鄂教版小学科学六年级上册实验指要
人教鄂教版小学六年级上册科学教学设计《水到哪里去了(一)》
3.比较水蒸发和沸腾的相同和不同
电视机前的同学们，你们也可以从探究中不断发现科学的奥秘。
请你借助身边的材料也来动手做一做把。
但是老师要提示大家，有的同学希望在家用酒精灯或其他装置给水加热，考虑到安全因
素是不可取的，应该在科学实验室，老师的指导下进行实验
操作。
其实我们都见过爸爸妈妈在烧水时，锅中气泡不断从水的底部向水面上升，越来越大，并在水面破裂，我们把这种现象叫做沸腾。
蒸发和沸腾都是由液态变成气态的过程，不同的是，水蒸发可以在任何温度下发生，水沸腾一般在100℃左右才发生；蒸发发生在水体表面，沸腾主要发生在水体的内部，沸腾比蒸发更加剧烈。
鄂教版小学科学三、四、五、六年级上册实验指要汇总
课题 单元
生活 中的 食 物
食物 的营 养
实验 名称 探究 食物 的营 养成 分
实验 类型 分组 实验
实验目标
实验材料必
备
1.会用火烤、滴碘酒、按压 酒精灯 镊子
等方法研究生活中常见食 碘酒 滴管
物的主要营养成分。
白纸
2.能正确使用酒精灯等实
验器材。
实验材料自备 操作建议
必备：显微镜、植物细胞装片。 2、将标本放到载物台上，然
自备：（生）有条件的学生可自 本。
备玩具显微镜。
3、观察植物叶片细胞，指导
造
叶绿体。
-4-
3、树 木中 的纹 路
观察树 木横截 面上的 年轮
分组 观察
1、通过观察树木横截面 上的年轮，知道树木的横 截面上有年轮，通过年轮 可以知道树木的年龄、树 木生长的情况、树木生长 的环境、气候等多方面信 息； 2、能对树木年轮进行认 真细致的观察，并发现问 题，提出问题。
用 什么 认 识 实验 知水，并用语言描述所观 状的装水容 木块、气球、注 易出现被动无趣的局面。所
水 样的
察的水的形态特征。2. 运 用比较的方法辨别物体的 器：烧杯、烧 射器等。
的观察兴趣，如创设情境激趣 师可根据实际选用或更换。
特征。
瓶、玻璃瓶、
的玻璃瓶。比较液体相同点
塑料瓶、水槽
代油。观察空气体积不一定时
的结构。提醒学生：对不了 自备：（师）常见的食用菌。（生）
2、指导学生用小刀将蘑菇切 放大镜、常见的食用菌。
3、记录发现的关于蘑菇的特
5、林 中的 鸟
观察鸟
集中 观察
通过对鸟的翅、喙、爪的 细致观察，研究鸟的外形 特点与其生活习性、捕食 方式之间的关系。
鄂教版小学科学三——六年级实验分布及解读
鄂教版小学科学三——六年级实验分布及解读各位领导，老师大家好！今天，我为大家作《鄂教版科学三——六年级实验分布及解读》的报告。
我们都知道科学实验探究是小学科学教学的核心组成部分。
它既是小学阶段科学课的主要学习方法，也是小学生科学精神培养的重要目标，重要性不言而喻。
下面，我就鄂教版科学三——六年级实验分布，为大家作解读。
三上：“做”科学，从身边开始▪实验引入▪除了钟表以外，还有哪些方法能测量时间呢？作为学生提出的第一个问题呈现出来，主要原因是在学生一天的活动中，以时间贯穿始终，同时也传达一个信息，在课堂背景下，做科学不是放任自流，而是有计划，有目的，有重点的教学活动。
▪实验做法▪1、首先用钟表计时一格蜡烛一根香燃烧需要的时间，然后不用钟表，直接用蜡烛或者香进行燃烧，通过燃烧的长度来估算时间。
▪2、对影子的方向，长短观察，来判断时间。
4、食物的营养▪实验引入▪我们能不能长期只吃几种食物？为什么呢？学生在对此问题的思考，讨论中就会自然而然地进入食物营养成分的探究中了。
▪实验做法▪1、酒精灯、镊子、碘酒、滴管。
白纸等；2、常见的食物七八种就够了。
3、通过滴、烧，按压的方法进行实验记录。
▪注意酒精灯的使用示范9、怎样使水变清▪实验引入▪自然界的水一般不能直接饮用，怎样使浑浊的水变清？用想到的办法试一试。
▪实验做法▪1、沉淀。
