第六章_幼儿心理发展的一般年龄特点ppt课件
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• 5、保育员应在婴幼儿唱歌前，对唱歌场所(
A.湿性扫除 B.干性扫除 C.掸掉尘土 .后湿扫除
)。 D.先干
• 6、( )浅表淋巴结分布于腹股沟.腋下和颈部。
• 7、淋巴管.淋巴结.脾.扁桃体组成( )。 A.排泄系统 B.内分泌系统 C.淋巴系统 D.呼吸系统
• 8、头面部感染会引起( )淋巴结肿大。
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抽象逻辑思维开始萌芽 整个幼儿期，思维的主要特点是具体 的、形象的，但是，5～6岁的幼儿已 明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。 这个阶段，幼儿对事物因果关系的掌 握等有所发展，初步的抽象能力明显地发展 起来，他们回答问题时，不单从表现现象出 发，而能从较抽象的方面来推断事物的因果 关系。
c、幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有 意性发展。
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认识过程以无意性为主 认识过程的无意性是指没有目的、 不需要作任何努力、自然而然地 进行。无意性是由外界事物的特 点引起的，而且很大程度上受情 绪支配。认识过程中的无意性在 幼儿的认识过程中表现非常突出，特别是 表现于幼儿的注意、记忆和想象等心理活 动之中。他们往往不能自觉地或专门地去 记住一些东西，而是在他们感兴趣的活动 中不知不觉地记住。
A.腹股沟
B.颈部.颌下
C.腋下
D.外阴
.
• 9、乳牙的作用是（ A.练习刷牙 C.促进颌骨发育
） B.美观 D.说明生长发育的情况
• 10、（ ）的幼儿可以学习刷牙
A.2岁 B.3岁 C.5岁
D.6岁
• 11、防止幼儿牙列不齐的方法是(
)。
A.咬上唇 B.双排牙
C.舌头舔新牙 D.双侧咀嚼
• 12、婴幼儿生理性流涎的原因是（ ）
• 16、正确擦屁股的方法是（ ） A.从前向后 B.从后向前 C.只擦前部 D. 只擦后部
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17、婴幼儿皮肤容易长痱子，是因为（ ） A.保护机能差 B.调节体温能力差 C.排泄作用差 D. 代谢作用差
• 18、( )婴幼儿的皮肤容易受凉是因为其皮肤的保护机 能差。
• 19、婴幼儿好动不好静，容易激动，注意力不集中，是 因为（ ） A.大脑皮层不易兴奋和抑制 B.大脑皮层易抑制 C.大脑皮层易兴奋 D.大脑皮层既容易兴奋又容易抑制
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儿童年龄特征是儿童所特有的不同于成人的 特征。包括儿童生理发育的年龄特征、儿童心 理发展的年龄特征。
儿童生理年龄特征：和儿童生理成熟有关的 年龄特征；
儿童心理年龄特征：儿童在每个年龄阶段中 形成并表现出来的一般的、典型的、 本质的心理特征。
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谈儿童心理发展时要强调年龄特征： 一方面，儿童心理发展要以生理发展 为基础，年龄越小，生理年龄特征对 儿童心理发展的制约相对越大，而生 理成熟受年龄影响；另一方面，儿童 心理发展和他的知识经验有关，而知 识经验的积累需要时间，时间是儿童 心理发展的必要条件，年龄对儿童心 理发展有规律性的制约作用。年龄只 在一定程度上制约而不能决定儿童心 理发展的特征。
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情绪对活动的影响大，自我控制能力差 幼儿的心理活动易受情绪的影响。在情绪 愉快的状态下，一般能够接受任务，坚持 活动的时间也比较长，任务完成情况比较 好。反之，如果幼儿情绪很低、不愉快或 出于恐惧、痛苦状态，活动效果就比较差。
心理活动开始向有意性发展 幼儿中期开始，已能初步按 成人的要求做事，5～6岁时，能 初步控制自己的行为，有目的地 进行活动，心理活动开始向有意 性发展。
a、幼儿心理随着年龄增长而逐渐发展。 儿童的心理发展与儿童年龄的增长有着密切的 关系。即使都在幼儿时期，年龄不同，心理活 动水平也不相同。
b、幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始 向抽象逻辑性发展。 幼儿认识活动表现为具体性 和形象性。主要表现 在如下几个方面。
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对事物的认识主要依赖于感知 幼儿对事物的认识较多地依靠直接的感知，对 事物的认识常常停留于事物表面现象，而不能 认识事物的本质特点，幼儿记住的事物依赖于 对事物的直接感知，幼儿的思维活动也离不开 对事物的直接感知。 表象活跃 表象虽然不是实际的事物，但它是直观的、生 动形象的，因而表象也有具体性的特点。幼儿 头脑中充满了具体形象。
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c．儿童从掌握知识经验到心理机 能发生变化，要经过一个大致相同 的不断量变到质变的过程。
