济南版七年级生物下册教案全册
【推荐】济南版七年级生物下册全册教案
集体备课卡（学年度第一学期）备课要求备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。
根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：1、集体备课卡包括：备课要有学期(全册)备课----学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课------课时集体备课。
2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。
3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值20磅，段前段后设置为0。
页面设置左边距3厘米，右边距为2厘米。
4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。
即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。
（1）课题：是课文内容的题目。
（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。
（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。
（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。
（5）教学流程：是教学活动的展开过程。
其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。
（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。
（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。
（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。
第一单元集体备课卡备课日期：第一节课时集体备课卡备课日期：第二课时集体备课卡备课日期：课题消化和吸收主备人参与者课型新授使用时间教者学习目标1、记住吸收的概念，了解人体各段消化道的吸收能力是不同的。
2、概述营养物质的吸收过程。
济南版生物七年级下第六章第一节人体的免疫功能优秀教学案例
4.生动形象的展示：利用多媒体课件，生动形象地展示免疫过程，帮助学生直观地理解免疫功能，提高学生的图像识别和理解能力。
5.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，培养学生的自我认知和评价能力，同时帮助学生巩固所学知识，提高学生的知识整合能力。
2.引导学生归纳人体免疫系统的组成和功能，以及免疫调节机制的原理。
3.强调免疫功能在人体健康中的重要性，提醒学生关注自身免疫健康。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学知识，分析实际生活中的免疫现象，如感冒抵抗力、疫苗接种等，并撰写短文进行阐述。
2.要求学生在作业中提出自己不理解的问题，以便在课后进行解答和辅导。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选定一个免疫相关主题，进行合作学习和探究。
2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作与交流能力。
3.引导学生进行小组内讨论和协作，共同完成免疫功能的学习任务，提高学生的团队协作能力。
（四）总结归纳
1.让学生汇报小组讨论的成果，总结免疫功能的基本概念、特点和作用。
为了提高本节课的教学效果，我设计了以下教学活动：首先，通过引入生活实例，引导学生思考免疫功能的作用；其次，利用多媒体课件，生动形象地展示免疫过程，让学生直观地理解免疫功能；然后，设置小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作与交流能力；最后，进行课堂小结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的生物素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示生活中常见的免疫现象，如感冒抵抗力、疫苗接种等，引发学生对免疫功能的兴趣和好奇心。
济南版生物七年级下册全册教案
食物的营养成分消化和吸收课题消化和吸收课型新授学习目标1、记住吸收的概念，了解人体各段消化道的吸收能力是不同的。