用浑浊的水静置后观察，有条件的可以加明矾来辅助实验效果更好。
▪2、过滤。
可参照书31页图先制作简易过滤装置，注意过滤用的沙石要洗干净，瓶口可以用纱布包裹。
10、烧开水▪实验引入▪前一节课我们得到了净化处理的水，但是还是不能直接饮用，最简单的方法就是烧开水。
水在多少摄氏度能烧开，烧开水的过程中有哪些现象呢？▪实验做法▪1、准备好书中的实验装置。
2、在烧杯或者烧瓶中放入一些小纸屑，以便观察水的流动变化情况。
3、做好分工：如温度变化、水位变化、伴随的水蒸气、水流的变化等等。
▪注意温度计的使用。
鄂教版小学六年级科学上册《水结冰了》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学六年级科学上册《水结冰了》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.了解水在恒温下达到冰点时会结冰。
2.掌握冰的形成条件和冰的特性。
3.了解冰的用途和作用。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解水在恒温下达到冰点时会结冰的原理，掌握冰的形成条件和冰的特性。
2.教学难点：让学生了解冰的用途和作用，培养学生的观察、实验和探究精神。
三、教学过程1. 课前导入谈论冰的特征和用途，引导学生思考水在什么情况下会变成冰。
2. 导入新知识通过PPT展示水结冰的图片，让学生观察，看看图片中有哪些现象，引导学生思考水在恒温下达到冰点时会结冰的原理。
3. 实验环节1.让学生进行小组探究：每个小组分别拿一个玻璃杯，注入相同的水量，放在室外，让学生记录每小时的水的状态变化。
2.实验结果观察：当温度下降到0度以下时，水会逐渐冻结成冰。
学生记录实验结果，监测水的结冰时间，观察冰的形态和质地。
3.实验总结：让学生回答以下问题：水在什么情况下会结冰？冰在什么情况下会融化？当温度降低时水会发生什么变化？4. 练习部分教师在PPT上设置几道小分题，让学生掌握冰的形成条件和特性。
5. 知识升华通过讲解冰的用途和作用，引导学生了解冰的重要性。
比如冰可以应用在生活中，如制作冰淇淋、制作冰水、制作冰袋等等。
6. 课后小结对于本节课的主要知识进行总结梳理，让学生再次回顾和掌握课堂上的知识点。
四、教学评价1.实验结果表格的评价：学生能够记录每小时水的状态，了解在不同的温度下存在的状态，观察到最终水变成了冰。
评价表格的完整性和正确性。
2.练习题的评价：学生根据PPT上的问题完成了题目，理解能力得到了加强。
3.总结的评价：学生能够对本节课的重点知识进行简单的总结，掌握了水在恒温下达到冰点时会结冰等知识点。
五、板书设计水在恒温下达到冰点时会结冰冰的形成条件和特性冰的用途和作用六、教学后记本节课主要是通过实验来探究水在恒温下达到冰点时会结冰的知识点，使学生真正的了解到学科实验的重要性。
人教鄂教版小学六年级上册科学教学设计《植物的光合作用(一)》
（二）证明绿色植物在光照下能够制造养分
1.提出问题
叶的养分从哪里来？
观看视频资料，推测叶的养分来源于阳光的作用。
2.了解证明绿色植物在光照下能够制造养分的实验方法
观看实验视频，了解实验方法。并在视频指导下完成实验操作。
聚焦问题：植物是如何获得养分的？
二、科学实践活动
植物的养分从哪里来
（一）推测植物养分的来源
1.通过视频猜想植物来源
谈话：小小的一颗种子是怎样越长越高，还能结出香甜可口的果实的呢？它们的养分又是来自哪里呢？
学生围绕这个问题展开讨论，提出自己的猜想。即：阳光、水和土壤。
2.分析植物获得养分的器官
学生讨论排除植物的繁殖器官，将植物获得养分的结构聚焦到根茎叶这三种结构上。
3.科学态度：养成在尊重证据的前提下，坚持正确观点的习惯。
4.科学、技术、社会与环境：认识到阳光对植物生长的重要性。