可变性 制约儿童心理发展的社会和教育条 件的不断变化构成儿童心理发展年 龄特征的可变性。
稳定性和可变性的统一 儿童心理发展年龄特征既有稳定性， 又有可变性，它们的关系是相对的。
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3、幼儿心理发展的一般特征有哪些？？？
第四章练习题
• 1、婴幼儿腕骨未骨化，所以为他们提供的玩具应（ ）
A.柔软
B.轻
C.重
D.坚硬
• 2、婴幼儿常见的脱臼是( )。
A.肩关节半脱臼
B.肘关节半脱臼
C.肩关节脱臼 D.肘关节脱臼
• 3、为保证脊柱的正常姿态，婴幼儿应该（ ）
A.睡软床
B.背重物
C.保持良好的体态
D.注意站立的姿势
• 4、( )正确站立姿势是身子正，腿不弯，抬头挺胸。
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儿童心理发展的年龄特征只代表这一年龄 阶段儿童心理发展的典型特点，而不是该年 龄段中每个儿童都具有这些特点；儿童心理 发展的特征代表该年龄儿童本质的心理特点， 而不代表各具体儿童的个别差异。
2、心理发展年龄特征的特性
稳定性 a．儿童脑的发育是有稳定顺序 和阶段的，神经联系的建立是有次序的； b．人类知识经验的掌握是有一定顺序的，儿 童也必须遵循；
• 20、婴幼儿在读书写字时，光线应该来自身体的（ ） A.左侧 B.右侧 C.左上方 D.右上方
• 21、婴幼儿的外耳道狭窄，容易（ ） A.破损 B.长耵聍 C.出现耳道异物 D.出现疖肿
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第六章
• 幼儿心理发展年龄特征
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第一节 幼儿心理发展的一般特征
1、什么是儿童心理年龄特征？？
总的说来，儿童心理年龄特征是在一定社 会和教育条件下，在儿童发展的各个不同 的年龄阶段中所形成的一般的、典型的、 本质的心理特征。
A.唾液腺发育不完善 B.口腔干燥
C.口腔湿润
D.唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛
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• 13、( )婴幼儿胃的消化力弱。 • 14、婴幼儿排便时间不宜过长，一般以（ ）为宜
A.30分钟 B.20分钟 C.5—10分钟 D.2—3分钟 • 15、( )有利于大便通畅。 A.多吃蔬菜水果和粗粮 B.多吃肉 C.不运动 D.不喝水
• 5、保育员应在婴幼儿唱歌前，对唱歌场所(
A.湿性扫除 B.干性扫除 C.掸掉尘土 .后湿扫除
)。 D.先干
• 6、( )浅表淋巴结分布于腹股沟.腋下和颈部。
• 7、淋巴管.淋巴结.脾.扁桃体组成( )。 A.排泄系统 B.内分泌系统 C.淋巴系统 D.呼吸系统
• 8、头面部感染会引起( )淋巴结肿大。
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抽象逻辑思维开始萌芽 整个幼儿期，思维的主要特点是具体 的、形象的，但是，5～6岁的幼儿已 明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。 这个阶段，幼儿对事物因果关系的掌 握等有所发展，初步的抽象能力明显地发展 起来，他们回答问题时，不单从表现现象出 发，而能从较抽象的方面来推断事物的因果 关系。
c、幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有 意性发展。
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认识过程以无意性为主 认识过程的无意性是指没有目的、 不需要作任何努力、自然而然地 进行。无意性是由外界事物的特 点引起的，而且很大程度上受情 绪支配。认识过程中的无意性在 幼儿的认识过程中表现非常突出，特别是 表现于幼儿的注意、记忆和想象等心理活 动之中。他们往往不能自觉地或专门地去 记住一些东西，而是在他们感兴趣的活动 中不知不觉地记住。
A.腹股沟
B.颈部.颌下
C.腋下
D.外阴
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• 9、乳牙的作用是（ A.练习刷牙 C.促进颌骨发育
） B.美观 D.说明生长发育的情况
• 10、（ ）的幼儿可以学习刷牙
A.2岁 B.3岁 C.5岁
D.6岁
• 11、防止幼儿牙列不齐的方法是(
)。
A.咬上唇 B.双排牙
C.舌头舔新牙 D.双侧咀嚼
• 12、婴幼儿生理性流涎的原因是（ ）
• 16、正确擦屁股的方法是（ ） A.从前向后 B.从后向前 C.只擦前部 D. 只擦后部
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17、婴幼儿皮肤容易长痱子，是因为（ ） A.保护机能差 B.调节体温能力差 C.排泄作用差 D. 代谢作用差
• 18、( )婴幼儿的皮肤容易受凉是因为其皮肤的保护机 能差。
• 19、婴幼儿好动不好静，容易激动，注意力不集中，是 因为（ ） A.大脑皮层不易兴奋和抑制 B.大脑皮层易抑制 C.大脑皮层易兴奋 D.大脑皮层既容易兴奋又容易抑制
