历史选择题题型分

在1958年的人民公社化运动中，毛泽东曾把人民公社 与巴黎公社相提并论，认为巴黎公社是世界上第一个 公社，河南遂平的卫星公社是第二个公社。这两个公 社的共同之处是 ( ) A.其发生和失败都具有很大的偶然性
B.都以实现共产主义为最终奋斗目标 C.都是对马克思主义理论的伟大实践
D.反映了对未来美好理想社会的向往
右图描绘的是1793年英国马嘎尔尼使团 觐见乾隆皇帝的情景。对其解读正确的是 A.中西文明正在进行双向交流 B.反映了华夏文明积极融入西方文明 C.揭示了中英技术文明的差距 D.体现了中华文明发展减速的深层原因
D
下面统计表整理自姜涛与卞修跃所著的《抗日战争时期 中国人口损失之初步估计》，该统计表说明（ ）
A.抗战以国民党的正面战场为主
B.中国是世界反法西斯战争的主战场 C.日本侵略给中国人民带来巨大灾难 D.中国战场抗击了绝大多数的日军
C
历史地图是展现前人活动与地理空间结合的重要史 料。观察地图，理解准确的是 A．冷战风云笼罩，造成分裂与对抗 B．柏林被分区占领，局部热战出现 C．美苏操纵欧洲，北约与华约对峙 D．德国实现统一，西欧走向联合
A
概念类
• 考察对历史概念的再认，再现和理解阐释 能力，要求准确理解概念的内涵与外延。 标志“内容是”“性质是”“特点 是”“最准确的理解是”
例：1842-1880年，中国进口以鸦片、棉布为主，出口以 丝、茶为主；1881-1910年，棉布在进口贸易中的重要性 超过鸦片，丝、茶出口的重要性下降。影响晚清贸易结构 变化的主要因素是 A．近代中国民族工业的崛起 B.西方国家侵华方式的变 化 C．西方社会工业革命的发展 D．近代中国经济结构的 剧变
A
比较型
• 要求学生比较两种不同的历史事物，从而 做出选择。通常为比较共同点和比较不同 点。
中共八大和中共十一届三中全会最主要的共同点是（ ）
A．停止“以阶级斗争为纲”
B．在经济建设中既反保守又反冒进 C．从中国国情出发 D．认为实践是检验真理的唯一标准
C
一般方法
一、三步法： （1）读题，确定比较对象 （2）确立比较项，找准比较的角度（背景、性质、方式、 特点、结果、影响） （3）按确立的比较项找相同点和不同点 二、排除法
D
在思想文化方面，秦代重在“禁”，汉代重在 “尊”。其相同点是 A强化儒家伦理道德 B禁绝其他思想学派 C激起社会强烈反抗 D解决意识形态问题
D
探究型
• 对有关历史问题及观点进行探究，结合所 学知识解决问题
某中学生的研究性学习小论文中频繁出现“厚来薄 往”“市舶使”“十三行”等词，此小论文的研究对象应 该是( ) A．官府控制下的对外贸易 B．古代繁荣的大城市 C．自古频繁的中外交流 D．古代发达的造船业
A
北宋城市繁荣，商业兴盛。导致北宋商业发展的因素有 ①交通发达，社会安定 ②长江流域的农业迅速发展 ③政府宽松的城市管理 ④民营手工业居于主导地位 A．①②③ B．①③④ C．②③④D．①②④
A
美籍华裔学者林毓生认为，“20世纪中国思想史的显著特 征 之一，是对中国传统文化遗产坚决地全盘否定的态度的 出现与持续”，它的 “直接历史根源,尤其可以追溯到 1915～1927年‘五四运动’时代所具有的特殊知识倾向”。 在“五四运动”时代,推动中国思想界“坚决地全盘否定” 中国传统文化的因素包括 ①民族资本主义的发展 ②西方启蒙思想的传播 ③无产阶级 革命政党的建立 ④国民革命的发展 A．①②B．③④C．①②③ D．②③④
孙中山在《上李鸿章书》中时，对洋务运动赞赏与批评同时并举，最后 并赋予殷切期望。他赞赏洋务派敢于冲破“成例”的束缚和“群议”的阻 挠，倡导洋务运动，“励精图治”、“勤求政理”，“育才则有同文、方 言各馆，水师、武备诸学堂；裕财源则辟煤金之矿，立纺织制造之局；兴 商务则招商轮船、开平铁路，已先后辉映”；“快舰、飞车、电邮、火械， 昔日西人之所恃以凌我者，我今亦已有之”。但终因“舍本图末”，“徒 袭人之皮毛，而未顾己之命脉”，所以“犹不能与欧洲颉颃” 结合以上材料，简述洋务运动优点和缺点。
