过阅读教材，查阅资料，进行作答，教师用多媒体展示动物细胞结构模式图，简单介绍各个的功能。
细胞膜：保护并控制物质的进出。
细胞核：控制着细胞的生命活动。
细胞质：生命活动中心。
线粒体：呼吸作用的主要场所。
3.科学方法：归纳 教师总结：归纳是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
归纳时，根据对某类事物全部或部分对象的研究，发现它们具有某种属性，从而判断该类事物都具有这一属性。
例如，观察发现很多细胞有细胞膜、细胞质和细胞核，由此得出细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核。
并与同学进行交流讨论。
课堂小结以上就是本堂课的全部内容。
（结合板书，梳理总结）第三节 动物细胞1．制作临时装片：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸2.⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧线粒体细胞核细胞质细胞膜动物细胞的基本结构3.归纳法 教学反思虽然已经学习过使用显微镜的有关内容,也亲自操作过显微镜,但由于遗忘和不熟练,学生在观察时常常遇到各种困难,因此,实验报告的作用在这里尤其突出。
它的使用便于学生条文清晰地发现自己实验中的问题所在,也便于教师、其他成功学生的指导和帮助,而教师、成功学生的鼓励、帮助、学生之间的合作对全体学生都顺利完成实验也是非常重要的。
1.3动物细胞(教案)
第三节动物细胞（教案）教者：杜四有【教学内容】本节课首先让学生自主学习动物玻片标本的制作方法，概括制作步骤；接着利用显微镜观察动物细胞的基本结构；再根据课本内容学习动物细胞各个结构的功能及动植物细胞的异同点。
本节教学内容位于教材的第46页至第48页。
【教学目标】（一）知识目标1.掌握动物细胞临时装片的制作方法；2.掌握动物细胞的基本结构；3.掌握动植物细胞在结构上的异同点。
（二）能力目标1.试图设计实验，制作动物细胞临时装片；2.使用显微镜观察口腔上皮细胞，学会绘制动物细胞简图。
（三）情感、态度与价值观培养学生创新能力，进一步树立严谨的科学态度，培养合作意识。
【教学重难点及突破】（一）重点：1.描述人口腔上皮细胞的基本结构；2.绘制动物细胞简图；3.比较动植物细胞的相同点和不同点。
（二）难点：1.制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）；2.设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）；3.动物细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）。
（三）教学突破1.根据上节课制作植物临时装片的方法步骤，试图设计制作人的口腔上皮细胞临时装片，教师要注意提醒植物细胞放置在清水中，而动物细胞需要放置在生理盐水中，并简要的解释其原因；2.根据显微镜中观察到的图像，绘制动物细胞结构简图，结合课本动物细胞模式图总结动物细胞的基本结构；教师要及时引导学生思考各结构的功能；3.通过小组合作，对比动植物细胞基本结构，找出异同点。
【教学准备】（一）教师准备1.实验材料：生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
2.动物细胞多媒体图片。
（二）学生准备1.人为一小组，按次序坐在实验台前准备实验；2.利用课前5分钟时间预习动物细胞的基本结构。
【教学设计】教学内容教师活动学生活动导入新课你已经知道植物细胞的基本结构了，那么动物细胞是什么样子的？动植物细胞有什么异同？下面让我们通过观察自己的口腔上皮细胞来认识人和动物细胞的基本结构。
动物细胞教案 人教版生物七年级上册
第三节动物细胞一、教学目标1.规范制作人体口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2.认识动物细胞的基本结构。
3.通过对比动植物细胞，说出动植物细胞在结构上的异同点4.认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一二、教学重点和难点教学重点1.规范制作人体口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2.认识动物细胞的基本结构。
教学难点1.规范制作人体口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
三、课前准备1.教师准备多媒体课件、视频、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、洁净的纱布、生理盐水、碘液、胶头滴管、吸水纸、牙签等材料用具每组提前培训好一名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。
提前制作临时装片、摆放示范镜。
2.学生准备2.3H铅笔，绘图纸，尺；自主学习临时装片的制作、细胞的绘制和植物细胞的结构，并思考每一部分的作用。
四、教学方法讲授法、小组合作、实验法、讨论法。
五、教学过程的功能小结：动物细胞的结构和功能。
出。
细胞核：内含遗传物质。
细胞质：新陈代谢的主要场所。
线粒体：呼吸作用的场所，为生命活动提供能量。
动植物细胞结构比较通过你的学习，你能说出植物细胞和动物细胞在结构上有哪些异同点吗？展示植物细胞和动物细胞结构模式图，结合图片，请学生指认总结。
学生思考并回答：共有结构：细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体。
不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体（植物绿色部分细胞）、大型液泡。
动物细胞没有细胞壁、叶绿体、大型液泡。
课堂小结请学生回顾本节课的内容，回答开头思考题：实验室得到一份生物样品，从外形上分辨不出该样品是取自植物体还是动物体。
