部编版三下《语文园地一》PPT

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三年级下册语文第六单元《语文园地》一课时

词句段运用
仿写句子
垂头丧气挖苦疑惑胸有成竹得意洋洋夸耀讥讽轻蔑目瞪口呆
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
1.在天晴了的时候，请到小径中去走走；给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，比如：是谁发明细瓷器的？有没有硬的液体？穿三件衬衣暖，还是穿一件三倍厚的衬衣暖？为什么水不会燃烧？伊林用浅显易懂却又富有启发性的道理，娓娓地向读者进行解释。
日积月累
人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》
谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。
日积月累
改过不吝，从善如流。——苏轼
改正错误毫不吝惜，听从善言就像水流向低处一样迅速自然。
日积月累
1、小刚明明知道撒谎是不对的，却还要对老师撒谎，我想对他说： “ 过而不改，是谓过矣。”
交流平台
联系上下文
理
结合生活经验
解
方
查阅资料
法
向别人请教
……
理解词语的一些方法，同样能运用到理解句子上面来。
识字加油站
xù yǔ liào xún lǎn máo 旭屿瞭巡缆锚
识字加油站
xù yǔ liào xún lǎn máo 旭屿瞭巡缆锚
左右结构：屿瞭缆锚半包围结构：旭巡
诗中植物：与松、竹、梅、兰等植物有关的诗歌
运用作比较的说明方法，用人们熟悉的“乒乓球”来解释陌生事物“1纳米”，再用“乒乓球”比作“地球”，来突出“纳米”小的特点。
4、妈妈的头发白了，把满头的黑发给了我；妈妈的腰弯了，把挺直的脊背给了我；妈妈的皱纹多了，把光鲜的皮肤给了我。
他们高兴极了，唱了一首又一首言必信，行必果。——孔子《论语》

部编版三年级语文上册第一单元《语文园地一》教学课件(最新)

2．照样子，根据括号中的提示，标出下列句子的朗读重
音。
例：孙中山说着，就把那段书一．字．不．漏．地背了出来。
(孙中山把那段书怎样背出来了？)
(1)妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上
···· ··
学。
(花朵在哪里上学？)
(2)我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐
··
影子。
(句中的“我”愿做什么职业？)
2．照样子，将下面的词语填在诗句后面的括号里。神情专注无忧无虑天真活泼无忧无虑天真活泼神情专注
3．联系古诗，给下列字选择正确的意思。
A．想要 B．将要
C．欲望( A )
A．立刻 B．站立
C．自立( B )
mù
zhèn yuè
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
想一想：这首诗的题目是什么意思？
你对作者有哪些了解？
所见 [清]袁枚
袁枚（1716—1798），清代文学家。字子才，号简斋、随园，晚年自号仓山居士，浙江钱塘（今杭州）人。诗多写“自得之性情”，以新颖灵巧见长，独具个性。主要作品有《随园诗话》《小仓山房集》等。
你喜欢这些古诗中的哪些词句？它们给你
带来了什么感受呢？自由诵读古诗。
村居
宿新市徐公店
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
板书设计语文园地
含有身体部关注有新鲜位名称，和读出句子恰熟读、背感的词句人有关的成语当的重音诵《所见》
孙中山说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

部编版小学语文三年级下册语文园地一(含习作《我的植物朋友》)

