小学四年级语文《语言的魅力》教案_精选范文
四年级下册《语言的魅力》语文教案
四年级下册《语言的魅力》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会语言的魅力，学会与人沟通的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解语言的魅力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱语言、善于表达的情感态度。
（2）引导学生学会文明交往，提高人际沟通能力。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 体会语言的魅力，学会与人沟通的技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，感悟语言的魅力。
2. 提高口语表达能力，学会文明交往。
四、教学方法1. 情景教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受语言的魅力。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 案例教学法：分析实际案例，让学生学会与人沟通的技巧。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 情景模拟道具。
4. 相关案例资料。
六、教学步骤1. 导入新课：利用课件或黑板，展示课文《语言的魅力》的，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受语言的魅力。
3. 学习生字词：挑选课文中出现的生字词，进行讲解和学习，要求学生能够熟练掌握并运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解语言的魅力。
5. 案例分析：呈现相关案例资料，让学生分组讨论，分析案例中的人物如何运用语言进行沟通，学会与人沟通的技巧。
七、课堂练习1. 口语表达练习：学生分组进行角色扮演，模拟案例中的情景，练习与人沟通的技巧。
2. 写作练习：以“我眼中的语言魅力”为主题，让学生写一篇短文，表达自己对语言魅力的理解和体会。
四年级语文下册《语言的魅力》教案
四年级语文下册《语言的魅力》教案第一章：《语言的魅力》导入教学目标：1. 让学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生认识到语言的重要性，培养学生的语言表达能力。
教学重点：1. 理解语言的魅力所在。
2. 培养学生热爱语言、主动表达的情感。
教学难点：1. 让学生通过实例感受到语言的魅力。
2. 培养学生运用语言表达自己的观点和情感。
教学准备：1. PPT课件2. 教学素材教学过程：1. 导入新课：简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注语言的魅力。
2. 学生分享：让学生举例说明自己在生活中遇到的有趣的语言现象，共同探讨语言的魅力。
3. 教师讲解：通过PPT课件，展示语言的魅力实例，如诗词、成语、歇后语等，引导学生感受语言的美。
4. 课堂互动：分组进行语言游戏，让学生在游戏中体验语言的魅力，培养团队合作精神。
5. 总结提升：引导学生认识到语言的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用语言表达自己。
第二章：《语言的魅力》实例分析教学目标：1. 让学生通过实例分析，深入理解语言的魅力。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
教学重点：1. 分析实例，理解语言的魅力。
2. 培养学生运用语言表达自己的观点和情感。
教学难点：1. 让学生通过实例感受到语言的魅力。
2. 培养学生运用语言表达自己的观点和情感。
教学准备：1. PPT课件2. 教学素材教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生关注实例分析。
2. 学生分享：让学生举例说明自己在生活中遇到的有趣的语言现象，共同探讨语言的魅力。
3. 教师讲解：通过PPT课件，展示语言的魅力实例，如诗词、成语、歇后语等，引导学生感受语言的美。
4. 课堂互动：分组进行语言游戏，让学生在游戏中体验语言的魅力，培养团队合作精神。
5. 总结提升：引导学生认识到语言的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用语言表达自己。
第三章：《语言的魅力》在生活中的应用教学目标：1. 让学生了解语言在生活中的应用，感受语言的魅力。
四年级语文下册《语言的魅力》教案
四年级语文下册《语言的魅力》教案第一章：《语言的魅力》导入教学目标：1. 让学生了解本节课的学习主题——语言的魅力。
2. 引导学生认识到语言在人际交往中的重要性。
教学内容：1. 引入话题：探讨语言的魅力所在。
2. 分析语言在生活中的作用：沟通、表达、交流等。
教学步骤：1. 引导学生思考：什么是语言的魅力？2. 学生分享对语言魅力的理解。
3. 教师总言的魅力：沟通、表达、交流等作用。
第二章：《语言的魅力》实例分析教学目标：1. 让学生通过实例感受语言的魅力。
2. 培养学生运用语言表达情感的能力。
教学内容：1. 分析生活中常见的语言魅力实例。
2. 学生讨论实例中语言的魅力表现。
教学步骤：1. 教师展示实例，如：温馨的家人间的问候、朋友间的鼓励等。
2. 学生观察实例，感受语言的魅力。
3. 学生分组讨论，分析实例中语言的魅力表现。
第三章：《语言的魅力》情景演练教学目标：1. 让学生在情景中体验语言的魅力。
2. 提高学生运用语言应变的能力。
教学内容：1. 设计情景演练，让学生参与其中。
2. 学生运用语言解决问题，展现语言魅力。
教学步骤：1. 教师介绍情景演练背景，如：在公共场所遇到问题。
2. 学生参与情景演练，运用语言解决问题。
3. 学生分享演练过程中的感受和收获。
第四章：《语言的魅力》拓展训练教学目标：1. 让学生在拓展训练中提升语言表达能力。
2. 培养学生用语言传递正能量的能力。
教学内容：1. 设计拓展训练，如：即兴演讲、角色扮演等。
