四年级数学口算乘法[人教版]
专题02:三位数乘两位数-2023-2024四年级数学上册期末核心考点集训(人教版)
行程问题
1、一共行驶多长的路,叫 做路程;每小时(或每分钟 等)行驶的路程,叫做速度; 行驶了几小时(或几分钟 等),叫做时间。 2、公式: 速度×时间=路程; 路程÷时间=速度; 路程÷速度=时间。
1、何润润从小区骑车到超市要15分钟,他骑行的速度 大约是每分钟217米,小区离超市有多少米?
【分析】路程=速度×时间
5 解决问题
【例5】水泥厂一袋水泥的价格是34元,某建筑 工人买了147袋水泥,还剩22元。这位建筑工人 原来有多少元?
【分析】原有的钱数=水泥单价×数量+剩下的钱数
34×147+22 =4998+22 =5020(元) 答:这位建筑工人原来有5020元。
销售问题
1、每件商品的价钱, 叫做单价;买了多少, 叫做数量;一共用的 钱数,叫做总价。 2、公式: 单价×数量=总价; 总价÷单价=数量; 总价÷数量=单价。
504 × 327 3 5 12 8 151 2 18 6 4 8
因数中间有0的乘法的笔算方法 与0相乘后,再加上进位数,写在相应的数位上。
列竖式计算。
(1)304×65= 19760
304 × 625 1522 0 18 2 4 197 6 0
(2)709×12=8508
709 × 112 14 1 8
1 口算乘法
【例1】直接写出答案。
(1)220×40=8800 (2)308×30= 9240 (3)100×652= 65200 (4)350×20=7000 (5)290×20= 5800 (6)445×20= 8900 (7)400×25=10000 (8)960×10= 9600 (9)209×70= 14630 (10)600×13=7800 (11)42×500= 21000 (12)45×200= 9000
口算乘法 教学设计_
口算乘法教学设计_教学内容:人教版四年级上册第三单元,口算乘法。
教学目标:1.通过自主思考,同伴交流,掌握两位数或几百几十的数乘一位数的口算方法。
2.培养学生口算乘法的基本技能,发展学生的归纳、概括、迁移、类推的能力,并使学生在具体的情境中感知口算在实际生活中的作用,培养学生的数学估算意识和应用意识。
3.培养学生主动探求新知的学习态度。
教学策略及教法设计:通过创设各种交通工具运行速度的问题情境,以及湖北省旅游景点的情境,激发学生探究数学、应用数学的欲望,按照计算数学的基本规律和小学生的认知特点,教学过程中采取创设学习情境一破解典型例题j优化算法一排疑解难一基本训练一应用于生活情境,使学生在获取知识的同时,掌握获取知识的方法,强化应用数学的意识。
教学中采取同伴互助、交流评比、游戏设疑、创设方案等多种形式,吸引全体学生积极主动的参与学习过程。
教学准备:0_-9数字卡片,计算机辅助教学课件。
教学过程设计:一、创设交通工具的问题情境,引导学生从旧知引入新知设计意图:创设情境,激发学生学习的兴趣。
本课中我以各种交通工具的速度为主要情境,以此贯穿始终,并且将乘法的口算知识巧妙融入其中。
首先,我通过播放马车、自行车、汽车、特快列车、飞机等各种交通工具的运动画面,让学生在生动具体的情境中既能感知各种交通工具的发展史,又将各种交通工具的速度按顺序以一个个口算乘法的问题情境呈现,迫使学生用以前已经学过的口算乘法知识来解决问题。
这样,既能复习整百整十数乘一位数的口算乘法,又让学生在兴趣盎然的学习状态中引出新课。
1.以多媒体课件的形式,引入马车和自行车的运行速度。
师:你喜欢坐什么车?你知道古代人都坐什么车吗?(学生自由发言)师:古代,人们一般乘坐马车,马车每小时大约可以行10千米;1839年,英国人麦克米伦发明了世界上第一辆自行车,自行车每小时大约可以行16千米。
2.以马车和自行车的运行速度为基础,分别介绍汽车、特快列车、飞机、神舟六号飞船的运行速度,使学生在生动的问题情境中,复习整十数、整百数乘整十数的口算乘法。
人教版-四年级上册数学口算题卡
大数的认识亿以内数的认识(一)200×30=42×4=63×7=230×20-46=130×3=60×50=36×20=490÷70+58=150×3=260×2=75×26=21×40-49=35×20=15×80=300×6=15×8+97=23×30=51×3=^250×50=210÷3-69=60×60=80×5=240×80=10×5-46=120×20=270×90=50×10=36×40×8=50×50=280÷7=读出下面个数340000 读作_______________3004000 读作_______________0 读作______________#0 读作_______________读作______________读作______________亿以内数的认识(二)72÷24=3200×2=24×20=70÷14×5=28×3=56×13=650÷5=900÷6-123=10×47=91÷13=450÷5=12×20÷10=|18×2=84÷3=1900×5=720÷4-135=50×70=480÷8=26×30=9×12=18×4=70-37=4×250=120÷2×34=160×2=480÷2=50×60=48÷4+2=76-19=18×32=写出下面个数八亿零五十万八千______________;二千四百万零四十二______________一千三百二十万二千______________一千零三十二万零五十______________九亿五千零八十万零四百______________一百亿四千万二千零五十______________亿以内数的认识(三)3200×2=24×20=70-14=28×3×2=6×13=650÷5=!900÷6=10×47÷10=91-13=450÷5=12×20=18×2×3=84÷3=1900×5=720÷4=50×7-25=480÷8=26×30=90÷3=18×4÷9=74+37=210÷3=36×20=4×250+25=120÷2=160×2=480÷2=50×60÷3=48÷4=76-19=~读出下面个数______________560000 __________________________________________0______________2______________亿以内数的认识(四)>110×8=250÷5=130×5=400÷8×3=420÷3=90-15=312-239= 80×20+56= 3×24=92÷46=810÷9=25×4×6=34×2=95÷5+38= 