一般方法
（1）排除法
（2）确定首尾法、确定顺序法（排序题）
台湾学者许倬云在描述中国古代政治制度时说：“帝国时 代延续两千年的奥秘在于，君主专制的刚性与官僚高度流 动的柔性相结合。”在君主专制下，历代帝王调整相权的 因素包括
①防范宰相揽权 ②加强统治 ③提高行政效率 ④弥补宰相才 干不足的缺陷 A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．①③
D．严重失实，不可能在现实生活中发生
C
因果关系型
2013年的《文化周刊》评论我国古代某些政治制度时 认为：“我国上古社会是契约社会，其核心价值是严格 嫡庶的权益分配，以嫡统庶，以庶辅嫡。”与此评论观 点无关的制度是 A．分封制度 B.宗法制度 C．丞相制度 D．世官制度
c
“惩唐季藩镇，削其兵柄，收其赋入。一兵之籍，一财之源，一 地之守，皆人主自为之也。”这一评论是针对 A．西周分封制瓦解 B．北宋强化中央集权 C．西周分裂割据局面 D．北宋“重文轻武”治国理念
张謇以实业救国的口号以维护中国利益，发展中国工商业，获得利益的的 目的创办了大生纱厂，他的实业在第一次世界大战获得了进一步发展，在第一次 世界大战之后被吞并。从张謇的经历我们可以知道，近代中国民族资本主义发展 十分曲折。请指出近代民族资本主义发展所经历的几个阶段并简要概括其特点。 答：19C60S、70S民族资本主义萌芽。特点：资金少、规模小、技术力量弱。 甲午中日战争后，民族资本主义初步发展。特点：数量规模扩大，由沿海向内 陆扩展。 1912-1919年短暂春天。特点：轻重工业比例失调，重工业落后，没有形成完 整的工业体系；与外资企业相比，其资本 技术 规模都是相当落后的；与本国 封建经济相比，本国封建经济仍占主导地位。 1927-1937年较快发展。特点：很多行业都有较大发展；产品出口海外；国民 生产总值增长迅速。 抗日战争时期日益萎缩。特点：国统区实行战时体系，官僚资本迅速膨胀，沦 陷区日军摧毁或吞并民族工业。 解放战争时期陷入绝境。特点：美国商品大量涌入中国市场，排挤国货。官僚 资本进行经济垄断，挤压民族工业。国民政府滥发纸币，苛捐杂税。
C
一般方法
（1）阅读、探究、找有效信息
（2）利用史实支撑法找出符合题目要求的选项
（3）排除法
某中学生的研究性学习小论文中频繁出现“厚来薄 往”“市舶使”“十三行”等词，此小论文的研究对象应 该是( )
A．官府控制下的对外贸易
B．古代繁荣的大城市 C．自古频繁的中外交流 D．古代发达的造船业
某同学进行研究性学习时收集了一则材料：民国某年1月～ 8月，1美元同当时中国货币的兑换比价从17.8万元上升至 1108.8万元。据此可推断该现象 A．发生在抗战前国民政府开展的“国民经济建设运动” 时期 B．出现的主要原因是美元与黄金直接挂钩，美元升值 C．不利于中国民族资本主义的发展
促使了中国教育的近代化。育才则有同文、方言各馆。
缺点：只学技术，没有根本上改变封建制度。 “舍本图末” ”，“徒袭人之皮毛， 而未顾己之命脉”。 没有使中国走上富强之路。”，“徒袭人之皮毛，而未顾己之命脉”，所以“犹不 能与欧洲颉颃”
人民代表大会的职权有哪些？ 人大代表有哪些权利？
源自文库
历史选择题题型分析
考点：商周时期的政治制度
黄仁宇在《中国大历史》中说，当时（宋代） 中国的商品交换的价值，合计相当于1500万至 1800万盎司黄金，折合成现在的价值，约合60 亿至70亿美元。这种现象导致 A.纸币产生成为必然 B.坊市制度被打破成为必 然 C.宋代政府重视对外贸易 D.白银成为主要流通 货币
A
1875年8月，清政府任命郭嵩焘（中国首位驻外 使节）为驻英公使的消息传开后，有人编出一副 对联：“出乎其类，拔乎其萃，不容于尧舜之世； 未能事人，焉能事鬼，何必去父母之邦！”湖南 士绅提出要开除他的省籍。这表明当时 A.思想观念阻碍近代化进程 B.知识阶层民族意识 觉醒 C.清政府外派使节不得人心 D.国人强烈反对屈辱 外交