2. 学生参与拓展训练，展示语言魅力。
教学步骤：1. 教师介绍拓展训练规则。
2. 学生分组参与拓展训练。
3. 学生分享训练过程中的收获和感悟。
第五章：《语言的魅力》总结与反思教学目标：1. 让学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 引导学生认识到语言的魅力，激发学生热爱语言的情感。
教学内容：1. 回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享对语言魅力的认识和感悟。
教学步骤：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
鄂教版小学四年级上册语文《语言的魅力》教案三篇
鄂教版小学四年级上册语文《语言的魅力》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《语言的魅力》一课讲述了诗人让彼浩勒用有魅力的语言帮助一位失明老人的事。
本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。
通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，表达、思维的过程中感受语言的魅力。
课文中“春天到了，可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。
在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。
课文了描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。
有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
会认“魅、绅、姗、辰”等4个生字，会写“魅、黎、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等8个字。
掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心酸”等词语。
教学重点指导学生读懂课文，理解让·彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力，让学生明白恰当地运用语言，会产生非凡的感染力，能深深地打动人心。
教学难点明白恰当地运用语言，会产生非凡的感染力，能深深地打动人心。
教学建议（一）课前准备课前准备生字、词语卡片，教学挂图。
布置学生收集精彩的广告词和打动人心的警示语。
（二）识字写字本课要求学生认识的4个生字，课前可布置学生预习课文，用自己喜欢的方式自学生字。
教学时可通过检查预习情况，如读生字卡片，说说自己是用什么方法记住字形的，以了解学生自学情况，发现问题，并进行有针对性的指导。
《语言的魅力》教案7篇
《语言的魅力》教案7篇《语言的魅力》教案篇1师：同学们我们今天继续学习《语言的魅力》，上节课我们说到乞讨的老人因为什么也没得到而非常的悲伤。
最能表现老人悲伤的句子是哪句？生：我，我什么也没有得到。
师：读到这里，老师的内心也涌上了无限的悲伤。
难道这些路人真的没有一点儿同情心吗？生反应不一，有的说“不是”，有的默不作声。
于是老师进行提示。
师：自由读一下课文的2—5自然段，看看过路人到底有没有这份爱心。
生自由读2—5段师：谁来说一下？生：不是路人没有爱心，是老人的牌子没有魅力。
师：你认为路人刚开始没有献出爱心是牌子上的字没有魅力，没有打动他们。
你将课文进行了前后联系，你很会读书。
师：还有那位同学想说？路人其实是有爱心的，还从哪里读出了这种信息？生：在第一段，路人看了木牌上的字都无动于衷。
师：这是最初，那后来呢？生：诗人从他的牌子上添了几个字之后，给他钱的人多极了。
师：通过老人第二次和诗人见面，他的话语里已经告诉我们了，他得到的钱多极了！师：来看老人的这句话，（屏幕出示）哪位同学来读一下？生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：从老人的这句话中你又读出了老人此时是一种什么心情？生：非常高兴。
师：那你来读一读，读出老人的高兴。
生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：听出老人的高兴了吗？生：听出来了。
师：还读出了什么？再读一读。
生：老人很满意。
师：好，读出你的感受。
生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：老师也听出来了，你把“多极了”这几个字加重了一下语气。
体会出了老人的满意。
师：老人还有什么心情？生：他很不解，因为上午没人给他钱，到了下午竟有那么多人给他钱了。
师：从哪里看出老人不解。
生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：你把“不知为什么”加重了一下语气。
同学们，老人此时此刻的心情汇成了一句话，老人笑着说生：先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！师：这个时候你的脑海中有什么疑问吗？生：老人不明白，为什么下午给他的钱的人多极了？师：他自己也非常疑惑不解。
《语言的魅力》优质教学设计精选2篇
《语言的魅力》优质教学设计6教材分析《语言的魅力》是北师大版小学语文四年级下册的一篇主体课文，向我们叙述了一个感人的故事：在繁华的巴黎街头，一位衣衫褴褛的盲老人在乞讨，他的身边立着一块木牌，上面写着“我什么也看不见！”但过往的行人无动于衷。
后来，法国著名诗人让·彼浩勒在木牌上写上了“春天到了，可是……”几个字，结果，巴黎街头的行人纷纷解囊相助，盲老人得到的钱多极了。
这个故事让我们感受到了语言的巨大力量——它可以在人与人之间织出爱的纽带。
学情分析通过几年的新课程学习，学生已具备了语言文字的基础和良好的学习习惯，具备了一定的独立学习语文的能力。
学生在读文的过程中，要找到最有魅力的语言“春天到了，可是……”并不难，但要深入理解课文内容、品味语言的'魅力，仅仅停留在这里是远远不够的。
教学中，一定要抓住“变化”，让学生自主阅读，并联系自己的生活实践进行阅读反思，和文中的情感产生共鸣，深切感受到语言的巨大魅力。
