从电视机的变化说起教案
从电视机的变化说起
从电视机的变化说起【教案背景】四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。
本节课就是以学生熟悉的生活中物品的多样化和便利化入手，让其明确社会进步、科学发展、生活水平、生活需要之间的密切关系，激发学生科技创新的意识。
【教学课题】从电视机的变化说起【教材分析】《从电视机的变化说起》是人教版小学四年级下学期《品德与社会》第二单元第三课的内容。
本课有三个教学重点：通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展；从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要；通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，知道人们为什么要不断改进生产工具。
本节课重点教学前两个主题。
【教学方法】课前调查、资料搜集、自学辅导、交流讨论。
【教学过程】一、谈话导入：师：同学们，你们家换过电视机吗？生1：换过，以前我家电视太小了，搬新房后换了个大的。
生2：几年前，我家的黑白电视机换成了彩色电视机，而且还能遥控。
师：听了大家的回答，我们发现：随着时代的进步，家用电视机有了或多或少的变化。
那么电视有哪些变化，它们都是怎样变化的，是什么让它发生了变化，通过他们的变化，你又会感受到什么呢？这节课我们就《从电视机的变化说起》。
（板书课题）板书课题：从电视机的变化说起二、新授部分：（师生互动）活动一七嘴八舌话电视1、交流汇报家庭电视机小调查。
师：大家可知道，我们最早用的电视机是什么样的？现在市场上又有哪些类型的呢？哪位同学愿意说一说你调查的情况。
学生汇报调查结果随机问学生，通过调查你有什么感受？生1：我们的生活已走进现代文明，需要更好的电视。
生2：随着科技的发展，电视制作越来越精良。
生3：生活水平在提高，家家户户都已将电视更新。
从电视机的变化说起 教学设计
从电视机的变化说起教学设计一、教材分析（一）教学内容分析由于社会的发展，人们的生活质量不断提高，大家对生活中各种物品越来越要求多样化和便利化。
为了满足人们的生活需求和消费需要，工农业生产也要不断完善、改进和发展。
人们日益增长的生活需求和工农业生产就是在这样一种关系中相互促进着，即生产必须满足人们的生活需求，人们的生活需求又促进着生产的发展。
让学生从小认识生产与生活的关系，有利于他们认识和适应社会。
同时，让他们明白人类的生产是如何发展起来的，人们生活的改进依赖于什么。
本课教材就是在这样的意图下建构起来的。
教材从电视机的变化说起，引发学生思考产品为什么会不断更新，从中发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。
教材设计体现了课程改革的总目标，重视培养学生的创新精神和实践能力，让学生能结合自己生活的经验和需求，自主设计，实践创造。
（二）教学目标知识目标：通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。
能力目标：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。
情感、态度、价值观目标：认识到科技不断发展，社会不断进步，祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。
（三）教学重点和难点教学重点：体会产品更新、社会发展、科技进步三者之间相互作用、相互促进的关系。
教学难点：激发学生科技创新的意识。
当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。
（四）教材课型、课时课型：新授课课时：本课预计2课时二、教学方法设计（一）教学准备教师准备：从出现电视机到现在的高清等离子电视变化的多媒体课件。
学生准备：1.让学生通过上网、查阅资料、询问家长等形式从出现电视机到现在的高清等离子电视变化进行小调查。
2.让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。
3.问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。
《从电视机的变化说起》教案
《从电视机的变化说起》教案正文第一篇：《从电视机的变化说起》教案《从电视机的变化说起》教案学情分析1．课前调查时，我发现了孩子们谈沦电视节目吋津津乐道，可对电视机最基本的品牌、大小功能都说不上来。
可见孩子们对身边的事物是很少关注的。
怎样讣这样的孩子们对电视帆的变化有直接的认识，是本课首当其冲的一个问题。
课程标准指出：“教师应注意引导学生从自己的世界㈩发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
”在这里我设计了两个方案，方案一：用多媒体将孩子们喜欢的．部动画片制作成黑白和彩色的两种玫果，依次播放，希望在对、比中让学生感受到人们的需求对电视机变化的推动作用。
可是，第一次试教就失败广，有个孩子还十分新奇地说：“黑白电视看起来也挺有意思的。
”于是我千方百计找来这台黑白电视让学生动手调、现场看。
从课堂情况看，因有亲身体验，学生的感受真切，有效地达成了目标。
2．课程标准指出：应创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
编者给学生《从电视机变化说起》这样．个话题最终的落脚点是什么呢？在阅读教材吋，“小小设计师”的活动让我明白丁编者的意图在于：开阔学生视野、激发创新意识、培养创新精神。
于是我将这点列为我的教学目标(教材中没有)和重难点。
教学中，在让学生交流各种产品不断变化的事例后，就话锋一转，让学生寻找生活中使用的产品有哪些不足之处？有了不足怎么办？并用教育学家陶行知的话，指导孩子们在平时的生活中“观察”并“动手、动脑”，才能创造。
从现场孩子们的表现看，他们能从小处着眼，甚至还有一些步骤．总之，孩子们创新的欲望被激发出来了。
教学目标1．通过认识生活中电视机的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2．从各种产品的不断更新中，知道生产是人们生活水平不断提高的需求；是社会生产发展的需要。
3．开阔学生视野，激发创新意识，培养创新精神。
人教版四年级下册品德与社会教案全册