这些动物写得很细致，小瓢虫仿佛就在我的眼前。
课文中有许多优美生动的语句，我们要细细品味。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
通过读句子，我们可以体会到小燕子飞行的轻盈。
这句话生动地描写了小燕子的动作，用 “偶尔沾”表现了其动作之轻。
课文中有许多优美生动的语句，我们要细细品味。
嗅觉（闻一闻）触觉（摸一摸）味觉（尝一尝）
全面了解植物的外形、生长特点等。
听觉（听一听）
习作指导
仔细观察
我
干、枝大小、高矮、形状、色彩
的
植物
叶形状、色彩、变化
朋
友
花形状、姿态、色彩
习作指导
观察范例--梅花
观察一：选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排，是对排的，还是隔着排的。
交流平台
课文中有许多优美生动的语句，我们要细细品味。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，
我能体会到小燕子飞行的轻盈。
作者的感受真独特，把花朵写活了。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜;收拢硬刺，严丝合缝。
lāo
捞(打捞) luò 络(网络) dài 贷(贷款)
yuán zhì lāo fù liáo luò zī gòng dài 援掷捞缚缭络资贡贷
读一读，认一认
yuán
援(救援) fù 缚(束缚) zī 资(资产)
zhì 掷(投掷) liáo 缭(缭乱) gòng 贡(贡献)
lāo
捞(打捞) luò 络(网络) dài 贷(贷款)

部编版小学语文三年级下册《语文园地一》优秀课件

顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
交流：作者为什么能够将事物的样子、动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹运用贴切的动词或修饰语运用修辞手法写外形、动作等真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的感受真独特，把花骨朵写活了。
作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非常生动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。
读这句话，我感到语言很美，“小圆晕”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一

部编人教版三年级语文上册《语文园地一》教学课件

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招
贰呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬
的国旗敬礼。--选自《大青树下的小
学》
找找“新鲜感”的语句
章
交流平台
壹
贰
交流“新鲜感”的语句
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听
壹同学们读课文。（课内）
新鲜感拟人
章
交流“新鲜感”的语句
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。（课外）泰戈尔
再见！
章
我们在读书时，常常会读到一些很有新鲜感的语句，看到这样语句，我们可以多读几遍，然后抄写下来，在以后的说话和写作时试着用一用。你的
发现。
摇头晃脑披头散发
chì
面红耳赤手忙脚乱
zhǎo diào
张牙舞爪提心吊胆
jí
zào
眼疾手快口干舌燥
描写人的动作：
这句写的是“我”天马行空的想法，因此“ 真的”“地下的学校里”要重读。此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学”是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
壹上课铃声响了，同学们坐在教室里（摇头晃脑）
地读书。
贰看到妈妈从外面走进来，他（眼疾手快/手忙脚乱）
地收拾好玩具，拿出书本开始做作业。
三老师为了把这道题讲明白，讲得（口干舌燥）。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

部编版三年级下册第六单元语文园地课件(共5张ppt)

. 根据下面的提示，介绍一次手工活动——树叶贴图。
修剪树叶→找来纸→涂→贴→晒→添加文字 __________________________________________________________________________________________________________________________________
写了各种各样的③_______，还写了④___________、⑤___________的人。
精美的图案
各种姿态
店铺
来来往往
形态各异
. 用“√”画出加点字的正确读音。
税务（shuì duì）档案（dāng dàng）咖啡（kā jiā）阅览（yuè yù）废品（fèi fā）农贸（mào miào）
集市上非常热闹：人们有的在大声吆喝，有的在挑拣东西，有的在询问价格，有的在和小贩讨价还价，有的在东张西望地寻找满意的商品……
Байду номын сангаас
. 找一找，写一写。
笔
琴
问
闻
砚
书
画
棋
墨
切
望
纸
文房四宝：___________中医四诊：___________雅人四好：___________
笔墨纸砚
望闻问切
琴棋书画
走在街上的，是来来往往、形态各异的人
排比
（2）请你用上句子中加点的词，围绕“集市上非常热闹”这个意思仿写句子。 ________________________________________________________________________________________________________________________________

(精品·课堂教学课件)《语文园地1--8》人教部编版三年级语文下册

可以结合生活实际谈谈自己对某个寓言故事的理解
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断念念不忘比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子，露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