教学目标1.理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
2.有感情地朗读课文，培养学生抓住关键的词句理解课文的中心内容。
3.联系生活，尝试用有魅力的语言写警示语。
教学重点体会“春天到了，可是……”这句话的巨大作用，感受语言的魅力。
教学难点理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。
教学准备多媒体课件、句子纸条、教学时间第二课时教学过程课前游戏：同学们，我知道大家一定都爱玩游戏，今天上课前，我们来玩一个文字游戏（）的老师（）的同学（）的老人（）的春天（）的语言一、引出课题，导入新课。
1.同学们，有一种魅力，人人都可以具备，那就是“语言”（出示课件：语言）。
古人云：一言可以定国，三寸之舌，强于百万雄狮。
今天我们继续领略《语言的魅力》吧（齐读课题）。
2.（出示课件）谁能用自己的话说说课文是通过一件什么具体事例说明“语言的魅力”的？（指名回答。
）二、抓住“变化”，启发思考。
四年级语文下册《语言的魅力》教案
四年级语文下册《语言的魅力》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《语言的魅力》的主要内容，掌握重点词汇和句子。
1.2 能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感目标：教育学生珍惜语言的魅力，善于运用语言表达自己的思想和感情。
第二章：教学内容2.1 课文简介：本课《语言的魅力》是一篇描写语言魅力的文章，通过讲述一个聪明的小男孩运用语言的力量，帮助村庄解决困难的故事，展示了语言的独特魅力。
2.2 教学重点：重点掌握生字词，理解重点句子的含义，感受语言的魅力。
2.3 教学难点：培养学生运用语言表达情感的能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.3 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的求知欲。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过谈话导入，引导学生思考语言的魅力。
4.2 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和语气。
4.3 学习生字词：讲解生字词，让学生组词、造句，巩固记忆。
4.4 理解课文：分析课文内容，引导学生理解重点句子的含义。
4.5 讨论与交流：让学生谈谈对语言魅力的认识，分享自己的经历。
4.6 小结：第五章：课后作业5.1 抄写生字词。
5.2 复述课文内容。
5.3 写一篇关于语言魅力的小作文。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读、表达能力的展示。
6.2 作业完成评价：评估学生抄写生字词的准确性、复述课文内容的完整性和小作文的表达能力。
6.3 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，进行同伴间的相互评价，以促进彼此的进步。
第七章：教学拓展7.1 语言游戏：设计一些语言游戏，如“词语接龙”、“看图说话”等，让学生在游戏中锻炼语言表达能力。
7.2 角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，增强对课文内容的理解和体验。
四年级下册《语言的魅力》语文教案
四年级下册《语言的魅力》语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对语言魅力的关注。
2. 激发学生学习语文的兴趣。
教学内容：1. 引导学生观察日常生活中的语言魅力。
2. 分享一些经典的语文笑话或例子。
教学活动：1. 引导学生观察并思考日常生活中语言的魅力所在。
2. 让学生分享自己遇到的有趣的语文现象。
3. 教师展示一些经典的语文笑话或例子，引导学生思考其背后的语言魅力。
第二章：词语的魔力教学目标：1. 让学生了解词语的选择对表达意思的重要性。
2. 培养学生准确运用词语的能力。
教学内容：1. 引导学生分析词语的内涵和情感色彩。
2. 练习运用词语表达具体情境。
教学活动：1. 教师展示一组词语，引导学生分析其内涵和情感色彩。
2. 让学生练习运用这些词语表达具体情境，体会词语的魔力。
第三章：句式的魅力教学目标：1. 让学生了解不同句式的作用和魅力。
2. 培养学生灵活运用句式的能力。
教学内容：1. 引导学生学习不同的句式结构。
2. 分析句式在表达中的作用和魅力。
教学活动：1. 教师展示不同的句式结构，引导学生学习和理解。
2. 让学生通过例句感受句式在表达中的作用和魅力。
第四章：修辞的技巧教学目标：1. 让学生了解常见的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法增强语言表达的能力。
教学内容：1. 引导学生学习比喻、拟人等常见的修辞手法。
2. 分析修辞手法在表达中的作用和魅力。
教学活动：1. 教师展示比喻、拟人等修辞手法的例子，引导学生学习和理解。
2. 让学生练习运用这些修辞手法进行语言表达，体会修辞的技巧。
第五章：语言的魅力在生活中的应用教学目标：1. 让学生了解语言的魅力在生活中的重要性和应用。
2. 培养学生运用语言魅力解决生活中的问题。
教学内容：1. 引导学生思考语言魅力在生活中的应用。
2. 分享一些实际生活中的语言魅力应用案例。
教学活动：1. 教师引导学生思考语言魅力在生活中的应用，如沟通、表达情感等。
2. 让学生分享自己或他人运用语言魅力解决生活中的问题的案例。
《语言的魅力》教案
《语言的魅力》教案下面是小编整理提供的北师版四年级语文下册《语言的魅力》教案，欢迎阅读与参考。
《语言的魅力》教案(一)教学目标：1、理解课文内容，了解课文是通过一件什么具体事例说明“语言的魅力”的。
2、理解和感受“语言的魅力”。
3、体会课文对人物外貌及神态描写的作用，积累语言。
教学重点难点：理解和感受“语言的魅力”是教学的重点。
体会课文对人物外貌及神态描写的作用，是学习难点。
教学过程：一、预习课文。