2、概述营养物质的吸收过程。
3、知道小肠适于吸收的结构特点。
重难点重点：消化道各器官吸收的营养物质难点：小肠适于吸收的结构特点教法讲授法讨论法学法实验法、练习法教学准备挂图 ppt课件教学过程（主要环节）集体备课导入通过前面的学习，我们知道人体生长发育的进行各项活动所需要的营养物质都来自于食物。
食物中的营养物质如水、无机盐、维生素等能溶于水，能被人体直接吸收利用，其余的营养物质必须经过人体的加工才能被利用。
那么营养物质为什么需要加工？要经过怎样的加工？又是由我们身体的哪些结构来完成这一过程呢？对，营养物质的加工、吸收是通过人体的消化系统进行的。
自主学习提出疑问1、营养物质通过消化道壁进入的过程，叫吸收。
2、人体各段消化道的吸收能力是不同的，其中消化道中基本上没有吸收能力的器官有、、，胃只能吸收的营养物质是、和。
合作探究点拨解疑1、吃馒头，慢慢地嚼咀，细细地体味。
看能否吃出什么味道。
馒头变甜是否是淀粉在口腔中发生了变化？2、制作的消化系统组成和功能的课件。
请说出下列结构的名称？3、口腔是消化系统的起始部分，口腔中有哪些与消化有关的结构？练习达标1.下列对同学们骨骼发育最有利的食物是（）A 鱼肉和水果B 玉米和稻米C 高粱和猪肝D 鸡蛋和虾米2.某人牙龈经常出血，他多吃下列哪组食物最好？（）A 牛奶和鱼 B豆浆和瘦肉 C 鸡蛋和牛奶 D新鲜水果和蔬菜拓展提升1、血液流经小肠后，血液中明显增多的是。
在此处完成的生理活动的是。
2、调查身边经常酗酒的人的身体状况，想一想，酒精进入人体后最先受到损伤的应是什么器官？合理膳食与食品安全人体与外界的气体交换人体怎样获得能量空气质量与健康物质运输的载体运输物质的器官物质运输的途径3.4 关注心血管健康教案教学目标1、关注心血管疾病的危害。
2、分析体育锻炼对心脏的影响。
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集体备课卡（学年度第一学期）备课要求备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。
根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：1、集体备课卡包括：备课要有学期(全册)备课----学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课 -------- 课时集体备课。
2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。
3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值 20 磅，段前段后设置为 0。
页面设置左边距 3 厘米，右边距为 2 厘米。
4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。
即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。
（1）课题：是课文内容的题目。
（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。
（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。
（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。
（5）教学流程：是教学活动的展开过程。
其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。
（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。
（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。
（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。
第一节课时集体备课卡备课日期：第二章单元集体备课卡备课日期：第一节课时集体备课卡备课日期：第二节课时集体备课卡备课日期：第三节课时集体备课卡备课日期：第三章人体内的物质运输单元集体备课卡备课日期：第二节课时集体备课卡备课日期：第三节课时集体备课卡备课日期：第四节课时集体备课卡备课日期：第四章单元集体备课卡备课日期：第一节课时集体备课卡备课日期：第二节课时集体备课卡备课日期：第五单元集体备课卡备课日期：第一节课时集体备课卡备课日期：第二节课时集体备课卡备课日期：三课时集体备课卡备课日期：四课时集体备课卡备课日期：五课时集体备课卡备课日期：第六单元集体备课卡备课日期：一课时集体备课卡备课日期：二课时集体备课卡备课日期：三课时集体备课卡备课日期：第七单元集体备课卡备课日期：一课时集体备课卡备课日期：二课时集体备课卡备课日期：。