教学重点：能够通过已有知识和视频资料推测植物所需养分的来源。
教学难点：了解证明植物在光照下能够制造养分的实验方法。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、情景引入
提出和聚焦话题：
通过回顾之前谈论过的问题：植物的能量从哪里来？以及视频资料：小小的种子是怎样越长越高的？
将标记1号的天竺葵放到阳光下，将标记了2号的天竺葵用大纸箱罩上。24小时后进一步实验。
学生猜想一天后在阳光下和盒子中的植物有什么变化？并提出可以用在叶子上滴加碘液的方法证明叶子里是否含有淀粉。
出示实验材料，学生思考实验方法。
（三）植物欣赏
通过视频，感受自然界中更多植物追逐阳光、努力生长的生活习性。
鄂教版小学科学实验汇总
鄂教版小学科学实验汇总三年级上册1、用蜡烛测量时间；2、观察食物色香味；3、食物营养成分鉴定；4、观察水；5、怎样使水变得澄清；6、烧开水；7、水位为什么会上升（液体、气体、固体）；8、固体传热实验，液体对流实验；9、传热难易实验；10、溶解实验；11、磁铁吸铁实验；12、小车运动与载重实验；13、鸡毛沾水鸭毛不沾水实验；14、水管冬天破裂探究。
三年级下册1、观察凤仙花的种子；2、播种凤仙花；3、观察凤仙花的茎、叶、果实；4、收集凤仙花的种子制作标本；5、给蚕宝宝建一个舒适的家；6、衣服吸水性影响；7、蒸发速度快慢因素探究；8、连接电路；9、检测电路故障；10、制作电热切割器。
四年级上册1、测量我们的身体；2、定滑轮、动滑轮；3、旗杆影子与时间气温关系；4、观察树；5、观察蚂蚁；6、测量气温；7、制作风力计；8、雨的形成实验；测量雨量；9、肺活量测定；脉搏测量。
四年级下册1、认识土壤；2、种子发芽实验；3、根向下生长；茎向光生长；4、植物怎样喝水；5、摩擦力大小探究；6、各种各样的纸（厚度、吸水性、抗拉力）；7、杠杆实验；8、玩潜水艇9、沉浮的秘密；五年级上册1、观察植物的叶绿体；2、做个生态瓶；3、斜面实验；4、桥；5、齿轮；6、研究土壤样品。
五年级下册六年级上册1、卵石的形成；2、溶洞的形成；3、地震模拟实验；。
鄂教版小学科学六年级上册实验指要
鄂教版小学科学六年级上册实验指要单元课题实验名称实验种类实验目标实验资料实验建议 1 ．我们的生长发育建立“身体生长记录卡”分组观察培养学生利用简单表格、图形、等统计方法整理、解析 ^p数据的能力。
1．必备资料：皮尺、体重秤等测量工具。
2．自备资料：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”以及空白“身体生长记录卡”。
每个同学都来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较正确，我们应该重申在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。
二6 ．昼夜交替研究昼夜交替的现象分组实验 1 ．经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行考据，培养学生从小像科学家那样进行模拟实验考据猜想的能力。
2．培养学生对天文现象的研究意识和能力。
1.必备资料 : 手电筒2. 自备资料 : 小球（地球仪）、大头针、五角星。
1.将五角星贴在北边的天花板上，看作北极星；2.在地球仪的北回归线上插上大头针，作为地球上的物体；3.用手电筒代表太阳；4.让地球围绕地轴自西向东转动。
注意在转动的时候地球地轴的北极向来要对着北极星。
二 7 ．谁最先看到日出地球的自转。
分组实验能经过观察、实验等方法收集凭据，记录现象，并能做出合理的讲解。
能用实验研究生活在杭州、武汉、成都、拉萨等城市的人谁最先看见日出。