预习要求：初读课文;习生字;熟读课文、想重点;再读课文、标难点;收集信息，巧处理。
二、预习反馈及提高。
1、同桌互读课文。
(认真听，生字词语是否读得正确。
并根据情况给予评价。
)2、同学范读，同学评议。
3、说一说，初读课文后的感受。
4、学生提出问题，相互解答。
5、交流展示资料，促进课文理解。
6、扩词练习，书写指导。
繁：繁荣昌盛、繁花似锦衫：衣衫褴褛斑：斑点、斑痕绅：绅士衷：衷心衷情辰：良辰美景嬉：嬉戏三、研读课文。
1、通读课文，质疑。
(1)比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。
(2)“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思?为什么诗人不写出来?2、默读课文，探究问题。
3、小组讨论并汇报。
(1)比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。
――写在木牌两边的语言分别是：“我什么也看不见。
”“春天到了，可是……”写这两句话有一个共同目的：获得别人的同情，得到一些钱。
而这两句话所产生的效果却不一样：行人无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去;“……下午给钱的人多极了!”――为什么不同的语言会产生不同的结果?(是因为诗人的语言更有魅力)“春天到了，可是……”它的魅力在哪?(富有诗意的语言，具有浓厚的感情色彩)(2)学习第六自然段，体会感情色彩。
①“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思?为什么诗人不写出来?(发挥学生的想像力自由说，不写出来的原因是留给他人想像的空间，让人去意会，有些意思是只可意会，不可言传的。
四年级下册《语言的魅力》语文教案
四年级下册《语言的魅力》语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对语言魅力的关注。
2. 激发学生学习本单元的兴趣。
教学内容：1. 引导学生观察和体会日常生活中语言的魅力。
2. 介绍本单元的学习目标和内容。
教学方法：1. 观察和讨论：让学生观察和讨论日常生活中语言的魅力表现。
2. 引入新课：介绍本单元的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
教学步骤：1. 引导学生观察和讨论日常生活中语言的魅力。
2. 介绍本单元的学习目标和内容。
3. 激发学生学习本单元的兴趣。
第二章：词汇的魅力教学目标：1. 帮助学生感受词汇的魅力。
2. 扩展学生的词汇量。
教学内容：1. 引导学生感受词汇的魅力。
2. 进行词汇练习，扩展学生的词汇量。
教学方法：1. 观察和讨论：让学生观察和讨论词汇的魅力表现。
2. 练习和应用：让学生进行词汇练习，扩展词汇量。
教学步骤：1. 引导学生感受词汇的魅力。
2. 进行词汇练习，扩展学生的词汇量。
第三章：句子的魅力教学目标：1. 帮助学生感受句子的魅力。
2. 提高学生的句子表达能力。
教学内容：1. 引导学生感受句子的魅力。
2. 进行句子练习，提高学生的句子表达能力。
教学方法：1. 观察和讨论：让学生观察和讨论句子的魅力表现。
2. 练习和应用：让学生进行句子练习，提高句子表达能力。
教学步骤：1. 引导学生感受句子的魅力。
2. 进行句子练习，提高学生的句子表达能力。
第四章：段落的魅力教学目标：1. 帮助学生感受段落的魅力。
2. 提高学生的段落组织能力。
教学内容：1. 引导学生感受段落的魅力。
2. 进行段落练习，提高学生的段落组织能力。
教学方法：1. 观察和讨论：让学生观察和讨论段落的魅力表现。
2. 练习和应用：让学生进行段落练习，提高段落组织能力。
教学步骤：1. 引导学生感受段落的魅力。
2. 进行段落练习，提高学生的段落组织能力。
第五章：表达的魅力教学目标：1. 帮助学生感受表达的魅力。
2. 提高学生的表达能力。
四年级语文教案《语言的魅力》
四年级语文教案《语言的魅力》第一章：导入教学目标：1. 引起学生对语言魅力的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解语言的重要性和影响力。
教学内容：引导学生思考语言的作用和魅力。
举例说明语言的力量，如诗词、成语故事等。
教学活动：1. 开场提问：你们认为语言有什么魅力？2. 分享一些经典的诗词或成语故事，引导学生感受语言的魅力。
作业：学生选择一首自己喜欢的诗词，下节课前分享。
第二章：词汇的魅力教学目标：1. 学生能够认识到词汇的重要性。
2. 学生能够通过词汇的运用展示语言的魅力。
教学内容：讲解词汇的重要性和丰富性。
引导学生通过词汇的运用创造美丽的句子或段落。
教学活动：1. 讲解词汇的重要性，举例说明。
2. 学生分组，每组选择一个主题，用丰富的词汇编写一段话。
作业：学生选择一个主题，写一段话，尽量使用丰富的词汇。
第三章：句式的魅力教学目标：1. 学生能够理解不同句式的特点和魅力。
2. 学生能够灵活运用不同句式表达自己的想法。
教学内容：讲解不同句式的特点和魅力。
引导学生通过不同句式的运用展示语言的魅力。
教学活动：1. 讲解不同句式的特点和魅力，举例说明。
2. 学生分组，每组选择一个主题，尝试用不同的句式编写一段话。
作业：学生选择一个主题，写一段话，尽量运用不同的句式。
第四章：故事的魅力教学目标：1. 学生能够理解故事的力量和魅力。
2. 学生能够通过编写或分享故事展示语言的魅力。
教学内容：讲解故事的力量和魅力。
引导学生通过编写或分享故事展示语言的魅力。
教学活动：1. 讲解故事的力量和魅力，举例说明。
2. 学生分组，每组编写一个故事，并在课堂上分享。
作业：学生编写一个故事，下节课前分享。
第五章：总结与展示教学目标：1. 学生能够总结本节课所学的内容。
2. 学生能够通过展示自己的作品展示语言的魅力。
教学内容：学生总结本节课所学的内容。
学生展示自己的作品，分享语言的魅力。
教学活动：1. 学生总结本节课所学的内容。
2. 学生展示自己的作品，分享语言的魅力。
《语言的魅力》优秀教学设计（通用6篇）