人教版四年级下册品德与社会教案全册第一课：我的家乡在哪里教学目标：学生能够认识自己家乡的地理位置.知道家乡所属的行政区·在地图上查找本地（社区.县.市）.本省及省会城市的位置·知道家乡是祖国的一部分·重点难点：能够认识自己的家乡.并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置·知道思念亲人.想念家乡.是爱家乡的表现·教学准备：中国地图.宁夏省地图·学生准备彩笔.剪刀胶水.信封·教学过程：第一课时一.歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》.问：听听这首歌描写了什么？二.谈话引导.导入·是啊.家乡是生我们养我们的地方.家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里.家乡是美丽的.也是可爱的·每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情.每个人都热爱着自己的家乡·今天.就让我们先认识自己家乡的地理位置·三.看地图.找家乡·指名学生.问：你的家乡在哪里？2.出示中国地图.“让我们一起来找找自己的家乡”·以一人为例.教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市·说一说在地图上的大概位置·四.全课小结第二课时一.上节回顾二.新授1.小组合作.找一找家乡·2.游戏：“12345.你的家乡在哪里？”“在这里.在这里.我的家乡在这里·”3.老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡.请大家帮帮他们·4.竞赛：老师缩小地图的范围.请大家自己找找家乡.比一比.看谁找得快找得准·三.找家乡.画家乡·1.每个学生拿出自己带来的小地图.在地图上把自己的家乡所在省份剪下来.然后贴在彩色纸上·2.说说你对家乡的了解·3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案.把自己的家乡打扮得更美丽·4.学生上台展示·四.遐想：二十年后的我·一转眼.你长大成人了·你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五.小结第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境.激发热爱家乡的情感·2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受·3.能运用观察.访问.调查资料等方式.了解家乡的故事和家乡的文化生活·4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的·鼓励学生为家乡做贡献·教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境.激发热爱家乡的情感·2.能运用观察.访问.调查资料等方式.了解家乡的故事和家乡的文化生活·教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受.从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情.明确现在应该做些什么·教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片·2.学生准备图画纸和彩笔·3.课前搜集家乡的相关资料：图片.故事.歌曲或戏曲等·教学过程：第一课时一.看一看.说一说·1.出示课件.指导学生欣赏《我的家乡》的录象·2.说说从画面上.你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演.猜一猜·1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游.把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡·3.请扮演的孩子谈自己的感想.请观看的小朋友发表自己的意见·4.猜一猜.请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方.其他同学猜猜是哪里·三.画一画.评一评·1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道.公园.树林等图片.让学生欣赏.并说出画面上的景物.谈谈自己的感受·2.想一想自己居住地周围.哪里景色最美而且最熟悉.用彩笔把它画下来·3.小组内展示交流.并推荐出比较好的作品.粘贴在黑板上·4.请被选的同学介绍自己的作品·5.师生共评最佳创作奖·四.说一说.唱一唱·1.教师首先讲一个关于家乡的故事.你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事·4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲.表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片.文字等资料.并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料·五.小结第二课时一.上节回顾·交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.新授1.启发谈话：那就当当小导游.把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡·3.请扮演的孩子谈自己的感想.请观看的小朋友发表自己的意见·4.猜一猜.请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方.其他同学猜猜是哪里·三.评议1.出示具有代表性的反映家乡景观的景物.谈谈自己的感受·2.想一想自己居住地周围.哪里景色最美而且最熟悉.用彩笔把它画下来·3.小组内展示交流.并推荐出比较好的作品.粘贴在黑板上·4.请被选的同学介绍自己的作品·5.师生共评最佳创作奖·四.说唱·1.教师首先讲一个关于家乡的故事.你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事·4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲.表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片.文字等资料.并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料·五.活动：我是小导游·第三课：浓浓乡土情教学目标：1.考察和了解家乡的文化艺术.认识具有家乡特色的地域文化艺术.感受家乡的可爱.激发热爱家乡之情·2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系.从而理解“一方水土养一方人”的含义·课时安排：四课时活动准备：1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化·2.教师准备MTV3.学生准备家乡的相关资料·（文字.图片.音像）第一课时：调查活动1.学生分成几个考察小组.通过各种途径.收集了解家乡文化中的不同方面·2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术）.提出思考的问题·3.根据收集的资料.按类别归类整理并写出调查报告·第二课时：课堂学习一.师生互动.引入话题师：同学们.今天我很高兴和大家一起学习·教师用不同的方言向大家问好·问：请同学们说一说.刚才老师讲话中.你感觉哪一种话听起来最熟悉？师：是啊.听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还.乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情.一股浓浓的乡土情.尤其那是身在异乡的人.听到家乡话.更会感到格外的亲切与温暖·师：同学们.我们同是家乡人.今天.我们就一起来了解家乡的文化艺术·二.了解家乡文化渊源师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？