如果允许你借助显微镜，你将怎样鉴定这份样品取自植物体还是动物体？将材料制成玻片标本，用显微镜观察其结构：植物细胞有细胞壁、叶绿体（植物绿色部分细胞）、大型液泡。
动物细胞没有细胞壁、叶绿体、大型液泡。
科学家的故事请你阅读P49“科学家的故事”找一找是哪两位科学家创建了“细胞学说”，细胞学说的主要观点是什么？结合已有知识，你认同细胞学说吗？他们是创建细胞学说的历程是怎样的？读科学家：施莱登、施旺主要内容：1.动植物都是由细胞构成的。
人教版七年级生物上册 2.1.第三节动物细胞(教案)
《动物细胞》教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧（2）说出动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核（3）说出细胞的结构和功能，指出动、植物细胞结构的相同点和不同点2.过程与方法（1）动手制作人口腔上皮细胞临时装片（2）通过列表比较的方法，归纳、突出细胞结构的共同结构特征，并区别植物细胞和动物细胞3.情感态度和价值观（1）认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念（2）初步形成结构与功能相适应的观点【教学重点】1．能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察2．区别动植物细胞的异同点【教学难点】1．制作人的口腔上皮细胞临时装片。
2．认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念【教学方法】实验法、师生互助合作学习【课前准备】1．载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、口杯、0.9%的生理盐水、稀释的碘液、显微镜、多种动物细胞的永久玻片2．多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入在前面的学习中我们知道了植物是由细胞构成的，那么，这只可爱的青蛙作为动物，它是由什么构成的呢？也是细胞，这是它的血细胞、肌肉细胞及皮肤上的细胞，可见，动物也是由细胞构成的，那么，我们如何观察到细胞呢，动物细胞与植物细胞又有哪些区别呢？带着我们的问题开展本节课的学习（利用学生的好奇心，激发其学习兴趣）二、新知导学（一）观察人的口腔上皮细胞师：接下来我们就一起学习制作人口腔上皮细胞临时装片，观察一下动物细胞。
从动物的活体上取材，我们肯定不能像植物那样切、挑，我们一般从动物遗留下来的或是脱落物上进行取材，其中我们的口腔上皮细胞相对来说就比较容易取材。
实验材料有载玻片、盖玻片、碘液、生理盐水、牙签、镊子、显微镜等。
请大家看一段制作人口腔上皮细胞临时装片的视频，在观看的时候注意思考：制作人口腔上皮细胞临时装片步骤有哪些？本实验与植物细胞临时装片的制作主要有哪些不同之处，如此操作的目的是什么呢？（利用视频，引导学生直观了解实验过程，提出问题，引导学生进行对比）生：总结实验步骤，不同之处在于：清水——生理盐水（观看视频，进行比较找出实验步骤中的不同之处，试分析原因）师：总结实验的注意事项：1.实验前一定要漱口,清除食物残渣；2.观察时视野应稍暗一些； 3.刮取材料时，用力要适度，以免损伤口腔；4.避免盖玻片下产生气泡；5.涂抹时要均匀。
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第三节动物细胞
教学目标
①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
重点和难点
重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）
细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；
设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
教学方法：实验法
教学设计
学习内容学生活动教师活动
复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。
明确学习目标
实验题目：观察人的口腔上皮细胞温故知新
提出问题：
①想看看自己身上的细胞吗？
②人的细胞与植物细胞有什么相同和
不同之处？
激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎
样获得？
解决心中的疑惑
承前启后，知识导入。
引导学生联系自身，提出问题，
创设学习情境。
出示题目，交流：“看到题目，
你有何疑问？
示范取材部位。
材料用具提出疑问：生理盐水有什么作用？评价
引导、分析
方法步骤
一、制作人口腔上皮细胞临时装片①设计：根据已有的经验，设计实验
方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；
②制作：同组同学尽量选择不同的方
案制作临时装片，增加对比性。
参与
引导
帮助
调查
二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞观察自己制作的临时装片，然后同学
间交换观察。
借鉴老师摆放的示范镜。
巡视
提示
参与观察
发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。
绘制细胞的基本结构图：
细胞膜
细胞质
细胞核
动、植物细胞的异同感知动物（人）细胞的形态结构，注
意绘图要领、互评、展示。
讨论
归纳
总结：比较、归纳、描述
指导、提示、评价
出示挂图或媒体演示（投影展
示、多媒体播放）不同种类的
动物细胞
引导、总结
模拟制作策略①：按照书中方法分组制作。
策略②：改进。
利用现成的果冻，将
一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻
表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示
细胞膜。
策略①：准备材料、参与制作、协助完成。
策略②：引导设想，使制作简单化，且仍能达到预期目的和效果。
教学反思：。