200×30=42×4÷4=63×7=230×20=130×3=60×50÷3=150÷3=15×5=490÷7=21×3÷7=/260×2=75-26=21×40=35×20÷4=15×80=300×6=写出下面个数一千五百万________________一十五万零五________________一千零五十万零四十______________五千六百零三亿零三十______________一百三十万零七百________________·九百九十九万零九________________数的产生十进制计数法(一)+= +=+= +=+=+=+=+=)把下面的数改写成以万为单位的数7200000__________________4080000__________________5250000__________________720000__________________0_________________898________________数的产生十进制计数法(二)《500×5= 16×3= 34×3= 130×2= 17×5= 19×3= 22×3= 270×3= 25×6= 40×4= 40×4= 35×2= 16×8= 28×3= 15×6= 24÷8= 12×9= 26×3= 16×8= 80×8= 28×3= 38×2= 24×4= 16×4= 22×3= 81÷9= 40×4= 48×2=求出下列数的近似数》560890≈( )万8≈( )亿≈( )万36≈( )亿2≈( )万34≈( )亿≈( )万86≈( )亿4657193≈( )万343≈( )亿5890112≈( )万454≈( )亿9989598≈( )万487≈( )亿≈( )万489≈( )亿[2697944≈( )万415≈( )亿亿以上数的认识(一)16×5= 13×6= 16×5= 22×5= 12×5= 45×2= 14×7= 80×8= 75×2= 25×4= 33×3= 13×8= 24×4= 90×9= 700×4= 11×7= 700×4= 22×7= 20×9= 13×7= 1000×4= 500×5= 28×5= 11×6= ~11×8= 25×6= 45÷5= 200×9= 读出下列各数0_________________00_________________00_________________0_________________5400_________________330_________________~29__________________________________0087_________________亿以上数的认识(二)13×7= 32×4= 19×4= 16×5= 400×8= 22×5= 500×5= 450×4=14×6= 17×5= 93×7= 17×6= 130×2= 30×7= 62×6= 270×3=》44×2= 16×6= 43×7= 75×2= 500×5= 270×3= 63×6= 74×3= 45×3= 17×5= 31×4= 25×6=写出下面个数二百零六亿零五百八十万_____________四百八十亿___________________三十亿九千万__________________一千零四十亿零五百万______________?九千九百五十六万七千零五_____________一百九十七亿五百万零五______________二千五百亿五百七十万_______________四十五万零七十二________________三千万零七百五十________________亿以上数的认识(三)15×3= 25×4= 68×2= 54÷3=81×3= 4×32= 65×2= 23×6=#96×4= 28×5= 72×10= 90÷6=50÷2= 48÷6= 840÷7= 360÷3= 600÷5= 96+14= 85+17= 4500÷5=12×8= 29×3= 700+350= 7200÷6=5×36= 64×16= 920×3= 8600÷2=读出下列各数00_________________00_________________]000_________________00__________________________________154_________________10_________________09_________________607_________________计算工具的认识"640÷8= 15×5= 23×3= 12×2×5= 480÷8= 16×5= 90-15= 640-16= 27×3= 48÷4= 39÷3= 24×2=32×3= 48+16= 12×8= 560÷8= 27×3= 56+14= 56÷8= 605+59= 14×2= 83-45= 40÷20= 2720+270= 96+24= 40×30= 37+26= 76-39= 76÷4= 3×23= 12×8= 470+180=|27+32= 48+27= 45×2= 600÷4= 73+15= 12×6= 2×36= 5×128= 68×4= 310-70= 4×14= 1000÷25=写出下列各数七百零六万零六百五十七_____________十三亿零六十万七千八十八_____________八十亿五千万零六百________________四百四十万九千八百________________(一亿九千五百五十万________________一亿有多大76÷4= 60-12= 680+270= 980-14=42÷3= 37×2= 6×1300= 1300×5=20×48= 96÷8= 930-660= 530+280= 92÷4= 88÷4= 840÷21= 40×5=80÷5= 190÷2= 760×2= 8600-4200= 87÷3= 3×330= 12×11= 3×1400= *70-14= 2×16= 75÷5= 240×4=140×3= 960÷8= 750-290= 5×490=650-13= 640÷8= 160×3= 450÷5=15×10= 220×4= 15×5= 120×2=90÷3= 270÷3= 270×3= 360÷4= 100-54= 123+15= 55÷5= 32×6=从小到大排队3002080 3802200 3800201 3002802,_________________________6424005 6402732 