课前老师请同学们进行了了解.谁能给我们介绍一下·（个别学生介绍.教师询问他是怎样了解到的.对于他的学习态度.精神给予肯定和鼓励）现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源·（播放课件：家乡文化史）师：从刚才的这一段资料片中.你了解到什么.有什么感受？（学生自由发言）师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活.劳动.创造出了丰富多彩的文化艺术.并一代一代地继承发扬下来·到了二十一世纪的今天.又是什么样呢？课前.老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组.分别对我们家乡的音乐语言.舞蹈.戏曲及手工艺品等艺术进行了考查.要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册.大家都准备好了吗？好.现在我宣布.家乡文化艺术节现在开始·第三课时：课堂表演一.上节回顾二.新课学习三.家乡文化节活动师：下面.我们举办一个家乡文化节活动.各小组准备一下.分别展示具有家乡特色的文化艺术·1.家乡语言艺术展示·（以说.唱的形式展示）2.家乡音乐艺术·师：我们家乡的语言说起来干脆有劲.我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听·课前老师进行了认真的搜集.找到了一首歌曲.就是根据家乡音乐中的一种加工创作的.老师今天把它带到课上来和大家一起分享.感受它的魅力.好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？（学生展示活动）3.家乡戏曲·A.学生先介绍·B.教师播放家乡剧片段·学生谈感想·4.家乡的手工艺品·A.生展示照片.图片.并配以解说以及学生自制的手工艺品·B.师：感谢这些同学.给我们带来了这么多精美的手工艺品.看得我眼花缭乱·今天.我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品.（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单.现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）C.师：这么多的工艺品.你喜欢吗？家里有吗？（体会.人们在生活中创造了美.这美又装点了人们的生活·）5.家乡舞蹈·师：我们的家乡人不仅心灵手巧.还能歌善舞·现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术·A.学生介绍家乡的舞蹈种类·B.播放摆手舞的场面·C.师生共同感受愉快的摆手舞·师：我发现.好多同学都被这热烈的场面所吸引.被这欢快的舞蹈所感染.家乡的孩子们.来.让我们一起溶入家乡的音乐.一起跳起家乡的舞蹈吧！四.交流体会.升华情感·第四课时：办一份“家乡手抄报”一.师：今天.通过学习交流.我们看到了勤劳朴实的家乡人.他们乐观向上.辛勤耕耘.创造出了丰富多彩的家乡文化艺术.让我们赞叹.让我们佩服·我想.你们一定有许多的想法.有许多的问题.有许多的感受·现在.我们一起来聊一聊吧！（学生交流.谈感受）二.把你的感受用手抄报的形式表示出来三.分组办报.教师巡视·四.展示作品·五.全课总结·师：谁不眷恋生我养我的家乡土地.踏一方土.饮一江水.一方水土养一方人.家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量·你们瞧.在我国.生活在不同地区的人们.他们在自己的土地上劳动创造.创造出了美好的生活.灿烂的文化.每个人绽放的笑脸.每个人唱出的歌声.都表达出了浓浓的乡土情·第二单元：生产与生活第一课：吃穿用哪里来教学目标1.通过学生对日常生活用品的考察和研究.知道工农业生产与我们日常生活的密切关系·2.能基本领会各种物品的属性和类别·3.知道农.牧.渔.林的生产都是农业生产·4.学生通过调查讨论.了解家乡农作物的生产情况.增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受·教学过程：第一课时：课前调查请学生在课前通过询问家长.网上查询等方式调查了解：1我们当地农村主要生产哪些农产品？2我们餐桌上的食品.哪些是本地产的.哪些是外地产的？3了解家乡的一种农作物.在什么季节播种.什么季节收获？第二课时：课堂学习一.追根寻源──日常用品找“老家”1.通过童谣引入课题·学生根据提示：（1）人每天饮食.起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品2.请学生观察教材中的图.结合自己的生活.学习列出用品的名称·3.请学生给生活.学习需要的物品分分类.帮它们找找“老家”·通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别·（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的·（2）教师出示一些物品.让学生分类.说理由二.到农村去看看──不同的农产品1.教师依次出示图片.增加一幅林业的图片.让学生明白：农业（种植业）.牧业（养殖业）.渔业（水产养殖）.林业（造林营林）都是农业生产·（教师可以补充讲讲副业）通过交流讨论在教师的引导下.学生在书上相应图片旁写下：农业.牧业.渔业.林业·2.引导学生着重了解种植业·种植业主要包括：粮.棉.油.麻.丝.茶.糖.菜.烟.果.药.杂等作物的生产·教师出示关于种植业的一些图片.学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容·三.了解家乡的农产品1.引导学生交流课前收集的资料·学生交流课前搜集的资料·分组选择一种家乡的农产品.在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境·2.利用苹果和柑橘的对话.引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响·教师和学生交流课前收集的农谚.进一步了解农业生产会受气候.地形.土壤等自然条件的影响·3.激励学生为家乡的农产品打广告·设计广告词·四.总结第二课：从电视机的变化说起教学目标：1.通过认识生活中某一物品的变化.认识生产要根据人们的需求不断革新和发展·2.从各种产品的不断更新中.知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要·教学重点：通过认识生活中某一物品的变化.认识生产要根据人们的需求不断革新和发展·教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要·课前准备：调查.访问1.让学生针对电视机进行小调查·2.让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新·3.问问父母或产品销售人员.这些产品为什么会不断变化更新·教学流程：第一课时：活动一找一找电视机的变化活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的·1.在课前我们就针对电视机做了一个调查.收获一定不小吧.现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果.