第一单元《语文园地》(课件)部编版语文三年级上册

深入探究—— 交流平台
像这样的句子读起来为什么颇有新鲜感呢？经过这样一比较我们就发现了，同一个意思，不同的表达方式，给人的感受自然就很不一样了。有运用拟人、排比的，有发挥想象的。
课文中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。
日积月累
词语解释：
牧童：指放牛的孩子。振：震荡；回荡。说明牧童歌声嘹亮。林樾：指道旁成荫的树。欲：想要。
新课导入
交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计
日积月累
诗歌大意：
一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然他想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计
整体感知—— 学习目标
1．积累优美语句，认真地抄录在摘抄本上；
2．积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子； 3．学会读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法；
第二节
交流平台
新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计
这句话表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿”这个部分要强调
。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
这句话表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，强调“不懂就要问”“就是”“值得”等词句。
新课导入
交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计
第二章
词句段应用
新课导入
交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计
深入探究——朗读成语
摇头晃脑
chì

部编版语文三年下册第四单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件

3.采用多种形式朗读，熟读成诵。 4.师小结：诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。请同学们试着背诵这首古诗吧。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
语文园地四交流平台、词句段运用日积月累——读背古诗《滁州西涧》，了解诗意，感悟诗境。
2.认识修改符号。（课件出示本次要求掌握的“对调”和“移动”两种修改符号的图片） 3.课件出示：修改病句歌诀 4.师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：增成分残缺的；删意思重复的；换用词不当的；调词序颠倒的。 5.教师小结：希望同学们记住所学的修改符号，准确运用修改符号修改病句，修改自己的习作。
一、说教材
本次说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第四单元的《语文园地》，语文园地是对本单元教学的一个总结、复习。本单元语文园地安排了3个板块的内容。"交流平台"引导学生交流关键语句的作用；"词句段运用"安排了两项内容。第一题引导学生仿照例子，将观察、思考的内容写下来，培养学生在观察时养成主动思考的习惯。第二题引导学生学习"对调"和"移动"两种修改符号，并尝试在习作修改中运用。
"日积月累"安排了唐朝韦应物的古诗《滁州西涧》，供学生朗读、背诵。这是一首写景诗，前两句写了涧边幽草和林中黄鹂的优雅景致，后两句写了春潮带雨和野渡舟横的景象。
二、说学情
借助关键语句概括一段话的大意，学生在之前的课文学习中已经了解学生通过几年的学习，爱提问、爱思考。修改符号学生也学会了几种，但运用起来不算很熟练，需要教师指导。对于古诗学生比较感兴趣，教师只需在学生不理解的地方给予指导。

部编人教版三年级上册语文语文园地一(共17张PPT)

读好重音和节奏。
第11页，共17页。
句段运用
我的社团我做主
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给自己的兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
篮球侠
巧手剪纸组
第12页，共17页。
句段运用
我的社团我做主
探索者小队
鲲鹏航模队
黑白棋社
你的社团是什么？
第13页，共17页。
积月累
小组讨论诗歌的意思，注意红色的关键字。
面红耳赤手忙脚乱
眼疾手快口干舌燥
第7页，共17页。
这组词语有什么特点？
句段运用
读一读下面的成语。
近义词
摇头晃脑披头散发
张牙舞爪提心吊胆
面红耳赤手忙脚乱
眼疾手快口干舌燥
选择一个你知道的词语，说一说意思，表演一下。
第8页，共17页。
句段运用
含有人体器官，每个成语中都有一对近义词。
手舞足蹈耳濡目染指手画脚耳聪目明
第4页，共17页。
交流平台
就像旅行总能看到新鲜的风景，读书总会遇到新鲜的句子。
多读几遍
抄写下来
第5页，共17页。
交流平台
小组进行新鲜句子朗读，评出你们小组的最佳句子。
朗读你们小组推荐的新鲜句子，并说一说推荐理由。
抄写下来，贴在学习园地
第6页，共17页。
句段运用
读一读下面的成语。
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆
语文园地一
第1页，共17页。
入新课
我们来玩个交换的游戏！
第2页，共17页。
流平台
新鲜句子展示
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