济南版七年级下册生物全册教学课件
是构成组织细胞的基本物质，也是人体生长发育、组织更新等生命活动的
物脂质 基肪础：。
蛋白质：
1.淀粉是糖类的一种，你知道怎样来鉴定它吗？
淀粉遇碘变蓝。
2.为什么胖人比瘦人更耐饥饿？ 胖人体内含脂肪多，脂肪是储备能源物质。
3.在我国，南方人主食为大米，北方人主食为馒头， 为什么不是肉呢？
糖类是人体的最主要供能物质。大米和馒头的
咽
口腔
食道
胃
十二指肠 小肠 大肠 肛门
消化腺和分布在 消化道壁内的小腺体。
➢ 食物的消化
当你慢慢咀嚼馒头时，有什么感觉吗？
馒头由不甜变甜，是因为口腔中发生消化，把淀粉变成麦芽糖。
有关资料
唾液淀粉酶 存在于唾液中，是一种 蛋白质，在75摄氏度以上会丧失活性。
无机 物
无机节盐：细胞的组成成分。含量少，作用
重大。
下列成分中，不参与构成细胞和提供
能量的有机物是（A ）。
A.维生素 B. 水 C.无机盐 D. 脂 肪
科学探究活动：比较不同果蔬中维生素C的含量。阅读课文
P5，了解知识背景。按照科学探究的一般步骤进行操作： 1）提出问题：哪些（种）蔬菜或水果含有较多的维生素C呢？ 2）做出假设：_？___中__含___有__较__多___的__维___生__素__C_。 3）制订计划：①研磨；②过滤；③滴定。 4）实施计划：分组实验操作。 5）得出结论：在_____________中维生素C的含量较高。 6）表达交流。
简记歌谣
• 夜盲A • 脚气B • 坏血C • 佝偻D
植物性食物中不含维生素A，但是为什 么僧人并没有得夜盲症？
• 植物性食物中不含维生素A，但蔬菜、瓜果中所含的胡萝卜素可以在人体内转 化成维生素A。
济南版生物七年级下册全册教案
食品的营养成分课题食品的营养成分新授课型1.知识目标：掌握人体中的六类营养成分及其在人体中的作用。
学习目标2.能力目标：能够诊断缺少哪一种营养成分造成何种病症。
3.感情目标：教育同学们做到合理饮食，不挑食，健康成长。
重点：糖类、蛋白质、脂肪三大营养成分的作用重难点难点：维生素的主要种类、本源及缺少症状教法讲解法谈论法学法实验法、练习法授课准备课件实验用具导入自主学习提出疑问合作研究点拨解疑练习达标拓展提升授课过程（主要环节）集体备课为什么人每天要吃各种食品人因此每天要吃食品，是由于食品中含有人体需要的营养。
那么人体需要哪些营养这些营养有什么用它们主要含在哪些食品中这节课我们就来认识这些问题。
（1）人体需要哪些营养（2）怎样检验食品中维生素的含量请你说出以下疾病与缺少哪些营养物质相关：夜盲症 -------------------佝偻病脚气病 -------------坏血病 -----------------1. 做菜时，不要切碎了再洗的原因是-------------------------------------------2.你来做医生：欣欣同学夜晚时看不清东西，你建议她多吃些什么并说明原因。
3.聪颖的你： 16 世纪时期，长远在海上航行的水手们，常得一种可怕的疾病，病人牙龈充血肿胀，因皮下淤血，皮肤也青一块紫一块的，严重的甚至死亡。
请你解析：这些水手们得了什么病是什么原因造成的对轻者应怎样治疗以下是“新盖中盖”钙片的说明：主要原料：碳酸钙、维生素D人的饮食中若是缺钙，成年人将会患------------------。
此药物中除含钙外，还有维生素D 的原因是 ------------------------------------------消化和吸取课题消化和吸取新授课型学习目标1、记住吸取的看法，认识人体各段消化道的吸取能力是不一样的。
2、归纳营养物质的吸取过程。
3、知道小肠适于吸取的结构特点。
济南版七年级生物下册教案全册
济南版七年级生物下册教案1.1食物中的营养物质第一课时教学目标【知识与能力】说出人体需要的主要营养物质。
【过程与方法】运用科学探究方法测定食物中的能力。
【情感态度价值观】认同人类的营养物质主要来自生物圈的其他生物。
教学重难点【教学重点】1.营养物质的类别、作用和营养物质的食物来源。
2.探究的一般过程及对探究数据的处理。
【教学难点】探究活动的组织及如何减少实验的误差。
课前准备1.学生分组及分配工作，准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。
2.多媒体课件。
教学过程食物的营养物质2.不同食物所含营养物质的种类是否相同？数量呢？给你的启示是什么？3.细胞的生活离不开物质和能量，那么，食物中的营养物质与人体细胞所含物质有什么关系？4.食物中的营养物质归根结底来源于什么？1.使学生认识到良好饮食的重要性，从而养成合理的饮食习惯，不挑食、不偏食。