师巡视和学生一起交流）2.设计问题和学生交流：3.你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？4.大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？5.观察.调查也是一种学习方式·（出示课件.黑白电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？6.（出示课件.彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的.这下大家该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？看来大家的需要在不断的发展.要求越来越高·7.据我所知.现在更多的人换上了环保的低辐射电视机.不伤眼睛的液晶电视机.还有科技含量很高的等离子电视机·（出示课件.各种电视机的图片）看看.随着社会的发展.电视机也越来越好了·想想.这是为什么呢？师小结：随着社会的进步.科技的发展.我们的生活水平不断提高.对生活产品的要求也越来越高·那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好.越来越高级呢？第二课时：活动二找一找其它产品的变化活动目标：从各种产品的不断更新.让学生知道生产的发展也是人们生活水平不断提高的需要·1.让学生读读教材上几个小朋友的讨论·2.小组讨论产品为什么会不断变化·除了这些东西在越变越好外.你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论.看看哪个小组最会发现（学生开始讨论.教师积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西：如手机.房子.书包.文具盒等等·每小组得出一个结论·总结：同学们很会发现.说得非常好·这节课.我们通过了解电视机的发展变化.知道了随着人们需求的不断变化.我们生活中的很多东西都发展变化了·大家的收获可真不小.把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！第三课：生活中的各行各业教学目标：1.让学生通过对身边生活的调查.了解社会生活需要各行各业.并明白它们与工农业生产部门之间的关系·2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系.并认识到随着社会生产的发展.各行各业也在不断变化着.相应地.人们会随着行业的变化.可以变换行业·3.引导学生运用调查了解的探究学习方式.了解和思考社会现象·4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格.感谢他们.珍惜他们的劳动成果·课前准备：1.给学生分发调查表.让学生了解家里或周围的人正在从事的行业·2.制作多媒体课件教学过程：第一课时一.师生互动.生成话题师：同学们.今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业·看了这个话题.你产生了什么疑问？（学生提问.师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）师：今天.我们就围绕自己提出的问题来进行探讨·二.唤醒生活记忆.拓展生活经验（一）他们为我做什么？1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳师：刚才同学们问了.生活中有多少行业的人在为我们服务？我们不妨从一天的生活说起.今天早上你们吃了什么？（学生交流早上吃的早餐）师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶.品尝可口的小菜时.你有没有想过.它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问.我们来看一段录像.请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时.有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？2.观看录像（出示课件）晚上在路上各种车辆在行驶；很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶.从大车上卸奶.装到小车上；送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶.骑上自己的三轮车送奶；送奶员到达自己服务的小区.保安查他的证件.允许他进入小区；送奶员把牛奶放进了奶箱；环卫工人清理垃圾；蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；运菜的人在赶路；运菜的人把菜摆在摊点上；小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上.洒水车在洒水.清洁工在扫街道·3.交流讨论师：刚才你看到了什么？想到了什么？（学生交流自己观看录像的感受）师：说出了自己的真实感受.好！4.说自己日常生活师：从白天到夜晚.还有哪些人为我们的生活提供了方便？请说一说你亲身经历的事·（学生可能会说.我们穿的衣服先有农民种棉花.再由工人纺纱织布.然后裁剪.最后做成衣服；还有人运到商场.有人卖衣服.然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题.教师会教我；有的同学家离学校很远.他们坐车来学校.司机会帮助他们；出去游玩时.导游会给我们讲解.安排路线；邮递员给我们送报纸.让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计.然后由建筑工人修建楼房.还有装修公司的工人来我家装修……）·师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便.我们试着把这些不同的行业分分类·5.学生填表（学生在书上填表）师：同学们.你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！（学生虔诚说心里话）三.小结第二课时一.上节回顾二.反思思考：假如……师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着·也许我们并没意识到他们的存在有多重要.假如有一天.他们都停止了劳动.我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！（学生交流.他们可能会说假如农民都不种地了.全世界的人都吃不到粮食.有钱也买不到粮食.都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动.我们就会没水洗澡.没水喝.都要渴死了；假如所有的警察都不上班了.我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班.病人会痛死的；假如学校没有老师.我们会没文化.也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们.就不会有幸福与和平……）师：通过刚才的活动.你有什么感受？