1．必备资料：地球仪、手电筒。
2．自备资料：白纸、水彩笔、小组记录表、中国地图、世界地图。
代表太阳的手电筒在实验的过程中是不能够动动的动的。
手电筒不动，地球仪自西向东转动，让杭州让杭州、武汉、成都、拉萨这几个城市经经历昼历昼夜的交替。
鄂教版小学科学六年级实验篇目鄂教版小学科学六年级实验篇目单元课题实验名称实验种类实验目标实验资料实验建议二8．昼夜温度的变化研究昼夜温度变化的原因分组实验 1. 经过模拟实验，能对昼夜温差变化现象进行科学的讲解。
2.学会解析 ^p数据，能从已有的数据中获取有价值的信息。
鄂教版小学科学六年级上册实验指要
鄂教版小学科学六年级上册实验指要单元课题实验名称实验类型实验目标实验材料实验建议1．我们的生长发育建立“身体生长记录卡” 分组视察培养学生利用简单表格、图形、等统计方法整理、分析数据的能力。
1．必备材料：皮尺、体重秤等丈量工具。
2．自备材料：学生在3、4、5年级制作的“身体生长记录卡”和空白“身体生长记录卡”。
每一个同学都来丈量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长和臂长，为了让我们的丈量比较准确，我们应当强调在丈量时要注意方法，丈量身高、坐高、臂长时身体要直，丈量头围时，应当丈量额头周围，丈量体重时，身上最好没有其他物品。
2 6．昼夜交替探究昼夜交替的现象分组实验 1．经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假定进行验证，培养学生从小像科学家那样进行摹拟实验验证猜想的能力。
2．培养学生对天文现象的探究意识和能力。
1.必备材料: 手电筒2.自备材料: 小球（地球仪）、大头针、5角星。
1.将5角星贴在北边的天花板上，当作北极星；2.在地球仪的北回归线上插上大头针，作为地球上的物体； 3.用手电筒代表太阳； 4.让地球围绕地轴自西向东转动。
注意在转动的时候地球地轴的北极始终要对着北极星。
2 7．谁最早看到日出地球的自转。
分组实验能通过视察、实验等方法搜集证据，记录现象，并能做出公道的解释。
能用实验探究生活在杭州、武汉、成都、拉萨等城市的人谁最早看见日出。
1．必备材料：地球仪、手电筒。
2．自备材料：白纸、水彩笔、小组记录表、中国地图、世界地图。
代表太阳的手电筒在实验的进程中是不能动动的动的。
手电筒不动，地球仪自西向东转动，让杭州让杭州、武汉、成都、拉萨这几个城市经经历昼历昼夜的交替。
鄂教版小学科学6年级实验篇目鄂教版小学科学6年级实验篇目单元课题实验名称实验类型实验目标实验材料实验建议 2 8．昼夜温度的变化探究昼夜温度变化的缘由分组实验 1.通过摹拟实验，能对昼夜温差变化现象进行科学的解释。
2.学会分析数据，能从已有的数据中获得有价值的信息。
鄂教版小学科学三、四、五、六年级上册实验指要汇总
食物的变质
探究食物的变质
分组实验
1.认识生活中变质食物的特征以及变质的原因。2.知道一些生活中常见的延长食物保质期的方法，并开展相关的研究活动。3.能自主探究香蕉等食物变质的原因。
有关香蕉等食物变质的过程图片或课件。
一组是已经变质的烂苹果、发霉的馒头、已馊的米饭、已经变质的肉等；一组是没有变质的上述食物。
鄂教版小学科学三年级上册实验教学指要
单元
课题
实验名称
实验类型
实验目标
实验材料必备
实验材料自备
操作建议
生活中的食物
食物的营养
探究食物的营养成分
分组实验
1.会用火烤、滴碘酒、按压等方法研究生活中常见食物的主要营养成分。
2.能正确使用酒精灯等实验器材。
酒精灯镊子碘酒滴管白纸
馒头、米饭、熟土豆、熟蛋白、肥肉、瘦肉、黄瓜、辣椒等
烧瓶、铁架台、酒精灯、温度计
鄂教版小学科学四年级上册实验篇目
单元
课题
实验名称
实验类型
实验目标
实验材料
操作建议
一
旗
杆
和
影