2.在学生研讨交流过程中，培养学生查阅、分析、团结协作及表达交流能力。
体验学习的快感。
糖类、脂肪、糖类、脂肪、动提供能量，创设情境，指导学生看书。
组织小组讨论交流，引导学生提出问题，解释问题。
]使学生了解糖类、脂为学生提供实验材料和1.1食物中的营养物质第二课时教学目标【知识与能力】1.举例说明各种维生素的来源及缺乏症。
2.知道水和无机盐的作用。
【过程与方法】1.过探究活动，比较不同果蔬中维生素C含量。
2.通过探究活动的实施，加深体验科学探究的一般过程，以提高学生的归纳、总结和逻辑思维能力。
【情感态度价值观】1.认同人类所需的营养物质主要来自生物圈中的其他生物的观点。
2.尝试说出几种维生素、无机盐的种类、来源及缺乏症。
教学重难点举例说明各种维生素的来源及缺乏症。
课前准备教师：新鲜的水果蔬菜；研钵、铁架台、烧杯漏斗、滤纸、试管、量筒、滴管、质量分数为0.01%的高锰酸钾溶液、橙汁饮料。
学生：学生分组收集几种常见的果蔬，课前查阅相关的资料。
教学过程【过渡语】小张得了一种怪病，白天照样干活，行动和常人一样，到了晚上像盲人一样，什么也看不见。
济南版初中生物七年级下册3.3.4七下济南版教案
3.4 关注心血管健康教学目标【知识与能力】了解影响心血管健康的因素。
【过程与方法】通过探究酒精对水蚤心率的影响进一步学会探究活动的方法。
【情感态度价值观】通过探究酒精对水蚤心率的影响进一步学会探究活动的方法教学重难点认识血液循环对人体的重要性和心脏血管疾病的危害性。
课前准备教师：材料器具：水蚤培养液、显微镜、载玻片、滴管、量筒、秒表、（5%、10%、15%、20%）酒精、蒸馏水、白纸、清水、吸水纸、脱脂棉。
学生：提前做心血管疾病的社会调查。
教学过程教学过程及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课展示课件《中国心血管病报告2012》指出每年我国约有350万人死于心血管病,占总死亡原因的41%,居各种疾病之首。
估计我国每天心血管病死亡9 590人,每小时心血管病死亡400人,每10秒心血管病死亡1人，每10个成年人中就有2人患心血管病。
关注心血管健康刻不容缓。
阅读资料，震惊心血管疾病的发病率高。
激起学生的兴趣和好奇心，为后面的学习打下基础。
目标引领展示学习目标，并要求学生大声读出学习目标。
大声读出学习目标，做到心中有数。
目标引领，学习才有方向。
知识点一：影响心血管健康的因素。
教师设问：心血管疾病发病率很高，我们身边的心血管疾病有哪些？大家身边的心血管病人哪个年龄段的人较多？哪些因素影响心血管的健康？我们来看一下大家的社会调查结果。
让学生展示调查结果，合作探究建构知识教师请学生展示社会调查结果：【评价语】大家的社会调查，做的很成功，也很认真。
【过渡语】心血管疾病的发生原因是多方面的。
世界卫生组织（WHO）调查指出：不健康的生活方式如酗酒，是导致心血管疾病的罪魁祸首下面我们一起来做探究活动《探究酒精对水蚤心率的影响》，希望各组同学都仔细观察，相互合作，并完成探究问题。
探究实验：酒精对水蚤心率的影响讨论以下问题：1．酒精对水蚤心率有什么影响？2．哪种体积分数的酒精对水蚤有致死的作用？3．通过探究活动，你认为酗酒对人体的健康有什么影响？注意事项：1.水蚤心率高，用打点法来记录10秒的心跳，然后乘6得出心率。
整理济南版七年级生物下册教案全册
济南版七年级生物下册教案全册七年级上 生物3.2.3 开花和结果导学案备课：卢孟俊 审核人：郭海霞 胡 滨 执教; 使用时间; 学习目标：（1）概述花的结构及作用；（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
（3）掌握观察的方法培养动手操作的能力。
（4）培养学生热爱大自然的美好情感。
学习重点:花的结构学习难点:传粉和受精过程，果实和种子的形成学法指导：讨论法 比较法教学过程:（一）、预习提纲1、花的基本结构式怎样的？ 1.什么是传粉？受精的基本过程是怎样的？3、果（二）主问1.看视桃花1.2.1.独立2.小组主问题二、传粉和受精看视频，并阅读课本P104-105完成下列问题：1.什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？2.什么叫受精？3.在果树开花的季节如果遇到阴雨连绵的天气则会造成果树减产。
这是什么原因？学法指导：1.独立自学2.组长主持，有序交流，4号先讲，3号、2号补充，1号归纳总结，达成共识。
主问题三、果实和种子的形成阅读课本P106完成下列问题：1、受精完成后花的哪些部分继续发育长大？并完成下列表格。
花瓣、雄蕊及雌蕊的柱头和花柱凋落。