（学生交流自己的感受）师：是的.我们生活离不开各行各业的人.他们每个人都很重要·三.挖掘课程资源.进行访问活动师：各行各业的劳动者中.有的我们经常见面.却很少关注他们；有的我们满怀好奇.却没办法见面·你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？（一）确定沟通方法师：有什么办法？（学生交流：采访.打电话.写信.上网发E-mail）师：想不想现在就去采访？师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动（二）讨论活动计划师：要保证采访成功.要制定采访计划（媒体出示小队采访计划.学生讨论分工）师：小记者们.出发吧！（学生分组到教师办公室.学校餐厅.校园.门房.商店采访）交流采访收获师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况（实物投影访问记录.学生汇报采访情况）师：通过采访活动.你们有什么感受？（学生交流采访后的感受）师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”四.问题拓展延伸.走向生活师：同学们.活动进行到这儿.你又产生了什么新问题？（学生交流.师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便.我们应该为他们做些什么呢？）师：今天的活动虽然就要结束了.但我们和各行各业劳动者的相处是长久的·在生活中.让我们面带微笑.带着问题去面对每一个劳动者·我们还要努力学习.今后更多地参与社会.关注社会.让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！第三单元：交通与生活第一课：多种多样的运输方式教学目标：知识：1.使学生知道一些常见的交通运输设施·2.使学生知道几种交通运输方式的特点·情感.态度.价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识·教学重点：（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施·（2）使学生知道几种交通运输的特点·教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施·教学过程：第一课时。
从电视机的变化说起教案
从电视机的变化说起教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解电视机的发展历程，掌握电视机的主要部件及其功能，了解电视机的技术发展趋势。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科技发展的兴趣，培养学生的创新意识，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 电视机的发展历程2. 电视机的主要部件及其功能3. 电视机的技术发展趋势三、教学难点1. 电视机的工作原理2. 液晶显示屏与OLED显示屏的区别四、教学准备1. 教师准备：收集电视机发展历程的相关资料，制作PPT。
2. 学生准备：了解自己家的电视机品牌、型号，观察电视机的外观及功能。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示不同年代的电视机图片，引导学生回顾电视机的发展历程。
1.2 学生分享自己家的电视机品牌、型号及外观功能。
2. 讲授新课2.1 教师讲解电视机的主要部件及其功能，如：显像管、电路板、遥控器等。
2.2 学生通过观察、分析，了解电视机各部件的作用。
3. 课堂讨论3.1 教师提出问题：“你们认为电视机未来的发展趋势是什么？”3.2 学生分组讨论，分享各自观点。
4.2 学生课后调查：了解我国电视机产业的发展现状及国际地位。
5. 课后作业5.1 绘制电视机的发展历程时间轴。
六、教学评价1. 学生对电视机发展历程的掌握程度。
2. 学生对电视机主要部件及其功能的了解。
3. 学生对电视机技术发展趋势的认识。
七、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
八、教学拓展1. 组织学生参观电视机生产厂家，了解生产流程。
2. 邀请电视机专家进行讲座，分享行业动态。
3. 开展科技创新比赛，鼓励学生设计新型电视机。
九、教学课时本节课计划用2课时完成。
十、教学资源1. PPT课件。
2. 电视机发展历程的相关资料。
3. 电视机实物或模型。
4. 网络资源，了解当前电视机市场的最新动态。
四年级上册劳动技术教案：《电视机操作和使用》第14课
四年级上册劳动技术教案：《电视机操作和使用》第14课一、教学目标1. 了解电视机的基本构造和原理。
2. 学会正确操作和使用电视机。
3. 掌握电视机的保养和维修方法。
二、教学重点1. 电视机的基本构造和原理。
2. 正确操作和使用电视机的方法。
三、教学内容和过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆上节课所学的内容，即电器的基本分类和使用注意事项。
2. 电视机的基本构造和原理（15分钟）- 通过图片和模型，向学生介绍电视机的基本构造和原理，包括屏幕、电路板、遥控器等。
- 讲解电视机的工作原理，即通过电路板将电信号转化为图像和声音。
3. 电视机的正确操作和使用方法（20分钟）- 向学生演示正确的电视机开关机、频道切换、音量调节等操作方法。
- 强调使用遥控器时需要对准电视机的红外线接收器。
- 提醒学生在使用电视机时要保持适当的观看距离和时间。
4. 电视机的保养和维修方法（15分钟）- 向学生介绍电视机的保养方法，如定期擦拭屏幕、保持通风等。
- 强调不要将液体溅到电视机上，以及避免触摸电视机内部零部件。
- 讲解常见的电视机故障和简单的维修方法，如更换电池、调整天线等。
5. 小结（5分钟）- 总结本节课所学的内容，强调正确操作和使用电视机的重要性。
- 鼓励学生在家中使用电视机时要遵循所学的知识和方法。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与和表现，包括回答问题和操作电视机的准确程度。
2. 布置相关的作业，如填写电视机的操作步骤或维修方法。
3. 随堂检查学生对电视机基本构造和原理的理解程度。
五、教学资源1. 电视机模型和图片。
2. 课堂展示设备。
3. 相关教学资料和维修工具。
以上是本节课的教案，希望能帮助到您。
从电视机的变化说起
产品为什么不断更新
液晶电视
液晶风华正茂 历史的车轮转到2005年的时
候,液晶电视已经在国产六巨头 的推动下在一级城市轰隆隆的 普及开了。人们更换平板电视 的热情犹如当年换彩电一样一 发而不可收。尺寸越做越大、 分辨率越做越高、色彩越来越 鲜艳、售价却每天都在跌。企 业的追捧、产业的进步、政策 的扶持,使得液晶电视一路飘红 。
7
产品为什么不断更新
彩色电视
彩色的绚烂
1970年12月26日,我国 第一台彩色电视机诞 生,1978年,国家批准引进 第一条彩电生产线,第一 个彩电制造商就是今天的 上广电。到1985年,一大 批国产品牌崛起,如熊猫、 金星、牡丹、飞跃等等。
8
产品为什么不断更新
大屏幕电视