部编版语文三年下册第一单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件

板块二、日积月累 1．创设意境，释题入情。 (1)导入：诵读赞美江南的诗文佳句。 (2)揭题：这节课我们来学习一首古诗——《忆江南》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(3)简介诗人白居易：白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原。是唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王” 之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。 (4)了解江南：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区。 (5)师生交流诗人创作这首诗的背景(课前查阅的资料)。
三、说教学目标
1．培养学生主动积累、体会优美生动的语句的习惯。 2．通过比较，发现汉字的规律，会认9个生字。 3．结合具体语境，体会、感悟用词的准确性。 4．读例句，仿照例句，能将小动物的外形特点写得具体、生动。 5．读背古诗《忆江南》，积累古诗。 6 . 运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自主学习。 7．让学生养成互相交流的好习惯。 8．培养学生的自学能力。。
六、说教学过程
【教学准备】教师：准备相关多媒体课件。学生：准备摘抄本，查阅《忆江南》的创作背景。【课时安排】：2课时
第1课时课时目标 1．交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 2．诵读古诗，感悟诗意，积累古诗。重点：交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。难点：诵读古诗，感悟诗意，积累古诗。
（二）、词句段运用 (I)读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 1．比较“荡漾”和“飘荡”的相同与不同。 (“荡漾”和“飘荡”都指事物飘来飘去。不同在于：“荡漾”主要用于水面的变化，“飘荡”主要用于水面上事物的变化。而这个句子指水面，因此应选用“荡漾”一词。)

人教部编版三年级下册语文课件-积累运用教学例谈 (共65张PPT)

我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些描写说话时的词语？
描写说话时动作、神态的词语还有：指手画脚旁若无人目不转睛呆若木鸡神采奕奕
练一练，学运用。
读一读，填一填。（1）他理直气壮地说：“这真不是我做的！” （2）我垂头丧气地说：“这次测试我只考了六十分。”
字词句运用二下语文地四
这是把鹅当作人来写(拟人)，写出鹅步调从容，大模大样的傲慢特点。
(2)我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
我会填：
甜津津的__西__瓜__; 酸溜溜的__话__梅__; 辣乎乎的__火__锅__; 香喷喷的__牛__排__;
No Image
油腻腻的_红__烧__肉_; 软绵绵的__蛋__糕__; 脆生生的__香__梨__; 硬邦邦的__大__豆__。
我会说：我吃过甜津津的______。我吃过______的______。我吃过______的______。
雨丝风片万象回春鸟语花香含苞待放
绿草如茵春风化雨寻花问柳春雨如油
选择一、两个词说说自己看到的春天的景色。
三下语文园地
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
这段文字选自《弟子规》意思是：要注重服装仪容的整齐清洁，戴帽子要戴端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒，一切穿著以稳重端庄为宜。回家后衣、帽、鞋袜都要放置定位，避免造成脏乱，要用的时候又要找半天。每一个人都应当重视自己的品德、学问、和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我惕励奋发图强。至于外表穿著，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。

语文园地一语文三年级下册优秀ppt课件

读一读，找规律
zhǎo diào
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆
chì
jí
zào
面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥
这些成语都含有人身体部位名称，和人有关：
有的描写人的动作；
⑤通过如此心思缜密地经营，鸥小姐的朋友圈可以说是自成一片风景，其中的内容可谓雅俗共赏、包罗万象。时而关心社会民生，时而放眼国际格局；时而午后闲笔三行小诗，时而长篇抒发人生感怀；当然也少不了最吸引眼球的自拍美照——美术馆、图书馆、博物馆，高雅大气品位佳；海滩、椰树、下午茶，阳光流水笑春花。不过如果现在点开她的朋友圈，这些视觉盛宴都已经不见踪影——她
小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
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部编版三年级语文上册语文园地一
谢
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谢观看三级四级五级
2021/12/2
29
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
读一读，来体会
写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下的学校里”要重读。此外，这是个长句子，朗读时还要注意好停顿。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
读一读，细品味
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。把雨后花儿的盛放看作是小朋
友的狂欢，很有想象力。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
排比句，句式整齐，写出了