子
3、国旗是怎样升起来的
定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用
分组实验
1、知道滑轮可以分为定滑轮、动滑轮和滑轮组；
2、知道定滑轮不省力，但可以改变力的方向；动滑轮可以省力，但不能改变力的方向；滑轮组既可以省力，又可以改变力的方向。
必备：测量肺活量的简单装置；
自备：计时工具、跳绳或其它运动器材
1、认识呼吸系统；
2、学习如何测量每分钟的呼吸次数；测量运动前后的呼吸次数有什么不同，了解呼吸与运动的关系；
人教鄂教版六年级科学上册教案含教学反思
人教鄂教版六年级科学上册教案含教学反思六年级科学上册教案课题：光的反射与折射教学目标：1.知识目标：了解光的反射与折射的基本概念，掌握相关名词及其运用。
2.能力目标：培养学生用科学知识解释日常现象的能力，培养观察、实验、总结的能力。
3.情感目标：培养学生对科学的热爱和兴趣，增强学生的实验探究意识。
教学重难点：1.重点：掌握光的反射与折射的概念和特点。
2.难点：理解光的反射与折射现象在日常生活中的应用。
教学准备：1.教材：人教鄂教版六年级科学上册。
2.工具：投影仪、教学PPT、实验工具和材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：导入本课内容，让学生观看一个有趣的视频，并让学生发表对光的反射与折射现象的猜想。
2.准备实验：老师向学生介绍本节课的实验内容，并提前准备好实验所需的工具和材料。
二、讲授与实验（30分钟）1.理论讲解：通过PPT讲解光的反射与折射的基本概念，以及相关名词的定义和特点。
2.实验演示：老师进行实验演示，让学生观察实验现象，并引导学生思考实验过程中出现的现象和原因。
3.学生实验：组织学生进行实验，让学生分组完成实验，手把手操作实验工具进行观察和记录实验现象。
4.实验总结：让学生展示实验结果，引导学生根据实验结果总结光的反射与折射的特点，以及在日常生活中的应用。
三、复习巩固（10分钟）1.开展小组讨论：让学生以小组为单位，讨论光的反射与折射现象在日常生活中的应用，并向全班汇报讨论结果。
2.梳理知识点：老师梳理本节课的主要知识点，并让学生做相应的笔记。
四、作业布置（5分钟）1.老师布置作业：让学生整理今天的实验结果，写出自己的实验心得体会。
2.引导问题：在作业中，老师可以提出一些引导性问题，让学生进一步思考光的反射与折射的应用问题。
教学反思：本节课设计了较为丰富的教学活动，通过实验、讲解和讨论等多种教学方式，使学生在实践中感受到光的反射与折射现象，并培养了学生的观察和实验能力。
人教鄂教版小学科学六年级上册一单元1课《生锈与防锈》第1课时教案
重点题型整理
1.铁生锈的条件和原因是什么？
答案：铁生锈的原因是铁与氧气和水发生化学反应生成铁锈。铁生锈的条件包括铁、氧气和水分。
2.请列举三种常见的防锈方法，并简要说明其原理。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对铁生锈的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调铁生锈的重要性和意义。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《生锈与防锈》这一课时之前，学生应该已经学习了关于物质的状态变化、金属的性质等基础知识。他们可能已经了解金属的导电性、导热性以及金属的化学性质，如氧化、还原等。此外，学生可能已经通过之前的实验课学习了如何进行科学实验，包括实验操作的基本技能和实验观察的方法。
实验步骤：
a.在铁钉上涂上一层盐，以增加铁钉与氧气的接触面积。
b.将铁钉放入一个密封的容器中，加入水，使铁钉充分湿润。