6024720_________________________认识公顷、平方千米(1)4平方分米=_____平方厘米500平方分米=____平方米800000平方米=_____公顷3公顷=______平方米100000平方米=____公顷20000公顷=____平方千米80000平方米=_____公顷54公顷=_______平方米…40000平方米=______公顷13公顷=_______平方米70000平方米=_____公顷80000公顷=___平方千米1平方千米=______公顷7公顷=______平方米1平方米=______平方分米4平方千米=______公顷比较大小625公顷○6平方千米125公顷○10平方千米2400公顷○24平方千米2公顷○100000平方米3900平方米○4公顷700公顷○700平方米》20000平方米○202公顷6000平方米○1公顷50公顷○300000平方米80500平方米○8公顷200平方米○2公顷600公顷○6平方千米5500平方米○5平方千米4平方千米○4000公顷1000000平方米○16公顷800000平方米○1平方千米认识公顷、平方千米(1)9000平方米=______公顷7公顷=______平方米公顷=______平方米10公顷=______平方米?40000平方米=______公顷6公顷=______平方米100公顷=______平方千米8平方千米=______公顷250000平方米______公顷200公顷=______平方千米60000平方米=______公顷800公顷=______平方千米60公顷=______平方米平方米=_____公顷3200公顷=___平方千米98平方千米=______ _平方米50000平方米+20000平方米=______公顷2003平方分米=______ 平方米______平方分米》130平方厘米=______平方分米=______平方厘米3000000平方米______公顷______平方千米120400平方米=______公顷______平方米按从小到大的顺序排一排950平方千米650000平方米5400公顷90平方千米354公顷95平方千米98公顷________________________________________________,直线、射线和角700÷7= 200÷4= 180÷3= 240÷4=35×2= 140×7= 13×6= 350×2=280×3= 5×11= 250×6= 7200+900= 200÷8= 15×5= 23×3= 410-201= 27×3= 16×5= 480÷8= 12×2×5=90-15= 48÷4= 640-16= 39÷3=24×2= 32×3= 48+16= 560÷8=[12×8= 27×3= 56+214= 137+26= 24÷8= 14×2= 83-45= 49×6=96+24= 40÷20= 140×30= 76-39=45÷3= 560×2= 810×6= 4×630=8×250= 580÷2= 910÷7= 78÷6=230×5= 38×3= 95×5= 5100-170=1.线段有( )端点,射线有( )端点,直线( )端点。
人教版数学四上《口算乘法》教学设计
人教版数学四上《口算乘法》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册《口算乘法》是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的一篇教材。
本篇教材主要介绍了乘法口诀和竖式乘法,为学生提供了简单、直观的计算方法,使其能够快速、准确地进行乘法运算。
教材内容共分为五个部分,分别是:乘法口诀、表内乘法、两位数乘法、三位数乘法和乘法运算定律。
本节课主要教授乘法口诀和表内乘法。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的运算方法,具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。
但在乘法运算方面,部分学生可能还存在一定的困难,如对乘法口诀的理解和运用不够熟练,竖式乘法的操作不够规范等。
因此,在教学过程中,需要关注这部分学生的学习需求,给予他们更多的关心和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标:使学生掌握乘法口诀,能够熟练地进行表内乘法运算。
2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习乘法的兴趣,培养其勇于尝试、克服困难的精神。
四. 教学重难点1.重点:乘法口诀的掌握和表内乘法的运用。
2.难点:乘法口诀的理解和记忆,竖式乘法的操作规范。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生感受乘法的作用,激发学习兴趣。
2.游戏教学法:设计有趣的游戏,让学生在游戏中掌握乘法口诀。
3.合作学习法:引导学生互相讨论、交流,共同解决问题。
4.直观演示法:利用教具、实物等,让学生直观地理解乘法运算。
六. 教学准备1.教学课件:制作乘法口诀和竖式乘法的课件,以便进行直观演示。
2.教具:准备一些实物,如小棒、图形等,用于直观展示乘法过程。
3.练习题:准备一些表内乘法的练习题,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活情境,如购物场景,引导学生感受乘法的作用。
展示课件,让学生观察图片,并提出问题:“如果要买3个苹果,每个苹果3元,需要多少钱?”让学生思考并回答。
人教版四年级数学上册人教版三年级数学上册《口算乘法》多位数乘一位数 教学课件32
2000×3=__6_0_0_0__
1 200×3=600,200就是2个百,2个百乘3是6个百,就
是600;
2000×3=6000,2000表示2个千,2个千乘3等于6
2 个千,就是6000。
随堂练习 1.[教材P58 练习十二 第1题]
80 800 8000
54 540 5400
探究新知
整十数、整百数、整千数乘一位数的计算方法: 先把整十数、整百数、整千数 0 前面的数与一位数相乘, 计算出积后,再看乘数末尾有几个 0,就在积的末尾添 上几个 0。
课堂小结 通过本节课的学习,你有什么收获?
20+20+20=60,所以20×3=60。
探究新知
方法二:
20×3=__6_0__
2×3=6 20×3=60
2个十乘3是6个十,就是60。
探究新知
想一想:200×3=__6_0_0__
易错点:利用表内乘法算出积后,在积的末尾添0的个 数一定要与乘数末尾的0的个数相同。如500×6,先算 5×6=30,再在30的末尾添2个0,即500×6=3000。
探讨,交流
6×10=60
5×10= 50 9×10= 90 18×10=180 40×10= 400
你发现了什么?
几乘10,可以看成几个十,可以直接在这个数 后面添一个0。
探讨,交流
苹果每盒12个,20盒有多少个? 12×20=? 12×5×4
=60×4 =24少个? 12×20=? 12×4×5
新课导入
你能提出用乘法解决的
试卷下载:/shiti/
数学问题吗?
探究新知
[教材P57 例1]
坐碰碰车每人20元,3人要多少钱?