部编人教版三年级上册语文《语文园地一》第一课时教学课件

感受新鲜，积累词句
你在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜感的词句？
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来在习作时也可以尝试运用和仿写。
从中我体会到了它们之间友谊。
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友谊的力量
天阴沉沉的，突然一道闪电袭来，整个森林变成了光明的世界。不一会儿，就下起了大雨。小兔子一心想赶快回家，头也不抬地跑了起来。“啊”的一声，小兔子毛毛掉进了一个枯井里，森林里一个人也没有，小兔子毛毛绝望地看着天空，它瑟瑟发抖的身子已经控制不住了，像开了振动一样抖动着。小兔子毛毛无奈地躲在角落里哭了起来。这时，小袋鼠跳跳打着一把漂亮的雨伞，围着一条妈妈亲手织的温暖的长长的围巾，走到枯井前，吸了一口气，说： “幸亏我没掉进去，这么大的雨，掉进去一会儿就会被淹死，希望不会有人掉进去吧!”在小袋鼠跳跳刚要走时，
当红头害怕时，体会青头的急切
四次“救命啊！”读时是不一样的，前两次是拼命的读，后两次声音因为青头太虚弱了，声音应该是越来越小，要读出青头遇到危险时的惊慌、着急和害怕。
“不顾、一骨碌、大声喊”写出了青头为救朋友不顾自己的安危，是对前文“非常要好的朋友”的具体描写，同时也表现了青头的勇敢、坚强。
当红头悲哀时，体会青头的不断鼓励
嘴第一个胃
第二个胃
嘴
青头相助
路线
红头面临的形势越来越紧张了，它甚至有点要放弃。
青头相助
红头: “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
青头: “当然有用。等一会儿牛休息的到时候，它要把刚才

部编版三年级语文下册《语文园地一》课件(共19张PPT)

2、网（络）的兴起，打破了人们被束（缚）的思想。 3、家里只有妈妈挣工（资），姐姐上大学的学费暂时只
能（贷）款了。
我拓展，我积累
识字加油站
你还知道哪些类似的字吗？
扌：扔挪抬纟：继级红贝：员贫货
读一读，想一想
词句段运用
说说括号中的哪个词语在句子里更合适。
◇ 水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾√ 飘荡）开去。 ◇ 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）
似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
◇ 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只
犀牛一样的角。
第一句运用准确传神的语言和生
动的比喻，写出了小燕子的外形特点；
第二句运用作比较的方法，写出
了和独角仙的外形特点。
练一练，学运用
词句段运用
一、用适当的词语填空。
麻雀：（灰色）的羽毛
（短短）的尾巴
√ 的歌曲。
◇ 这只小狗的鼻子真（灵活灵敏√），老远就闻到了食物的气味。
近义词
我理解
词句段运用
荡漾：多用于形容水波等微微起伏地波动，与水有关。飘荡：多用于形容在空中随风飘动或飞扬，与风有关。轻巧：多用于形容重量小而灵活或操作轻松灵活，简单
容易。轻快：多用于形容不费劲，轻松愉快。灵活：形容敏捷，不呆板，善于随机应变。灵敏：形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。
语文园地（一）
读一读，找规律
交流平台
阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

《语文园地》优秀ppt(共27张ppt)

滁州西涧
【唐】韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
日积月累
创作背景：这首诗是韦应物任滁州刺史时所作。他时常独步郊外，滁州西涧便是他常光顾的地方。作者
喜爱西涧清幽的景色，一天游览至滁州西涧（在滁州城西郊野），写下了这首诗情浓郁的小诗。
日积月累
滁州西涧【唐】韦应物独怜/幽草/涧边生，上有/黄鹂/深树鸣。春潮/带雨/晚来急，野渡/无人/舟自横。
这一段是写赵州桥的什么呀？课文中的一句话告诉了我们，谁能找出来？
第一句话告诉了我们，这段是写赵州桥的精巧。赵州桥设计得非常精巧。
交流平台
赵州桥设计得非常精巧。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
1.文学常识
因为
所以
虽然今天是“六一”儿童节，但是同学们非常高兴。
日积月累
滁州西涧
【唐】韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
日积月累
韦应物，唐代诗人。他的诗歌较真实地反映了现实生活，具有较浓厚的生活气息。风格潇洒自然，醇厚朴实，在唐代诗人中，自成名家。白居易说他的五言诗“ 高雅闲淡，自成一家之体”。苏东坡有一首诗言：“乐天（白居易）长短三千首，却逊韦郎五字诗。”因此，韦应物在文学史上具有相当高的地位。
这座桥不但精巧，而且美观。