果实和种子的形成子房壁――――――――――→子房果实珠被→种子→胚2.完成课后练习第3题.3.生活中常见的玉米的果穗和向日葵的子粒常有空瘪的现象，原因是什么？要怎样1.独立2.组长课堂检1．下（1花粉的[11]_ [ ]_（_____（2、猜（填果是发育来的。
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济南版七年级下册生物 整册教案
第三单元生物圈中的人第一章人的生活需要营养第一节食物中的营养成分第1课时食物中的营养成分教材分析古语说“民以食为天”，高度概括了人类与食物的依存关系。
食物对人的生存起着至关重要的作用,是人类赖以生存的物质基础。
每种食物都含有多种营养成分，但又侧重不同的营养成分,所以膳食构成不仅对人体的生长发育,体质强弱,工作和学习效能以及延年益寿等产生重要影响,而且也与某些慢性疾病的发生有密切的关系。
在学习“食物的营养成分”一节的过程中,教师应帮助学生认识到吃饭不仅要吃饱,还要吃得有营养,形成不挑食、不偏食，食物多样化的饮食理念。
还应使学生认识到人类的食物来自生物圈的其它生物,人类与生物圈是一个不可分割的整体,人类对生物圈的索取应保持生物圈的可持续发展。
教学目标知识目标1.说出人体需要的主要营养物质。
知道糖类、蛋白质和脂肪三种营养物质的作用及食物来源。
2.说出无机盐和水的作用及举例说明无机盐的来源和缺乏症。
能力目标1.培养学生搜集和处理信息,交流与合作的能力，分析与推理的能力。
2．培养学生自我保健能力。
情感态度价值观目标1.培养学生关注食物中的营养成分的意识,认识食物多样化的重要意义;认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物，人类与生物圈应和谐发展。
2．培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。
教学重点和难点:举例说明人体需要的营养物质。
教学准备1.教师准备:搜集各种食物的图片，相关疾病简介，制作多媒体课件;准备多种食物的营养成分表,印发给学生。
2．学生准备:⑴常吃的食品的包装袋或包装盒;⑵通过互联网或图书查阅等途径搜集有关人体健康所需要的无机盐及其食物来源和主要缺乏症。
⑶调查麦当劳或肯德基食品的种类和特点。
教学程序一、创设情景１．运行课件，呈现中国八大名菜红煨鱼翅、冰糖湘莲等美味的食品图片并配中国古典音乐。
２.提出问题:我国的美食文化丰厚久远,以它独特的色、香、味、形,享誉世界。
俄罗斯人将它列入“天堂生活”的标准，曰“美国的收入，中国的烹调,英国的住宅”。
七年级下册生物教案人教版济南版生物七年级下册
七年级下册生物教案人教版济南版生物七年级下册以下是一份关于七年级下册生物教案的示例：教案标题：植物的生长发育及繁殖教学内容：植物的生长发育及繁殖教学目标：1. 了解植物的生长发育过程；2. 掌握植物的繁殖方式；3. 能够观察和描述植物的生长特征。
教学重点：1. 植物的不同生长阶段；2. 植物的不同繁殖方式。
教学准备：1. 教学PPT；2. 实验装置及材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过引入问题或图片，激发学生对植物生长发育和繁殖的兴趣。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 介绍植物的不同生长阶段，包括萌芽期、生长期和开花结实期，并用图片或实例进行说明。
2. 介绍植物的不同繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖，并讲解它们的特点和适用条件。
步骤三：实验演示（20分钟）1. 进行一次植物生长观察实验，要求学生观察和记录植物的不同生长阶段，并总结它们之间的关系。
2. 进行一次植物繁殖实验，要求学生通过种子播种或茎叶插条等方式繁殖植物，并观察其生长情况。
步骤四：小组探究（15分钟）将学生分成小组，要求每个小组选择一个植物进行深入观察和研究，了解该植物的生长发育和繁殖方式，并在小组内进行讨论和分享。
步骤五：总结归纳（10分钟）将学生召集起来，让他们报告自己小组内的研究成果，并总结植物的生长发育和繁殖方式的重要特点和适用条件。
步骤六：拓展延伸（5分钟）通过提问和展示相关图片，进一步拓展学生对植物的生长发育和繁殖方式的了解，以及与人类生活的联系。
步骤七：课堂作业（5分钟）布置相关的课堂作业，要求学生复习和总结本节课的内容，并提出自己的思考和疑惑。
教学评价：观察学生的参与度和表现，了解他们对植物生长发育和繁殖方式的掌握情况。
同时，对学生的小组研究成果进行评价，看他们是否能运用所学知识进行归纳和总结。
济南版七年级生物下册全册教案
济南版七年级生物下册全册教案