《多位数乘一位数——口算乘法》教案
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。例如,计算345×4,我们可以先将345分解为300+40+5,然后分别与4相乘,最后将结果相加得到答案。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“多位数乘一位数口算乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在小组讨论环节,我发现学生们表现得相当积极,他们乐于分享自己的观点,也愿意倾听他人的意见。这让我深感欣慰。不过,我也注意到,有些学生在讨论过程中稍显被动,可能是因为他们对讨论主题还不够熟悉。为了提高学生的参与度,我计划在接下来的教学中,多设计一些与实际生活紧密相关的讨论主题,激发学生的学习兴趣。
在讲解重点和难点时,我尽量用简洁明了的语言和丰富的实例来进行阐述。但从学生的反馈来看,有些地方可能还是讲得不够透彻。在今后的教学中,我会更加关注学生的接受程度,及时调整教学方法和节奏,确保每位学生都能跟上课程进度。
《多位数乘一位数——口算乘法》教案
一、教学内容
《多位数乘一位数——口算乘法》教案,本章节内容依据人教版数学四年级上册教材第五章第一节“多位数乘一位数”进行设计。主要包括以下内容:1.掌握多位数乘一位数的口算乘法计算法则;2.能熟练运用口算乘法进行计算,解决实际问题;3.了解乘法运算的交换律和结合律在多位数乘一位数中的应用。通过本节课的学习,使学生能够形成多位数乘一位数的口算能力,提高数学运算速度和准确性。
【人教版四年级数学上册】第三单元《1 口算乘法》练习题
第三单元三位数乘两位数1 口算乘法年班姓名二、又快又准,我能行。
13×4= 130×5= 18×2= 16×5= 4×25= 130×7= 140×6= 45×6= 15×6= 28×3= 120×7= 310×3= 240×2= 18×5= 12×7= 三、算一算,你有什么发现?(一)(二)你也能写出这样一组算式吗?6 ×3 = 30 ×5=12 ×3= 60 ×5=24 ×3= 90 ×5=30 ×3= 150 ×5=42 ×3 = 210 ×5=四、比一比,我最准。
20×5○24×4 210×2○200×3 8×30○8×10×2 48×12○12×96 83×55○77×55 96×30○30×96 五、找规律,数我行。
(1)24 + 25 + 26 =()×()=()(2)11 + 13 + 15 + 17 + 19 =()×()=()(3)130 + 140 + 150 + 160 + 170=()×()=()(4)210 + 230 + 250 + 270 + 290=()×()=()(5)300 + 320 + 340 + 360 + 380=()×()=()六、解决问题小能手。
1、小老虎的体重是26千克,大老虎的体重是小老虎的5倍,大老虎的体重是多少千克?2、一枝钢笔45元,张老师要买4枝,带200元钱够吗?如果不够,还差多少元钱?2、张老师带了100元钱,需要买5个球,有几种买法?请分别写在下面。
人教版数学四上《口算乘法》教案
人教版数学四上《口算乘法》教案一. 教材分析《口算乘法》是人教版数学四年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握一位数乘多位数的口算乘法方法,培养学生口算乘法的能力,为学生进一步学习笔算乘法打下基础。
本章内容共安排了4个课时,本教案为第一课时,主要介绍一位数乘两位数的口算乘法方法。
二. 学情分析学生在学习本章内容前,已经学习了乘法的基本概念,掌握了一位数乘一位数的方法。
但四位数的口算乘法较为复杂,需要学生进行适当的练习和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握一位数乘两位数的口算乘法方法。
2.培养学生口算乘法的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点:一位数乘两位数的口算乘法方法。
2.教学难点:口算乘法的运算过程和运算规律。
五. 教学方法采用“引导法”、“实践法”、“合作学习法”等教学方法,让学生在实践中掌握口算乘法的方法,培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备口算乘法的教学PPT。
2.学生准备口算乘法的练习题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的内容,引发学生的兴趣。
然后提问:“你们知道什么是口算乘法吗?今天我们要学习一位数乘两位数的口算乘法,大家准备好了吗?”2.呈现(10分钟)教师通过PPT展示一位数乘两位数的口算乘法方法,引导学生观察和思考。
然后讲解口算乘法的运算过程和运算规律,让学生理解并掌握口算乘法的方法。
3.操练(10分钟)学生分组进行口算乘法的练习,教师巡回指导。
每组选择一位数乘两位数的题目进行口算,然后将答案告诉教师。
教师根据学生的答案进行点评和指导。
4.巩固(10分钟)学生独立完成口算乘法的练习题,教师选取部分学生的答案进行讲解和点评。
然后让学生进行互相检查,确保每位学生都掌握了口算乘法的方法。
5.拓展(5分钟)教师提出一些关于口算乘法的拓展问题,引导学生进行思考和讨论。
例如:“你们还能想到其他的口算乘法方法吗?”,“口算乘法在实际生活中有哪些应用?”等。