c.点燃酒精灯，将容器加热，模拟高温环境。
d.观察铁钉生锈的现象，记录实验结果。
4.请列举三个铁生锈的实例，并简要说明其背景和影响。
答案：
a.铁锅生锈：铁锅在潮湿环境中生锈，影响烹饪效果。
b.自行车生锈：自行车链条在雨水中生锈，影响骑行性能。
c.铁制品生锈：铁制品在户外环境中生锈，降低美观和使用寿命。
鄂教版六年级科学上册教案全册
鄂教版六年级科学上册教案全册1 我们的生长发育第一单元我们居住的星球2 地球3 地球仪4 地图5 建立“地球档案”自由研究第二单元地球上的一天6 昼夜交替7 谁先看到日出8 昼夜温度的变化9 一天中的动植物自由研究第三单元地面形态的变化10 卵石的形成11 溶洞12 升高的河床13 沙尘暴14 唐山地震15 庞贝城的毁灭16 地表变化带给我们的信息自由研究第四单元四季中的变化17 四季星空18 一年中气温的变化19 水结冰了20 动植物是怎样过冬的自由研究1我们的生长发育(鄂教版科学六上第1课)教学目标：1. 通过对数据的比较分析；了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点；了解人的一生生长的大致过程。
2. 通过对比认识生物的许多特性是遗传的；并了解遗传和变异是生物的特性之一。
3. 培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。
教学准备1. 学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。
学生以及父母的照片。
2. 皮尺、体重秤等测量工具。
3. 有关遗传和变异的资料。
教学过程第一课时一、导入新课同学们读六年级了；还记得去年这个时候；我们测量了自己的身高、体重等项目；并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测；还记得预测的数据吗？几个学生反馈一年前的预测以后；揭示课题：我们的生长发育二、新授1．建立“身体生长记录卡”（1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量；等一会我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长；为了让我们的测量比较准确；我们应该注意些什么？学生反馈以后教师总结；要求学生在测量时要注意方法；测量身高、坐高、臂长时身体要直；测量头围时；应该测量额头周围；测量体重时；身上最好没有其他物品。
（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。
（3）学生建立“身体生长记录卡”；教师巡视指导。
（4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”；在参观前教师提出参观任务：比一比；谁做的最好？学生参观完以后反馈：谁做的最好？（5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看；说一说你的生长情况和主要特征。
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14．唐山地震
地震产生的原因
分组实验
能用模拟实验感受地震产生的原因。验证推测的正确性，培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。
1．必备材料：无。
2．自备材料：竹片
1.将竹片对弯折，幅度不要太大。
2.将竹片对弯折，幅度要大，直至竹片断裂。
三
15．庞贝城的毁灭
火山的形成原因
2．学生观察牵牛花或其它一种植物一天中的变化情况并记录。
三
10．卵石的形成
1．温差变化对岩石的破坏作用
分组实验
