2019-2020年七年级地理下册 《撒哈拉以南非洲》导学案 湘教版

2019-2020年七年级地理下册《撒哈拉以南非洲》导学案湘教版【学习目标】1、记住撒哈拉以南的非洲是黑人的故乡2、记住撒哈拉以南的非洲的位置、范围及主要的国家和城市。

3、理解撒哈拉以南的非洲单一商品经济的特点，对本国经济的影响。

4、运用资料说出撒哈拉以南地区人口、粮食与环境的问题及解决的途径。

【重点难点】学习重点：在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。

理解单一产品经济形成的原因。

学习难点：利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。

【使用说明及学法指导】1、认真阅读课本内容，完成自主学习和合作探究部分2、自学有关内容3、用红笔勾出有问题的题目和地方。

4●为选做内容C层可以不做。

【自主学习】［读图识记］1．开普敦（气候）；2．赤道穿过，好望角；3．高原、盆地、岛屿、海峡、湖泊、东非大裂谷、刚果河1、自然环境⑴地形高原为主（________高原、____高原和____高原），东部高原上有非洲最大湖泊_______湖范围：南起_____河口，北经红海，一直延伸到____附近特点：两岸悬崖壁立、附近火山很多，谷底湖泊连串。

有非洲最高峰_______山，有非洲最深而狭长的湖泊________湖形成：板块_____形成刚果盆地：内流湖地壳上升，刚果河____，湖水外泄而成为世界最大盆地，刚果河是世界水力资源最丰富的河流海岸线：平直，海湾、半岛、岛屿少。

最大海湾____湾；最大岛屿_________岛，南端有好望角当地是_________气候.⑵气候——炎热多雨热带大陆热带______气候和______气候为主，热带沙漠气候分布在大陆西南部南回归线附近；地中海气候局限在最南部的沿海地区⑶矿产：铜矿—刚果民主、赞比亚；黄金—南非、加纳；金刚石—刚果民主、南非；石油—尼日利亚；铝土－几内亚2、居民和经济⑴ _____故乡：90%以上是黑种人，有“黑非洲”之称⑵政治地图的变化：二战前非洲三个独立国家（埃及、埃塞俄比亚、利比里亚），现在都已独立⑶ _________的经济：许多国家发挥各自在矿产、森林、畜产和热带经济作物方面的优势，生产一两种工业发达国家需要的原料、半成品等初级产品，用于出口作为本国经济的支柱。

最发达的国家是南非.⑷人口、粮食与环境问题人口：自然增长率居各洲之首，增长速度超过粮食增长速度，人均量各洲最低粮食：中非、西非、东非缺粮最为严重环境：人们为了生存，采取了滥砍、乱垦、乱牧，致使环境恶化解决途径：保护自然环境，提高农牧业生产水平,控制人口增长速度,提高民族文化素质，加强民族团结3、南非⑴非洲大陆最南端的国家：首都比勒陀利亚，绕着好望角的航线是世界最为繁忙的航线之一，临近好望角的_____，是南非最大的港口。

⑵矿产丰富，非洲经济最发达的国家。

世界最大____生产国和出口国，也是金刚石、铀、锑的重要产地，________是金矿开采和机构制造中心。

【合作探究】1说出撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾的名称，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点？2说出非洲气候类型及分布特点.3位于赤道地区的东非高原为什么是热带草原气候，而不是热带雨林气候？4．读“非洲图”，回答问题。

(1)迎迎的叔叔是中央电视台“走进非洲”摄制组成员，曾经非洲最长的河流和非洲最高的山峰，这条河流是___________，图中字母代号是_______，同时也是世界第_____长河。

非洲最高的山峰是________________，图中数字代号是______。

(2)请将北回归线、赤道、南回归线画在图上。

东非大裂谷(3)写出图中符号代表的地理事物的名称①②③④●5.撒哈拉以南的国家经济有什么特点？在世界贸易中会受到哪些影响？请发挥我们的集体智慧，看有哪些办法可以促进本区摆脱贫困？【拓展提高】（1）判断G河自N点至M点流经地区的地形类型，并说明判断的理由。

（9分）（盆地从（向心状）水系或河流分布状况判断，该地形区北、东、南三面高；再从（500米）等高线判断，该地形区为盆地。

）（2）说明G河水量丰富的原因（11分）（流域位于赤道地区，终年（受赤道低气压控制，盛行上升气流）降水丰富；流域大部分为盆地，支流多，集（汇）水区面积广。

）3）指出G河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。

（16分）【过关检测】1、同学们看体育节目时经常看到黑人体育明星如“飞人”乔丹、“拳王”泰森等，虽然他们现在是美国人，但他们的祖先来自（）A、南美洲人B、大洋洲人C、欧洲人D、撒哈拉以南的非洲人2、下列地区与人种搭配错误的是（）A、欧洲—白种人B、撒哈拉以南的非洲—黑种人 C印度—黄种人 D日本、朝鲜—黄种人3、撒哈拉以南的非洲经济落后，其主要原因是（）A自然资源缺乏 B 长期受殖民统治 C 自然条件恶劣 D 人口过度稠密。