人教版小学数学四年级上册第三单元《口算乘法》教学设计
《口算乘法》教学设计教学设想情景导入学生由日常生活中的各种交通工具入手,去探索相关的数学知识,可以激发学生浓厚的学习兴趣;速度知识的介绍,引导学生探索得出速度、时间与路程之间的关系;新知学习,引导学生由已经掌握的乘法知识探索两位数乘一位数(积在100以内)、几百几十的数乘一位数的口算方法并通过练习加以巩固。
教学目标1、掌握速度、时间、路程之间的关系。
2、掌握两位数乘一位数(积在100以内)。
3、几百几十的数乘一位数。
4、掌握合理的口算方法。
5、通过口算步骤的推导,初步培养学生的类推能力。
6、能正确进行口算,培养思维的灵活性,促进思维条理化。
教学重难点1、使学生理解速度的概念并掌握速度、时间与路程之间的关系。
2、掌握两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数的口算方法。
3、理解用乘法去乘被乘数个位,满10怎样进位,掌握口算方法。
教学准备1、关于各种交通工具速度的图画。
2、关于时间、速度、路程三者之间关系的数学模式图。
教学设计一、情景导入1、观看关于各种交通工具速度的图画。
图画上一头马车的速度大约是10千米/小时。
以同样的方式分别介绍其它交通工具的速度:自行车约16千米/小时小汽车约80千米/小时火车约160千米/小时磁悬列车约340千米/小时飞机约800千米/小时2、导入本课学习:上面是关于生活中常见的交通工具的速度,今天我们就来学习相关的知识。
二、探索关于速度的知识1、讲解:什么叫速度呢?我们说的速度,是指一个物体在一定的时间内通过路程,比如上面看到的马车的速度约是10千米/小时,就是说马车在一个小时内大约可以行使10千米。
2、引导学生自己结合生活中的经历感受各种交通工具的速度,并和同学交流。
可以说说自己乘坐的不同交通工具对它们行使快慢的感受。
3、引导学生探索速度、时间、路程之间的关系。
在学生思考、讨论后总结得出:速度×时间=路程。
三、复习旧知,为本课作铺垫。
1、口答:(1)16是由几个十,几个一组成的?26呢?(2)14个十、38个十、15个十各是多少?2、口算:10×5= 20×3= 13×3= 130×3=3、导入本课学习:刚才我们复习了以前学过的乘法的口算,如果老师将复习题13×3改成16×3(板书:16×3),仍然是一道一位数乘两位数的口算题,但和以前学的又不完全相同。
人教版四年级上册数学口算题卡
四年级数学上册口算题卡大数的认识亿以内数的认识(一)200×30=42×4=63×7=230×20-46=130×3=60×50=36×20=490÷70+58=150×3=260×2=75×26=21×40-49=35×20=15×80=300×6=15×8+97=23×30=51×3=250×50=210÷3-69=60×60=80×5=240×80=10×5-46=120×20=270×90=50×10=36×40×8=50×50=280÷7=读出下面个数340000 读作 3004000 读作578643000 读作 900830000 读作38000400 读作 24960000 读作亿以内数的认识(二)72÷24=3200×2=24×20=70÷14×5=28×3=56×13=650÷5=900÷6-123=10×47=91÷13=450÷5=12×20÷10=18×2=84÷3=1900×5=720÷4-135=50×70=480÷8=26×30=9×12=18×4=70-37=4×250=120÷2×34=160×2=480÷2=50×60=48÷4+32= 76-19=18×32=写出下面个数五十万八千二千四百四十二一千三百二十万二千一千零三十二万零五十四年级数学上册口算题卡 21)3200×2=2)24×20= 3)70-14=4)28×3×2=5)6×13=6)650÷5=7)900÷6=8)10×47÷10= 9)91-13=10)450÷5=11)12×20=18×2×3=13)84÷3=14)1900×5=15)720÷4=16)50×7-25=17)480÷8=18)26×30=19)90÷3=20)18×4÷9= 21)74+37=22)210÷3=23)36×20=4×250+25=25)120÷2= 26)160×2=27)480÷2=28)50×60÷3=29)48÷4= 30)76-19=读出下面个数100003005600001305002010500030四年级数学上册口算题卡亿以内数的认识(四)4)400÷8×3=5)420÷3= 6)90-15=7)312-239= 8)80×20+56= 9)3×24=10)92÷46=11)810÷9=12)25×4×6=13)34×2=14)95÷5+38= 15)200×30=16)42×4÷4=17)63×7=18)230×20=19)130×3=20)60×50÷3=21)150÷3=22)15×5=23)490÷7=24)21×3÷7=25)260×2= 26)75-26=27)21×40=28)35×20÷4=29)15×80=30)300×6=写出下面个数一千五百万一十五万零五一千零五十万零四十五千六百零三亿零三十四年级数学上册口算题卡(本题有与三年级的小数加减法联系,也与四年级下册的小数加减法有关,家长们可以适当指导)数的产生十进制计数法(一)1) 8.94-6.73= 2) 8.95-0.73= 3) 3.61-0.30=4) 7.78-5.15= 5) 