《语言的魅力》优秀教学设计《语言的魅力》优秀教学设计（通用6篇）《语言的魅力》优秀教学设计1教材分析：《语言的魅力》讲的是在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！” 但是过往的行人无动于衷，盲老人什么也没有得到。
法国著名诗人让比浩勒在牌子上写了“春天到了，可是……”几个字，结果，盲老人得到的钱多极了。
从中体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
学情分析：由于四年级的学生已经具备了一定的独立学习语文的能力，学生在独自阅读文章的过程中，找到文中最有魅力的语句“春天到了，可是……”并不难，可是，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。
据此，在教学过程中，可以用指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，并联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，使自己的情感和文本中的情感产生共鸣，感受这句话在文中引起的“波澜”，理解和体会这句话在文中的作用。
教学目标：1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。
2、有感情地朗读课文。
帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。
教学重点：理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因，体会语言的魅力。
教学难点：体会课文对人物外貌以及神态描写的作用。
教具准备：课件。
教学时间：2课时。
第一课时：教学目标：1、学习本课的生字。
理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
2、培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。
教学重点：1、体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。
2、有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
四年级语文下册《语言的魅力》教案
四年级语文下册《语言的魅力》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《语言的魅力》的主要内容，体会语言的重要性。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，让学生感受语言的魅力，提升语言表达能力。
培养学生通过语言进行思考和交流的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对语言的热爱和尊重，认识到语言的力量和魅力。
培养学生积极表达自己，善于倾听他人的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《语言的魅力》这篇课文主要讲述了一个故事，通过故事让学生感受到语言的重要性。
故事中的主人公通过善于运用语言，解决了许多问题和困难，展示出语言的魅力。
2.2 教学重点：理解课文内容，体会语言的重要性。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上引导学生朗读课文，让学生感受语言的韵律和魅力。
3.2 讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
通过讨论，培养学生的思考能力和交流能力，提高学生的口头表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
激发学生对语言的兴趣，让学生认识到语言的重要性。
4.2 朗读课文：引导学生朗读课文，注意语音语调的准确性和流畅性。
在学生朗读过程中，及时给予指导和反馈，提高学生的朗读能力。
4.3 理解课文：引导学生通过阅读课文，理解故事情节和人物形象。
组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
4.4 表达练习：让学生根据课文内容，进行角色扮演或写一篇小短文，表达对故事的理解和感受。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：让学生回家后，向家人分享课文的内容，并讲述故事中的语言魅力。
要求学生每天阅读一篇优秀的文章或故事，感受语言的魅力，提高阅读能力。
5.2 课堂作业：让学生在课堂上完成一篇小练笔，表达对课文的理解和感受。
及时给予学生反馈，指导学生提高写作能力。
第六章：教学拓展6.1 语言游戏：设计一些语言游戏，如“成语接龙”、“看图说话”等，让学生在游戏中运用语言，提高学生的语言能力。
四年级语文教案《语言的魅力》
四年级语文教案《语言的魅力》第一章：导入教学目标：1. 引起学生对语言的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解语言的重要性。
教学内容：1. 引导学生思考语言的作用和魅力。
2. 分享一些有趣的语言现象。
教学活动：1. 开场提问：同学们，你们觉得语言有什么魅力呢？2. 分享有趣的语言现象，如成语故事、双关语等。
3. 引导学生讨论语言在日常生活中的重要性。
第二章：词语的力量教学目标：1. 培养学生对词语的敏感度和理解力。
2. 引导学生运用词语表达自己的观点。
教学内容：1. 学习一些富有表现力的词语。
2. 练习运用词语进行表达。
教学活动：1. 学习并欣赏一些富有表现力的词语。
2. 进行词语接龙游戏，培养学生对词语的记忆和运用能力。
3. 练习运用所学生词汇进行口头表达，如描述事物、表达观点等。
第三章：句子的魔力教学目标：1. 培养学生对句子的理解和运用能力。
2. 引导学生运用句子表达清晰、连贯的思想。
教学内容：1. 学习一些基本句型和句式。
2. 练习运用句子进行表达。
教学活动：1. 学习并理解一些基本句型和句式。
2. 进行句子接龙游戏，培养学生对句子的运用能力。
3. 练习运用所学生句子进行口头表达，如描述事件、表达情感等。