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儿童年龄特征是儿童所特有的不同于成人的 特征。包括儿童生理发育的年龄特征、儿童心 理发展的年龄特征。
儿童生理年龄特征：和儿童生理成熟有关的 年龄特征；
儿童心理年龄特征：儿童在每个年龄阶段中 形成并表现出来的一般的、典型的、 本质的心理特征。
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谈儿童心理发展时要强调年龄特征： 一方面，儿童心理发展要以生理发展 为基础，年龄越小，生理年龄特征对 儿童心理发展的制约相对越大，而生 理成熟受年龄影响；另一方面，儿童 心理发展和他的知识经验有关，而知 识经验的积累需要时间，时间是儿童 心理发展的必要条件，年龄对儿童心 理发展有规律性的制约作用。年龄只 在一定程度上制约而不能决定儿童心 理发展的特征。
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情绪对活动的影响大，自我控制能力差 幼儿的心理活动易受情绪的影响。在情绪 愉快的状态下，一般能够接受任务，坚持 活动的时间也比较长，任务完成情况比较 好。反之，如果幼儿情绪很低、不愉快或 出于恐惧、痛苦状态，活动效果就比较差。
心理活动开始向有意性发展 幼儿中期开始，已能初步按 成人的要求做事，5～6岁时，能 初步控制自己的行为，有目的地 进行活动，心理活动开始向有意 性发展。
a、幼儿心理随着年龄增长而逐渐发展。 儿童的心理发展与儿童年龄的增长有着密切的 关系。即使都在幼儿时期，年龄不同，心理活 动水平也不相同。
b、幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始 向抽象逻辑性发展。 幼儿认识活动表现为具体性 和形象性。主要表现 在如下几个方面。
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对事物的认识主要依赖于感知 幼儿对事物的认识较多地依靠直接的感知，对 事物的认识常常停留于事物表面现象，而不能 认识事物的本质特点，幼儿记住的事物依赖于 对事物的直接感知，幼儿的思维活动也离不开 对事物的直接感知。 表象活跃 表象虽然不是实际的事物，但它是直观的、生 动形象的，因而表象也有具体性的特点。幼儿 头脑中充满了具体形象。
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c．儿童从掌握知识经验到心理机 能发生变化，要经过一个大致相同 的不断量变到质变的过程。
可变性 制约儿童心理发展的社会和教育条 件的不断变化构成儿童心理发展年 龄特征的可变性。
稳定性和可变性的统一 儿童心理发展年龄特征既有稳定性， 又有可变性，它们的关系是相对的。
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3、幼儿心理发展的一般特征有哪些？？？
第四章练习题
• 1、婴幼儿腕骨未骨化，所以为他们提供的玩具应（ ）
A.柔软
B.轻
C.重
D.坚硬
• 2、婴幼儿常见的脱臼是( )。
A.肩关节半脱臼
B.肘关节半脱臼
C.肩关节脱臼 D.肘关节脱臼
• 3、为保证脊柱的正常姿态，婴幼儿应该（ ）
A.睡软床
B.背重物
C.保持良好的体态
D.注意站立的姿势
• 4、( )正确站立姿势是身子正，腿不弯，抬头挺胸。
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儿童心理发展的年龄特征只代表这一年龄 阶段儿童心理发展的典型特点，而不是该年 龄段中每个儿童都具有这些特点；儿童心理 发展的特征代表该年龄儿童本质的心理特点， 而不代表各具体儿童的个别差异。
2、心理发展年龄特征的特性
稳定性 a．儿童脑的发育是有稳定顺序 和阶段的，神经联系的建立是有次序的； b．人类知识经验的掌握是有一定顺序的，儿 童也必须遵循；
• 20、婴幼儿在读书写字时，光线应该来自身体的（ ） A.左侧 B.右侧 C.左上方 D.右上方
• 21、婴幼儿的外耳道狭窄，容易（ ） A.破损 B.长耵聍 C.出现耳道异物 D.出现疖肿
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第六章
• 幼儿心理发展年龄特征
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第一节 幼儿心理发展的一般特征
1、什么是儿童心理年龄特征？？
总的说来，儿童心理年龄特征是在一定社 会和教育条件下，在儿童发展的各个不同 的年龄阶段中所形成的一般的、典型的、 本质的心理特征。
A.唾液腺发育不完善 B.口腔干燥
C.口腔湿润
D.唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛
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• 13、( )婴幼儿胃的消化力弱。 • 14、婴幼儿排便时间不宜过长，一般以（ ）为宜
A.30分钟 B.20分钟 C.5—10分钟 D.2—3分钟 • 15、( )有利于大便通畅。 A.多吃蔬菜水果和粗粮 B.多吃肉 C.不运动 D.不喝水