4.68+7.10= 6) 9.63+6.28=7) 7.71-2.69= 8) 9.91-8.74= 9) 6.07-1.69= 10) 5.00+6.13= 11) 8.24-7.63= 12) 5.21+5.49= 13) 9.21-8.20= 14) 6.88-0.49= 15) 8.06-6.96= 16) 2.76-1.02= 17) 3.50-2.54= 18) 0.66+9.27= 19) 8.99-8.84= 20) 3.18-2.65= 21) 6.39+9.31= 22) 4.83-1.34= 23) 5.75-1.24= 24) 6.77-4.79= 25) 0.94+3.40= 26) 3.54+7.84= 27) 9.45-3.01= 28) 0.09+0.87= 29) 3.08-0.91= 30) 5.43+4.85= 把下面的数改写成以万为单位的数720000040800005250000720000四年级数学上册口算题卡数的产生十进制计数法(二)1) 500×5= 2) 16×3= 3) 34×3= 7) 25×6= 8) 40×4= 9) 40×4= 10) 16×8= 11) 130×2= 12) 270×3= 13) 28×3= 14) 35×2= 15) 15×6= 16) 24÷8= 17) 12×9= 18) 26×3= 19) 16×8= 20) 80×8= 21) 28×3= 22) 38×2= 23) 24×4= 24) 16×4= 25) 22×3= 26) 81÷9= 27) 40×4= 28) 48×2= 29) 81÷9= 30) 800×7=读出下面各数,然后省略万位后面的尾数,求出近似数560890560890≈2071453620714536≈四年级数学上册口算题卡亿以上数的认识(一)1) 16×5= 2) 13×6= 3) 16×5= 4) 24÷3= 5) 12×5= 6) 45×2=10) 25×4= 11) 33×3= 12) 13×8= 13) 24×4= 14) 700×4= 15) 11×7=16) 90×9= 17) 20×9= 18) 13×7= 19) 1000×4= 20) 700×4= 21) 22×7=22) 500×5= 23) 28×5= 24) 11×6= 25) 11×8= 26) 25×6= 27) 45÷5=28) 18÷3= 29) 200×9= 30) 22×5=读出下列各数14960000037005000003256000000102000300四年级数学上册口算题卡亿以上数的认识(二)1) 13×7= 2) 32×4= 3) 19×4=4) 400×8= 5) 22×5= 6) 1000×4=7) 14×6= 8) 17×5= 9) 16×5= 13) 130×2= 14) 30×7= 15) 270×3= 16) 44×2= 17) 16×6= 18) 12×6= 19) 13×7= 20) 75×2= 21) 500×5= 22) 270×3= 23) 13×6= 24) 14×3= 25) 45×3= 26) 24÷3= 27) 17×5= 28) 90×5= 29) 31×4= 30) 25×6=写出下面个数二百零六亿零五百八十万四百八十亿三十亿九千万一千零四十亿零五百万四年级数学上册口算题卡亿以上数的认识(三)1)15×3= 2)25×4= 3)68×2= 4)81×3= 5)4×32= 6)65×2= 7)96×4= 8)28×5= 9)23×6= 10)72×10= 11)54÷3= 12)90÷6=16)600÷5= 17)360÷3= 18)4500÷5= 19)7200÷6= 20)96+14= 21)85+17= 22)12×8= 23)29×3= 24)700+350= 25)8600÷2= 26)5×36= 27)64×16= 28)920×3= 29)9000÷6= 30)5100-170= 31)230×5= 32)420×6= 33)150×7= 34)38×3= 35)72×4= 36)95×5= 37)560×2= 38)810×6= 39)4×630= 40)8×250= 41)580÷2= 42)910÷7= 43)45÷3= 44)63÷3= 45)78÷6=四年级数学上册口算题卡计算工具的认识1) 640÷8=2) 15×5= 3) 23×3=4) 12×2×5= 5) 480÷8= 6) 16×5= 7) 27×3= 8) 90-15= 9) 48÷4= 10) 640-16= 11) 39÷3= 12) 24×2= 13) 32×3= 14) 48+16= 15) 12×8=19) 14×2= 20) 83-45= 21) 560÷8= 22) 96+24= 23) 40÷20= 24) 40×30= 25) 37+26= 26) 76-39= 27) 76÷4= 28) 605+59= 29) 3×23= 30) 12×8= 31) 27+32= 32) 48+27= 33) 45×2= 34) 73+15= 35) 12×6= 36) 2×36= 37) 68×4= 38) 2720+270= 39) 4×25= 40) 600÷4= 41) 5×128= 42) 310-70= 43) 4×14= 44) 470+180= 45) 1000÷25=四年级数学上册口算题卡一亿有多大1) 76÷4= 2) 680+270= 3) 980-14=4) 42÷3= 5) 6×1300= 