部编版人教版小学三年级语文下册《语文园地之通知》精品教学课件

6、署名要写清楚 7、日期要在事情之前
4月28日下午1：30，我校教导处要在一楼会议室召开全体教师会议，布置期中考试工作，请为教导处写一份通知。
通知
4月28日下午1：30，在一楼会议室召开全体教师会议，布置期中考试工作，请全体教师准时参加。
海孜中心小学教导处 4月27日
我们学校男子篮球
通知各班班长领取新校服。
没有具体的时间，领取校服的具体地点也没有，通知的对象是各班班长，事情是领取新校服，署名是谁呢，没有，日期是几月几日，也没有。
假设：我们的校服明天上午第一节课就能送到校长室来，大课间9：30就可以去领取了。
时间地点都有了。
署名是谁呢？海孜中心小学。
日期呢？就写今天3月14日
正文：要另起一行空两格写。正文要写清楚时间、地点、什么人参加、做什么事情等。
落款：包括署名和日期，分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。
1、“通知”要写在第一行的中间。
2、正文要在第二行空两格写 3、时间要具体到上午或下午几点。 4、参加人要具体。 5、地点也要具体，不能只说学校，要具体到操场。
通知明天上午9：30，请各班班长来校长室领取各班学生的新校服。
海孜中心小学 3月14日
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
感谢聆听
—— 小朋友们再见——
下课了！
部编人教版语文三年级下册第二单元语文园地
通知是一种上级对下级、组织对
所属成员传达信息或布置工作常用的应用文。
通知是向特定对象告知有关事项，
让对象知道或执行的公文。
通知
4月22大部队 4月20日
标题：也就是“通知”这两个字，要写在第一行中间。如果事情紧急或重要，可以写成 “紧急通知”或“重要通知”。

部编版小学三年级语文上册语文园地一习作课《外貌描写》教学课件

部编版三年级上册语文园地一
习作课：外貌描写
◆人物的外貌描写包括哪些内容？
肖像描写：对人物外在特征(外貌、神态)描写。
容貌（面容长相，如五官等）外身材（高、矮、胖、瘦）貌衣着（穿着打扮）
表情（喜、怒、哀、乐）
◆人物的外貌怎样写？
请你画一画
我有一个同学，他的头发不短不长，他的眼睛水汪汪的，他那个圆圆的脸蛋，身高有一点矮，他的成绩非常好，上课的时候很认真。他的牙齿是洁白的，头发黑黑的。
进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛
• 然叫一声来吓唬你。害羞但天真、活泼
• 2、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。活泼、滑稽、逗人
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下或是从下到上的顺序。
请你改一改
我有一个同学，他的头发不短不长，他的眼睛水汪汪的，他那个圆圆的脸蛋，身高有一点矮，他的成绩非常好，上课的时候很认真。他的牙齿是洁白的，头发黑黑的。
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下或是从下到上的顺序。
评改要点：
1.能否按一定的顺序？ 2.能否抓住人物的特征来写？ 3.能否表现人物的性格？ 4.神态描写是否逼真？ 5.能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？

部编版三年级语文上册《语文园地一》优质课件(共32张PPT)

蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这是课文中的话。读到这句话，我能体会到窗外的安静。
我感到同学们在很认真地读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这句话是泰戈尔写的，句中的“更夫”让我感到很新鲜。
这句话的意思是：“我”愿意成为一名打更人，夜晚降临，当别人都进入梦乡时，“我”提着灯，快乐跟着灯的影子，在大街小巷上为大家打更报时。
篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队
探索者小队黑白棋社
观察兴趣小组的名字，你有什么发现？
一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另一方面还要有个性。
兴趣小组名字示例天籁合唱团飞燕舞蹈社烛光诗社
语文？
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
袁枚（1716－1798年），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。
我会说
头晕目眩耳聪目明
伶牙俐齿
尖嘴猴腮状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
• 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
这是作者充满童趣的想象，要用天真可爱的语气来读。
• 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
这句话表现了孙中山对先生不讲书
里的意思的不满，要状元成才用路委屈、不满的语
气来读。
状元成才路
状元成才路状元成才路
• 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”。

人教(部编版)三年级上册语文《语文园地一》(共11张PPT)

教育部组织编写三年级 | 上册
教育部组织编写三年级 | 上册
牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
教育部组织编写三年级 | 上册
谢谢大家
教育部组织编写三年级 | 上册
谢谢大家
教育部组织编写三年级 | 上册
谢谢大家
11、人总是珍惜为得到。21.5.1019:09: 1619:0 9May-2 110-Ma y-21 12、人乱于心，不宽余请。19:09:1619 :09:161 9:09M onday, May 10, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21. 5.1021. 5.1019: 09:1619 :09:16 May 10, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月10日星期一下午7 时9分16 秒19:0 9:1621. 5.10 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年5月下午7 时9分21 .5.1019 :09Ma y 10, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月10日星期一 7时9分 16秒19 :09:161 0 May 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。下午7时9 分16秒下午7时 9分19: 09:1621 .5.10
教育部组织编写三年级 | 上册
作者简介：袁枚(1716-1797年)，清代诗人、诗论家
。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士，随园主人，随园老人。钱塘(今浙江杭州)人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。
9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。21.5.1 021.5.1 0Monday, May 10, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 9:09:16 19:09:1 619:09 5/10/20 21 7:09:16 PM

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1 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水
面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 ——《燕子》
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1 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水
面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
小圆晕——可爱地说涟漪 ——优雅地说波纹 ——通俗地说
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1 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水
面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
yuán
zhì
lāo
援（救援）掷（投掷）捞（打捞）
fù
liáo
luò
缚（束缚）缭（缭乱）络（网络）
zī
gòng
dài
资（资产）贡（贡献）贷（贷款）
读一读，记一记。
援（救援）掷（投掷）捞（打捞）缚（束缚）缭（缭乱）络（网络）资（资产）贡（贡献）贷（贷款）
仔细观察下面的生字，你发现了什么？
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2 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂
似的。
——《荷花》
3 瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙——
膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 ——《昆虫备忘录》
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2 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂
似的。
——《荷花》
3 瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙——
膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 ——《昆虫备忘录》
子有关。
资贝贡贝贷贝
贝字旁的字一般与商业、价值、资金有关。
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贝
贝
字
字
底
旁
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2 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上
要破裂似的。
用“绽放”代替“破裂”好吗？
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2 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上
要破裂似的。
花花儿
花骨朵小虫花骨朵儿 —膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
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3 瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬
裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
其实我是个小淑女呢！
扌援扌掷扌捞
提手旁的字一般都和手部动作有关。
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纟缚纟缭络纟
绞丝旁的字一般都和线、绳
子有关。
识字加油站
绞丝：是指在缫丝厂，将烘干、复摇后的丝片绞成一定规格丝束的操作过程（动词）。
在织绸厂，习惯上也把成了绞的丝束称为绞丝（名词）。
纟缚纟缭络纟
绞丝旁的字一般都和线、绳
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1 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那
小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
2 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂
似的。
3 瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙——膜
翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
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第一单元，还有哪些生动优美的语句打动了你，给大家分享一下，谈谈自己的感受。
读一读，记一记。