答：洋务运动是中国近代化的开端。 优点：推动了近代中国生产力的发展，促使了中国民族资本主义的产生。裕财源则 辟煤金之矿，立纺织制造之局；兴商务则招商轮船、开平铁路，已先后辉映。 在一定程度上抵制了外国资本主义的经济输入。快舰、飞车、电邮、火械，昔日西 人之所恃以凌我者，我今亦已有之 促使了国防的近代化。水师、武备诸学堂。
c
一般方法 （1）背景分析法：历史概念有其客观存在的 背景 （2）本质定性法：历史概念的性质、本质等 属性的界定 （3）时空定位法：历史概念的时间、适用范 围等量度上的界定 （4）理论分析法：辩证唯物主义 最好的方法是背书！！
面对经济危机，时任美国总统认为，自由资本主义已创造 了人类历史上最富裕的社会，而绝对尊重个人自由则是能 够做到这一点的原因；如果经济危机是社会为了自由所必 须付出的代价，那么这并不是一个过于昂贵的代价。为此， 该总统采取的对策是
B
逆向选择型
• 题目要求选出错误，不正确的选项
一般方法 （1）抓住题干的否定词 （2）运用排除法
春秋战国时期，铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影 响，这些影响不包括 A.促进井田制的瓦解 B.导致地主阶级兴起 C.强化了周王室的统治
D.引发改革变法的时代风潮
C
以下关于辛亥革命意义的叙述，不正确的是 A.推翻了清朝的反动统治，结束了中国两千多年的封建制 度 B.建立了资产阶级共和国，使人民获得了一些民主自由的 权利 C.使资产阶级民主共和的观念深入人心 D.打击了帝国主义在中国的殖民统治，为中国民族资本主 义的进一步发展创造了有利条件
A
图片图表类
• 以图片、图表及历史地图作为载体的重要 题型。这种题目解答通常会用史实支撑法、 理论分析法等。主要类型有图画型、图表 型、地图型。
一般方法
（1）读标题、读内容、读标注。注意观察图 表深层内涵和本质特征。 （2）结合阶段特征进行知识迁移 （3）通过数据信息等把握，理解事物的特征 及内在联系，发掘内涵、本质
A
评价型
• 侧重考察历史观点、历史结论进行分析和 判断，不着眼于是什么而着眼于为什么。 且题干中展现的内容往往以全新的内容展 现
一般方法
（1）背景法：适用于与所学知识联系紧密的题 （2）理论法：历史结论。某些思维突破试题的正确 答案与教材结论是相反的，因此不能死板记教材的结 论，而要具体问题具体分析。 （3）史学法：一分为二法、阶段分析法、阶级分析 法、矛盾分析法…… （4）史论结合法：根据题干中给的结论，分析其选 项和史实的联系
A.实行政府干预的政策 B.延续传统的自由放任政策
C.援助西欧以摆脱经济危机 D.推行针对苏联的冷战战略
B
有历史学家认为20世纪开始于1914年，结束于1991年。 据此判断，其历史分期的依据是 A.国际政治格局的变化 B.经济全球化的进程 C.资本主义的发展模式
D.技术革命的影响程度
A
组合型
• 角度：（1）同一历史时期或者同一历史事 件影响下的知识进行组合 （2）将不同历史时期的同类知识进行归类
文字材料题
在题干中引入一些材料创造新的问题情 境，结合材料设计选项。考察阅读分析， 概括材料的能力。
例：对于西周的分封制，《礼记· 大传》中有一补充记载： “别子（庶子）为祖，继别为宗，继祢（祢：诸弟）者为 小宗”。据此推断当时（） A．受封别子可以另立新宗 B．继别宗子在本族内为小宗 C．嫡长子继承制受到挑战 D．血缘政治向地缘政治过渡
A
一般方法 （1）阅读材料，用信息推断法，提取有效信息 （2）注意材料出处 （3）明确材料主题和内涵，进行判断分析 （4）结合课本及历史知识，进行知识迁移
对于西周的分封制，《礼记· 大传》中有一补充记载： “别子（庶子）为祖，继别为宗，继祢（祢：诸弟） 者为小宗”。据此推断当时（A） 《礼记》的内容主要是记载 A．受封别子可以另立新宗 和论述先秦的礼制、礼仪， B．继别宗子在本族内为小宗 解释仪礼，记录孔子和弟子 C．嫡长子继承制受到挑战 等的问答，记述修身作人的 D．血缘政治向地缘政治过渡 准则。