认识各种自然力量对地表改变的作用，了解地表是在不断变化的。
1．必备材料：水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石(板岩或页岩)火柴、
2.自备材料：无
将一块板岩用燃烧钳夹住放在酒精灯上加热，加热后迅速放入冷水中；反复几次，观察发生的现象。
单元
课题
实验名称
实验类型
实验目标
实验材料
实验建议
1．我们的生长发育
建立“身体生长记录卡”
分组观察
培养学生利用简单表格、图形、等统计方法整理、分析数据的能力。
1．必备材料：皮尺、体重秤等测量工具。
2．自备材料：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”以及空白“身体生长记录卡”。
每个同学都来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该强调在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。
分组实验
通过对火山喷发现象的研究，培养学生设计实验以及推理想象能力。通过教学活动使学生在科学探究活动中体会积极动脑、动手，与人合作的快乐。
1．必备材料：无。
2．自备材料：扎眼的塑料瓶 、半瓶红墨水 、橡皮泥。
1.将瓶盖上扎出5至6个小眼，瓶身的其它地方也可以多扎眼。
2.在瓶子里装半瓶红墨水。
3．用橡皮泥封住瓶口的小眼，然后用力挤压瓶子，可以看到瓶内的压力向各个薄弱处释放的情景。体会从薄弱地方出来的更多更强的感受。
鄂教版小学科学六年级实验篇目
单元
课题
实验名称
实验类型
实验目标
实验材料
实验建议
四
17．四季星空
探讨四季星空的成因
分组实验
1.了解四季星空的变化与地球公转有关。
2.体会到观测星空需要恒心和毅力，科学探索需要持之以恒。
1．必备材料：太阳、楼房、周围的景物。
2．自备材料：无。
“楼房”比作太阳，围绕楼房转圈的“人”比作地球，看到的“景物”比作星空。然后把学生带到室外，围绕教学楼或者其他建筑物转一圈，观察看到的是哪个方向的景物，被挡住的是哪个方向的景物，呈现在转圈者眼前的景物是怎样交替出现的。
二
6．昼夜交替
探究昼夜交替的现象
分组实验
1．经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证，培养学生从小像科学家那样进行模拟实验验证猜测的能力。
2．培养学生对天文现象的探究意识和能力。
1.必备材料:手电筒
2.自备材料:小球（地球仪）、大头针、五角星。
1.将五角星贴在北边的天花板上，当作北极星；
2.在地球仪的北回归线上插上大头针，作为地球上的物体；
2．探究中能够与人合作、积极交流，不断体验成功的快乐。
1．必备材料：烧杯、澄清的石灰水、酒精灯、三角架、石棉网、石灰石等。
2．自备材料：吸管
1．往澄清的石灰水吹进二氧化碳，观察发生的现象。（石灰水便浑浊。）2．继续往浑浊的“石灰水”里面吹二氧化碳气，观察发生的现象。（水又慢慢的变清了。）3．用酒精灯给再次变清的石灰水加热，直到水分蒸发，观察发生的现象。
二
9．一天中的动植物
牵牛花一天的变化规律
个人观察
1．通过观察能举例说明昼夜变化对动物的行为习性和植物的花开、花闭产生重要影响。
2．能对植物进行多次观察，发现它们的变化，建立动植物、人体都有自己的生物钟的认识。
1．必备材料：牵牛花或其它一种植物。
2．自备材料：纸和笔、钟。
1．确定观察对象，做好观察准备。
鄂教版小学科学六年级实验篇目
单元
课题
实验名称
实验类型
实验目标
实验材料
实验建议
三
10．卵石的形成
2.岩石的磨圆作用
分组实验
1．通过指导学生认识卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。认识流动水的力量、重力对地表改变的作用。