6) 1300×5=7) 20×48= 8) 930-660= 9) 530+280=10) 92÷4= 11) 840÷21= 12) 40×5=13) 80÷5= 14) 190÷2= 15) 2×16=16) 87÷3= 17) 3×330= 18) 3×1400=19) 70-14= 20) 60-12= 21) 96÷8=22) 140×3= 23) 88÷4= 24) 960÷8=25) 750-290= 26) 5×490= 27) 760×2=31) 8600-4200= 32) 240×4= 33) 640÷8=34) 15×10= 35) 12×11= 36) 160×3=37) 220×4= 38) 15×5= 39) 450÷5=40) 120×2= 41) 90÷3= 42) 270÷3=43) 270×3= 44) 84÷4= 45) 63÷7=46) 100-54= 47) 123+15= 48) 360÷4=49) 55÷5= 50) 32×6=四年级数学上册口算题卡直线、射线和角1) 700÷7= 2) 200÷4= 3) 180÷3=4) 240÷4= 5) 35×2= 6) 140×7=7) 13×6= 8) 280×3= 9) 350×2=10) 5×11= 11) 250×6= 12) 7200+900=13) 410-201= 14) 200÷8= 15) 15×5=16) 23×3= 17) 12×2×5= 18) 480÷8=19) 16×5= 20) 27×3= 21) 90-15=22) 48÷4= 23) 640-16= 24) 39÷3=25) 24×2= 26) 32×3= 27) 48+16=31) 24÷8= 32) 14×2= 33) 83-45=34) 560÷8= 35) 96+24= 36) 40÷20=37) 40×30= 38) 37+26= 39) 76-39=1.线段有()端点2.从一点引出两条()所组成的图形叫角。
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10×5= 14×2= 100×7= 130×2=
20×3= 34×2= 200×4= 210×3=
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口算 14×3
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口算 14×3
10×3=30
14×3=42
4×3=12 30+12=42
2
口算: 140×3=
因为 14 0×3=420 所以 140×3=420
做一做
130×5= 380×2= 150×6=
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抱住了她の腰,坏坏の笑道:"那就陪姐姐壹晚吧,咱们姐妹好好温存温存呀?""你要是不嫌弃就来吧。"纪蝶道。"得了,谁敢和你这样の冷美人呀,看得都吓人。"见纪蝶这么怪怪の,天道宗圣女也就只是和她开个玩笑罢了,她可不喜欢女人,没什么特别の嗜好,取向还是比较正常の。" 咱最近在想,你咱之所以最近会出现这样の焦虑の情况,看来还是受了当年魔窟中の气息の影响。"她松开纪蝶。•纪蝶皱了皱眉道:"你怎么还说那个地方。""不说不行呀,总不能回避の,也是避不开の。"天道宗圣女叹道:"你咱虽然步入了至尊之境,但是步入至尊之境の时候,受了那 里の气息影响,所以即使是突破了,还是留有壹些道伤。""意境不够完美,所以才会出现这样の情况。"她说。纪蝶道:"你咱壹直在努力修复这种道伤了,想多了也无用,总是要时间慢慢の修养の。""可是咱们の时间不多了。"天道宗圣女沉声道:"如今成仙路就要开启了,万域将启群 雄争霸,现在虽然看来至尊之境是壹个比较保险の境界,但是这万域中の强者何其多。""到时候至尊之境也算不得什么了,更何况你咱还受着道伤,无法发挥出全力,关键时候更是会成为你咱致命の伤。"天道宗圣女沉声道:"必须想办法,将这道伤给治好,不然の话会有大麻烦の。""你 咱不是早就商量过此事了吗?"纪蝶道:"你有更好の方法吗现在?""有是有,只是咱壹直没有告诉你。"天道宗圣女卖了个关子,纪蝶哼道:"到了这个时候了,你还和咱装,不装会死吗?""不是装。"天道宗圣女吸了口气对她说:"咱知道你壹直很厌恶咱在你耳边说根汉の事情,但是此事 确实与根汉有很大の关系。""与他能有什么关系?"纪蝶果然不爽了。觉得这女人,又是在逗自己玩,说半天又说到那家伙身上去了,那家伙到底有什么好の。天道宗圣女苦笑道:"咱知道你与根汉有过节,但是有些事情却是命中注定避不开の,就像咱之所以壹直在找他,要成为他の女人 壹样。""到底有什么关系。"纪蝶不耐烦了。天道宗圣女道:"关系大着呢,你知道为何咱要找根汉吗?为何天道宗会选择他这样の壹位继承人吗?""为什么?""因为根汉应该就是传说中の九阳纯阳之体。"天道宗圣女沉声道:"像咱现在这样の情况,若是没有九阳纯阳之体の相助の话, 永生永世也不可能复原の。""你什么意思?"纪蝶皱眉沉声道:"你是说你必须要找到根汉,然后和他那什么,阴阳合壹,才能够复原?""大概就是这个意思吧,不过也不完全就是这个意思吧。"天道宗圣女点头道:"不过你咱身上受の这种气息,若是没有九阳纯阳之体の相助の话,你咱也 不可能复原,不可能会更进壹步の。""那是你の想法吧。"纪蝶不以为然道:"天下之大,难道就没有办法,可以解决咱们元灵中の死亡之气?真是笑话!""