80年代末90年代初,外资品牌对 国产电视的冲击效果开始显现,像 日立、松下、JVC 胜利 、三洋 、索尼、飞利浦等品牌大举进入 中国市场。人们对日本彩电的追 捧使得大批的国有电视企业生存 艰难,促成了中国电视产业的第一 次大洗牌。产生出了我们熟知的 长虹、康佳等国产品牌,他们积极 引入先进技术,取得了一系列的突 破,对我国显像管电视的发展起到 了关键的助推作用。
家电产品30年发展历程
中国家电业的发展是一个充满了坎坷 、曲折而又耐人寻味的过程。建国初期到 改革开放前我国的家电业刚刚起步,基本 处于探索阶段,发展比较缓慢。20世纪80 年代后,随着我国改革开放大潮的推进,中 国家电业开始迅速发展,经历了从无到有, 到掌握自主尖端技术的几次飞跃。也许没 有哪一部记录片能够将其完整的讲述清楚 ,但是人们生活中每一代更换的家电产品 却是每一段发展历程的默默见证者。
产品为什么不断更新
等离子电视
我国第一台等离子电视何时出现无从考证,从网上搜索到的最 早的消息是一篇新华社的新闻：1998年4月16日,国内第一台42 英寸等离子平面显示大屏幕超薄型彩色电视机在厦门厦华电子 公司研制成功。一年之后,消费级等离子彩电出现在国内商场。 当时42英寸等离子彩电的价格在十几万元,所谓消费级产品但是 却让消费者只有仰望的份。刚上大学的笔者记得,家电卖场里面, 等离子电视傲立在大厅中央,旁边还有围栏,和现在某某五星级酒 店里面“奥运缶 fou ”是一个待遇。“庞大”而“纤薄”的等 离子成为了欣赏、惊叹、合影之佳品。
小学语文教案：日新月异的电视机
小学语文教案：日新月异的电视机一、教学目标1.让学生了解电视机的发展历程和变化。
2.培养学生对科技发展的认识和兴趣。
3.提高学生的写作能力和口语表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解电视机的发展历程和变化，培养学生的科技意识。
2.教学难点：引导学生对科技发展的思考，提高写作能力。
三、教学准备1.教学课件2.电视机的图片和资料3.学生写作材料四、教学过程（一）导入1.聊一聊：同学们，你们家里都有什么电器？你们知道电视机的发明和发展吗？（二）自主学习1.学生阅读课文《日新月异的电视机》，了解电视机的发展历程。
2.学生交流阅读心得，分享电视机的发展变化。
（三）课堂讲解1.教师通过课件展示电视机的发明和发展历程，讲解电视机的原理和关键技术。
2.学生观看课件，了解电视机的演变过程。
（四）案例分析1.教师展示不同年代电视机的图片，引导学生分析电视机的变化。
（五）写作训练1.教师给出写作题目：“假如我是电视机研发员”，要求学生展开想象，写一篇关于未来电视机的作文。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
（六）课堂小结2.学生分享自己的写作心得，交流对科技发展的看法。
（七）课后作业1.完成作文《假如我是电视机研发员》。
2.搜集电视机的发展资料，下节课分享。
五、教学反思本节课通过引导学生了解电视机的发展历程，培养学生对科技发展的认识和兴趣。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，鼓励学生分享自己的观点。
写作训练环节，学生充分发挥想象，创作出富有创意的作文。
整节课氛围活跃，达到了预期的教学效果。
附：课文《日新月异的电视机》电视机，这个曾经的家庭奢侈品，如今已经走进了千家万户。
从黑白电视到彩色电视，再到液晶电视、等离子电视，电视机的更新换代速度让人目不暇接。
电视机的发明可以追溯到20世纪20年代。
当时的电视机只能显示黑白图像，清晰度也很低。
随着科技的不断发展，电视机逐渐迎来了彩色时代。
20世纪70年代，彩色电视机开始普及，给人们的生活带来了更多的色彩。
从电视机的变化说起教案
从电视机的变化说起教案标题：电视机的变化与教学教案设计引言：电视机是一项伟大的发明，它的变化对我们日常生活产生了深远的影响。
本文将从电视机的起源、演进和功能变化的角度出发，探讨与教学教案设计相关的话题。
一、电视机的起源和演进1.电视机的起源：电视机最早起源于20世纪20年代，最初被称为“机械电视”，它利用机械装置将图像传输到屏幕上。
然而，这种机械电视并不实用，并在技术上有严重的局限性。
2.电视机的演进：随着技术的发展，电视机迅速实现了从机械电视到电子电视的转变。
20世纪50年代，电子图像传输技术的成熟使得电视机成为家庭娱乐的主要设备。
1960年代，彩色电视机的发明进一步提升了图像质量。
到了20世纪80年代，液晶显示技术的出现让电视机变得更加轻薄，占用空间更小。
二、电视机的功能变化与教学教案设计1.多媒体教学工具：电视机不再仅仅是观看节目的娱乐工具，它也成为了教学的重要辅助工具。
通过连接蓝光播放器、电脑或游戏机等外部设备，教师可以在课堂上利用电视机进行多媒体教学展示，增加学生的视听体验，提高教学效果。
2.互联网应用：现代电视机已经具备了智能功能，可以接入互联网。
通过互联网应用，教师可以使用在线课程平台，播放与教学内容相关的教学视频，进行在线互动；学生也可以通过电视机进行查找资料、浏览课外知识，提高学习兴趣与效果。
3.远程教育：电视机的变化还为远程教育提供了更多可能。
通过视频会议和远程教育平台，教师可以在一个地点上课，将课程传输到其他地方的学生，打破了时间和空间的限制。
三、如何设计适合电视机的教学教案1.选择合适的教学内容：在设计适合电视机的教学教案时，需要考虑到电视机的不同功能和特点。
选择适合电视机展示的教学内容，如图像丰富、注重视觉效果的教学视频，能够更好地吸引学生的注意力。
2.利用互联网资源：充分利用互联网资源，选择符合教学目标和内容的教学视频或在线课程。
通过互联网应用与电视机连接，让学生可以在课堂上观看与学习内容相关的教学资源，提高学习效果。
《电视机的变迁》优秀教案
《电视机的变迁》优秀教案 电视机的变迁是改⾰开放，经济发展的缩影。
下⾯是店铺为⼤家整理的关于《电视机的变迁》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《电视机的变迁》教案设计 教学⽬标 ◆电视机的变迁是改⾰开放，经济发展的缩影。
◆改⾰开放以来⼈们的服饰发⽣着新的变化，改⾰开放前物质匮乏，⼈们的思想也不解放，不通过服饰来展⽰⾃⼰的个性，表达的美好⽣活的向往和追求。
改⾰开放以后，随着经济的发展和⼈们的思想观念的变化，⼈们的服饰逐渐⼤胆追求个性和美丽和谐。
◆时代不同，⼈们在购物⽅⾯的经历和感受也不同。
教学重难点 ◆以电视机的变化感受⽣活发⽣的变化，根据本地实际变化的情况进⾏感悟。
◆为什么电视机的变迁是改⾰开放的缩影。
◆⼈们购物的经历和感受为什么不同。
教学过程 ⼀、导⼊新课 ◆⽼师回忆⾃⼰当年读书的情景与今天中学⽣的学习条件相⽐，让学⽣对⽐，回答：今天的学习环境与⽼师相⽐怎样?引出新课。
板书课题：电视机的变迁 ◆学⽣根据实际讨论发⾔(发⾔内容略) ◆你家电视机的变化是怎样的?我们的⽣活仅仅是电视机发⽣了变化吗?(讨论发⾔内容略) ◆引导学⽣阅读“阅读⾓”，填充问卷调查表以及教材上的表格。
◆电视机在换，我们的⽣活也在变，现在的我们去看看近 20 年来我国⼈民的⾐⾷住⾏发⽣了哪些变化? (⼀)导学“服饰变化” 进⾏对⽐讨论，改⾰开放前后服饰的⾐料 . 款式 . 颜⾊ . 功能有何不同，说说现在⼈们服饰有何特点。
◆引导学⽣了解上世纪 60.70 年代服饰和现在服饰主要特点 (⼆)导学“购物的变化” ◆从上世纪 60.70 年代到现在，电视机发⽣了巨⼤变化，⼈们的服饰也发⽣了翻天覆地的变化，是不是只有这些变化呢?板书：购物变化 ◆观察图⽚，对⽐上个世纪 60 、年代与 80 年代，与现在购物的⽅式的区别。