2．体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。培养学生的推理能力和想像能力。
演示实验
让学生通过观察认识溶洞并感受到其美丽与奇特，了解到溶洞内有千奇百态的景象。
1．必备材料：稀盐酸和滴管。
2．自备材料：无。
用滴管将稀盐酸滴落在石灰岩石上面，观察发生的现象。注意不要将稀盐酸滴到衣服和皮肤上，如果溅到皮肤上要及时用清水冲洗。
三
11．溶洞
2．探究清石灰水与二氧化碳的反应
分组实验
1．能够对观察到的现象进行大胆的想象，并应用类比推理对溶洞以及钟乳石等的形成进行推测。
1．必备材料：水槽。
2.自备材料：粘土、带盖的玻璃杯、碎砖、 沙、水等。
1.将碎砖拿出来用手摸一摸，然后放2块在桌上，其它的和小石子、沙、水等一并放入有盖的玻璃杯中，不停地摇动玻璃杯到5至6分钟，使杯中的水完全变成砖的颜色。
2．将杯盖打开，拿出碎砖，和桌上的碎砖进行比较。
三
11．溶洞
1．探究稀盐酸与石灰岩的反应
鄂教版小学科学六年级实验篇目
单元
课题
实验名称
实验类型
实验目标
实验材料
实验建议
三
12．升高的河床
探究水土流失
分组实验
培养学生应用对比试验研究事物相互关系的能力，认识水、土、植物之间相互依存的关系。
1．必备材料：水槽两个，长木板两快，土，草皮。
2．自备材料：喷壶、水。
实验中应控制的条件是：斜坡的坡度、长度，冲刷的时间、水量，水下落的高度等；不同的条件是“地面”的覆盖物不同，一个有草皮，一个松土裸露。实验前要引导学生对比两组实验中的相同条件和不同条件，材料方面：用做“山坡”的木板应相对较大一些，而且两块大小要一样；长有植物的“坡面”要从地上铲一块带有草和草根的天然草皮覆盖在木版上，喷壶的盛水量应稍大一些，喷头略小，使喷出的水均匀而不分散。
2．自备材料：白纸、水彩笔、小组记录表、中国地图、世界地图。
代表太阳的手电筒在实验的过程中是不能动动的动的。手电筒不动，地球仪自西向东转动，让杭州让杭州、武汉、成都、拉萨这几个城市经经历昼历昼夜的交替。
鄂教版小学科学六年级实验篇目
鄂教版小学科学六年级实验篇目
单元
课题
实验名称
实验类型
实验目标
实验材料
实验建议
分组实验
能通过做形成霜的模拟实验知道温度的改变可使物质的状态发生变化。
1．必备材料：温度计。
2．自备材料：深色搪瓷杯、冰、盐。
1.选择深色外壁的搪瓷杯，提示学生观察或摸一摸杯的外壁有无水的存在。
2.装入一些冰，再洒一些盐与之混合，测量杯内冰盐混合物的温度。
3.静置，直到冰外壁出现白色的晶体。
二
8．昼夜温度的变化
探究昼夜温度变化的原因
分组实验
1.通过模拟实验，能对昼夜温差变化现象进行科学的解释。
2.学会分析数据，能从已有的数据中获取有价值的信息。
3.乐于与他人合作。
1．必备材料：温度计、白炽灯。
2．自备材料：黑色的纸袋等。
重点引导学生分析记录，发现四支温度计温度的变化规律。强调学生不要用手触摸炽热的白炽灯。
四
17．四季星空
四季的成因
演示实验
1.了解四季变化与地球公转有关。
2.会记录星图。体会到观测星空需要恒心和毅力，科学探索需要持之以恒。
1．必备材料：三球仪。
2．自备ห้องสมุดไป่ตู้料：无。
1.拿出三球仪，将电源打开，使灯泡发光（太阳）。
2.将地球围绕太阳公转、地轴倾斜地指向北极星且方向保持不变。
19．水结冰了
认识霜是由水蒸气变成的
3.用手电筒代表太阳；
4.让地球围绕地轴自西向东转动。注意在转动的时候地球地轴的北极始终要对着北极星。
二
7．谁最先看到日出
地球的自转。
分组实验
能通过观察、实验等方法收集证据，记录现象，并能做出合理的解释。能用实验探究生活在杭州、武汉、成都、拉萨等城市的人谁最先看见日出。
1．必备材料：地球仪、手电筒。