第四章：故事的魅力教学目标：1. 培养学生对故事的兴趣和理解力。
2. 引导学生通过故事学习语言表达技巧。
教学内容：1. 学习并欣赏一些经典故事。
2. 分析故事中的语言表达技巧。
教学活动：1. 学习并欣赏一些经典故事，如成语故事、民间故事等。
2. 分析故事中的语言表达技巧，如对话、描写等。
3. 学生分组进行故事创作和表演，培养学生的语言表达能力和创造力。
第五章：语言的礼仪教学目标：1. 培养学生对语言礼仪的认识和尊重。
2. 引导学生运用文明、礼貌的语言。
教学内容：1. 学习语言礼仪的基本原则。
2. 练习运用文明、礼貌的语言进行交流。
教学活动：1. 学习语言礼仪的基本原则，如尊重他人、避免粗言俗语等。
《语言的魅力》教案5篇
《语言的魅力》教案5篇《语言的魅力》教案篇1教学目标：1、熟读词语超市中涌现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。
2、了解说明事物，既可以从确定方面说明，也可以从否定方面陈说。
3、阅读语文故事《语言的魅力》。
4、习作：介绍一种熟识的动物或者植物。
教学重点与难点：1、重点：把熟识的动物和植物清晰、详细地表达出来。
2、难点：在介绍动物或植物时能够流露出自己的喜欢之情。
教学预备：课件教学课时：4课时第一课时教学目标：教学语海拾贝部分。
教学重点、难点：1、熟读词语超市中涌现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。
2、了解说明事物，既可以从确定方面说明，也可以从否定方面陈说。
教学预备：课件教学过程：一、词语超市1、同学自由读一读“词语超市”里的词语。
2、老师出示词语，指名读一读，老师适当正音。
3、全班一起读一读。
4、老师开火车检查读。
5、引导同学观测这些词语，说说识记的方法或书写的考前须知。
6、同学书写词语，老师依据巡察中发觉的问题进行再强调。
二、金钥匙1、同学自由读一读，思索：今日的“金钥匙”又给了我们一把学习语文的什么钥匙？2、指名反馈：〔说明事物，为了让人认识更全全面，除了从确定方面说明，还可以从否定方面陈说〕3、指名反馈：文中列举了什么事例对这一说明事物的方法进行介绍呢？4、老师：你能不能从学过的课文中找出这样的例子？5、拓展练习：〔1〕猫非常喜爱吃鱼，从来不吃。
〔2〕妈妈性情温顺，从不。
6、老师小结：同学们，说明事物的方法许多，无论大家从哪个角度出发，只要表达合理，能真实地反映事物的特点就可以了。
三、语文故事1、同学自由阅读故事，思索：短文讲了一件什么事情？2、指名反馈：短文讲了一件什么事情？3、出示：〔1〕我什么也看不见！〔2〕春天来了，可是我什么也看不见！4、同学一起读一读这两句话。
5、师导：这两句话表达的都是同一个意思：老人是一个双目失明的人。
可是却涌现了两种不同的结果。
6、指名反馈：师导：当写着“我什么也看不见”时，人们。
四年级下册语文《语言的魅力》教案
四年级下册语文《语言的魅力》教案四年级下册语文《语言的魅力》教案2篇作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的四年级下册语文《语言的魅力》教案，欢迎大家分享。
四年级下册语文《语言的魅力》教案1一、学习目标：1、认识3个二类字并正确、规范地书写5个一类生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。
2、有感情地朗读课文。
帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。
4、根据课文前4节，再仿写1节。
二、教学重点：理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用。
三、教学难点：感悟“春天到了，可是……”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。
四、教学准备：图片（春天美景）、小黑板第一课时一、揭题示标。
1、板书课题，同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。
）2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。
如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。
今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。
（板书：语言的魅力。
学生齐读课题。
）究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。
3、出示学习目标。
二、自主探究。
1、出示自学提示。
(初读课文，感知课文的主要内容后，同桌互议。
)2、自由朗读课文，注意读准字音。
3、检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛头发斑白无动于衷良辰美景绅士嬉戏）（1）学生自读、同位读、开火车读。
四年级下册《语言的魅力》优质教学设计
四年级下册《语言的魅力》优质教学设计四年级下册《语言的魅力》优质教学设计教材分析：《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。
在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。
法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”几个字。
结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人泠漠无情，到热情相助，老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。
在《语言的魅力》一课中“春天到了，可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。
在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。
课文了描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。