以前(上个世纪 60 、70 年代)⼈们购物离不开什么?购物的内容变化了吗?付款的⽅式呢?还有其他的不⼀样吗?从“不⼀样”中你有什么感受? 粮票，布票 . 油票，棉票…… ◆观察图画，对⽐两个不同年代购物内容的不同。
四年级下品德与社会教学反思从电视机的变化说起_人教新课标
四年级下品德与社会教学反思-从电视机的变化说起人教新课标一直以来，我们品德老师都感觉这门课不好教，原因常常就是因为课堂上所想呈现的内容太多。
于是，老师们在备课过程中往往绞尽脑汁，费尽心思，一堂课背后凝聚了老师诸多心血。
在现今“减负增效”的背景之下，从品德学科这个角度来看，该减负的好象应该是我们老师，如何让我们利用最简单的资源达到较理想的教学效果，这是本次我们研讨的方向。
今天这节课我就是本着这样的想法来设置教学环节，开展课堂教学的。
多媒体课件力求简单，甚至可以不用。
这样我们平时的每一节课才能上得轻松扎实有效。
在教学中我注重以下几点：一、注重体验、贴近学生生活。
《品德与社会课程标准》指出：只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。
表面上看，这节课似乎远离学生的生活，好象并没有什么实际意义。
从教材呈现的内容看，仅仅是让学生意识到科技的进步和人民生活的需要促进了产品的发展。
如何真正落实品德课程的目标，我想是需要老师动一番脑筋的。
于是，在让学生发现了产品与社会进步、人民需求之间的关系之后，我引导学生从身边入手，找找身边使用的产品有哪些不足和问题。
在孩子们有了初步的尝试后，我找取了一些生活中学生进行发明创造的小案例。
原本在孩子心目中高不可攀的小发明通过这一系列真实、可信的案例给他们打开了另一扇窗户，学生的心灵受到强烈的震撼，他们恍然意识到：发明创造离我们并不远，只要善于观察，乐于思考，勤于动手就一定能有新发现。
二、以活动为载体，促进学生有效学习。
《品德与社会课程标准》明确指出：要完成课程目标，教师不能只单纯地讲解教科书，而是让学生更多地参与实践活动，动手动脑，在各种丰富多彩的教学活动让学生明理，长知，促行。
课前我让孩子查找生活中的问题并动手尝试解决，在课堂上通过“我是小小设计师”这一活动环节来呈现。
瞧，孩子们确实不可小觑！他们的创意，他们的智慧，不仅让我感到震撼，也让在场的全体听课老师发现了孩子们身上无穷的潜力。
从电视机的变化说起教案
从电视机的变化说起教案一、教学目标1. 让学生了解电视机的历史变迁，知道电视机的发展过程。
2. 培养学生对科技发展的兴趣和好奇心，激发学生对科学的探索精神。
3. 培养学生运用所学知识解决问题的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 电视机的发明与发展2. 电视机技术的革新3. 电视机在我国的普及与影响4. 未来电视机的发展趋势5. 学生实践操作：设计一款未来的电视机三、教学重点与难点1. 教学重点：电视机的发展历程、技术革新及未来发展趋势。
2. 教学难点：电视机技术革新的原理和未来发展趋势的预测。
四、教学方法1. 讲授法：讲解电视机的发展历程、技术革新和未来发展趋势。
2. 讨论法：引导学生讨论电视机发展对人们生活的影响。
3. 实践操作法：让学生设计一款未来的电视机，提高学生的动手能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集电视机发展历程的相关资料，制作PPT。
2. 学生准备：了解电视机的基本原理，准备参与讨论和设计。
六、教学过程1. 导入：通过展示早期电视机的图片，引发学生对电视机发展历程的兴趣。
2. 新课导入：讲解电视机的发明与发展，让学生了解电视机的历史变迁。
3. 课堂讨论：引导学生讨论电视机技术革新对人们生活的影响。
4. 实践操作：让学生设计一款未来的电视机，展示自己的创意。
七、课后作业1. 查阅资料，了解电视机在我国的普及与影响。
八、教学评价1. 学生对电视机发展历程的了解程度。
2. 学生对电视机技术革新的认识和理解。
3. 学生设计未来电视机的创意和实用性。
九、教学拓展1. 组织学生参观电视机生产厂家，了解电视机生产的实际情况。
2. 邀请电视机行业专家进行讲座，分享电视机行业的最新动态。
3. 开展课后科技活动，鼓励学生创新和发明。
十、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，调整教学难度。
2. 反思教学方法是否有效，提高学生的参与度和积极性。
4. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
品德与社会教案设计
《品德与社会》教案(四年级下册)（一）第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里目的要求：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：1.能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
2.知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：1.中国地图、湖北省地图。
2.学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，***导入。
师：是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
1.指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
1.一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？2.你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
第4课电视机的变迁
祖国变化的奥秘还有哪些？
坚持正确的指导思想 坚持社会主义初级阶段的基本路线 要有敢为天下先的精神和勇气 要解放思想，敢于创新，善于创新
党的指导思想
• 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、 邓小平理论和“三个代表”重要思想。
５、”中国文化热“在世界各 地不断升温，新一轮”汉语热 “已在全球兴起。２００６年 底全球已有近１００个国家的 ２３００余高校开设了汉语课 程，学习汉语的外国人超过３
０００万。这一现象表Ｄ明（
）
Ａ．和平与发展是当今时 代的主题
Ｂ．国际竞争转向民族文 化的输出
Ｃ．我国以开放的眼光利 用人类文明成果
Ｄ．我国的国际地位和国 际影响力日益提高
• 年轻人讲究个性、追求 时尚、靓丽、青春、朝 气；
• 中老年要求穿着舒适、 大方、得体、有气质。
二、购物的 变化
（1）不一样的购物方式
（
2
）
不
容
一 样
的
购
物
内
（3）不一样的付款方式
小组讨论（3分钟）
1、除了服饰和购物的变化， 在我们生活中你还知道哪些变 化？是怎么变化的？
2、从这么多“不一样”的变 化中，你品味到了什么？ （每小组中选一人来记录你们 小组的观点。）
党的基本路线
• 领导和团结全国各族人民，以经济建设为 中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放 ，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成 为富强、民主、文明的社会主义现代化国 家而努力奋斗。