4、目前，撒哈拉以南的非洲面临的主要问题是（）A 、干旱、能源和资源问题B 、人口、粮食与环境问题C 、人口、粮食与环境问题 D、宗教、资源与环境问题。

5、非洲的最高山峰位于（）A 刚果盆地B 东非高原C 南非高原D 撒哈拉沙漠6、撒哈拉以南的非洲的经济特点是（）A 以出口工业制成品为主B 以出口初级产品为主C 工农业发达D 经济发展稳定，不受外国资本控制。

7、非洲是当今世界缺粮最严重的地区，主要原因是（）A 粮食产量低，年年减产 B人口增长过快，超过了粮食增长的速度C 耕地太少，粮食总产量少D 农业才、生产的自然条件差8、世界上黑人的故乡在（）A、北非B、北美C、欧洲D、撒哈拉以南的非洲9、非洲最大的岛屿是（）A、冰岛B、新几内亚岛C、火地岛D、马达加斯加岛10、撒哈拉以南的非洲面积最大的气候类型是（）A、热带草原气候B、热带雨林气候C、高原山地气候D、热带沙漠气候【课堂小结】西 08陕西高考题参考答案1一个半岛是索马里半岛、一个大岛是马拉加斯加岛、一个海湾是几内亚湾。

2有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主；以赤道为中心，南北半球对称分布。

3赤道地区在赤道低气压带控制下，气流上升，终年形成大量降水，因而形成高温多雨的热带雨林气候。

但位于赤道的东非高原，因地势较高，气温大大降低，上升气流减弱，降水量减少，因而形成热带草原气候。

4依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称为“单一商品经济”。

出口商品多是初级产品撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。

在这种不平等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。

发展本区的民族工业，减少对工业品的进口；联合、团结、协作，发挥本区的资源优势，形成OPC一样的资源输出组织，保障各国的基本利益；改变农业生产结构，推广新品种的种植，解决粮食问题。

2019-2020年七年级地理下册《非洲》教学设计人教新课标版【设计思想】面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，在设计《非洲》的教学设计过程中，应注重培养学生的读图能力和分析问题的能力，使学生将图像与课文相结合，形成文图结合知识，有利于加强学生对知识的理解和记忆，发展以学生为主体，教师为主导作用的教与学关系。

【教材分析】辽阔的非洲是一个多彩的世界。

非洲是“阿非利加洲(Africa)”的简称。

希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意思。

赤道横贯非洲的中部，非洲３／４的土地受到太阳的垂直照射，年平均气温在摄氏２０度以上的热带占全洲的９５％，其中有一半以上地区终年炎热，故称为“阿非利加”。

本节内容主要包括5个方面的内容：国家最多的大洲；高原为主的地形；炎热的气候；丰饶的资源；亟待发展的经济。

【学情分析】初一学生年龄小，在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。

对于刚升入初中的七年级的学生来说，地理是一门新认识的课程，学生对这门课程存在了陌生感，如何把握住？感兴趣是最主要的学习动力，我们应充分利用课堂时间，让学生的课本知识与生活结合起来，借助图像，以图激趣，既能加深学生对新课的印象，又使课堂教学过程自然流畅，还能培养学生的观察、想象和思维能力，使学生获得美的享受。

【教学目标】1、知识与技能：①运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变及主要人种的分布。

②通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会看气候图，了解气候与农业生产的关系。

③学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。

④从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。

2、过程与方法：①鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。

②充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。

3、情感态度价值观：通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。

【教学重点】运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。

【教学难点】受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。

【教学策略与手段】①充分利用影视素材，教材中的地图、图片、图表，加强学生获取信息能力的训练。

②充分调动学生参与小组讨论，合作学习。

③教师努力帮助学生利用原有的学习方法、地理概念、地理知识，分析解决地理现象和相关问题。

【课前准备】教师：非洲在世界中的位置图，非洲的国家和地区图，非洲地形图以及非洲气候图，收集有关非洲的资源、图片资料。

学生：学生根据教师的要求做好课前预习、从广播、电视、网络和报刊、书籍等媒体中收集有关非洲的人种，经济、人口、粮食与环境的图文资料。

教学用具：多媒体、课本、地图册【教学过程】（新课引入）出示幻灯片，以提问法引入：世界古文明的发祥地在哪些地方？世界四大文明古国是哪几个？它们各位于哪个大洲上？学生根据已学的历史知识回答出世界古文明发祥地以及文明古国是：黄河流域的古中国、印度河—恒河流域的古印度、两河流域的古巴比伦、尼罗河流域的古埃及。

教师出示幻灯片地图展示，在地图中找出这四个文明古国的位置，学生可总结出古中国、古印度、古巴比伦位于亚洲，古埃及位于非洲，引入非洲学习。

（讲授新课）1、国家最多的大洲让学生在地图上找出埃及、埃塞俄比亚、利比里亚这三个国家。

二战以前非洲只有这三个独立国家，通过阅读课本15页图1-16，让学生说出非洲的地理位置。

2、高原为主的地形根据学生学习了分析地形特征的方法和步骤，设计问题，使学生从图中找出答案。

①非洲的主要地形是什么？②非洲的主要高原有哪些？③非洲地形特点是什么？④非洲的最高高原是？有何之称？⑤非洲的最高峰是？⑥非洲独具特色的地形有哪些？学生自学课本18页的第一篇阅读材料“东非大裂谷”，“撒哈拉沙漠”，简单了解东非裂谷带的分布、成因及其地质地貌特征；认识撒哈拉沙漠的范围及地理位置位置。