在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生自主学习;激发情感，增强学生的语言实践能力。
教学目的要求：知识目标：学习本课的生字。
理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。
情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
教学重点难点：1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。
2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
教学构想：在语文学习中，学生是一个独立的阅读个体，在学习的过程中，应该给学生一个独立学习的空间，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。
本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。
通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，在表达、思维的过程中感受语言的魅力。
教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
1.语言是人们交流的工具。
我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。
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小学四年级语文《语言的魅力》教案温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
《语言的魅力》讲述了诗人让•彼浩勒用有魅力的语言帮助一位失明老人的事。
下面就是笔者给大家带来的小学四年级语文《语言的魅力》教案, 希望能帮助到大家!小学四年级语文《语言的魅力》教案一教学目标：1、学会12个字, 认识五个字。
2、有感情地朗读课文, 练习复述课文, 并背诵最后一个自然段。
3、感悟春天到了, 可是我什么也看不见。
一句打动人心的原因。
4、联系生活, 根据一定的目的尝试写一句打动人心的话。
教学重难点：理解诗人在原来的那句话前加上几个字就能让它产生魅力的原因, 感悟语言的魅力所在。
教学时数：2课时第一课时一、谈话导入书魅力, 指名读。
生活中我们常常听到魅力这个词, 魅力是什么意思?这节课我们学习语言的魅力(板书语言的魅力), 课文是要告诉我们什么有魅力?二、初读课文, 感知质疑1、自由读全文, 想想课文主要讲了件什么事, 在你认为难懂的词句上做上记号。
2、检查认读生字情况, 对容易出错的地方终点强调。
读准下面的词：魅力、衣衫褴褛、佝偻、寒酸、欣慰、陶醉、莺歌燕舞、辛酸、漆黑、绅士注意下面字的写法：牌：左边的上半部分是白字里面有一撇;讨：注意与付区别。
、;币：不要多了一横。
钱与残区别。
你觉得还有哪些字值得你注意, 把刚才提到的几个字和你觉得不太好写的字写两遍, 课后在自己的生字表上描红。
3、交流汇报：说说课文写了一件什么事?4、把你读后的问题说一说, 我们一起想办法解决。
预设：(1)诗人为什么加上春天到了?(2)为什么加了几个字后, 人们会有这么大的变化?(3)语言为什么会有这么的的魅力?师依据学生质疑归纳核心问题：为什么诗人在木牌上加几个字就产生这么大的魅力?三、比较阅读, 自主感悟1、自己读第一自然段, 说说你读到了什么?2、交流：①老人很可怜：你抓住了哪些词句读到老人很可怜?这是对老人什么的描写?(衣衫褴褛、佝偻、头发花白、表情木然、双目失明。
)盲老人站在木牌旁, 期待着路人的帮助, 路人却无动于衷, 读一读这一段, 边读边思考：你的脑海中浮现出怎样的一幅画面?指名读, 你的感受是什么?②诗人很善良、很有爱心说说你为什么会有这样的体会?3、指名读第一自然段, 边读边体会老人的不幸和读人的善良。
4、学习第二段(1)诗人添上这几个字后, 前后发生了怎样的变化呢?先自学, 然后小组讨论, 师重点指导。
(2)诗人前后的变化, 对比着读。
诗人添上这几个字以后, 人们一改原来的无动于衷, 纷纷解囊相助。
齐读人们看了木牌以后的反应。
(抓住大都、无论都等词语来体会这诗人加上的几个字的魅力。
)绅士、贵妇、少男少女：掏;寒酸的小职员：摸。
这里为什么用上了两个不同的动词?你从中体会到了什么?(相机理解：寒酸、华丽。
)诗人看了以后也欣慰的笑了, 谁来给欣慰换一个词。
(满意、高兴)(3)指名读, 一人读添字前的内容, 一人读添字后的内容。
其他同学想想前后语气有什么不同?(4)同桌互相练一练。
四、小结：诗人添上春天到了几个字就产生这么大的作用, 为什么会产生这么大的作用呢?下节课我们将继续寻找答案。
第二课时一、复习导入1、指名复述一、二段的内容2、诗人添上春天到了几个字为什么会产生这么大的作用呢?自由读有关段落, 找出答案, 画下来。
二、品读文本, 加深感悟出示第三段第一句话, 齐读一遍, 你会产生什么问题呢?让我们一起来解决这个问题, 好吗?3春天到了我们会想到什么?(春天美丽的景象)找出书中这一句读一读, 谁来填这个空。
根据括号中的内容想象一下这叫人陶醉的春天景象, 好吗?春天到了, 我看见了__________, 听到了____________, __________________, 这怎能不让我陶醉呢?4、师有感情地说：春天到了, 蓝蓝的天空飘着朵朵白云, 燕子从南方飞回来了, 尽情地歌唱;小鹿在小溪旁欣赏着自己映在水中的倒影;我们在绿树红花间追逐嬉戏;那红的、黄的、粉的……各种各样的野花盛开怒放, 真是如诗如画的春天。
(板书：万紫千红) 指名读描写春天景色的句子, 自由练读, 把自己的体会读出来。
师：春天多美啊!可是盲老人的眼前一片漆黑, 他什么也看不见。
(板书：一片漆黑)盲老人一生什么也看不见, 会更难受, 这多么令人心酸呀,多么令人同情啊!5、人们的同情之心犹然而生。
他们纷纷解囊相助。
板书(解囊相助)6、一句话为什么会产生如此的变化?生自由发表。
师：一句话为什么会产生如此的变化?魅力在哪里?(这几个字和我什么也看不见合在一起, 使人们感受到春天的美好与老人的不幸形成了强烈的对比, 这种对比反差给人们的心灵以巨大的冲击, 打动了人心, 触动了人的情感, 唤醒了人们藏在深处的同情心。