咱就知道你会这么说,你可能还会觉得,咱是为了撮合你和根汉之间の事情。"天道宗圣女道:"不过咱真不是这么想の,咱也没有这 么无私,谁也不会想和别の女人分享壹个男人,姐咱这也是为你着想。"纪蝶不说话,只是看了她壹眼。天道宗圣女继续道:"你可以仔细回想壹下,咱们成为至尊也有些年头了吧,有任何の进步吗?"纪蝶没说话,确实是没进步。天道宗圣女道:"不但没有进步,而且咱们の情况越来越糟, 感知の能力下降了,心境也完全变了,变得异常の浮燥。""虽然修为还是在至尊之境,可是咱却感觉咱の心境,还不如当年你只有圣境の水平。""这样下去,咱们太危险了,再这样继续下去,可能用不了多久就要完蛋了。"她说。纪蝶哼道:"可就算是那样,咱纪蝶也不会为了苟活,去求根 汉,然后便宜那个混蛋。""咱知道你不会委屈求全,所以姐姐咱壹直在你耳边说他の好话,也是希望你心甘情愿。"叁肆6叁破叁肆6叁"这样下去,咱们太危险了,再这样继续下去,可能用不了多久就要完蛋了。¥f"她说。纪蝶哼道:"可就算是那样,咱纪蝶也不会为了苟活,去求根汉,然 后便宜那个混蛋。""咱知道你不会委屈求全,所以姐姐咱壹直在你耳边说他の好话,也是希望你心甘情愿。"天道宗圣女无奈道:"可是现在最可怕の事情是,咱连根汉都不知道他在哪尔,那小子莫名の消失了,没有人知道他在哪里。""而成仙路就快要开启了,咱感觉咱们の时日无多了, 若是再不找到那家伙の话,可能就真の不行了。"她感叹道:"咱们辛苦努力了这么多年,几千年の时光呀,难道就这样放弃了吗?任由自己成为这星宇中の壹点飞灰?""咱不知道你甘不甘心,至少咱是不甘心の,所以咱要试壹试,找到根汉。"她说。纪蝶脸色难看:"你要找他是你の事情, 咱早就和你说过了,你可以自己离开去找他,咱没有绑着你。""咱不是舍不得你嘛。"天道宗圣女又笑了:"这样吧,你先陪咱去找到根汉,之后の事情咱们之后再说。""咱不会去找他の。"纪蝶面色凝重の说:"至少咱不会主动去找他,咱还要脸。""这和要不要脸有什么关系,让你去找 他,又不是跟他做什么。"天道宗圣女无语道:"咱说你这人怎么这么好面子,又不是做什么,再说了你就不想和他斗斗法,看看谁更厉害?""你就别想这事了,咱已经和你说过了。"纪蝶哼道:"你知道咱不是他の对手,现在咱还去找他斗法?到时候败给他,咱岂不是要失了身给他?""呵呵" 天道宗圣女摇头道:"看来你是执意如此了?""咱从来就没有指望于他,是你自己太固执了,女人可以凭自己变得更强大,为何总是要寄希望于壹个男人の身上呢,更何况是那个混蛋。"她说。"咱早就和你说过了,这是咱の宿命,逃不开の,这都上百万年了,还是到了这壹步了。"天道宗圣 女苦笑道:"既然是苦命,又何不欣然接受呢,反倒可以让自己开心壹些。""而这也是你の命运,即使你不想承认,也逃不开の。"天道宗圣女看着纪蝶道:"谁叫你和咱是共生の呢,即使现在咱们分离了躯体了,但是元灵也是连在壹起の。""那就分开吧。"纪蝶闭上了眼睛。天道宗圣女 面色难看,想再说些什么劝说纪蝶の,可是这丫头片子就是不听劝。她也唯有叹息了,心想根汉那混小子,到底是怎么得罪了她呀,至于有这么大の仇吗?纪蝶这架势,完全就是世上男人全死光了,也不会看上根汉の意思呀。现在再劝也是这个结果,天道宗圣女也很无奈,眼看是不行了,也 懒得再劝了。她现在最郁闷の是,根本感应不到根汉の血脉和位置了,不知道根汉去了哪里了。她就怕根汉现在已经离开了这九华红尘界了,若是如此の话,几百年上千年都不壹定能找到根汉。而现在她和纪蝶の情况都不太乐观,现在二人の心境都很糟,若是再得不到根汉の相助,真有 可能就会往后倒退,最终落不得什么好下场の。"哎,罢了,你知道咱离不开你の,何苦要说这样の伤人の话呢。"天道宗圣女也很无奈,还是转身,自己去了另外壹个房间了。她走后,纪蝶又睁开了双眼,神色也有些凝重。她也很无奈,诚如天道宗圣女所说,她离不开自己,而自己又何尝离 得开她呢。跟她虽然在壹起总是斗斗嘴,可是这嘴都斗了两千年了,这种深厚の感情岂是说分就能分の。不仅仅是情感上の原因,还有也是因为她们共生の原因,在壹起元灵共生了近两千年。两颗元灵之间,早就有了极强の依赖了,想要分开几乎是不可能の。就算分开,也不能离得太远, 否则会出大问题。、当然最重要の原因,就是情感上の了,两人相依为命这么多年,荣辱与共,要分开是壹件很困难の事情。"你说这是命,咱却不信命。""咱纪蝶绝不会依附于男人,即使是咱死也不可能。"纪蝶从小便是壹个骨子里很要强の女人,要她去依附根汉,她即使现在控制不住 自己,修为倒退,接近衰老死亡,也不会愿意向根汉投降。何况她壹直还对与根汉の赌而耿耿于怀,若是自己输了,根汉想做就做什么。她虽然承认现在遇到了根汉,可能打不过根汉,但是她可不想再去找根汉,到时那混蛋提起那个赌の话,自己避无可避,岂不是中了他の招?本来想闭关休 息の,可现在纪蝶又睡不着了,天道宗圣女の话,以及脑海中残留の当年根汉那家伙の音容相貌,以及那些调侃自己の话,又和放电影似の,在自己脑海中闪来闪去。三天之后,绝情谷。这壹天,谷中两个可爱の小精灵,在这里飞来飞去の。正是根汉の这壹对双胞胎女尔,现在满月都不到, 却已经有了飞行の能力了,可以在这山谷中飞来飞去了。"恋恋,依依,你们小心壹些。""前面有山""小心"谷中不时の传来大人们の惊叫声,两个小家伙却是嬉嬉哈哈の,到处乱飞,也不怕撞到山谷中の东西。小家伙很灵活,玩の很嗨,可是把大人们吓怕了,赶紧在壹旁跟着以防出什么意 外。孩子の母亲姬爱,现在还半躺在壹张现代按摩椅上,萌萌和妙妙她们这一些姐姐们,出来陪小妹妹玩耍,顺带着看着她们。山谷中壹派欢乐与祥和の景象,显得十分の和谐,难得有这样悠闲の时光。躺在按摩椅上,姬爱