单元内容：第一章人的生活需要营养
1、食物的营养成分2课时
2、消化和吸收2课时
3、合理膳食与食品安全1课时
单元内容：第二章人的生活需要空气
1、人体与外界的气体交换2课时
2、人体怎样获得能量1课时
3、空气质量与健康1课时
第三章人体内的物质运输
第一节物质运输的载体2课时
第二节运输物质的器官2课时
第三节物质运输的途径2课时
第四节关注心血管健康1课时
人体内的废物的排除
尿的形成和排除2课时
汗液的形成和排除2课时
第五章：人体生命活动的调节
第一节人体的激素调节一课时
第二节神经调节的结构基础二课时
第三节神经调节的基本方式一课时
第四节人体对周围世界的感知二课时
第五节神经系统的卫生保健一课时。
济南版七年级下册生物教学设计：3
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，激发学生探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到神经系统健康对个体和社会的重要性。
3.增强学生的自我保护意识，学会预防和处理神经系统的疾病。
4.培养学生关爱他人，关注弱势群体，提高社会责任感和道德素养。
-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对神经系统工作原理的理解，教师及时给予反馈和引导。
-实践操作：安排学生进行神经冲动传导实验，通过亲身体验，加深对神经传递过程的理解。
-知识巩固：通过课堂小结、作业布置和课后反思，帮助学生巩固所学知识。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂提问、小组讨论表现、实验报告和期末考试。
（二）过程与方法
1.通过问题导入、小组讨论、实验探究等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养合作意识和探究精神。
2.运用图表、模型等教学资源，帮助学生形象直观地理解神经系统的基础知识，提高学生的空间想象能力。
3.设计丰富的课堂活动，如案例分析、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。
-完成实验后，撰写实验报告，包括实验目的、原理、材料、步骤、结果和结论。
4. **拓展阅读题**：
-阅读一篇关于神经系统疾病的科普文章，了解疾病产生的原因、症状和治疗方法，结合所学知识，分析疾病与神经调节异常的关系。
-准备一份简短的分享，课堂上与同学交流所阅读的内容和心得。
5. **反思总结题**：
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生对神经调节的结构基础有深入的理解，特布置以下作业：
1. **基础巩固题**：
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集体备课卡（学年度第一学期）备课要求备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。
根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：1、集体备课卡包括：备课要有学期(全册)备课----学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课------课时集体备课。
2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。
3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值20磅，段前段后设置为0。
页面设置左边距3厘米，右边距为2厘米。
4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。
即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。
（1）课题：是课文内容的题目。
（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。
（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。
（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。
（5）教学流程：是教学活动的展开过程。
其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。
（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。