• 简称：“一个中心，两个基本点”。
基本路线100年不动摇
四项基本原则
• 必须坚持社会主义道路； • 必须坚持人民民主专政； • 必须坚持共产党的领导； • 必须坚持马列主义、毛泽东
《电视机的日常使用》：四年级上册劳动技术教案第14课
《电视机的日常使用》：四年级上册劳动技术教案第14课一、教学目标知识与技能1. 学生能够了解电视机的各个部分及其功能。
2. 学生能够学会正确开关电视机以及调整音量、频道等。
3. 学生能够掌握电视机的基本清洁方法。
过程与方法1. 通过观察、实践，培养学生动手操作的能力。
2. 培养学生合作交流、共同解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱劳动、自主学习的良好习惯。
2. 培养学生珍惜家电、节约用电的意识。
二、教学内容1. 电视机的基本结构- 学生观察电视机，了解其各个部分，如屏幕、遥控器、音量键、频道键等。
- 教师讲解各部分的功能及使用方法。
2. 电视机的开关及音量、频道调整- 学生动手操作，学会正确开关电视机。
- 学生学习如何调整音量大小和切换频道。
3. 电视机的清洁保养- 学生了解电视机清洁的重要性。
- 学生学会基本的清洁方法，如使用干净的软布擦拭屏幕，避免用湿布或化学清洁剂。
三、教学过程1. 导入新课- 教师提出问题：“你们知道电视机有哪些部分吗？它们各自有什么作用？”- 学生思考并回答，教师总结并引入新课。
2. 讲解与示范- 教师讲解电视机的基本结构、功能及使用方法。
- 教师进行示范操作，展示如何开关电视机、调整音量和频道。
3. 学生动手实践- 学生分组进行实践，尝试开关电视机、调整音量和频道。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 清洁保养知识讲解- 教师讲解电视机清洁的重要性以及清洁方法。
- 学生观看清洁保养的示范视频或跟随教师进行实践。
5. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
- 学生分享自己的学习心得和收获。
四、作业布置- 学生回家后，尝试独立操作电视机，并向家长讲解所学内容。
五、教学评价- 通过课堂表现、实践操作和作业完成情况，评价学生在电视机日常使用方面的掌握程度。
六、教学资源- 电视机、遥控器、干净的软布等。
七、教学建议- 教师在授课过程中，要注意观察学生的学习情况，针对性地进行指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从电视机的变化说起教
案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
从电视机的变化说起
教学目标:
1、通过了解电视机的发展变化，能够认识到生活中一些物品的发展变化，认识生产要根据人们的要求不断革新和发展。
2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
教学重点：通过电视机的发展认识到生活中其它物品的发展。
教学难点：从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
教学准备：电视机变化的课件、其它物品变化的课件。
教学:过程：
活动一：找一找电视机的变化
一、谈话导入：
找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新？
在讲课之前老师想和大家聊聊，你们喜欢看电视吗？家人呢？（喜欢）老师也很喜欢看电视。
因为有不少人喜欢看电视（板书：电视机），电视机也就随着进入了千家万户，随着我们生活越来越好，家里的电视机也越换越好。
今天我们的话题就从电视机的变化说起（补充板书：从…的变化说起）。
二、了解发展过程
1、老师想问问你们家换过电视机吗？（换过）
以前的电视机是什么样的？为什么要换？现在的是什么样子？
2、电视机在不断更新，再过几年，我想我们有可能还会再换电视机。
从最早的电视机到现在的电视机都发生了哪些变化？
3、谁说说最早的电视机是什么样的？（是黑白的。
）
（课件：黑白电视机图片）看，这台就是黑白电视机。
你知道为什么叫黑白电视机吗？
对！你很聪明，（课件：带图像的黑白电视机图片）却实是这样的，不过大家观察，除了黑白色还有一种颜色——（灰色）
4、提到黑白电视机呀，不禁让我想起老师象你们这么大的时候，家里人很想买一台黑白电视机，当时买电视机还不方便，于是父亲托市里亲戚买了一台日本进口的黑白电视机，当时中国的电视机科技还不发达，如果谁家里拥有一台黑白电视机那简直就让人羡慕死了。
邻居们都爱来我家看电视，有时把屋子挤得满满的，有的甚至从家里带来小凳子，热闹极了。
开始我们都喜欢这台电视机，可是后来我们又觉得不满意了。
我们为什么不满意？如果换成了你，看着这黑白电视机你会想些什么？
是呀，于是科学家们根据人们的想法制造了彩色电视机。
（课件：彩色电视机图片）呵，这下可好啦，能看到带颜色的画面，满意了吧？（不满意）为什么？
5、换成我们家这台怎么样？（课件：大屏幕纯平电视机图片）
生：老师我觉得这台屏幕是大了，屏幕也清晰了许多，但是它机身笨重太占地间儿。
师：呦，这还不行你们要求越来越高，你到底想换什么样的？
6、看来，大家的需求在不断发展，要求越来越高了，其实很多人跟你们一样，科学家根据人们对电视机的期望，设计出了液晶电视机，而且在短短的几年里就更新了好几代呢！（课件：防辐射电视机背投电视机液晶电视机等离子电视机）
7、是呀，我们国家有了这么多自己的品牌，再也不象二十年前那样缺乏了，科学家不断的研究，改进产品设计，提高电视机的素质。
更可喜的是，我国的电视机一登上国际市场的舞台。
从黑白电视机到液晶电视机，电视机一直没有停止它前进的脚步，不断变化着，这究竟是为什么呢？
生1：因为人们的生活水平越来越好。
生2：因为人们的要求越来越高。
生3：因为科技越来越发达。
（板书）
孩子们你们说的真好。
随着社会的进步，科技的发展，我们生活水平的不断提高，对生活产品的需求也越来越高，除了电视机发生了变化，我们生活中还有哪些物品也发生了变化？
三、畅想未来
从电视机的变化，我们又看到了生活中那么多的变化，你还希望哪些物品继续变不断完善？
四、小结：
你们的想法很好，我相信只要你肯动脑筋想勇于去研究一定能够实现你们的想法。
将来的你们肯定会让咱们的生活越变越好！同学们这节课一定有不少收获吧！课下把它写到37页的“我的总结”栏目里。
扳书设计：
从电视机的变化说起
生活好
要求越来越高
科技发达
《从电视机的变化说起》教学反思
本课的教学目标是：通过认识生活中某一物品的发展变化，以及各种产品的不断更新，生产的不断发展，是人们生活水平的不断提高，需求不断革新的需要，是社会生产发展的需要。
同时对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。
为了实现这一目标，首先展示了电视机的更新情况，黑白电视机、到彩色电视机、到大屏幕电视、到低辐射电视、到高清晰度电视等。
让学生感受到生活中物品的更新较快。
然后让学生说一说自己了解的生活中其他的东西有类似变化情况，学生说出了冬天有了塑料大棚，能吃到多种蔬菜，学生用铅笔也是根据小孩的兴趣不断变化。
这样使学生认识到这些发展变化与人们的需求密切相关，也是科学技术的发展带来的。