拨动了感情深处的心弦, 这就是语言的魅力。
三、齐读最后一段, 练习背诵。
四、结合生活实际, 进一步体会语言的魅力。
短短几个字就产生了这么大的作用, 语言是多么有魅力啊!在生活中, 我们也会发现许多有魅力的语言说给大家听听好吗?五、总结全文不同的语言会产生不同的作用, 好的语言, 能给人以美好的享受, 能使人的心灵受到巨大的震撼。
有句名言说得好, “语言不是蜜, 却可以粘住一切”。
希望同学们认真地学好语文, 让你们的语言也具有巨大的魅力吧!板书设计2、语言的魅力漆黑一片万紫千红长叹一声产生同情解囊相助小学四年级语文《语言的魅力》教案二教学目标：1.有感情地朗读课文, 背诵课文第六自然段。
2.理解课文内容, 体会诗人同情帮助残疾人的善良品质, 感受语言的魅力。
3.练习用有魅力的语言写警示语。
教学重点：体会诗人添上那几个字产生的巨大作用, 感受语魅力。
教学难点：理解第六自然段, 学习用有魅力的语言写警示语。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话：师板书魅力, 指名读。
师：生活中我们常常听到魅力这个词, 魅力是什么意思?这节课我们学习语言的魅力(板书语言的), 课文是要告诉我们什么有魅力?二、自由读全文：读后用简短的语言说说课文写了一件什么事?三、摘出重点句：通过读书, 你认为没有魅力的语言是哪一句?(板书：我什么也看不见)有魅力的语言又是哪一句?(用红笔在其上方补充春天到了, 可是)四、默读课文：1.从哪看出这句话没有魅力?(读好第1-3自然段)自读、画批, 读后全班交流, 谈谈自己的理解。
引导学生从以下几方面体会：(1)抓住无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去等词语体会。
(2)从老人的神态、语言去体会。
(3)从老人收入的情况去体会。
2.从哪看出添上几个字以后就变成了有魅力的语言?(读好第4、5自然段)引导学生从老人神态的变化、收入的变化去体会。
师过渡：还是这条繁华的巴黎大街, 还是这个衣衫褴褛、双目失明的老人, 前后却发生了那么大的变化, 这里我们会产生怎样的问题去探究呢?(引导学生提问：这到底是为什么?)教师勾画板书。
(用木牌形状把这句话框起来)学生齐读板书：春天到了, 可是我什么也看不见。
教师读。
(读出感情, 给学生以示范。
)学生再读。
五、自由读第六自然段。
想一想这是为什么?学生谈谈自己的理解。
教师边演播描绘春天美景的课件, 边深情地说：的确, 对一个正常人来说, 春天是美好的, 那蓝天白云, 那绿树红花, 那莺歌燕语, 那流水人家……这一切多美呀, 多么令人陶醉呀!可是, 对一个双目失明的人来说, 却是一片添黑(屏幕随之变黑)你心里是什么滋味?感情朗读第六自然段。
指名朗读。
(引导学生读出自己的理解, 把自己内心的情感通过朗读表达出来。
)试背。
师小结：改动后的这句, 使人从无动于衷(板书)到纷纷相助(板书), 这句话之所以有魅力, 就在于它能打动人心(板书)。
六、语言实践活动。
出示课后的三幅图, 用有魅力的语言给图配上警示语。
给出空白的一句, 让学生写自己选定的内容。
要求：能够打动人心, 以情感人。
写好后, 全班交流。
七、全文小结：诗人让•彼浩勒用富有诗意的语言帮助了一个盲老人, 同学们, 你们看, 语言是多么有魅力呀, 学好它, 能够让我们获得很多幸福。
小学四年级语文《语言的魅力》教案三教学目标★理解课文内容, 明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。
★有感情地朗读课文, 背诵课文最后一个自然段。
★会认魅、绅、姗、辰等4个生字, 会写魅、黎、丐、牌、绅、衷、辰、酸等8个字。
掌握魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心酸等词语。
教学重点★指导学生读懂课文, 理解让.彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力, 让学生明白恰当地运用语言, 会产生非凡的感染力, 能深深地打动人心。
教学难点★明白恰当地运用语言, 会产生非凡的感染力, 能深深地打动人心。
教学建议(一)课前准备课前准备生字、词语卡片, 教学挂图。
布置学生收集精彩的广告词和打动人心的警示语。
(二)识字写字本课要求学生认识的4个生字, 课前可布置学生预习课文, 用自己喜欢的方式自学生字。
教学时可通过检查预习情况, 如读生字卡片, 说说自己是用什么方法记住字形的, 以了解学生自学情况, 发现问题, 并进行有针对性的指导。
要求会认的字中, 姗、辰两个字是前鼻音, 也是翘舌音。
要求会写的8个字中, 魅和丐较难写, 书写时要作重点指导。
魅是半包围结构, 第七笔竖弯钩写时要稍拉长, 以托住里面的未字, 注意提醒学生未不要写成末。
丐字共四笔, 第四笔是竖折弯钩, 书写时要注意它是一笔写成。
酸左边是酉, 不要写成西。
词语的理解可以结合上下文进行, 也可列举生活中的事例帮助理解, 还可以让学生、词典。
(三)朗读感悟、理解1.本文通过一个短小的故事说明一个道理。
文章语言精练, 情感丰富, 人物对话简洁。
教学应让学生多朗读, 多体会。
先让学生整体阅读, 从读通开始, 然后练习有感情地朗读。
在阅读过程中, 自行探究课文意思, 并把不懂的问题做上记号。
鼓励学生和同学一起讨论、交流。
2.在熟读课文的基础上, 教师要引导学生从这个故事中明白道理, 体验语言的魅力和情感的力量。
可通过朗读课文, 把我什么也看不见和春天到了, 可是我什么也看不见进行对比, 引导学生领会加了几个字后, 盲老人行乞的效果为什么大不一样。
要提醒学生反复朗读最后一段话, 要求边读边想象春天万紫千红的景象。
对于那蓝天白云, 那绿树红花, 那莺歌燕舞, 那流水人家, 怎不叫人陶醉呢这一句, 教师可作指导：让.彼浩勒加的那几个字仅仅是为了让人们想象出这样的画面吗?把你的想法跟同学说一说。
使学生体会到万紫千红的春天多么美, 可是盲老人什么也看不见多么不幸。
这样, 学生就自然地体会到加了春天到了, 可是这几个字后, 语言产生了巨大的情感力量, 就能打动人心, 人们就会产生强烈的同情心。