（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。
（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。
第一单元集体备课卡备课日期：第一节课时集体备课卡备课日期：第二课时集体备课卡备课日期：课题消化和吸收主备人参与者课型新授使用时间教者学习目标1、记住吸收的概念，了解人体各段消化道的吸收能力是不同的。
2、概述营养物质的吸收过程。
(完整版)济南版七年级生物下册《消化和吸收》教案
济南版七年级生物下册第三单元第一章人的生活需要营养第二节《消化和吸收》山东省诸城一中初中部孙培森教案背景：“生物圈中的人”是《课标》确立的“人与生物圈”主线中两个最大的主题之一。
强调生物圈中的人有利于突出人与生物圈的关系，可以更好地体现课程标准突出人与自然和谐发展的基本理念。
人的食物都来源于生物圈，食物中的营养物质要经过消化后才能被吸收和利用。
因此，在设计此教案时，力求使人的营养问题始终与生物圈相联系，以便使学生认识到人与生物圈是一个不可分割的统一整体。
教学课题：第三单元第一章第二节消化和吸收教材分析：本节课选自济南版七年级生物下册第三单元第一章第二节《消化和吸收》。
第一节学习了食物的营养成分，而本节课的内容容量大，学生不易理解，特别是营养物质在消化道内消化和吸收的过程，是本章的重点和难点，为了学生理解，本节通过观察思考、探究活动、分析讨论、演示实验等一系列的活动，使学生了解消化系统的组成，食物在消化系统内的消化和吸收过程，树立起结构和功能相统一的观点。
教学方法：设置情景教学法、多媒体演示法、自主学习法、合作探究法、归纳总结法教学过程：【导入】我们每人每天都需要很多的营养，这些营养来自于我们所吃的各种食物中。
同学们是否思考过，食物在我们体内是怎样消化和吸收的呢？【学前检测】食物中含有、、、、、等六类营养成分。
【教学目标】认知目标：说出消化系统的组成及其各器官的功能。
重点难点：营养物质在消化道内消化和吸收的过程。
能力目标：能举例说明营养物质在消化道内消化和吸收的过程。
情感目标：理解认可结构和功能相适应的生物学观点；认同科学探究是一个不断发展的过程，再探究中发现和提高。
【重难点解决问题】〈消化系统的组成〉一、自学：学生独立阅读P9图3、1－5和P10上段文字，了解消化系统的组成和各消化器官的功能。
二、互学：1、每小组7名成员分角色扮演消化系统器官，让每个学生根据自己的角色，用生动、形象的语言描述自己的位置、形态、结构特点和生理功能。
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集体备课卡
（学年度第二学期）
备课要求
备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。
根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：
1、集体备课卡包括：备课要有学期(全册)备课----学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课------课时集体备课。
2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。
4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。
即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。
（1）课题：是课文内容的题目。
（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。
（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。
（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。
（5）教学流程：是教学活动的展开过程。
其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。
（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。
（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。
（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。
学年度第一学期七年级生物学科教学计划
第一单元集体备课卡备课日期：
第一节课时集体备课卡备课日期：
