初中生物苏教版八年级上册《第二节生物进化的历程》教学设计

第二节生物进化的历程

一、教学目标

知识目标

1.举例说出研究生物进化的方法。

2.概述生物进化的主要历程。

能力目标

通过利用观察、对比，使自己的识图能力进一步提高。

情感目标

1、通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度

2通过对比生命起源认识的不同观点，使学生进行唯物主义生命观的教育，自觉抵制非科学的观点

二、学情分析

本节课的总体教学思想是本着提高学生科学素养为宗旨，强调了能力和方法的训练。形式上采用启发式的探究学习方法。注重了学生为主体的教学。

在内容安排上首先是研究进化的方法，其次才是进化的历程。目的是使学生体会方法与结果之间的紧密联系，获得知识不是第一位的，掌握方法才是首要的。在教学过程中我是通过在分析资料的过程中，由学生自己比较、发现这个方法。这样可以使他们更深的体会到比较法在进化学的研究上的作用。在课本中很多内容都涉及到了化石。很多学生对化石不是很了解，但又有很大的兴趣。为了满足学生好奇心，也为了激起学生的学习兴趣。决定在本节课的开头安排一个马的进化的讨论和讲解。资料二中提到了始祖鸟，为了让学生对这种在进化史上有着重要作用的生物有一个比较完整的认识，加入了始祖鸟的原始化石图片、鸟类以及以鳄鱼为代表的爬行动物的图片，以便更好地锻炼学生比较分析的能力。

生物进化的历程是一个复杂又漫长的过程。用进化树的形式介绍这一内容可以通过直观又简洁的方式使学生接受这个知识。这里面涉及到的生物种类虽然基本上都是学生曾经学习过的内容，但是已经隔了一段时间。为了学生能更好地掌握这个知识，我先以小组讨论根据特点贴图的环节，帮助学生复习学习过的脊椎动物和植物的特点。在完成进化树的填图之后，纵观全局，引导学生总结出进化的总趋势，并且点出人类和其他生物来自共同祖先这一真理。让学生明确保护生物就是保护我们的家人。教育学生热爱生命，关爱生命.

三、重点难点

教学重点

1. 生物进化的证据。

2.生物进化的大致历程。

3.生物进化的规律。

教学难点

运用对比的方法对生物的进化进行研究。在教学时，教师引导学生对照课本的插图，对较早的动物植物化石与较晚的植物与动物或化石进行对比，从而形成生物的进化观点。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】第二节生物进化的历程

师:通过上节课的学习我们初步了解了有关地球上生命的起源的内容，那么，现在地球上多姿多彩的生物，究竟是怎样由地球上最初的生命演变来的？

引入课题：生物进化的历程

活动2【讲授】新课讲授

活动3【练习】自我评价

一、请你对下列叙述进行判断，并说出判断的理由。

1、化石是生物进化的唯一证据。

2、过去发现的生物化石都是低等生物化石，现在发现的生物化石都是高等生物化石。

3、古代的爬行类进化为鸟类，鸟类再进化为哺乳类。

二、选择

1、下列观点错误的是（）

A. 所有生物都有共同的原始祖先

B.越接近生物进化树的顶端，生物越高等

C.越复杂的化石出现在越古老的地层中

D.生物进化的方向是由简单到复杂

2、关于生物进化趋势的下列表述中，哪一项是不合理的（）

A.单细胞生物多细胞生物

B.体形小的生物体形大的生物

C.结构简单的生物结构复杂的生物

D.低等生物高等生物

3、下列化石中，哪一种是爬行类进化成鸟类的典型证据（）

A.鱼类化石

B.蕨类化石

C.恐龙化石

D.始祖鸟化石

4、下列生物中，哪个可能是接近于原始的自养生物（）

A.藻类

B.蕨类

C.细菌

D.草履虫