第二课时集体备课卡备课日期：
课题消化和吸收
主备人参与者
王霞、张学礼
课型新授使用时间教者张学礼
学习目标1、记住吸收的概念，了解人体各段消化道的吸收能力是不同的。
2、概述营养物质的吸收过程。
3、知道小肠适于吸收的结构特点。
重难点
重点：消化道各器官吸收的营养物质
难点：小肠适于吸收的结构特点
教法讲授法讨论法
学法实验法、练习法
教学准备挂图 ppt课件
教学过程（主要环节）
集体备课个性展示
导入
通过前面的学习，我们知道人体生长发育的进行各项活动所需要的营养物质都来自于食物。
食物中的营养物质如水、无机盐、维生素等能溶于水，能被人体直接吸收利用，其余的营养物质必须经过人体的加工才能被利用。
那么营养物质为什么需要加工？要经过怎样的加工？又是由我们身体的哪些结构来完成这一过程呢？对，营养物质的加工、吸收是通过人体的消化系统进行的。
自主学习提出疑问
1、营养物质通过消化道壁进入的过程，叫吸收。
2、人体各段消化道的吸收能力是不同的，其中消化道中基本上没有吸收能力的器官有、、，胃只能吸收的营养物质是、和。
合作探究点拨解疑
1、吃馒头，慢慢地嚼咀，细细地体味。
看能否吃出什么味道。
馒头变甜是否是淀粉在口腔中发生了变化？
2、制作的消化系统组成和功能的课件。
请说出下列结构的名称？
3、口腔是消化系统的起始部分，口腔中有哪些与消化有关的结构？
练习达标
1.下列对同学们骨骼发育最有利的食物是（）
A 鱼肉和水果
B 玉米和稻米
C 高粱和猪肝
D 鸡蛋和虾米
2.某人牙龈经常出血，他多吃下列哪组食物最好？（）
A 牛奶和鱼 B豆浆和瘦肉 C 鸡蛋和牛奶 D新鲜水果和蔬菜
拓展提升
1、血液流经小肠后，血液中明显增多的是。
在此处完成的生理活动的是。
2、调查身边经常酗酒的人的身体状况，想一想，酒精进入人体后最先受到损伤的应是什么器官？
作业设计
2003年10月20日，美国魔术师戴维.布来恩在悬空的透明
玻璃箱中生活了44天后走出玻璃箱，44天中进入其消化道的只
有水分。
医师为其体检，其体重明显减轻且心脏的壁都变薄了。
请回答：
（A）是人体内主要的能源物质，当布赖恩在
空中生活是不能从食物中获得此类物质，只能靠体内作为备用的
能源物质的来提供能量，维持生命。
（B）布赖恩心壁变薄的原因是作为细胞基本物质的
被分解供能。
（C）布赖恩从箱中走出后住进医院，你认为他应补充那些
营养物质？
板书设计教后反思
新的课程标准要求转变学生的学习方式,学生是学习的主
人,学习的主体,自主,合作,探究是课堂的主旋律.
课时集体备课卡备课日期：
课题合理膳食与食品安
全主备人参与者
王霞、张学礼
第二章单元集体备课卡备课日期：
第一节课时集体备课卡备课日期：
第二节课时集体备课卡备课日期：
第三节课时集体备课卡备课日期：
第三章人体内的物质运输单元集体备课卡 备课日期：
第一节课时集体备课卡备课日期：
第二节课时集体备课卡 备课日期：
第三节课时集体备课卡备课日期：
第四节课时集体备课卡备课日期：
第四章单元集体备课卡 备课日期：
第五单元集体备课卡备课日期：
第一节课时集体备课卡备课日期：
（1）写出下列结构的名称：
1_________2__________3__________4___________5__________ （2）用箭头和图中标号表示反射弧传导神经冲动的途径：__________________________________
（3）脊蛙反射试验中，脊髓破坏后，刺激1，是否发生搔扒反射？_____________原因是：_________________________________
作业设计A、B神经调节的基本方式是：_________。
它是指人体通过_________对外界或内部的各种_________产生的________的反应。
这种方式是通过_________来完成的。
C、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（）
A、膝盖
B、膝盖下韧带
C、小腿
D、大腿
板书设计教后反思
反射弧的组成及反射的传导路径是重点！
课题人体对周围世界的
感知
主备人参与者
王霞、张学礼
课型新授课使用时间教者张学礼
学习目标
●知识目标
1.观察并描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。
2.解释人的视觉和听觉形成的过程。
3.分析近视形成的原因，了解其矫正方法。
●能力目标：
培养学生自学探究获取信息的能力和实践动手能力。
●情感目标：
培养学生实事求是的科学态度和合作精神；认同视觉卫生，养成良好的用眼卫生习惯
五课时集体备课卡备课日期：
第六单元集体备课卡备课日期：
三课时集体备课卡备课日期：
一课时集体备课卡备课日期：
二课时集体备课卡备课日期：。